SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI MIFTAHUL ULUM

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV (Empat)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6 7

1.1 Meyakini Menunjukkan sikap Kepemilikan Membimbing kepemilikan keyakinan - Observasi - -

kekuasaan Allah menghayati kekuasaan keyakinan atas atas kekuasaan Allah SWT. melalui - Penilaian Diri
SWT. melalui Allah SWT. melalui kalimat kekuasaan Allah kalimat tayyibah La haula Wala - Penilaian
kalimat tayyibah tayyibah La haula Wala SWT. melalui Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azim Sejawat
La haula Wala Quwwata Illa kalimat tayyibah La (hauqolah). - Jurnal/Catatan
Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azim haula Wala
Billahil-‘Aliyyil-‘ (hauqolah). Quwwata Illa
Azim (hauqolah). Billahil-‘Aliyyil-‘Az
im (hauqolah).
2.1 Terbiasa Menunjukkan sikap terbiasa Kepemilikan sikap Membimbing sikap terbiasa membaca - Observasi - -
membaca membaca kalimat tayyibah terbiasa membaca kalimat tayyibah La haula Wala - Penilaian Diri
kalimat La haula La haula Wala Quwwata Illa kalimat tayyibah La Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azim - Penilaian
Wala Quwwata Billahil-‘Aliyyil-‘Azim haula Wala (hauqolah). sesuai ketentuan syar’i. Sejawat
Illa (hauqolah).sesuai ketentuan Quwwata Illa - Jurnal/Catatan
Billahil-‘Aliyyil-‘ syar’i. Billahil-‘Aliyyil-‘Az
Azim (hauqolah). im (hauqolah).
sesuai ketentuan sesuai ketentuan
syar’i. syar’i.

3.1 Mengetahui 3.1.1 Menjelaskan makna Kalimat ayyibah La Mengamati Tugas 2 TM - Buku Pedoman
kalimat lafal kalimat haula Wala - Mengamati gambar dan lafal kalimat - Menghafalkan (4 x 35) Guru Mapel
tayyibah La thayyibah La haula Quwwata Illa thayyibah La haula Wala Quwwata kalimat Akidah Akhlak
haula Wala Wala Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-‘A Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azim thayyibah La MI kelas 4,
Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azi zim (hauqolah). (hauqolah).yang ada di buku haula Wala Kemenag RI,
Billahil-‘Aliyyil m (hauqolah). pegangan siswa atau tayangan di Quwwata Illa 2014
-‘Azim 3.1.2 Menunjukkan waktu LCD/multi media lainya. Billahil-‘Aliyy - Buku Pegangan
(hauqolah). mengucap La haula il-‘Azim Siswa Mapel
Wala Quwwata Illa Menanya (hauqolah). Akidah Akhlak
4.1 Melafalkan Billahil-‘Aliyyil-‘Azi - Membuat pertanyaan tentang gambar MI kelas 4,
kalimat m (hauqolah). yang diamati. Observasi Kemenag RI,
tayyibah La 3.1.3 Menerjemahkan - Guru memberikan stimulus siswa - Mengamati 2014
haula Wala kalimat thayyibah La untuk membuat pertanyaan yang ada siswa selama - Buku Penunjang
Quwwata Illa haula Wala hubungannya dengan materi yang proses Lainnya Yang
Billahil-‘Aliyyil Quwwata Illa sedang dipelajari pembelajaran Sesuai
-‘Azim Billahil-‘Aliyyil-‘Azi dengan - Media cetak dan
(hauqolah).dan m (hauqolah). Mengekplorasi mengisi rubrik elektronik sesuai
artinya. 3.1.4 Menjelaskan hikmah - Bertanya jawab dengan teman yang telah materi
mengucap La haula sebangkunya tentang gambar yang disusun - Lingkungan
Wala Quwwata Illa diamati. sekitar yang
Billahil-‘Aliyyil-‘Azi Tes tulis mendukung
- Berdiskusi tentang arti dan hikmah
m (hauqolah). - Menjawab
kalimat thayyibah La haula Wala
Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azim soal-soal
4.1.1 Melafalan kalimat La pilihan ganda
(hauqolah).
haula Wala dan uraian
Quwwata Illa singkat
Mengasosiasi
Billahil-‘Aliyyil-‘Azi - Menulis
- Membuat kesimpulan dari materi
 m (hauqolah). kalimat
4.1.2 Menuliskan kalimat thayyibah La
thayyibah La haula haula Wala
Wala Quwwata Illa yang telah dipelajari. Quwwata Illa
Billahil-‘Aliyyil-‘Azi - Menuliskan kalimat thayyibah Billahil-‘Aliyy
m (hauqolah). tersebut dengan benar dan il-‘Azim
4.1.3 Menghafalkan kalimat menghafalkan beserta artinya (hauqolah).
thayyibah La haula
Wala Quwwata Illa Mengkomunikasikan Tes lisan
Billahil-‘Aliyyil-‘Azi - Menyampaikan kembali kesimpulan - Melafalkan
m (hauqolah). yang telah dipelajari. kalimat
- Mendemonstrasikan pelafalan thayyibah La
kalimat thayyibah La haula Wala haula Wala
Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azim Quwwata Illa
(hauqolah). Billahil-‘Aliyy
il-‘Azim
(hauqolah).

