RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA
Mata pelajaran : Fisika
Kelas/semester : X/I
Materi Pokok : Hukum Newton
Sub materi : Gaya Gesek
Alokasi waktu : 1× 20mnt

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dan humaniora dengan wawasan pengetahuan, kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
impplementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus.
4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa,
dan percepatan dalam gerak lurus

C. INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian gaya gesek
2. Menguraikan perbedaan gaya gesek statis dan gaya gesek kinetis
3. Mendemostrasikan peristiwa gaya gesek yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu memahami pengertian gaya gesek setelah mendengarkan
penjelasan guru dengan baik dan benar
2. Peserta didik dapat menguraikakan perbedaan gaya gesek statis dan gaya gesek kinetis
setelah memperhatikan penjelasan guru dengan seksama
3. Peserta didik mampu memahami peristiwa gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari
setelah melihat demonstrasi yang dilakukan oleh guru didepan kelas dengan benar

E. MATERI PEMBELAJARAN
Gaya Gesek

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajran : Cooperating learning
2. Metode Pembelajaran : Ceramah dan Praktikum

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran
Media : Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD ) dan Lembar Penilaian
Alat dan Bahan : Papan tulis, Spidol, Bintang, Kertas HVS,Amplas, Kain Flanel
 2. Sumber Belajar
a. Purwoko, dkk. 2014. Fisika untuk SMA/MA Kelas X, Jakarta: Yudhistira.
b. Kanginan, Marthenerddd. 2013. Fisika Untuk SMA/MA Kelas X. Cimahi:
Erlangga.
c. e-dukasi.net
d. Bahan ajar

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langka- Deskripsi kegiatan Alokasi

langkah Waktu
pembelajaran
Kegiatan  Guru mengucapkan salam 5 menit
Pendahuluan  Guru meminta salah satu siswa memimpin doa
 Guru mengecek kehadiran / presensi peserta didik
 Guru memberikan pertanyaan motivasi “ Mengapa
ban mobil atau ban motor dibuat berpola? ( tidak
halus )
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok,
setiap kelompok terdiri dari 4 atau 5 orang
Kegiatan Inti  Guru menjelaskan materi mengenai gaya gesek 10 menit
 Guru membagikan Lembar Kerja Siswa kepada tiap-tiap
kelompok.
 Guru meminta siswa menyediakan alat dan bahan
 Peserta didik melakukan percobaan “ Gaya Gesek”
dengan teliti dan mencatat hasil percobaan secara jujur
dan objektif
 Guru membimbing peserta didik yang mengalami
kesulitan tanpa mengurangi kemandirian peserta didik
 Guru memfasilitasi dengan menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan.
 Guru meminta perwakilan dari peserta didik untuk
 menyimpulkan hasil percobaan yang telah dilakukan
Penutup  Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok peserta didik 5 menit
yang baik dalam menjalankan percobaan dan
mempresentasikan hasil percobaan
 Memberikan tugas rumah berupa mempelajari materi
selanjutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa dan salam

I. PENILAIAN

1. Metode dan bentuk istrumen

Metode Bentuk instrument
Lembar pengamatan sikap
Sikap
Rubrik penilaian sikap
Lembar pengamatan keterampilan
Keterampilan Rubrik penilaian keterampilan
LKPD
Tes tertulis
Pengetahuan
Laporan kegiatan diskusi

2. Instrumen
Berilah tanda centang pada kolom sesuai hasil pengamatan
Nama Sikap Ket
N
peserta A B C D
O
didik 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0
1 Annisa
2 Budi
3 Cecep

Rubrik Penilaian

Aspek
No. Pengamatan Rubrik Penilaian Nilai
Sikap
A Berdo’a Peserta didik berdoa menurut
menurut kepercayaan masing-masing sebelum
3
kepercayaan dan sesudah melaksanakan
masing-masing pembelajaran.
sebelum dan
sesudah Peserta didik berdoa menurut
2 kepercayaan masing-masing hanya
melaksanakan
sebelum atau sesudah melaksanakan
 pembelajaran. pembelajaran saja.

Peserta didik tidak berdoa menurut

kepercayaan masing-masing, namun
1
tidak mengganggu temannya yang
sedang berdoa.

Peserta didik tidak berdoa menurut

kepercayaan masing-masing, namun
0
mengganggu temannya yang sedang
berdoa

B Peserta didik Peserta didik dapat bertanya ketika

dapat bertanya proses pembelajaran berlangsung
3
ketika proses dengan mengajukan lebih dari 3
pembelajaran pertanyaan atau tanggapan.
berlangsung.
Peserta didik dapat bertanya ketika
proses pembelajaran berlangsung
2
dengan mengajukan 2-3 pertanyaan
atau tanggapan.

Peserta didik dapat bertanya ketika

proses pembelajaran berlangsung
1
dengan mengajukan 1 pertanyaan
atau tanggapan.

Peserta didik tidak mengajukan

0
pertanyaan atau tanggapan.

C Peserta Peserta didik terlibat aktif, berkerja

didik dapat sama dalam kegiatan
bertanggung 3 kelompok dan toleran terhadap
jawab atas apa proses pemecahan masalah yang
yang berbeda dan kreatif.
dilakukannya
saat berdiskusi Peserta didik kurang aktif dalam
pembelajaran, tidak bekerja sama
(individualis/bekerja sendiri)
2
dan toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.

Peserta didik kurang aktif dalam

pembelajaran, tidak bekerja sama
(hanya diam tanpa berkontribusi
1
dalam kelompok) dan toleran
terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif..
 Peserta didik tidak aktif dalam
pembelajaran, tidak bekerja sama
(hanya diam tanpa berkontribusi
0
dalam kelompok) dan tidak toleran
terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif..

