SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab (Wajib)
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.1 Menyadari - ∙ Observasi

bahwa ∙ Penilaian diri
kemampuan ∙ Penilaianantarpeserta
berbicara adalah didik ∙ Jurnal
nikmat yang
penting yang
dianugerahkan
oleh Allah SWT.

1.1. Mensyukuri nikmat Allah berupa - ∙ Observasi ∙ Penilaian diri

kemampuan ∙ Penilaianantarpeserta didik
berbicara ∙ Jurnal
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT

dengan baik dan - ∙ Observasi

lancer ∙ Penilaian diri
1.2. Mensyukuri ∙ Penilaianantarpeserta
kemampuan didik ∙ Jurnal
mengungkapkan
gagasan dan ide
dengan
pembicaraan
yang baik
sehingga bisa
dimengerti - ∙ Observasi
orang lain. ∙ Penilaian diri
1.3. Mensyukuri ∙ Penilaianantarpeserta
kesempatan didik ∙ Jurnal
dapat
mempelajari
bahasa Arab
sebagai bahasa
pengantar
komunikasi
internasional
yang
diwujudkan
dalam semangat
belajar
2.1. Menunjukkan ∙ Observasi
perilaku ∙ Penilaian diri
santun ∙ Penilaianantarpeserta
dan peduli didik ∙ Jurnal
dalam
 melaksanakan
komunikasi
antar pribadi
dengan guru dan

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT

teman

2.2. ∙ Observasi
Menunjukka ∙ Penilaian diri
n perilaku ∙ Penilaianantarpeserta
jujur, didik ∙ Jurnal
disiplin, percaya
diri, dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru dan
teman

2.3. ∙ Observasi
Menunjukkan ∙ Penilaian diri
perilaku ∙ Penilaianantarpeserta
tanggung jawab, didik ∙ Jurnal
peduli,
kerjasama, dan
cinta damai,
dalam
melaksanakan
komunikasi
 fungsional

2.4. Menunjukan ∙ Observasi

perilaku santun, ∙ Penilaian diri
antusias, kreatif, ∙ Penilaianantarpeserta
ekspresif, didik ∙ Jurnal
interaktif,
kerjasama, dan
imajinatif dalam
menghargai
budaya dan
bahasa.

3.1. Mengidenti- - Kosa kata terkait topik, Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 12 JP Sumber
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
 fikasi bunyi, seperti: berikut: 1. Tes tulis - Guru
makna kalimat, ْ ‫م‬ - Memperhatikan kosa kata 2. Penugasan - Buku Bahasa
gagasan, unsur ُ‫َر أ( ا ِ ِه ْقي َنَما ُل اآل‬ yang dipaparkan di - Bentuk instrumen
‫ ال‬،‫ هق‬،‫شد‬ Arab
kebahasaan, َ‫ ال‬،‫َر ِضْ يع‬ ِ ‫را ِ ُ َرا‬ slide/papan tulis - Membaca 1. Benar-salah KEMENAG
struktur teks dan ‫ر‬ ْ kosa kata yang 2. Uraian kelas XI.
unsur budaya َ ‫َحل‬ ‫ المـال َ ْم‬،‫ِطفل‬ dipaparkan di slide/papan tulis 3. Melengkapi kalimat - Kamus Arab -
bahasa Arab ‫ ر َ ن‬، - Menyimak bunyi kata-kata rumpang
َ ِّ ‫ْم َحل ِةس‬ Indonesia/
yang berkaitan yang diperdengarkan guru - Contoh instrumen
‫ضا ة‬ Indonesia -
dengan topik: ‫َع المـ ة‬ َ ‫ال َّر‬، - Menirukan bunyi yang A. Berilah tanda (√) pada Arab - Internet
ْ ‫م‬ didengar dari guru kata kalau bunyi yang saya
ُّ َ ُ َ ‫المـ ر‬ ،‫ة‬
ُ‫َرا ِ ِه ْقي َنَما ُل اآل‬ ِ ُ‫ال بَل طف‬،‫ُ َرا َهقَ َ ْم َحل ْةولة‬ - Membedakan kata-kata perdengarkan benar, dan
yang didengar dari guru Alat
َُ‫وال ِِّص َّحة‬ tanda (x) kalau salah. - Audio
ُْ‫م ْستَق‬ - Membaca kata-kata yang
baik secara lisan ‫ِّحة‬ ‫سةراوالع‬ ditulis - Mencari makna kosa َ‫ال‬. 1( ... ) ‫ر ِضْ يع‬ - Slide
maupun tertulis َ‫ ال َّراال‬، ‫ الِ َد َ َحيا ِة‬،‫َ َ َ َمل‬ kata di kamus. - LCD
ُ ‫ل‬ - Mencocokkan antara kosa ْ ِ ‫ال‬. 2( ... ) ‫فل‬
‫ط‬ - Papan tulis
ْ‫ طَو ل ج ال‬،‫و ُ ِِّريَا َضة‬
kata dengan kalimat. ............ .3 - Spidol
ْ ،‫ سم‬،‫هر‬
َ‫ِج ْ َعقال‬ ْ‫س‬
‫ع ما‬ ‫ع ما‬ ‫رات‬ ( ... ) ‫د‬
َ‫ ِ َ َمل ج‬،‫َرة ج ِ َ َمال‬ ِِّ‫ال ِغ َذاء ال‬. 1‫َجي‬
َ ُ َ‫ْالن‬
ُ َّ ‫ أ ُعقُ ب( ال ِِّص‬،‫آْول‬
‫حة‬ 2.‫ ( ِريَا َضة‬... )‫فس‬ -
،‫د‬،‫ ْديد‬،‫و ة‬ ............ .3
ََ ِِّ ‫وا ِّد ال َّض ُر ْ ِريَّ َ ِح‬
B. Terjemahkan kalimat
‫اء ال‬ ‫المـ‬ berikut secara benar.
‫ف ْيتَا‬
ِ ،‫ت ْينَات‬ ِ ‫الب ُر ْو‬
َ ‫َجيال ِغ َذ‬
‫ل‬ ْ ‫ر ة‬
‫ يَا‬،‫ِر ِس‬
،‫ْمينَات‬
ِ َ‫قَا َ ُ ِم ْدي ُر ا‬. 1‫َس ِ َم ْدل‬
َ َ ‫ْآلن ر‬
ُ َ‫النَف‬
ْ ُ َ‫بَل‬. 2‫را َهقَةالمـ َ ْم َحل ْةم ا‬
ُ َ‫ْغت‬
‫ضة‬
َ ‫ْْ َ ا‬ ‫حة‬ ........... .3
َ‫ تِالَوافِل‬،‫ ال َّراَكاذْلَوةُ َوات‬،‫ِر‬ َّ ْ
‫ال‬،‫َ َضالَت‬
‫ الع‬،‫َ َّ ة‬
َ‫ال َّصلنَ طاق‬ 1‫ِالز َمةَّطاقَة الَم ْص َد ُ ِِّ َجيل‬
‫ر الد‬
‫ُّ عد الع‬ ‫اء اللع م‬
،‫ة‬ ‫ور‬ َ ِ ‫ال ِغ َذ ِ َ َمل ُ ِّولى النَسا‬.
َ‫ ال َسب‬،‫ َض ُر ْ ِ ِّي‬،‫َكافِيَة‬ َ ‫ت‬
‫ أ‬،‫ات َحة‬ ‫الع‬
Peserta didik melakukan ........... ‫ال‬. 2‫َضةت‬ ُ ‫َضالَ َعِِّ َريا‬
‫ ال‬،‫َج ْري‬ ‫َادَا ْتوقَ ُمن ََا‬ kegiatan berikut:
‫ة‬ - Membaca paragraf dengan 3.
‫ِِّسبَاال ِ ْفي َد ُالمـ‬ C. Jawablah pertanyaan
berikut sesuai teks.
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
 ‫ْال س يع‬ ‫‪seksama‬‬ ‫ْاي ر َ ُ‬ ‫ة؟م‬
‫ِج ْديِد‪،‬ـ قَا َل َ َ‬
‫را ِ ِّ ِ َاِم‬ ‫‪- Menanyakan kata yang tidak‬‬ ‫ُ َرا َهقَل َ َ ْم َحلةَ‪. 1‬ما ِهِ‬
‫ْ اح‬ ‫‪jelas tulisan, bacaan atau‬‬ ‫ْا ت ر َ ُب‬ ‫ةم‬
‫الِدِّالتِتَ ِفِي‬ ‫ُ َرا َهقَل َر ْ َ ْم َحل ِة َما َذا ا ِ‬
‫‪maknanya. - Mencari arti kosa‬‬ ‫ن ْْلي‬
‫ر‬
‫افْ َ َس‬ ‫‪kata yang tidak dimengerti di‬‬ ‫ْعتِ‪. 2‬ل ِن؟ْ َسا ِْ َحيَا ِة‬‫ُ‬
‫ة‪ْ :‬‬ ‫‪dalam kamus‬‬ ‫ً ر َ‬
‫ِ َمدُْ ِم ْدي ُر‬ ‫‪- Mencocokkan arti kata‬‬ ‫مة ْم َحلًة‬ ‫افَِها َّ َ‬
‫ن س منَا‬
‫كَ‪َ1‬‬
‫ال‬ ‫‪dengan temannya.‬‬ ‫ص ِحْ ي ًحا؟ْو َ ِج ْ ُ َف ِليَ ُ‬
‫َ َ ُّ ُة ال ر َ‬ ‫ي ر ٌَ‬ ‫‪- Menjawab pertanyaan yang ada.‬‬
‫ب ْع َدَ‬
‫طف َ ْم َحل َ‬
‫َ ْم َحل َةو ِ ِهة‪،‬قْولة‪ِ .‬‬ ‫‪ْ .‬كي‬
‫ْ ن ر ََ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫را َهالمـآل َ َ ْم َحل ْةم ابَلَ ُ‬
‫ْغتَ ُ‬ ‫ي ِد؟لل ِغ َذا ِء اَ‪. 2‬ما فَاِئ َدةُ اَ‬
‫ج َّ‬

