mat RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Sekampung Udik

Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika wajib
Pertemua ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan  Menelaah(C4) pengertian matriks
matriks dengan menggunakan masalah  Menganalisis (C4) konsep operasi matriks
kontekstual dan melakukan operasi pada  Menelaah (C4) fakta pada matriks, dan kesamaan matriks dengan masalah kontekstual
matriks yang meliputi penjumlahan,
pengurangan, perkalian skalar, dan
perkalian, serta transpose
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang Menelaah (C4) prosedur untuk melakukan operasi pada matriks.
berkaitan dengan matriks dan operasinya  Mengorganisasikan (C4) prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan matriks dan operasinya

3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan  Menganalisis(C4) determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3  Menguraikan (C4) fakta pada sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan
3×3
 Menganalisis (C4) sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3

4.4 Memecahkankan masalah yang berkaitan Mengorganisasikan (C4) prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang
dengan determinan dan invers matriks berkaitan dengan matriks determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
berordo 2×2 dan 3×3

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menganalisis (C4) konsep matriks dan kesamaan matriks dalam melakukan operasi pada matriks yang
meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan perkalian, serta transpose matrik secara prosedural melalui pendekatan
saintifik.
2. Peserta didik mampu memecahkan (C4) masalah berkaitan dengan matriks dan operasinya menggunakan metode diskusi dan tanya
jawab.
3. Peserta didik mampu menganalisis (C4) sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3 melalui diskusi dan tanya
jawab.
4. Peserta didik mampu memecahkan (C4) masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3 melalui
diskusi dan tanya jawab.
D. Materi Pembelajaran
Matriks
 Menganalisis Pengertian Matriks
 Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan Operasi Matriks
 Menganalisis Determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3x3

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Project Based Learning
3. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Tutor Teman
Sebaya, dan Demonstrasi
4. Media :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)

 Lembar penilaian
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)
5. Alat / Bahan : - Penggaris, spidol, papan tulis

- Laptop & infocus

F. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Orientasi 10 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
2. Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi yang telah lalu dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
3. Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi matrik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
4. Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
PERTEMUAN 1 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Inti Kegiatan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca 65 menit
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Pengertian Matrik. (sintak 1)

Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Operasi Matriks.(sintak 2)

Kolaborasi : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Pengertian Matriks (sintak 3)

Komunikasi : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok, mengemukakan pendapat

atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan. (sintak 4)

Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Pengertian Matriks Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. (sintak 5)

Akhir/Penutup  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar 15 menit

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdo’a
PERTEMUAN 1 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
 Menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur
(salam,terimakasih)

PERTEMUAN 2 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Orientasi 10 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

2. Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi yang telah lalu dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

3. Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi matrik ini di analisis dengan baik dan sungguh-sungguh maka peserta didik
diharapkan dapat memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan operasi matriks.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
PERTEMUAN 2 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
 Mengajukan pertanyaan

4. Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Inti 1. Kegiatan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan 65 menit
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Operasi
Matriks.(sintak 1)

2. Critical Thinking :Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Operasi Matriks. (sintak 2)

3. Collaboration :Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Operasi
Matriks. (sintak 3)

4. Communication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok, mengemukakan pendapat

atau presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan. (sintak 4)

5. Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Operasi Matriks . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (sintak 5)
PERTEMUAN 2 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu

Akhir/Penutup 1. Bersama peserta didik menyimpulkan tentang operasi matriks 15 menit

2. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok terbaik dan teraktif dalam proses
pembelajaran.
3. Guru membekali peserta didik dengan penguatan materi untuk pertemuan berikutnya
4. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari tentang operasi matriks dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya. menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur (salam,terimakasih)
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : a. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
b. Lembar penilaian
c. LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)
2. Bahan : a. Penggaris, spidol, papan tulis

b. Laptop & infocus

3. Sumber Belajar : Buku matematika wajib Kemendikbud, Buku refensi yang relevan.

H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis penilaian
 Sikap : Lembar pengamatan
 Keterampilan : Kinerja & observasi diskusi

b. Teknik penilaian
 Sikap : Observasi
 Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian
• Sikap : (Lampirkan)
• Keterampilan : (Lampirkan)

I. Pembelajaran Remedial Dan Pengayaan

1. Remedial : Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu
diberikan kegiatan remedial

2. Pengayaan : Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan berakhir, perlu
diberikan kegiatan pengayaan
 Sekampung Udik, Oktober 2023

Mengetahui

Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Sekampung Udik Guru Mata Pelajaran

Drs. Darma, M.Si. Nyoman Latri Asih, S. Pd

NIP. 19630921 199103 1 005 NIP/NRK
LAMPIRAN :
A. Instrumen Penilaian Pertemuan 1 dan 2

