SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MI. Hebat Bermartabat

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : V (Lima)
Semester : I (Ganjil)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 3 4 5 6 7
1.1 Menerima kebesaran Nilai-nilai positif Membimbing sikap terbiasa membaca Non Tes
Allah Swt. melalui kalimat hauqalah (Laa kalimat Thayyibah(al-hamdulillah dan - Observasi
kalimat hauqalah (Laa haula walaa quwwata Allahu Akbar). - Penilaian Diri
haula walaa quwwata illa billaah hil ‘aliyyil - Penilaian antar siswa - -
illa billaah hil ‘aliyyil adhiim) - Jurnal
adhiim)

2.1 Menunjukkan sikap teguh Pembiasaan sikap teguh Membimbing untuk membiasakan bersikap Non Tes
pendirian sebagai pendirian sebagai teguh pendirian sebagai cerminan dari - Observasi
cerminan dari cerminan dari mempelajari makna kalimat hauqalah (Laa - Penilaian Diri
mempelajari makna mempelajari makna haula walaa quwwata illa billaah hil - Penilaian antar siswa
kalimat hauqalah (Laa kalimat hauqalah (Laa `aliyyil adhiim) - Jurnal - -
haula walaa quwwata haula walaa quwwata
illa billaah hil `aliyyil illa billaah hil `aliyyil
adhiim) adhiim)
3.1 Memahami makna dan Kalimat thayyibah Mengamati 3 pertemuan - Buku Akidah Akhlak
- Tes tertulis
ketentuan penerapan hauqalah (Laa haula  Mengamati video/gambar dan lafal - Tes lisan ( 6 x 35 MI, Kelas VI,
kalimat hauqalah (Laa walaa quwwata illa kalimat thayyibah hauqalah (Laa haula menit) Kemenag RI, 2020
- Penugasan
haula walaa quwwata billaah walaa quwwata illa billaah - Buku Penunjang
illa billaah hil `aliyyil lainnya yang sesuai
adhiim) Menanya - Media cetak dan
 Guru memberikan stimulus siswa untuk elektronik, media
membuat pertanyaan yang ada Online lainnya yang
hubungannya dengan materi yang sesuai materi
sedang dipelajari - Lingkungan sekitar
yang mendukung
Mengekplorasi
 Bertanya jawab dengan teman
sebangkunya tentang gambar yang
diamati.
 Berdiskusi tentang arti dan hikmah
membaca kalimat thayyibah hauqalah
(Laa haula walaa quwwata illa billaah.

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari dan dihubungkan
dengan materi lain.
4.1 Mengomunikasikan - Unjuk Kerja
Mengkomunikasikan
contoh penerapan - Produk
 Menyampaikan kembali kesimpulan
kalimat hauqalah (Laa - Portofolio
yang telah dipelajari
haula walaa quwwata - Projek
 Membacakan hauqalah (Laa haula
illa billaah hil `aliyyil
walaa quwwata illa billaah dan artinya
adhiim) dan artinya
dengan tepat.
dalam kehidupan
 Menyajikan contoh penerapan hauqalah
seharihari
(Laa haula walaa quwwata illa billaah
dalam kehidupan sehari-hari.

1.2 Menerima kebesaran Penanaman keyakinan Membimbing untuk memimiliki Non Tes - -
Allah Swt dengan kebesaran Allah Swt keyakinan akan kebesaran Allah Swt - Observasi
mengenal al- Asma' al- dengan mengenal al- dengan mengenal al- Asma' al-Husna (al - Penilaian Diri
 Husna (al Qowiyy, at Asma' al-Husna (al Qowiyy, at Qayyum) - Penilaian antar siswa
Qayyum) Qowiyy, at Qayyum) - Jurnal

