UNIVERSITAS ISLAM BALITAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE Bobot SEMESTER Tgl Penyusunan Matakuliah Prasyarat
(sks)
Pendidikan Inklusi 2 V 17 Oktober 2021
Penanggung Jawab Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ka.Jurusan/Prodi
Sripit Widiastuti., M. Pd Luky Priyanto., SE., M. E., M. Si
Luky Priyanto., SE., M.E., M. PSi (Cand) Sripit Widiastuti., M. Pd
(Cand)
Capaian CP-PRODI (PROGRAM LEARNING OUTCOME)
Pembelajaran (CP) 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.(S1)
2. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (S8)
3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (S9)
CP-MK(COURSES LEARNING OUTCOME)
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan ruang lingkup Bimbingan dan Konseling
2. Mahasiswa mampu menjelaskan dan praktik bimbingan konseling
3. Mahasiswa mampu mengalisis jenis kecerdasan, gaya belajar, minat, dan pengenalan kategori
pekerjaaan sederhana pada peserta didik
4. Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai perkembangan bimbingan dan konseling
5. Mahasiswa mampu mengintegrasikan bimbingan konseling dengan beberapa aspek pendukung
6. Mahasiswa mampu memberikan bantuan konseling sederhana pada peserta didik
SOFT SKILL
1. Berfikir logis
2. Komunikasi
3. Regulasi Diri

Deskripsi Singkat MK Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar dalam Bimbingan dan Konseling, karakteristik anak di
sekolah dasar, penanaman nilai-nilai karakter anak sekolah dasar sesuai dengan tugas perkembangan, isu-
isu perkembangan anak di sekolah dasar, pendekatan konseling anak di sekolah dasar, strategi layanan BK
 untuk anak di sekolah dasar, penyusunan program BK untuk anak sekolah dasar, bimbingan anak tuna
cakap belajar, bimbingan anak cerdas dan berbakat, bimbingan anak berperilaku bermasalah, manajemen
dan pendukung sistem di sekolah dasar.

Materi 1. Orientasi perkuliahan

Pembelajaran/ 2. Pengantar Psikologi Kepribadian
Pokok Bahasan 3. Konsep dasar Konseling
4. Masalah Individu dalam perspektif Konseling
5. Dimensi Hubungan Konseling
6. Dimensi pribadi konseli
7. Integrasi konseling dan agama (islam)
8. Pendekatan dan ketrampilan dasar konseling
9. Praktik konseling individu dan kelompok
10. Tes bakat, gaya belajar, tempramen, kecerdasan majemuk,
Pustaka 1. Mulawarman dkk 2019. Psikologi konseling , Penerbit Prenamedia Grub , Jakarta
2. Zainul Anwar 2018, Praktik Konseling, UMM Press, Malang
3. Lynn Wilcox 2018. Psikologi Kepribadian . Penerbit Incirsod Yogyakarta
4. John W Santrok, life span development , Edisi 5 . 1995. Penerbit Gelora Aksara Utama, Jakarta
5. Armstrong, Thomas 2002, setiap anak cerdas, Penerbit Gramedia Jakarta

Pengalaman belajar Model pembelajaran dalam bentuk blended learning. Pembelajaran disampaikan dalam bentuk ceramah dan
dan Media interaksi dengan tanya jawab. Selain itu, model diskusi kelompok diharapkan dapat mendorong proses
Pembelajaran pembelajaran pada mata kuliah ini. Mahasiswa juga dapat mendownload materi perkuliahan di situs E-Learning
(LMS) dan video-video yang melengkapi materi pembelajaran. Penilaian dapat dilakukan melalui kehadiran,
keaktifan, kuis, dan penugasan.

