SILABUS

MATA PELAJARAN ASWAJA DAN KE-NU-AN

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH KELAS V

Satuan Pendidikan : Madrasah Intidaiyah / Sekolah Dasar

Kelas : 5 (lima)
Semester : 1 (ganjil)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama Islam Ahlussunnah wal Jamaah
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur (as-shidqu), dapat dipercaya, setia dan menepati janji (al-amanah wal-wafa bil ‘ahdi), adil (al-‘adalah), tolong
menolong (at-ta’awun), konsisten (al-istiqomah), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal), keseimbangan (at-tawazun), toleran
(tasamuh), amar ma’ruf nahi mungkar dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru (ustadz dan kiai) dan tatangganya, serta cinta
tanah air
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Allah SWT dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di madrasah/sekolah, dan tempat
bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang santun, jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakul karimah.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

waktu Belajar
1.1 Mempedomani nilai dasar Pembelajaran KI-1 dilakukan secara tidak Penilaian KI-1 dilakukan
perjuangan Nahdlatul langsung (terintegrasi) dalam melalui
Ulama pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan,penilaian
1.2 Meyakini amaliyah dibaan diri, penilaian teman
sesuai dengan tuntunan sejawat oleh peserta
Islam didik, dan jurnal
1.3 Meyakini amaliyah
manaqiban Nahdlatul
Ulama sesuai dengan
tuntunan Islam
1.4 Meyakini amaliyah pujian
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
Nahdlatul Ulama sesuai
dengan tuntunan Islam
1.5 Meyakini amaliyah
wiridan sesuai dengan
tuntunan Islam

2.1. Memiliki sikap jujur (as- Pembelajaran KI- 2 dilakukan secara Penilaian KI-2 dilakukan
shidqu), moderat, dan tidak langsung (terintegrasi) dalam melalui
percaya diri (at-tawasuth pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan,penilaian
wal-i’tidal) setelah diri, penilaian teman
mengetahui nilai dasar sejawat oleh peserta
perjuangan Nahdlatul didik, dan jurnal
Ulama
2.2. Tumbuh sikap cinta
kepada rasulullah dan
meneladaninya sebagai
dampak dari dibaan
2.3. Tumbuh sikap cinta
kepada auliya dan
meneladaninya sebagai
dampak dari
melaksanakan amaliyah
manaqiban
2.4. Memiliki sikap konsisten
(al-istiqomah), moderat
dan percaya diri (at-
tawasuth wal-i’tidal)
sebagai dampak
melaksanakan amaliyah
pujian
2.5. Memiliki konsisten (al-
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
istiqomah), moderat dan
percaya diri (at-tawasuth
wal-i’tidal) sebagai
dampak dari
melaksanakan amaliyah
wiridan
3.1. Memahami nilai dasar  Pandangan Mengamati Sikap 8 JP Pendidikan
perjuangan Nahdlatul NU tentang  Menyimak penjelasan pandangan NU  Melakukan observasi aswaja dank
Ulama Ahlussunnah tentang Ahlussunnah wal jamaah sikap jujur jujur (as- e-NU-an
4.1. Menceritakan penerapan wal jamaah  Membaca buku teks aswaja kelas 5 shidqu), moderat, dan untuk
nilai dasar perjuangan  Usaha NU tentang usaha NU dalam percaya diri (at- Madrasah
Nahdlatul Ulama di mempertahan mempertahankan aswaja tawasuth wal-i’tidal) Ibtidaiyah
lingkungannya kan Aswaja  Menyimak penjelasan tentang usaha dan SD kelas
 Usaha NU NU dalam melestarikan aswaja 5
dalam  Menyimak penjelasan usaha NU dalam Pengetahuan
mengembang mengembangkan aswaja  Penugasan membuat
kan Aswaja Menanya rangkuman
 Melalui motivasi dari guru pandangan NU
mengajukan pertanyaan bagaimana tentang ahlussunnah
pandangan NU tentang ahulussunnah wal jamaah
wal jamaah, dan usaha-usaha NU  Tes tulis bentuk
mempertahankan serta uraian singkat, atau
mempertahankan aswaja isian

