SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV (Empat)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Meyakini kekuasaan  Observasi
Allah SWT. melalui
 Penilaian Diri
kalimat tayyibah Lw
oaula Walw  Penilaian Sejawat
Quwwata Illa  Jurnal/Catatan
Billahil-‘Aliyyil-‘Azr
m (oauqalah).
1.2 Meyakini Allah
SWT sebagai al-
Mu’min, al-‘Azrm,
al- Hwdr, al-‘Adl,
dan al-oakam.
1.3 Meyakini adanya
kitab-kitab Allah
SWT.
1.4 Menghayati sifat
hormat dan patuh
dalam kehidupan
 sehari-hari.
1.5 Memiliki sikap tabah
dan sabar dalam
menghadapi cobaan
sebagai
implementasi
dalam meneladani
kisah Masyitah.
1.6 Memiliki sikap
menghindari kufur
nikmat sebagai
implementasi
menghindari dari
kisah Tsa’labah.
2.1 Terbiasa membaca  Observasi
kalimat tayyibah Lw
 Penilaian Diri
oaula Walw
Quwwata Illa  Penilaian Sejawat
Billahil-‘Aliyyil-‘Azr  Jurnal/Catatan
m (oauqalah) sesuai
ketentuan syar’i.
2.2 Mencontoh sifat
Allah SWT sebagai
al-Mu’min,
al-‘Azrm, al- Hwdr,
al-‘Adl, dan al-
oakam.
2.3 Terbiasa
mengamalkan isi
kandungan kitab-
kitab Allah SWT.
2.4 Memiliki sikap
hormat dan patuh
dalam kehidupan
sehari-hari.
2.5 Memiliki sikap tabah
 dan sabar dalam
menghadapi cobaan
sebagai
implementasi
dalam meneladani
kisah Masyitah.
2.6 Memiliki sikap
menghindari kufur
nikmat sebagai
implementasi
menghindari dari
kisah Tsa’labah.
3.1 Mengetahui kalimat 3.1.1 Mengidentifikasi Kalimat ayyibah Mengamati Tugas 2 TM  Buku
tayyibah Lw oaula lafal kalimat Lw oaula Walw  Mengamati gambar dan lafal kalimat  Menghafalkan kalimat (4 x 35) Pedoman
Walw Quwwata Illa thayyibah Lw Quwwata Illa thayyibah Lw oaula Walw Quwwata Illa thayyibah Lw oaula Walw
Billahil-‘Aliyyil-‘Azr Billahil-‘Aliyyil Guru Mapel
oaula Walw Billahil-‘Aliyyil-‘Azrm (oauqalah) yang Quwwata Illa
m (oauqalah). Quwwata Illa -‘Azrm Billahil-‘Aliyyil-‘Azrm Akidah
ada di buku pegangan siswa atau
4.1 Melafalkan kalimat Billahil-‘Aliyyil-‘A (oauqalah) (oauqalah) Akhlak MI
tayyibah Lw oaula tayangan di LCD/multi media lainya.
zrm (oauqalah) kelas 4
Walw Quwwata Illa 3.1.2 Menunjukkan arti Menanya Observasi  Buku
Billahil-‘Aliyyil-‘Azr kalimat thayyibah  Mengamati siswa selama
m (oauqalah) dan  Membuat pertanyaan tentang gambar Pegangan
Lw oaula Walw proses pembelajaran
artinya.
Quwwata Illa yang diamati. Siswa
 Guru memberikan stimulus siswa dengan mengisi rubrik
Billahil-‘Aliyyil-‘A
yang telah disusun Mapel
zrm (oauqalah) untuk membuat pertanyaan yang ada Akidah
3.1.3 Menunjukkan hubungannya dengan materi yang
sedang dipelajari Tes tulis Akhlak MI
waktu mengucap
Lw oaula Walw  Menjawab soal-soal kelas 4
Quwwata Illa Mengekplorasi pilihan ganda dan uraian  Buku
Billahil-‘Aliyyil-‘A  Bertanya jawab dengan teman singkat Penunjang
zrm (oauqalah) sebangkunya tentang gambar yang  Menulis kalimat Lainnya
3.1.4 Menerjemahkan diamati. thayyibah Lw oaula Walw
kalimat thayyibah Quwwata Illa Yang
 Berdiskusi tentang arti dan hikmah Sesuai
Lw oaula Walw Billahil-‘Aliyyil-‘Azrm
kalimat thayyibah Lw oaula Walw
Quwwata Illa (oauqalah)  Media cetak
Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azrm
Billahil-‘Aliyyil-‘A
 zrm (oauqalah) Tes lisan dan
3.1.5 Menjelaskan  Melafalkan kalimat elektronik
hikmah mengucap thayyibah Lw oaula Walw
Lw oaula Walw sesuai
Quwwata Illa
Quwwata Illa materi
(oauqalah) Billahil-‘Aliyyil-‘Azrm
Billahil-‘Aliyyil-‘A (oauqalah)  Lingkungan
zrm (oauqalah) sekitar yang
4.1.1 Melafalan kalimat Mengasosiasi
thayyibah Lw  Membuat kesimpulan dari materi mendukung
oaula Walw yang telah dipelajari.
