Silabus A.Akhlaq Kelas 4 SMT 1,2

SILABUS PEMBELAJARAN DARING
( Dalam masa darurat Covid 19 )
Satuan Pendidikan : MIN 2 Bogor

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV (Empat)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru,dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6 7
1.1. Menerima kebesaran 1.1.1 Menerima Kalimat thayibah Kegiatan pendahuluan - Observasi 3 TM
Allah Swt. melalui kebesaran Allah Subhaanallaah,  Guru membuka pembelajaran - Penilaian Diri (3 x45)
kalimat Swt. melalui kalimat Maasyaa Allah dengan mengucapkan salam,
Subhaanallaah, dan Allahu - Jurnal/Catatan
Subhaanallaah, menyapa siswa, menanyakan
Maasyaa Allah dan Akbar
Maasyaa Allah dan Allahu Akbar kabar siswa melaui whatsApp - Buku Pedoman
Allahu Akbar Grup, Guru Mapel
 Guru memberikan penjelasan Akidah Akhlak
2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1Menunjukkan sikap pra persiapan pembelajaran - Observasi -
hormat dan MI kelas 4,
hormat dan maliputi materi yang akan - Penilaian Diri
berterima kasih Kemenag RI,
berterima kasih dibahas dan waktu pelaksanaan - Jurnal/Catatan
sebagai dalam 2019
sebagai dalam zoom meeting.
kehidupan - Buku Pegangan
kehidupan  Guru menyampaikan Materi
Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 1

Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7
Pokok dan tujuan pembelajaran Siswa Mapel

3.1 Memahami makna 3.1.1. Menjelaskan arti  Guru meminta siswa mengisi Tugas Akidah Akhlak
dan ketentuan kalimat daftar hadir di google form Menghafalkan MI kelas 4,
penerapan kalimat: Subhaanallaah, kalimat thayyibah Kemenag RI,
Subhaanallaah,
Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan Kegiatan Inti ( pertemuan 1 ) 2019
Maasyaa Allah dan
Maasyaa Allah dan Allahu Akbar  Meminta membuka Allahu Akbar. - Buku Penunjang
Allahu Akbar. pembelajaran jarak jauh melalui Lainnya Yang
3.1.2 Menyebutkan waktu zoom meeting dan meminta Observasi Sesuai
yang tepat untuk peserta didik untuk berdo’a Mengamati siswa - Media cetak dan
membaca kalimat sebelum memulai proses belajar selama proses elektronik
Subhaanallaah, mengajar pembelajaran sesuai materi
Maasyaa Allah dan dengan mengisi
 Guru memberikan appersepsi - Lingkungan
Allahu Akbar rubrik yang telah
dengan memberikan kartu disusun sekitar yang
bertulisan kalimat thoyibah dan mendukung
3.1.3. Menyebutkan
bertanya nama-nama dari Tes tulis
hikmah membaca
kalimat kalimat thoyibah tersebut Menjawab soal-soal
Subhaanallaah,  Guru meminta siswa menjawab pilihan ganda dan
Maasyaa Allah dan pertanyaan apersepsi uraian singkat
Allahu Akbar Menulis kalimat
 Guru meminta siswa
thayyibah
mengulangi cara membaca Subhaanallaah,
kalimat thayibah Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan
Maasyaa Allah dan Allahu Akbar Allahu Akbar.
 Guru menyampaikan isi materi
tentang arti kalimat thoyibah
4.1 Mempraktikkan 4.1.1.Menyebutkan Subhaanallaah, Maasyaa Allah Tes keterampilan
contoh penerapan contoh penerapan
dan Allahu Akbar
kalimat kalimat Melafalkankalimat
Subhaanallaah,  Guru meminta peserta Didik Subhaanallaah
Subhaanallaah, Mengerjakan tugas penilaian
Maasyaa Allah dan Maasyaa Allah dan
Maasyaa Allah dan Allahu Akbar dalam pengetahuan melalui link google Allahu Akbar.
Allahu Akbar dalam kehidupan sehari- form ,

Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7
kehidupan sehari- hari Kegiatan inti (pertemuan 2)

hari
 Meminta membuka
pembelajaran jarak jauh melalui
zoom meeting dan meminta
peserta didik untuk berdo’a
sebelum memulai proses belajar
mengajar
 Guru memberikan appersepsi
dengan menayangkan slide
bergambar pemandangan indah
dan keadaan suatu daerah yang
porak poranda terkena musibah.
 Guru memberikan pertanyaan,
apakah yang harus dibacakan
ketika melihat 2 keadaan seperti
pada gambar ?
 Guru meminta siswa menjawab
pertanyaan apersepsi
 Guru menyampaikan isi materi
tentang waktu membaca kalimat
thoyibah Subhaanallaah,
Maasyaa Allah dan Allahu Akbar
mengerjakan tugas
keterampilan membuat video
pendek hafalan kalimat thayibah
Subhaanallaah, Maasyaa Allah
dan Allahu Akbar dan disetorkan
melalui whatsapp

Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7
Penutup (5 menit )
 Guru dan siswa melakukan
refleksi mengenai kegiatan
pembelajaran dengan bertanya
kepada siswa tentang informasi
apa saja yang didapatkan dari
pembelajaran hari ini ?
 Guru memberikan motivasi
kepada siswa agar tetap
semangat belajar dirumah.
 Guru menyampaikan materi
yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
 Guru bersama-sama siswa
menutup pelajaran dengan
berdoa dan mengucap salam.
1.2. Menerima Menerima kebesaran Asmaul husna Kegiatan Inti ( pertemuan 1 ) - Observasi
kebesaran Allah Swt Allah Swt. melalui asmaul Al-Malik, al-Aziiz  Meminta membuka - Penilaian Diri
melalui asma Allah husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus pembelajaran jarak jauh
dan al-Qudduus
al-Malik, al-Aziiz dan melalui zoom meeting dan
al-Qudduus meminta peserta didik untuk
Membiasakan diri berdo’a sebelum memulai
2.2. Menunjukkan perilaku menunjukkan perilaku proses belajar mengajar
peduli dan peduli dan kerjasama  Guru memberikan appersepsi
kerjasama sebagai sebagai implementasi dengan memberikan nadzom
implementasi setelah mempelajari asmaul husna untuk di
setelah mempelajari asmaul husna al-Malik, al-
bacakan bersama
asmaul husna al- Aziiz dan al-Qudduus
 Guru bemberikan kartu
Malik, al-Aziiz dan

Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7
al-Qudduus bertuliskan asmaul husna Al-

Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus
3.2. Memahami makna al- Menjelaskan arti asmaul mengulangi cara membaca 3 TM - Buku Pedoman
Malik, al-Aziiz dan husna Al-Malik, al-Aziiz asmaul husna Al-Malik, al- (3x 45) Guru Mapel
al-Qudduus dan al-Qudduus Aziiz dan al-Qudduus Akidah Akhlak
 Guru menunjukan arti asmaul MI kelas 4,
Menjelaskan waktu yang Kemenag RI,
husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-
tepat mengucapkan 2019
Qudduus dan meminta siswa
kalimat asmaul husna Al- - Buku Pegangan
memasangkan lafadz asmaul
Malik, al-Aziiz dan al- Siswa Mapel
husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-
Qudduus Akidah Akhlak
Qudduus dengan artinya
Tes tulis MI kelas 4,
Menyebutkan manfaat  Guru menyampaikan isi materi
Tes kemampuan Kemenag RI,
mengucapkan asmaul tentang makna asmaul husna kognitif dengan
husna Al-Malik, al-Aziiz Al-Malik, al-Aziiz dan al- 2019
menjawab soal-soal
dan al-Qudduus Qudduus pilihan ganda - Buku Penunjang
 Guru meminta peserta Didik Lainnya Yang
Mengerjakan tugas penilaian Sesuai
pengetahuan melalui link - Media cetak dan
google form elektronik
sesuai materi
Kegiatan inti (pertemuan 2) - Lingkungan
 Meminta membuka sekitar yang
pembelajaran jarak jauh mendukung
melalui zoom meeting dan
meminta peserta didik untuk
4.2. Menyajikan Arti dan Menuliskan asmaul husna berdo’a sebelum memulai Tes tulisan
bukti sederhana asma al-Malik, al-Aziiz dan al- Membuat kagirafi
proses belajar mengajar
Allah al-Malik, al-Aziiz Qudduus beserta artinya asmaul husna
dan al-Qudduus  Guru memberikan appersepsi beserta artinya
dengan menayangkan video

Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7
Menyajikan bukti tentang penciptaan manusia

sederhana contoh sikap  Guru meminta perwakilan
yang berkaitan dengan siswa menceritaakan kembali
asmaul husna Al-Malik, tayangan yang dilihatnya
al-Aziiz dan al-Qudduus  Guru menjelaskan isi materi
melalui postingan slide PPT
tentang waktu dan hikmah
membaca asmaul husna
mengerjakan tugas
keterampilan membuat
kalighrafi asamaul husna Al-
Malik, Al-Aziz dan Al-Quddus
beserta artinya, hasilnya di
photo dan kirimkan melalui
whatsapp
1.3. MMenerima Menerima kebenaran Beriman Kegiatan Inti ( pertemuan 1 ) - Observasi
kebenaran adanya adanya kitab-kitab Allah kepada kitab- - Penilaian Diri
kitab-kitab Allah Swt Swt dan nabi pembawa kitab Allah Swt  Meminta membuka - Jurnal/Catatan
dan nabi pembawa risalahNya pembelajaran jarak jauh
risalahNya melalui zoom meeting dan
2.3. Menunjukkan sikap
teguh pendirian dan berdo’a sebelum memulai
amanah setelah Menunjukkan sikap teguh proses belajar mengajar
mempelajari iman pendirian dan amanah  Guru memberikan appersepsi
kepada kitab-kitab setelah mempelajari iman dengan memberikan gambar
Allah Swt kitab-kitab Allah
kepada kitab-kitab Allah
Swt  Guru menunjukkan slide
materi tentang makna beriman
Membiasakan diri hidup kepada kitab-kitab Allah

Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7
sesuai dengan tuntunan  Guru menunjukan slide nama