2.2 Menjalankan perilaku Pembiasaan Membimbing untuk membiasakan Non Tes

mandiri yang mengamalkan sikap berperilaku mandiri yang mencerminkan - Observasi
mencerminkan al-Asma' teguh pendirian sebagai al-Asma' al- Husna (al Qowiyy, al - Penilaian Diri
al- Husna (al Qowiyy, al cerminan dari Qayyum) - Penilaian antar siswa
Qayyum) mempelajari makna - Jurnal
kalimat hauqalah (Laa - -
haula walaa quwwata
illa billaah hil `aliyyil
adhiim)

3.2. Memahami makna al- Asma' al-Husna Mengamati 3 x pertemuan - Buku Akidah Akhlak
- Tes tertulis
Asma' al-Husna (al al Qowiyy, ( 6 x 35) MI, Kelas VI,
- Tes lisan
Qowiyy, al Qayyum) at Qayyum  Peserta didik menyimak penjelasan menit Kemenag RI, 2020
- Penugasan
guru tentang pengertian al- Asma' - Buku Penunjang
al-Husna (al Qowiyy, al Qayyum) lainnya yang sesuai
- Media cetak dan
 Peserta didik mengamati video elektronik, media
tentang kehidupan manusia di Online lainnya yang
lingkungannya. sesuai materi
- Lingkungan sekitar
Menanya yang mendukung
 Peserta didik menanya hal-hal yg
terkait dengan video tentang al-
Asma' al-Husna (al Qowiyy, al
Qayyum).

Mengekplorasi
 Peserta didik mencari/mene-mukan
pengertian al- Asma' al-Husna (al
Qowiyy, al Qayyum)
 Peserta didik mencari contoh
dalam kehidupan yang sesuai
 dengan al- Asma' al-Husna (al
Qowiyy, al Qayyum).

Mengasosiasi
 Peserta didik menghubungkan
pemahamannya tentang al- Asma'
al-Husna (al Qowiyy, al Qayyum)
dengan materi lain.
 Peserta didik membuat kesimpulan
contoh-contoh dalam dunia yang
ada kaitannya dengan al- Asma' al-
Husna (al Qowiyy, al Qayyum).

Mengkomunikasikan - Unjuk Kerja

 Peserta didik membuat kesimpulan - Produk
4.2 Menyajikan arti dan bukti contoh-contoh dalam dunia yang - Portofolio
sederhana al-Asma' al- ada kaitannya dengan al- Asma' al- - Projek
Husna (al Qowiyy, al Husna (al Qowiyy, al Qayyum).
Qayyum)  Membacakan al- Asma' al-Husna
(al Qowiyy, al Qayyum) dengan
benar.
 Menyajikan bukti sederhana sifat
Allah dalam al- Asma' al-Husna
(al Qowiyy, al Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari.

1.3 Menerima kebenaran Penanaman keyakinan Menanamkan keyakinan kebenaran adanya Non Tes
adanya hari akhir kebenaran adanya hari hari akhir (kiamat) - Observasi
(kiamat) akhir (kiamat) - Penilaian Diri - -
- Penilaian antar siswa
- Jurnal
2.3 Menunjukkan sikap patuh Pembiasaan sikap patuh Membimbing kebiasaan sikap patuh dan Non Tes - -
dan mawas diri sebagai dan mawas diri sebagai mawas diri sebagai wujud iman kepada - Observasi
wujud iman kepada hari wujud iman kepada hari hari akhir (kiamat) - Penilaian Diri
akhir (kiamat) akhir (kiamat) - Penilaian antar siswa
- Jurnal
3.3 Menganalisis makna iman Iman kepada hari akhir Mengamati 3 x pertemuan - Buku Akidah Akhlak
- Tes tertulis
kepada hari akhir (kiamat) - Siswa mengamati gambar / video yang ( 6 x 35) MI, Kelas VI,
- Tes lisan
(kiamat) berkaitan dengan materi iman kepada - Penugasan menit Kemenag RI, 2020
hari akhir (kiamat). - Buku Penunjang
lainnya yang sesuai
Menanya - Media cetak dan
- Siswa membuat pertanyaan tentang elektronik, media
gambar dan suasana sekitar. Online lainnya yang
- Guru memancing siswa untuk membuat sesuai materi
pertanyaan yang ada hubungannya - Lingkungan sekitar
dengan tema. yang mendukung