1.2 Meyakini Allah Menunjukkan sikap Keyakinan bahwa Menanamkan keyakinan bahwa Allah - Observasi -
SWT memiliki meyakini Allah SWT Allah SWT SWT memiliki asmaul husna al- - Penilaian Diri
asmaul husna memiliki asmaul husna al- memiliki asmaul Mu’min, al-‘Azrim, al- Hadi, al-‘Adl, - Penilaian
al-Mu’min, Mu’min, al-‘Azrim, al- husna al-Mu’min, dan al-hakam. Sejawat
al-‘Azrim, al- Hadi, al-‘Adl, dan al- al-‘Azrim, al- - Jurnal/Catatan
Hadi, al-‘Adl, hakam. Hadi, al-‘Adl, dan
dan al-hakam. al-hakam.

2.2 Meneladani Membiasakan meneladani Keteladanan Membmbng meneladani nilai-nilai - Observasi -

nilai-nilai nilai-nilai al-Mu’min, terhadap nilai-nilai asmaul husna al-Mu’min, al-‘Azrim, al- - Penilaian Diri
asmaul husna al-‘Azrim, al- Hadi, al-‘Adl, al-Mu’min, Hadi, al-‘Adl, dan al-hakam. - Penilaian
al-Mu’min, dan al-hakam. al-‘Azrim, al- Hadi, Sejawat
al-‘Azrim, al- al-‘Adl, dan al- - Jurnal/Catatan
Hadi, al-‘Adl, hakam.
dan al-hakam.

