SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab (Wajib)
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai)
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/ ALAT

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Menyadari - • Observasi
bahwa • Penilaian diri
kemampuan • Penilaianantarpeserta didik
berbicara adalah • Jurnal
nikmat yang
penting yang
dianugerahkan
oleh Allah SWT.
1.1. Mensyukuri - • Observasi
nikmat Allah
 berupa • Penilaian diri
kemampuan • Penilaianantarpeserta didik
berbicara • Jurnal

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/ ALAT

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU
dengan baik dan - • Observasi
lancer • Penilaian diri
1.2. Mensyukuri • Penilaianantarpeserta didik
kemampuan • Jurnal
mengungkapkan
gagasan dan ide
dengan
pembicaraan
yang baik
sehingga bisa
dimengerti
orang lain.
1.3. Mensyukuri - • Observasi
kesempatan • Penilaian diri
dapat • Penilaianantarpeserta didik
mempelajari • Jurnal
bahasa Arab
sebagai
bahasa
pengantar
komunikasi
internasional
yang
diwujudkan
dalam semangat
belajar
2.1. Menunjukkan • Observasi
perilaku santun • Penilaian diri
 dan peduli • Penilaianantarpeserta didik
dalam • Jurnal
melaksanakan
komunikasi
antar pribadi
dengan guru
dan
KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI SUMBER/ ALAT
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU
teman
2.2. Menunjukkan • Observasi
perilaku jujur, • Penilaian diri
disiplin, percaya • Penilaianantarpeserta didik
diri, dan • Jurnal
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru dan
teman
2.3. Menunjukkan • Observasi
perilaku • Penilaian diri
tanggung jawab, • Penilaianantarpeserta didik
peduli, • Jurnal
kerjasama, dan
cinta damai,
dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional
2.4. Menunjukan • Observasi
perilaku santun, • Penilaian diri
 antusias, • Penilaianantarpeserta didik
kreatif, • Jurnal
ekspresif,
interaktif,
kerjasama, dan
imajinatif
dalam
menghargai
budaya dan
bahasa.
3.1. Mengidenti- - Kosa kata terkait topik, Peserta didik melakukan kegiatan Teknik 12 JP Sumber
-

KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI SUMBER/ ALAT

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU
fikasi bunyi, seperti: berikut: 1. Tes tulis - Guru
makna kalimat, َ‫أ( آ َما ُل ْال ُم َرا ِهقِ ْين‬ - Memperhatikan kosa kata yang 2. Penugasan - Buku Bahasa
gagasan, unsur ،‫َُُرا ِهق‬Hَ ‫ المـ‬،‫ل‬HHHHH‫ ال ِط ْف‬،‫يْع‬HHHHH‫ض‬ ِ ‫ال َر‬ Arab
kebahasaan, dipaparkan di slide/papan tulis - Bentuk instrumen
‫ة‬HHHHHHَ‫ َمرْ َحل‬،‫المـِس ِّن‬ ُِ Hُ ،‫د‬HHHHHH‫اش‬ ِ ‫ال َر‬ KEMENAG
struktur teks dan ُ‫ة‬Hَ‫ َمرْ َحل‬،‫ة‬Hَ‫ْول‬Hُُْ ‫الطف‬ ُّ ‫ َمرْ َحلَة‬،‫ضاعَة‬ - Membaca kosa kata 1. Benar-salah
yang kelas XI.
َ ‫ال َّر‬
unsur budaya ْ 2. Uraian - Kamus Arab
bahasa Arab
‫ ة‬H‫َّاح‬َ ‫ر‬ ‫ال‬ ، ‫ة‬ ‫ا‬H
H
ِ ََ َ ‫ي‬‫الح‬ ‫ل‬ ‫ب‬ َ ‫ق‬ ‫ت‬ ْ
H‫س‬ ‫م‬ُ ِ َ ‫َُُر‬Hَ ‫المـ‬
، ‫ة‬َ ‫ق‬ ‫ه‬ ‫ا‬ dipaparkan di slide/papan tulis
‫ ال ِِّد َرا َسة‬،‫َوال َع َمل‬ 3. Melengkapi kalimat Indonesia/
yang berkaitan - Menyimak bunyi kata-kata yang rumpang
‫ َعقل‬،‫ ِجسْم‬،‫ طُوْ ُل ال َسهْر‬،‫ضة‬
ْ َ ‫َوال ِِّريَا‬ Indonesia - Arab
dengan topik:
َ‫آ َما ُل ْال ُم َرا ِهقِ ْين‬ ‫ ِع َما َرة ج‬،‫ أ َمل ج آ َمال‬،‫ْول‬Hُ ‫ج عق‬ ُْ ُ diperdengarkan guru - Contoh instrumen - Internet
ُ‫ِّص َّحة‬
ِ ‫َوال‬ ُ‫ِّص َّح ة‬ ِ ‫ال‬ (‫ِع َما َرات ب‬ - Menirukan bunyi yang didengar A. Berilah tanda (√) pada kata
baik secara lisan ،‫د‬HHْ‫ َح ِدي‬،‫ضرُوْ ِريَّة‬ َّ ‫ المـ َوا ِّد ال‬،‫الغذاَء ال َج ِّيِد‬ kalau bunyi yang saya Alat
ِ dari guru
maupun tertulis ،‫س‬ َ ْ ُ َ َ َ َ ُ perdengarkan benar, dan - Audio
ِ ‫ة النف‬H ‫ض‬ َ ‫ ِريا‬،‫ات‬H ‫ فيِْتا ِميْن‬،‫ات‬H ‫الب َروْ تِيْن‬
َْ ْ - Membedakan kata-kata yang tanda (x) kalau salah. - Slide
‫ة‬HH‫ الرَّا َح‬،‫ار‬ ِ ‫ْذ َك‬Hَ H‫ تِالَ َوةُ ْال‬،‫لَ َوات‬H ‫الص‬ َّ ‫ل‬HHِ‫ن ََواف‬
،‫الَت‬H ‫ض‬ َّ
َ ‫ ال َع‬،‫ة‬HHَ‫ الطاق‬،‫ضرُوْ ِر ِّي‬ َ ،‫ال َكافِيَة‬ didengar dari guru ( ... ) ‫ضيْع‬ ِ ‫ ال َر‬.1 - LCD
َ َ َ
،‫بَة‬HHH‫ات ُمنا َس‬HHH‫ْوق‬Hََْ ‫ أ‬،‫با َحة‬HHH‫ ال ِِّس‬،‫ رْ ي‬HHH‫ال َج‬ ( ... ) ‫ ال ِط ْفل‬.2 - Papan tulis
- Membaca kata-kata yang ditulis
َ‫يْدة‬Hُُِ‫ال َعاداَت المـِف‬ ............ .3 - Spidol
- Mencari makna kosa kata di َ ‫ال ِغذاَء‬
( ... ) ‫الج ِّيِد‬ .1
kamus. .3 ( ... )‫ضةُ النَ ْفس‬َ َ ‫ِريا‬ .2
 - Mencocokkan antara kosa kata ............
dengan kalimat.

B. Terjemahkan kalimat -
berikut secara benar.

‫قا َ َل ُم ِد ْي ُر ْال َمد َْر َس ِة‬ .1

َُHَ
‫المـُراهَقَة‬ َ‫ْم اآْل ن َمرْ َحلَة‬Hُُْ ‫بلَ ْغت‬ .2
........... .3
‫دُر الطَّ اقَة الالَّ ِز َمة‬
َُHَ ْ‫ال ِغذاَء ْال َج ِّيِد َمص‬ .1
‫ِ لل َع َمل‬

‫ضالَت َعلَى‬
َ ‫اضةت َُسا ِعد الع‬
َ َ‫ال ِِّري‬ .2
‫النُّ ُم ِّو‬
........... .3
- Teks bacaan, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan
berikut: C. Jawablah pertanyaan
berikut sesuai teks.
َ‫آ َما ُل ْال ُم َرا ِهقِ ْين‬ (‫أ‬ - Membaca paragraf dengan

KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI SUMBER/ ALAT

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU
 ،‫ِّي ْال َج ِد ْي ِد‬ ِ ‫ح ْالعا َ ِم ال ِِّد َر‬
ِ َ ‫في ا ْفتِتا‬
‫قَا َل‬
ِ ‫اس‬ ِ seksama
‫َما ِه َي َمرْ َحلَةُ ْال ُم َراهَقَ ِة؟‬ .1
- Menanyakan kata yang tidak jelas
:‫ُ م ِد ْي ُر ا ْل َم ْد َر َس ِة‬ tulisan, bacaan atau maknanya. ‫ت َمرْ َحلَةُ ْال ُم َراهَقَ ِة‬
ْ ‫ َر‬Hُُِ‫لِ َماذاَ ا ْع تِب‬ .2
ٌ‫ َو ِه َي َمرْ َحلَة‬،‫َُُراهَ قَ ِة‬Hَ ‫ْم اآْل نَ َمرْ َحلَةَ المـ‬Hُُْ ‫بل ْغت‬ َ
- Mencari arti kosa kata yang tidak
َ ُْ
.‫ْولة‬Hُ ‫بَع َد َم َح َل ِة ال ُّطف‬ ْ‫ر‬ ْ ‫َمرْ َحلَةً هَا َّمةً فِ ْي َحيا َ ِة ا ْ ِْل ْن َسا ِن؟‬
dimengerti di dalam kamus