Mengekplorasi
- Guru meminta siswa untuk menyatakan
pendapatnya tentang tayangan yang
telah dilihat dan menyampaikan
pendapatnya

Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari tentang iman kepada
hari akhir (kiamat)

Mengkomunikasikan
4.3 Mengomunikasikan - Siswa menyampaikan kembali isi - Unjuk Kerja
tanda-tanda dan hikmah kesimpulan tentang iman kepada hari - Produk
iman kepada hari akhir akhir (kiamat) di depan kelas secara - Portofolio
(kiamat) bergantian. - Projek
- Siswa menyajikan tanda-tanda dan
hikmah iman kepada hari akhir (kiamat)
baik secara lisan ataupun tulisan.

1.4 Menjalankan adab Nilai-nilai adab Membimbing adab bertamu sebagai cermin Non Tes - -
bertamu sebagai cermin bertamu sebagai cermin keimanan kepada Allah Swt. - Observasi
keimanan kepada Allah keimanan kepada Allah
 Swt. Swt. - Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa
- Jurnal
2.4 Menunjukkan sikap Pembiasaan sikap Membimbing untuk membiasakan sikap Non Tes
hormat dan toleran hormat dan toleran hormat dan toleran sebagai implementasi - Observasi
sebagai implementasi sebagai implementasi mempelajari adab bertamu - Penilaian Diri
mempelajari adab mempelajari adab - Penilaian antar siswa - -
bertamu bertamu - Jurnal

3.4 Menerapkan adab Adab bertamu Mengamati 3 x pertemuan - Buku Akidah Akhlak
- Tes tertulis
bertamu  Mengamati atau membaca buku ( 6 x 35) MI, Kelas VI,
- Tes lisan
paket materi tentang ada bertamu menit Kemenag RI, 2020
- Penugasan
- Buku Penunjang
 Peserta didik menyimak penjelasan lainnya yang sesuai
guru tentang ada bertamu - Media cetak dan
elektronik, media
 Peserta didik mengamati Online lainnya yang
video/slide tentang ada bertamu. sesuai materi
- Lingkungan sekitar
Menanya yang mendukung
 Peserta didik menanya hal-hal yg
terkait dengan ada bertamu

Mengekplorasi

 Peserta didik mencari/dan

menemukan informasi terkait ada
bertamu

Mengasosiasi
 Peserta didik membuat kesimpulan
tentang ada bertamu
- Unjuk Kerja
Mengkomunikasikan - Produk
- Peserta didik membuat kesimpulan dan - Portofolio
4.4 Mempraktikkan adab menyampaikan tentang ada bertamu. - Projek
 bertamu - Peserta didik mempraktiikan adab
bertamu dengan benar.

1.5 Menerima kebenaran Nilai-nilai kebenaran Membimbing dan menunjukkan kebenaran Non Tes
sikap teguh pendirian, sikap teguh pendirian, sikap teguh pendirian, dermawan, dan - Observasi
dermawan, dan tawakal dermawan, dan tawakal tawakal sebagai perintah Allah Swt. - Penilaian Diri - -
sebagai perintah Allah sebagai perintah Allah - Penilaian antar siswa
Swt. Swt. - Jurnal
2.5 Menunjukkan sikap teguh Pembiasaab sikap teguh Membimbing dan membiasakan sikap Non Tes
pendirian, dermawan, pendirian, dermawan, teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal - Observasi
dan tawakkal yang dan tawakkal yang yang diteladani dari kisah keteladanan - Penilaian Diri
diteladani dari kisah diteladani dari kisah Nabi Ibrahim As. - Penilaian antar siswa - -
keteladanan Nabi keteladanan Nabi - Jurnal
Ibrahim As. Ibrahim As.