Evaluasi Belajar Ujian Tengah Semester (UTS), Ujian Akhir Semester (UAS), dan tugas.

o
UNIT-UNIT PEMBELAJARAN SECARA SPESIFIK

Kemampuan Akhir Metode Metode

Minggu Indikator Bahan Kajian Waktu Bahan Ajar
yang Diharapkan Pembelajaran Penilaian
1 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Orientasi Ceramah 1 kali Keaktifan 1. Rencana
memahami RPS dan memahami RPS dan perkuliahan Tanya Jawab pertemuan Pembelajaran
sitematika tugas sitematika tugas 1. Rencana Semester
selama 1 semester selama 1 semester Pembelajaran 2. Kontrak
Semester pembelajaran di
2. Kontrak kelas
pembelajaran 3. Sistematika
di kelas tugas
3. Sistematika
tugas

2. Mahasiswa mampu 1.Mahasiswa 1. Sejarah BK Ceramah 2 kali Keaktifan Psikologi

menjelaskan memahami sejarah BK Sekolah Tanya Jawab pertemuan Kuis Konseling,
Pengertian, konsep, 2. Mahasiswa 2. Konsep BK Diskusi Tugas Mulawarman
dasar Bimbingan memahami Sekolah Penugasan
Konseling Pengertian BK 3. Fungsi BK
3. Mahasiswa Sekolah
memahami hakikat 4. Hakikat
psikologi dan Psikologi dan
konseling BK Sekolah
4. Mahasiswa 5. Landasan BK
memahami helping & Sekolah
Relationship dalam BK 6. Prinsip BK
Sekolah
7. helping &
Relationship
dalam BK
Sekolah
/Konseling
 Kemampuan Akhir Metode Metode
Minggu Indikator Bahan Kajian Waktu Bahan Ajar
yang Diharapkan Pembelajaran Penilaian
Sebagai
Hubungan
membantu
3 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa 1. Hakikat Ceramah 1 kali Keaktifan Psikologi
memahami, mampu Masalah Tanya Jawab pertemuan Kuis Konseling,
menjelaskan memahami Individu Diskusi Tugas Mulawarman
permasalah hakikat Masalah 2. Perspetif TFA Penugasan
individu dalam pada dan
Individu/peserta Kebutuhan
Perspektif
didik dasar
Konseling
2. Mahasiswa
Mampu
Memahami
Paradigma BK
Sekolah Berbasis
Intervensi
3. Mahasiswa
menjelaskan
masalah individu
dalam Perspektif
TFA (Thinking,
Feeling and Action)
dan Kebutuhan
Dasar

4 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu 1. hakikat BK Ceramah 1 kali Keaktifan Psikologi

menjelaskan menjelaskan 2.Faktor Tanya Jawab pertemuan Kuis Konseling,
Dimensi Hubungan Karakteristik Mempengaruhi Diskusi Tugas Mulawarman
Konseling Konseling BK Video share
2. Mahasiswa 3. Tahap proses Penugasan
memahami Faktor BK
 Kemampuan Akhir Metode Metode
Minggu Indikator Bahan Kajian Waktu Bahan Ajar
yang Diharapkan Pembelajaran Penilaian
yang mempengaruhi 4. Kondisi
Konseling Fasilitas dan
3. tahapa Proses Hubungan BK
Konseling

5 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa 1. karakter Ceramah 1 kali Keaktifan Ibid 4;

menjelaskan memahami Karakter konseli / Guru Tanya Jawab pertemuan Kuis
Kepribadian Konseli BK Diskusi Tugas
Konseli , 2. Mahasiswa mampu 2. standar Video share
Profesionalisme Memahami kompetensi Penugasan
Konseling Sekolah Profesionalisme 3. mind skill
Konseling Sekolah 4. hambatan dan
keterbatasan BK
5. Etika
Konseling

6 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa Mampu 1. Konsep Ceramah 1 kali Kehadira Al – Quran dan

Mampu Memahami Memahami Peran dan Tawjiah dalam Tanya Jawab pertemuan n hadits
Peran dan Fungsi Fungsi Konselor BK Diskusi Keaktifan
Konselor Sekolah Sekolah 2. Konsep Kuis
2. Mahasiswa Isytisyfa Tugas
mampu 2. Mahasiswa 3.Peran dan
menjelaskan memahami integrasi Fungsi Konselor
integrasi BK dan BK dan Agama dalam Sekolah
Agama (Islam) bentuk Ta’lim 4. Jenis – jenis
Tawjih(Konseling) , Layanan
dan isytisyfa (terapi) Konseling
Sekolah