Kitab yang diimaninya kitab dan nabi yang menerima
dalam kehidupan sehari- risalahnya secara acak
hari
3.3. Memahami makna Menyebutkan arti beriman Observasi 3 TM - Buku Pedoman
memasangkan nama kitab
iman kepada kitab- kepada kitab-kitab Allah Mengamati siswa (3 x 45) Guru Mapel
kitab Allah Swt dengan nabi penerima selama proses
Swt Akidah Akhlak
risalahnya dengan tepat pembelajaran
MI kelas 4,
Menjelaskan kitab-kitab  Guru menujelaskan slide dengan mengisi
rubrik yang telah Kemenag RI,
Allah dan nabi pembawa pembelajaran tentang cara
disusun 2019
risalahnya dan hikmah beriman kepada
- Buku Pegangan
kitab-kitab Allah
Tes tulis Siswa Mapel
Memnjelaskan cara  Guru meminta peserta Didik Tes kemampuan Akidah Akhlak
beriman kepada kitab- Mengerjakan tugas penilaian kognitif dengan MI kelas 4,
kitab Allah Swt pegetahuan dari link google menjawab soal-soal
Kemenag RI,
form pilihan ganda
Menjelaskan hikmah 2019
beriman kepada kitab- - Buku Penunjang
Kegiatan inti (pertemuan 2)
kitab Allah Swt Lainnya Yang
 Meminta membuka
Sesuai
pembelajaran jarak jauh melalui
- Media cetak dan
elektronik
sesuai materi
- Lingkungan
mengajar
sekitar yang
 Guru memberikan appersepsi
mendukung
dengan menayangkan video film
animasi Nabi Muhammad
menerima Wahyu Pertama
4.3 Mengomunikasikan Menceritakan nama- Tes performen -
 Guru memberikan kesempatan
nama-nama kitab nama kitab Allah Swt Siswa
Allah Swt beserta beserta nabi yang kepaada siswa untuk
menghafalkan
nabi yang membawa membawa risalahnya menceritakan kembali apa yang

Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7
risalahnya telah disimak nama-nama kitab

 Guru memberikan slide dan Allah dan Nabi
menyampaikan materi tentang penerima
cara seorang muslim beriman risalahnya
kepada Kitab Al-Qur’an - -
 Guru meminta peserta Didik
Mengerjakan tugas penilaian
keterampilan dengan membuat
video pendek agar siswa
menceritakan nama-nama kitab
Allah dan nabi penerima
risalahnya dikirim melalui
whatsapp
1.4. Menjalankan Menjalankan perilaku Indahnya Kegiatan Inti ( pertemuan ke-1) - Observasi -
perilaku amanah amanah dalam kehidupan Berperilaku  Meminta membuka - Penilaian Diri
dalam kehidupan sehari-hari sebagai Amanah pembelajaran jarak jauh melalui - Jurnal/Catatan
sehari-hari sebagai cerminan keimanan zoom meeting dan meminta
cerminan keimanan peserta didik untuk berdo’a
2.4. Menjalankan sikap Membiasakan diri hidup
mengajar
taat amanah dalam menjaga amanah dalam
kehidupan sehari-hari  Guru memberikan apersepsi
kehidupan sehari-
hari dengan bercerita sebuah
3.4. Menganalisis makna Menganalisis perilaku kejadian dalam kehidupan Observasi 2 TM - Buku Pedoman
perilaku amanah amanah sehari-hari yang terkait sifat Mengamati siswa Guru Mapel
(4 x 35)
dalam kehidupan amanah selama kegiatan Akidah Akhlak
sehari-hari Menjelaskan makna  Guru meminta siswa proses
MI kelas 4,

Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7
amanah menyimpulkan watak tokoh dari pembelajaran Kemenag RI,

cerita tersebut dengan mengisi 2019
Menjelaskan hikmah  Guru meminta siswa membaca rubrik yang telah - Buku Pegangan
selalu berperiku amanah disusun
carita di dalam buku siswa Siswa Mapel
Mengamati siswa
 Guru meminta siswa menjawab mempraktikkan Akidah Akhlak
pertanyaan yang terdapat pada sikap yang MI kelas 4,
buku pegangan siswa mencerminkan Kemenag RI,
 Guru menjelaskan materi sifat perilaku hormat dan 2019
amanah melalui slide PPT patuh - Buku Penunjang
 Guru meminta siswa Lainnya Yang
Tes tulis
mengerjakan tugas Sesuai
Tes kemampuan
pengetahuan melalui link google kognitif dengan - Media cetak dan
form menjawab soal-soal elektronik
pilihan ganda sesuai materi
Kegiatan Inti (pertemuan ke-2) - Lingkungan
sekitar yang
 Meminta membuka mendukung
pembelajaran jarak jauh dan
4.4. Mengomunikasikan Menceritakan contoh berdo’a sebelum memulai Tes keterampilan
contoh perilaku amanah perilaku amanah dalam proses belajar mengajar
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari  Guru memposting video film Menceritakan
hari pendek tentang hikmah orang contoh perilaku
yang menjaga amanah amanah yang
 Guru memberikan kesempatan sudah dilakukan
kepada siswa untuk siswa
menyebutkan keuntungan bagi
orang yang selalu menjaga
amanah
 Guru memberikan penguatan

Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7
dengan menjelaskan hikmah

berperilaku amanah melalui
voice note di sertai slide materi
mengerjakan tugas
keterampilan dengan
menceritakan contoh perilaku
amanah yang sudah dilakukan
siswa
1.5. MMenjalankan Menjalankan perilaku Indahnya Kegiatan inti (pertemuan ke-1) - Observasi -
perilaku sabar dan sabar dan tabah dalam berperilaku  Meminta membuka - Penilaian Diri
tabah dalam menghadapai cobaan terpuji pembelajaran jarak jauh melalui - Jurnal/Catatan
menghadapai cobaan sebagai sebagai cerminan
sebagai sebagai iman
cerminan iman peserta didik untuk berdo’a
2.5. Menjalankan sikap mengajar
tabah dan sabar  Guru memberikan apersepsi
dalam menghadapi Membiasakan diri dengan mengajukan
cobaan sebagai melaksanakan sikap pertanyaan, adakah yang sudah
implementasi dalam tabah dan sabar dalam
pernah mendengar kisah Bilal
meneladani kisah menghadapi cobaan
Bilal bin Rabah sebagai implementasi bin Rabbah ?
dalam meneladani sikap  Guru meminta setiap siswa
Bilal bin Rabbah merespon pertanyaan
3.5. Memahami makna Menganalisis sikap sabar  Guru memberikan waktu 5 menit Observasi 3 TM - Buku Pedoman
sikap tabah dan dan tabar dari kisah meminta kepada siswa untuk Mengamati siswa (3 x 45) Guru Mapel
sabar menghadapi sahabat Bilal bin Rabbah membaca kisah Bilal bin selama proses Akidah Akhlak
cobaan melalui kisah pembelajaran
Rabbah dari buku pegangan MI kelas 4,
Bilal bin Rabah Menjelaskan makna sikap dengan mengisi
siswa rubrik yang telah Kemenag RI,
sabar dan Tabah  Guru mengajak siswa berdiskusi 2019
disusun
menjawab pertanyaan pada - Buku Pegangan

Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7
Menjelaskan hikmah rubrik diskusi dan meminta Tes tulis Siswa Mapel
selalu berperiku sabar siswa menjawab pertanyaan Tes kemampuan Akidah Akhlak
dan tabah melalui voice note di grup kognitif dengan MI kelas 4,
menjawab soal-soal
whatsapp Kemenag RI,
pilihan ganda
 Guru memberikan penguatan 2019
materi melalui slide yang di - Buku Penunjang
posting dan voice note di Lainnya Yang
whatsapp grup Sesuai
 Guru meminta siswa - Media cetak dan
menganilisis perilaku sabar dan elektronik
tabah dari kisah sahabat Bilal sesuai materi
bin Rabbah ra - Lingkungan
 Guru meminta siswa sekitar yang
mengerjakan tugas mendukung
pengetahuan melalui link google
form
4.5. Mengomunikasikan Menceritakan contoh Kegiatan inti (pertemuan ke-2) tugas - -
manfaat sikap tabah perilaku sabar dan tabah  Meminta membuka keterampilan
dan sabar dari teladan kisah Bilal pembelajaran jarak jauh dan menuliskan kembali
menghadapi cobaan bin Rabbah meminta peserta didik untuk kisah Bilal bin
melalui kisah Bilal berdo’a sebelum memulai
bin Rabah Rabbah sesuai
proses belajar mengajar bahasa siswa dan
 Guru melakukan apersepsi menceritakan hasil
dengan menayangkan video film karyanya melalui
kisah penyiksaan bilal bin sebuah video yang
Rabbah ra oleh kaum Quraish dikirm melalui
 Guru memintata siswa whatsapp
mengingat kembali perilaku
sabar dan tabah dari kisah Bilal
Bin Rabbah ra

Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7
 Guru menjelaskan materi

melalui perilaku sabar dan tabah
slide pada zoom meeting
mengerjakan tugas
keterampilan dengan
menuliskan kembali kisah Bilal
bin Rabbah sesuai bahasa
siswa dan menceritakan hasil
karyanya melalui sebuah video
yang dikirm melalui whatsapp
1.6. MMenerima Menerima kebenaran Menghindari Kegiatan Inti ( pertemuan ke-1 ) - Observasi - -
kebenaran Allah Allah untuk menghindari sikap tercela - Penilaian Diri
untuk menghindari sifat kikir dan kufur melalui Kisah  Meminta membuka - Jurnal/Catatan
sifat kikir dan kufur nikmat Tsa’labah pembelajaran jarak jauh melalui
nikmat zoom meeting dan meminta
2.6. Menjalankan sikap
pemurah dan syukur guna Membiasakan diri sebelum memulai proses belajar
menghindari sifat kikir dan melaksanakan sikap mengajar
kufur nikmat pemurah dan bersyukur  Guru memberikan apersepsi
dalam kehidupan sehari- dengan mengajukan
hari guna menghindari pertanyaan, adakah yang sudah
sikap kikir dan kufur pernah mendengar kisah Qorun
nikmat
pada masa Nabi Musa as ?
3.6. Memahami cara Menganalisis sikap Observasi 3 TM - Buku Pedoman
menghindari sifat kikir dan setelah siswa merespon, guru Mengamati siswa
tercela dari kisah (3x 45) Guru Mapel
kufur nikmat dalam kisah melanjutkan dengan selama proses
Tsa’labah Akidah Akhlak
Tsa'labah menjelaskan pada Nabi pembelajaran
MI kelas 4,
Menjelaskan makna kikir Muhammad Saw pun terdapat dengan mengisi
rubrik yang telah Kemenag RI,
dan kufur nikmat sosok yang seperti kisah Qorun
disusun 2019
yaitu Tsa’labah
- Buku Pegangan
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7
Menjelaskan cara  Guru meminta siswa membaca Tes tulis Siswa Mapel
menghindari sikap kikir kisah Tsa’labah dari buku siswa, Tes kemampuan Akidah Akhlak
dan kufur nikmat guru memberikan waktu 5 kognitif dengan MI kelas 4,
menjawab soal-soal
menit. Kemenag RI,
pilihan ganda
 Guru memberikan kesempatan 2019
kepada perwakilan siswa untuk - Buku Penunjang
menganalisis sikap tercela dari Lainnya Yang
kisah Tsa’labah Sesuai
 Guru memberikan penguatan - Media cetak dan
melalui penjelasan materi elektronik
 Guru meminta siswa sesuai materi
mengerjakan tugas - Lingkungan
pengetahuan melalui link google sekitar yang
form mendukung
Kegiatan Inti (pertemuan ke-2)
 Meminta membuka
4.6. Mengomunikasikan Menceritakan cara pembelajaran jarak jauh dan Tes Keterampilan -
cara menghindari menghindari sikap kikir meminta peserta didik untuk
kikir dan kufur dan kufur nikmat dalam berdo’a sebelum memulai menuliskan kembali
nikmat kehidupan sehari-hari proses belajar mengajar kisah Tsa’labah
 Guru melakukan apersepsi sesuai bahasa
dengan mengajukan pertanyaan siswa dan
sikap yang harus dihindari menceritakannya
setetlah mempelajari kisah melalui sebuah
Tsa’labah video yang
 Guru meminta siswa dikirimkan melalui
menjelaskan sikap yang harus Whatsapp
dihindari dari kisah Tsalabah
 Guru meminta siswa mencari
informasi tentang hikmah yang

Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7
di dapat setelah mempelajari

kisah Tsa’labah.
 Guru meminta perwakilan siswa
menjelaskan informasi yang
telah didapatkan
melalui penjelasan materi
mengerjakan tugas
keterampilan dengan
menuliskan kembali kisah
Tsa’labah sesuai bahasa siswa
dan menceritakannya melalui
sebuah video yang dikirimkan
melalui Whatsapp
Bogor, Agustus 2020

Kepala MIN 2 Bogor Guru Akidah Akhlak
H. ABDUL AZIZ, S.Ag. M.Pd.I SITI NURAJIJAH, S.Pd.I

NIP. 197210081994031004 NIP. 198603292019032008

SILABUS PEMBELAJARAN DARING
( Dalam masa darurat Covid 19 )
Satuan Pendidikan : MIN 2 Bogor

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV (Empat)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru,dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Alokasi Sumber

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Indikator Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
1.7. Menjalankan Menjalankan Kalimat thayibah Kegiatan Inti ( pertemuan 1 ) - Observasi
mengucapkan mengucapkan salam Assalau’alaikum  Meminta membuka pembelajaran - Penilaian Diri
salam adalah adalah perintah Allah jarak jauh melalui zoom meeting dan - Jurnal/Catatan
Swt
perintah Allah meminta peserta didik untuk berdo’a
Swt. sebelum memulai proses belajar
Membiasakan diri mengajar
2.7. Menunjukkan menunjukkan  Guru memberikan appersepsi
perilaku perilaku menghargai dengan mengajukan pertanyaan,
menghargai orang lain sebagai Apakah yang kamu lakukan jika
orang lain cerminan dari bertemu dengan teman kamu di jalan
sebagai mempelajari makna
?
cerminan dari salam (Assalamu
'alaikum)  Guru meminta siswa menjawab
mempelajari

1 2 3 4 5 6 7
makna salam pertanyaan apersepsi
(Assalamu  Guru menampilkan tulisan kalimat
'alaikum) salam beserta artinya
 Guru meminta siswa mengulangi
3.7. Memahami Menjelaskan makna kalimat salam yang dibaca oleh guru Tugas 3 TM - Buku
makna dan kalimat thayibah beserta artinya Menulis lafadz kalimat (3 x 45) Pedoman
ketentuan salam thayyibah Guru Mapel
 Guru menjelaskan materi makna dan
Assalamu’alaikum
mengucapkan waktu yang disyariatkan Akidah Akhlak
Menjelaskan waktu dengan baik dengan
salam mengucapkan salam cara mencontoh MI kelas 4,
(Assalamu'alaiku mengucapkan Kemenag RI,
 Guru meminta siswa mengerjakan tulisan yang ada di
m) kalimat thayibah buku atau di papan 2019
tugas penilaian pengetahuan melalui
salam tulis. Siswa - Buku
link google form
melengkapinya Pegangan
Menjelaskan hikmah dengan artinya.
kalimat thayibah Kegiatan inti (pertemuan 2) Siswa Mapel
salam  Meminta membuka pembelajaran Akidah Akhlak
Orservasi
jarak jauh melalui zoom meeting dan Mengamati siswa MI kelas 4,
meminta peserta didik untuk berdo’a selama proses Kemenag RI,
sebelum memulai proses belajar pembelajaran dengan 2019
mengajar mengisi rubrik yang - Buku
 Guru memberikan apersepsi dengan telah disusun Penunjang
meminta siswa menyampaikan Lainnya Yang
Tes tulis
materi yang sudah dipelajari pada Sesuai
Tes kemampuan
pertemuan sebelumnya. kognitif dengan - Media cetak
 Guru menjelaskan materi melalui menjawab soal-soal dan elektronik
PPT pada zoom meeting tentang pilihan ganda sesuai materi
hikmah mengucapkan salam dan - Lingkungan
kandungan doa dalam kalimah salam sekitar yang
 Guru meminta siswa mengerjakan mendukung
tugas keterampilan menuliskan cerita
tentang pengalamannya
4.7. Menceritakan mengucapkan salam dan menjawab Tes Keterampilan -
Mengomunikasikan pengalaman jalam yang pernah dilakukannya Menuliskan cerita