3.5 Memahami sikap teguh Mengamati 3 x pertemuan - Buku Akidah Akhlak

Sikap teguh pendirian, - Tes tertulis
pendirian, dermawan, ( 6 x 35) MI, Kelas VI,
dermawan, dan - Tes lisan
dan tawakkal melalui  Peserta didik membaca/mengamati menit Kemenag RI, 2020
tawakkal melalui kisah - Penugasan
kisah Nabi Ibrahim As. bacaan tenatang sikap teguh - Buku Penunjang
Nabi Ibrahim As
pendirian, dermawan, dan tawakkal lainnya yang sesuai
- Media cetak dan
pada buku paket.
elektronik, media
 Peserta didik menyimak penjelasan Online lainnya yang
sesuai materi
guru tentang sikap teguh pendirian,
- Lingkungan sekitar
dermawan, dan tawakkal. yang mendukung
 Peserta didik mengamati
video/slide tentang sikap teguh
pendirian, dermawan, dan tawakkal

Menanya
 Peserta didik menanya hal-hal yg
terkait dengan sikap teguh
pendirian, dermawan, dan tawakkal

Mengekplorasi
  Peserta didik mencari/mene-mukan
pengertian sikap teguh pendirian,
dermawan, dan tawakkal.

Mengasosiasi
 Peserta didik membuat kesimpulan
tentang pengertian sikap teguh
pendirian, dermawan, dan tawakkal

4.5 Menyajikan contoh sikap Mengkomunikasikan - Unjuk Kerja

teguh pendirian,  Peserta didik membuat kesimpulan - Produk
dermawan, dan tawakkal dan menyampaikan pengertian - Portofolio
melalui kisah Nabi sikap teguh pendirian, dermawan, - Projek
Ibrahim As. dan tawakkal
 Peserta didik contoh sikap teguh
pendirian, dermawan, dan tawakkal
melalui kisah Nabi Ibrahim As.
Baik dengan dengan lisan atau
tulisan.

Mengetahui, Probolinggo, ……………………

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak

ABDULLAH, S.Pd.I. BANG ALI GHILI, S.Pd.I.

NIP, NIP.

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : MI. Hebat Bermartabat
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : V (Lima)
Semester : II (Genap)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 3 4 5 6 7
1.6 Menerima kebesaran Keyakinan akan Menanamkan keyakinan akan kebesaran Allah Non Tes
Allah Swt. rnelalui kebesaran Allah Swt. Swt. rnelalui kalimat Thayyibah Tarji' - Observasi
kalimat Thayyibah rnelalui kalimat - Penilaian Diri
Tarji' Thayyibah Tarji' - Penilaian antar siswa - -
- Jurnal

2.6 Menunjukkan sikap Pembiasaan sikap Membimbing untuk membiasakan sikap Non Tes
disiplin dan tanggung disiplin dan tanggung disiplin dan tanggung jawab sebagai wujud - Observasi
jawab sebagai wujud jawab sebagai wujud mempelajari makna kalimat tarji' (inna lillahi - Penilaian Diri
mempelajari makna mempelajari makna wainna ilaihi raji'un) - Penilaian antar siswa
kalimat tarji' (inna kalimat tarji' (inna - Jurnal - -
lillahi wainna ilaihi lillahi wainna ilaihi
raji'un) raji'un)

3.6 Memahami makna dan Kalimat tayyibah tarji' Mengamati 3x - Buku Akidah Akhlak
- Tes tertulis
ketentuan penerapan (inna lillahi wainna  Mengamati gambar/video dan lafal kalimat - Tes lisan pertemuan MI, Kelas VI,
kalimat tarji' (inna ilaihi raji'un) tayyibah tarji' (inna lillahi wainna ilaihi ( 6 x 35) Kemenag RI, 2020
- Penugasan
lillahi wainna ilaihi raji'un) menit - Buku Penunjang
 raji'un)  Mengamati video bencana alam, banjir, lainnya yang sesuai
kebakaran hutan, tsunami, atau kejaian alam - Media cetak dan
lainnya. elektronik, media
Online lainnya yang
Menanya sesuai materi
 Guru memberikan stimulus siswa untuk - Lingkungan sekitar
membuat pertanyaan yang ada hubungannya yang mendukung
dengan materi yang sedang dipelajari

Mengekplorasi
 Bertanya jawab dengan teman sebangkunya
tentang gambar yang diamati.
 Berdiskusi tentang arti dan hikmah
mengucapkan kalimat thayyibah tayyibah
(tarji' (inna lillahi wainna ilaihi raji'un).