3.2 Mengenal sifat- 3.2.1Menunjukkan arti al- Sifat-sifat Allah Mengamati Tugas 3 TM - Buku Pedoman
sifat Allah Asma’ al-Husna (al- SWT. yang - Siswa mengamati gambar yang ada - Menghafalkan (6 x 35) Guru Mapel
SWT. yang Mu’min, al-‘Azrim, terkandung dalam di buku cetak. Siswa mengamati asmaul husna Akidah Akhlak
terkandung al- Hadi, al-‘Adl, al- al-Asma’ al- dengan teliti gambar yang ada beserta artinya MI kelas 4,
dalam asmaul dan al-hakam). Husna (al-Mu’min, tersebut bersama teman-temannya. Kemenag RI,
husna al- al-‘Azrim, al- Hadi, - Guru menuliskan kalimat asmaul Observasi 2014
Mu’min, 3.2.2 Menjelaskan bukti- al-‘Adl, dan al- husna di papan tulis. - Mengamati - Buku Pegangan
al-‘Azrim, al- bukti al-Asma’ al- hakam). siswa selama Siswa Mapel
 Hadi, al-‘Adl, Husna (al-Mu’min, Menanya Akidah Akhlak
dan al-hakam al-‘Adzim, al- Hadi, - Siswa membuat pertanyaan tentang MI kelas 4,
al-‘Adl, dan al- gambar yang ada di buku cetak. Kemenag RI,
4.2 Melafalkan al- Hakam). Termasuk kegiatan apa yang sedang 2014
proses
Asma’ al-Husna dilakukan dalam gambar tersebut - Buku Penunjang
pembelajaran
(al-Mu’min, 3.2.3 Menjelaskan cara - Guru memancing siswa untuk Lainnya Yang
dengan
al-‘Adzim, al- meneladani sifat membuat pertanyaan yang ada Sesuai
mengisi rubrik
Hadi, al-‘Adl, Allah yang hubungannya dengan materi yang - Media cetak dan
yang telah
dan al-Hakam). terkandung dalam al- sedang dipelajari elektronik sesuai
disusun
dan artinya. Asma’ al-Husna (al- materi
Mu’min, al-‘Adzim, Mengekplorasi - Lingkungan
Tes tulis
al- Hadi, al-‘Adl, dan - Berdiskusi atau bertanya jawab sekitar yang
- Tes
al-Hakam). dengan teman sebangkunya tentang mendukung
kemampuan
gambar yang ada. kognitif
3.2.4 Menyebutkan - Siswa menyampaikan pendapatnya dengan
hikmah/nilai al-
atau pengetahuan yang telah mereka menjawab
Asma’ al-Husna (al-
ketahui tentang asmaul husna soal-soal
Mu’min, al-‘Adzim,
- Siswa dibimbing guru melafadzkan pilihan ganda
al- Hadi, al-‘Adl, dan
dua kalimat asmaul husna dengan dan uraian
al-Hakam).
benar dan fasih. singkat
4.2.1 al-Asma’ al-Husna - Guru meminta siswa untuk membaca
artinya dan berusaha Tes lisan
(al-Mu’min,
al-‘Adzim, al- Hadi, menghafalkannya. - Hafalan
asmaul husna
al-‘Adl, dan al-
Mengasosiasi beserta artinya
Hakam).
4.2.1 Menulis lafal al- - Membuat kesimpulan dari materi
asmaul husna Test performen
Asma’ al-Husna (al-
- Mempresentas
Mu’min, al-‘Adzim,
Mengkomunikasikan ikan cara
al- Hadi, al-‘Adl, dan
- Menyampaikan kembali isi meneladani
al-Hakam).
kesimpulan yang telah dipelajari salah satu
4.2.1 Menghafal lafal al-
dengan cara mengucapkannya di asmaul husna
Asma’ al-Husna (al-
Mu’min, al-‘Adzim, hadapan teman-temannya
al- Hadi, al-‘Adl, dan - Menyampaikan cara meneladani
al-Hakam). asmaulh husna di hadapan temannya
1.3 Meyakini Menunjukkan sikap Penanaman Menanamkan keyakinan adanya kitab- - Observasi -
adanya kitab- keyakinan adanya kitab- keyakinan adanya kitab Allah SWT. - Penilaian Diri
kitab Allah kitab Allah SWT. kitab-kitab Allah - Penilaian
SWT. SWT. Sejawat
- Jurnal/Catatan
2.3 Terbiasa Membiasakan Pembiasaan Membimbing kebiasaan mengamalkan - Observasi -
mengamalkan mengamalkan isi kandungan mengamalkan isi isi kandungan kitab-kitab Allah SWT - Penilaian Diri
isi kandungan kitab-kitab Allah SWT kandungan kitab- - Penilaian
kitab-kitab kitab Allah SWT Sejawat
Allah SWT. - Jurnal/Catatan

