RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMALB Tunagrahita
Kelas/ Semester : XI / I
Tema : Profesi
Subtema : Macam-Macam Profesi
Mata Pelajaran : Tematik (IPS, Bahasa Indonesia)
Alokasi waktu : 10 Menit

Kemampuan awal Siswa

Nama Kemampuan awal Kesulitan

 Sudah mampu  Menjawab

membaca kata pertanyaan

 Komunikasi Baik
Dwi
 Kemandirian sudah
baik

 Sosial baik

 Sudah mampu  Menjawab

membaca kata pertanyaan

 Komunikasi Baik
Rahmat
 Kemandirian sudah
baik
 Sosial baik

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di sekolah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,

kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam Gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

IPS
3.1 Memahami kegiatan manusia dari
aspek keruangan, konektivitas antar
ruang, perubahan dan keberlanjutannya,
pada aspek sosial, ekonomi, budaya dan
pendidikan pada masa pergerakan
nasional sampai proklamasi kemerdekaan
Indonesia
IPS
4.1 Menceritakan kegiatan manusia dari
aspek keruangan, konektivitas antar
ruang, perubahan dan keberlanjutannya,
pada aspek sosial, ekonomi, budaya dan
pendidikan pada masa pergerakan
nasional sampai proklamasi kemerdekaan
Indonesia

Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia

3.1 Memahami teks laporan hasil 4.1 Menyajikan teks laporan hasil
wawancara sederhana dengan pejabat wawancara sederhana dengan pejabat
pemerintahan dalam bahasa Indonesia, pemerintahan dalam bahasa Indonesia,
baik lisan maupun tulis baik lisan maupun tulis

C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan mengamati gambar profesi peserta didik mampu menyebutkan
profesi yang ada pada gambar
 Melalui kegiatan gambar tentang profesi dan tugas nya nya peserta didik mampu
mengaitkan tentang profesi dan tugasnya
 Melalui kegiatan wawancara, peserta didik dapat mnegetahui identitas diri guru yang
ada di sekolah

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Penguatan karakter dilakukan dengan memberikan pembiasaan positif kepada peserta
didik dari awal sampai akhir pembelajaran. Karakter yang muncul dalam pembelajaran
adalah :
1. Religius

2. Integritas
3. Kemandirian

4. Nasionalis
5. Gotong royong
E. Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran :

Macam macam profesi

Guru Polisi

Dokter
 Profesi Dan Tugasnya

Profesi Tugas nya

Guru
Mengajar

Membantu dan Melayani Masyarakat

Polisi

Dokter Mmeriksa Orang yang sakit

F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model : Cooperative Learning

Pendekatan : saintifik
Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan
G. Media, alat, dan Sumber Belajar
1) Media :

a. Gambar : guru, polisi,dokter

b. Gambar : Guru sedang mengajar

Polisi sedang mnyebrangkan anak anak

Dokter sedang memeriksa pasien

2) Sumber belajar :
a. Buku Siswa

b. Buku Guru :

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan

salam
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Peserta didik menyiapkan diri agar siap belajar baik
secara fisik maupun psikis dengan memeriksa
kerapihan dan bersikap disiplin semangat mengikuti
Kegiatan pelajaran 1 menit
Pendahuluan
4. Peserta didik berdoa bersama sama dengan guru
(PPK-Religius)

5. Peserta didik menyimak apersepsi guru yaitu

mengamati menyebutkan profesi yeng mereka
ketahui

Tahap 1 : Penyampaian Tujuan dan motivasi peserta

didik

1. Peserta didik menyimak tujuan dan manfaat

Kegiatan Inti Pembelajaran (4C- Communication) 7 menit

Tahap 2 : mengorganisasikan Peserta didik untuk

siap belajar
 2. Peserta didik di bagi lembar kerja LKPD

Tahap 3 : Penyajian Informasi

3. Peserta didik mengadakan Tanya jawab dengan
guru tentang profesi
4. Pesrta didik melakukan wawancara terhadap
guru kelas lain untuk mendapatkan informs
tentang biodata guru tersebut

5. Peserta didik menyebutkan biodata guru yang

telah diwawancarai

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi

yang telah dipelajari. (4C- Communication)

Kegiatan 2. Guru memberikan tindak lanjut agar siswa

bekerjasama degan orangtuanya dirumah. 2 menit
Penutup
3. Peserta didik berdoa setelah belajar.

4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

I. Penilaian

Teknik Penilaian
1. Sikap spiritual dan sikap social

No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Intrumen Intrumen Pelaksanaan
1 Observasi Chek list Apakah peserta didik Saat Penilaian
berdoa sebelum dan pembelajaran untuk
sesudah belajar berlangsung pencapaian
pembelajaran
(Assessment
for and of
learning)
2 Check list Apakah kamu merasa Saat Penilaian
penilaian tanggung jawab dalam pembelajaran sebagai
diri menyelesaikan tugas pembelajaran
(Assessment
as learning)

2. Pengetahuan

No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Intrumen Intrumen Pelaksanaan
1 Pertanyaan Setelah kamu Saat Penila untuk pembelajaran
Penugasan dan atau tes menyimak pembelajaran (assessment for
lisan gambar, berlangsung learning) dan sebagai
bertanya pembelajaran
jawab antara (assessment as
guru dan learning)
siswa

2 tertulis Pertanyaan Carilah kata- Saat Penilaian pencapaian

dan atau kata yang pembelajaran pembelajaran
tugas berhubungan berlangsung (Assessment of
tertulis dengan learning)
perubahan
cuaca !