1 2 3 4 5 6 7
hikmah mengucapkan mengamalkan dalam kehidupannya sehari-hari tentang
salam sesuai kalimat thayibah pengalamannya
ketentuan syara salam dalam mengucapkan salam
kehidupan sehari-hari
dan menjawab jalam
yang pernah
dilakukannya dalam
kehidupannya sehari-
hari
1.8. Menerima Menerima kebenaran Asmaul Husna As- Kegiatan Inti ( pertemuan 1) - Observasi -
kebenaran keperkasaan Allah Salam dan Al- - Penilaian Diri
keperkasaan Swt dengan Mu’min  Meminta membuka pembelajaran - Jurnal/Catatan
Allah Swt dengan mengenal as-Salaam jarak jauh melalui zoom meeting dan
mengenal as- dan al-Mu'min meminta peserta didik untuk berdo’a
Salaam dan al- sebelum memulai proses belajar
Mu'min Membiasakan mengajar
perilaku sopan dan  Guru memberikan appersepsi
2.8. Menunjukkan santun sebagai dengan memberikan nadzom asmaul
cerminan asma Allah
perilaku sopan husna untuk di bacakan bersama
as-Salaam dan al-
dan santun Mu'min  Guru bemberikan kartu bertuliskan
sebagai asmaul husna as-Salaam dan al-
cerminan asma Mu'min
Allah as-Salaam  Guru meminta siswa mengulangi
dan al-Mu'min cara membaca asmaul husna as-
Salaam dan al-Mu'min
3.8. Memahami Menjelaskan arti  Guru menunjukan arti asmaul husna Tugas 3 TM - Buku
makna as- asmaul husna as- as-Salaam dan al-Mu'min dan Menulis asmaul husna (3 x 45) Pedoman
Salaam dan al- Salaam dan al- dengan baik dengan Guru Mapel
meminta siswa memasangkan lafadz
cara mencontoh
Mu'min Mu'min asmaul husna as-Salaam dan al- Akidah Akhlak
tulisan yang ada di
Mu'min dengan artinya buku sSiswa MI kelas 4,
Menjelaskan waktu Kemenag RI,
 Guru menyampaikan isi materi melengkapinya
yang tepat dengan artinya. 2019
tentang makna asmaul husna as-
mengucapkan - Buku
Salaam dan al-Mu'min
kalimat asmaul
1 2 3 4 5 6 7
husna as-Salaam  Guru meminta peserta Didik Observasi Pegangan
dan al-Mu'min Mengerjakan tugas penilaian Mengamati siswa Siswa Mapel
pengetahuan melalui link google selama proses Akidah Akhlak
Menyebutkan pembelajaran dengan
form MI kelas 4,
manfaat mengisi rubrik yang
telah disusun Kemenag RI,
mengucapkan
asmaul husna as- Kegiatan Inti ( pertemuan 2 ) 2019
Salaam dan al-  Meminta membuka pembelajaran Tes tulis - Buku
Mu'min jarak jauh melalui zoom meeting dan Tes kemampuan Penunjang
meminta peserta didik untuk berdo’a kognitif dengan Lainnya Yang
sebelum memulai proses belajar menjawab soal-soal Sesuai
pilihan ganda
mengajar - Media cetak
 Guru memberikan appersepsi dan elektronik
dengan mengajukan pertanyaan : sesuai materi
adakah profesi yang tugasnya - Lingkungan
melindungi atau menjaga sekitar yang
seseorang? mendukung
4.8. Menyajikan arti Menuliskan asmaul  Guru meminta perwakilan siswa Tes keterampilan -
dan bukti sederhana husna as-Salaam menjawab pertanyaan apersepsi
as-Salaam dan al- dan al-Mu'min tersebut Menuliskan contoh
Mu'min  Guru menjelaskan isi materi melalui
beserta artinya penerapan sikap yang
postingan slide PPT tentang contoh mencerminkan asmaul
Menyajikan bukti penerapan sikap yang husna As-Salaam dan
sederhana contoh mencerminkan asmaul husna as- Al-Mu’min, hasilnya di
sikap yang berkaitan Salaam dan al-Mu'min photo dan kirimkan
dengan asmaul  Guru meminta siswa mengerjakan melalui whatsapp
husna as-Salaam tugas keterampilan menuliskan
dan al-Mu'min contoh penerapan sikap yang
mencerminkan asmaul husna As-
Salaam dan Al-Mu’min, hasilnya di
photo dan kirimkan melalui whatsapp
1.9. Menerima Menerima kebenaran Beriman kepada Kegiatan Inti ( 30 menit ) - Observasi -
kebenaran adanya nabi dan Nabi dan Rasul - Penilaian Diri

1 2 3 4 5 6 7
adanya nabi dan rasul Allah Swt (yang Allah Swt  Meminta membuka pembelajaran - Jurnal/Catatan
rasul Allah Swt 25) jarak jauh melalui zoom meeting dan
(yang 25) meminta peserta didik untuk berdo’a
Membiasakan
2.9. Menunjukkan menerapkan sikap
sikap jujur jujur sebagai mengajar
sebagai implementasi dari  Guru memberikan appersepsi
implementasi dari iman kepada nabi dengan mengajukan pertanyaan :
iman kepada dan rasul Allah Swt Apa rukun iman yang ke-4 ?
nabi dan rasul dalam kehidupan  Setelah ada jawaban benar dari
Allah Swt sehari-hari siswa, guru melanjukan dengan
3.9. MMemahami Menjelaskan arti Tugas 3 TM - Buku
mengajukan pertanyaan :Sebutkan
makna iman beriman kepada Nabi Siswa menghafalkan (6 x 35) Pedoman
kepada nabi dan nama-nama Nabi dan rasul yang nama-nama nabi yang
dan Rasul Allah Swt Guru Mapel
rasul Allah Swt wajib diketahui ? termasuk Ulul ‘Azmi
 Guru meminta perwakilan siswa Akidah Akhlak
dan sifat-sifatnya Menyebutkan nama- beserta mu’jizat yang
menyebutkan nama-nama Nabi dan dimilikinya. MI kelas 4,
nama Nabi yang 25 Kemenag RI,
rasul yang 25.
 Guru menjelaskan materi melalui Observasi 2019
Menjelaskan tugas
Mengamati siswa - Buku
dan sifat Nabi dan slide tentang makna beriman kepada
selama proses Pegangan
rasul Nabi dan Rasul Allah dan tugas para pembelajaran dengan
Nabi dan rasul. Siswa Mapel
mengisi rubrik yang
Menganalisis cara  Guru meminta siswa mengerjakan Akidah Akhlak
telah disusun.
beriman kepada Nabi tugas penilaian pegetahuan dari link MI kelas 4,
dan Rasul Allah Swt google form Tes tulis Kemenag RI,
Kegiatan Inti ( 30 menit ) Tes kemampuan 2019
kognitif dengan - Buku
 Meminta membuka pembelajaran menjawab soal-soal Penunjang
menjodohkan Lainnya Yang
jarak jauh melalui zoom meeting dan
.
meminta peserta didik untuk berdo’a Sesuai
sebelum memulai proses belajar - Media cetak
mengajar dan elektronik
 Guru memberikan apersepsi dengan sesuai materi
- Lingkungan

