SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : 2 (Dua)
Semester : 1 Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Meyakini kebenaran Contoh Menanamkan nilai-nilai keyakinan  Observasi
1.1 Menerima kebenaran perlindungan kebenaran yang terkandung dalam Bacaan  Penilaian Diri
kebenaran Allah Swt. melalui kalimat kebenaran ta’awudz.  Penilaian Sejawat
perlindungan ta'awudz perlindungan
 Jurnal/Catatan
Allah Swt. Allah Swt.
melalui kalimat melalui
ta'awudz kalimat
ta'awudz
Menunjukkan perilaku perilaku Membimbing siswa membiasakan  Observasi
2.1 Memiliki perilaku syukur nikmat, hidup syukur berperilaku syukur nikmat, hidup  Penilaian Diri
syukur nikmat, sederhana, dan rendah hati nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati dalam  Penilaian Sejawat
hidup sederhana, dalam kehidupan sehari- sederhana, kehidupan sehari-hari.
 Jurnal/Catatan
dan rendah hati hari. dan rendah
dalam kehidupan hati dalam
sehari-hari. kehidupan
sehari-hari.
3.1 Menerapkan 3.1.1. Memahami makna Bacaan Mengamati:  Tes lisan 3 TM  Buku
ketentuan kalimat tayyibah ta’awudz  Siswa mengamati gambar yang  Tes tertulis (6 x 35 Pedoman

https://miftahuljanahgandol.sch.id
 membaca ta'awudz. berkaitan ketentuan membaca  Penugasan Menit) Guru Mapel
ta'awwudz 3.1.2. Mengetahui lafal taawudz. Akidah
4.1 Mempraktikkan kalimat tayyibah  Siswa mengamati penjelasan guru Akhlak, MI,
bacaan ta'awudz ta'awudz tentang bacaan taawudz dan Kelas 2,
sesuai konteknya 3.1.3. Mengidentifikasi ketentuannya. Kemenag
ketentuan RI, 2015
mengucapkan Menanya:
kalimat tayyibah  Siswa membuat pertanyaan  Buku
ta'awudz tentang gambar tersebut. Pegangan
3.1.4. Mengetahui manfaat  Guru memancing siswa untuk Siswa
mengucapkan membuat pertanyaan yang ada Mapel
kalimat tayyibah hubungannya dengan materi Akidah
ta'awudz Akhlak, MI,
3.1.5. Menjelaskan ulang Mengekplorasi: Kelas 2,
hal yang berkaitan  Berdiskusi atau bertanya jawab Kemenag
dengan kalimat dengan teman sebangkunya RI, 2019
tayyibah ta'awudz tentang
secara ringkas  Siswa menyampaikan  Al-Qur’an
4.1.1. Mendeskripsikan pendapatnya atau pengetahuan dan
makna kalimat yang telah mereka diskusikan Terjamahan
tayyibah ta'awudz dengan temannya. ya
4.1.2. Memdemonstrasikan
bacaan kalimah Mengasosiasi:  Buku
tayyibah ta'awudz  Membuat kesimpulan dari materi penunjang
4.1.3. Menyebutkan Bacaan ta’awudz lainnya
ketentuan yang
 Siswa mempraktikkan perilaku
mengucapkan  Unjuk kerja relevan
Bacaan ta’awudz
kalimat tayyibah  Proyek
ta'awudz  portofolio  Media cetak
Mengkomunikasikan:
4.1.4. Menuliskan manfaat dan
 Menyampaikan kembali isi
mengucapkan elektronik
kesimpulan materi Bacaan
kalimat tayyibah yang sesuai
ta’awudz yang telah dipelajari
ta'awudz materi
pada saat ini.