Quwwata Illa  Menuliskan kalimat thayyibah
Billahil-‘Aliyyil-‘A tersebut dengan benar dan
zrm (oauqalah) menghafalkan beserta artinya
4.1.2 Menuliskan
kalimat thayyibah Mengomunikasikan
Lw oaula Walw  Menyampaikan kembali kesimpulan
Quwwata Illa
yang telah dipelajari
Billahil-‘Aliyyil-‘A
zrm (oauqalah)  Mendemonstrasikan pelafalan kalimat
thayyibah Lw oaula Walw Quwwata Illa
4.1.2 Menghafalkan
Billahil-‘Aliyyil-‘Azrm (oauqalah)
kalimat thayyibah
Lw oaula Walw
Quwwata Illa
Billahil-‘Aliyyil-‘A
zrm (oauqalah)
3.2 Mengenal sifat-sifat 3.2.1 Mengidentifikasi Sifat-sifat Allah Mengamati Tugas 3 TM  Buku
Allah SWT. yang lafal al-Asma’ al- SWT. yang  Siswa mengamati gambar yang ada di  Menghafalkan asmaul (6 x 35) Pedoman
terkandung dalam Husna (al-Mu’min, terkandung buku cetak. Siswa mengamati dengan husna beserta artinya
al-Asmw’ al-ousnw al-‘Adzim, al- dalam al- Guru Mapel
teliti gambar yang ada tersebut
(al-Mu’min, Hadi, al-‘Adl, dan Asmw’ al-ousnw Akidah
bersama teman-temannya. Observasi
al-‘Azrm, al- Hwdr, al-Hakam). (al-Mu’min, Akhlak MI
al-‘Adl, dan al- 3.2.2 Menunjukkan arti al-‘Azrm, al-  Guru menuliskan kalimat asmaul  Mengamati siswa selama
husna di papan tulis. proses pembelajaran kelas 4
oakam). al-Asma’ al-Husna Hwdr, al-‘Adl,
4.2 Melafalkan al-Asma’ (al-Mu’min, dan al-oakam). dengan mengisi rubrik  Buku
al-Husna (al- al-‘Adzim, al- Menanya yang telah disusun Pegangan
Mu’min, al-‘Adzim, Hadi, al-‘Adl, dan  Siswa membuat pertanyaan tentang Siswa
al- Hadi, al-‘Adl, al-Hakam). gambar yang ada di buku cetak. Tes tulis Mapel
dan al-Hakam). dan 3.2.3 Menjelaskan bukti- Termasuk kegiatan apa yang sedang  Tes kemampuan kognitif Akidah
artinya. bukti al-Asma’ al- dilakukan dalam gambar tersebut dengan menjawab soal-
Husna (al-Mu’min, Akhlak MI
 Guru memancing siswa untuk soal pilihan ganda dan kelas 4
al-‘Adzim, al-
membuat pertanyaan yang ada uraian singkat
Hadi, al-‘Adl, dan  Buku
al-Hakam). hubungannya dengan materi yang
sedang dipelajari Tes lisan Penunjang
3.2.4 Menjelaskan cara
meneladani sifat  Hafalan asmaul husna Lainnya
Allah yang Mengekplorasi beserta artinya Yang
terkandung dalam  Berdiskusi atau bertanya jawab Sesuai
al-Asma’ al-Husna dengan teman sebangkunya tentang Test performen  Media cetak
(al-Mu’min, gambar yang ada.  Mempresentasikan cara
al-‘Adzim, al- dan
 Siswa menyampaikan pendapatnya meneladani salah satu
Hadi, al-‘Adl, dan
atau pengetahuan yang telah mereka asmaul husna elektronik
al-Hakam). sesuai
3.2.5 Menjelaskan
ketahui tentang asmaul husna
 Siswa dibimbing guru melafadzkan materi
hikmah mengucap
al-Asma’ al-Husna dua kalimat asmaul husna dengan  Lingkungan
(al-Mu’min, benar dan fasih. sekitar yang
al-‘Adzim, al-  Guru meminta siswa untuk membaca mendukung
Hadi, al-‘Adl, dan artinya dan berusaha
al-Hakam). menghafalkannya.