‫اَ‬ ‫َحياةُ ال ِِّص ِِّحيَُّةلْب(‬

‫ن‬ ‫ْ غي أ‬
‫ْ ِحْ ي ًحا‪ْ ،‬يَو َ ِج‬
‫َص‬ ‫نب ِ‬
‫نَ َ‬
‫س‬
‫ْ ُمنَاِل‬
‫َكي يَ ُ‬
‫ك‬
‫ي‪:‬مار س‬
‫ْ َ َ‬
‫َما يَِلنُ‬
‫هُ ْ‬ ‫ر‬
‫ال ِغ َذاء ا‬
‫م ْص َد ُ ِِّد ‪ْ ،‬لنِّ َجيلَل َ‬
‫ْ َ ز للع‬
‫‪.‬كْن نَأأ ِ َمة ِ َ‬ ‫‪ُ 1‬‬
‫َّ‬ ‫َّ‬
‫َمل‪.‬طاقَة االلال‬
‫َ‬ ‫َّرس ال‬ ‫ع ُد ُ‬
‫َماْن نَُ‬ ‫سا ِ َها تِِّريَا َضة‪ْ ،‬لنِ‬
‫ت‬ ‫جعالع‬ ‫ل المو‬
‫‪. 2‬أ َِج ْس ُم ُ ِّ َوتَ ْ َ َ َضالَ‬
‫ْ‬ ‫ُّ ع‬ ‫َ‬
‫َعلى الن َي ْ َم ُل بَِليَاقَة‪ِْ .‬و ُمل النََّحة ‪،‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫ِمثن ننَال ال َّرا‪. 3‬أ‬

‫ت ْر َخا ِءَ‬
‫واال ْس ِ‬

‫‪- Pengenalan tarkib‬‬ ‫‪Peserta didik melakukan‬‬ ‫‪D. Lengkapi kalimat‬‬

 sebagai berikut: kegiatan berikut: berikut dengan fi’il
- Membaca contoh struktur mudhari’ yang sesuai,
َ ‫ْن‬ ْ
ِ‫ر ُعأ( ُم َضاِف ْع ُل الْ َوالأ‬
kalimat yang terdapat di buku kemudian harakati
paket atau di papan tulis dengan benar.
َ ْ ‫د‬ ُ ‫ِّل‬
‫ي ِح‬
ُ . 1‫ي‬َ ‫ي ِةِ ِ َكستَهُ بلتَ ِح َق ِ َراْن‬
َ - Menanyakan pola kalimat
‫بح‬ atau struktur yang tidak 1 .‫ مهندسا‬... ‫يتمنى حازم أن‬
‫ُّ َ َس‬ dipahami 2 .‫ تالميذتهم‬... ‫يريد ْالساتيذـ أن‬
‫ي‬ - Mencoba membuat kalimat Lengkapi kalimat
َ ِ ‫ٌن أ‬
َّ‫ِ ْةربالت‬ dengan pola dan struktur berikut dengan fa’il atau
kalimat yang dicontohkan maf’ul bihi yang sesuai,
َ ْ ْ َّ ‫ق‬
ُ 2‫صةًن تَ كتُِرْ يِ ْدي َن أ‬
ِ‫ت‬. ِ ‫بي‬ - Mencermati persamaan dan
kemudian harakati
َّ ُّ َ َ ‫هم‬ perbedaan susunan teks bahasa
ُ‫ف‬
ِ ‫ي َ ِحقِّْي أطال ُب‬ ُ ‫ْ َمالْوا ْآقُن‬ Arab dan teks bahasa
dengan benar.
1 . ‫ ثالث وجبات في‬... ‫يتناول‬
‫ي ْر َض‬ َ ‫ي ْر َغ ُب ال ْ َوال َدهُ َّ ْنَن‬ َ .3 Indonesia. - Membuat
‫ل‬ ُْ ‫َم‬ kesimpulan
ُ ‫ي ِ ِهف ُع ْو‬َ . 4‫ْع َن أَّ َها ُت أْلَو ُّد ا‬ - Mengerjakan soal latihan
ْ ‫ل‬ ْْ ‫ب‬
‫َمللفَا ِع ُ َواب( ا‬
ْ َ ‫م َّ َ ب‬
ْ‫ق‬ َ . 1‫ِو ِالنَحة َول ُد ال َّرالَضى ا‬
‫َّ با‬ ‫ن ْي‬
ِ‫تَنَا‬. 2‫َجتَ ِن َد َجاطاِلَ َو َل ال‬
‫ْ ِّ ع‬ ‫ن‬
ِ‫يُ َِل‬. 3‫ر ِسْي َ ُم َد ِِّرسُ ْو َن ال َّدالُم ا‬
‫ْر‬ ُ ‫م‬
ِ َ‫هاتبَنَا ُت أِ ُم التَ ْحت‬ ِ َ -َّ ‫ه َّن‬

4.1. - Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan - Teknik

Mengungkapkan ْ ‫م‬ kegiatan berikut: 1. Tes praktik
dialog, ُ‫َر أ( ا ِ ِه ْقي َنَما ُل اآل‬ - Memperhatikan contoh dialog 2. Proyek
informasi lisan َ َ ‫ا؟‬ - Membuat teks dialog 3. Portofolio
ُ ‫ َه ْل ْن تَ ُكِرْ يد‬:‫يبً ِْو َن طبمريم‬
ْ‫أت‬
atau tulisan, terbimbing

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
 merespon berita ُ ُ ‫ نَع‬:‫ لج الـمر‬،‫ضى‬ - Mengoreksi teks dialog - Bentuk instrumen
sederhana َ‫ ْلعْن َت يا‬،‫َم‬ َ ِ ‫َع ا‬ َ ‫ْمر‬
- Berlatih melakukan dialog 1. Dialog
terkait topik : َ - Mempraktikkan dialog di 2. Essai
‫َخا ِلد ؟وأ‬
ْ ‫م‬ َ َ َ ‫نم‬ depan kelas 3. Kumpulan karya
ُ‫َرا ِ ِه ْقي َنَما ُل اآل‬ َ ‫يْب ْنِو َ ُ َ ْهنِد ًساِْل ُكْن أَمنَّى‬ - Contoh instrumen
ُ َّ ‫وال ِِّص‬
َ‫حة‬ ‫َوأ‬ َ A. Lakukanlah dialog
‫البُ ُي‬،‫ أ ْن ِت َيا َرات‬:‫َأتخالد‬
dengan bersama temanmu
‫ع‬ ‫وت‬ terkait topik.
memperhatikan ‫ْ َوال ِ َما‬
unsur َ
Peserta didik melakukan B. Tulislah ide pokok
kebahasaan, َِ‫ ماذا تَ ْختَال‬،‫رْ ي َن ؟ْيلى‬ kegiatan berikut: yang terkandung dalam
َ ُ َ َ - Membaca paragraf secara utuh paragraf berikut.
struktur teks dan ْ‫أ‬:‫ ُ ْكن أِح ِّب أنَا أليلى‬. ‫و َن وا ِعظة‬ - Mencari arti kosa kata yang
unsur budaya َ ‫ت‬ tidak dipahami
secara benar dan ْ‫نررر ِ َمرررا ِهرة فِررريُمنَا‬
‫ا‬ ‫ا‬ - Menanyakan susunan
sesuai konteks ‫ هررر َذ ال‬:‫ فَأعمرررر‬،‫ِسرررب‬ kalimat yang tidak dipahami
ُ َ َ ‫ن ر‬ َ kepada
‫ ُكْن أِح ِّب أنَا‬.‫َخ طابَة ْو َ ُم َد ِِّ َسة‬
‫عة ًّ ا‬ َ َ teman-temannya.
‫ أفَ ِرْ يس ِ ْمهنَة نَافِ َ ِجد‬:‫فأَّما ِأرْ يدَة‬ - Menulis ide pokok yang
‫ التَّ ْد َ َحياةُ ال ِِّص‬،‫ِظيم‬ ْ ‫ َع‬:‫!مريم‬ terkandung dalam paragraf. C. Simpulkan berita
ُْ Peserta didik melakukan berikut.
‫ِِّحيَّةلب( ا‬ kegiatan berikut:
ُ ‫ن س‬ - Membaca/menyimak berita
ْ‫ي‬ َ ‫و َ ِج ْ ُمنَاْينَا ِليَ َكما َذا‬
َ ‫ب‬ yang terdapat dalam media
‫ َص ِحْ ي ًحا؟‬:‫ت ٌح‬ ِ ‫ِج ُ َعلفَا‬ cetak atau elektronik
َ ‫م‬ ‫و ُأ‬ - Mencari makna kata-kata
ُ‫ث َالثُة‬ َ ‫ هُنَا َك‬:‫ َع ْز ِ ْي‬.‫ْم ٍر‬ yang sulit di dalam kamus
‫ي؟‬ - Menyimpulkan isi berita
َ‫ت ٌح‬ ِ ‫ َما ِهفَا‬:
dengan menggunakan kosa
:‫َ ً َعزمي‬ ْ ْ
ِ ‫ أ‬،‫جيء الِغ َذاَو َل ْالن نَتَنَاَّوال‬ َِّ ‫َد‬ kata, struktur dan tanda baca
‫أ‬ yang benar.
‫ت ٌح‬ ِ ‫ فَا‬: ............
3.2. Mengidenti Kosa kata terkait topik, Peserta didik melakukan - Teknik 10 JP Sumber
fikasi bunyi, seperti: kegiatan berikut: 1. Tes tulis - Guru
makna kalimat, ْ ‫ةَّطبْيب‬ ،‫يب‬ - Memperhatikan kosa kata 2. Penugasan - Buku Bahasa
gagasan, unsur
،‫َم ْعُر ْوف‬ ِ َّ‫َصْ ي َِدلي‬ yang dipaparkan di - Bentuk instrumen
،‫ْ ْب‬ َ َ‫ال‬
Arab
kebahasaan, َ ‫ِعيَا َدةُ ِطب لم‬ slide/papan tulis - Membaca 1. Benar-salah
‫ أ‬،‫َق‬،‫ش ِ ْديد‬ KEMENAG
kosa kata yang
‫ إ‬،‫ْ لس هال‬ ،،‫لي‬ ‫حل‬
ِ َ ِْ ُ‫ قَ ِّ َصْ ي َِدل ُنف‬،‫َ َ ِمعدَة‬
ِ،‫ ُز َكام‬، ‫ إدَاع‬،‫ ال‬،‫وْ يْن ُص َز ا‬
‫ع‬
َ ‫ُس‬