ِ ‫ب( ْال َحيَاةُ ال‬

ُ‫ِّص ِّ ِحيَّة‬ - Mencocokkan arti kata dengan َ َ ‫َك ْيفَ لِيَ ُكوْ نَ ِج ْس ُمنا‬
‫ص ِح ْيحًا؟‬ .1
َ َ‫ ي ْن‬،‫ا‬HH‫ص ِح ْي ًح‬
‫ب‬ َ ‫ ُمنَا‬H ‫ِجس‬ ْ َ‫ ِ ل َكي يَ ُكوْ ن‬temannya.
:‫ ِغي أَ ْن نُ َمار َس َما َي ِل ْي‬- Menjawab pertanyaan yang ada. ‫َما فاَئِدةَُ ْال ِغذاَ ِء ْال َجيَّ ِد؟‬ .2
ََُH ْ‫ ْلنِّهُ َمص‬، ‫أْن نأ َ ْك َُل ال ِغذاَء ْال َج ِّيِد‬
‫دُر‬ Hََْ .1
.‫ َِِّز َمة لِل َع َمل‬Hَّ ‫الطاقَة الال‬ َّ
‫ ْلنَّهَا ت َُسا ِع ُد‬،‫ضة‬ َ ‫ُارس ال ِِّر يَا‬ Hََْ
ِ ‫أْن ن َم‬ .2
‫تْجع َُل‬ Hََْ ‫العضالَت عَل َى النُّ ُم ِّو َو‬ َ
.‫ياَقَة‬Hََِ‫ال ِج ْس َم يَ ْع َم ُل بِل‬
‫ ِمث ُْل النَّوْ ِم‬، ‫أْن نناَل الرَّا َحة‬ Hََْ .3
‫ْترخَا ِء‬ ِ ْ ‫َواالس‬
- Pengenalan tarkib sebagai .1 Peserta didik melakukan kegiatan D. Lengkapi kalimat
berikut: berikut: berikut dengan fi’il
.2 - Membaca contoh struktur kalimat mudhari’ yang sesuai,
‫ع‬ ُ ‫ار‬ ِ ‫ض‬َ ‫أْن َو ْالفِ ْع ُل ْال ُم‬ Hََْ (‫أ‬ .3
yang terdapat di buku paket atau di
kemudian harakati
dengan benar.
‫ُِِّيَ ِة‬Hُّ‫ق ِد َرا َستهَُ بِكِل‬ َ ‫ِح‬Hََِ ‫أْن ي ْلَت‬ Hََْ ‫ِحبُّ َح َس ٌن‬Hُُِ ‫ ي‬.4 papan tulis
‫َِ ِة‬Hَ‫ْربِي‬Hََّّْ ‫الت‬
- Menanyakan pola kalimat atau ‫ مهندسا‬... ‫يتمنى حازم أن‬ .1
ً‫ِصة‬ Hََِّّ ‫ي ق‬Hُُِ‫أْن ت َْكتِب‬ Hََْ َ‫ ُِِر ْي ِد ْين‬Hُ ‫ ت‬.1 ْ
ُّ ُ‫ يَرْ غَب‬.2 struktur yang tidak dipahami ‫ تالميذتهم‬... ‫يريد الساتيذ أن‬ .2
‫ْوا آ َمالَهُ ْم‬Hُُْ ‫يحقِِّق‬ َُ ‫أْن‬ Hََْ ‫في‬ ِْ ُ‫الطالَّب‬
ْ Lengkapi kalimat
‫َََُُّّن‬H ‫ْواَل ده‬Hََْ ‫ ْعنَ أ‬HHH‫ض‬ َ ‫أْن ي َْر‬ Hََْ ‫ات‬HHH ُ َ‫ َو ُّد ْال َُّمه‬HHHَ‫ ي‬.3 - Mencoba membuat kalimat dengan
berikut dengan fa’il
‫ى‬H ‫ض‬ َ َ‫ ِه ق‬Hِ‫ ُْو ُل ب‬H‫ ُل َو ْال َم ْفع‬H‫ب( ْالفَا ِع‬ pola dan struktur kalimat atau maf’ul bihi yang
sesuai, kemudian
ِ َ‫ْال َولَ ُد الرَّا َحةَ باِلنَّوْ ِم تنَا َو َل الطَّالِب‬
‫ان‬HH yang dicontohkan
harakati dengan benar.
َ‫ َِِِّرسُوْ نَ الداَّ ِر ِس ْين‬Hَ ‫َّ ُم ْال ُمد‬Hَِِّ‫ ِن ي ُعِل‬Hَ‫دجَا َجت َْْي‬ َ - Mencermati persamaan dan
- ‫ت أ َُّمهَاتِ ِه َّن‬ ُ َ ‫ َِِر ُم ْالبَنا‬Hَ ‫ْحت‬Hََْ ‫ت‬ ‫ ثالث وجبات في اليوم‬... ‫يتناول‬ .1
perbedaan susunan teks bahasa ‫ على نعمه الوفيرة‬... ‫يشكر العبد‬ .2
Arab dan teks bahasa Indonesia.
 - Membuat kesimpulan

- Mengerjakan soal latihan

4.1. Mengungkapkan - Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik
dialog, berikut:
1. Tes praktik
informasi lisan َ‫أ( آ َما ُل ْال ُم َرا ِهقِ ْين‬ - Memperhatikan contoh dialog
atau tulisan, 2. Proyek
‫أْن ت َُكوْ نَ طَبيِْبا ً ؟‬ Hََْ ‫ ُِِريْد‬Hُ ‫ هَلْ ت‬:‫مريم‬
- Membuat teks dialog terbimbing 3. Portofolio

KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI SUMBER/ ALAT

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU
merespon berita ،‫ضى‬ َ ْ‫ ْل َُعالِج الـ َمر‬،‫ نَ َعم‬:‫ُع َمر‬ - Mengoreksi teks dialog
- Bentuk instrumen
sederhana ‫تَ يا خَالِد ؟‬Hَ‫وأ َْْن‬ 1. Dialog
terkait topik : Hََِ Hَ‫َُُكوْ نَ ُمهَ ْن ِدسا ً ْلِ َْْب‬Hَ ‫أْن أ‬
‫نِي‬ Hََْ ‫ى‬ َّ ‫ أتَ َمن‬:‫خالد‬ - Berlatih melakukan dialog 2. Essai
َ‫آ َما ُل ْال ُم َرا ِهقِ ْين‬ َْ ُْ
‫ت يا‬ ِ Hَ‫ َوأْن‬،‫الع َما َرات‬ ِ ‫ْوت َو‬Hُ ُ‫البي‬ - Mempraktikkan dialog di depan 3. Kumpulan karya
‫َوال‬ ‫تخَ تا َ ِر ْينَ ؟‬ ْ ‫ ماذا‬،‫لَ ْيلَى‬ -
Contoh instrumen
ُ‫ص َّحة‬ ِ . ‫َُُكوْ نَ وا ِعظة‬Hَ ‫أْن أ‬ Hََْ ‫ِح ِّب‬ kelas
ُِ ُH ‫أنَا َ أ‬:‫ليلى‬ A. Lakukanlah dialog
dengan ،‫ اهرررذاَ ُمنا َ ِسرررب‬:‫عمرررر‬ bersama temanmu
memperhatikan ‫فررري‬ ِ ‫ت َمرررا ِهرة‬ ِ ‫ررر‬Hَ‫فأ َ َْْن‬ terkait topik.
unsur ‫الخَ طَابَة‬ B. Tulislah ide pokok
kebahasaan, ‫ََُُكوْ نَ ُمد‬H ‫أْن أ‬ Hََْ ‫فأِح ب‬ ُِِّ Hُّ َ ‫ أ ََّما أنَا‬:َ‫ َِِريْدة‬Hَ ‫ف‬ Peserta didik melakukan kegiatan yang terkandung
struktur teks dan .‫ َِِِّر َسة‬Hَ berikut: dalam paragraf
unsur ً ّ
budaya ! ‫ الت َّد ْ ِريْس ِم ْهنَة ناَفِ َعة ِجدا‬،‫ َع ِظيْم‬:‫مريم‬ berikut.
- Membaca paragraf secara utuh
secara benar dan
sesuai konteks ُ‫ِّص ِِّحيَّة‬ ِ ‫ب( ْال َحيَاةُ ال‬ - Mencari arti kosa kata yang tidak
َ ‫يِجبُ َعلَيْنا َ لِيَ ُكوْ نَ ِج ْس ُمنا‬ Hََِ َ‫ َماذا‬:‫ِح‬ ٌِ Hٌ ‫فاَت‬ dipahami
‫ص ِح ْيحًا؟‬ َ
.‫ك ثاَل َثةَُ أ ُُموْ ٍر‬ َ ‫ هنَُا‬:‫ع َْز ِم ْي‬ - Menanyakan susunan kalimat yang
tidak dipahami kepada teman-
‫ َما ِه َي؟‬:‫ِح‬ ٌِ Hٌ ‫فَات‬
‫ذاَ َء ْال َج‬HH‫او َل ْال ِغ‬H َ Hَ‫أْن نتَن‬ Hََْ ، ‫ أ َّوَاًل‬:‫زمي‬HH‫ع‬ temannya.
............ :ٌ‫ِّيِد َ فَاتِح‬ - Menulis ide pokok yang
terkandung dalam paragraf.
 Peserta didik melakukan kegiatan C. Simpulkan berita berikut.
berikut:
- Membaca/menyimak berita yang
terdapat dalam media cetak atau
elektronik
- Mencari makna kata-kata yang
sulit di dalam kamus
- Menyimpulkan isi berita dengan
menggunakan kosa kata, struktur
dan tanda baca yang benar.
3.2. Mengidentifikasi Kosa kata terkait topik, Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 JP Sumber
bunyi, makna seperti: berikut: 1. Tes tulis - Guru
‫َّة‬ ‫ي‬َ H ‫ِل‬
َِ َ ‫ْد‬
‫ي‬ ‫ص‬ ،‫ْب‬ ‫ي‬ ‫ب‬َّ ‫الط‬ ُ َ ‫ة‬ ‫د‬َ ‫ا‬ ‫ي‬‫ع‬ِ ،‫ف‬ ‫ر‬
ْ‫ُو‬ ْ
‫ع‬ ‫م‬ ‫ْب‬‫ي‬‫ب‬َ ‫ط‬
kalimat, ِ َ ِ - Memperhatikan kosa kata yang 2. Penugasan - Buku Bahasa
gagasan, unsur ‫ ألَم‬،‫ َح ْلق‬،‫ ق ْلَب‬،َ‫ َم ِعدة‬،‫َِِل ِّي‬Hَ ‫صيْد‬ َ ، - Bentuk instrumen Arab
dipaparkan di slide/papan tulis
kebahasaan, ،‫ إِ ْسهَال‬،‫ ُس َعال‬،‫ ُز َكام‬، ‫ صُ داَع‬،‫َش ِديْد‬ 1. Benar-salah KEMENAG
، ‫ ُِِو ْي ْن َز ا‬Hُ ُ‫إِ ْنفل‬ - Membaca kosa kata yang

KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI SUMBER/ ALAT

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU
struktur teks dan ،‫ َع ْينِي الي ُْس َرى‬،‫ْمن َى‬Hُُْ ‫ْني الي‬
ِ ‫ َعي‬،‫ا ْلِتِهَاب‬ dipaparkan di slide/papan tulis 2. Uraian kelas XI.
unsur budaya ََ‫ َشفاك‬،‫ ِع ْن ِدي ألَم‬،‫ ِم َّم ت َْش ُكو؟‬، ‫ك؟‬ َ
ِ ‫ َماذا ب‬- Menyimak bunyi kata-kata yang 3. Melengkapi kalimat - Kamus Arab
bahasa Arab ‫هللا‬ rumpang Indonesia/
yang berkaitan diperdengarkan guru Indonesia - Arab
dengan topik: - Contoh instrumen
- Menirukan bunyi yang didengar - Internet
‫ةُ ال‬H َ‫ا ل ِِّرعَاي‬ A. Berilah tanda (√) pada
ُ‫ِِّحيَّة‬ dari guru kata kalau bunyi yang
‫ِّص‬
ِ baik Alat
- Membedakan kata-kata yang saya perdengarkan
secara lisan - Audio
benar, dan tanda (x)
maupun tertulis didengar dari guru - Slide
kalau salah.
- Membaca kata-kata yang ditulis ( ... ) ‫طَبيِْب‬ .1 - LCD
( ... )‫يَّة‬Hََِ‫صيْدِل‬
َ .2 - Papan tulis
- Mencari makna kosa kata di
...... .3 - Spidol
 kamus. B. Terjemahkan kalimat
berikut secara benar.
- Mencocokkan antara kosa kata
dengan kalimat.
َ ‫ضيع ُد ْن‬
‫اص ِد ْيقَتنَا َ ا‬ ْ
ِ َ ‫ْوع المـا‬Hُُْ ‫ْسب‬Hُُْ ‫في ْال‬
ِ .1
َ‫ْضة‬
َ ‫ْل َم ِري‬

ِ َّ ‫ْور الثا‬Hََّّْ ‫في الد‬

‫ني ِمن‬ ِ ُ‫ص ِد ْيقَة‬
َّ ‫َكانَت ال‬ .2
َ ‫ا ْل ُمسْت َْش‬
(‫فى )ال ِِّشفاَء‬
- Teks bacaan, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan
berikut:
........ .3
ِ ‫ِعياَدةَُ ْال َم ِري‬
‫ْض‬
C. Jawablah pertanyaan
- Membaca paragraf dengan
ْ
ِ ‫ضي عُد ْناخَ لِ ْيلَة‬
‫في‬ ِ َ ‫ْوع المـا‬Hُُْ ‫ْسب‬Hُُْ ‫فِي ْال‬ berikut sesuai teks.
‫ فِي ال َّد ْور الثَّا ِني‬202 ‫ ال ُغ ْرفَة َر ْقم‬seksama
‫ِم ْن‬ - Menanyakan kata yang tidak jelas
‫لُج خَ لِ ْيلَةُ؟‬
َُHَ َ ‫نَ ت ُعا‬Hَ‫أ َْْي‬ .1
‫ َكانَ ِع ْندهَا ألَم َش ِديْد‬.(‫ُمسْت َْشف َى )ال ِّ ِشفاَء‬ tulisan, bacaan atau maknanya.
.‫َي ِنها الي ُْس َرى‬ ‫ع‬
ْ ِ ‫في‬ Hُُِ ‫َماذاَ ي‬
‫ِصيْبُ بِ َع ْينِهَا؟‬ .2
- Mencari arti kosa kata yang tidak
dimengerti di dalam kamus
.... .3
- Mencocokkan arti kata dengan
temannya.
- Menjawab pertanyaan yang ada.

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/ ALAT

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU
 - Pengenalan tarkib sebagai .1 Peserta didik melakukan kegiatan D. Lengkapi kalimat
berikut: berikut: berikut dengan na’at
ُ ‫ْت ْال ُم ْف َرد‬ ُ ‫النَّع‬ .2 - Membaca contoh struktur kalimat yang sesuai,
‫ف فِي‬ ٌ ْ‫ْور َمرْ َوان طَبيِْبٌ َم ْعرُو‬Hُُْ ‫الد ُّْكت‬ kemudian harakati
.3 yang terdapat di buku paket atau di dengan benar.
. ‫َِِد ْينَة‬Hَ ‫ه ِذ ِه المـ‬ papan tulis َ
ْ
َ‫َِة‬Hَ‫ْد ِويَةَ السَّائِل‬Hََْ ‫ َِِري ْال‬Hَ ‫أْن ت َشت‬Hََْ ‫ ُِِريْد‬Hُ ‫هَلْ ت‬
َْ
.... ‫ْور‬Hَ ‫في الد‬ ِْ ٍّ‫في شقَة‬ ِْ َُ‫ْس ُكنُ َورْ دة‬Hََْ ‫ ت‬.1
.4 - Menanyakan pola kalimat atau ‫ فِ ْي يَ ِد ِه‬... ‫ يَ ْشع ُُر هَ ْمزَ ةُ بِألَ ٍم‬.2
‫؟‬ .5
‫يَ ُزوْ ر َع ِّ ِمي المـ َْس ِجد َ ال َح َرام‬ struktur yang tidak dipahami ...... .3
‫ْوع القا َ ِد ِم‬Hُُْ ‫ْسب‬Hُُْ ‫فِي ْال‬ - Mencoba membuat kalimat dengan
‫ِحبُّهُم ا‬Hُُِ ‫ َِِن الصَّابِرُوْ ن ي‬Hَ ‫ْو‬Hُُْ ‫ال ُم ْؤ ِمن‬ pola dan struktur kalimat
ِ ‫الٰل ال ُم ْسلِ َما‬
‫ت‬ Hُُّّٰ ‫لٰل يَ ْه ِدي‬ Hُُّّٰ yang dicontohkan
‫ت‬
ِ ‫الصَّالِ َحا‬
- Mencermati persamaan dan
perbedaan susunan teks bahasa
Arab dan teks bahasa Indonesia.
- Membuat kesimpulan

- Mengerjakan soal latihan

4.2. Mengungkapkan Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik
dialog, ‫ص ْي َدلِيَّ ِة‬
َّ ‫في ال‬ِ berikut:
1. Tes praktik
informasi lisan ‫َِيَّة ؟‬Hَ‫صيْدِل‬ َّ ‫ْد ِويَة ِمنَ ال‬Hََْ ‫هَلْ اِ ْشت َريْتَ ْال‬:+ - Memperhatikan contoh dialog
atau tulisan, 2. Proyek
‫ َحبَّة‬، ‫ الد ََّواء ْال ََّول َموْ جُوْ د‬، ‫ ن َع ْم‬: -
merespon berita - Membuat teks dialog terbimbing 3. Portofolio
sederhana
‫ني‬ِ َّ ‫والد ََّواء الثا‬، َ ‫ َل النَّوْ م‬Hَ‫َوا ِحدةَ ق َْْب‬
ً ّ
‫ث َحبات يَوْ ِميا بَ ْع َد‬ َّ َُ ‫ ثاَل‬. ‫َموْ جُوْ د‬ - Bentuk instrumen
terkait topik : - Mengoreksi teks dialog
.‫ْكل‬Hََْ ‫ْال‬ 1. Dialog
ُ‫ِّص ِّ ِحيَّة‬
ِ ‫ال‬ ُ ‫ة‬َ ‫ي‬‫َا‬
‫ع‬ ‫ِّر‬
ِ ‫ال‬ ‫ َوالد ََّواء الثاَّلِث ؟‬: + - Berlatih melakukan dialog
dengan 2. Essai
‫ َوالد ََّواء الثاَّلِث َغيْر َموْ جُوْ د‬،‫آ ِسف‬: -
memperhatikan - Mempraktikkan dialog di depan 3. Kumpulan karya
. ‫اليَوْ م‬
unsur .‫ْخ َرى‬Hُُْ ‫يَّة أ‬Hََِ‫صيْدِل‬ َ ‫في‬ َْ
ِ ‫ َِِر ْي ِه‬Hَ ‫ْشت‬Hَ ‫ َسأ‬: + kelas - Contoh instrumen
kebahasaan,
A. Lakukanlah dialog
struktur teks dan
bersama temanmu
unsur budaya terkait topik.
secara benar dan B. Tulislah ide pokok
Peserta didik melakukan kegiatan
 sesuai konteks berikut: yang terkandung
- Membaca paragraf secara utuh dalam paragraf
berikut.
- Mencari arti kosa kata yang tidak
dipahami
- Menanyakan susunan kalimat

KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI SUMBER/ ALAT

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU
yang tidak dipahami kepada C. Simpulkan berita berikut.
teman-temannya.
- Menulis ide pokok yang
terkandung dalam paragraf.
Peserta didik melakukan kegiatan
berikut:
- Membaca/menyimak berita yang
terdapat dalam media cetak atau
elektronik
- Mencari makna kata-kata yang
sulit di dalam kamus
- Menyimpulkan isi berita dengan
menggunakan kosa kata, struktur
dan tanda baca yang benar.
3.3. Mengidentifikasi Kosa kata terkait topik, Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 JP
bunyi, makna seperti: berikut: 1. Tes tulis
kalimat, ، ‫ ال ِِّس َواك‬، ‫ضة‬َ ‫ض َم‬ َْ ‫ المـ‬، ‫النَّظَافَة‬ - Memperhatikan kosa kata yang 2. Penugasan
gagasan, unsur ، ‫ الغبُاَر‬، ‫ َم ْك ُشوْ ف‬، ‫إنِا َ ُء الطَّ َعام‬ - Bentuk instrumen
kebahasaan, dipaparkan di slide/papan tulis
َ ْ‫ َمص‬، ‫ قَذاَ َرة‬، ‫ َماء داَئِم‬، ‫ال َح َش َرات‬
‫در‬ 1. Benar-salah
struktur teks dan ، ‫ بِئرْ ج آباَر‬، ‫ َماء ج ِميَاه‬، ‫صا ِدر‬ َ ‫ج َم‬ - Membaca kosa kata yang
unsur budaya 2. Uraian
ُْ َ َ َْ َ
‫ْور‬Hُ ‫َِة – دار ج د‬Hَ‫نِي‬H‫فنِاء ج أْف‬
bahasa Arab dipaparkan di slide/papan tulis 3. Melengkapi kalimat
yang berkaitan - Menyimak bunyi kata-kata yang - rumpang
dengan topik:
diperdengarkan guru
‫ةُ فِي‬HHHHَ‫ا لنظََّاف‬
- Contoh instrumen
‫الَ ِم‬H‫ا ْْلِ ْس‬baik secara - Menirukan bunyi yang didengar A. Berilah tanda (√) pada
lisan maupun kata/gambar kalau
dari guru
tertulis bunyi yang saya
- Membedakan kata-kata yang perdengarkan benar, dan
didengar dari guru tanda (x) kalau salah.
( ... ) ‫النظََّافَة‬ .1
- Membaca kata-kata yang ditulis
.3 ( ... )‫ضة‬ َْ
َ ‫المـض َم‬ .2
- Mencari makna kosa kata di ..........
kamus.
- Mencocokkan antara kosa kata
dengan kalimat.

KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI SUMBER/ ALAT

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU
B. Terjemahkan kalimat
berikut secara benar.

‫يَهْت ِّ َم ا ْلِ ْسالَم باِلنظََّافَة اِ ْهتِ َما ًما‬ .1

.‫َع ِظ ْي ًما‬
 ‫يأ َ ْ ُمر ا ْلِ ْسالَ ُم بنِظَافَ ِة إنِا َ ِء الطَّعاَم‬ .2
.‫َوغَسْ ِله‬
- Teks bacaan, seperti:
........ .3
‫في ا ْْلِ ْسالَم‬ِ ُ‫النَّظَافَة‬
‫ت ِّ َم ا ْلِ ْسالَم باِلنظََّافَة اِ ْهتِ َما ًما‬ Peserta didik melakukan kegiatan C. Jawablah pertanyaan
berikut: berikut sesuai teks.
‫ب َها فَ ُه‬ ِ ‫ت َما ِم‬ ِ ‫ َو ِمن ا ْه‬،‫ِ ظ ْي ًما‬
!‫َو َما َي ِل ْي‬ - Membaca paragraf dengan seksama
.‫ْسنَان‬Hََْ ‫ظافَ ِة الفَم َو ْال‬ َ َِHَ‫يَهْت ِّ َم ا ْْلِ ْسالَم بِن‬ ‫َك ْيفَ يَهْت ِّ َم ا ْْلِ ْسالَم بنِظَافَ ِة الفَم‬ .1
- Menanyakan kata yang tidak jelas
‫ظافَ ِة إنِا َ ِء الطَّعاَم‬ َ ِ‫يَأ ْ ُمر ا ْلِ ْسالَ ُم بن‬
tulisan, bacaan atau maknanya. ‫سْناَن؟‬Hَ‫َوا َْْل‬
.‫َوغَسْ ِله‬
‫يَ ْه‬ - Mencari arti kosa kata yang tidak
‫صا ِد ِر‬ َ ‫ث َم‬ ِ ‫َ نَهَى ا ْلِ ْسالَم ع َْن ت ْلَ ِو ْي‬ ‫َك ْيفَ يَهْت ِّ َم ا ْْلِ ْسالَم بِنَظَافَ ِة إِنا َ ِء‬ .2
.‫المـ ِ َياه‬ dimengerti di dalam kamus
‫ع‬
.1 - Mencocokkan arti kata dengan ‫ال َّط َعا ِم؟‬
.2 temannya.
.3 - Menjawab pertanyaan yang ada.
........ .3
- Pengenalan tarkibsebagai .1 Peserta didik melakukan kegiatan D. Lengkapi kalimat 15 menit
berikut: .2 berikut: berikut dengan
ُ ‫ضافَةُ ْال َم ْعن َِويَّة‬ َ ِ‫ا ْل‬ - Membaca contoh struktur kalimat
mudhaf ilaih yang
.3 sesuai, kemudian
.‫يَهْت ِّ َم ا ْْلِ ْسالَم بنِظَافَ ِة الفَم‬ yang terdapat di buku paket atau di harakati dengan benar.
‫ام‬HH‫ك الطَّ َع‬ ِ ‫ْر‬HHََْ H‫َِم ت‬Hَِ ‫يأ َ ْ ُمر ا ْْلِ ْسالَم بِ َعد‬ .4 papan tulis
‫ن‬Hَ‫ْوف َْْي‬Hُُْ ‫َوال َّش َراب َم ْكش‬ - Menanyakan pola kalimat atau
‫نَ َهى ا ِلْ ْسالَم َع ْن ْتَل ِو ْي ِث‬
.... ‫َسالَ َمةُ ا ْْلِ ْن َسا ِن فِ ْي ِح ْف ِظ‬ .1
struktur yang tidak dipahami
‫ََِاه‬H‫َصا ِد ِر المـِي‬
ْ
‫َم‬
- Mencoba membuat kalimat dengan
َ‫ِّص َّحة‬
ِ ‫ِضرُّ ال‬ ُ ‫ت ْلَ ِوي‬
Hُُِ ‫ ي‬... ‫ْث‬ .2
Hََْ ‫فَنَهَى ا ِْل ْسالَم َع ْنإِْلقَا ِء القَذاَ َرة‬
‫َْر‬Hَْ ‫أْو ت‬
‫ِكهَاال َّش َوا ِرع‬ pola dan struktur kalimat ..... .3
yang dicontohkan
- Mencermati persamaan dan
perbedaan susunan teks bahasa
Arab dan teks bahasa Indonesia.
 - Membuat kesimpulan

KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI SUMBER/ ALAT

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU
- Mengerjakan soal latihan
4.3. Mengungkapkan Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 menit
dialog, informasi ‫ك؟‬ َ
ِ ‫َماذا ب‬ berikut: 1. Tes praktik
lisan atau ‫ يا َ زَ ْينَب ؟‬،‫ك‬ ْ
ِ ‫ َماذاَب‬: ‫الْ ِّ ُم‬ - Memperhatikan contoh dialog 2. Proyek
tulisan, .‫ْني الي ُْس َرى‬ ِ ‫ ِع ْن ِدي ألَم خَ فِيْف فِي َعي‬:‫زَ ْينَب‬ 3. Portofolio
merespon berita
َ‫ت أ ْلَ َعب ك َُرة‬ ُ ُ‫ك ْن‬:‫دث ؟ زَ ْينَب‬ َ ‫ َماذاَ َح‬:‫الْ ِّ ُم‬ ْ - Membuat teks dialog terbimbing -
sederhana terkait Bentuk instrumen
topik : ‫ال َّسلَّة َم َع َز ِميْالت َِي‬ - Mengoreksi teks dialog 1. Dialog
ْ
‫في َعينِي‬ ُ
ِ ‫َوقد أصابَتنِي الك َرة‬ ْ َ ْ َ 2. Essai
‫الي ُْس َرى‬ - Berlatih melakukan dialog
‫ت إلِ َى‬ ِ ‫هَلْ ذهَ ْب‬:‫الْ ِّ ُم‬ ْ - 3. Kumpulan karya
- Mempraktikkan dialog di depan Contoh instrumen
‫ْت‬ُ ‫ ذهَب‬،‫نَ َع ْم‬:‫الطَّبيِْب؟ َز ْينَب‬
kelas A. Lakukanlah dialog
‫ ِه‬Hَ‫إِل َْْي‬ bersama temanmu
‫ ُِِريْن بأِلَم اآْل ن؟‬Hُ ‫ َوهَلْ ت َْشع‬: ‫الْ ِّ ُم‬ ْ terkait topik.
،‫ِّي ألَم‬ َِ ‫ْشع ُر بِأ‬Hََْ ‫ال َح ْم ُد هلل الَ أ‬:‫َب‬ ْ ‫َز ْين‬ B. Tulislah ide pokok
. ً‫ ْيال‬Hََِ‫ْمن َى ت َْد َمع قِل‬Hُُْ ‫َولَ ِكن َع ْينِي الي‬ yang terkandung dalam
ْ Peserta didik melakukan kegiatan paragraf berikut.
. ‫ك هللا‬ ِ ‫ َشفَا‬: ‫الْ ِّ ُم‬
berikut: C. Simpulkan berita
- Membaca paragraf secara utuh berikut.