D Peserta Peserta didik menulis

didik dapat laporan kegiatan diskusi sesuai
bersikap jujur dengan yang sudah ditetapkan pada
3
dalam membuat lembar kegiatan diskusi dan
laporan. menuliskan berdasarkan hasil diskusi
mereka (tidak di manipulasi)

Peserta didik menulis

laporan kegiatan diskusi kurang
sesuai dengan yang sudah ditetapkan
2
pada lembar kegiatan diskusi dan
menuliskan berdasarkan hasil diskusi
mereka (tidak di manipulasi)

Peserta didik menulis

laporan kegiatan diskusi tetapi tidak
sesuai dengan yang sudah ditetapkan
1
pada lembar kegiatan diskusi dan
menuliskan tidak berdasarkan hasil
diskusi mereka (di manipulasi)

Peserta didik tidak menulis laporan

0
kegiatan diskusi.

Tabel Kategori Penilaian Sikap

Nilai Yang Didapat

No. Keterangan
Peserta Didik
1. 85-100 A Sangat Baik
2. 75-85 B Baik
3. 60-75 C Cukup
4. 40-60 D Kurang
5. < 40 E Sangat Kurang
a. Lembar Pengamatan Keterampilan
Berikan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Nama Sikap Ket
N
peserta A B C D
O
didik 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0

b. Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek Pengamatan Nilai

No. Rubrik Penilaian
Sikap
1. Menyiapkan alat Peserta didik Menyiapkan
dan bahan 3 seluruh alat dan bahan yang
diperlukan
Peserta didik Menyiapkan
2 sebagian alat dan bahan yang
diperlukan
Peserta didik Tidak menyiapkan
1 seluruh alat dan bahan yang
diperlukan

2 Deskripsi Peserta didik memperoleh

Pengamatan deskripsi hasil pengamatan
3
Secara lengkap sesuai dengan
prosedur yang ditetapkan
Peserta didik memperoleh
deskripsi hasil pengamatan
2
kurang lengkap sesuai dengan
prosedur yang ditetapkan
Peserta didik tidak memperoleh
1 deskripsi hasil pengamatan sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan
3 Menafsirkan Peserta didik mampu
peristiwa yang akan 3 memberikan penafsiran benar
terjadi secara substantive
 Peserta didik mampu
2 memberikan penafsiran kurang
benar secara substantif
Peserta didik tidak mamu
1 memberikan penafsiran benar
secara substantive
4 Melakukan praktik Peserta didik mampu
melakukan praktik dengan
3
menggunakan seluruh prosedur
yang ada
Peserta didik mampu
melakukan praktik dengn
2
menggunakan sebagian
prosedur yang ada
Peserta didik tidak mampu
1 melakukan praktik dengan
menggunakan prosedur yang ada
5 Mempresentasikan Peserta didik mampu
hasil praktik mempresentasikan hasil praktik
3 dengan benar secara substantif,
bahasa mudah dimengerti,dan
secara percaya diri
Peserta didik mampu
mempresentasikan hasil praktik
2 dengan benar secara substantif,
bahasa mudah dimengerti,dan
kurang percaya diri
Peserta didik mampu
mempresentasikan hasil praktik
1 dengan benar secara substantif,
bahasa sulit di mengerti, dan
disampaikan tidak percaya diri
Tabel Kategori Penilaian Keterampilan Praktikum

Nilai Yang Didapat

No. Keterangan
Peserta Didik
1. 85-100 A Sangat Baik
2. 75-85 B Baik
3. 60-75 C Cukup
4. 40-60 D Kurang
5. < 40 E Sangat Kurang
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Judul : Gaya gesek

Mata Pelajaran : Fisika
Semester : Ganjil
Waktu : 10 menit

Nama :

Kelompok :

A. TUJUAN

Untuk mengetahui pengaruh tingkat kekasaraan permukaan benda terhadap besar gaya gesek

B. Alat dan Bahan

1. Beban / Bintang / Benda
2. Kertas HVS
3. Amplas
4. Kain flannel
C. Langkah Kerja
1. Sediakan alat dan bahan, susun secara berderet
2. Letakan Bintang pada tiap-tiap permukaan ( Kasar, Agak Kasar & Licin )
3. Letakkan jari telunjuk anda pada bintang ( tekan sedikit ), kemudian dorong ( searah )
4. Amatilah apa yang terjadi

D. Pertanyaan
1. Menurut kalian, apa pengaruh permukaan dan beban terhadap gaya gesek ?
2. Bagaimana cara memperbesar dan memperkecil gaya gesek ?
Tugas

Petunjuk :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Diketahui gaya F1 = 20 Newton ke kanan, F2 = 35 Newton ke kiri.

Tentukan besar dan arah dari F1 dan F2 ?

2. Bandingkan besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda

kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin, agak kasar, dan

kasar.

3. Sebutkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan

dan gaya gesekan yang merugikan!

no jawaban Skor maksimal

1 Diketahui :
F1 = 20 Newton ke arah kanan
F2 = 35 Newton ke kiri
Ditanya : R dan arah gaya ?
Jawab :
4
R = F1 + F2
= 20 + (-35)
= -15 Newton
Jadi, besar resultan gayanya adalah 15 Newton ke arah kiri

2 . Perbandingan besar gaya gesek

Licin < agak kasar < kasar 3

3 Contoh gaya gesek yang menguntungkan antara lain:Gaya

gesek yang timbul ketika kita berjalan, Ban mobil dibuat
bergerigi untuk menghindari selip ketika melewati jalan
yang licin.
3
Sedangkan contoh gaya gesek yang merugikan antara
lain:Gesekan antara bagian-bagian mesin yang
menyebabkan aus,Permukaan jalan raya yang kasar
menyebabkan ban mobil cepat halus

Kriteria penilaian
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
x 10