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
 struktur teks dan ،‫منَى‬ ،‫هاب‬ dipaparkan di slide/papan tulis 2. Uraian kelas XI.
unsur budaya َ ‫َ ْعيِني‬ ْ ‫َ ْعينِي ال ُي‬
- Menyimak bunyi kata-kata 3. Melengkapi kalimat - Kamus Arab -
‫م‬ َ َ ْ ‫س‬ yang diperdengarkan guru
bahasa Arab ‫ ِ َّم‬، ‫ َشفَا َكِك؟‬،‫تاِل لم‬،‫رى‬
ِ َ ْ‫ي‬ ُ ‫ال‬ rumpang Indonesia/
yang berkaitan ‫دي أ ا ب‬ - Menirukan bunyi yang - Contoh instrumen Indonesia -
dengan topik: ‫ ِ ْعنِ َما َذ هلال‬،‫تَ ْش ُكو؟‬ didengar dari guru A. Berilah tanda (√) Arab - Internet
ُ ‫ُر‬ - Membedakan kata-kata pada kata kalau
‫ال ِِّص ِِّحيَّ ِِّة َعايَةال‬ yang didengar dari guru bunyi yang Alat
baik secara lisan - Membaca kata-kata yang saya perdengarkan - Audio
maupun tertulis ditulis - Mencari makna kosa benar, dan tanda (x)
kata di kamus. - Slide
kalau salah. - LCD
- Mencocokkan antara kosa ْ َ( ... ) ‫يب‬
kata dengan kalimat. ‫طب‬. 1ِ - Papan tulis
- Spidol
َ2.( ... )‫صْ ي َِدليَّة‬
...... .3
B. Terjemahkan kalimat
berikut secara benar.
ُ ْ ‫نا‬
َ‫ص ْديَقتَنَاا ِضي ُع ْد َْسبُ ْوع المـْل‬
ِ
‫فِي ا‬. 1
‫م‬
Peserta didik melakukan ‫َ ِرْ ي‬
kegiatan berikut: ْ
‫ضةال‬ َ َ
- Teks bacaan, seperti: - Membaca paragraf dengan َّ
َ ‫ْال‬ ‫م‬ seksama ‫كانَت ال‬. 2َ‫انِي ِمنْور الثفِي ال َّد‬
َ‫ِر ِعيَا َدةُ ْي ِض ا ِضي ُع ْدنا َِخ ْليلة‬ - Menanyakan kata yang tidak
jelas tulisan, bacaan atau َ‫َّص ْديقَ ُة ُم ْست‬
ِ
‫ُْ يا‬ ‫ي‬
‫ اِني ِم ْن‬202 ‫فِ َْسبُ ْوع المـْلفِ ال ُغ‬ maknanya. - Mencari arti kosa ْ
‫ْشفَى )ال ِِّشفَاء(ال‬
ْ ‫ة‬ kata yang tidak dimengerti di
‫ْرفَ َرقم‬ ........ .3
dalam kamus
َّ - Mencocokkan arti kata C. Jawablah pertanyaan
ْ‫ور الثفِي ال َّد‬
َ َ dengan temannya. berikut sesuai teks.
‫ َكا َن‬.(‫لم َ ِش ْديد فِيُم ْستَ ْشفَى )ال ِِّشفَاء‬ - Menjawab pertanyaan yang ada. َ ‫ع‬ َُ
‫ِ ْعندَها أ‬ ‫أ‬. 1َ‫؟ُج َ ِخ ْليلةْي َن تُ َال‬
‫َ ْعينِها‬ ‫ع‬
ُ ‫ما َذا‬. 2َ ِ‫ها؟ْين‬
َ‫ي ِصْ ي ُب ب‬
‫س‬
ْ ‫ال ُي‬
 ‫رى‬.َ .... .3

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT

- Pengenalan tarkib Peserta didik melakukan D. Lengkapi kalimat

sebagai berikut: kegiatan berikut: berikut dengan na’at
ْ ‫ر ُد‬ - Membaca contoh struktur yang sesuai, kemudian
َّ
َ‫االلن‬ ‫ُمفْْع ُت‬ kalimat yang terdapat di buku
‫يور ر‬ ‫ب‬ harakati dengan benar.
‫ي ٌ َم ْعُرْْو ٌف فِ ِْ َ ْم َوان‬ paket atau di papan tulis ‫ن‬ َّ ِ
َ - Menanyakan pola kalimat ُ ‫تَ ْس‬. 1‫ٍة ْفي َشق‬.... ‫ي ال َد ْور‬
ْ ‫ك ُ َو‬
‫الد‬.
ُّ 1‫طب‬ atau struktur yang tidak ِ ُ‫ْر َدة‬
‫ف‬
ْ dipahami َ
ُ
‫كت‬
- Mencoba membuat kalimat ْ‫ي‬.َ 2‫ فَِلِْأش ُع ُر َه ْ َمزةُ ب‬... ‫ِدهم‬
ٍِ ‫ي‬ َ ‫ي‬
. ‫ْدينَة‬
‫َ ِه ِذه‬ ِ dengan pola dan struktur ...... .3
‫المـ‬ kalimat yang dicontohkan
َ َْ ََ - Mencermati persamaan dan
‫ه‬. 2َ‫ْشترْ يد أ‬َِ َ‫ال َّساِئلةِويَةدِري ْا ْلَن ت‬
‫س ال ور‬ ‫ُ ح‬ perbedaan susunan teks bahasa
‫ْل ت؟ َ َرام فِ ْي ِج َد َُز ْ َع ِِّمي‬ Arab dan teks bahasa
‫م‬ Indonesia. - Membuat
ُ‫ي القَا ِ ِد ِْسبُ ْوعاْل‬ َ . 3‫المـ‬ kesimpulan
ُ‫ي ِح ْبُّو َن ال‬ُ ‫هم ا ّٰل ُِل ُر ْون‬ - Mengerjakan soal latihan
‫ت‬ ‫صاب‬
‫ال َحا ِ َما ِت ال‬. 4 ُ‫َّ ُ ْمؤ ِمن‬
‫ل‬
‫ي ْ ِهدي ا ّٰل ُل ال‬.
َ 5‫َّصا ِ ُم ِْسل‬
 4.2. Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan - Teknik
Mengungkapkan َّ ‫فِي ال َّصْ ي َِدل‬
‫ي ِة‬ kegiatan berikut: 1. Tes praktik
dialog, ْ - Memperhatikan contoh dialog 2. Proyek
informasi lisan ِ ‫؟درْ ي َت‬ َ ‫ويَة ِم َن ال َّصْ ي َِدليَّة‬ - Membuat teks dialog 3. Portofolio
atau tulisan, ، ‫ود‬ ‫ول‬ َ terbimbing - Mengoreksi teks
ْ‫ ْو ُج‬- ‫ َه ْل اِ ْشتَ َّ َم‬:+‫ْال‬ - Bentuk instrumen
merespon berita َّ ‫ نَع‬:َ ‫ة‬
dialog 1. Dialog
sederhana ‫ ال َّد انِء الث‬، ‫َحبَّ َواء ْال َ ْم‬ - Berlatih melakukan dialog 2. Essai
terkait topik : ، ‫وا َّوم‬ - Mempraktikkan dialog di 3. Kumpulan karya
َّ ‫ق ْب َل‬
َ‫الن‬ َ ‫َوالدْ َو ي ا ِحدَة‬ depan kelas
ُ ‫ُر‬ - Contoh instrumen
‫ال ِِّص ِِّحيَّ ِِّة َعايَةال‬ ‫َ ث‬
dengan َ‫ي ْو ِميًّا‬ َ ‫ ثا َل ُ َحبَّات‬. ‫ْمو ُجْ ود‬ A. Lakukanlah dialog
ْ َ bersama temanmu
memperhatikan ‫ب ْعد ْالَ كل‬ َ . terkait topik.
unsur ‫َّواء الث‬
‫َوال َّد‬ B. Tulislah ide pokok
kebahasaan, َ‫اِلث ؟‬: + Peserta didik melakukan yang terkandung dalam
struktur teks dan ‫َّواء الث‬ ‫لث َ ْغير‬ kegiatan berikut:
‫آ‬:‫َوال َّد‬ َ‫ ْو ُجْ ود‬- ‫َم‬ ِ‫ا‬ paragraf berikut.
unsur budaya ُ ‫خ‬ ،‫سف‬ - Membaca paragraf secara utuh
secara benar dan ‫ِرْ ي‬.‫ ْ َرى‬. ‫ال َي ْوم‬ ِ - Mencari arti kosa kata yang
sesuai konteks : +َ ‫ي‬ tidak dipahami
‫ِه فِ َصْ ي َِدليَّة ْأشتَ َسأ‬
- Menanyakan susunan kalimat

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
 yang tidak dipahami kepada C. Simpulkan berita
teman-temannya. berikut.
- Menulis ide pokok yang
terkandung dalam paragraf.
Peserta didik melakukan
kegiatan berikut:
- Membaca/menyimak berita
yang terdapat dalam media
cetak atau elektronik
- Mencari makna kata-kata
yang sulit di dalam kamus
- Menyimpulkan isi berita
dengan menggunakan kosa
kata, struktur dan tanda baca
yang benar.