4.1.5. Menyelesaikan soal
yang berkaitan Lingkungan
dengan kalimah
https://miftahuljanahgandol.sch.id
 tayyibah ta'awudz sekitar yang
mendukung
1.2 Menerima Meyakini penjagaan Allah asma Allah Menanamkan nilai-nilai yang  Observasi
penjagaan Allah Swt dengan mengenal asma al-Hafiizh, al- terkandung dalam Asma Allah al-  Penilaian Diri
Swt dengan Allah al-Hafiizh, al-Wally Wally Hafiizh, al-Wally.  Penilaian Sejawat
mengenal asma
 Jurnal/Catatan
Allah al-Hafiizh,
al-Wally
2.2 Menunjukkan Menunjukkan sikap sikap Membimbing membiasakan sikap  Observasi
sikap tanggung tanggung jawab dan peduli tanggung tanggung jawab dan peduli dalam  Penilaian Diri
jawab dan peduli setelah mempelajari makna jawab dan kehidupan sehari.  Penilaian Sejawat
setelah al-Hafiizh, dan al-Waliy peduli setelah
 Jurnal/Catatan
mempelajari mempelajari
makna al-Hafiizh, makna al-
dan al-Waliy Hafiizh, dan
al-Waliy
3.2 Memahami makna 3.2.1. Mengetahui makna Asmaul Mengamati:  Tes lisan 3 TM  Buku
al- Hafiizh, dan al- asmaul husna al- husna: al-  Siswa mengamati gambar yang  Tes tertulis (6 x 35 Pedoman
Waliy. Waliy Hafiizh, dan berkaitan Asma Allah al-Hafiizh,  Penugasan Menit) Guru Mapel
4.2 Merigomunikasi 3.2.2. Mengetahui makna al-Waliy. al-Wally. Akidah
kan arti dan bukti asmaul husna al- Akhlak, MI,
sederhana asma Hafiz Menanya: Kelas 2,
Allah al-Hafiizh, 3.2.3. Menjelaskan ulang  Siswa membuat pertanyaan Kemenag
al-Waliy hal yang berkaitan tentang gambar tersebut. RI, 2015
dengan asmaul husna  Guru memancing siswa untuk
al-Waliy dan al- membuat pertanyaan yang ada  Buku
Hafiz hubungannya dengan materi Pegangan
4.2.1. Menceritakan makna Siswa
asmaul husna al- Mengekplorasi: Mapel
Waliy  Berdiskusi atau bertanya jawab Akidah
4.2.2. Menceritakan makna dengan teman sebangkunya Akhlak, MI,
asmaul husna al- tentang Asma Allah al-Hafiizh, Kelas 2,
Hafiz al-Wally. Kemenag
4.2.3. Menyelesaikan soal  Siswa menyampaikan RI, 2019
yang berkaitan pendapatnya atau pengetahuan

https://miftahuljanahgandol.sch.id
 dengan asmaul husna  Al-Qur’an
al-Waliy dan al- dan
Hafiz Terjamahan
yang telah mereka diskusikan ya
dengan temannya.
 Buku
Mengasosiasi: penunjang
 Membuat kesimpulan dari materi lainnya
Asma Allah al-Hafiizh, al-Wally. yang
 Siswa mempraktikkan perilaku relevan
Asma Allah al-Hafiizh, al-Wally.  Unjuk kerja
 Proyek  Media cetak
Mengkomunikasikan:  portofolio dan
 Menyampaikan kembali isi elektronik
kesimpulan materi Asma Allah yang sesuai
al-Hafiizh, al-Wally yang telah materi
dipelajari pada saat ini.
Lingkungan
sekitar yang
mendukung
1.3 Menerima perintah Mengikuti perintah Allah Perintah Allah Menanamkan sikap berterima kasih,  Observasi
Allah Swt untuk Swt untuk hidup berterima Swt untuk dan rendah hati dalam kehidupan  Penilaian Diri
hidup berterima kasih, dan rendah hati hidup sehari- hari.  Penilaian Sejawat
kasih, dan rendah dalam kehidupan sehari- berterima
 Jurnal/Catatan
hati dalam hari kasih, dan Menunujukkan Nilai – nilai kesopanan
kehidupan sehari- rendah hati dalam adab bersin dan menguap.
hari. dalam
1.4Mengamalkan Mengamalkan nila- nilai kehidupan
nilai-nilai kesopanan dalam adab sehari- hari.
