Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Meyakini Membimbing sikap terbiasa Observasi - -
kebesaranAllah SWT. membaca kalimat Thayyibah(al- Penilaian Diri
melalui kalimat hamdulillah dan Allahu Akbar).
Penilaian
Thayyibah(al-
hamdulillah dan Allahu Sejawat
Akbar). Jurnal/Catatan
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari dan
dihubungkan dengan materi
lain.
Unjuk kerja
Mengkomunikasikan Proyek
Menyampaikan kembali portofolio
www.kabarmadrasah.com
kesimpulan yang telah
dipelajari
Mengekplorasi
Peserta didik
mencari/mene-mukan
pengertian al-Asma’ al-
husna (ar-Razzaq, al-
Fattah, asy-Syakur, al-
Mughni)
Peserta didik mencari
contoh dalam kehidupan
yang sesuai dengan al-
Asma’ al-husna (ar-
Razzaq, al-Fattah, asy-
Syakur, al-Mughni).
Mengasosiasi
Peserta didik
menghubungkan
pemahamannya tentang al-
Asma’ al-husna (ar-
Razzaq, al-Fattah, asy-
Syakur, al-Mughni) dengan
materi lain.
Peserta didik membuat
www.kabarmadrasah.com
kesimpulan contoh-contoh
dalam dunia yang ada
kaitannya dengan al-Asma’
al-husna (ar-Razzaq, al-
Fattah, asy-Syakur, al-
Mughni). Unjuk kerja
Proyek
Mengkomunikasikan portofolio
Peserta didik membuat
kesimpulan contoh-contoh
dalam dunia yang ada
kaitannya dengan al-Asma’
al-husna (ar-Razzaq, al-
Fattah, asy-Syakur, al-
Mughni).
Peserta didik
mencari/mene-mukan adab
bertetangga dan
bermasyarakat
Mengasosiasi
Peserta didik membuat
kesimpulan tentang adab
bertetangga dan
bermasyarakat Unjuk kerja
Proyek
Mengkomunikasikan
portofolio
Peserta didik membuat
www.kabarmadrasah.com
kesimpulan dan
menyampaikan tentang
adab bertetangga dan
bermasyarakat
1.4 Menghayati ketentuan Membimbing dan menunjukkan Observasi - -
untuk menghindari sifat sikap tidak pesimis, bergantung, Penilaian Diri
pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa.
Penilaian
serakah, dan putus asa
Sejawat
Jurnal/Catatan
2.4 Membiasakan diri untuk Membimbing untuk membiasakan Observasi - -
menghindari sifat ber perilaku/akhlak tidak pesimis, Penilaian Diri
pesimis, bergantung, bergantung, serakah, dan putus
Penilaian
serakah, dan putus asa asa.
dalam kehidupan sehari- Sejawat
hari Jurnal/Catatan
3.4 Memahami akhlak Sikap tercela Mengamati Tes lisan 4 TM Buku
tercela pesimis, pesimis, Peserta didik menyimak Tes tertulis (8 x 35) Pedoman
bergantung, serakah, bergantung, penjelasan guru tentang Penugasan Menit Guru
dan putus asa serta serakah, dan tercela pesimis, Mapel
cara putus asa serta
bergantung, serakah, dan Akidah
menghindarinya. cara
menghindarinya putus asa Akhlak MI
kelas 5,
Peserta didik mengamati
4.4 Mensimulasikan Kemenag
akhlak yang baik video/slide tentang orang
RI, 2015
ketika di tempat pesimis, bergantung,
Buku
ibadah dan tempat serakah, dan putus asa
umum. Pegangan
Menanya Siswa
Peserta didik menanya hal- Mapel
hal yg terkait dengan sikap Akidah
tercela pesimis,
www.kabarmadrasah.com
bergantung, serakah, dan Akhlak MI
putus asa kelas 5,
Mengekplorasi Kemenag
Peserta didik
RI, 2015
mencari/mene-mukan
pengertian sikap tercela
pesimis, bergantung,
serakah, dan putus asa
Mengasosiasi
Peserta didik membuat
kesimpulan tentang
pengertian sikap sikap
tercela pesimis,
bergantung, serakah, dan Unjuk kerja
putus asa dan contohnya Proyek
. portofolio
Mengkomunikasikan
Peserta didik membuat
kesimpulan dan
menyampaikan pengertian
sikap sikap tercela
pesimis, bergantung,
serakah, dan putus asa
www.kabarmadrasah.com
1.5. Menghayati sikap teguh Membimbing dan menunjukkan Observasi - -
pendirian dan dermawan, sikap teguh pendirian dan Penilaian Diri
optimis, qana’ah, dan dermawan, optimis, qana’ah, dan
Penilaian
tawakal tawakal
Sejawat
Jurnal/Catatan
2.5. Membiasakan sikap Membimbing dan membiasakan Observasi - -
teguh pendirian dan ber perilaku/akhlak teguh Penilaian Diri
dermawan, optimis, pendirian dan dermawan, optimis,
Penilaian
qana’ah, dan tawakal qana’ah, dan tawakal
dalam kehidupan sehari- Sejawat
hari. Jurnal/Catatan
3.5 Memahami sikap teguh Sikap teguh Mengamati . 5 TM Buku
pendirian dan dermawan, pendirian dan (10 x 35) Pedoman
optimis, qana’ah, dan dermawan, Peserta didik menyimak Menit Guru Mapel
tawakal dalam kehidupan optimis, penjelasan guru tentang Akidah
sehari-hari. qana’ah, dan sikap teguh pendirian dan
tawakal Akhlak MI
dermawan, optimis, qana’ah, kelas 5,
dan tawakal Kemenag
4.5 Menyajikan contoh sikap RI, 2015
Peserta didik mengamati
teguh pendirian dan Buku
video/slide tentang sikap
dermawan, optimis,
teguh pendirian dan Pegangan
qana’ah, dan tawakal
dermawan, optimis, qana’ah, Siswa
dalam kehidupan sehari-
dan tawakal Mapel
hari.
Akidah
Menanya
Peserta didik menanya hal- Akhlak MI
hal yg terkait dengan sikap kelas 5,
teguh pendirian dan Kemenag
dermawan, optimis, qana’ah, RI, 2015
dan tawakal
www.kabarmadrasah.com
Mengekplorasi
Mengasosiasi
Peserta didik membuat
kesimpulan tentang
pengertian sikap teguh
pendirian dan dermawan,
optimis, qana’ah, dan
tawakal.
www.kabarmadrasah.com
www.kabarmadrasah.com