1 2 3 4 5 6 7
memberikan penyataan : setiap sekitar yang
manusia manusia yang terlahir pasti mendukung
4.9. Mengomunikasikan memiliki sfat, begtitu Nabi dan rasul, Tes keterampilan -
Mengomunikasikan nama-nama nabi dan tentu memiliki sifat yang harus kita
nama-nama nabi dan rasul Allah Swt teladani. Coba siapa yang bisa Membuat peta konsep
rasul Allah Swt beserta beserta sifat wajib, menyebutkan sifat para Nabi dan tentang Nama-Nama
sifat wajib, mustahil mustahil dan jaiznya
Rasul ? Nabi, Tugas dan Sifat
dan jaiznya melalui sebuah peta
konsep  Guru memberikan kesempatan Nabi dan rasul dengan
kepaada siswa untuk mmenjelaskan hasil di photokan dan
sifat Nabi dan rasul. dikirim melalui
 Guru memberikan apresiasi kepada whatsapp
siswa yang berani memaparkan
penjelasan tentang sifat nabi dan
rasul.
 Selanjutnya guru menjelaskan materi
tentang Sifat para Nabi dan Rasul
serta cara seorang muslim beriman
kepada Nabi dan Rasul Allah
 Guru meminta siswa mengerjakan
tugas penilaian keterampilan dengan
membuat peta konsep tentang
Nama-Nama Nabi, Tugas dan Sifat
Nabi dan rasul dengan hasil di
photokan dan dikirim melalui
whatsapp
1.10. Menerima Menerima kebenaran Menghindari Kegiatan Inti ( pertemuan 1) - Observasi
kebenaran bahaya bahaya sifat munafik akhlak tercela - Penilaian Diri
sifat munafik sebagai larangan nifak  Meminta membuka pembelajaran - Jurnal/Catatan
sebagai larangan Allah Swt jarak jauh melalui zoom meeting dan
Allah Swt meminta peserta didik untuk berdo’a
Membiasakan diri sebelum memulai proses belajar
2.10. Menunjukkan bersikap amanah dan mengajar

1 2 3 4 5 6 7
sikap amanah dan tanggung jawab  Guru memberikan apersepsi dengan
tanggung jawab dalam kehidupan memberikan pertanyaan : pernahkah
sebagai cerminan dari sehari-hari sebagai kalian mendengar ada orang
memahami bahaya cerminan dari
dikatakan seperti pada gambar di
sifat munafik memahami bahaya
sifat munafik atas yaitu orang yang bermuka dua?
3.10. MMemahami Menganalisis perilaku Apakah artinya? 3 TM - Buku
makna nifak amanah  Guru meminta siswa mengemukakan (3 x 45) Pedoman
dan ciri-ciri sifat pendapat tentang pertanyaan yang Tugas
Siswa mencari Guru Mapel
munafik Menjelaskan makna diajukan beberapa contoh Akidah Akhlak
amanah  Guru meminta siswa membaca akhlak tercela yang MI kelas 4,
materi dari buku pelajaran siswa tidak boleh ditiru. Kemenag RI,
Menjelaskan hikmah  Guru memberikan waktu kapada 2019
selalu berperiku siswa untuk membaca dan meninta
amanah - Buku
siswa menjelaskan informasi yang Observasi
Mengamati siswa Pegangan
telah didapatkan dari bacaan Siswa Mapel
selama proses
 Selanjutnya memberikan penguatan pembelajaran dengan Akidah Akhlak
materi dengan menjelaskan materi mengisi rubrik yang MI kelas 4,
arti dan ciri-ciri orang munafik melalui telah disusun. Kemenag RI,
slide PPT 2019
 Guru meminta siswa mengerjakan Tes tulis
- Buku
tugas pengetahuan melalui link Tes kemampuan
kognitif dengan Penunjang
google form Lainnya Yang
menjawab soal-soal
Kegiatan Inti ( pertemuan 2 ) pilihan ganda Sesuai
- Media cetak
 Meminta membuka pembelajaran
dan elektronik
jarak jauh dan meminta peserta didik
sesuai materi
untuk berdo’a sebelum memulai
4.10. Mengomunikasikan Tes keterampilan
proses belajar mengajar
Mengomunikasikan dampak negatif sifat
dampak negatif sifat munafik dalam  Guru melakukan apersepsi dengan
menceritakan nifak
munafik kehidupan sehari- memberikan pertanyaan : Apakah
dan dampak
hari sifat munafik merupakan akhlak
negatifnya dab
baik? Jelaskan !
dipresentasikan dalam