- Mencari arti kosa kata yang tidak

dipahami
- Menanyakan susunan kalimat yang
tidak dipahami kepada teman-
temannya.
- Menulis ide pokok yang
terkandung dalam paragraf.
 Peserta didik melakukan kegiatan D. Tentukan 3 pasang kata 15 menit
berikut: (1 pasang = 2 kata)
- Membaca/menyimak berita yang
yang terdiri dari
Mudhaf dan Mudhafun
terdapat dalam media cetak atau
pada Qira’ah berikut!
elektronik
- Mencari makna kata-kata yang
sulit di dalam kamus
- Menyimpulkan isi berita dengan
menggunakan kosa kata, struktur
dan tanda baca yang benar.

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab (Wajib)
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : XI/Genap

Kompetensi Inti :

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.4. Menyadari - • Observasi
bahwa • Penilaian diri
kemampuan • Penilaian antar peserta
berbicara didik
adalah nikmat • Jurnal
yang penting
yang
dianugerahkan
oleh Allah swt.
1.5. Mensyukuri -

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
nikmat Allah
berupa
kemampuan
berbicara
dengan baik dan
lancer
1.6. Mensyukuri - • Observasi
kemampuan • Penilaian diri
mengungkapkan • Penilaian antar peserta
gagasan dan ide didik
dengan • Jurnal
pembicaraan
yang baik
sehingga bisa
 dimengerti
orang lain.
1.7. Mensyukuri - • Observasi
kesempatan • Penilaian diri
dapat • Penilaian antar peserta
mempelajari didik
bahasa Arab • Jurnal
sebagai
bahasa
pengantar
komunikasi
internasional
yang
diwujudkan
dalam semangat
belajar
2.5. Menunjukkan • Observasi
perilaku • Penilaian diri
santun dan • Penilaianantarpeserta didik
peduli dalam • Jurnal

KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI SUMBER/

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU ALAT
melaksanakan
komunikasi
antar pribadi
dengan guru dan
teman
2.6. Menunjukkan • Observasi
perilaku jujur, • Penilaian diri
disiplin, percaya • Penilaian antar peserta
diri, dan didik
bertanggung • Jurnal
jawab dalam
 melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru dan
teman
2.7. Menunjukkan • Observasi
perilaku • Penilaian diri
tanggung jawab, • Penilaian antar peserta
peduli, didik
kerjasama, dan • Jurnal
cinta damai,
dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional
2.8. Menunjukan • Observasi
perilaku santun, • Penilaian diri
antusias, kreatif, • Penilaian antar peserta
ekspresif, didik
interaktif, • Jurnal
kerjasama, dan
imajinatif
dalam

KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER/

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR ALAT
menghargai
budaya dan
bahasa.
3.1 - Kosakata terkait topik, Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 menit
Mengidentifikas berikut: Sumber
seperti:
i bunyi, makna 1. Tes tulis - Guru
ُ َّْ - Memperhatikan kosa kata yang
kalimat, ‫ت‬
ِ ‫اواالج‬ ْ ‫ْس ِه ْي التُ ا ْل اعا َّمة‬َ @َّ ‫الت‬ 2. Penugasan - Buku Bahasa
gagasan, unsur ُ َّ dipaparkan di slide/papan tulis Arab
‫اماعية‬ ِ - Bentuk instrumen
kebahasaan, - Membaca kosa kata yang dipaparkan KEMENAG
struktur teks dan ، ‫ْس ِه ْيالَت اِجْ تِ َما ِعيَّة‬Hََْ ‫ ت‬، ‫ َوسائِل‬، ‫ُح ُكوْ َمة‬ 4. Benar-salah kelas XI.
unsur budaya َُ‫آالُت‬
Hَ ُْ
، َ‫ْور ال ِعباَدة‬Hُ ‫ د‬، ‫صالِح عَا َّمة‬ َ ‫َم‬ di slide/papan tulis 5. Uraian - Kamus Arab
bahasa Arab ، ‫ المـ ُُروْ ر‬، ‫ط ِريْق‬ َ ، ‫صالَت‬ َ َ‫ا‬ ُ
‫و‬ ‫المـ‬ - Menyimak bunyi kata-kata yang 6. Melengkapi kalimat Indonesia/
yang berkaitan ‫ْص ُر ال‬ Hََْ ‫ ق‬، ‫ َمبَان ضخمة‬، ‫ص َمة‬ ِ ‫عَا‬ rumpang Indonesia -
‫ِِّرئا َ َسة‬ diperdengarkan guru
dengan topik:
- Contoh instrumen Arab
ُ‫ت ْالعا َ َّمة‬ ُ َ‫ْس ِه ْيال‬Hََّّْ ‫الت‬ ،‫ْرج القَوْ ِم ِّي‬Hُُْ ‫ الب‬، ‫اريَّة‬ ِ ‫ِج‬Hََِ ‫الت ت‬ َّ ‫ َم َح‬، - Menirukan bunyi yang didengar dari
E. Berilah tanda (√) pada - Internet
ِ ‫َواالجْ تِ َم‬
ُ ‫اعيَّة‬ ، ‫ َك ْه َرباَء‬، ‫َُُشاة‬Hَ ‫ المـ‬، ‫صيْف‬ ِ ‫ َر‬، ‫ِم ْنظَار‬ guru
‫ َغسَّالَة َك ْه َربِيَّة‬، ‫َارة َكه َْربِيَّة‬ kata kalau bunyi
baik secara lisan َ ‫إِن‬ Alat
- Membedakan kata-kata yang yang saya
maupun tertulis perdengarkan benar, - Audio
didengar dari guru dan tanda (x) kalau - Slide
- Membaca kata-kata yang ditulis - salah. - LCD
Mencari makna kosa kata di kamus. ( ... ) ‫ت‬ ُ َ‫ْس ِه ْيال‬Hََّّْ ‫الت‬ .4 - Papan tulis
Mencocokkan antara kosa kata .6 ( ... ) ‫ال َعا َّمة‬ ُ ْ .5
- - Spidol
dengan kalimat. ............
Teks bacaan, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan F. Terjemahkan kalimat 10 menit
ْ
ُ ‫ِق العا َ َّمة‬ ُِHُ ‫ال َم َراف‬ ْ berikut: berikut secara benar.
‫ْوفيِ ِْرهَا‬Hََْ ِ‫ْو ُم بت‬Hُُْ َ‫تي تق‬ ِ َّ‫الو َسائ ِل ال‬ َ ‫ َوا َع‬Hَ‫ ن َُشا ِهد أ َْْن‬- Membaca paragraf dengan seksama
‫ْس ِه ْيالَت‬Hََّّْ ‫ْوفيِ ِْرالت‬Hََْ ِ‫ْوم ال ُح ُكوْ َمة بت‬Hُُْ َ‫ تق‬.4

‫ا ْل َعا َّمة‬

‫ْس ِه ْيالَت‬Hََّّْ ‫الت‬ .510 menit

‫صا ِل ِحا‬ َ ‫ا ِالجْ ِت َما ِعيَّة ِل َم‬
‫ْل ُمجْ ت َم ِع‬
 ........... .6
G. Jawablah pertanyaan
berikut sesuai teks.

KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI SUMBER/

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU ALAT
ِ َّ ‫أْو َغ ْي ُرهَا لِلنا‬
ً‫ْس ِه ْيال‬Hََْ ‫س ت‬ Hََْ ُ‫ال ُح ُكوْ َمة‬ - Menanyakan kata yang tidak jelas ُ‫ ُِِر ْال ُح ُكوْ َمة؟‬Hُ ِّ‫توف‬
َُ َ‫َماذا‬ .3
.‫ِل ُم َما َر َس ِة أَ ْع َما ِل ِه ْم‬
tulisan, bacaan atau maknanya.
:‫و ِم ْن أهَ ِِّم اه ِذ ِه ال َو َسائ ِل‬ ِ ِ‫ََِ ْي ُد الناَّسُ ِمنَ ْال َم َراف‬H‫َماذاَ يَسْتِف‬
‫قا‬ .4
- Mencari arti kosa kata yang tidak
‫التْس ِهيْالتَ ا ِالجْ ِت َما ِعيَّة ا َّل ِتي ي‬ Hََّّْ (1)
‫ِتَ ِّم‬ dimengerti di dalam kamus ‫ْلعا َ َّم ِة؟‬
‫الِ ِح ِه ْم ا ِالجْ تِ َما ِعيَّة‬HHH‫ص‬ َ ‫ا لِ َم‬HHHَ‫ْوف ْيِ ُره‬Hََْ ‫ت‬ - Mencocokkan arti kata dengan
َ‫ف‬HH‫تَ ْش‬HH‫َوالمـ ْس‬ ُ ‫لْ المـَدَا ِرس‬HH‫ِمث‬ temannya. ............ .5
َ
.َ‫َيات َو ُد ْو ِر ال ِعبادة‬
Hََْ ‫َِ ُّم‬Hَ‫ْس ِه ْيالَت العا ََّمة التي يِت‬Hََّّْ ‫( الت‬2)
‫تْوفِ ْي ُرهَا‬ - Menjawab pertanyaan yang ada.
‫ارع‬ ِ ‫ َو‬HH‫الش‬ َّ ‫ ُْل‬HH‫ ِمث‬،‫ا‬HHً‫اَّس َج ِم ْيع‬HH‫ح الن‬ ِ ِ‫ال‬HH‫ص‬ َ ‫لِ َم‬
‫َوا ْلِنا َرة الك ْه َربِيَّة‬
َ َ
- Pengenalan tarkib sebagai .5 Peserta didik melakukan kegiatan H. Buatlah 10 menit
berikut: berikut: jumlahfi’liyah dari
ُ‫ْال ُج ْملَةُ ْالفِ ْعلِيَّة‬ .6 - Membaca contoh struktur kalimat kata-kata berikut:
‫ْوفيِ ِْر ا‬Hََْ ِ‫ْو ُم ْال ُح ُكوْ َمةُ بت‬Hُُْ َ‫تق‬ .7 :‫َع ِم َل‬ .3
yang terdapat di buku paket atau di
.2 :‫اح‬
َ ‫َر‬ .4
‫ْل َو َسائ ِل االجْ تِ َما ِعيَّ ِة‬ papan tulis
.9
Hُُّّٰ ُّ‫ِحب‬Hُُِ ‫ي‬
َ‫الٰل ْال ُم ْؤ ِمن‬ - Menanyakan pola kalimat atau
:‫ار‬َ َ‫ ز‬.5
ُ‫ت َْذهَبُ الطَّالِبَتا َ ِن إِل َى ْال َم ْكتبَ ِة يَد ُْرس‬ ....... .6
struktur yang tidak dipahami
‫تْجلِسُ ْال ُمد‬ Hََْ َ‫ة‬Hََِّّ‫عرَبِي‬ َ ‫ان اللُّ َغةَ ْال‬ ِ َ‫الطَّالِب‬
ُ
‫صلِي ال َسَاتِ ْيذ فِي‬ ْ ِّ َُ ‫ات فِي الِدَا َر ِة ي‬ ْ ُ ‫ َِِر َس‬Hَ ِّ - Mencoba membuat kalimat dengan
‫ْج ِد‬ِ ‫ال َمس‬ْ pola dan struktur kalimat yang
dicontohkan
- Mencermati persamaan dan
 perbedaan susunan teks bahasa Arab
dan teks bahasa Indonesia.
- Membuat kesimpulan

- Mengerjakan soal latihan

a. Mengungkapkan Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 menit
dialog, informasi ُ‫ْال َحاسُوْ ب‬ berikut:
lisan atau ُُ‫ ا ُْكتب‬،‫ْضلِك‬ 4. Tes praktik
Hََْ ‫ ِم ْن ف‬، ‫وْ د‬HHHH‫ا َ َمحْ ُم‬HHH‫ ي‬:‫ِميْن‬Hََِ ‫أ‬ - Memperhatikan contoh dialog
tulisan, .‫ُسوْ ب‬Hَ ‫ه ِذ ِه ال ِِّر َسالَة َعلَى الحا‬
َُ 5. Proyek
merespon berita ‫ ال َحاسُوْ ب‬،‫ِميْن‬Hََِ ‫ْستاَذ أ‬Hُُْ ‫ آ ِسف يا َ أ‬:‫الكاتب‬ - Membuat teks dialog terbimbing 6. Portofolio
sederhana terkait ! ‫ْع َمل‬Hََْ ‫الَ ت‬ - Mengoreksi teks dialog - Bentuk instrumen
topik : ،‫َريْب‬ ِ ‫ْع َمل ؟ َك ْيفَ هذاَ؟ هذاَ غ‬Hََْ ‫ الَ ت‬:‫أمين‬ 4. Dialog
ُ َ‫ْس ِه ْيال‬Hََّّْ ‫الت‬
ُ‫ت ْالعا َ َّمة‬ - Berlatih melakukan dialog
! ‫ني أ َر‬ِ ‫د َْع‬ 5. Essai
- Mempraktikkan dialog di depan 6. Kumpulan karya
kelas

KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI SUMBER/

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU ALAT
ِ ‫َو االجْ تِ َم‬
‫اعيَّة‬ َ ‫ يا‬،‫ كلُُّ َش ْيء عَا ِد ِّي‬:‫الكاتب‬ - Contoh instrumen
ُdengan . ‫ْستاَذ‬Hُُْ ‫أ‬ D. Lakukanlah dialog
memperhatikan َ ‫نَ ِم ْفتا َ ُح ْال َك ْه َرباَء ؟يا‬Hَ‫ أ َْْي‬،‫ لَ ِك ْن‬:‫أمين‬ bersama temanmu
unsur ! ‫ِدرْ المـ ْفِتا َ َح‬Hُُِ ‫ْم ت‬Hََْ ‫تَ ل‬Hَ‫ أ َْْن‬،‫َمحْ ُموْ د‬ terkait topik.
kebahasaan, ‫آسف‬ِ ! ‫آسف‬ ِ . . . ‫ آه‬:‫الكاتب‬
struktur teks dan
unsur budaya
secara benar dan
sesuai konteks
Peserta didik melakukan kegiatan E. Tulislah ide pokok 10 menit
berikut: yang terkandung
- Membaca paragraf secara utuh dalam paragraf
berikut.
- Mencari arti kosa kata yang tidak
dipahami
 - Menanyakan susunan kalimat yang
tidak dipahami kepada
temantemannya.
- Menulis ide pokok yang terkandung
dalam paragraf.
Peserta didik melakukan kegiatan F. Simpulkan berita 15 menit
berikut: berikut.
- Membaca/menyimak berita yang
terdapat dalam media cetak atau
elektronik
- Mencari makna kata-kata yang sulit
di dalam kamus
- Menyimpulkan isi berita dengan
menggunakan kosa kata, struktur
dan tanda baca yang benar.
6.2. Kosa kata terkait topik, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 menit Sumber
Mengidentifikas ‫نَدرْ س‬، َ‫ َمق ِّ َر لِ ْل ِعباَدة‬، ‫ ُِِر ال ِِّديْن‬Hُ ‫َشعاَئ‬ berikut: 1. Tes tulis - Guru
i bunyi, makna ً ‫َمجَّانا‬ - Memperhatikan kosa kata yang 2. Penugasan - Buku Bahasa
kalimat, ُ‫ط َعة‬ ُ
ْ ِ ‫ ق‬، ‫ْح َسن النظُم‬Hََْ ‫ أ‬، ‫ ِعناَيَة َكب ْيِ َرة‬، - Bentuk instrumen Arab
dipaparkan di slide/papan tulis
gagasan, unsur ‫ َسا َحة المسجد‬، ‫ ِم َسا َحة المـ َْس ِجد‬، ‫أرْ ض‬

KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER/

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR ALAT
kebahasaan, ، ‫ ُمخَ صَّص للوضوء‬، َ‫ َسا َحة َم ْك ُشوْ فة‬، - Membaca kosa kata yang 4. Benar-salah KEMENAG
struktur teks dan ‫شعاَر ج‬، ‫َّة‬ ‫ي‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫س‬‫ر‬ُ ، ‫ة‬ ُ َّ ‫ب‬‫الق‬ ‫ر‬
ُ ُ ْ
‫ط‬ ‫ق‬ kelas XI.
ِ ِ َ ِ ْ‫ُو‬ 5. Uraian
ْ ‫ ِم‬، ‫ ِجداَر ج جُد َْران‬،‫َشعائر‬ dipaparkan di slide/papan tulis
unsur budaya ‫ئذنَة ج َمآ ِذن‬ ِ 6. Melengkapi kalimat - Kamus Arab
bahasa Arab ، ‫ْد َوار‬Hََْ ‫دْورج أ‬ Hََْ ، ‫ ِه ْكتاَر ج ِه ْكتا َ َرات‬، - Menyimak bunyi kata-kata yang rumpang Indonesia/
yang berkaitan َ َ
‫َِيَّات‬H‫َِيَّة ج َحنِف‬H‫ َحنِف‬، ‫احيض‬ ِ ‫ِمرْ َحاض ج َم َر‬ Indonesia -
diperdengarkan guru - Contoh instrumen
dengan topik: Arab
- Menirukan bunyi yang didengar dari E. Berilah tanda (√) pada - Internet
kata kalau bunyi
guru yang saya
Membedakan kata-kata yang Alat
- perdengarkan benar,
dan tanda (x) kalau - Audio
didengar dari guru - Slide
salah.
- Membaca kata-kata yang ditulis - ( ... ) ‫َشعاَئِ ُر ال ِِّديْن‬ .4 - LCD
Mencari makna kosa kata di kamus. .6 ( ... ) ‫قط َعة أرْ ض‬ ُ ْ .5 - Papan tulis
ِ
- Mencocokkan antara kosa kata ...... - Spidol
dengan kalimat.
Peserta didik melakukan kegiatan F. Terjemahkan kalimat 10 menit
berikut: berikut secara benar.
- Membaca paragraf dengan seksama
Menanyakan kata yang tidak jelas ََّ ‫ ع ََر ْفنَا‬.4
ُ‫أن المـ َْس ِجد َمكَان‬
-
. َ‫العباَدة‬
ِ
tulisan, bacaan atau maknanya.
- Mencari arti kosa kata yang tidak ‫ْع َوة ا‬Hََّّْ ‫د‬HH‫ ًَّرا لِل‬H‫َكانَ المـ َْس ِجد َمق‬ 5
dimengerti di dalam kamus
.‫ْع ِليْم‬Hََّّْ ‫ِْل ْسالَ ِميَّة َوخَاصَّ ة الت‬
- Mencocokkan arti kata dengan
temannya. ........ .6
Teks bacaan, seperti: - Menjawab pertanyaan yang ada. G. Jawablah pertanyaan 10 menit
‫ْو ُر ْال َم ْس ِج ِد‬Hََْ ‫د‬ berikut sesuai teks.
‫ي َؤ‬ ُ ‫أن المـ َْس ِجد َمكَانُ ال ِعباَدةَ الَّ ِذي‬ ََّ ‫َع َر ْفنَا‬
‫ِدِّي ِف ْي ِه المـ ُ ْس ِل ُم ْون َشعا ِئ َر ِد‬ ‫ْو ُر ْال َمس ِْج ِد ِع ْن َد ْْال َُّم ِة؟‬Hََْ ‫َما د‬ .4
،‫ْي ِن ِه ْم‬
‫الَ ِميَّة‬H‫ْع َوة ا ْلِ ْس‬Hََّّْ ‫د‬HH‫ ًّرا لِل‬Hَ‫انَ المـ َْس ِجد َمق‬HH‫لْ َك‬HHَ‫ب‬
 .‫ْع ِليْم‬Hََّّْ ‫َوخَاصَّة الت‬
Hََْ َ‫هَلْ يَجُوْ ُز لِ ْل ُم ْسلِ ِم ْين‬
َ ‫أْن ي َُؤ ِِّد‬
‫يا‬ 5
‫ُ ُموْ َر ال ِدِّيْ ِنيَّةَ ِفي ا ْل َمسْ ِج‬H‫ْ ُْْل‬
‫ِد؟‬

