RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tema : Ajaran Gereja Tentang Hati Nurani Dalam Menghadapi Tantangan
Zaman
Sub Tema : Doa Sumber Kekuatan Hidup
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu : 4 JP (1Pertemuan)
Kompetensi Dasar (KD)
1.7 Bersyukur atas ajaran Gereja tentang hati nurani dalam menghadapi tantangan zaman
2.7 Peduli terhadap aneka tantangan zaman sesuai dengan ajaran Gereja tentang hati nurani
3.7 Memahami ajaran Gereja tentang hati nurani dalam menghadapi tantangan zaman
4.7 Melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/membuat kliping/membuat slogan/merumuskan
doa) berkaitan dengan ajaran Gereja tentang hati nurani.
INDIKATOR
1.7.1 Mensyukuri atas ajaran Gereja tentang doa sumber kekuatan hidup
2.7.1 Memiliki sikap peduli terhadap aneka tantangan zaman sesuai dengan ajaran Gereja tentang
doa sumber kekuatan hidup
3.7.1 Menjelaskan arti doa
3.7.2 Menjelaskan makna doa
3.7.3 Menjelaskan bahwa Yesus memberi teladan kepada manusia untuk berdoa dengan penuh
iman, harapan, dan cinta kasih
4.7.1 Menceritakan pengalaman ketika berdoa dan maksud doanya
4.7.2 Membuat doa sebagai ungkapan iman, harapan, dan cintakasih.
Tujuan Pembelajaran
 Menerima aneka tantangan zaman di tengah masyarakat.
 Berperilaku tanggung jawab dan santun terhadap anekatantangan zaman di tengah
masyarakat.
 Memahami aneka tantangan zaman di tengah masyarakat.
 Menghadapi aneka tantangan zaman di tengah masyarakat
Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
Kelas dibuka dengan ucapan salam, berdo’a, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
(RELIGIUS)
Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Pembiasaan membaca(LITERASI)
Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat (Nasionalis)
Inti (100 menit)
Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb yang berhubungan dengan:
Kebiasaan doa di dalam keluarga, Gereja atau masyarakat
Membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Cerita “doa nina”
Alkitab yang berkaitan
Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Mendalami kebiasaan doa didalam keluarga, gereja dan masyarakat
Makna doa sebagai kekuatan yang meneguhkan hati
Peranan doa didalam kehidupan yesus
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Mendalami kebiasaan doa didalam keluarga, gereja dan masyarakat
Makna doa sebagai kekuatan yang meneguhkan hati
Peranan doa didalam kehidupan yesus
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Mendalami kebiasaan doa didalam keluarga, gereja dan masyarakat
Makna doa sebagai kekuatan yang meneguhkan hati
Peranan doa didalam kehidupan yesus
Penutup (20 menit)
 Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajran dan refleksi
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
PENILAIAN
 Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan: Tes
 Penilaian Keterampilan: Unjuk
Mengetahui ......................2020
Kepala SD Negeri Guru Mata Pelajaran
………………… …………………
NIP NIP.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru
materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam
belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam
pelajaran selesai).

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku
panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik
yang berhasil dalam pengayaan.

……………, …………………..

Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
 Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Aktifitas
Nama peserta
No.
didik Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2

Rubrik penilaian:
1. Apabilapesertadidikbelummemperlihatkanperilakuyangdinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator.
3. Apabilasudahmemperlihatkanperilakudansudahkosistenyangdinyatakan dalam indikator.
4. Apabilasudahmemperlihatkanperilakukebiasaanyangdinyatakandalam indikator.
Catatan :

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4

= 12

MK= 14 - 16
MB= 11- 13
MT= 8 - 10
BT= 4-7
Keterangan:
BT BelumTerlihat(apabilapesertadidikbelummemperlihatkantanda
- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT MulaiTerlihat(apabilapesertadidiksudahmulaimemperlihatkan
adanyatanda-tandaawalperilakuyangdinyatakandalamindikator
tetapi belum konsisten).
MB MulaiBerkembang(apabilapesertadidiksudahmemperlihatkan
berbagaitanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan
mulai

MK Mulaimembudaya/terbiasa(apabilapesertadidikterus-menerus
memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator
secara konsisten).
 Format Penilaian Sikap.
Satuan Pendidikan : SDN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

Sikap
Nama
Keterbukaan

Kedisiplinan

Menepatijanji
Ramah dengan

Kepedulian
Kerja sama

Kejujuran
Kerajinan
No

Tenggang

Tanggung
Ketekunan

Hormat
orang
pada
belajar

jawab
tua
rasa

teman
1
2
3
4
5
6
7
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4
 Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru)

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Contoh Isi Buku Catatan Harian

No. Hari/Tanggal Nama Peserta didik Kejadian

1.
2.
3.
dst.