3. Keterampilan

No Teknik B entuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Intrumen Intrumen Pelaksanaan
1 Praktik Bercerita Menceritakan Saat Penilaian
tentang biodata guru pembelajaran untuk,
yang telah di berlangsung sebagai, dan
wawancara di depan atau
kelas pencapaian
pembelajaran
(assessment
for, as, and of
learning)
 Intrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap

Spiritual Tanggungjawab Kerjasama Peduli Pro-aktif

No. Nama Siswa
SM SB PB SM SB PB SM SB PB SM SB PB SM SB PB
1. Dwi
2. Rahmat
Rubrik Penilaian Sikap

Kriteria

Karakter Yang
No. SM SB PB
Dikembangkan
3 2 1

Peserta didik Peserta didik Peserta didik

sudah sudah mampu belum mampu
membudayakan menunjukkan menunjukkan
1. Spiritual
sikap spritual sikap spiritual sikap spiritual
dalam kehidupan dalam kehidupan
sehari-hari. sehari-hari
1. Tanggungjawab Peserta didik Peserta didik Peserta didik
sudah sudah mampu belum mampu
membudayakan bertanggung bertanggung
rasa tanggung jawab terhadap jawab terhadap
jawab dalam tugas yang tugas yang
kehidupan sehari- diberikan oleh diberikan oleh
hari. guru. guru.
2. Kerjasama Peserta didik Peserta didik Peserta didik
sudah menunjukkan belum
membudayakan sikap kooperatif menunjukan
Kerjasama dalam bersama teman di sikap kooperatif
kehidupan sehari- dalam kelas. bersama teman
hari di dalam kelas.
2. Peduli Peserta didik Peserta didik Peserta didik
sudah menunjukan belum
membudayakan sikap mau menunjukan
sikap peduli dalam membantu teman sikap mau
kehidupan sehari- yang kesulitan. membantu teman
hari yang kesulitan.

4. Pro – aktif Peserta didik Peserta didik Peserta didik

sudah mempunyai belum
membudayakan inisiatif mempunyai
sikap pro aktif menjawab dan inisiatif
dalam kelas bertanya menjawab dan
maupun dalam bertanya
kehidupan sehari-
hari
Keterangan:
SM : Sudah Membudaya
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan
b. Penilaian Pengetahuan

Nilai
No. Aspek yang dinilai
Baik Sekali Baik Cukup Kurang

86-100 71-85 56-70 <55

1. Menyebutkan profesi

2. Menybeutkan profesi dan

tugasnya

3. Melakukan wawancara

Rubrik Penilaian Pengetahuan

Deskripsi Nilai

Aspek yang
No. Baik Cukup Kurang
di nilai

86-100 71-85 56-70

Peserta didik Peserta didik belum

Peserta didik mampu
mampu mampu menyebutkan
menyebutkan profesi
1. Profesi menyebutkan profesi
yang ada pada
profesi dengan
gambar
bimbingan
Peserta didik Peserta didik belum
Peserta didik mampu mampu mampu menyebutkan
Profesi dan
2. menyebutkan profesi menyebutkan profesi dan tugasnya
tugasnya
dan tugasnya profesi dan
tugasnya
Peserta didik Peserta didik belum
Peserta didik mampu
mampu melakukan mampu melakukan
Melakukan melakukan
3. wawancara dengan wawancara dengan Bahasa
wawancara wawancara dengan
Bahasa yang baik yang baik
Bahasa yang baik
dengan bimbingan
c. Penialaian Keterampilan

Baik Sekali Baik Cukup Kurang

No. Kriteria
86-100 71-85 56-70 <55

1. Kemampuan
Bercerita

2. Volume Suara

3. Ekspresi

Rubrik Penilaian Keterampilan

Baik Sekali Baik Cukup Kurang
No. Kriteria
86-100 71-85 56-70 <55

4. Kemampuan Bercerita Bercerita Bercerita Belum

Bercerita secara dengan dengan mampu
mandiri dan bantuan sedikit bimbingan
Bahasa kartu bantuan penuh
yang kalimat
terstruktur

5. Volume Suara Volume Volume Volume Tidak bisa

suara keras suara jelas suara kurang di tangkap
dan jelas jelas

6. Ekspresi Bercerita Bercerita Bercerita Bercerita

dengan dengan dengan tanpa
semangat ekspresi malu-malu ekspresi
biasa-biasa
saja
J. Pembelajaran Remedial
 Guru membahas kembali materi yang belum dikuasai oleh siswa

 Guru mengarahkan dan membimbing sampai siswa berhasil menguasai materi

yang disampaikan

K. Pembelajaran Pengayaan
 Pembelajaran pengayaan yang digunakan dengan pemberian tugas mengerjakan
soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi.

Bandung,12 Juli 2022

Guru Kelas XI

Mega Laila R,S.Pd

NUPTK. 6733768668300002
Pembelajaran
Macam macam profesi

Guru Polisi

Dokter
Profesi Dan Tugasnya

Profesi Tugas nya

Guru
Mengajar

Membantu dan Melayani Masyarakat

Polisi

Dokter Mmeriksa Orang yang sakit

Wawancara Kepada Guru kelas Lain

Pertanyaan
Nama : ………………..
Alamat : ……………….
Usia : ……………….
Mengajar Kelas : ………………
Lembar Kerja I

Tempel gambar tugas dari profesi pada kotak yang telah disediakan

Profesi Tugas nya

Guru

Polisi

Dokter
Lembar Kerja 2
Melakukan wawancara kepada guru yang ada di sekolah
Pertanyaan Jawaban

Nama

Alamat

Usia

Mengajar kelas berapa ?