4.2.1 Melafadzkan al-
Asma’ al-Husna Mengasosiasi
(al-Mu’min,
al-‘Adzim, al-  Membuat kesimpulan dari materi
Hadi, al-‘Adl, dan asmaul husna
al-Hakam).
4.2.1 Menulis lafal al- Mengomunikasikan
Asma’ al-Husna  Menyampaikan kembali isi
al-(al-Mu’min, kesimpulan yang telah dipelajari
al-‘Adzim, al- dengan cara mengucapkannya di
Hadi, al-‘Adl, dan hadapan teman-temannya
al-Hakam).
 Menyampaikan cara meneladani
4.2.1 Menghafal lafal al-
asmaulh husna di hadapan temannya
 Asma’ al-Husna
al-(al-Mu’min,
al-‘Adzim, al-
Hadi, al-‘Adl, dan
al-Hakam).

3.3 Mengetahui adanya 3.3.1 Menjelaskan Iman kepada Mengamati Tugas 3 TM  Buku
kitab-kitab Allah pengertian kitab Kitab-kitab  Siswa mengamati gambar yang ada di  Menghafalkan nama-nama (6 x 35) Pedoman
SWT. sebagai Allah Allah buku cetak. Siswa mengamati dengan kitab beserta nabi
implementasi dari Guru Mapel
3.3.2 Menyebutkan teliti gambar yang ada tersebut penerimanya
pengamalan rukun Akidah
jumlah kitab bersama teman-temannya.
Iman ke-3 (tiga). Akhlak MI
Allah  Siswa mengamati tayangan yang Observasi
4.3 Menceritakan kitab- kelas 4
kitab Allah SWT. 3.3.3 Menyebutkan berisi berbagai macam kitab yang  Mengamati siswa selama
beserta nabi yang nama-nama kitab dibaca oleh pemeluknya proses pembelajaran  Buku
menerimanya. Allah dan nabi dengan mengisi rubrik Pegangan
penerimanya Menanya yang telah disusun Siswa
3.3.4 Menjelaskan  Siswa membuat pertanyaan tentang Mapel
hikmah gambar dan suasana sekitar. Tes tulis
berpegang teguh Akidah
 Guru memancing siswa untuk  Tes kemampuan kognitif
kepada kitab dengan menjawab soal- Akhlak MI
membuat pertanyaan yang ada
Allah hubungannya dengan materi kitab soal pilihan ganda dan kelas 4
4.3.5 Menuliskan cerita Allah uraian  Buku
tentang kitab Penunjang
Allah Mengekplorasi Tes performen Lainnya
4.3.1 Menceritakan  Guru meminta siswa untuk  penampilan siswa dalam
kitab-kitab Allah Yang
menyatakan pendapatnya tentang menyampaikan
SWT. beserta nabi Sesuai
tayangan yang telah dilihat dan pendapatnya di depan
yang  Media cetak
menerimanya. menyampaikan pendapatnya kelas
dan
Mengasosiasi elektronik
 Membuat kesimpulan dari materi sesuai
yang telah dipelajari tentang kitab- materi
 kitab Allah  Lingkungan
sekitar yang
Mengomunikasikan mendukung
 Siswa menyampaikan kembali isi
kesimpulan tentang kitab-kitab Allah
di depan kelas secara bergantian. Bisa
juga siswa diminta pendapatnya
tentang kitab suci yang dijadikan
pedoman hidupnya

3.4 Memahami sikap 3.4.1 Menjelaskan Mengamati Tugas 2 TM  Buku

hormat dan patuh pengertian sikap  Siswa mengamati gambar yang ada di  Mencari contoh sikap (4 x 35) Pedoman
dalam kehidupan hormat buku cetak. Siswa mengamati dengan hormat dan patuh baik
sehari-hari. Guru Mapel
3.4.2 Menjelaskan teliti gambar yang ada tersebut kepada guru atau kepada
4.4 Menyimulasikan Akidah
pengertian sikap bersama teman-temannya tentang orang tua. Siswa
sikap hormat dan Akhlak MI
patuh perilaku akhlak terpuji hormat dan memberikan komentar
patuh dalam kelas 4
kehidupan sehari- 3.4.3 Menunjukkan patuh atas gambaryang
hari. contoh-contoh mencerminkan sikap  Buku
sikap hormat dan Menanya patuh dan hormat yang Pegangan
patuh  Siswa membuat pertanyaan tentang dibawanya. Siswa
3.4.4 Menjelaskan gambar perilaku akhlak terpuji hormat Mapel