Mengumpulkan informasi Keterampilan

 Menggali informasi pandangan NU  Melakukan observasi
tentang ahlussunnah wal jamaah terhadap pelaksanaan
 Mendiskusikan usaha NU dalam diskusi dengan
mempertahankan dan mengembangkan menggunakan lembar
aswaja pengamatan
 Melakukan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
Menalar/mengasosiasi pengamatan terhadap
 Membuat rangkuman pandangan NU kegiatan
tentang ahlussunnah wal jamaah menceritakan
 Membuat rumusan hasil diskusi pandangan NU
tentang usaha NU dalam tentang kegiatan
mempertahankan dan mengembangkan ahlussunnah dan
aswaja jamaah serta
meneritakan usaha
Mengkomunikasikan NU dalam
 Menceritakan pandangan NU tentang mempertahankan dan
ahlussunnah wal jamaah mengembangkan
 Menceritakan usaha NU dalam ahlussunnah wal
mempertahankan dan mengembangkan jamaah
ahlussunnah wal jamaah
3.2. Mengetahui amaliyah Amaliyah Mengamati Sikap 14 JP Pendidikan
dibaan Nahdlatul Ulama Nahdhiyah  Menyimak penjelasan firman Allah  Melakukan observasi aswaja dank
3.3. Mengetahui amaliyah  Diba’an dalam Alqur’an surat al-ahzab ayat 56 sikap konsisten (al- e-NU-an
manaqiban Nahdlatul  Manaqiban bahwa kita diperintah untuk membaca istiqomah), moderat untuk
Ulama shalawat kepada Nabi Muhammad dan percaya diri (at- Madrasah
4.2. Mempraktikkan amaliyah SAW. tawasuth wal-i’tidal) Ibtidaiyah
dibaan Nahdlatul Ulama  Menyimak bacaan shalawat diba’ dan SD kelas
4.3. Mempraktikkan amaliyah  Melihat video Habib syeh (ya rabbi Pengetahuan 5
manaqiban Nahdlatul shalli ala Muhammad)  Penugasan menulis
Ulama  Mendengarkan lantunan doa manaqib bacaan diba’ atau doa
alal kafi manaqib
 Tes tulis
Menanya
 Melalui motivasi dari guru Keterampilan
mengajukan pertanyaan bagaimana Melakukan observasi
membaca syi’iran ya rabbi shalli ala terhadap pelaksanaan
Muhammad, ya Rasulallah, ya Nabi Praktik membaca diba
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
salam alaika, ya Badratim dan manaqib
 Mengajukan pertanyaan tentang
bagaimana doa manaqib syeh Abdul
Qodir Jailani

Mengumpulkan informasi
 Mendengarkan bacaan syiiran syi’iran
ya rabbi shalli ala Muhammad, ya
Rasulallah, ya Nabi salam alaika, ya
Badratim
 Mendengarkan bacaan doa manaqib
syeh Abdul qodir Jailani

Menalar/mengasosiasi
 Melalui kegiatan kelompok membaca
syi’iran ya rabbi shalli ala Muhammad,
ya Rasulallah, ya Nabi salam alaika, ya
Badratim
 Secara berkelompok membaca doa
manaqib Syeh Abdul qodir Jailani

Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok mempresentasikan
membaca syiirian ya rabbi shalli ala
Muhammad, ya Rasulallah, ya Nabi
salam alaika, ya Badratim
 Mempraktikkan bacaan doa manaqib
Syeh Abdul Qodir Jailani

3.4. Mengetahui amaliyah Amaliyah Mengamati Sikap 10 JP Pendidikan

pujian Nahdlatul Ulama Nahdhiyah  Menyimak penjelasan pujian sebelum Melakukan observasi aswaja dank
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
3.5. Mengetahui amaliyah  Pujian shalat jamaah dan wiridan selesai sikap Memiliki e-NU-an
wiridan Nahdlatul Ulama  Wiridan shalat konsisten (al-istiqomah), untuk
4.4. Mempraktikkan amaliyah  Menyimak bacaan pujian sebelum moderat dan percaya diri Madrasah
pujian Nahdlatul Ulama shalat jamaah dan wiridan sesudah (at-tawasuth wal-i’tidal) Ibtidaiyah
4.5. Mempraktikkan amaliyah shalat dan SD kelas
wiridan Nahdlatul Ulama Pengetahuan 5
Menanya  Tes lisan tentang
 Melalui motivasi dari guru bacaan pujian
mengajukan pertanyaan pujian yang sebelum shalat
dilakukan sebelum shalat jama’ah jamaah dan wiridan
 Menanyakan bacaan setelah selesai sesudah shalat
shalat  Tes tulis

