SILABUS FIQIH KURIKULUM 2013

NAMA GURU : …………………………………..

NIP : …………………………………..
KELAS :8
SEMESTER : 1 dan 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

20…

Gurusekali.com
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP ………………..
Mata Pelajaran : Fikih
Kelas/Semester : VIII/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini hikmah bersyukur Membiasakan pentingnya kesadaran hikmah bersyukur  Observasi 2 TM  Buku Pedoman
2.1 Membiasakan sikap Menunjukkan pentingnya sikap bersyukur kepada Allah SWT.  Penilaian Diri (4 x 40 Guru Mapel Fikih
bersyukur kepada Allah sebagai implementasi dari pemahaman tentang sujud syukur.  Penilaian Teman sebaya menit) MTs, Kemenag
SWT. sebagai  Jurnal RI
implementasi dari Guru memilih bentuk penilaian yang  Buku Pegangan
pemahaman tentang sujud sesuai kompetensi yang ingin dicapai Siswa Mapel
syukur Fikih MTs,
3.1 Memahami ketentuan sujud  Ketentuan sujud syukur Mengamati Sikap: Kemenag RI
syukur  Mengamati gambar / video tentang sujud syukur.  Mengamati pelaksanaan diskusi  Al-Qur’an dan
4.1 Memperagakan tata cara  Menyimak hasil pengamatan gambar / videonya dengan menggunakan lembar Terjamahanya
sujud syukur  Membaca materi tentang ketentuan sujud syukur observasi yang memuat:  Buku penunjang
Menanya - isi diskusi lainnya yang
 Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan  sikap yang ditunjukkan siswa relevan
 Mengajukan pertanyaan terkait tentang sujud syukur pada jalannya diskusi dan kerja  Media cetak dan
Eksperimen/explore kelompok elektronik sesuai
 Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan Pengetahuan materi
pertanyaan peserta didik  Tes kemampuan kognitif dengan  Lingkungan
 Mencari data tentang ketentuan sujud syukur bentuk tes soal – soal pilihan sekitar yang
 Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian ganda dan uraian. mendukung
Mengasosiakan Keterampilan

Gurusekali.com
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menilai dan menganalisa hasil presentasi kelompok lain  Membuat paparan bagan alur
 Mengidentifikasi ketentuan sujud syukur tata cara sujud syukur
 Menguraikan hikmah disyariatkannya sujud syukur  Membuat paparan manfaat
 Menggali hikmah dari kisah tentang sujud syukur sujud syukur dalam kehidupan
Mengkomunikasikan  Menuliskan hasil pengamatan
 Mendemonstrasikan tata cara sujud syukur terhadap perilaku-perilaku yang
 Melaksanakan tanya jawab selalu membiasakan sujud
 Menerangkan materi pelajaran tersebut dalam bentuk bagan syukur di lingkungan tempat
tentang ketentuan sujud syukur tinggalnya.
 Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
1.2 Menghayati hikmah sujud Menunjukkan penghayatan atas hikmah dari ketentuan sujud  Observasi 3 TM  Buku Pedoman
tilawah tilawah.  Penilaian Diri (6 x 40 Guru Mapel Fikih
 Penilaian Teman sebaya menit) MTs, Kemenag
2.2 Membiasakan perilaku taat Membiasakan perilaku taat dan patuh sebagai implementasi dari  Jurnal RI
dan patuh sebagai pemahaman tentang sujud tilawah Guru memilih bentuk penilaian yang  Buku Pegangan
implementasi dari sesuai kompetensi yang ingin dicapai Siswa Mapel
pemahaman tentang sujud Fikih MTs,
tilawah Kemenag RI
3.2 Memahami ketentuan sujud  Ketentuan sujud tilawah Mengamati Sikap:  Al-Qur’an dan
tilawah  Mengamati gambar/video/orang yang melakukan sujud  Mengamati pelaksanaan diskusi Terjamahanya
4.2 Memperagakan tata cara tilawah dengan menggunakan lembar  Buku penunjang
sujud tilawah  Menyimak hasil pengamatan nya observasi yang memuat: lainnya yang
 Membaca materi tentang sujud tilawah - isi diskusi relevan
Menanya  sikap yang ditunjukkan siswa  Media cetak dan
 Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan. pada jalannya diskusi dan kerja elektronik sesuai
 Mengajukan pertanyaan terkait tentang sujud tilawah kelompok materi
Eksperimen/explore Pengetahuan  Lingkungan
 Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan  Tes kemampuan kognitif dengan sekitar yang
pertanyaan peserta didik bentuk tes soal – soal pilihan mendukung
 Mencari data dan informasi tentang ketentuan sujud tilawah ganda dan uraian.
 Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian Keterampilan
Mengasosiakan  Membuat paparan bagan alur
 Menilai dan menganalisa hasil presentasi kelompok lain tata cara sujud tilawah
 Membuat bagan tentang ketentuan sujud tilawah  Membuat paparan manfaat
 Mengemukakan pendapat tentang sujud tilawah bersuci dari sujud tilawah dalam
kehidupan

