RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MI Maya Seririt

Mata pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/semester : IV/I
Materi Pokok : Mengenal kalimat tayibah
Pertemuan ke : I (1x 2 JP)

A. Kompetensi Inti

KOMPETEN ASPEK
SI INTI
(KI)
KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,dan
tetangganya
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
KI-3 berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
KI-4 logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi(IPK)

Kompetensi Dasar(KD ) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.1. Menerima kebesaran Allah (Sikap spiritual)

Swt. melalui kalimat
Subhaanallaah, Maasyaa
Allah dan Allahu Akbar
2.1. Menunjukkan sikap hormat
dan berterimakasih sebagai
dalam kehidupan
1.1.1 Membaca Al-quran berupa surah pendek dengan
tartil diawal pembelajaran
(Sikap sosial)
2.1.1 Menampilkan sikap hormat dan terima kasih
sebagai implementasi pemahaman makna
kebesaran Allah melalui kalimat Subhaanallaah,
Maasyaa Allah dan Allahu Akbar

3.1. Memahami makna dan (Pengetahuan)

ketentuan penerapan
kalimat: Subhaanallaah,
Maasyaa Allah dan Allahu
Akbar
3.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan cara memahami
makna ketentuan penerapan kalimat Subhanallah
3.1.2 Peserta didik dapat Menjelaskan makna dan
ketentuan penerapan kalimat Maasyaa Allah

3.1.3 Peserta didik dapat menjelaskan makna dan ketentuan

penerapan kalimat Allahu Akbar
4.1. Mempraktikkan contoh (Keterampilan)
penerapan kalimat 4.1.1 Peserta didik dapat Mempraktikkan mengucapkan
Subhaanallaah, Maasyaa kalimat Subhanallaah sesuai ketentuan penerapannya
Allah dan Allahu Akbar dalam kehidupan sehari- hari.
dalam kehidupan sehari-
hari 4.1.2 Peserta didik dapat Mempraktikkan mengucapkan
kalimat Masyaallah sesuai ketentuan penerapannya
dalam kehidupan sehari- hari
4.1.3
Peserta didik dapat Mempraktikkan mengucapkan
kalimat Allahuakbar sesuai ketentuan penerapannya
dalam kehidupan sehari- hari
C. TujuanPembelajaran

ASPEK Tujuan Pembelajaran

Sikap Spiritual Melalui kegiatan membaca Alquran berupa surah pendek, peserta didik
dapat membaca Alquran dengan tartil diawal pembelajaran

Sikap Sosial Melalui kegiatan membaca Alquran, Peserta didik dapat menampilkan
sikap hormat dan terima kasih sebagai implementasi pemahaman makna
kebesaran Allah melalui kalimat Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan
Allahu Akbar
Melalui ceramah interaktif dan diskusi peserta didik dapat:
a. Peserta didik dapat menjelaskan cara memahami makna ketentuan
penerapan kalimat Subhanallah dengan benar
Pengetahuan b. Peserta didik dapat Menjelaskan makna dan ketentuan penerapan
kalimat Maasyaa Allah dengan benar
c. Peserta didik dapat menjelaskan makna dan ketentuan penerapan
kalimat Allahu Akbar dengan benar
Keterampilan Melalui penugasan Peserta didik dapat:
a. Mempraktikkan mengucapkan kalimat Subhanallaah sesuai ketentuan
penerapannya dalam kehidupan sehari- hari.
b. Mempraktikkan mengucapkan kalimat Masyaallah sesuai ketentuan
penerapannya dalam kehidupan sehari- hari
c. Mempraktikkan mengucapkan kalimat Allahuakbar sesuai ketentuan
penerapannya dalam kehidupan sehari- hari

D. Materi Pembelajaran

1. Fakta
a. Kalimat subhanallah artinya maha suci Allah
b. Kalimat Masya artinya atas kehendak Allah
c. Kalimat Allahu Akbar artinya Allah maha besar
d. Kalimat subhanallah disebut kalimat tasbih
e. Kalimat Allahuakbar disebut kalimat takbir