3.3. Mengidenti Kosa kata terkait topik, Peserta didik melakukan - Teknik 10 JP
fikasi bunyi, seperti: kegiatan berikut: 1. Tes tulis
makna kalimat, ‫ إ‬، ‫سواك‬ ‫ءنَاْض‬ - Memperhatikan kosa kata 2. Penugasan
َّ َ
ُ‫الن‬ َ ِِّ ‫ ال‬، ‫َم َضة‬ ِ yang dipaparkan di
gagasan, unsur - Bentuk instrumen
‫ش‬ َ slide/papan tulis - Membaca
kebahasaan, ، ‫ْوف‬، ‫ المـ َح َ َرات‬، ‫ظافَة‬ 1. Benar-salah
struktur teks dan ‫رج‬ ‫ ال ْ َّطع‬، ‫ار‬ kosa kata yang 2. Uraian
unsur budaya ‫ال َم ْص َد‬، ‫كش َام‬ ُ ‫َم‬ َ‫ال ُغب‬ dipaparkan di slide/papan tulis 3. Melengkapi kalimat
bahasa Arab َْ ، ‫رة‬، ‫م در‬ - Menyimak bunyi kata-kata rumpang
‫ قَ َذا نِيفِْئر‬، ‫َ َصا ِ َ َماء دَاِئم‬ yang diperdengarkan guru
yang berkaitan ‫ ب‬،‫ فِنَاء ج أ‬، ‫ج آبَار‬ -
dengan topik: - Menirukan bunyi yang
- Contoh instrumen
َ‫م َة اء ج ِميَاه ْور– دَار ج ُد‬ didengar dari guru
َ ‫ْْل‬ A. Berilah tanda (√)
ُْ‫االن ظافَة‬
َّ ‫س َالِم ِفِي‬ - Membedakan kata-kata pada kata/gambar kalau
baik secara lisan yang didengar dari guru
bunyi yang saya
maupun tertulis - Membaca kata-kata yang
perdengarkan benar,
ditulis - Mencari makna kosa
kata di kamus. dan tanda (x) kalau
- Mencocokkan antara kosa salah.
kata dengan kalimat. َ
1 .‫الن ظافَة‬
َّ ) ... (
ْ ( ... )‫ض ضة‬
‫المـ‬. 2َ َ ‫َم‬
 .......... .3

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
 ِ‫ي‬ - Teks bacaan, seperti: Peserta didik melakukan B. Terjemahkan kalimat 15 menit
َ ‫ْْل‬ kegiatan berikut: berikut secara benar.
ُْ‫االن ظافَة‬َّ ‫سالَم ِ ِفي‬ - Membaca paragraf dengan ‫مب‬ ِ َ ‫ماما‬
‫مب‬ ِ َ ‫ماما‬ seksama َ . 1‫الن ظافَة اِ ْهتِْل ْسالَ ِّم ا‬
ً‫ي‬ َّ ِ َ
َ ‫الن ظافَة اِ ْهتِْل ْسالَ ِّم‬
ً َ‫اي ْهت‬ َّ ِ َ َ‫ْهت‬
- Menanyakan kata yang tidak
‫ي!و له َ م ب‬ ‫ظي‬ ْ
ْ‫َ َما يَِ ُ ِ َها َفما ِ َو ِمن ا‬ jelas tulisan, bacaan atau
َ‫ِ ًما‬. ‫ع‬
‫ َ م‬.‫ظي سنَان‬ ْ maknanya. - Mencari arti kosa َّ ‫الم‬ َ َ ‫ةإ‬ ‫طعام‬
َ‫َوالِة الفَ ِن‬
ْ ْ ،‫ْهتَِع ِ ًما‬ kata yang tidak dimengerti di ُ َ ‫َ ِنَا ِء الِ ِنَ ظافِْل ْس‬
ْ ْ َ َ dalam kamus ْ ‫بـــ‬
‫ي ْهتَ يَأ‬ َ . 1‫ظافِْل ْسالَم بِّم ا‬ ‫ُمر ا‬
- Mencocokkan arti kata
َّ ‫الم‬ َ َ ‫ةإ‬ ‫طعام‬
dengan temannya. ‫يَأ‬. 2
ُ َ ‫َ ِنَا ِء الِ ِنَ ظافِْل ْس‬
2‫ب‬ - Menjawab pertanyaan yang ‫َو َغ‬
‫مر‬. ُ ‫ ِسله‬.ْ
ada. Peserta didik melakukan
kegiatan berikut:
‫ا َو َغ‬ ........ .3
‫ ِْسله‬. - Membaca contoh struktur
‫م‬ ْ ‫ثم د‬ kalimat yang terdapat di buku C. Jawablah pertanyaan
‫وْ ي ِ َِ َصاِ ِرلِْل ْسالَ َع ْن‬ berikut sesuai teks.
paket atau di papan tulis
َ ‫ْم ا‬ َ َ ‫م‬
‫تَهى ا‬ - Menanyakan pola kalimat ِ1َ َ‫ي ْهت‬َ ‫ظافْل ْسالَم بِّ َف‬
ِ َ‫ة الفَ ِن‬
َ‫ن‬. 3 atau struktur yang tidak
dipahami ‫ ْكي‬.
‫المـ‬.‫ِيَاه‬
- Mencoba membuat kalimat ‫سنَان‬
َْ‫َوال‬ ْ
dengan pola dan struktur
kalimat yang dicontohkan ‫؟‬
- Pengenalan ‫ْم ا‬ َ َ ‫ةإ‬
ِ2َ َ‫ي ْهت‬
- Mencermati persamaan dan َ ‫نَا ِ ِء ِنَ ظافِْل ْسالَم بِّ َف‬
tarkibsebagai berikut: perbedaan susunan teks bahasa
‫ ْكيَّطع‬.
ُ ‫ُ ْال‬ Arab dan teks bahasa
ِ‫ويَّةَم ْعنَ ِْل َضافَةا‬
Indonesia. - Membuat ‫َاِم؟ال‬
ْ َ َ .‫م‬
ِ َ‫ي ْهت‬َ . 1‫ظافْل ْسالَم بِّم ا‬
ِ َ‫ة الفَ ِن‬ kesimpulan
........ .3
ْ
‫يَأ‬
َّْ ‫ك ال‬ ‫طعامع‬
‫َ ِ َ َِدم تَ ْر ِ ِْل ْسالَم ب‬
‫ْين ش راب‬ 2 D. Lengkapi kalimat
‫َم‬ َ َّ ‫مر ا ْوفَ َوال‬. ُ berikut dengan mudhaf
ْ
ُ‫كش‬ ilaih yang sesuai,
‫م‬ ْ ‫ثم د‬ kemudian harakati
‫وْ ي ِ َِ َصاِ ِرلِْل ْسالَ َع ْن‬ dengan benar.
َ
‫تَهى ا‬ ‫ال‬ ْ ‫ ْ ِ ن‬.... ‫ظ‬
ُ‫س َ َمة‬. 1َ‫ْي ِحِن فِ ْْل َساا‬ ِ‫ف‬
 KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT

- Mengerjakan soal latihan

4.3. Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan - Teknik 10 menit

Mengungkapk ‫ك؟‬ kegiatan berikut: 1. Tes praktik
an dialog, ِ‫َما َذا ب‬ - Memperhatikan contoh dialog 2. Proyek
informasi ُ ْ ‫ا َْزينَب ؟ اب‬ - Membuat teks dialog 3. Portofolio
ِ ‫ْل ِا‬: ‫َما َذ ِّم‬ َ‫ ي‬،‫ك‬
lisan atau terbimbing - Mengoreksi teks - Bentuk instrumen
‫س‬ ‫في‬ َ
tulisan, ْ ‫لم َ ِخ ْفيف ِ َ ْعينِي ال ُي‬ dialog 1. Dialog
merespon berita َ - Berlatih melakukan dialog 2. Essai
sederhana terkait :‫ َْزينَب‬.‫َرى‬ - Mempraktikkan dialog di 3. Kumpulan karya
topik : depan kelas - Contoh instrumen
‫ِ ْعنِدي أ َح َد‬
ُْ ‫ث؟ ا‬ A. Lakukanlah dialog
‫ْلا‬:‫َ َما َذ ِّم‬ bersama temanmu
‫سلع‬ َّ ‫ةم‬ terkait topik.
‫َ َع َز ِ ْميالَتِيَرةَ ال َّ َب‬
‫ي‬ َْ
B. Tulislah ide pokok
‫ك ْن ُت أ َرة فِ َ ْعيِنيِني‬ ُ :‫كُل َْزينَب‬ Peserta didik melakukan yang terkandung dalam
‫َ أ س‬ ُ
kegiatan berikut: paragraf berikut.
‫الكَصابَتَْوقَ ْد ال ُي ْ َرى‬ - Membaca paragraf secara utuh C. Simpulkan berita
ُْْ ‫يب؟َّ َى ال ت إ‬ - Mencari arti kosa kata yang berikut.
‫ َه ْل َذْلا‬:‫ِطبل َِهْب ِ ِّم‬ tidak dipahami
‫نَع‬:‫ت َإ ْزينَب‬ َ - Menanyakan susunan
ْ‫ َذ‬،‫َ ْم‬ ُ ‫يلِِه َ ْهب‬
kalimat yang tidak dipahami
ْ ُ ْ ‫رْ ين ب‬ ‫َ َأ‬ kepada
‫ْلا‬: ‫ِّم‬ ِ ‫آلن؟لم اِ َو َه ْل تَ ْش ُع‬
َ َ‫كن َ َ َأي‬ teman-temannya.
ِ‫ال‬ َ ‫ ِّ ِْأش ُعر بَح ْم ُد هلل‬،‫َوللم‬ - Menulis ide pokok yang
َ ً ْ D. Tentukan 3 pasang 15 menit
‫ِ ْليالَمع قَعْينِي ال ُي ْمنَى‬. ‫ال‬:‫أ َْزينَب‬ terkandung dalam paragraf.
kata (1 pasang = 2 kata)
‫تَ ْد‬ Peserta didik melakukan
kegiatan berikut: yang terdiri dari
ْ Mudhaf dan Mudhafun
ُِّ‫ ْل‬. ‫ َشفَا ِك هلال‬: ‫ما‬ - Membaca/menyimak berita
yang terdapat dalam media pada Qira’ah berikut!
cetak atau elektronik
- Mencari makna kata-kata
yang sulit di dalam kamus
 - Menyimpulkan isi berita
dengan menggunakan kosa
kata, struktur dan tanda baca
yang benar.