Kolomkejadiandiisidengankejadianpositif maupunnegatif.Catatan dalam lembaran buku tersebut, selain

bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat bermanfaat pula untuk menilai
sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik secara
keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat juga digunakan daftarcek yang memuat
perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam
keadaan tertentu.
 LEMBAR PENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Berilah tandacentang ()padakolomnomoryang sesuaidengan keadaandirimu!

Melakukan
No. Uraian
1 2 3 4
1. Bersyukur atas tanah air Indonesia
2. Bersyukur atas keanekaragaman Indonesia
3 Besyukur atas kesatuan bangsa Indonesia
4 Mohon berkat atas niat-niat untuk mengembangkan
keanekaragaman Indonesia
5 Belajar dengan tekun untuk mewujudkan tujuan negara
mencerdaskan kehidupan bangsa sesuai ajaran agama
6 Menghormati lambang negara seturut ajaran agama
7 Taat pada aturan negara sesuai dengan ajaran agama
8 Mengucap syukur atas bantuan negara untuk
berlangsungnya pendidikan
9 Mengucap syukur atas tersedianya fasilitas kesehatan
10 Mengasihi semua teman yang beranekaragam suku, adat,
agama, dan bahasanya, sebagai anugerah Tuhan
Total skor
Skor akhir
Tuntas/tidak tuntas

Keterangan:
 Tidakpernah,apabilatidakpernahmelakukan.
 Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukandantidak sering melakukan.
 Sering,apabilaseringsesuaipernyataandankadang-kadangtidak melakukan.
 Selalu,apabilaselalusesuaipernyataan.
 Penilaian sikapsocial

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Berilah tandacentang (√)padakolomnomoryang sesuaidengan keadaandirimu!

Melakukan
No. Sikap
1 2 3 4
1. Menghormatiorang yangberbedasuku bangsa

2. Memberiselamatkepadaorang yang
merayakanharirayaagamanya,meskipun berbedaagama

3. Maubelajar taritradisionalIndonesia
4. Banggadenganprodukluardalamnegeri
5. MencintaisenibudayaasliIndonesia
6. MencintaialatmusiktradisionalIndonesia
7. Maubekerjasamadengansemuaorang
tanpamemandangperbedaansuku,ras, danagama

8. Menjunjungtinggitoleransi
9. Menghormatisesamawarganegarayang beragamalain

10. Taatpadaaturannegara
11. Membantutemanyangmengalami kesukaran
dalambelajar

12. Mengunjungitemanyangsakit
13. Berterimakasihpadaguru
14. Menerimasemuatemanyangberbeda
suku,agama,ras,danadatistiadat

15. Banggaterhadapanekamacamkesenian
daerahdiIndonesia

Totalskor
Skorakhir
Tuntas/tidaktuntas

Keterangan:
1. Tidakpernah,apabilatidakpernahmelakukan.
2. Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukandan tidak sering melakukan.
3. Sering,apabilaseringsesuaipernyataandan kadang-kadangtidak melakukan.
4. Selalu,apabilaselalusesuaipernyataan.
 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Bentuk Jumlah
No KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Soal Soal
1 3.7 Memahami ajaran Doa sumber  Menjelaskan arti Uraian 5
Gereja tentang hati kekuatan hidup doa
nurani dalam  Menjelaskan
menghadapi tantangan makna doa
zaman  Menjelaskan
bahwa Yesus
memberi teladan
kepada manusia
untuk berdoa
dengan penuh
iman, harapan,
dan cinta kasih

Contohbutirsoal:
1. Jelaskan yang dimaksud dengan doa?
2. Apa peran doa di dalam kehidupan orang beriman?