kesopanan dalam bersin dan menguap Nilai - nilai
adab bersin dan kesopanan
menguap dalam adab
bersin dan
menguap
2.3 Menunjukkan Menerapkan sikap hidup sikap hidup Membimbing siswa berperilaku  Observasi

https://miftahuljanahgandol.sch.id
 sikap hidup berterima kasih, dan rendah berterima berterima kasih, dan rendah hati dalam  Penilaian Diri
berterima kasih, hati dalam kehidupan kasih, dan kehidupan sehari- hari.  Penilaian Sejawat
dan rendah hati sehari-hari rendah hati  Jurnal/Catatan
dalam kehidupan dalam Menunjukkan sikap sopan santun
sehari-hari kehidupan setelah mempelajari adab yang baik
2.4 Menunjukkan Menunjukkan sikap sopan sehari-hari. ketika bersin dan menguap.
sikap sopan santun santun setelah mempelajari sikap sopan
setelah adab yang baik ketika santun setelah
mempelajari adab bersin dan menguap mempelajari
yang baik ketika adab yang
bersin dan baik ketika
menguap bersin dan
menguap.

3.3 Menerapkan sikap 3.3.1. Memahami akhlak  Sikap Mengamati:  Tes lisan 4 TM  Buku
berterima kasih terpuji berterimah  Siswa mengamati gambar yang  Tes tertulis (8 x 35 Pedoman
dan rendah hati berterimakasih kasih dan berkaitan dengan Sikap  Penugasan Menit) Guru Mapel
serta cara 3.3.2. Mengetahui contoh rendah berterimah kasih, rendah hati, Akidah
membiasakannya penerapan akhlak hati. Adab bersin dan menguap. Akhlak, MI,
4.3 Menyajikan terpuji  Adab Kelas 2,
contoh sikap berterimakasih bersin dan Kemenag
hidup, berterima 3.3.3. Menjelaskan ulang menguap. Menanya: RI, 2015
kasih, dan rendah hal yang berkaitan  Siswa membuat pertanyaan
hati dalam dengan akhlak tentang gambar tersebut.  Buku
kehidupan sehari- terpuji  Guru memancing siswa untuk Pegangan
hari berterimakasih membuat pertanyaan yang ada Siswa
3.4 Menerapkan adab 3.3.4. Memahami akhlak hubungannya dengan materi Mapel
bersin dan terpuji rendah hati Akidah
menguap 3.3.5. Mengetahui contoh Mengekplorasi: Akhlak, MI,
4.4 Mempraktikkan penerapan akhlak  Berdiskusi atau bertanya jawab Kelas 2,
adab bersin dan terpuji rendah hati dengan teman sebangkunya Kemenag
menguap 3.3.6. Menjelaskan ulang tentang Sikap berterimah kasih RI, 2019
hal yang berkaitan dan rendah hati, Adab bersin dan
dengan akhlak menguap.  Al-Qur’an
terpuji rendah hati  Siswa menyampaikan dan
4.3.1. Mendeskripsikan
https://miftahuljanahgandol.sch.id
 akhlak terpuji pendapatnya atau pengetahuan Terjamahan
berterimakasih yang telah mereka diskusikan ya
4.3.2. Mempraktikan dengan temannya.
contoh akhlak terpuji  Buku
berterimakasih Mengasosiasi: penunjang
dalam kehidupan  Membuat kesimpulan dari materi  Unjuk kerja lainnya
sehari-hari mengenal Allah..  Proyek yang
4.3.3. Menyelesaikan soal  Siswa mempraktikkan perilaku  portofolio relevan
yang berkaitan mengenal Allahyang telah
dengan akhlak dipelajari pada saat ini.  Media cetak
terpuji Mengkomunikasikan: dan
berterimakasih  Menyampaikan kembali isi elektronik
4.3.4. Mendemonstrasikan kesimpulan materi mengenal yang sesuai
akhlak terpuji rendah Allah yang telah dipelajari pada materi
hati saat ini.