2. Konsep
a. Kalimat tasbih digunakan untuk memuji dan mengakui keagungan Allah
SWT atas segala nikmat dan karunia yang telah diberikan kepada
seluruh makhluknya
b. Kalimat masya Allah diucapkan ketika menyaksikan kejadian indah
yang menakjubkan
c. Kalimat Allahuakbar adalah kalimat yang menunjukkan kebesaran Allah
SWT

4.
4.
3. Prinsip
a. Kalimat tasbih digunakan untuk menyucikan Allah

b. Kalimat masya Allah diucapkan ketika menyaksikan keindahan ciptaan yang

murni dari Allah SWT
c. Kalimat Allahu Akbar mengingatkan kita akan kebesaran dan kekuasaan
Allah SWT serta merupakan teguran betapa lemahnya kita dihadapannya.
 4 Prosedur
1. Memahami makna ketentuan penerapan kalimat Subhanallah, masya Allah,
dan Allahu Akbar dalam kehidupan sehari-hari
2. Mempraktikkan mengucapkan kalimat Subhanallah, Masya Allah dan Allahu
Akbar dalam kehidupan sehari-hari

E. Metode Pembelajaran

1 Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

2 Pendekatan Saintifik
3 Metode Pembelajaran Diskusi Informasi, Demonstrasi, Tanya Jawab

F. Media/Alat,BahandanSumberBelajar

1. Media:
a Audio-Visual Gerak ( video pembelajaran dengan ilustrasi tentang kalimat
thayibah)
b. Powerpoint dengan ilustrasi tentang meyakini kalimat Thayyibah)

c LKPD (dengan ilustrasi tentang meyakini kalimat Thayibah)

2. Alat dan Bahan:

a Gambar/Poster: kalimat Thayyibah

b Kartu Materi (kalimat Thayibah)

3. Sumber Belajar:
a. Mulyani, Sri. 2020. Akidah Akhlak. Surakarta: Putra Nugraha

b. Siswa, Buku. 2014. Akidah Akhlak. Jakarta: Kementerian Agama Republik

Indonesia
c. MultimediaInteraktif/Video dari Youtube:
a. https://www.youtube.com/watch?v=6AyhYbZoaSo
G. KegiatanPembelajaran

KegiatanPembelajaran Alokasi
Langkah-Langkah Waktu
Pendidik PesertaDidik
Model PBL
PENDAHULUAN
 Pendidik mengucapkan  Peserta didik menjawab 5 Menit
salam dan menyapa peserta salam dan menjawab
didik dengan memberikan pertanyaan dari pendidik
pertanyaan “bagaimana
kondisi kesehatan kalian?
Sudah siap mengikuti proses
pembelajaran pagi hari ini?”
 Pendidik menyuruh salah  Peserta didik berdo’a
satu peserta didik untuk bersama-sama peserta
memimpin do’a didik lainnya
 Pendidik mengabsen  Peserta didik menjawab
kehadiran peserta didik absen dari pendidik
 Pendidik menyampaikan  Peserta didik
tujuan pembelajaran memperhatikan tujuan
pembelajaran
INTI
(1) Mengamati 15
Orientasi Peserta men
Didik Pada  Pendidik menampilkan  Peserta didik menyimak it
Masalah slide tentang tayangan slide tentang tayangan
yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan
kalimat Thayibah kalimat Thayibah
Subhanallah, Masya Subhanallah, Masya
Allah dan Allahu Akbar Allah dan Allahu Akbar

 Pendidik menampilkan  Peserta didik mengamati

video yang berisi kalimat video yang berisi kalimat
Thayibah Subhanallah, Thayibah Subhanallah,
Masya Allah dan Allahu Masya Allah dan Allahu
Akbar Akbar