hikmah bersikap dan patuh Observasi
hormat dan patuh Akidah
 Guru memancing siswa untuk  Mengamati siswa selama
3.4.5 Menjelaskan membuat pertanyaan yang ada kegiatan proses Akhlak MI
akibat tidak hubungannya dengan materi yang pembelajaran dengan kelas 4
bersikap hormat sedang dipelajari mengisi rubrik yang telah  Buku
dan patuh disusun Penunjang
4.4.1 Menyimulasikan Mengekplorasi  Mengamati siswa Lainnya
sikap hormat dan  Berdiskusi atau bertanya jawab mempraktikkan sikap
patuh Yang
dengan teman sebangkunya tentang yang mencerminkan
4.4.2 Memaparkan Sesuai
perilaku akhlak hormat dan patuh perilaku hormat dan patuh
contoh kisah  Siswa menyampaikan pendapatnya  Media cetak
dengan tema atau pengetahuan yang telah mereka Tes tulis dan
 hormat dan patuh ketahui.  Tes kemampuan kognitif elektronik
dengan menjawab soal- sesuai
Mengasosiasi soal pilihan ganda dan materi
 Membuat kesimpulan dari materi uraian singkat
 Lingkungan
perilaku akhlak terpuji hormat dan
patuh yang telah dipelajari. sekitar yang
mendukung
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali isi
kesimpulan tentang materi perilaku
akhlak terpuji hormat dan patuh
 Siswa memaparkan contoh sikap
hormat dan patuh yang bisa dilakukan
baik di rumah atau sekolah

3.5 Mendeskripsikan 3.5.1 Menyebutkan Mengamati Orservasi 2 TM  Buku

sikap tabah dan pengertian tabah  Siswa melihat tayangan yang  Mengamati siswa selama (4 x 35) Pedoman
sabar dalam dan sabar mengisahkan tentang perjuangan proses pembelajaran
menghadapi cobaan Guru Mapel
3.5.2 Menyebutkan Masyithah dalam mempertahankan dengan mengisi rubrik
dalam kisah Akidah
pengertian sabar agamanya. Jika tidak siswa bisa juga yang telah disusun
Masyitah. Akhlak MI
3.5.3 Menunjukkan mendengarkan cerita guru yang
4.5 Menyimulasikan kelas 4
sikap tabah dan contoh-contoh berkisah tentang Masyithah. Tes tulis
sabar dalam sikap tabah dan  Tes kemampuan kognitif  Buku
menghadapi cobaan sabar dalam Menanya dengan menjawab soal- Pegangan
sebagai menghadapi  Siswa membuat pertanyaan tentang soal pilihan ganda dan Siswa
implementasi dalam cobaan tayangan atai kisah yang telah uraian Mapel
meneladani kisah 3.5.4 Mengidentifikasi disampaikan oleh guru.
Masyitah. keteladanan yang Akidah
 Guru memancing siswa untuk Tugas
bisa diambil dari membuat pertanyaan yang ada  Siswa diminta untuk Akhlak MI
kisah Masyithah hubungannya dengan materi sabar dan selalu mempraktikkan kelas 4
3.5.5 Menjelaskan tabah sikap sabar dan tabah  Buku
hikmah bersikap dalam kehidupan sehari- Penunjang
tabah dan sabar Mengekplorasi hari Lainnya
 4.5.1 Menyimulasikan  Berdiskusi atau bertanya jawab Yang
sikap tabah dan dengan teman sebangkunya tentang Sesuai
sabar sabar dan tabah.  Media cetak
4.5.2 Memaparkan  Siswa menyampaikan pendapatnya dan
kisah keteladanan atau pengetahuan yang telah mereka
Masyithah elektronik
diskusikan dengan temannya.
sesuai
Mengasosiasi materi
 Membuat kesimpulan dari materi  Lingkungan
sabar dan tabah. sekitar yang
mendukung
Mengomunikasikan
 Menyampaikan kembali isi
kesimpulan materi sabar dan tabah
yang telah dipelajari pada saat ini.
 Siswa diminta membuat pernyataan
yang merupakan cerminan sikap akan
menerapkan perilaku sabar dan tabah
dalam kehidupan sehari-hari.