4.3.5. Mempraktikkan Lingkungan
contoh akhlak sekitar yang
terpuji rendah hati mendukung
dalam kehidupan
sehari-hari
4.3.6. Menyelesaikan soal
yang berkaitan
dengan akhlak
terpuji rendah hati
3.4.1. Memahami adab
orang bersin dalam
kehidupan sehari-
hari
3.4.2. Menjelaskan ulang
hal yang berkaitan
dengan adab bersin
3.4.3. Memahami adab
menguap dalam
kehidupan sehari-
hari
3.4.4. Menjelaskan ulang
https://miftahuljanahgandol.sch.id
 hal yang berkaitan
dengan adab
menguap
4.4.1. Mendemonstrasikan
adab orang bersin
dalam kehidupan
sehari-hari
4.4.2. Menyelesaikan soal
yang berkaitan
dengan adab bersin
4.4.3. Mendemonstrasikan
adab menguap dalam
kehidupan sehari-
hari
4.4.4. Menyelesaikan soal
yang berkaitan
dengan adab
menguap
1.5 Menerima Meyakini kebenaran kebenaran Menanamkan nilai-nilai untuk  Observasi
kebenaran larangan larangan Allah Swt larangan Allah meyakini Allah swt melalui sifat-sifat  Penilaian Diri
Allah Swt terhadap terhadap sifat tercela egois, Swt terhadap Allah yang terkandung dalam al-Asma  Penilaian Sejawat
sifat tercela egois, berkata kasar dan sifat tercela Al-Husna (al-Duddus, a-Shamad, al-
 Jurnal/Catatan
berkata kasar dan berbohong egois, berkata
berbohong kasar dan
berbohong
2.5 Menunjukkan Menujukkan perilaku jujur perilaku jujur Membimbing membiasakan siswa  Observasi
perilaku jujur dan dan berkata baik. dan berkata untuk memiliki sikap berakhlak baik  Penilaian Diri
berkata baik baik. ketika belajar, mengaji, dan bermain  Penilaian Sejawat
setelah sehari-hari. adab bersin
 Jurnal/Catatan
mempelajari
akhlak tercela
egois, berkata
kasar dan
berbohong
3.5 Memahami akhlak 3.5.1. Mengetahui akhlak akhlak tercela Mengamati:  Tes lisan 3 TM  Buku

https://miftahuljanahgandol.sch.id
 tercela egois, tercela egois dalam egois, berkata  Siswa mengamati gambar yang  Tes tertulis (6 x 35 Pedoman
berkata kasar, kehidupan sehari- kasar, berkaitan dengan akhlak tercela  Penugasan Menit) Guru Mapel
berbohong dan hari berbohong egois, berkata kasar, dan Akidah
cara 3.5.2. Memahami cara dan cara berbohong Akhlak, MI,
menghindarinya menghindari akhlak menghindarin Kelas 2,
4.5 Mengomunikasi tercela egois dalam ya. Menanya: Kemenag
kan cara kehidupan sehari-  Siswa membuat pertanyaan RI, 2015
menghindari sifat hari tentang gambar tersebut.
egois, berkata 3.5.3. Mengetahui akhlak  Guru memancing siswa untuk  Buku
kasar, berbohong tercela berkata kasar membuat pertanyaan yang ada Pegangan
dalam kehidupan dalam kehidupan hubungannya dengan materi Siswa
sehari-hari sehari-hari Mapel
3.5.4. Memahami cara Mengekplorasi: Akidah
menghindari akhlak  Berdiskusi atau bertanya jawab Akhlak, MI,
tercela berkata kasar dengan teman sebangkunya Kelas 2,
dalam kehidupan tentang akhlak tercela egois, Kemenag
sehari-hari berkata kasar, dan berbohong. RI, 2019
3.5.5. Mengetahui akhlak  Siswa menyampaikan
tercela berbohong pendapatnya atau pengetahuan  Al-Qur’an
dalam kehidupan yang telah mereka diskusikan dan
sehari-hari dengan temannya. Terjamahan
3.5.6. Memahami cara ya
menghindari akhlak Mengasosiasi:
tercela berbohong  Membuat kesimpulan dari materi  Buku
dalam kehidupan akhlak tercela egois, berkata penunjang
sehari-hari kasar, dan berbohong. lainnya
4.5.1. Mendeskripsikan yang
 Siswa mempraktikkan akhlak
akhlak tercela egois  Unjuk kerja relevan
tercela egois, berkata kasar, dan
dalam kehidupan  Proyek
berbohong.