 Melalui tayangan vidio,  Peserta didik mencatat

pendidik mengajukan masalah-masalah yang
beberapa permasalahan didiskusikan bersama
yang harus di diskusikan anggota kelompok
bersama anggota kelompok
Menanya
(2)  Pendidik memberikan  Peserta didik menjawab 15
Mengorganisasikan pertanyaan “kalimat pertanyaan dari pendidik. menit
Peserta Didik Untuk thayibah Subhanallah
Belajar diucapkan ketika apa?”
kalimat Thayibah apa yang
dibaca ketika melihat
sesuatu yang baik dan
indah?
 Pendidik membagi peserta  Peserta didik,
didik menjadi beberapa mengikuti arahan
kelompok dan memberikan pendidik, dalam
arahan untuk menganalisis membagi kelompok
makna dan penerapan
kalimat Thayibah
 Subhanallah, Masya Allah
dan Allahuakbar
 Pendidik memberikan
LKPD tentang Kalimat
Thayibah
 Peserta didik
mengerjakan LKPD
bersama anggota
kelompok

 Pendidik Memberikan  Peserta didik berdiskusi

kesempatan diskusi
kepada peserta didik
dengan Tanya jawab.
Mengumpulkan Informasi
(3)  Pendidik membimbing
Membimbing diskusi pada masing-masing
Penyelidikan kelompok
Individu Maupun  Pendidik menugaskan setiap
Kelompok kelompok untuk merancang
simpulan sederhana tentang
kalimat Thayibah sesuai
LKPD
dengan tanya jawab
tentang video yang
diamati serta dari
pertanyaan yang pendidik
sampaikan.
 Peserta didik mengikuti
arahan dari pendidik
 Peserta didik dengan
arahan pendidik
merancang simpulan
sederhana tentang kalimat
Thayibah sesuai LKPD

Mengasosiasikan
 Pendidik menyarankan  Peserta didik mengikuti
kepada peserta didik, untuk saran pendidik untuk
menjawab permasalahan di mencari referensi di
LKPD bisa mencari referensi Internet
melalui internet

 Pendidik memberikan  Peserta didik dengan

kesempatan peserta didik teman kelompoknya
untuk mengolah dan mengolah dan membuat
membuat laporan hasil laporan hasil diskusi
diskusi kelompok. kelompoknya.
 Pendidik mengarahkan  Peserta didik dengan
peserta didik untuk arahan pendidik
mengumpulkan hasil diskusi mengumpulkan laporan
kelompoknya. hasil diskusi
kelompoknya.
Mengkomunikasikan

(4)  Pendidik menyuruh,  Peserta didik

Mengembangkan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
Dan Menyajikan mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Hasil Karya diskusi kelompok

 Peserta didik mengarahkan  Peserta didik memberikan

peserta didik untuk pertanyaan, saran dan
memberikan pertanyaan, kritikkan terhadap
saran dan kritikkan terhadap masalah yang
masalah yang didiskusikan didiskusikan

 Pendidik mengarahkan  Peserta didik pada

peserta didik pada masing-
masing kelompok untuk
merangkum semua jawaban
yang telah disepakati dari
hasil diskusi
masing-masing kelompok
merangkum semua
jawaban yang telah
disepakati dari hasil
diskusi
 PENUTUP

(5)  Pendidik dan peserta didik  Pendidik dan peserta didik

Menganalisis dan menyimpulkan secara menyimpulkan secara
Mengevaluasi Proses bersama-sama hasil kegiatan bersama-sama hasil
Pemecahan Masalah belajar kegiatanbelajar
 Pendidik melakukan refleksi  Peserta didik melakukan
dari kegiatan yang sudah refleksi dari kegiatan yang
dilakukan setelah sudah dilakukan setelah
pembelajaran selesai pembelajaran selesai

 Pendidik memberikan  Peserta didik secara

penugasan secara individu individu mendapat tugas
kepada peserta didik. dari pendidik untuk
mengerjakan soal.
H. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

Pengamatan Sikap Lembar Observasi
Tes Tertulis Uraian
Tes Keterampilan Uji kemampuan

2. Instrumen Penilaian
a. Lembar Pengamatan Sikap
1) Penilaian Spiritual ( KI-1)

Aspek yang dinilai

No NamaSiswa Berdoa Membaca Ketaatan

sebelum dan Surah beribadah
sesudah pendek
belajar
SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
6
7