Gurusekali.com
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengkomunikasikan  Menuliskan hasil pengamatan
 Memperagakan tata cara sujud tilawah dengan benar terhadap perilaku-perilaku yang
 Melaksanakan tanya jawab membiasakan di lingkungan
 Memaparkan bagan tentang ketentuan sujud tilawah tempat tinggalnya.
 Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
1.3 Menghayati hikmah ibadah Menunjukkan kesadaran dalam menghayati hikmah dari ketentuan  Observasi 4 TM  Buku Pedoman
puasa ibadah puasa  Penilaian Diri (8 x 40 Guru Mapel Fikih
2.3 Memiliki sikap empati dan Membiasakan sikap empati dan simpati sebagai implementasi dari  Penilaian Teman sebaya menit) MTs, Kemenag
simpati sebagai pemahaman tentang hikmah puasa  Jurnal RI
implementasi dari Guru memilih bentuk penilaian yang  Buku Pegangan
pemahaman tentang sesuai kompetensi yang ingin dicapai Siswa Mapel
hikmah puasa Fikih MTs,
3.3 Menganalisis ketentuan  Ketentuan ibadah puasa Mengamati Sikap: Kemenag RI
ibadah puasa  Mengamati video tata cara puasa  Mengamati pelaksanaan diskusi  Al-Qur’an dan
4.3 Mensimulasikan tata cara  Menyimak hasil pengamatan nya dengan menggunakan lembar Terjamahanya
melaksanakan puasa  Membaca materi tentang ketentuan ibadah puasa observasi yang memuat:  Buku penunjang
Menanya - isi diskusi lainnya yang
 Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan.  sikap yang ditunjukkan siswa relevan
 Mengajukan pertanyaan terkait tentang ketentuan ibadah pada jalannya diskusi dan kerja  Media cetak dan
puasa kelompok elektronik sesuai
Eksperimen/explore Pengetahuan materi
 Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan  Tes kemampuan kognitif dengan  Lingkungan
pertanyaan peserta didik bentuk tes soal – soal pilihan sekitar yang
 Mencari data dan informasi tentang ketentuan ibadah puasa ganda dan uraian. mendukung
 Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian Keterampilan
Mengasosiakan  Membuat paparan bagan alur
 Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain pelaksanaan ibadah puasa.
 Membuat analisis tentang ketentuan ibadah puasa  Membuat paparan manfaat
 Merumuskan hikmah ketentuan ibadah puasa berpuasa dalam kehidupan
 Mengemukakan pendapat tentang hikmah dari ketentuan  Menuliskan hasil pengamatan
ibadah puasa terhadap perilaku-perilaku yang
membiasakan puasa sunah
 Memotivasi peserta didik agar melaksanakan ibadah puasa
maupun wajibdi lingkungan
sesuai ketentuan
tempat tinggalnya.
Mengkomunikasikan
 Memaparkan bagan tentang ketentuan ibadah puasa