3.3 Mengetahui 3.3.1 Menjelaskan Iman kepada Kitab- Mengamati Tugas 3 TM - Buku Pedoman
adanya kitab- pengertian kitab kitab Allah - Siswa mengamati gambari dengan - Menghafalkan (6 x 35) Guru Mapel
kitab Allah Allah teliti gambar yang ada tersebut nama-nama Akidah Akhlak
SWT. sebagai 3.3.2 Menyebutkan jumlah bersama teman-temannya. kitab beserta MI kelas 4,
implementasi kitab Allah - Siswa mengamati tayangan yang nabi Kemenag RI,
dari 3.3.3 Mengidentifikasi berisi berbagai macam kitab yang penerimanya 2014
pengamalan nama-nama kitab dibaca oleh pemeluknya - Buku Pegangan
rukun Iman ke- Allah dan nabi Observasi Siswa Mapel
3 (tiga). penerimanya Menanya - Mengamati Akidah Akhlak
3.3.4 Menyimpulkan - Siswa membuat pertanyaan tentang siswa selama MI kelas 4,
4.3 Menceritakan hikmah berpegang gambar dan suasana sekitar. proses Kemenag RI,
kitab-kitab teguh kepada kitab - Guru memancing siswa untuk pembelajaran 2014
Allah SWT. Allah membuat pertanyaan yang ada dengan - Buku Penunjang
beserta nabi hubungannya dengan tema. mengisi rubrik Lainnya Yang
yang 4.3.1 Menuliskan cerita yang telah Sesuai
menerimanya. tentang kitab Allah Mengekplorasi disusun - Media cetak dan
4.3.2 Menceritakan kitab- elektronik sesuai
- Guru meminta siswa untuk
kitab Allah SWT. Tes tulis materi
menyatakan pendapatnya tentang
beserta nabi yang - Tes - Lingkungan
tayangan yang telah dilihat dan
menerimanya. kemampuan sekitar yang
menyampaikan pendapatnya
kognitif mendukung
Mengasosiasi dengan
menjawab
- Membuat kesimpulan dari materi
soal-soal
yang telah dipelajari tentang kitab-
pilihan ganda
kitab Allah
dan uraian
Mengkomunikasikan
Tes performen
- Siswa menyampaikan kembali isi
- penampilan
kesimpulan tentang kitab-kitab Allah
siswa dalam
di depan kelas secara bergantian.
menyampaika
Bisa juga siswa diminta pendapatnya
n pendapatnya
tentang kitab suci yang dijadikan
di depan kelas
pedoman hidupnya
1.4 Menghayati sifat Menyadari pentingnya sifat Penyadaran Membimbing menghayati sifat hormat - Observasi -
hormat dan hormat dan patuh dalam pentingnya sifat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari - Penilaian Diri
patuh dalam kehidupan sehari-hari hormat dan patuh - Penilaian
kehidupan dalam kehidupan Sejawat
sehari-hari. sehari-hari - Jurnal/Catatan

2.4 Memiliki sikap Membiasakan sikap hormat Kepemilikan sikap Membimbing kemilikan sikap hormat - Observasi -
hormat dan patuh dan patuh dalam hormat dan patuh dan patuh dalam kehidupansehari-hari - Penilaian Diri
dalam kehidupan kehidupansehari-hari dalam - Penilaian
sehari-hari. kehidupansehari- Sejawat
hari - Jurnal/Catatan
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Sikap Hormat dan Mengamati Tugas 2 TM - Buku Pedoman
sikap hormat pengertian sikap Patuh - Siswa mengamati gambar yang ada - Mencari (4 x 35) Guru Mapel
dan patuh hormat di buku cetak. Siswa mengamati contoh sikap Akidah Akhlak
dalam 3.4.2 Menjelaskan dengan teliti gambar yang ada hormat dan MI kelas 4,
kehidupan pengertian sikap tersebut bersama teman-temannya patuh baik Kemenag RI,
sehari-hari. patuh tentang perilaku akhlak terpuji kepada guru 2014
3.4.3 Menunjukkan contoh- hormat dan patuh atau kepada - Buku Pegangan
4.4 contoh sikap hormat orang tua. Siswa Mapel
dan patuh Menanya Siswa Akidah Akhlak
Menyimulasika 3.4.4 Menyebutkan hikmah - Siswa membuat pertanyaan tentang memberikan MI kelas 4,
n sikap hormat bersikap hormat dan gambar perilaku akhlak terpuji komentar atas Kemenag RI,
dan patuh patuh hormat dan patuh gambar yang 2014
dalam 3.4.5 Menjelaskan akibat - Guru memancing siswa untuk mencerminkan - Buku Penunjang
kehidupan tidak bersikap membuat pertanyaan yang ada sikap patuh Lainnya Yang
sehari-hari. hormat dan patuh hubungannya dengan materi yang dan hormat Sesuai
sedang dipelajari yang - Media cetak dan
4.4.1 Menyimulasikan sikap dibawanya. elektronik sesuai
hormat dan patuh Mengekplorasi materi
4.4.2 Memaparkan contoh - Berdiskusi atau bertanya jawab Observasi - Lingkungan
kisah dengan tema dengan teman sebangkunya tentang - Mengamati sekitar yang
hormat dan patuh perilaku akhlak hormat dan patuh siswa selama mendukung
- Siswa menyampaikan pendapatnya kegiatan
atau pengetahuan yang telah mereka proses
ketahui. pembelajaran
dengan
Mengasosiasi mengisi rubrik
yang telah
- Membuat kesimpulan dari materi
disusun
perilaku akhlak terpuji hormat dan
patuh yang telah dipelajari. - Mengamati
siswa
Mengkomunikasikan mempraktikka
 n sikap yang
mencerminkan
perilaku
hormat dan
patuh
- Menyampaikan kembali isi
Tes tulis
kesimpulan tentang materi perilaku
akhlak terpuji hormat dan patuh
- Tes
kemampuan
- Siswa memaparkan contoh sikap
kognitif
hormat dan patuh yang bisa
dengan
dilakukan baik di rumah atau sekolah
menjawab
soal-soal
pilihan ganda
dan uraian
singkat