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab (Wajib)
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : XI/Genap

Kompetensi Inti :

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.4. Menyadari - ∙ Observasi
bahwa ∙ Penilaian diri
kemampuan ∙ Penilaian antar
berbicara adalah peserta didik
nikmat yang ∙ Jurnal
penting yang
dianugerahkan
oleh Allah swt.

1.5. Mensyukuri -

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT

nikmat Allah
berupa
kemampuan
berbicara
dengan baik dan
lancer

1.6. Mensyukuri - ∙ Observasi

kemampuan ∙ Penilaian diri
mengungkapkan ∙ Penilaian antar
gagasan dan ide peserta didik
dengan ∙ Jurnal
pembicaraan
yang baik
sehingga bisa
dimengerti
orang lain.
1.7. Mensyukuri - ∙ Observasi
kesempatan ∙ Penilaian diri
dapat ∙ Penilaian antar
mempelajari peserta didik
bahasa Arab ∙ Jurnal
sebagai bahasa
pengantar
komunikasi
internasional
yang
diwujudkan
dalam semangat
belajar

2.5. Menunjukkan ∙ Observasi

perilaku ∙ Penilaian diri
santun ∙ Penilaianantarpeserta
dan peduli didik ∙ Jurnal
dalam

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT

melaksanakan
komunikasi
antar pribadi
dengan guru dan
teman
2.6. ∙ Observasi
Menunjukka ∙ Penilaian diri
n perilaku ∙ Penilaian antar
jujur, peserta didik
disiplin, percaya ∙ Jurnal
diri, dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru dan
teman

2.7. ∙ Observasi
Menunjukkan ∙ Penilaian diri
perilaku ∙ Penilaian antar
tanggung jawab, peserta didik
peduli, ∙ Jurnal
kerjasama, dan
cinta damai,
dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional

2.8. Menunjukan ∙ Observasi

perilaku santun, ∙ Penilaian diri
antusias, kreatif, ∙ Penilaian antar
ekspresif, peserta didik
interaktif, ∙ Jurnal
kerjasama, dan
imajinatif dalam
 KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT

menghargai
budaya dan
bahasa.

3.1 Mengidenti - Kosakata terkait topik, Peserta didik melakukan - Teknik 10 menit Sumber
fikasi bunyi, kegiatan berikut: 1. Tes tulis - Guru
ُ‫ت اما ِعيَّة‬
ِ ‫اواال ْج‬ - Memperhatikan kosa kata
makna kalimat, 2. Penugasan - Buku
:seperti ‫ْس‬ yang dipaparkan di
gagasan, unsur ‫مة ِه ْياَل ُت‬
ُْ َّ ‫عاا‬ - Bentuk instrumen Bahasa
kebahasaan, slide/papan tulis - Membaca 4. Benar-salah Arab
struktur teks dan َّ‫االلت‬ kosa kata yang 5. Uraian KEMENAG
unsur budaya ‫س‬ ،‫ة‬ dipaparkan di slide/papan tulis 6. Melengkapi kelas XI.
َِ‫ تَ ْ ِ ْهيالَت ا‬، ‫ما ِعيَّ َوساِئل‬ - Menyimak bunyi kata-kata
bahasa Arab ‫ت‬ ‫و‬ kalimat rumpang - Kamus
yang berkaitan ُ ‫ آا َل‬،‫ك ْور ال ِعبَادَة‬ ُ ‫ُح‬، ‫ْج ْتِ َمة‬ yang diperdengarkan guru - Contoh instrumen Arab -
dengan topik: ، ‫ور‬ ‫م لح‬ - Menirukan bunyi yang E. Berilah tanda (√) Indonesia/
، ‫َصالَت‬ ْ ‫ ُد ُ ُر‬، ‫َ َصاِ َعا َّمة‬ didengar dari guru
‫ع ْس‬ ‫ المـ‬، ‫َطرْ يق‬ pada kata kalau Indonesia -
َّ
‫االلت‬ ‫مة ِ ْهي َال ُت‬ُْ َّ ‫َا‬ ‫َُواالمـ‬ - Membedakan kata-kata
ِ bunyi yang saya Arab
ُ َ ‫سة ْ ر ال‬ yang didengar dari guru
َ‫ت‬ِ ‫ما ِعيَّةَواال ْج‬ perdengarkan benar, - Internet
َ‫ َقعا‬، ‫ِِّرَئاص ُ َمبَان ضخمة‬ - Membaca kata-kata yang ditulis -
baik secara lisan dan tanda (x) kalau
‫َم‬ ‫م‬ ‫ص‬ Mencari makna kosa kata di
maupun tertulis َ‫ البُ ْرج الق‬، ‫ْو ِ ِريَّة‬،‫ ِّي‬، ‫ِ َمة‬ kamus. - Mencocokkan antara salah. Alat
، ‫ه اء‬ َّ kosa kata dengan kalimat. ‫س‬ - Audio
‫ َ ْك َربَ َُر‬، ‫ َشاة‬،‫ت َجا‬ ِ ‫َحالت‬ َّ 4( ... ) ‫ِ ْهي َال ُت‬
ْ‫الت‬.
- Slide
‫هرب‬ َ ) ... ( ْ ‫لع‬
‫ َغ‬، ‫ ِيَّ ْة َ ِيَّة‬، ‫ المـ ِ ْمن ظار‬، ‫ِصْ يف‬ ‫ا‬. 5‫مة‬
ُ َّ ‫َا‬ - LCD
‫َ َ هرب‬ ............ .6 - Papan tulis
‫َّسالة َكرة َ ْك َ ِنَاإ‬ 10 menit - Spidol
F. Terjemahkan
kalimat berikut
secara benar.
‫ْي َو‬ َّ ‫الت‬ ‫س‬
ِ ‫ِ ْهي َ ِرالت‬
ْ ‫ْوف ِتْ َمة‬
ُ ‫بْوم ال ُح‬
‫ك‬
‫ُع‬
‫تَق َا‬. 4
‫ْ س‬
ْ ‫َّمةال‬
 ‫ال‬. 5‫ِ ْهيالَت‬
‫ت‬َّ
‫حال‬ ‫مع ْم‬
ِ ‫ُم ْجتَ َصاِل ِ َما ِعيَّ ِةال ِال ْج‬
َِ‫ت‬
........... .6

Teks bacaan, seperti: Peserta didik melakukan G. Jawablah 10 menit

ْ ‫ع ْم‬ kegiatan berikut: pertanyaan berikut
‫راف ُق الال‬
ِ َ ‫مة‬ َُ َّ ‫َا‬ - Membaca paragraf dengan seksama sesuai teks.
‫ل ال‬ َّ ‫ْي و‬
ِ‫وف ِ ْتَ ُم بتِي تَُقَو َساِئ َوا َع‬
ِ ْ‫ر َها‬
َ
‫ْالننُ َشا ِهد أ‬

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
 ُ ‫س َو‬ - Menanyakan kata yang tidak ِّ ‫ْ ر ا‬ ُ ‫و‬
ْ‫و َ ْغي ُر َها ِللنَّا ِس تَ ْ ِ ْهيالًْأ َمةال‬ ُ ‫ما َذا‬. 3َ‫ُحك ُ َوف‬
‫ت‬ ُِ ‫ْ؟ َمةل‬
jelas tulisan, bacaan atau
ْ ‫قم‬
‫ك‬ ُ ‫ُح‬ maknanya. - Mencari arti kosa َ ‫ما َذا‬. 4َ‫َ َرافِل‬
ِ ‫ي ْستَِ ْفي ُد النَّا‬
‫ه ع َ ر ة أم‬ kata yang tidak dimengerti di ‫ن اع‬
ِ‫ْ َما ِلَ َس ِ ُ َماِل‬.‫ْم‬ ‫ُس ِم َ َا‬
dalam kamus
َ ‫ا‬ ‫و‬ ْ
َ‫َ ِهِّم ِهذ ِه الو ِم ْن أ‬:‫َساِئ ِل‬ - Mencocokkan arti kata ‫َّ ِمة؟‬
‫س‬ َّ dengan temannya. .......... ‫ال‬
ِّ‫ تي يَتَِما ِعيَّة ْال ِ ْهيالَت ا ِال‬1ِ)‫م‬ - Menjawab pertanyaan yang ada.
‫حه‬ ‫مثم‬ ْ َّ
‫ت( التتَ لَما ِعيَّة ِ َ َصاِل ِ ِ ْم‬
5. ..
ِ ‫ْج‬
‫و‬
َ‫وف ْي ُر َها ِل ْ ِرْ ست‬ ِ ِ‫ا ِال ْج ْت‬
‫ات و ُدرس والمـ االمـ‬
‫َ َ َد ال ِعبَادَة‬ ُِ َ َ‫ْشفَي‬.
‫س‬ َ ‫ها‬
ْ ِ‫وف ْي ُر َ ُّم تَّمة التي يَ ْت‬ ِ
َّ
‫)الت ِرعُل ال‬ 2)َ‫ِ ْهيالَت العا‬
‫ة‬ ‫مثم‬ ‫ش ْ اس‬
‫ ِ َِ َصاِل ِحل ِيَّ َرة‬،‫َّ َواالنَّ َج ِ ْميعًا‬
‫هربْلنَا‬
‫ال َ ْك َ ِ َوا‬