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari dan dihubungkan dengan materi
lain.
- Unjuk Kerja
4.6 Menghafalkan bacaan Mengkomunikasikan - Produk
dan arti kalimat tarji'  Menyampaikan kembali kesimpulan yang - Portofolio
(inna lillahi wainna telah dipelajari - Projek
ilaihi raji'un)
 Mendemonstrasikan pelafalan kalimat
thayyibah tarji' (inna lillahi wainna ilaihi
raji'un).
1.7 Menghayati kebesaran Keyakinan akan Non Tes -
Allah Swt. dengan kebesaran Allah Swt. Menanamkan keyakinan akan kebesaran Allah - Observasi
mengenal al Asma' al rnelalui al Asma' al Swt. rnelalui al Asma' al Husna (al Muhyi, al - Penilaian Diri
Husna (al Muhyi, al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its) - Penilaian antar siswa
Mumith dan al Mumith dan al - Jurnal
Baai'its) Baai'its)

2.7 Menjalankan sikap Pembiasaan sikap Membimbing untuk membiasakan sikap peduli Non Tes -
peduli yang peduli yang yang mencerminkan al Asma' al Husna (al - Observasi
 mencerminkan al mencerminkan al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its) peduli yang - Penilaian Diri
Asma' al Husna (al Asma' al Husna (al mencerminkan al Asma' al Husna (al Muhyi, al - Penilaian antar siswa
Muhyi, al Mumith dan Muhyi, al Mumith dan Mumith dan al Baai'its) - Jurnal
al Baai'its) al Baai'its.

3.7 Memahami al Asma' al Asma'ul Husna (al Mengamati 3x - Buku Akidah Akhlak
- Tes tertulis
Husna (al Muhyi, al Muhyi, al Mumith pertemuan MI, Kelas VI,
- Tes lisan
Mumith dan al Baai'its) dan al Baai'its)  Peserta didik menyimak penjelasan ( 6 x 35) Kemenag RI, 2020
- Penugasan
dan artinya guru tentang pengertian Asma' al menit - Buku Penunjang
Husna (al Muhyi, al Mumith dan al lainnya yang sesuai
Baai'its.. - Media cetak dan
 Peserta didik mengamati video tentang elektronik, media
tanah yang gersang menjadi subur Online lainnya yang
karena tersiram air hujan, kematian sesuai materi
manusia, hancurnya alam semesta - Lingkungan sekitar
yang mendukung
Menanya
 Peserta didik menanya hal-hal yg terkait
dengan video Asma' al Husna (al
Muhyi, al Mumith dan al Baai'its.

Mengekplorasi
 Peserta didik mencari/menemukan
pengertian Asma' al Husna (al Muhyi,
al Mumith dan al Baai'its.
 Peserta didik mencari contoh dalam
kehidupan yang sesuai Asma' al Husna
(al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its..

- Unjuk Kerja
Mengasosiasi - Produk
 Peserta didik menghubungkan - Portofolio
pemahamannya tentang Asma' al - Projek
Husna (al Muhyi, al Mumith dan al
Baai'its. dengan materi lain.
 Peserta didik membuat kesimpulan
contoh-contoh dalam dunia yang ada
 kaitannya Asma' al Husna (al Muhyi, al
Mumith dan al Baai'its.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan dan
4.7 Menyajikan arti dan menyampaikan hasil kerjanya tentang
bukti sederhana al contoh-contoh dalam dunia yang ada
Asma' al Husna (al kaitannya Asma' al Husna (al Muhyi, al
Muhyi, al Mumith dan Mumith dan al Baai'its.
al Baai'its)  Peserta didik arti dan bukti sederhana
al Asma' al Husna (al Muhyi, al
Mumith dan al Baai'its)