1.5 Menyadari Menunjukkan sikap Penyadaran Membimbing menyadari keutamaan - Observasi -

keutamaan menyadari keutamaan sikap terhadap keutamaan sikap tabah dan sabar dalam - Penilaian Diri
sikap tabah tabah dan sabar dalam sikap tabah dan menghadapi cobaan sebagai - Penilaian
dan sabar menghadapi cobaan sebagai sabar dalam implementasi dalam meneladani kisah Sejawat
dalam implementasi dalam menghadapi cobaan Masyitah. - Jurnal/Catatan
menghadapi meneladani kisah Masyitah. sebagai
cobaan implementasi dalam
sebagai meneladani kisah
implementasi Masyitah.
dalam
meneladani
kisah
Masyitah.

2.5 Memiliki sikap Menunjuk sikap tabah dan Pembiasaan sikap Membimbing siswa membiasakan sikap - Observasi -
tabah dan sabar sabar dalam tabah dan sabar tabah dan sabar dalam menghadapi - Penilaian Diri
dalam menghadapi cobaan sebagai dalam cobaan sebagai implementasi dalam - Penilaian
menghadapi implementasi dalam menghadapi cobaan meneladani kisah Masyitah. Sejawat
cobaan sebagai meneladani kisah Masyitah. sebagai - Jurnal/Catatan
implementasi implementasi
dalam dalam meneladani
meneladani kisah Masyitah.
kisah Masyitah.
3.5 3.5.1 Menjelaskan Tabah dan Sabar Mengamati Observasi 2 TM - Buku Pedoman
pengertian tabah dan - Siswa melihat tayangan yang - Mengamati (4 x 35) Guru Mapel
Mendeskripsika sabar mengisahkan tentang perjuangan siswa selama Akidah Akhlak
n sikap tabah 3.5.2 Menjelaskan Masyithah dalam mempertahankan proses MI kelas 4,
dan sabar dalam pengertian sabar agamanya atau siswa bisa juga pembelajaran Kemenag RI,
menghadapi 3.5.3 Menunjukkan contoh- mendengarkan cerita guru hal dengan 2014
cobaan dalam contoh sikap tabah tersebut mengisi rubrik - Buku Pegangan
kisah Masyitah. dan sabar dalam yang telah Siswa Mapel
menghadapi cobaan Menanya disusun Akidah Akhlak
4.5 3.5.4 Mengidentifikasi - Siswa membuat pertanyaan tentang MI kelas 4,
keteladanan yang tayangan atai kisah yang telah Tes tulis Kemenag RI,
Menyimulasika bisa diambil dari disampaikan oleh guru. - Tes 2014
n sikap tabah kisah Masyithah - Guru memancing siswa untuk kemampuan - Buku Penunjang
dan sabar dalam 3.5.5 Menyebutkan hikmah membuat pertanyaan yang ada kognitif Lainnya Yang
menghadapi bersikap tabah dan hubungannya dengan materi sabar dengan Sesuai
cobaan sebagai sabar dan tabah menjawab - Media cetak dan
implementasi soal-soal elektronik sesuai
dalam 4.5.1 Menyimulasikansikap Mengekplorasi pilihan ganda materi
meneladani tabah dan sabar - Berdiskusi atau bertanya jawab dan uraian - Lingkungan
kisah Masyitah. 4.5.2 Memaparkan kisah dengan teman tentang sabar dan sekitar yang
keteladanan tabah. Tugas mendukung
Masyithah - Siswa menyampaikan pendapatnya - Siswa diminta
atau pengetahuan yang telah mereka untuk selalu
diskusikan dengan temannya. mempraktikka
n sikap sabar
Mengasosiasi dan tabah
- Membuat kesimpulan dari dalam
materi sabar dan tabah. kehidupan
sehari-hari
Mengkomunikasikan
- Menyampaikan kembali isi
kesimpulan materi sabar dan tabah
yang telah dipelajari pada saat ini.
- Siswa diminta membuat pernyataan
yang merupakan cerminan sikap
akan menerapkan perilaku sabar dan
tabah dalam kehidupan sehari-hari.