- Pengenalan tarkib Peserta didik melakukan H. Buatlah 10 menit

sebagai berikut: kegiatan berikut: jumlahfi’liyah dari
َْ ْ - Membaca contoh struktur kata-kata berikut:
ِ‫ف ْ ِعليَُّةالُج ْملُةال‬ kalimat yang terdapat di buku 3
ُ ‫ْي و‬ ْ ‫و‬ paket atau di papan tulis َ .‫ع ِم َل‬:
ِ ‫َساِئ ِللِر ْا‬
َ ‫وف ِتَ ْب َمةل‬
‫ْو‬ - Menanyakan pola kalimat :‫ح‬
‫ُحكُْ ُم ا‬ atau struktur yang tidak َ4.‫َرا‬
‫تَقُ َما‬. 5 dipahami َ‫زا‬. 5َ:‫ر‬
‫ي ِةاال‬ - Mencoba membuat kalimat
َّ ‫ِع‬ ....... .6
‫ت‬ِ ‫ْج‬ dengan pola dan struktur kalimat
ْ yang dicontohkan
ُ‫ي ِح ُّب ا ّٰل ُل ا‬ُ . 6‫ْمؤ ِم َنل‬ - Mencermati persamaan dan
َّ ‫ْ َى ا‬ ْ perbedaan susunan teks
َ‫تَْذ‬. 7‫َب ِةلل ِِن إطاِلبَتَاَه ُب ال‬ َ ‫م كت‬ bahasa Arab dan teks bahasa
َ َّ ُّ ْ ‫ة لع‬ Indonesia. - Membuat
‫يَ ْد‬. 2‫ِيَّ َ َرباغَةَِن اللطاِلبَاُر ُس ال‬
kesimpulan
 ْ ‫ة ا ر‬ - Mengerjakan soal latihan
َ‫تَ ِْجل ُس ا‬. 9‫ِر ِْل َد ُم َد ِِّ َسا ُت فِي ال‬
ِّ ُ ‫س ْ ي ال‬
َ‫ي‬ُ ‫ت ْيذِي ْالَصل‬
ِ ‫م ْ ِ ِجدفِ َسا‬

a. Mengungkapkan dialog, ْ ُ َ berikut: 4. Tes praktik

َ‫حاسُ ْو ُبال‬ َ ‫ آ ِسف يَا أ ا َل‬:‫ الْستَاذ أالكاتب‬،‫حاسُ ْوبِ ْمين‬
informasi lisan atau ‫ع‬ - Memperhatikan contoh dialog - 5. Proyek
tulisan, ُ ‫ح‬ ‫! تَ ْ َمل‬ Membuat teks dialog terbimbing 6. Portofolio
َ‫ يََا‬:‫ ِا ْمين‬،‫ضلك‬
ِ ْ َ‫ ِم ْن ف‬، ‫م ْ ُ ْمود‬
merespon berita sederhana terkait َ ‫ر َة‬ ْ ‫ع‬ ‫ا َغ‬ - Mengoreksi teks dialog - Bentuk instrumen 4. Dialog
topik : ُ‫ال‬.‫ت ِِّ َسال َعلى الحاَسُ ْوب‬ ُ ‫ب ِهذهِك أ‬ َ‫ ا َل تَ ْ َمل ؟ َ ْكي‬:‫أمين‬،‫ ف ه َذا؟ ه َذ ِرْ يب‬- Berlatih melakukan dialog - 5. Essai
‫ع ْس‬ َ Mempraktikkan dialog di depan
َّ
‫االلت‬ ‫َا َّمةُْ ِ ْهي َال ُت‬ ‫َر ! َد ْعنِي أ‬ 6. Kumpulan karya
kelas 10 menit
Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan
- Teknik

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
 ُ ‫ش يء‬ ُ Peserta didik melakukan - Contoh instrumen 10 menit
ِ ‫ما ِعيَّةَواال ْج‬
َ‫ت‬ ْ ُ :‫الكاتب‬. ‫ستَاذ‬
ْ َ ‫ك ُّل‬
ْ ‫اأ ه‬ ‫د‬ kegiatan berikut: D. Lakukanlah dialog
dengan ‫ يَ َ ْك َربَاتَا ُح ْالي َن‬،‫َعا ِ ِّي‬ - Membaca paragraf secara utuh bersama temanmu
memperhatikan ْ‫ا‬ َ - Mencari arti kosa kata yang terkait topik.
unsur ‫ ل ء ؟يَا َ َح !تَ ِفِد‬:‫ أأمين‬،‫ِمفِْك ْن‬ tidak dipahami
kebahasaan, ،‫َ ح ود‬ ‫ر المـ‬
‫ْم ْتُن َت لَم ْ ُ ْم‬ ْ - Menanyakan susunan kalimat
struktur teks dan ‫أ‬ yang tidak dipahami kepada
unsur budaya ‫ آ ِسف ! آ ِسف‬. . . ‫ آه‬:‫الكاتب‬ teman
secara benar dan temannya.
sesuai konteks - Menulis ide pokok yang E. Tulislah ide pokok
terkandung dalam paragraf. yang terkandung 15 menit
Peserta didik melakukan
dalam paragraf
kegiatan berikut:
berikut.
- Membaca/menyimak berita
yang terdapat dalam media
cetak atau elektronik
- Mencari makna kata-kata yang
sulit di dalam kamus
- Menyimpulkan isi berita
dengan menggunakan kosa
kata, struktur dan tanda baca F. Simpulkan berita
yang benar. berikut.

6.2. Kosa kata terkait topik, Peserta didik melakukan - Teknik 10 menit Sumber
Mengidentifikasi ْ ‫رس‬ kegiatan berikut: 1. Tes tulis - Guru
bunyi, makna seperti: ‫َم َّجانًا ِِّر‬ ‫نَ ْد‬، ‫عبَادَة‬ - Memperhatikan kosa kata 2. Penugasan - Buku
‫ْطع ُ ْح‬ ‫لل شع‬
kalimat, ‫ قِ َسن‬، ‫ َةم‬، ‫ِ َمقَ َاِئ ُر الِ ِّْدين‬ yang dipaparkan di - Bentuk instrumen Bahasa
gagasan, unsur َ slide/papan tulis Arab
‫النُظُأ‬
 ‫ْي‬، ‫رة‬
َ‫ ِعنَايَة َكب‬،ِ
‫ سا‬، ‫س جد‬
َ، ‫َ َحة المـأ ْرض‬ ِ ‫حة المسج ْد‬
‫م‬
‫ِ َسا‬

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT

kebahasaan, ‫صص‬ ،‫ة‬ - Membaca kosa kata yang 4. Benar-salah KEMENAG

ْ َّ ‫وفَ ُم َخ‬
struktur teks dan ْ ‫ سا‬، ْ ‫حة‬، ‫للوضوء‬ dipaparkan di slide/papan tulis 5. Uraian kelas XI.
unsur budaya ‫َ َم كشُ َ قُ ط‬ - Menyimak bunyi kata-kata 6. Melengkapi - Kamus
bahasa Arab ‫د‬ ُ yang diperdengarkan guru kalimat rumpang Arab -
، ‫ ُرسُ ْوم ِ َرا ِسيَّة‬، ‫ُر القبَّة‬
yang berkaitan - Menirukan bunyi yang - Contoh instrumen Indonesia/
،‫ْ نَة جر‬ ‫شع‬
dengan topik: ِ ‫ ِمئ َذ‬، ‫ِ َار ج َران‬ didengar dari guru E. Berilah tanda (√) Indonesia -
- Membedakan kata-kata pada kata kalau Arab
‫ِجدَار ج ُج َْدشعاِئ‬ yang didengar dari guru
ْ ‫ورج أ‬ َ bunyi yang saya - Internet
َ‫ ِه كتَار‬، ‫َمِآذن‬ ْ ‫ َد‬، ‫واردَْرات‬ - Membaca kata-kata yang ditulis - perdengarkan benar,
‫ج‬ Mencari makna kosa kata di dan tanda (x) kalau Alat
kamus. - Mencocokkan antara salah. - Audio
‫ِه‬ kosa kata dengan kalimat. . ( ... ) ‫ْين‬ ‫شع‬
4َ ... ) ‫أ ْرض‬ ‫َاِئ ُر الِ ِّد‬ - Slide
ْ
‫ك‬ ُ ‫ْطع‬ - LCD
‫ا‬ ‫ق‬.
ِ 5‫( َة‬ - Papan tulis
َ‫ت‬
، ...... .6 - Spidol
‫ِ ْم‬
‫ر‬

َ
‫ح‬
‫ا‬
‫ض‬
 ‫ج‬

‫م‬
‫ََ‬
‫ر‬
‫ا‬
‫ِ‬
‫ح‬
‫ي‬
‫ض‬

‫‪،‬‬

‫َ‬
‫ح‬
‫نَِ‬
‫ف‬
‫يَّ‬
‫ة‬
‫ج‬

‫َ‬
‫ح‬
‫نَِ‬
‫فَّ‬
‫يا‬
‫ت‬
 Peserta didik melakukan F. Terjemahkan 10 menit
kegiatan berikut: kalimat berikut
- Membaca paragraf dengan secara benar.
seksama - Menanyakan kata yang َ ‫س جد‬
tidak jelas tulisan, bacaan atau َ‫م َكا ُن ال ِعبَا َد ْة ِ ََّن المـفَنا‬
maknanya. - Mencari arti kosa ‫عوة ْس‬ ‫ع‬.
kata yang tidak dimengerti di َ‫ َرْ ًّرا ِلل َّد ْ َ َمق‬4َ‫أ‬
‫جد‬
dalam kamus ‫كا َن المـ‬. 5َ ِ
- Mencocokkan arti kata َّ ‫ا ة‬.‫ِع ْليم‬
ْ‫الت‬
dengan temannya.
‫ة‬
- Menjawab pertanyaan yang ada. َ‫َّصميَّ ِْل ْسا َل‬ ِ ‫و َخا‬
........ .6