1 2 3 4 5 6 7
 Guru memberikan kesempatan sebuah video
kepada siswa untuk mengemukan dikirimkan melalui
pendapatnya terkait pertanyaan whatsapp
apersepsi
 Guru membimbing siswa untuk
menganalisis bahaya sifat munafik,
dan memberikan waktu kepada
siswa untuk menuliskannya.
 Guru meminta perwakilan siswa
mempresentasikan hasil temuannya
dengan menjelaskan cara
menghindari sifat munafik dengan
slide materi
tugas keterampilan dengan
menceritakan nifak dan dampak
negatifnya
1.11. Menjalankan Menjalankan adab Indahnya Kegiatan Inti ( pertemuan 1) - Observasi
adab bertamu bertamu dan berperilaku  Meminta membuka pembelajaran jarak - Penilaian Diri
dan berteman berteman sebagai terpuji jauh melalui zoom meeting dan - Jurnal/Catatan
sebagai perintah Allah Swt.
meminta peserta didik untuk berdo’a
perintah. Allah
Swt. sebelum memulai proses belajar
Membiasakan diri mengajar
2.11. Menunjukkan menunjukkan sikap  Guru memberikan apersepsi dengan
sikap peduli peduli dan santun mengajukan pertanyaan, Siapakah
dan santun yang menemani Rasulullah Saw hijrah
sebagai
sebagai ke Madinah ? bagaimana hubungan
implementasi implementasi adab
bertamu dan persahabatan Rasulullah Saw dengan
adab bertamu
dan berteman berteman Abu bakar ?
 Guru menstimulasi siswa untuk
3.11. MMemahami Menganalisis sikap mengemukan jawaban pertanyaan Observasi 3 TM - Buku

1 2 3 4 5 6 7
adab berteman terpuji melalui kisah apersepsi (3 x 45) Pedoman
melalui kisah persahabatan  Guru memberikan waktu 10 menit Guru Mapel
persahabatan Rasulullah Saw meminta siswa untuk membaca kisah Akidah Akhlak
Nabi
dengan Abu Bakar persahabatan Rasulullah Saw dengan MI kelas 4,
Muhammad
Saw. dan Abu Abu Bakar Ash-Shiddiq dari buku Kemenag RI,
Menjelaskan adab pegangan siswa Mengamati siswa 2019
Bakar Ash
Shiddiq bertamu dan  Guru mengajak siswa berdiskusi selama proses - Buku
menerima tamu menjawab pertanyaan pada rubrik pembelajaran dengan Pegangan
mengisi rubrik yang
diskusi dan perwakilan meminta siswa Siswa Mapel
Menjelaskan adab telah dirancang
menjawab pertanyaan tersebut sebelumnya Akidah Akhlak
berteman
 Guru memberikan penguatan materi MI kelas 4,
melalui slide tentang adab berteman Tes tulis Kemenag RI,
dalam kahiduan sehari-hari Tes kemampuan 2019
 Guru meminta siswa menganilisis kognitif dengan - Buku
teladan persahaban Rasulullah Saw menjawab soal-soal
Penunjang
pilihan ganda
dengan Abu bakar Ash-Shiddiq Lainnya
 Guru meminta siswa mengerjakan Media cetak
tugas pengetahuan melalui link google dan elektronik
form sesuai materi
- Lingkungan
Kegiatan Inti ( pertemuan 2 ) sekitar yang
 Meminta membuka pembelajaran jarak mendukung
4.11. Mengidentifikasi jauh dan meminta peserta didik untuk Tes Keterampilan
Mengomunikasikan abad berteman berdo’a sebelum memulai proses
adab persahabatan melalui kehidupan belajar mengajar mengidentifikasi adab
Nabi Muhammad Saw. sehari-hari  Guru melakukan apersepsi dengan berteman dan
dan Abu Bakar Ash presentasikan hasil
menayangkan video film pendek
Shiddiq tugasnya dalam
tentang adab bertamu sebuah video yang
 Guru memintata siswa menjelaskan kirim melalui whatsapp
informasi yang didapatkan dari
tayangan yang telah disimak
 Guru menjelaskan materi tentang

1 2 3 4 5 6 7
adab bertamu dan menerima tamu
melalui slide pada zoom meeting
tugas keterampilan mengidentifikasi
adab berteman
Bogor, Agustus 2020

Kepala MIN 2 Bogor Guru Akidah Akhlak
H. ABDUL AZIZ, S.Ag. M.Pd.I SITI NURAJIJAH, S.Pd.I

NIP. 197210081994031004 NIP. 198603292019032008

Silabus A.Akhlaq Kelas 4 SMT 1,2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus A.Akhlaq Kelas 4 SMT 1,2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN DARING

( Dalam masa darurat Covid 19 )

Satuan Pendidikan : MIN 2 Bogor

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 1

Pokok dan tujuan pembelajaran Siswa Mapel

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 2

kehidupan sehari- hari Kegiatan inti (pertemuan 2)

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 3

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 4

al-Qudduus bertuliskan asmaul husna Al-

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 5

Menyajikan bukti tentang penciptaan manusia

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 6

sesuai dengan tuntunan  Guru menunjukan slide nama

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 7

risalahnya telah disimak nama-nama kitab

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 8

amanah menyimpulkan watak tokoh dari pembelajaran Kemenag RI,

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 9

dengan menjelaskan hikmah

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 10

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 11

 Guru menjelaskan materi

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 13

di dapat setelah mempelajari

Bogor, Agustus 2020

H. ABDUL AZIZ, S.Ag. M.Pd.I SITI NURAJIJAH, S.Pd.I

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 14

Satuan Pendidikan : MIN 2 Bogor

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Alokasi Sumber

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 15

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 16

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 18

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 19

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 20

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 21

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 22

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 23

Bogor, Agustus 2020

H. ABDUL AZIZ, S.Ag. M.Pd.I SITI NURAJIJAH, S.Pd.I

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4 24

Anda mungkin juga menyukai