Gurusekali.com

Kompetensi Dasar
1.4 Menghayati hikmah zakat
2.4 Membiasakan sikap
dermawan sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
hikmah zakat
3.4 Menganalisis ketentuan  Ketentuan pelaksanaan
pelaksanaan zakat
4.4 Mendemonstrasikan
pelaksanaan zakat
Gurusekali.com
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mensimulasikan tata cara ibadah puasa sesuai ketentuan
 Melaksanakan tanya jawab
 Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
Mendalami hikmah zakat  Observasi 4 TM  Buku Pedoman
Membiasakan perilaku dermawan sebagai implementasi dari  Penilaian Diri (8 x 40 Guru Mapel Fikih
pemahaman tentang hikmah zakat  Penilaian Teman sebaya menit) MTs, Kemenag
 Jurnal RI
Guru memilih bentuk penilaian yang  Buku Pegangan
sesuai kompetensi yang ingin dicapai Siswa Mapel
Mengamati Sikap: Fikih MTs,
zakat  Mengamati gambar/video orang yang melaksanakan zakat  Mengamati pelaksanaan diskusi Kemenag RI
 Menyimak hasil pengamatan gambar/videonya dengan menggunakan lembar  Al-Qur’an dan
 Membaca materi tentang ketentuan pelaksanaan zakat observasi yang memuat: Terjamahanya
Menanya - isi diskusi  Buku penunjang
 Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan.  sikap yang ditunjukkan siswa lainnya yang
 Mengajukan pertanyaan terkait ketentuan pelaksanaan zakat pada jalannya diskusi dan kerja relevan
Eksperimen/explore kelompok  Media cetak dan
 Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan Pengetahuan elektronik sesuai
pertanyaan peserta didik  Tes kemampuan kognitif dengan materi
 Mencari data dan informasi tentang ketentuan pelaksanaan bentuk tes soal – soal pilihan  Lingkungan
zakat ganda dan uraian. sekitar yang
 Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian Keterampilan mendukung
Mengasosiakan  Membuat paparan bagan alur
 Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain tata berzakat.
 Membuat analisis ketentuan pelaksanaan zakat  Membuat paparan manfaat
 Merumuskan ketentuan pelaksanaan zakat berzakat dalam kehidupan
 Menyimpulkan hikmah dari ketentuan pelaksanaan zakat  Menuliskan hasil pengamatan
Mengkomunikasikan terhadap perilaku-perilaku yang
membiasakan berzakat di
 Mendemonstrasikan ketentuan pelaksanaan zakat
lingkungan tempat tinggalnya.
 Melaksanakan tanya jawab
 Memaparkan intisari dari pelajaran tersebut dalam bentuk
bagan tentang ketentuan pelaksanaan zakat
 Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
Gurusekali.com
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP ………………..
Mata Pelajaran : Fikih
Kelas/Semester : VIII/2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati nilai-nilai Membiasakan penghayatan nilai-nilai ibadah haji dan umrah  Observasi 4 TM  Buku Pedoman
ibadah haji dan umrah  Penilaian Diri (8 x 40 Guru Mapel Fikih
2.1 Membiasakan sikap Membiasakan sikap tanggungjawab dalam kehidupan sehari-hari  Penilaian Teman sebaya menit) MTs, Kemenag
tanggungjawab sebagai  Jurnal RI
implementasi dari Guru memilih bentuk penilaian yang  Buku Pegangan
pemahaman tentang sesuai kompetensi yang ingin dicapai Siswa Mapel
ibadah haji dan umrah Fikih MTs,
3.1 Memahami tata cara  Ibadah Haji Mengamati Sikap: Kemenag RI
melaksanakan haji dan dan Umrah  Mengamati gambar pelaksanaan manasik haji dan umrah  Mengamati pelaksanaan diskusi  Al-Qur’an dan
umrah  Menyimak hasil pengamatan gambarnya dengan menggunakan lembar Terjamahanya
4.1 Mendemonstrasikan tata  Membaca materi tentang ketentuan ibadah haji dan umrah observasi yang memuat:  Buku penunjang
cara haji dan umrah Menanya - isi diskusi lainnya yang
 Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan  sikap yang ditunjukkan siswa pada relevan
 Mengajukan pertanyaan terkait pelaksanaan ibadah haji dan umrah jalannya diskusi dan kerja  Gambar peta
Mengeksplorasi kelompok konsep sesuai
 Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan Pengetahuan materi
peserta didik  Tes kemampuan kognitif dengan  Alat peraga,
 Mencari data dan informasi tentang ketentuan haji dan umrah bentuk tes soal – soal pilihan bahan, alat yang
 Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian ganda dan uraian. relevan untuk
Mengasosiasikan Keterampilan memperjelas