Keterangan:
SB Sangat Baik (apabila peserta didik terus meneru smemperlihatkan perilaku
yang dinyatakan dalam indicator secara konsisten).
PB Perlu Bimbingan (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

2) Penilaian Sosial (KI-2)

Aspek yang dinilai

NO. NamaSiswa Hormat dan terima kasih
Hormat Terima Kasih
SB PB SB PB

Keterangan:
PB Perlu Bimbingan (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
SB Sangat Baik (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku
yang dinyatakan dalam indicator secara konsisten).
b. Lembar Penilaian Pemahaman Konsep
1) Uji Kemampuan (Uraian)
(KI-3)
Penilaian Pemahaman
Konsep
Bentuk Soal : Uraian
Jumlah Soal : 5 butir soal

NO Hasil Pengerjaan Soal Skor Skor

Maksimal
Jika mengerjakan 3 soal tentang iman kepada
kitab-kitab Allah dengan Benar 30

Jika mengerjakan 2 soal tentang iman kepada

kitab-kitab Allah dengan benar 20

Jika mengerjakan 1 soal tentang iman kepada

1 kitab-kitab Allah dengan benar 10
30
Jika mengerjakan 3 soal tentang iman
kepada kitab-kitab Allah tetapi salah 2

Jika tidak menjawab 0

Jika mengerjakan 3 soal pada materi hikmah
mengimani kitab-kitab Allah telah disajikan 30
dengan benar
Jika mengerjakan 2 soal pada materi hikmah
mengimani kitab-kitab Allah telah telah 20
disajikan dengan benar
Jika mengerjakan 1 soal pada materi hikmah
2 mengimani kitab-kitab Allah telah disajikan 10
dengan benar 30
Jika mengerjakan 3 soal pada materi hikmah
mengimani kitab-kitab Allah telah disajikan 2
tetapi salah
Jika tidak menjawab 0
Jumlah skor total uraian 124

Nilai Akhir = SkorPerolehan : Total Skor Uraian

2) Penilaian Unjuk Kerja(KI4)

a. Mempraktikkan mengucapkan kalimat Subhanallaah sesuai ketentuan
penerapannya dalam kehidupan sehari- hari.
b. Mempraktikkan mengucapkan kalimat Masyaallah sesuai ketentuan
penerapannya dalam kehidupan sehari- hari
c. Mempraktikkan mengucapkan kalimat Allahuakbar sesuai ketentuan
penerapannya dalam kehidupan sehari- hari

Kriteria
No NamaPesertaDidik Sangat Lancar Kurangl Tidakl Nilai
lancar ancar ancar
 Keterangan:

Sangat lancar :4 Skorperolehan

Nilai= Skormaksimal x 100
Lancar :3
Kurang lancar :2
Tidak lancar :1

Mengetahui, Seririt, ………. Sepember 2021

Kepala Madrasah Guru Akidah Akhlak

Hidayah, S.Pd Nur Ainun, S.Pd

NIP:- NIP:-
 LAMPIRAN-01
MATERI AJAR SISWA

Satuan Pendidikan : MI Maya Seririt

Kelas/Semester : IV/I
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Pertemuan :I
Alokasi Waktu : 1 x 2JP

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami makna dan ketentuan 3.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan cara
penerapan kalimat: Subhaanallaah, Maasyaa memahami makna ketentuan penerapan
Allah dan Allahu Akbar.. kalimat Subhanallah

3.1.2 Peserta didik dapat Menjelaskan

makna dan ketentuan penerapan kalimat
Maasyaa Allah

3.1.3 Peserta didik dapat menjelaskan

makna dan ketentuan penerapan kalimat
Allahu Akbar

4.1 Mempraktikkan contoh penerapan kalimat 4.1.1 Peserta didik dapat Mempraktikkan
Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan Allahu mengucapkan kalimat Subhanallaah sesuai
Akbar dalam kehidupan sehari-hari ketentuan penerapannya dalam kehidupan
sehari- hari.