1. Sikap
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses
pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
Berikut contoh instrumen penilaian sikap :
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Instrumen Rubrik
3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks Jujur Observasi Jurnal
dengan menggunakan masalah kontekstual dan Disiplin
melakukan operasi pada matriks yang meliputi Kerjasama
penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan
perkalian, serta transpose

INDIKATOR PENILAIAN SIKAP

No Sikap Keterangan
KI – 1 (Spiritual)
Berdoa sebelum dan sesudah belajar.
Berdoa sebelum dan sesudah
Berdoa sebelum dan sesudah makan.
kegiatan
Mengajak teman berdoa.
1
Menghormati teman yang berbeda agama.
Toleransi dalam beribadah. Berteman tanpa membedakan agama.
Tidak mengejek agama lain.
Berperilaku bersyukur Menjaga kelestarian alam dan tidak merusak.
No Sikap Keterangan
Selalu merasa gembira dengan segala hal.
Tidak suka mengeluh.
Suka memberi dan menolong.
Perilaku patuh dan melaksanakan ajaran agama yang dianut.
Mau mengajak teman seagama melaksanakan ibadah.
Ketaatan beribadah
Mengikuti kegiatan keagamaan di sekolah.
Beribadah tepat waktu.
KI – 2 (Sikap Sosial)
Tidak berbohong.
Tidak mencontek.
Jujur
Mau mengakui kesalahan.
Mengembalikan barang pinjaman.
Mengikuti peraturan sekolah.
Masuk sekolah tepat waktu.
Disiplin
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu.
Melaksanakan piket kebersihan.
Berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah.
Tanggung Jawab Mengakui kesalah, tidak melemparkan kesalah pada orang lain.
Mengakui kesalahan.
Menunjukkan wajah ramah
Santun Mengucapkan terimakasih apabila mendapat bantuan orang lain.
Berpakaian rapi dan pantas.
 Lembar Penilaian Sikap
( Aspek Afektif)
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : XI / Ganjil

Topik / Subtopik : Matriks

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam menggunakan konsep matrik dan
kesamaan matrik dalam melakukan operasi matriks.

No Nama Siswa Disiplin Tanggung Kerjasama Teliti Kreatif Peduli Keterangan

Jawab Lingkungan
1
2
3
4
5
Kolom aspek perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

2. Pengetahuan

LEMBAR PENGAMATAN SISWA

(Aspek Pengetahuan)

Kelas : XI MIPA 1
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Alokasi Waktu :
No Nama Siswa NILAI HARIAN KD 3.3 Rata-rata
Nilai Harian Nilai Penugasan
1 2 1 2
1
2
3. KETRAMPILAN

INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN (PSIKOMOTOR)

No Nama Siswa Mengkomunikasikan Hasil Diskusi melalui Presentasi dan Tanya Nilai
jawab
1 2 3 4
1

Rubrik Penilaian
No Aspek Skor Kriteria Penskoran
1 Mengkomunikasikan hasil diskusi tentang Matriks 4 Menyampaikan presentasi dengan suara yang jelas,
percaya diri dan ada interaksi dengan teman yang
 Pengertian Matriks
lain.
 Operasi Matriks 3 Menyampaikan presentasi dengan suara yang kurang
 Determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3 jelas, percaya diri dan ada interaksi dengan teman
yang lain.
2 Menyampaikan presentasi dengan suara yang kurang
jelas, kurang percaya diri dan ada interaksi dengan
teman yang lain.
1 Menyampaikan presentasi dengan suara yang kurang
jelas, kurang percaya diri dan tidak ada interaksi
dengan teman yang lain.
Penilaian :

(Skor yang diperoleh : skor maksimal) x 100

 MEDIA PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Sekampung Udik

Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika wajib
Pertemua ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan 3.3.1 Menjelaskan pengertian matriks
menggunakan masalah kontekstual dan melakukan operasi pada 3.3.2 Menjelaskan konsepoperasi matriks
matriks yang meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian 3.3.3 Mengidentifikasi fakta pada matriks, dan kesamaan
skalar, dan perkalian, serta transpose matriks dengan masalah kontekstual
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan 4.3.1 Menggunakan prosedur untuk melakukan operasi pada
matriks dan operasinya matriks.
4.3.2 Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan
operasinya

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menganalisis (C4) konsep matriks dan kesamaan matriks dalam melakukan operasi pada matriks yang
meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan perkalian, serta transpose matrik secara prosedural melalui pendekatan
saintifik.
2. Peserta didik mampu memecahkan (C4) masalah berkaitan dengan matriks dan operasinya menggunakan metode diskusi dan
tanya jawab.
3. Peserta didik mampu menganalisis (C4) sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3 melalui diskusi dan tanya
jawab.