Teks bacaan, seperti: G. Jawablah 10 menit

ْ ‫س‬ pertanyaan berikut
َ‫م ْ ِ ِجد َد ْو ُر ال‬ sesuai teks.
‫َنا‬ ‫س جد‬ َّ
ِ ‫ذيَم َكا ُن ال ِعبَادَة ْال ِ ََّن المـ‬ ْ ‫ُْ س‬
َّ‫ما َد ْو ُر‬. 4َ‫ِمة؟ْلَم ْ ِ ِجد ِ ْعن َد ال‬
،‫هم‬ ‫أع‬
‫َ َرفْ ِ ْ َر ِ ْدينُِ ْمون‬ ‫ا‬
‫ل‬ ْ َ
‫ف ْي ِه المـ‬ ِ ‫َشعاِْئ ِس ُ ُي َِؤدِّي‬ َ5َ‫ي َِؤ دُِّم ْ ِسل ِ ْمي َن أل‬ ُ ‫يْن‬
‫عوة ا س جد‬ َ ‫ة‬ ‫س ْ و‬
ِ‫ميَّ ِْل ْسالًّرا ِلل َّد ْ َ َم ْقَ ِ َْل َكا َن‬ ‫ي ُجْ و ُز ِل َم ْ ِ ِجد؟ُ ْم‬ َ ‫ه ْل‬.
‫المـب‬
َ ُْ َ
َّ
‫الت‬.‫يم‬ ‫ْ ِع ْل‬ ‫َر الِ ِّْدينِيَّة فِي الْلا‬

َ‫و َخا َّصة‬ .... .6

- Pengenalan tarkib Peserta didik melakukan H. Gantilah fi’il 15 menit

berikut:ُّ kegiatan berikut: madhi pada
sebagai ِ ‫ف ْع ُل‬ kalimat berikut
- Membaca contoh struktur kalimat
ْ‫الث‬ menjadi fi’il
ْ ‫ف وبم‬ ‫ْي‬
ِ َ ‫ح ْرفَ ِ َح ْر ٍ َ َ ِْزي ُد بُّي‬
‫ااَل لِث‬
ِ‫ن ال‬
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT

َ ‫َة أ‬ yang terdapat di buku paket atau mudhari’

ْ‫ح ُر ٍفِ ِثَ َالثَوب‬ di papan tulis ْ ‫نا‬ َ ْ
ْ ُ ‫م ْاي‬ ِ ‫رل ِ ْمنَبَعلى ْاع َالً ُِ ِم ْدي ُر إلَن‬
َ‫ِ ْزيِدل ِّ َِالثِم ْن ثلِف ِْعليَُّةال ُج‬ - Menanyakan pola kalimat
َْ atau struktur yang tidak ‫َ ن َى أ‬ ‫ه‬ َ
‫ب‬:‫ْملُةت( ا ِ َح ْر ٍف‬ ‫أ ِ ْ ْمعدَائُِ ْمو َ َعل ُم‬. 4َ‫ْاعل‬
dipahami َ ‫ْص‬
َ ‫ن‬
‫أ‬. 1ُ‫ُ َح َّم ْدرآ َ َْعَن َز َل ا ّٰل ُل الق‬
‫لى م‬ - Mencoba membuat kalimat 6. ......‫انت‬.ْ 5‫ْ ِسللَ َر ا‬
dengan pola dan struktur kalimat
‫ ر‬2‫ا‬
ِِّ‫ح َّ َم هلالُ ال‬. َ َ‫رب‬ yang dicontohkan
َ 3‫َ ل‬ َ ‫وات ون‬ - Mencermati persamaan dan
َ‫حافَ ظ‬. َُ ‫ُ ْم َعلى ال َّصلْ ِس‬ perbedaan susunan teks
‫المـ‬ bahasa Arab dan teks bahasa
ْ ُ ‫م ْاي‬ Indonesia. - Membuat
َ‫ِ ْزيِدل ِّ َِالثِم ْن ثلِف ِْعليَُّةال ُج‬
‫ن‬ َْ kesimpulan
‫ ْملُةث( ا ِ ِ َح ْرفَ ْيب‬: - Mengerjakan soal latihan
‫ن ِّ ْع‬
ِِ‫ا‬. 4 َ‫ُ َمؤذلَ َصْ و ُت ْارتَف‬
‫َطو ت‬ ْ ‫نن‬
ِ‫تَ َّ َر ْ َح َضا‬. 5‫ِ ْْل َساَرةُ ا‬
‫ع‬ ِ َّ ُّ َ ‫ه ع‬
ِ‫تَ َا‬. 6‫ْ ْم َما ِلْي أطال ُب فَو َن ال‬
ْ ُ ‫م ْاي‬
‫ف ِْعليَُّةال ُج‬ َِ‫ِ ْزيِدل ِّ َِالثِم ْن ثل‬
َْ
‫ْملُةج(ا ْح ُر‬
َ ‫َة أ‬
‫ ٍفِ ِثَ َالثب‬:
ْ
ُ‫م ْ ِسلَر ال‬
‫ه‬
ُ َ‫ْم اِ ْستَ ْغف‬
‫ن‬
ُ َّ‫ْمو َ َرب‬
b. Mengungkapkan Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan - Teknik 10 menit
dialog, ‫اا أ‬ kegiatan berikut: 4. Tes praktik
informasi ْ‫ع اجبا اك؟ اماذا‬ - Memperhatikan contoh dialog 5. Proyek
lisan atau ‫ وم الع‬+ :‫َ ا أ‬ ‫ع‬ - Membuat teks dialog
ْ‫َا َّمة‬ ْ:- ‫جب َك؟َما َذ‬
َ َ 6. Portofolio
tulisan, ُ َ ‫ع‬ ْ ُ terbimbing - Mengoreksi teks - Bentuk instrumen
merespon berita ‫ق‬َ ‫فِي ُعلِرْ ي ُس ْال َ َجبنِي تَدْأ س‬ dialog 4. Dialog
sederhana terkait ‫لم‬ ً - Berlatih melakukan dialog
‫ِ ْديماِجد ْا َْلن َد َ َسا‬ 5. Essai
topik : ِّ ‫ب‬
- Mempraktikkan dialog di 6. Kumpulan karya
‫س‬ ،‫ف ْي ِها ال َِص ِحْ يح‬ ِ ‫ط ِّ َر ُس‬ depan kelas - Contoh instrumen
ْ‫ِ ْهي َال ُت ِل‬ ‫ْيع َّة‬.‫َك‬
‫ َوالفَل َ ِطب‬+ :‫َكا َن يُ ْد‬ D. Lakukanlah dialog
َّ
‫ال‬
ِ ‫ِعبَا َد ِةالتهل‬ bersama temanmu
‫وال ضة‬
dengan َ‫ِِّريَا َ َوال‬ terkait topik.
memperhatikan ‫َع‬ ‫َ ْي‬
unsur َ‫ف َراَّن الِدِّْ َجبَِني َك ِذل َك‬ ِ ‫سة‬ Peserta didik melakukan E. Tulislah ide pokok 10 menit
‫َوأ ت‬ kegiatan berikut: yang terkandung
kebahasaan, ‫أَ َكانَ ْ َم َّجانًا‬
struktur teks dan - Membaca paragraf secara utuh dalam paragraf
unsur budaya َ‫ ا‬: - ‫ه‬ - Mencari arti kosa kata yang berikut.
secara benar dan tidak dipahami
‫صل‬ َّ ُ ُ
sesuai konteks ْ‫ي ْح ُ َص‬ َ ‫ونْل َكان الطالب‬
َ ‫َّطعام ب و عل‬
‫ َ َى الِ َ َ َعلى‬+ :‫ب‬ َ ،‫ِحْ يح‬
ُ ‫ال ُك‬
‫ت‬
‫س! ب‬
ِ َ َ‫َال‬
ِ ‫والمـ‬

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT

- Menanyakan susunan kalimat

yang tidak dipahami kepada
teman
temannya.
- Menulis ide pokok yang
terkandung dalam paragraf.
 Peserta didik melakukan F. Simpulkan berita 10 menit
kegiatan berikut: berikut.
- Membaca/menyimak berita
yang terdapat dalam media
cetak atau elektronik
- Mencari makna kata-kata yang
sulit di dalam kamus
- Menyimpulkan isi berita
dengan menggunakan kosa
kata, struktur dan tanda baca
yang benar.