.... .6
- Pengenalan tarkib sebagai Peserta didik melakukan kegiatan H. Gantilah fi’il madhi 15 menit
berikut: berikut: pada kalimat
ْ ْ
ٍ ْ‫ الفِ ْع ُل ال ثاُّل َثِ ُّي ال َم ِز ْي ُد بِ َحر‬- Membaca contoh struktur kalimat
‫ف َوبِ َحرْ فَي ِْن‬ berikut menjadi fi’il

KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI SUMBER/

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU ALAT
ٍ ‫ْحر‬Hََْ ‫ أ‬Hَ‫َوبثِاَل َث َِِة‬
‫ُف‬ yang terdapat di buku paket atau di mudhari’
papan tulis ‫ْعلَنَ ْال ُم ِد ْي ُر إِ ْعالَنًا َعلَى ال ِم نبَ ِر‬Hََْ ‫أ‬
ْ ْ .4
ِ ‫ت( ال ُج ْملَة الفِ ْعلِيَّة ِم ْن ثاُل َث‬
‫ِّي ْال َم ِز ْي ِد‬ ُ ْ ُ ْ - Menanyakan pola kalimat atau َْ ْ
‫ْعداَئِ ِه ْم‬Hَ ‫ص َر ال ُم ْسلِ ُموْ نَ َعلَى أ‬
َ ‫انت‬ ْ .5
:‫ف‬ ٍ ْ‫َِِحر‬Hَ ‫ب‬ struktur yang tidak dipahami ...... .6
ُْ ُّٰ
‫ْرآنَ َعلَى ُم َح َّمد‬Hُ ‫الٰل الق‬ َْ
Hُّ ‫ َز َل‬Hَ‫أْن‬ .1 - Mencoba membuat kalimat dengan
‫َح َّر َم هللاُ ال ِِّربَا‬ .2 pola dan struktur kalimat yang
‫صلَ َوات‬ َ ‫َحافظَ المـ ُْسلِ ُموْ ن ع‬
َّ ‫َلى ال‬ .3 dicontohkan
- Mencermati persamaan dan
ِ ‫ة الْ فِ ْعلِيَّة ِم ْن ثاُل َث‬HHHHHHHHHHHَ‫ث( ال ُج ْمل‬
‫ِّي‬ ُ ُ ْ perbedaan susunan teks bahasa Arab
: ‫ ِن‬Hَ‫ْال َم ِز ْي ِد بِ َحرْ ف َْْي‬ dan teks bahasa Indonesia.
Membuat kesimpulan
‫ت ْال ُم َؤ ِّذ ِن‬ ُ ْ‫صو‬َ ‫ارتفَ َع‬ ِْ .4 -
ْ ْ ‫تطَ َّو َر‬ Mengerjakan soal latihan
‫ان‬ِ ‫ضا َرةُ ا ْلِ ْن َس‬ َ ‫ت َح‬ .5 -
‫ْع َمالِ ِه ْم‬Hََْ ‫الطالَّبُ فِ ْي أ‬ ُّ َ‫ت َعا َ َون‬ .6

ُ ْ ُ ْ
ِ ‫ة الفِ ْعلِيَّة ِم ْن ثاُل َث‬HHHHHHHَ‫ال ُج ْمل‬
‫ِّي‬ (‫ج‬
 : ‫ُف‬ ٍ ‫أْحر‬ Hََْ َH‫ْال َم ِز ْي ِد بثِاَل َث َِِة‬
‫اِسْت َْغفَ َر ْال ُمسْ لِ ُموْ نَ َربَّهُ ْم‬
b. Mengungkapkan Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 menit
dialog, informasi ‫اماذاا أا ْع اج اب اك؟‬ berikut:
4. Tes praktik
lisan atau ‫بك؟‬ َ ‫ْع َج‬Hََْ ‫ َماذاَ أ‬: + - Memperhatikan contoh dialog
5. Proyek
tulisan, ‫في‬ِ ‫ْوم العا َ َّمة‬Hُُْ ُ‫َريْسُ ْالعل‬ ِ ْ ‫ني تد‬ ِ َ‫ْع َجب‬Hََْ ‫ أ‬: -
merespon berita َْ
ً ‫دلَسُ قَ ِديْما‬Hَ‫َم َسا ِجد ْالْن‬ - Membuat teks dialog terbimbing 6. Portofolio
sederhana terkait - Bentuk instrumen
‫ َكانَ ي ُد َْرسُ فِيْها ِ ال ِّ ِط‬،‫ص ِحيْح‬ َ :+ - Mengoreksi teks dialog
topik :
ُ َ‫ْس ِه ْيال‬Hََّّْ ‫الت‬
Hَ‫ت لِ ِعباَد َِِة‬ ‫اضة َوالطَّب ْيِ َعة‬ َ َِ ‫ي‬‫ِّر‬ ‫ال‬ ‫و‬ َ ‫ِّب‬ 4. Dialog
- Berlatih melakukan dialog
ِ‫هللا‬ .َ‫َوالفلَك‬ 5. Essai
dengan ‫أن ال ِِّد َرا َسةَ فِ ْيهَا‬ ََّ َ‫ْع َجبَنِي َكذلِك‬Hََْ ‫ َوأ‬: - - Mempraktikkan dialog di depan 6. Kumpulan karya
memperhatikan ‫َت َمجَّانًا‬ ْ ‫َكان‬ kelas
ُْ
‫ْون‬Hُ ‫ ب َْل َكان الطاُل َّب يَحْ صُل‬،‫ص ِحيْح‬ - Contoh instrumen
unsur َ :+
kebahasaan, ‫ام‬HH‫تِب َوعَل َى الطَّ َع‬ Hُِ ُ ‫َعلَى ال ُك‬ D. Lakukanlah dialog
bersama
struktur teks dan !‫س‬ ِ Hََِ‫َوالمـاَل ِب‬
temanmu terkait
unsur budaya topik.
secara benar dan
sesuai konteks Peserta didik melakukan kegiatan E. Tulislah ide pokok 10 menit
berikut: yang terkandung
- Membaca paragraf secara utuh dalam paragraf
berikut.
- Mencari arti kosa kata yang tidak
dipahami