3.6 Mendeskripsikan 3.6.1 Menjelaskan Mengamati Observasi  2 TM  Buku
kisah Tsa’labah pengertian kufur  Siswa mengamati gambar yang ada di  Mengamati siswa selama Pedoman
 (4 x
sebagai nikmat buku cetak tentang akhlak tercela proses pembelajaran
implementasi dalam 35) Guru
3.6.2 Menjelaskan yaitu sikap Tsa’labah dengan mengisi rubrik
menghindari sifat Mapel
kisah Tsa’labah  Atau siswa melihat tayangan tentang yang telah disusun
tercela kufur nikmat. Akidah
3.6.3 Menunjukkan kisah Tsa’labah, jika tidak maka siswa
4.6 Menceritakan kisah Akhlak
Tsa’labah sebagai sifat tercela yang bisa mendengarkan cerita yang Tes tulis
bentuk menghindari dimiliki kisah disampaikan oleh guru atau  Tes kemampuan kognitif MI kelas
akhlak tercela kufur Tsa’labah perwakilan siswa yang telah dengan menjawab soal- 4
nikmat. 3.6.4 Mengidentifikasi mengatahui tentang kisah tersebut. soal pilihan ganda dan  Buku
pelajaran yang uraian singkat Pegangan
bisa diperoleh Menanya
dari kisah Siswa
 Siswa membuat pertanyaan kisah Tugas
Tsa’labah Tsa’labah.  Mempraktikkan menjauhi Mapel
3.6.5 Menganalisis  Guru memancing siswa untuk sikap tidak baik Akidah
pelajaran dari membuat pertanyaan yang ada sebagaimana yang telah Akhlak
kisah Tsa’labah hubungannya dengan materi yang mereka pelajari dari kisah MI kelas
4.6.1 Menuliskan cerita sedang dipelajari Tsa’labah
4
tentang kisah
Tsa’labah Mengekplorasi  Buku
4.6.2 Memaparkan  Berdiskusi atau bertanya jawab Penunjang
kisah Tsa’labah dengan teman sebangkunya kisah Lainnya
4.6.3 Menyimulasikan Tsa’labah dihubungkan dengan Yang
kisah Tsa’labah kegiatan kehidupan sehari-hari. Sesuai
 Siswa menyampaikan pendapatnya  Media
atau pengetahuan yang telah mereka cetak dan
ketahui kepada teman-temannya.
elektronik
 Berdiskusi tentang kisah Tsa’labah.
sesuai
Mengasosiasi materi
 Membuat kesimpulan dari materi  Lingkung
kisah Tsa’labah an sekitar
 Menjelaskan bagaimana cara yang
menghindari perilaku tercela yang ada mendukun
dalam kisah Tsa’labah
g
Mengomunikasikan
 Menyampaikan kembali isi
kesimpulan tantang materi akhlak
tercela tentang kisah Tsa’labah
 SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV (Empat)
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Sumber

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Meyakini Allah  Observasi
SWT. melalui
 Penilaian Diri
kalimat tayyibah
(As-salwmu  Penilaian Sejawat
‘alaikum).  Jurnal/Catatan
1.2 Meyakini Allah
SWT. sebagai as-
Salwm, dan al-
Latrf.
1.3 Meyakini adanya
nabi dan rasul
Allah SWT.
1.4 Menghayati adab
bertamu dan
berteman dalam
kehidupan sehari-
hari.
1.5 Menolak sifat
 munafik.
2.1 Terbiasa  Observasi
mengucapkan
 Penilaian Diri
salam sesuai
ketentuan syar’i.  Penilaian Sejawat
2.2 Mencontoh sifat  Jurnal/Catatan
Allah SWT.
sebagai as-Salwm,
dan al- Latrf.
2.3 Meneladani sifat
terpuji nabi dan
rasul Allah SWT.
2.4 Terbiasa beradab
dalam bertamu dan
berteman dalam
kehidupan sehari-
hari.
2.5 Menghindari sifat
munafik.
3.1 Mengetahui kalimat 3.1.1 Mengidentifi- Kalimat Mengamati Tugas 3 TM  Buku
tayyibah (As-salwmu kasi lafal thayyibah  Siswa mengamati gambar yang ada di  Menulis lafadz kalimat (6 x 35) Pedoman
‘alaikum). kalimat Assalamu’alai buku cetak. Siswa mengamati dengan thayyibah Guru Mapel
thayyibah kum teliti gambar yang ada tersebut Assalamu’alaikum dengan
tayyibah (As-salamu Akidah
Assalamu’alaik bersama teman-temannya. baik dengan cara
‘alaikum). Akhlak MI
4.1 Mendemonstrasikan
um mencontoh tulisan yang
3.1.2 Menunjukkan Menanya ada di buku atau di papan kelas 4
cara mengucapkan
salam sesuai arti kalimat  Siswa membuat pertanyaan tentang tulis. Siswa  Buku
ketentuan syar’i thayyibah kalimat thayyibah Assalamu’alaikum melengkapinya dengan Pegangan
Assalamu’alaik dari gambar tersebut. artinya. Siswa
um  Guru memancing siswa untuk Mapel
3.1.3 Membaca membuat pertanyaan yang ada Orservasi
kalimat Akidah
hubungannya dengan materi kalimat  Mengamati siswa selama
thayyibah proses pembelajaran Akhlak MI
thayyibah Assalamu’alaikum yang
Assalamu’alaik sedang dipelajari dengan mengisi rubrik kelas 4
um yang telah disusun  Buku
 3.1.4 Menyebutkan Mengekplorasi Penunjang
waktu yang  Berdiskusi atau bertanya jawab Tes tulis Lainnya
tepat mengucap dengan teman sebangkunya tentang  Tes kemampuan kognitif Yang
kalimat kalimat thayyibah Assalamu’alaikum dengan menjawab soal- Sesuai
thayyibah soal pilihan ganda dan
 Siswa menyampaikan pendapatnya  Media cetak
Assalamu’alaik uraian singkat
atau pengetahuan yang telah mereka dan
um
ketahui.