1.6 Menyadari Menghayati hikmah Penyadaran akan Menanamkan kesadaran akan hikmah - Observasi - -
hikmah menghindari kufur nikmat pentingnya menghindari kufur nikmat sebagai - Penilaian Diri
menghindari sebagai implementasi menghindari kufur implementasi menghindari dari kisah - Penilaian
kufur nikmat menghindari dari kisah nikmat Tsa’labah Sejawat
sebagai Tsa’labah - Jurnal/Catatan
implementasi
 menghindari
dari kisah
Tsa’labah
2.6 Memiliki sikap Membiasakan sikap Pembiasaan sikap Membimbing kepemilikan sikap - Observasi - -
menghindari menghindari kufur nikmat menghindari kufur menghindari kufur nikmat sebagai - Penilaian Diri
kufur nikmat sebagai implementasi nikmat dalam implementasi menghindari dari kisah - Penilaian
sebagai menghindari dari kisah kehidupan sehari- Tsa’labah. Sejawat
implementasi Tsa’labah. hari. - Jurnal/Catatan
menghindari
dari kisah
Tsa’labah.
3.6 3.6.1 Menjelaskan Kisah Tsa’labah Mengamati Observasi - 2 TM - Buku Pedoman
pengertian kufur - Siswa mengamati gambar yang ada - Mengamati - (4 x 35) Guru Mapel
Mendeskripsika nikmat di buku cetak tentang akhlak tercela siswa selama Akidah Akhlak
n kisah 3.6.2 Mendeskripsikan yaitu sikap Tsa’labah proses MI kelas 4,
Tsa’labah kisah Tsa’labah - Atau siswa melihat tayangan tentang pembelajaran Kemenag RI,
sebagai 3.6.3 Menunjukkan sifat kisah Tsa’labah, atau mendengarkan dengan 2014
implementasi tercela yang dimiliki cerita yang disampaikan oleh guru mengisi rubrik - Buku Pegangan
dalam kisah Tsa’labah atau perwakilan siswa yang telah yang telah Siswa Mapel
menghindari 3.6.4 Mengidentifikasi mengatahui tentang kisah tersebut. disusun Akidah Akhlak
sifat tercela pelajaran yang bisa MI kelas 4,
kufur nikmat. diperoleh dari kisah Menanya Tes tulis Kemenag RI,
Tsa’labah - Siswa membuat pertanyaan kisah - Tes 2014
4.6 Menceritakan Tsa’labah. kemampuan - Buku Penunjang
kisah Tsa’labah 4.6.1 Menuliskan cerita - Guru memancing siswa untuk kognitif Lainnya Yang
sebagai bentuk tentang kisah membuat pertanyaan yang ada dengan Sesuai
menghindari Tsa’labah hubungannya dengan materi yang menjawab - Media cetak dan
akhlak tercela 4.6.2 Memaparkan kisah sedang dipelajari soal-soal elektronik sesuai
kufur nikmat. Tsa’labah pilihan ganda materi
4.6.3 Menyimulasikan kisah Mengekplorasi dan uraian - Lingkungan
Tsa’labah - Berdiskusi atau bertanya jawab singkat sekitar yang
dengan teman sebangkunya kisah mendukung
Tsa’labah Tugas
- Siswa menyampaikan pendapatnya - Mempraktikkan
atau pengetahuan yang telah mereka menjauhi sikap
ketahui kepada teman-temannya. tidak baik
- Berdiskusi tentang kisah Tsa’labah. sebagaimana yang
telah mereka
Mengasosiasi pelajari dari kisah
- Membuat kesimpulan dari materi Tsa’labah
kisah Tsa’labah
- Menjelaskan bagaimana cara
menghindari perilaku tercela yang
 ada dalam kisah Tsa’labah

Mengkomunikasikan
- Menyampaikan kembali isi
kesimpulan tantang materi akhlak
tercela tentang kisah Tsa’labah

Demak, 17 Oktober 2019

Guru Pamong Guru Praktikan

Novita Safitri
Istifadah, S.Pd. I

NIP. 19760032007102003 Mengetahui,

Kepala MI Miftahul Ulum Jogoloyo

Sofiatun, S. Pd, SD

NIP.