sehari-hari  portofolio  Media cetak
4.5.2. Menyebutkan cara dan
Mengkomunikasikan:
menghindari akhlak elektronik
 Menyampaikan kembali isi
tercela egois dalam yang sesuai
kesimpulan materi akhlak tercela
kehidupan sehari- materi
egois, berkata kasar, dan
hari
berbohong yang telah dipelajari
4.5.3. Mendeskripsikan
https://miftahuljanahgandol.sch.id
 akhlak tercela
berkata kasar dalam
kehidupan sehari-
hari
4.5.4. Menyebutkan cara
menghindari akhlak
tercela berkata kasar
dalam kehidupan
sehari-hari Lingkungan
4.5.5. Mendeskripsikan pada saat ini. sekitar yang
akhlak tercela mendukung
berbohong dalam
kehidupan sehari-
hari
4.5.6. Menyebutkan cara
menghindari akhlak
tercela berbohong
dalam kehidupan
sehari-hari
1.6 Menerima Menerima kebenaran kisah kebenaran Menanamkan nilai-nilai untuk  Observasi
kebenaran kisah keteladaan Nabi Nuh a,s kisah menghindari sifat sombong  Penilaian Diri
keteladaan Nabi keteladaan  Penilaian Sejawat
Nuh a,s Nabi Nuh a,s
 Jurnal/Catatan
2.6 Memiliki sikap Menunjukkan sikap sikap meminta Membimbing siswa menghindari sikap  Observasi
meminta maaf dan meminta maaf dan kerja maaf dan untuk menghindari sifat malas.  Penilaian Diri
kerja keras sebagai keras. kerja keras.  Penilaian Sejawat
implementasi kisah
 Jurnal/Catatan
keteladaan Nabi
Nuh a.s.
3.6 Memahami kisah 3.6.1. Mengetahui kisah kisah Mengamati:  Tes lisan 2 TM  Buku
keteladanan Nabi keteladanan Nabi keteladanan  Siswa mengamati gambar yang  Tes tertulis (4 x 35 Pedoman
Nuh a.s Nuh a.s Nabi Nuh a.s berkaitan kisah keteladanan Nabi  Penugasan Menit) Guru Mapel
4.6 Mengomunikasi 3.6.2. Memahami Nuh a.s Akidah
kan kisah keteladanan Nabi  Siswa mengamati tayangan atau Akhlak, MI,
keteladaan Nabi Nuh a.s yang bisa peragaan tersebut dengan baik. Kelas 2,

https://miftahuljanahgandol.sch.id
 Nuh a.s dicontoh Kemenag
3.6.3. Menjelaskan ulang RI, 2019
hal yang berkaitan
dengan kisah Menanya:  Buku
keteladanan Nabi  Siswa membuat pertanyaan Pegangan
Nuh a.s tentang gambar tersebut. Siswa
4.6.1. Menceritakan  Guru memancing siswa untuk Mapel
kembali kisah membuat pertanyaan yang ada Akidah
keteladaan Nabi Nuh hubungannya dengan materi Akhlak, MI,
a.s Kelas 2,
4.6.2. Menerapkan sikap Mengekplorasi: Kemenag
yang bisa dicontoh  Berdiskusi atau bertanya jawab RI, 2019
dari Nabi Nuh a.s dengan teman sebangkunya
dalam kehidupan tentang kisah keteladanan Nabi  Al-Qur’an
sehari-hari Nuh a.s dan
4.6.3. Menyelesaikan soal  Siswa menyampaikan Terjamahan
yang berkaitan pendapatnya atau pengetahuan ya
dengan kisah yang telah mereka diskusikan
keteladanan Nabi dengan temannya.  Buku
Nuh a.s penunjang
Mengasosiasi: lainnya
 Membuat kesimpulan dari materi yang
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s  Unjuk kerja relevan
 Siswa mempraktikkan perilaku  Proyek
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s  portofolio  Media cetak
dan
Mengkomunikasikan: elektronik
 Menyampaikan kembali isi yang sesuai
kesimpulan materi kisah materi
keteladanan Nabi Nuh a.s telah
dipelajari pada saat ini. Lingkungan
sekitar yang
mendukung

https://miftahuljanahgandol.sch.id