Gurusekali.com

Kompetensi Dasar
1.2 Menyakini hikmah
bershadaqah, hibah, dan
memberikan hadiah
2.2 Membiasakan sikap peduli
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang
shadaqah, hibah, dan
hadiah
3.2 Memahami ketentuan  Sedekah,
shadaqah, hibah, dan
hadiah
4.2 Mensimulasikan tata cara
shadaqah, hibah dan
hadiah
Gurusekali.com
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain  Membuat paparan bagan alur tata penyampaian
 Menbuat analisis ketentuan ibadah haji dan umrah cara manasik haji dan umrah. materi ajar
 Menguraikan hikmah disyariatkannya ibadah haji dan umrah  Membuat paparan hikmah  Media cetak dan
 Menguraikan hikmah dari kisah “Kisah Tukang Kasut dan Haji Mabrur” disyariatkannya ibadah haji umrah elektronik sesuai
Mengkomunikasikan dalam kehidupan materi
 Mendemonstrasikan manasik haji dan umrah  Menuliskan hasil pengamatan  Lingkungan
 Melaksanakan tanya jawab terhadap perilaku-perilaku yang sekitar yang
 Menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut dalam bentuk bagan sudah melaksanakan haji dan mendukung
tentang ketentuan ibadah haji dan umrah umrah di lingkungan tempat
 Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. tinggalnya.
Membiasakan penghayatan ketentuan bershadaqah, hibah, dan memberikan  Observasi 3 TM  Buku Pedoman
hadiah  Penilaian Diri (6 x 40 Guru Mapel Fikih
 Penilaian Teman sebaya menit) MTs, Kemenag
Membiasakan bershadaqah, hibah, dan memberikan hadiah  Jurnal RI
Guru memilih bentuk penilaian yang  Buku Pegangan
sesuai kompetensi yang ingin dicapai Siswa Mapel
Fikih MTs,
Kemenag RI
Mengamati Sikap:  Al-Qur’an dan
Hibah, dan  Mengamati gambar bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah  Mengamati pelaksanaan diskusi Terjamahanya
Hadiah  Menyimak hasil pengamatan gambarnya dengan menggunakan lembar  Buku penunjang
 Membaca materi tentang pengertian dan ketentuan bershadaqah, hibah observasi yang memuat: lainnya yang
dan memberikan hadiah - isi diskusi relevan
Menanya  sikap yang ditunjukkan siswa pada  Gambar peta
 Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan jalannya diskusi dan kerja konsep sesuai
 Mengajukan pertanyaan terkait tentang ketentuan bershadaqah, hibah kelompok materi
dan memberikan hadiah Pengetahuan  Alat peraga,
Mengeksplorasi  Tes kemampuan kognitif dengan bahan, alat yang
 Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan bentuk tes soal – soal pilihan relevan untuk
peserta didik ganda dan uraian. memperjelas
 Mencari data dan informasi tentang shadaqah, hibah dan hadiah Keterampilan penyampaian
 Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian  Membuat paparan bagan alur tata materi ajar
Mengasosiasikan cara bershadaqah, hibah dan  Media cetak dan
 Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain memberikan hadiah elektronik sesuai
 Membuat bagan tentang perbedaan shadaqah, hibah dan hadiah  Membuat paparan manfaat materi
bershadaqah, hibah dan  Lingkungan