1.8 Menerima kebenaran Penanaman keyakinan Menanamkan keyakinan kebenaran adanya Non Tes -
adanya alam Barzah kebenaran adanya alam alam Barzah. - Observasi
Barzah - Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa
- Jurnal
2.8 Menjalankan sikap Pembiasaan Membimbing kebiasaan mengamalkan sikap Non Tes -
tanggung jawab dan mengamalkan sikap tanggung jawab dan mawas diri sebagai wujud - Observasi
mawas diri sebagai tanggung jawab dan beriman adanya alam Barzah - Penilaian Diri
wujud beriman adanya mawas diri sebagai - Penilaian antar siswa
alam Barzah wujud beriman adanya - Jurnal
alam Barzah

3.8 Menganalisis makna Makna alam barzah Mengamati 3x - Buku Akidah Akhlak
- Tes tertulis
alam barzah atau alam atau alam kubur - Siswa mengamati gambar/bacaan dengan pertemuan MI, Kelas VI,
- Tes lisan
kubur teliti gambar yang ada tersebut bersama ( 6 x 35) Kemenag RI, 2020
- Penugasan
teman-temannya. menit - Buku Penunjang
- Siswa mengamati tayangan yang berisi lainnya yang sesuai
penjelasan tentang makna alam barzah atau - Media cetak dan
alam kubur elektronik, media
- Online lainnya yang
Menanya sesuai materi
- Siswa membuat pertanyaan tentang - Lingkungan sekitar
gambar/bacaan dan suasana sekitar. yang mendukung
 - Guru memancing siswa untuk membuat
pertanyaan yang ada hubungannya dengan
tema.

Mengekplorasi
- Guru meminta siswa untuk menyatakan
pendapatnya tentang tayangan yang telah
dilihat dan menyampaikan pendapatnya

Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari tentang makna alam barzah atau
alam kubur
- Unjuk Kerja
- Produk
4.8 Mengomunikasikan Mengkomunikasikan - Portofolio
gambaran kehidupan di - Siswa menyampaikan kembali isi - Projek
alam Barzah kesimpulan tentang makna alam barzah atau
alam kubur di depan kelas secara
bergantian.
- Menyajikan gambaran kehidupan di alam
Barzah baik secara lisan atau tulisan

1.9 Mengamalkan sifat Penyadaran sifat Membimbing penyadaran sifat disiplin dan Non Tes -
disiplin dan mandiri disiplin dan mandiri mandiri sebagai perintah Allah Swt. - Observasi
sebagai perintah Allah sebagai perintah Allah - Penilaian Diri
Swt. Swt. - Penilaian antar siswa
- Jurnal
2.9 Menjalankan sifat sifat Kepemilikan sifat Membimbing kemilikan sifat disiplin dan Non Tes -
disiplin dan mandiri disiplin dan mandiri mandiri dalam kehidupansehari-hari - Observasi
dalam kehidupan dalam kehidupan - Penilaian Diri
sehari-hari sehari-hari - Penilaian antar siswa
- Jurnal

3.9 Menerapkan sifat Sifat disiplin dan Mengamati 3x - Buku Akidah Akhlak
- Tes tertulis
disiplin dan mandiri mandiri - Siswa mengamati gambar yang ada di buku pertemuan MI, Kelas VI,
- Tes lisan
dalam kehidupan cetak. Siswa mengamati dengan teliti ( 6 x 35) Kemenag RI, 2020
 sehari-hari gambar yang ada tersebut bersama teman- menit - Buku Penunjang
- Penugasan
temannya tentang perilaku sifat disiplin dan lainnya yang sesuai
mandiri - Media cetak dan
elektronik, media
Menanya Online lainnya yang
- Siswa membuat pertanyaan tentang gambar sesuai materi
perilaku akhlak terpuji sifat disiplin dan - Lingkungan sekitar
mandiri yang mendukung
- Guru memancing siswa untuk membuat
pertanyaan yang ada hubungannya dengan
materi yang sedang dipelajari

Mengekplorasi
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan
teman sebangkunya tentang perilaku akhlak
sifat disiplin dan mandiri.
 Siswa menyampaikan pendapatnya atau
pengetahuan yang telah mereka ketahui.

Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan dari materi perilaku
akhlak terpuji sifat disiplin dan mandiri
yang telah dipelajari. - Unjuk Kerja
4.9 Menyajikan contoh cara - Produk
menerapkan sifat Mengkomunikasikan - Portofolio
disiplin dan mandiri - Menyampaikan kembali isi kesimpulan - Projek
dalam kehidupan tentang materi perilaku akhlak terpuji sifat
sehari-hari disiplin dan mandiri
- Siswa memaparkan contoh sikap sifat
disiplin dan mandiri yang bisa dilakukan
baik di rumah atau sekolah
1.10 Menghayati dampak Penyadaran akan Menanamkan kesadaran akan hikmah Non Tes -
keburukan sifat pentingnya menghindari kufur nikmat sebagai - Observasi
serakah, putus asa, dan menghindari kufur implementasi menghindari dari kisah - Penilaian Diri
kikir sebagai bentuk nikmat Tsa’labah - Penilaian antar siswa
larangan Allah Swt. - Jurnal
2.10 Menjalankan sikap Pembiasaan sikap Membimbingkepemilikan sikap menghindari Non Tes -
sungguh-sungguh menghindari kufur kufur nikmat sebagai implementasi - Observasi
sebagai wujud nikmat dalam menghindari dari kisah Tsa’labah. - Penilaian Diri
menghindari sifat kehidupan sehari-hari. - Penilaian antar siswa
serakah, dan kikir - Jurnal
dalam kehidupan
sehari-hari

3.10 Memahami akhlak Serakah dan Kikir Mengamati 3x - Buku Akidah Akhlak
- Tes tertulis
tercela serakah, dan  Siswa mengamati gambar yang ada di buku - Tes lisan pertemuan MI, Kelas VI,
kikir melalui kisah cetak tentang akhlak tercela serakah, dan ( 6 x 35) Kemenag RI, 2020
- Penugasan
Qarun dan cara kikir melalui kisah Qarun menit - Buku Penunjang
menghindarinya  Atau siswa melihat tayangan tentang kisah lainnya yang sesuai
Qarun, atau mendengarkan cerita yang - Media cetak dan
disampaikan oleh guru atau perwakilan elektronik, media
siswa yang telah mengatahui tentang kisah Online lainnya yang
tersebut. sesuai materi
- Lingkungan sekitar
yang mendukung
Menanya
 Siswa membuat pertanyaan kisah Tsa’labah.
 Guru memancing siswa untuk membuat
pertanyaan yang ada hubungannya dengan
materi yang sedang dipelajari

Mengekplorasi
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan
teman sebangkunya kisah Qarun.
 Siswa menyampaikan pendapatnya atau
pengetahuan yang telah mereka ketahui
kepada teman-temannya.
 Berdiskusi tentang kisah Qarun .
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi kisah
Qarun
 Menjelaskan bagaimana cara menghindari
 perilaku tercela yang ada dalam Qarun
4.10 Menyajikan contoh Mengkomunikasikan - Unjuk Kerja
cara menghindari sifat  Menyampaikan kembali isi kesimpulan - Produk
serakah, dan kikir tantang materi akhlak tercela tentang Qarun - Portofolio
dalam kehidupan  Menyajikan contoh cara menghindari sifat - Projek
sehari-hari serakah, dan kikir dalam kehidupan sehari-
hari

Mengetahui, Probolinggo, ……………………

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak

ABDULLAH, S.Pd.I. BANG ALI GHILI, S.Pd.I.

NIP, NIP.