3.1.5 Menjelaskan Tes lisan elektronik
hikmah  Membaca lafadz sesuai
Mengasosiasi
mengucap Assalamu’alaikum dengan materi
 Membuat kesimpulan dari materi
kalimat fasih beserta artinya
kalimat kalimat thayyibah  Lingkungan
thayyibah
Assalamu’alaikum yang telah sekitar yang
Assalamu’alaik
dipelajari brsama-sama. mendukung
um
4.1.1 Melafalkan
Mengomunikasikan
kalimat
thayyibah  Menyampaikan kembali isi
Assalamu’alaik kesimpulan tentang kalimat thayyibah
um dengan fasih Assalamu’alaikum yang telah
4.1.2 Mempraktikkan dipelajari pada bab ini kepada teman-
mengucap yamannya.
kalimat  Siswa menyampaikan contoh-contoh
thayyibah penggunaan kalimat thayyibah
Assalamu’alaik Assalamu’alaikum dalam kehidupan
um dalam setiap sehari-hari
kesempatan
3.2 Mengenal sifat-sifat 3.2.1 Membaca al- al-Asmw’ al- Mengamati Tugas 3 TM  Buku
Allah SWT yang Asmw’ al-ousnw ousnw (as-  Siswa mengamati gambar yang ada di  Menulis asmaul husna (6 x 35) Pedoman
terkandung dalam (as-Salwm, dan Salwm, dan al- buku cetak. Siswa mengamati dengan dengan baik dengan cara
al-Asmw’ al-ousnw al- Latrf). Latrf). Guru Mapel
teliti gambar yang ada tersebut mencontoh tulisan yang
(as-Salwm, dan al- 3.2.2 Mengartikan al- Akidah
bersama teman-temannya. ada di buku atau di papan
Latrf). Asmw’ al-ousnw Akhlak MI
sifat-sifat Allah tulis. Siswa
(as-Salwm, dan kelas 4
SWT yang al- Latrf) Menanya melengkapinya dengan
 terkandung dalam 3.2.3 Mengidentifikasi  Siswa membuat pertanyaan tentang artinya.  Buku
al-Asma’ al-Husna bukti bahwa sifat-sifat Allah SWT yang Pegangan
(as-Salam, dan al- Allah bersifat as- terkandung dalam al-Asma’ al-Husna Orservasi
Latif). Salwm, dan al- Siswa
(as-Salam, dan al- Latif).  Mengamati siswa selama
4.2 Melafalkan kalimah Latrf Mapel
 Guru mendorong siswa untuk proses pembelajaran
al-Asmw’ al-ousnw 3.2.4 Menyebutkan cara Akidah
(as-Salwm, dan al- meneladani sifat membuat pertanyaan yang ada dengan mengisi rubrik
hubungannya dengan materi yang yang telah disusun Akhlak MI
Latrf). Allah yang
kalimah as-Salam, terkandung dalam sedang dipelajari kelas 4
dan al- Latif. al-Asmw’ al- Tes tulis  Buku
ousnw (as- Mengekplorasi  Tes kemampuan kognitif Penunjang
Salwm, dan al-  Berdiskusi atau bertanya jawab dengan menjawab soal- Lainnya
Latrf). dengan teman tentang sifat-sifat Allah soal pilihan ganda dan
3.2.5 Menjelaskan Yang
SWT yang terkandung dalam al-Asma’ uraian singkat
hikmah membaca al-Husna (as-Salam, dan al- Latif) Sesuai
al-Asmw’ al-  Media cetak
dengan teman sebangkunya. Tes lisan
ousnw (as-
Salwm, dan al-  Siswa menyampaikan pendapatnya  Hafalan lafadz asmaul dan
Latrf) atau pengetahuan yang telah mereka husna beserta artinya elektronik
4.2.1 Menulis lafal al- ketahui. sesuai
Asmw’ al-ousnw materi
(as-Salwm, dan Mengasosiasi
al- Latrf). beserta  Lingkungan
 Membuat kesimpulan dari materi
artinya sifat-sifat Allah SWT yang sekitar yang
4.2.2 Menulis arti al- terkandung dalam al-Asma’ al-Husna mendukung
Asmw’ al-ousnw (as-Salam, dan al- Latif) yang telah
(as-Salwm, dan
dipelajari.