Kompetensi Dasar
1.3 Meyakini manfaat
mengonsumsi makanan
yang halalan thayyiban
2.3 Membiasakan sikap selektif
dan hati-hati sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
makanan dan minuman
yang halal dan baik
3.3 Menganalisis ketentuan  Makanan
halal-haram makanan dan
minuman
4.3 Membuat peta konsep
mengenai ketentuan
makanan dan minuman
yang halal dan baik
Gurusekali.com
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Merumuskan manfaat salat bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah memberikan hadiah dalam sekitar yang
 Menbaca dan menyimpulkan hikmah dari kisah “Kedermawanan Ustman kehidupan mendukung
bin Affan”  Menuliskan hasil pengamatan
Mengkomunikasikan terhadap perilaku-perilaku yang
 Mendemonstrasikan ketentuan pelaksanaan shadaqah, hibah dan hadiah membiasakan bershadaqah, hibah
 Melaksanakan tanya jawab dan memberikan hadiah di
 Memaparkan intisari dari pelajaran tersebut dalam bentuk bagan tentang lingkungan tempat tinggalnya.
ketentuan pelaksanaan shadaqah, hibah dan hadiah
 Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
Membiasakan merenungi manfaat mengonsumsi makanan yang halalan  Observasi 4 TM  Buku Pedoman
thayyiban  Penilaian Diri (8 x 40 Guru Mapel Fikih
 Penilaian Teman sebaya menit) MTs, Kemenag
Membiasakan sikap selektif dan hati-hati dalam mengonsumsi makanan yang  Jurnal RI
halalan thayyiban Guru memilih bentuk penilaian yang  Buku Pegangan
sesuai kompetensi yang ingin dicapai Siswa Mapel
Fikih MTs,
Kemenag RI
 Al-Qur’an dan
Mengamati Sikap: Terjamahanya
dan  Mengamati gambar jenis-jenis makanan dan minuman, serta binatang  Mengamati pelaksanaan diskusi  Buku penunjang
minuman yang halal dan haram dikomsumsi dengan menggunakan lembar lainnya yang
halal dan  Menyimak hasil pengamatan gambarnya observasi yang memuat: relevan
haram  Membaca materi tentang ketentuan makanan dan minuman, serta - isi diskusi  Gambar peta
binatang yang halal dan haram dikomsumsi  sikap yang ditunjukkan siswa pada konsep sesuai
Menanya jalannya diskusi dan kerja materi
 Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan kelompok  Alat peraga,
 Mengajukan pertanyaan terkait tentang makanan dan minuman, serta Pengetahuan bahan, alat yang
binatang yang halal dan haram dikomsumsi  Tes kemampuan kognitif dengan relevan untuk
Mengeksplorasi bentuk tes soal – soal pilihan memperjelas
 Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan ganda dan uraian. penyampaian
peserta didik Keterampilan materi ajar
 Mencari data dan informasi tentang ketentuan mengomsumsi makanan  Membuat paparan bagan jenis  Media cetak dan
dan minuman halal dan haram makanan dan minuman yang halal elektronik sesuai
 Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian maupun diharamkan. materi
Mengasosiasikan  Membuat paparan manfaat  Lingkungan
 Menilai dan menganalisa presentasi hasil kelompok lain mengkomsumsi makanan dan sekitar yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Membuat bagan tentang jenis-jenis makanan dan minuman halal dan minuman yang halal maupun mendukung
haram diharamkan. dalam kehidupan
 Menbaca dan merumuskan hikmah dari kisah “Abu Bakar Shiddiq  Menuliskan hasil pengamatan
Memuntahkan Makanan” terhadap perilaku-perilaku yang
Mengkomunikasikan selalu memperhatikan dan
 Mempresentasikan bagan tentang jenis-jenis makanan dan minuman menjaga kehalalan makanan dan
halal dan haram minuman yang dikomsumsi di
 Melaksanakan tanya jawab lingkungan tempat tinggalnya.
 Memaparkan intisari dari manfaat dan bahayanya mengomsumsi
makanan dan minuman
 Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

…………. .............................. 20.....

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP Guru Kelas 8

............................................................ …………………………………….
NIP. ................................................... NIP. ...........................................

Gurusekali.com