Mengumpulkan informasi Keterampilan

 Mendengarkan pujian sebelum shalat Melakukan observasi
jamaah terhadap pelaksanaan
 Mendengarkan wiridan setelah shalat Praktik melantunkan
jamaah pujian sebelum shalat
jamaah dan wiridan
Menalar/mengasosiasi sesudah shalat
 Melalui kegiatan kelompok
melantunkan pujian sebelum shalat
jamaah
 Secara berkelompok melantunkan
wiridan sesudah shalat

Mengkomunikasikan
 Mempraktikkan bacaan pujian
sebelum shalat jamaah
 Mempraktikkan bacaan wiridan
sesudah shalat
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
 SILABUS
MATA PELAJARAN ASWAJA DAN KE-NU-AN
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH KELAS V

Satuan Pendidikan : Madrasah Intidaiyah / Sekolah Dasar

Kelas : 5 (lima)
Semester : 2 (genap)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama Islam Ahlussunnah wal Jamaah
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur (as-shidqu), dapat dipercaya, setia dan menepati janji (al-amanah wal-wafa bil ‘ahdi), adil (al-‘adalah), tolong
menolong (at-ta’awun), konsisten (al-istiqomah), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal), keseimbangan (at-tawazun), toleran
(tasamuh), amar ma’ruf nahi mungkar dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru (ustadz dan kiai) dan tatangganya, serta cinta tanah
air
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Allah SWT dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di madrasah/sekolah, dan tempat
bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang santun, jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakul karimah.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
1.1 Meyakini bahwa Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI
perjuangan tokoh- secara tidak langsung (terintegrasi) dalam 2 dilakukan melalui
tokoh Nahdlatul Ulama pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan,penilaian
merupakan penerus diri, penilaian teman
perjuangan para sejawat oleh peserta
sahabat dan rasulullah didik, dan jurnal
1.2 Meyakini bahwa
perjuangan Islam itu
akan lebih kuat apabila
dilakukan melalui
organisasi seperti
Nahdlatul Ulama
1.3 Meyakini bahwa
ideologi keagamaan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
berupa talqin kepada
mayit yang
dikembangkan oleh
Nahdlatul Ulama sesui
dengan Islam yang
diajarkan Nabi
Muhammad SAW.
1.4 Meyakini bahwa
ideologi keagamaan
berupa ziarah kubur
yang dikembangkan
oleh Nahdlatul Ulama
sesui dengan Islam
yang diajarkan Nabi
Muhammad SAW
1.5 Meyakini bahwa
ideologi keagamaan
berupa selamatan yang
dikembangkan oleh
Nahdlatul Ulama sesui
dengan Islam yang
diajarkan Nabi
Muhammad SAW
2.1 Memiliki sikap
konsisten (al-
istiqomah) dan Percaya
diri/Teguh (I’tidal)
setelah memahami
macam-macam
lembaga, lajnah, dan
badan otonom
Nahdlatul Ulama
2.2 Meneladani sikap
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
tolong menolong (at-
ta’awun), amar
ma’ruf nahi mungkar,
moderat dan percaya