al- Latrf)
4.2.3 Menghafalkan al-
Asmw’ al-ousnw Mengomunikasikan
(as-Salwm, dan  Menyampaikan kembali isi
al- Latrf) kesimpulan yang telah dipelajari sifat-
sifat Allah SWT yang terkandung
dalam al-Asma’ al-Husna (as-Salam, dan
al- Latif) pada bab ini.
 Siswa menyampaikan atau
 memaparkan cara meneladani sifat
Allah yang terkandung dalam al-Asma’
al-Husna (as-Salam, dan al- Latif)

3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menyebutkan Kisah nabi Mengamati Tugas 3 TM  Buku

nama-nama nabi, nama nama nabi yang termasuk  Siswa mengamati gambar yang ada di  Siswa menghafalkan (6 x 35) Pedoman
Rasul Allah SWT. yang termasuk Ulul ‘Azmi buku cetak. Siswa mengamati dengan nama-nama nabi yang Guru Mapel
dan Ulul Azmi, Ulul ‘Azmi teliti gambar yang ada tersebut termasuk Ulul ‘Azmi
Akidah
serta sifat-sifat 3.3.2 Menyebutkan bersama teman-temannya. beserta mu’jizat yang
nabi dan rasul. sifat wajib bagi dimilikinya. Akhlak MI
 Guru menayangkan salah satu film
4.3 Menyajikan peta rasul yang mengisahkan tentang perjuangan kelas 4
konsep nama- 3.3.3 Menunjukkan rasul yang termasuk Ulul ‘Azmi Orservasi  Buku
nama nabi, rasul arti sifat wajib  Mengamati siswa selama Pegangan
Allah SWT. dan bagi rasul Menanya proses pembelajaran Siswa
Ulul Azmi, serta 3.3.4 Menjelaskan  Siswa membuat pertanyaan tentang dengan mengisi rubrik Mapel
sifat-sifat nabi kisah nabi yang gambar nabi yang termasuk Ulul yang telah disusun.
dan rasul. termasuk Ulul Akidah
‘Azmi.
‘Azmi Tes tulis Akhlak MI
 Guru mendorong siswa untuk
3.3.5 Mengidentifi- membuat pertanyaan yang ada  Tes kemampuan kognitif kelas 4
kasi keteladanan hubungannya dengan materi kisah dengan menjawab soal-  Buku
yang bisa nabi yang termasuk Ulul ‘Azmi. soal pilihan ganda dan Penunjang
diambil dari uraian Lainnya
kisah rasul Ulul Mengekplorasi
‘Azmi Yang
 Berdiskusi atau bertanya jawab Tes lisan
4.3.1 Membuat peta Sesuai
dengan teman sebangkunya tentang  Siswa memaparkan kisah
konsep nama- nabi yang termasuk dalam kelompok tentang salah satu nabi  Media cetak
nama nabi Ulul Ulul ‘Azmi yang termasuk Ulul ‘Azmi dan
‘Azmi  Siswa menyampaikan pendapatnya dihadapan teman- elektronik
4.3.2 Memaparkan atau pengetahuan yang telah mereka temannya. sesuai
peta konsep ketahui. materi
tentang nama-
nama rasul Ulul  Lingkungan
Mengasosiasi
‘Azmi sekitar yang
 Membuat kesimpulan dari materi yang
 telah dipelajari. Diantaranya tentang mendukung
keteladanan yang bisa diambil dari
kisah tersebut

Mengomunikasikan
 Menyampaikan kembali isi
kesimpulan yang telah dipelajari pada
proses pembelajaran hari ini.
 Siswa menyampaikan atau
memaparkan salah satu kisah nabi
yang termasuk Ulul ‘Azmi di hadapan
teman sekelasnya

3.4 Menjelaskan adab 3.4.1 Menjelaskan Adab bertamu Mengamati Tugas 3 TM  Buku
bertamu dan adab bertamu dan berteman  Guru menayangkan film tentang adab  siswa mencari 10 alasan (6 x 35) Pedoman
berteman dalam 3.4.2 Menjelaskan bertamu atau adab berteman yang baik mengapa harus bersikap Guru Mapel
kehidupan sehari- adab berteman atau yang tidak baik. santun kepada orang tua
Akidah
hari. 3.4.3 Mengidentifika-  Siswa mengamati gambar atau dan guru
4.4 Menyimulasikan si keuntungan Akhlak MI
tayangan yang diberikan.