4.1.2 Peserta didik dapat Mempraktikkan

mengucapkan kalimat Masyaallah sesuai
ketentuan penerapannya dalam kehidupan
sehari- hari

4.1.3 Peserta didik dapat Mempraktikkan

mengucapkan kalimat Allahuakbar sesuai
ketentuan penerapannya dalam kehidupan
sehari- hari

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui ceramah interaktif dan diskusi peserta didik dapat:
a. Peserta didik dapat menjelaskan cara memahami makna ketentuan penerapan kalimat
Subhanallah dengan benar
b. Peserta didik dapat Menjelaskan makna dan ketentuan penerapan kalimat Maasyaa
Allah dengan benar
c. Peserta didik dapat menjelaskan makna dan ketentuan penerapan kalimat Allahu Akbar
dengan benar
2. Melalui penugasan peserta didik dapat:
a. Mempraktikkan mengucapkan kalimat Subhanallaah sesuai ketentuan penerapannya
dalam kehidupan sehari- hari.
b. Mempraktikkan mengucapkan kalimat Masyaallah sesuai ketentuan penerapannya
dalam kehidupan sehari- hari
c. Mempraktikkan mengucapkan kalimat Allahuakbar sesuai ketentuan penerapannya
dalam kehidupan sehari- hari
Bahan Ajar
A. Kalimat subhanallah
Subhanallah merupakan kalimat Thayibah yang disebut dengan tasbih. Subhanallah
artinya maha suci Allah. Kalimat Tasbih digunakan ntuk menyucikan Allah. Kalimat
Subhanallah diucapkan kepada sesuatu yang baik atau menakjubkan dan murni atas
kekuasaan Allah SWT. Tanpa campur tangan orang manusia.
Contoh: ketika melihat keindahan pemandangan alam dan kejadian alam luar biasa yang
merupakan ciptaan Allah SWT
Waktu mengucapkan kalimat subhanallah:
a. Menyakisikan keindahan ciptaan Allah
b. Berzikir kepada Allah
c. Menyaksikan kejadian luar biasa dan menakjubkan
d. Mendengar kejadian luar biasa
e. Mengingatkan imam sholat ketika lupa bacaan atau gerakan
B. Kalimat Masya Allah
Kalimat masya Allah diucapkan ketika menyaksikan kejadian indahyang menakjubkan.
Kalimat masya Allah diungkapkan ketika melihat sesuatu yang baik dan indah, serta ada
peranan manusia di dalamnya. Perbedaan dengan kalimat tasbih adalah kalimat tasbih
diucapkan krtika menyaksikan keindahan ciptaan Allah yang murni dari Allah SWT.
Kalimat Masya Allah artinya atas kehendak Allah. Kalimat Masya Allah diucapkan
ketika melihat kebun yang subur, orang yang rajin beribadah, orang berakhlak baik
kepada sesama. Kalimat masya Allah diucapkan untuk menunjukkan kekaguman
terhadap seseorang atau kejadian. Kalimat masya Allah digunakan sbagai ungkapan
penghargaan dan pengingat bahwa semua pencapaian karena kehendak Allah SWT.
Kalimat Masya Allah diucapkan ketika seseorang merasa ketakutan, seperti peperangan,
pertengkaran, perkelahian, dan orang kaya yang kikir.
C. Kalimat Allahu Akbar
Kalimat Thayibah yang menunjukkan kebesaran Allah SWT adalah lafadz takbir, yaitu
Allahu Akbar artinya Allah maha besar. Lafadz takbir akan mengingatkan kita pada
kebesaran dan kekuasaan Allah. Serta merupakan teguran betapa lemahnya kita di
hadapanNya, sehingga kita merasa rendah diri dihadapan Allah SWT dan tidak memiliki
alasan sombong di dunia.
Berikut keadaan yang sangat dianjurkan untuk mengucapkan lafadz takbir dalam
kehidupan sehari-hari:
a. Ketika mengetahui kekuasaan Allah
b. Ketika mendapatkan musibah
c. Ketika mendapatkan masalah
d. Ketika hari raya
 LAMPIRAN-02
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KITAB-KITAB ALLAH
Nama Siswa :
Kelas : IV (Empat)
Semester : Ganjil
Pokok Bahasan : Mengenal Kalimat Thayibah
Kompetensi yang akan dicapai:
a. Peserta didik dapat Mempraktikkan mengucapkan kalimat Subhanallaah
sesuai ketentuan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari.