diri/teguh (at-tawasuth
wal-i’tidal), Nahdlatul
Ulama setempat
2.3 Memiliki sikap
konsisten (al-
istiqomah), Percaya
diri/Teguh (I’tidal),
toleran (tasamuh), atas
implementasi talqin
pada pemakaman
jenazah
2.4 Memiliki sikap
konsisten (al-
istiqomah), Percaya
diri/Teguh (I’tidal),
dan toleran (tasamuh)
sebagai diri dampak
dari melaksanakan
amaliyah berziarah
kubur
2.5 Memiliki sikap
konsisten (al-
istiqomah), Percaya
diri/Teguh (I’tidal),
dan toleran (tasamuh)
pada
menyelenggarakan
tradisi selamatan
3.1 Mengetahui macam- Mengenal Mengamati Sikap 10 JP Pendidikan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
macam lembaga Lembaga dan  Mengamati lambang beberapa lembaga  Melakukan aswaja dank e-
Nahdlatul Ulama Badan Otonomi dan Badan Otonom Nahdlatul Ulama observasi sikap NU-an untuk
3.2 Mengetahui macam- Nahdlatul Ulama  Membaca sejarah berdirinya beberapa konsisten (al- Madrasah
macam lajnah lembaga dan Badan Otonom Nahdlatul istiqomah) dan Ibtidaiyah dan
Nahdlatul Ulama Ulama Percaya diri/Teguh SD kelas 5
3.3 Mengetahui macam-  Membaca tujuan berdirinya beberapa (I’tidal)
macam badan otonom lembaga dan Badan Otonom Nahdlatul
Nahdlatul Ulama Ulama Pengetahuan
4.1 Menunjukkan macam-  Penugasan
macam lembaga Menanya wawancara kepada
Nahdlatul Ulama  Melalui motivasi dari guru mengajukan tokoh NU di
tingkat ranting tempat pertanyaan tentang Lembaga dan lingkungannya
tinggalnya Badan Otonom Nahdlatul Ulama  Tes tulis bentuk
4.2 Menunjukkan macam- uraian atau pilihan
macam lajnah Mengumpulkan informasi ganda
Nahdlatul Ulama  Mendiskusikan sejarah dan tujuan
tingkat ranting tempat berdirinya serta struktur Muslimat Keterampilan
tinggalnya Nahdlatul Ulama  Melakukan
4.3 Menunjukkan macam-  Mendiskusikan sejarah dan tujuan observasi terhadap
macam badan otonom berdirinya serta struktur Gerakan pelaksanaan
Nahdlatul Ulama Pemuda Ansor diskusi
tingkat ranting tempat 
 Mendiskusikan sejarah dan tujuan Melakukan
tinggalnya terhadap hasil
berdirinya serta struktur Fatayat
Nahdlatul Ulama menggambar
 Mendiskusikan sejarah dan tujuan beberapa badan
berdirinya serta struktur Ikatan Pelajar otonom Nahdlatul
Nahdlatul Ulama Ulama
 Mendiskusikan sejarah dan tujuan  Melakukan
berdirinya serta struktur Ikatan Pelajar penilaian terhadap
Putri Nahdlatul Ulama presentasi hasil
 Melakukan wawancara kepada tokoh wawancara, dan
masyarakat di lingkungannya tentang diskusi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
keberadaan lembaga dan badan
otonomo Nahdlatul Ulama

Menalar/mengasosiasi
 Membuat rangkuman sejarah, tujuan
dan struktur Muslimat Nahdlatul
Ulama
 Membuat rangkuman sejarah, tujuan
dan struktur Gerakan Pemuda Ansor
 Membuat rangkuman sejarah, tujuan
dan struktur Fatayat Nahdlatul Ulama
 Membuat rangkuman sejarah, tujuan
dan struktur Ikatan Pelajar Nahdlatul
Ulama
 Membuat rangkuman sejarah, tujuan
dan struktur Ikatan Pelajar Putri
Nahdlatul Ulama
 Menggambar lambang Badan Otonom
Nahdlatul Ulama