adab bertamu dan beradab yang  Siswa mengamati dengan teliti Orservasi kelas 4
berteman dalam baik ketika gambar yang ada tersebut bersama  Mengamati siswa selama  Buku
kehidupan sehari- bertamu teman-temannya. proses pembelajaran Pegangan
hari. 3.4.4 Mengidentifika- dengan mengisi rubrik Siswa
si keuntungan Menanya yang telah disusun. Guru Mapel
dalam bertamu dan beradab yang  Siswa membuat pertanyaan tentang juga mengamati perilaku
berteman dalam baik ketika Akidah
gambar tersebut. siswa selama proses
kehidupan sehari-hari berteman pembelajaran. Guru Akhlak MI
 Guru memotivasi siswa untuk
3.4.5 Menjelaskan membuat pertanyaan yang ada mengecek apakah materi kelas 4
akibat tidak hubungannya dengan materi yang yang disampaikan sudah  Buku
beradab yang sedang dipelajari bisa dilaksanakan dengan Penunjang
baik ketika baik atau belum Lainnya
bertamu Mengekplorasi
3.4.6 Menjelaskan Yang
 Berdiskusi atau bertanya jawab Tes tulis
 akibat tidak dengan teman sebangkunya tentang Sesuai
beradab yang gambar yang ada.  Media cetak
baik ketika  Siswa menyampaikan pendapatnya dan
berteman atau pengetahuan yang telah mereka
elektronik
4.4.1 Menyimulasi- ketahui tentang sikap adab bertamu dan
kan adab berteman
 Tes kemampuan kognitif sesuai
bertamu dengan menjawab soal- materi
4.4.2 Menyimulasi- Mengasosiasi soal pilihan ganda dan  Lingkungan
kan adab uraian
 Membuat kesimpulan dari materi sekitar yang
berteman sikap ramah dan sopan santun mendukung
Tes lisan
terhadap orang tua dan guru yang
telah dipelajari.  Mempraktikkan adab
bertamu dan berteman
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan kembali isi
kesimpulan yang telah mereka buat.

3.5 Menjelaskan sifat 3.5.1 Menyebutkan Menghindari Mengamati Tugas 3 TM  Buku

munafik, dampak pengertian sifat munafik  Siswa mengamati gambar yang ada di  Siswa mencari beberapa (6 x 35) Pedoman
negatif dan cara munafik buku cetak. Siswa mengamati dengan contoh akhlak tercela yang Guru Mapel
menghindarinya. 3.5.2 Mengidentifika- teliti gambar yang ada tersebut tidak boleh ditiru.
Akidah
4.5 Menceritakan si ciri-ciri sikap bersama teman-temannya.
dampak negatif munafik Orservasi Akhlak MI
sifat munafik. 3.5.3 Menunjukkan Menanya  Mengamati siswa selama kelas 4
contoh sikap  Siswa membuat pertanyaan tentang proses pembelajaran  Buku
munafik gambar akhlak tercela: sifat munafik dengan mengisi rubrik Pegangan
3.5.4 Menjelaskan  Guru meminta siswa untuk membuat yang telah dirancang Siswa
akibat pertanyaan yang ada hubungannya sebelumnya Mapel
berperilaku dengan materi akhlak tercela: sifat
sebagaimana Akidah
munafik yang sedang dipelajari Tes tulis
sikap orang  Tes kemampuan kognitif Akhlak MI
munafik Mengekplorasi dengan menjawab soal- kelas 4
3.5.5 Menyebutkan  Berdiskusi atau bertanya jawab soal pilihan ganda dan  Buku
 cara dengan teman satu kelompoknya Penunjang
menghindari tentang gambar yang ada. Lainnya
sikap munafik  Siswa menyampaikan pendapatnya Yang
4.5.1 Membuat atau pengetahuan yang telah mereka Sesuai
tulisan dengan ketahuisetelah berdiskusi dengan
uraian  Media cetak
tema munafik teman sekelompoknya.
4.5.2 Memaparkan dan
Tes lisan elektronik
kisah tentang Mengasosiasi
munafik  Mempraktikkan
 Membuat kesimpulan dari akhlak sesuai
menjauhiperilaku yang
tercela: sifat munafik materi
termasuk sifat munafik
dalam kehidupan sehari-  Lingkungan
Mengomunikasikan
hari. sekitar yang
 Menyampaikan kembali isi
 Mempresentasikan mendukung
kesimpulan yang telah dipelajari pada
bersikap nifak.
bab ini.
 Menyampaikan pemaparan tentang
sifat munafik termasuk bagaimana
cara menjauhi sifat tersebut