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 4
2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, 3
tapikuranglengkap.
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1

SkorMaksimum 8

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Bentuk Jumlah
No KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Soal Soal
1 3.7 Memahami ajaran Doa sumber  Menjelaskan arti Pilihan 1
Gereja tentang hati kekuatan hidup doa Ganda
nurani dalam  Menjelaskan
menghadapi tantangan makna doa
zaman  Menjelaskan
bahwa Yesus
memberi teladan
kepada manusia
untuk berdoa
dengan penuh
iman, harapan,
dan cinta kasih

SoalPilihanGanda:
1. ....
a.
b.
c.
d.

PedomanPenskoranSoalUraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 1
2 Siswamenyebutkanjawabansalah 0

SkorMaksimum

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi Penugasan

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik

. Penilaian
3.7 Memahami ajaran Doa sumber  Menjelaskan arti doa Penugasan
Gereja tentang hati kekuatan hidup  Menjelaskan makna doa
nurani dalam  Menjelaskan bahwa Yesus
menghadapi memberi teladan kepada
tantangan zaman manusia untuk berdoa
dengan penuh iman,
harapan, dan cinta kasih

Tugas:
 Membuat salah satu doa yang berisi ungkapan iman, harapan,dan cinta kasih!

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4

Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3

Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun 2

disampaikan dengan tepat

Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan 1

disampaikan dengan kurangtepat

Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4

penjelasannyadengan tepat

Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3

penjelasannyadengan kurangtepat

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 2

tepat

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 1

kurang tepat

Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 4

perbaikan penugasan berikutnyayang feasible

Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 3

perbaikan penugasan berikutnyatetapi kurang feasible

Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2

Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1

Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan 4

foto/gambar

Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau 3

foto/gambar

Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi atau 2

kurangmenarik

Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi 1

coverdanfoto/gambar

Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4

Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3

 Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan beberapa 2
ejaan salah

Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan banyak 1

ejaanyangsalah

No Skoruntuk Jumlah
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
total skor perolehan
 Nilai tugas= x 100
total skor maksimum
14
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = x 100 = 70
20
 Rubrik Penilaian Tugas Proyek

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Tugas
 l

Rubrikpenilaianproyekuntukmengumpulkan
 lembar kegiatan
Penilaian
No Nama Keakuratan Kerapian
Ketepatan Kelancaran
Data dan Penulisan
Analisis Presentasi
Informasi Laporan
1. .... ..... .... .... ....
2. .... ..... .... .... ....
.... .... ..... .... .... ....

Pedoman penskoran :
Aspekyang Dinilai Skor
Keakuratan data dan informasi
• Datadan informasiyangdigunakansangatakuratdanlengkap 3
• Datadan informasiyangdigunakanakurattetapikuranglengkap 2
• Datadan informasiyangdigunakantidak akuratdantidak lengkap 1
Ketepatananalisis
• Analisistepat 3
• Analisiskurangtepat 2
• Analisistidak tepat 1
Kerapianpenulisanlaporan
• Penulisanlaporanrapi 3
• Penulisanlaporan kurangrapi 2
• Penulisanlaporan tidak rapi 1
Kelancarandalampresentasi
• Lancar 3
• Kuranglancar 2
• Tidak lancar 1
 Format Penilaian Praktik:

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Tugas :
 Mengikuti doa lingkungan, atau doa lain yang dilakukan secaraberkelompok. Buatlah laporan berisi
kesan, mengikuti doatersebut!

Nama peserta didik :

Kelas :
Skala Penilaian
No ASPEKYANG DINILAI
4 3 2 1

1. Penghayatan

2. Atribut pendukung yang digunakan

3. Kerja sama

4. Ketepatan isi cerita

Keterangan:
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang
1 = sangat kurang
 INSTRUMEN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut
contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

Nama Nilai
Pesert Bentuk
No. KD Aspek Materi Indikator KB Remedial
a Didik
Awal Remedia
l
1.

2.

3.
 Format Pengayaan

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut
contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

Nam
Bentuk Nilai
No. a KD Aspek Materi Indikator KB
Pese Pengayaan
rta Awal Pengayaan
Didik
1.

2.

3.

……………, ………………..
Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.