b. Peserta didik dapat Mempraktikkan mengucapkan kalimat Masyaallah sesuai

ketentuan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari

c. Peserta didik dapat Mempraktikkan mengucapkan kalimat Allahuakbar

sesuai ketentuan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari

Ayo menjawab 1

Jelaskan manfaat dari mengucapkan kalimat thayibah!

Jawab:
………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………..

Ayo menjawab 2

 Jodohkan dengan benar!

1. Melihat persawahan yang subur (…)
2. Ketika peperangan (…) a. Subhanallah
3. Melihat pelangi (…) b. Masya Allah
4. Melihat gunung meletus (…) c. Allahu Akbar
5. Mengingatkan imam yang lupa (…)

Ayo menjawab 3

1. Kata subhanallah mempunyai arti…….

2. Secara bahasa ungkapan subhanallah berarti aku menyucikan Allah dari…….
3. Tujuan mengungkapkan subhanallah adalah….
4. Kita dianjurkan mengucapkan subhanallah dalam beberapa keadaan diantaranya……..
5. kalimat subhanallah disebut juga…
6. kalimat tasbih adalah….
7. Kalimat masyaallah artinya…..
8. Kalimat masyallah diucapkan ketika……
9. Waktu yang tepat membaca kalimat tayyibah Allahu Akbar adalah…..
10. Hikmah membaca kalimat tayyibah Allahuakbar adalah…..
 LAMPIRAN -03
SOAL-SOAL
1. Terbiasa membaca kalimat … akan mendapat pahala
a. mazmumah
b. indah
c. tayibah
d. menyakitkan

2. kalimat takbir dapat menyadarkan bahwa pada hakikatnya kita …

a. pandai
b. kaya
c. lemah
d. berkuasa
3. ketika melihat bulan purnama hendaknya mengucapkan …
a. insyaAllah
b. masyaAllah
c. subhanallah
d. astagfirullah
4. dosa-dosa yang orang yang melafadzkan kalimat tasbih akan… Allah SWT
a. dibalas
b. diampuni
c. diterima
d. dibiarkan
5. kalimat takbir dikumandangkan muazin sebanyak … kali
a. 4
b. 6
c. 5
d. 7
6. Islam mengajarkan umatnya untuk berkata …
a. baik
b. dusta
c. kasar
d. kotor
7. melihat gambar pemandangan yang indah, kita mengucapkan …
a. astagfirullah
b. alhamdulillah
c. masyaAllah
d. subhanallah
8. Abdullah mengucapkan “Subhanallah”ketika melihat melihat pelangi, Abdullah
mengucapkan lafadz…(HOTS)
a. takbir
b. tahmid
c. tarji’
d. tasbih
9. Berikut bukan manfaat membaca kalimat thayibah yaitu …
a. Memuji Allah SWT
b. Mengingat kebesaran Allah SWT
c. Bersyukur atas nikmatnya
d. Agar dipandang sebagai anak sholih
10. Lutfi ketakutan ketika melihat temannya bertengkar. Lutfi seharusnya mengucapkan
…(HOTS)
a. Subhanallah
b. Masya Allah
c. Allahuakbar
d. Daud
 LAMPIRAN-04
KUNCI JAWABAN SOAL

1. C. Tayibah
2. C. Lemah
3. C. Subhanallah
4. B. diampuni
5. B. 6 Kali
6. A. Baik
7. D. Subhanallah
8. D. Tasbih
9. D. Agar dipandang sebagai anak sholih
10. B. Masya Allah