7 UTS
8 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa a. Komunikasi Ceramah 1 kali Tugas :
 Kemampuan Akhir Metode Metode
Minggu Indikator Bahan Kajian Waktu Bahan Ajar
yang Diharapkan Pembelajaran Penilaian
mengusai mengusaia Verbal Tanya Jawab pertemuan Praktik
Ketrampilan Ketrampilan b.Komunikasi Diskusi Konseling
Komunikasi Komuniksi Konseling Non Verval Video share Individu
Konseling Sekolah Sekolah Penugasan
9 Merancang dan 1.Merancang Program a. Perancangan Tugas 1 Kali
Menyusun Program Konseling Sekolah Program Pertemuan
Konseling Sekolah Konseling
Sekolah
10. Teknologi Dalam 1. Mahasiswa mampu 1 Kali Tugas :
Konseling Sekolah Menjelaskan Pertemuan Media BK
Penggunanan
Teknologi dalam
Konseling Sekolah
11 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa 1. Konsep dasar Ceramah 2 kali Keaktifan Bab 10, buku Wade,
menjelaskan memahami Teori dan 2. Praktik BK Tanya Jawab pertemuan Kuis C, Tavris, C, Garry
Pendekatan dan Pendekatan Konseling a. Bimbingan Diskusi Tugas M. 2014. Psikologi.
Ketrampilan a. Pendekatan Person Kelompok Video share Jilid 2, Penerbit
Konseling Centered Counseling ( Problem Penugasan Erlangga Jakarta
b. pendekatan Solving, Self –
Behavioral Efficacy, Ice
2. Mahasiswa mampu Breaking
menjelaskan teknik B. Bimbingan
dalam Konseling Individu (kursi
a. Bimbingan Individu Kosong,
b. bimbingan Psikodrama dll)
kelompok 3.
pengembangan
Model BK
9 Mahasiswa 1. Mahasiswa 1. Konsep Ceramah 1 kali Tugas : Menyusul
mampu memahami Tes BK 2. Tes BK Tanya Jawab pertemuan Seminar Koordinasi Prodi
sederhana bagi Sederhana Diskusi dan
 Kemampuan Akhir Metode Metode
Minggu Indikator Bahan Kajian Waktu Bahan Ajar
yang Diharapkan Pembelajaran Penilaian
melakukan Tes BK Peserta didik (Bakat, Gaya Penugasan Assetmen
Sederhana Belajar, Multiple Bagi
Intelegensi) Siswa

12 FAQ Bimbingan Review materi Ceramah 1 kali Keaktifan

dan Konseling Tanya Jawab pertemuan Kuis
Diskusi Tugas

13 UAS

TUGAS DAN AKTIFITAS

Kemampuan akhir yang

Tugas/Aktivitas diharapkan atau Waktu Bobot Kriteria Penilaian Indikator Penilaian
dievaluasi
Mahasiswa mampu
Tugas Individual:
memahami dan
Keaktifan 5%
memberikan gambaran
Tugas Mandiri 20 %
secara menyeluruh
Kehadiran 10 %
terhadap suatu materi

Mahasiswa mampu
memahami konsep materi
UTS : yang telah dijelaskan
30 %
Ujian Tulis dalam perkuliahan
Membuat Video Konseling

UAS: - Mahasiswa memahami 35%

Mahasiswa membuat video secara konsep materi yang
berkelompok telah dijelaskan dalam
 Kemampuan akhir yang
Tugas/Aktivitas diharapkan atau Waktu Bobot Kriteria Penilaian Indikator Penilaian
dievaluasi
perkuliahan.
- Mahasiswa mampu
menjelaskan materi
yang telah
disampaikan dalam
perkuliahan

a.