C. MATERI PEMBELAJARAN
Matriks
 Menganalisis Pengertian Matriks
 Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan Operasi Matriks
 Menganalisis Determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Orientasi 10 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
2. Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi yang telah lalu dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
3. Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi matrik di analisis dengan baik dan sungguh-sungguh maka peserta didik
diharapkan dapat memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan operasi matrik.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
4. Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
PERTEMUAN 1 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Inti Kegiatan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca 65 menit
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Pengertian Matrik. (sintak 1)

Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Operasi Matriks.(sintak 2)

Kolaborasi : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Pengertian Matriks (sintak 3)

Komunikasi : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok, mengemukakan pendapat

atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan. (sintak 4)

Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Pengertian Matriks Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. (sintak 5)

Akhir/Penutup  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar 15 menit

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdo’a
PERTEMUAN 1 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
 Menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur
(salam,terimakasih)

PERTEMUAN 2 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Orientasi 10 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

2. Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi yang telah lalu dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

3. Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi matrik dianalisis dengan baik dan sungguh-sungguh maka peserta didik
diharapkan dapat memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan operasi matrik.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
PERTEMUAN 2 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
 Mengajukan pertanyaan

4. Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Inti 6. Kegiatan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan 65 menit
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Operasi
Matriks.(sintak 1)

7. Critical Thinking :Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Operasi Matriks. (sintak 2)

8. Collaboration :Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Operasi
Matriks. (sintak 3)

9. Communication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok, mengemukakan pendapat

atau presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan. (sintak 4)

10. Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Operasi Matriks . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (sintak 5)
PERTEMUAN 2 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu

Akhir/Penutup 5. Bersama peserta didik menyimpulkan tentang operasi matriks 15 menit

6. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok terbaik dan teraktif dalam proses
pembelajaran.
7. Guru membekali peserta didik dengan penguatan materi untuk pertemuan berikutnya
8. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari tentang operasi matriks dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya. menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur (salam,terimakasih)
E. KISI – KISI SOAL

Kisi-Kisi Tes Tertulis

Sekolah : SMA NEGERI 1 SEKAMPUNG UDIK

Mata pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI (Sebelas)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Materi/ Sub Bentuk Jumlah

No Indikator Soal
Dasar Materi Soal Soal
1 3.3 Menjelaskan matriks dan 3.3.1 Menelaah tentang Matriks Uraian 1
kesamaan matriks dengan matriks
menggunakan masalah 3.3.2 Menganalisis konsep
kontekstual dan melakukan kesamaan matriks
operasi pada matriks yang
3.3.3 Menganalisis operasi-
meliputi penjumlahan,
operasi pada matriks.
pengurangan, perkalian
skalar, dan perkalian, serta
3.4.1 Menganalisis hasil
transpose. operasi penjumlahan dan
3.4 Menganalisis sifat-sifat pengurangan pada
determinan dan invers matriks.
matriks berordo 2×2 dan 3×3. 3.4.1 Menganalisis deteminan
matriks
3.4.2 Mendeteksi invers
matriks.

Butir Soal Uraian

KARTU SOAL
Satuan Pendidikan : SMA N 1 SEKAMPUNG UDIK
Mata Pelajaran : Matematika Nama Penyusun : ...................................
TahunPelajaran : 2023/2024 Tempat Tugas :...................................
Materi
 Matriks Buku Sumber : Buku Guru dan Buku Siswa, Kemendikbud 2017

Indikator Soal Rumusan Butir Soal

 Mendefinisikan matriks No.Soal 1. Apa yang di maksud dengan
1 matriks

No.Soal
1

Nilai = =100

………………., Oktober 2023

Penilai

(……………..…....………….)

F. INSTRUMEN SOAL
No Instrumen Soal Bentuk Soal Nomor Soal Kunci Jawaban
1 uraian 1 = 15
2 Nilai x yang memenuhi persamaan
3 2 −5 12 −8 6 5
+ = =
5 −1 0 4 15 3 −10 0

3 Jika A= 9 2 , B= −6 4 , dan C = 3 −4 uraian 2 −18 10

5 0 −3 1 1 2 1 −1
Bentuk yang paling sederhana dari
(A + B) - C
 4 Jika A= 1 2 , B= −2 3 , dan C = 5 2 uraian 3 7 −1
3 4 0 1 −1 0 −1 −1
Bentuk yang paling sederhana dari
(A + C)-(A+B)
5 Diketahui matrik A= 5 −4 dan B= 6 7 uraian 4 11 7
0 9 4 −2 0 7
Tentukan hasil dari +
6