Mengkomunikasikan
 Memajang hasil karya menggambar
lambang Badan Otonom Nahdlatul
Ulama
 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang lembaga dan banom Nahdlatul
Ulama
 Mempresentasikan hasil wawancara
dengan tokoh masyarakat di
lingkungannya tentang keberadaan
lembaga dan badan otonom Nahdlatul
Ulama
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
3.4 Memahami perjuangan Mengenal dan Mengamati Sikap 8 JP Pendidikan
tokoh Nahdlatul Ulama Meneladani Tokoh  Menyimak penjelasan tentang biografi Melakukan observasi Aswaja dank e-
setempat Nahdlatul Ulama tokoh Nahdlatul Ulama sikap dan menepati NU-an untuk
4.4 Menceritakan  Mengamati tayangan potongan filem janji (al-amanah wal- Madrasah
perjuangan tokoh Sang Kyai wafa bil ‘ahdi), adil Ibtidaiyah dan
Nahdlatul Ulama (al-‘adalah), tolong SD
setempat Menanya menolong (at-
 Melalui motivasi dari guru, ta’awun), konsisten
mengajukan pertanyaan tentang Tokoh (al-istiqomah),
Nahdlatul Ulama moderat dan
percaya diri (at-
Mengumpulkan informasi
tawasuth wal-i’tidal)
 Membaca buku biografi tokoh
Naahdlatul Ulama
Pengetahuan
 Mendiskusikan biografi tokoh
 Penugasan
wawancara kepada
Menalar/mengasosiasi
tokoh NU di
 Membuat rangkuman hasil diskusi
lingkungannya
kelompok tentang biografi tokoh
 Tes tulis bentuk
Nahdlatul Ulama
uraian atau pilihan
 Membuat garis waktu biografi Tokoh
ganda
Nahdlatul Ulama
Keterampilan
Mengkomunikasikan
 Melakukan
 Mempresentasikan hasil diskusi
observasi terhadap
biografi tokoh Nahdlatul Ulama
pelaksanaan
 Memajang garis waktu biografi Tokoh diskusi
Nahdlatul Ulama
 Melakukan
pengamatan
terhadap
presentasi hasil
diskusi
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
 Menilai hasil
pajangan “garis
waktu”
3.5 Mengetahui tentang Amaliyah Mengamati Sikap 12 JP
talqin dalam setiap Nahdliyah  Menyimak penjelasan talqin dalam  Melakukan
akhir prosesi prosesi pemakaman jenazah observasi sikap
pemakaman jenazah  Membaca buku teks yang terkait konsisten (al-
3.6 Mengetahui tradisi dengan talqin dalam prosesi istiqomah),
berziarah kubur pemakaman jenazah Percaya
3.7 Mengetahui tradisi  Menyimak potongan video berziarah diri/Teguh
penyelenggaraan kubur (jika ada) (I’tidal), dan
selamatan  Menyimak penjelasan tradisi selamatan toleran (tasamuh)
4.5 Mempraktikkan tradisi
talqin dalam setiap Menanya Pengetahuan
akhir prosesi  Melalui pemberian motivasi  Tes lisan
pemakaman jenazah mengajukan pertanyaan tentang talqin  Tes tulis berbentuk
4.6 Mempraktikkan tradisi dalam prosesi pemakaman jenazah pilihan ganda,
berziarah kubur  Melalui pemberian motivasi isian atau uraian
4.7 Mempraktikkan tradisi mengajukan pertanyaan tentang
selamatan berziarah kubur, dan tradisi selamatan Keterampilan
 Pengamatan
Mengumpulkan informasi terhadap
 Mendiskusikan tentang talqin dalam pelaksanaan
prosesi pemakaman jenazah diskusi
 Mendiskusikan tradisi berziarah kubus  Pengamatan
beserta tata caranya terhadap
 Melakukan wawancara kepada tokoh presentasi hasil
masyarakat tentang tradisi selamatan di wawancara
lingkungan tempat tinggalnya  Pengamatan
terhadap permain
Menalar/mengasosiasi peran tentang
 Membuat rangkuman hasil diskusi tradisi selamatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
tentang talqin dalam prosesi
pemakanan jenazah
 Membuat rangkuman hasil diskusi
tentang berziarah kubur
 Menyusun laporan hasil wawancara
tentang tradisi selamatan di
lingkungan tempat tinggalnnya

Mengkomunikasikan
 Mempresenrasikan hasil diskusi
tentang talqin
 Mempraktikkan tata cara dan bacaan
talqin dalam prosesi pemakaman
jenazah
 Mempresentasikan haasil diskusi
tentang berziarah kubur dan selamatan
 Mempraktikkan tata cara ziarah
berkubur
 Bermain peran tentang tradisi
selamatan sesuai lingkungan tempat
tinggalnya