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
- Menanyakan susunan kalimat yang
tidak dipahami kepada
temantemannya.
- Menulis ide pokok yang
terkandung dalam paragraf.
 Peserta didik melakukan kegiatan F. Simpulkan berita 10 menit
berikut: berikut.
- Membaca/menyimak berita yang
terdapat dalam media cetak atau
elektronik
- Mencari makna kata-kata yang
sulit di dalam kamus
- Menyimpulkan isi berita dengan
menggunakan kosa kata, struktur
dan tanda baca yang benar.
6.3. Kosa kata terkait topik, Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 menit
Mengidentifikasi seperti: berikut: 1. Tes tulis
bunyi, makna ، ‫السيا َ َحة الثقَاف ِّيِة‬ ِ ‫ َمعاَلِم‬، ‫ِسيا َ َحة‬ - Memperhatikan kosa kata yang 2. Penugasan
kalimat, ْ
) ‫ َم ْمل َكة‬، ‫ َسلطنَة‬، ‫ ِم ْنطَقَة‬، ‫ائح‬
َ َ ِ ‫َس‬ dipaparkan di slide/papan tulis
- Bentuk instrumen
gagasan, unsur ، ‫َُُحافظَة الخَاصَّة‬Hَ ‫ْرن المـ‬Hََْ ‫ ق‬،(‫َماتا َ َرام‬ 4. Benar-salah
kebahasaan, ‫ص انِ ُع‬ َ ‫ َم‬، ‫آثار‬ - Membaca kosa kata yang
struktur teks dan ، ‫ ق َمُاش ت ْقَلِ ْي ِد ِّي‬، ‫ضيَّات‬ 5. Uraian
ِ ِّ ‫الف‬
ِ dipaparkan di slide/papan tulis
unsur budaya 6. Melengkapi kalimat
َ ْ ُْ ْ َّ ُْ
‫ َمقابِر‬، ‫ َمقبَ َرة‬،‫ْو ِكيَّة‬Hُ ‫ْو ِذية ال ِهند‬Hُ ‫ الب‬، ‫َمعْب َد‬
bahasa Arab - Menyimak bunyi kata-kata yang
rumpang
، ‫ َم ِّيِت‬، َ‫فِريْدة‬ -
yang berkaitan َِ Hَ Contoh instrumen
dengan topik: َ‫ ط ُُرق ُمع ِّبَدة‬، ‫ق‬ ُ ‫د‬Hُ‫ ف ُْْن‬، ‫َجب َل‬ diperdengarkan guru E. Berilah tanda (√)
‫ ِة‬Hََِّّ‫َمعا َ لِ ُمال ِِّسيا َ َح ِةالثقََّافِي‬ - Menirukan bunyi yang didengar dari pada kata/gambar
‫َوالطَّبِ ْي ِعيَّ ِة‬ kalau bunyi yang
guru
baik secara lisan saya perdengarkan
ma - Membedakan kata-kata yang benar, dan tanda (x)
kalau salah.
didengar dari guru
( ... ) ‫ِسيا َ َحة‬ .4
- Membaca kata-kata yang ditulis - َ
( ... ) ‫َمعالِم‬ .5
Mencari makna kosa kata di kamus.
- Mencocokkan antara kosa kata
dengan kalimat.
KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER/ ALAT
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR
.......... .6 10 menit
F. Terjemahkan kalimat
berikut secara benar.

َ ‫ا‬H ‫ة جُو ْك َجاكَرْ ت‬HHَ‫َت َم ِد ْين‬

ْ ‫َكان‬ .4
‫َم ْشهُوْ َرة‬

‫ِد ْينَة قَ ِد ْي ًما‬Hََِ ‫و َكانَت ه ِذ ِه المـ‬ .5

) ‫ة‬HHHH‫ َمة ِل َم ْملَ َك‬HHHH‫ا ِص‬HHHHَ‫ع‬
........ .6 (‫َماتاَ َرام‬
Teks bacaan, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan G. Jawablah 10 menit
َ ‫جُو ْك َجاكَرْ تا‬ berikut: pertanyaan berikut
ََّ ‫ َع َر ْفنَا ِمنَ التا َّ ِريْخ‬- Membaca paragraf dengan seksama
َ ‫أن َم ِد ْينَة جُو ْك َجاكَرْ تا‬ sesuai teks. َ‫َك ْيف‬ .4
- Menanyakan kata yang tidak jelas ‫َت َم ِد ْينَة جُو ْك َجاكَرْ تاَ؟‬ ْ ‫َكان‬
‫ا ِر ْي ِخ ا‬HHHَ‫انَ ْت َم ْش ُه ْو َرة ِفي ت‬HHH‫َ ك‬
ْ ‫ان‬HHHHHHHH‫ إِ ْذ َك‬،‫ا‬HHHHHHHHَ‫ْس ِت ْقالَ ِل ِبالَ ِدن‬
‫َمت َى‬ .5
‫َت‬ tulisan, bacaan atau maknanya. ‫َِِد ْينَة‬Hَ ‫َكانَت مـ‬
ْ‫ َد اس‬H‫يَا بَ ْع‬H‫ْونيِ ِْس‬Hُُْ ‫ َمة إ ْنِد‬H‫َاص‬
ِ ‫جُو ْك َجاكَرْ تا َ ع‬ ‫ُوك َجاكَرْ تاَعَا ِص َمة ِل َم ْملَ َكة‬ ْ ‫ج‬
- Mencari arti kosa kata yang tidak َ
‫ َوعَام‬1946 ‫ِت ْقالَ ِلهَا ِف ْي َما ب ْيَنَ عَام‬ ‫) َماتا َرام(؟‬
‫ ِد ْي ًما‬H َ‫ِد ْينَة ق‬Hََِ ‫ ِذ ِه المـ‬H ‫انَت ه‬HH‫ و َك‬.1949 dimengerti di dalam kamus
‫ا َ َرام( الَّتِي‬HHHH‫ة ) َمات‬HHHH‫ َمة لِ َم ْملَ َك‬HHHH‫َاص‬ ِ ‫ع‬ - Mencocokkan arti kata dengan ........ . 15 menit
‫ق ْر ِن ال‬ َ ‫يَرْ ِجع تَا ِر ْي ُخ َها ِإ َلى ال‬
‫َعا ِشر المـ ِ ْيالَ ِد ِّ ي‬
temannya.
H. Jadikanlah 6 ka
- Menjawab pertanyaan yang ada. berikut sebagai fi’il
- Pengenalan tarkib sebagai Peserta didik melakukan kegiatan amr, isim fa’ita-kata isim
berikut: maf’ul
berikut:
l dan
- Membaca contoh struktur kalimat ......... : ....
ْ
ِ ‫ْم‬Hَ ‫فِ ْع ُل ْال‬
‫َْر‬ (‫أ‬ yang terdapat di buku paket atau di .....
 ‫ْس ُج ْد‬Hُُْ ‫ يَ ْس ُج ُد – ا‬- ‫َس َج َد‬ .1 papan tulis .........
‫ذ َك َر‬ .4
- Menanyakan pola kalimat atau
......... : َ
ْ‫ ي ُْخ ِب ُر – أَ ْخ ِبر‬- ‫أَ ْخبَ َر‬ .2 struktur yang tidak dipahami .........
.........
‫اِ ْس ُم ْالفا َ ِع ِل‬ (‫ب‬ - Mencoba membuat kalimat dengan ‫َجاهَد‬ .5
pola dan struktur kalimat yang
ٌ ‫ يَ ْس ُج ُد – َسا ِجد‬- ‫َس َج َد‬ .1
dicontohkan
‫ ي ُْخ ِب ُر – ُم ْخ ِب ٌر‬- ‫أَ ْخب َر‬ .2
- Mencermati persamaan dan
‫ْو ِل‬Hُُْ ‫ج( اِ ْس ُم ْال َم ْفع‬ ..... .6
perbedaan susunan teks bahasa Arab
. dan teks bahasa Indonesia. -
ٌ ‫ َي ْس ُج ُد – َم ْس ُج ْود‬- ‫َس َج َد‬ 1 Membuat kesimpulan
‫ٌََر‬Hٌ ‫ ي ُْخ ِب ُر – ُم ْخب‬- ‫أَ ْخبَ َر‬

KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI SUMBER/

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU ALAT
- Mengerjakan soal latihan
4.3. Mengungkapkan Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 menit
dialog, informasi ‫الح ِد ْيقَة ال ُك ْب َرى‬
َ berikut: 4. Tes praktik
lisan atau tulisan, ‫ اه ِذ ِه ِه َي ال َح ِد ْيقَة ال ُكب َْرى‬: + - Memperhatikan contoh dialog 5. Proyek
merespon berita ‫ َم ْن أقَاَم اه ِذ ِه ال َح ِد ْيقَة ؟‬: - 6. Portofolio
sederhana terkait - Membuat teks dialog terbimbing
‫ ِد ِّييِْن‬Hَ‫ أ َحَد الهُوْ ل َْْن‬: + -
Bentuk instrumen
topik :
‫اح ِة الثقََّافِيَّ ِة‬
َ َ‫َمعاَلِ ُم ال ِِّسي‬
‫ َما ا ْس ُمه ؟‬: - - Mengoreksi teks dialog 4. Dialog
‫ضبْط‬ َْ
َّ ‫ْع ِرف باِل‬Hَ ‫ الَ أ‬،‫ َوهللا‬: + 5. Essai
‫َوالطَّب ْيِ ِعيَّ ِة‬ - Berlatih melakukan dialog
‫ ِم ْن َك ْم َسنَة ؟‬: -
dengan - 6. Kumpulan karya
memperhatikan ً‫ن( َسنَة ت ْقَ ِريْب ا‬Hَ‫ ) ِمائتَ َْْي‬200 ‫ ِم ْن‬: + - Mempraktikkan dialog di depan Contoh instrumen
unsur kelas E. Lakukanlah dialog
kebahasaa, bersama
struktur teks dan temanmu terkait
unsur budaya topik.
secara benar dan Peserta didik melakukan kegiatan F. Tulislah ide pokok 10 menit
sesuai konteks berikut: yang terkandung
 - Membaca paragraf secara utuh dalam paragraf
berikut.
- Mencari arti kosa kata yang tidak
dipahami
- Menanyakan susunan kalimat yang
tidak dipahami kepada
temantemannya.
- Menulis ide pokok yang terkandung
dalam paragraf.
Peserta didik melakukan kegiatan G. Simpulkan berita 15 menit
berikut: berikut.
- Membaca/menyimak berita yang
terdapat dalam media cetak atau
elektronik
- Mencari makna kata-kata yang
sulit di dalam kamus
Menyimpulkan isi berita dengan
menggunakan kosa kata, struktur dan
tanda baca yang benar.

..........................., ………………..
Mengetahui, Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.................................................. ........................................................
NIP. ........................................ NIP. ………………………………