6.3. Mengidenti Kosa kata terkait topik, Peserta didik melakukan - Teknik 10 menit
fikasi bunyi, seperti: kegiatan berikut: 1. Tes tulis
makna kalimat, ‫مع‬، ‫ ح‬، ‫َ ة‬ - Memperhatikan kosa kata 2. Penugasan
َ‫حة الثقَافِيِّ َساِئ َ َاِلم ال‬ yang dipaparkan di
gagasan, unsur - Bentuk instrumen
‫َ ا‬ ‫رن‬ ‫ا‬ slide/papan tulis - Membaca
kebahasaan, َ ‫ َقماتَ َ ْم‬،(‫ِسيَا ْ َرام‬، ‫ِسيَ َحة‬
‫مل‬ 4. Benar-salah
struktur teks dan ‫مص‬ ،‫ْ َ ة‬ َ kosa kata yang 5. Uraian
unsur budaya ُ َ َ ‫ِ ْمن طقَ َسل‬، ‫َكة )طنَة‬ dipaparkan di slide/papan tulis 6. Melengkapi
bahasa Arab َ - Menyimak bunyi kata-kata kalimat rumpang
‫ آثار‬، ‫ َحافَ ظة ال َخا َّصة‬، yang diperdengarkan guru
yang berkaitan ‫ْد‬ - Contoh instrumen
dengan topik: ِ‫ البُ ِْوذيَّ ِةلي‬، ‫ا ِن ُع المـ َم ْعبَد‬ - Menirukan bunyi yang E. Berilah tanda (√)
َّ ‫ةالث‬ ‫مي ة‬، ‫ت‬ ْ ،‫ي‬ didengar dari guru pada kata/gambar
َ‫ح ِ ُمال ِِّسيَا‬ ‫ قُ ِِّ َ ِرْ ي َد‬، ‫ضيات‬ َّ ِِّ ‫ِّ َماش تَقالِف‬ - Membedakan kata-kata kalau bunyi yang
‫ة مع‬ ‫رق‬ ،‫ ْ ة‬، ‫رة‬ َ ، yang didengar dari guru
َ‫ي ِ َ َاِل‬ َّ ِ‫قاف‬ ُ ‫ابب َ َمقْو ِكيَّ ِ ْهندُال‬ َ َ‫ِر َفمق‬ - Membaca kata-kata yang ditulis -
saya perdengarkan
‫مع ة‬ benar, dan tanda (x)
‫ةَّطب‬
ْ‫ي ِ ِ َوال‬ َّ ‫ي ِع‬ ُ‫ ط‬، ‫ ْفُندُق‬، ‫ُ َبِّ َد َجبَل‬ Mencari makna kosa kata di
kalau salah.
kamus. - Mencocokkan antara
baik secara lisan kosa kata dengan kalimat.
ma َ‫سيَا‬. 4ِ( ... ) ‫حة‬
‫مع‬
َ5.( ... ) ‫َاِلم‬

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
 .......... .6

F. Terjemahkan 10 menit
kalimat berikut
secara benar.
4َ .‫كانَ ْت َ ِم ْدينَةـ ُجو ْك َجا َ ْكرتَا‬
‫ش و‬
َ‫م ْ ُ ْه َرة‬
‫ْدي ما‬
ِ‫و َكانَت ِهذ ِه‬. 5َ ً ِ ‫ق‬ َ ‫ْدينَة‬
‫المـ‬
‫كة ) ص‬ ‫رام( ا‬
َ‫مل َ َعا ِ َمة‬ َ ‫َماتَ َ ْم‬
‫ِل‬
........ .6

Teks bacaan, seperti: Peserta didik melakukan G. Jawablah 10 menit

‫ْك‬ ‫ان‬ ‫ْك‬ kegiatan berikut: pertanyaan berikut
ُ‫جو َجا َ ْكرتَ َّ َ ِم ْدينَةـ ُجو َجا‬
- Membaca paragraf dengan sesuai teks.
َ ،‫دنَا‬ ‫اع‬ َ seksama - Menanyakan kata yang ‫ْك‬ ‫ت‬
‫َ ْكرتَ ِارْ يخ َأنا ِم َن التَّ َ َرفْ ِ ِ ِالل‬ َ ‫ف َكانَ ْ َ ِم ْدينَة ُجو َجا‬
‫ت ش و‬ َ ْ tidak jelas tulisan, bacaan atau
‫با ْستِقالِرْ ي َخكانَ ْ َم ْ ُ ْه َرة فِي‬ maknanya. - Mencari arti kosa ‫ ْكي‬. 4َ‫َ ْكرتَا؟‬
‫ن ُد ص‬ ‫ْدينَة‬
‫ْون ْي ِسيَاْ َِعا ِ َمة َإكانَ ْت‬ ِ ‫تَا‬
kata yang tidak dimengerti di ‫متَى‬. 5َ ِ
dalam kamus ‫َكانَت مـ‬
ْ‫ا‬ ‫ْك‬ - Mencocokkan arti kata
َ ‫ُجو َجا َ ْكرتَ ِذإ َو‬
‫ب ْع َد ا ْستِق‬ ‫ُ ْك‬ ‫كة ص‬
ْ dengan temannya. َ‫مل َ َعا ِ َمة ِلجو َجا‬ َ ‫ْم‬
‫ال‬
َ 1946 - Menjawab pertanyaan yang ada. ‫َ ْكرتَا‬
‫رام(؟‬
َ‫عام‬ َ‫َماتَا‬ (
‫ن عام‬
َ‫ف ْيِل‬
ِ ‫َها‬ َ َ ‫ب ْي‬ َ ‫ما‬ ........ .6
‫ْدي ما‬
ِ‫و َكانَت ِه ِذه المـ‬. 1949َ ً ِ ‫ق‬ َ ‫ْدينَة‬
‫ر َّرام( ال ا‬
ِ‫مل‬َ ‫َماتَ َ ْم‬ َ‫ي ْ ِجع‬
َ ‫تي‬
‫د َر ن الع‬ ‫كة ) ص‬
‫َا‬ ِ ِْ‫َ َعا ِ َمة ِل ِ ِّيْيال‬
 ‫َ خ‬ َ
‫ِشر المـلى القِرْ ي ُ َها إتَا‬

- Pengenalan tarkib Peserta didik melakukan H. Jadikanlah kata- 15 menit

sebagai berikut: kegiatan berikut: kata berikut
‫م‬ - Membaca contoh struktur sebagai fi’il
ْ ‫( ِر أ‬ kalimat yang terdapat di buku amr, isim fa’il dan
ْ َ paket atau di papan tulis isim maf’ul
ْ‫ف ْع ُل ا‬
ِ ‫ل‬ - Menanyakan pola kalimat
‫س‬. atau struktur yang tidak 4 .‫ َذ ََكر‬: .........
ُْ‫ي ْس ُج ُد – ا‬ َ - ‫َج َد‬ 1َ‫س ُج ْد‬ dipahami .........
َ َ - Mencoba membuat kalimat .........
ِ ْ‫أ‬. 2‫ي‬ ُ - ‫ْخب َر‬ َ ‫رْ خبِ ُر – ْأخب‬ dengan pola dan struktur kalimat
‫س‬ ْ ‫ع‬ yang dicontohkan 5َ .‫ جا َه َد‬: .........
‫لفَا ِ ِلب(اِ ْ ُم ا‬ .........
- Mencermati persamaan dan
– ‫ج ُد‬ ‫س‬. 1 perbedaan susunan teks .........
ِ‫َسا‬ ُ ‫ي ْس‬َ - ‫َج َد‬ َ‫ج ٌد‬
َ –‫رر‬ bahasa Arab dan teks bahasa ..... .6
ِ ٌ‫أ‬. 2‫ي‬ ُ - ‫ْخب َر‬
َ ‫ِ ُ ُم ْخبْخب‬ Indonesia. - Membuat
‫س‬ ْْ ‫ول‬ kesimpulan
‫ف ُع ْ ِ َملج( اِ ْ ُم ا‬
. – ‫ج ُد‬ ‫س‬
1َ ‫َم ْس‬ ُ ‫ي ْس‬
َ - ‫َج َد‬
ٌ
َ ‫ُجْ ود‬
‫ْخب َر‬

ِ ‫ ُر‬- ‫َ أ‬
–
‫ْخب ٌر ْخب‬
َ ‫ي ُم‬ ُ

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT

- Mengerjakan soal latihan

 4.3. Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan - Teknik 10 menit
Mengungkap ‫رىْب‬ kegiatan berikut: 4. Tes praktik
kan dialog, َ‫َ ِح ْديقَة ال ُكال‬ - Memperhatikan contoh dialog 5. Proyek
informasi lisan ‫ا‬ ُ ‫رىْب‬ - Membuat teks dialog 6. Portofolio
َ‫ ِه ِذه ِه‬: +‫َ ِح ْديقَة الكَي ال‬
atau tulisan, terbimbing - Mengoreksi teks - Bentuk instrumen
َ ‫ا‬
merespon berita َ‫ ِ ِذه الْن أ‬: ‫ِح ْديقَة ؟قَام ه‬ dialog 4. Dialog
sederhana terkait - Berlatih melakukan dialog 5. Essai
topik : َ‫ م‬- - Mempraktikkan dialog di 6. Kumpulan karya
‫َّ ة الث‬ ْ َ ‫ين‬ depan kelas - Contoh instrumen
َ‫ي ِةَح ِ ُم ال‬ َّ ِ‫قاف‬ َ ‫ُِ ْه‬
‫ أ‬: +‫ول ْنِديَِّحد ال‬
‫س‬ E. Lakukanlah dialog
‫ةَّطب‬ ‫امع ل‬
‫ي ِ ِ َوال‬َّ ‫ِِّسيَ َ َا ِ ْي ِع‬ َ‫ ا ا ْ ُمه ؟‬- ‫م‬: bersama temanmu
dengan + :‫أ‬ َ ‫ْع‬ terkait topik.
ِ‫ ِم ْن‬: - ‫ال‬
َ ،‫بط ِرف بَوهلال‬ ْ‫ال َّض‬
memperhatikan
‫كم‬ Peserta didik melakukan F. Tulislah ide pokok 10 menit
unsur ‫َ ْ َسنَة ؟‬
kegiatan berikut: yang terkandung
kebahasaa, (‫ْين‬ ْ
َ‫( ماَئتَ َسنَة ت‬200ِ ‫ ِم‬: +‫ق‬ - Membaca paragraf secara utuh dalam paragraf
struktur teks dan
- Mencari arti kosa kata yang berikut.
unsur budaya
ِ‫رْ يباً ْن‬ tidak dipahami
secara benar dan - Menanyakan susunan kalimat
sesuai konteks yang tidak dipahami kepada
teman
temannya.
- Menulis ide pokok yang
terkandung dalam paragraf.

Peserta didik melakukan G. Simpulkan berita 15 menit

kegiatan berikut: berikut.
- Membaca/menyimak berita
yang terdapat dalam media
cetak atau elektronik
- Mencari makna kata-kata yang
sulit di dalam kamus
Menyimpulkan isi berita dengan
menggunakan kosa kata, struktur
dan tanda baca yang benar.
 ..........................., ………………..
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.................................................. ........................................................ NIP. ........................................ NIP. ………………………………