LAPORAN INDIVIDU

MAGANG III IAIH NWDI PANCOR

MAHASISWA FAKULTAS TARBIYAH
DPL : AHMAD SUBYANTO, M.Pd.I

OLEH :

NURMAYANTI
18410101067

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM HAMZANWADI IAIH NWDI PANCOR

TAHUN AKADEMIK 2021/2022

 HALAMAN PENGESAHAN LAPORANG MAGANG III

LAPORAN MAGANG III

Lokasi Magang : MTs Sakinatul Walidain NW Borok Gerung

Diajukan untuk melengkapi salah satu tugas

Mata kuliah magang III

Menyetujui,

Pancor,09 Oktober 2021 Borok Gerung,09 oktober 2021

Dosen pembimbing lapangan (DPL) Guru pamong akidah akhlaq

AHMAD SUBYANTO, M.Pd.I ZIADATUL KHAIR, S.Pd.I

NIS. NIS.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
MTs Sakinatul Walidain NW Borok Gerung

HAZRONI, S.Pd.I
NIP.
 SILABUS

Nama Sekolah : MTs Sakinatul Walidain Borok Gerung

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : VII
Semester : Gasal

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena, dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

Mate Aloka
ri si Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Poko Wakt Belajar
k u
1.1 Menghayati Dasar, Mengamati Tes Tertulis 6 JP  Al-Qur
nilai-nilai tujuan 1. Mengamati Menjawab an
akidah Islam. , dan amal-amal pertanyaan-  Tafsir
2.1 Menampilka nilai- yang sesuai pertanyaan Al-
n perilaku nilai dengan secara tertulis Quran
orang yang akida akidah (pilihan  Kitab
 mengimani h Islam. ganda, isian, hadis
akidah Islam Islam 2. Mengamati dan uraian) dan
dalam amal-amal syarahn
kehidupan yang Tes Unjuk ya,
sehari-hari. bertentangan Kerja  Buku
3.1 Memahami dengan Mengerjakan materi
dalil, dasar, akidah tugas-tugas Akidah
dan tujuan Islam. seperti Akhlak
akidah Islam. Menanyakan pengamatan, untuk
4.1 Menyajikan 1. Menanyakan praktik, MTs
fakta dan bagaimana diskusi, kelas
fenomena akidah Islam menyusun VII
kebenaran yang benar laporan, dan  Alat
akidah Islam. dan lurus. melaporkann peraga
2. Menanyakan ya. penduk
sebab-sebaba ung
atau hal-hal Pengamatan  Buku
yang Sikap Pendam
mendorong Adab peserta ping
terjadinya didik selama Akidah
pelanggaran mengikuti Akhlak
terhadap pelajaran. Fattah
akidah Islam.  Menunjukk Kelas
Mengeksplorasi an sikap VII
1. Secara yang baik
berkelompok sebagai
mendiskusikan peserta
tentang dasar didik.
dan tujuan  Aktif dalam
akidah Islam. kegiatan
2. Menemukan kelas
dalil yang (diskusi,
menjadi dasar tanya
dan tujuan jawab,
 akidah Islam. praktik).
3. Melakukan
observasi
lingkungan
untuk
mengidentifik
asi berbagai
perbuatan
yang
melanggar
akidah Islam.
Mengasosiasi
1. Menyusun
hasil diskusi
kelompok
tentang dasar
dan tujuan
akidah Islam.
2. Mengidentifik
asi dalil-dalil
Al-Qur’an dan
Hadits yang
menjadi dasar-
dasar akidah
Islam.
3. Menyusun
hasil observasi
lingkungan
dalam laporan
observasi
tentang
bentuk-bentuk
pelanggaran
terhadap
 akidah Islam.
Mengomunikasik
an
1. Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirma
si,
menyanggah).
2. Membuat
simpulan
pembelajaran
dengan
bantuan guru.

Karakter siswa yang diharapkan: dapat dipercaya (trustworthines) , rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , tekun (diligence) , tanggung jawab (responsibility) berani (courage),
ketulusan (honesty), integritas (integrity ) , peduli (caring) dan jujur (fairnes).

Aloka
Kompetensi Materi si Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Wakt Belajar
u
1.2 Meyakini Sifat- Mengamati Tes Tertulis 6 JP  Al-Qur
sifat-sifat sifat 1. Mengamati Menjawab an
wajib Allah wajib, tanda-tanda pertanyaan-  Tafsir
yang mustahi kekuasaan pertanyaan Al-
nafsiyah, l, dan Allah yang secara tertulis Quran
salbiyah, jaiz ada di (pilihan  Kitab
ma’ani dan bagi lingkungan ganda, isian, hadis
ma’nawiyah., Allah sekitar. dan uraian) dan
sifat-sifat 2. Menyebutkan syarahn
mustahil, serta tanda-tanda Tes Unjuk
 sifat jaiz kebesaran Kerja ya,
Allah Swt.. Allah yang Mengerjakan  Buku
2.2 Menampilkan ada di tugas-tugas materi
perilaku lingkungan seperti Akidah
mengimani sekitar. pengamatan, Akhlak
sifat-sifat Menanyakan praktik, untuk
Allah. 1. Menanyakan diskusi, MTs
3.2 Mengidentifik makna dan menyusun kelas
asi sifat-sifat macam sifat laporan, dan VII
wajib Allah wajib bagi melaporkann  Alat
yang nafsiyah, Allah Swt.. ya. peraga
salbiyah, 2. Menanyakan penduk
ma’ani dan makna dan Pengamatan ung
ma’nawiyah macam sifat Sikap  Buku
beserta mustahil bagi Adab peserta Penda
bukti/dalil Allah Swt.. didik selama mping
naqli dan 3. Menanyakan mengikuti Akidah
aqlinya, sifat- makna dan pelajaran. Akhlak
sifat mustahil macam sifat  Menunjukk Fattah
dan jaiz bagi jaiz bagi Allah an sikap Kelas
Allah Swt.. Swt.. yang baik VII
4.2 Menyajikan Mengeksplorasi sebagai
contoh 1. Menggali peserta
fenomena- informasi didik.
fenomena tentang sifat  Aktif dalam
kehidupan wajib bagi kegiatan
yang muncul Allah baik kelas
sebagai bukti yang nafsiyah, (diskusi,
dari sifat salbiyah, tanya
wajib,mustahi ma’ani, jawab,
l,dan jaiz maupun praktik).
Allah Swt.. ma’nawiyah.
2. Menggali
informasi
 tentang sifat
mustahil dan
jaiz bagi Allah
Swt..
3. Mengidentifik
asi dalil naqli
dan aqli yang
menjadi dasar
kebenaran
sifat wajib,
mustahil, dan
jaiz bagi Allah
Swt..
4. Mendiskusika
n ciri-ciri
orang yang
beriman pada
sifat-sifat wajb
bagi Allah
Swt..
Mengasosiasi
1. Menyusun
hasil diskusi
kelompok
berkaitan
dengan sifat
wajib,
mustahil, dan
jaiz bagi Allah
Swt..
2. Menyusun
hasil diskusi
kelompok
tentang ciri-
 ciri orang
yang beriman
pada sifat-sifat
wajib bagi
Allah Swt..
3. Menyusun
laporan hasil
observasi yang
menjabarkan
tanda-tanda
kekuasaan
Allah yang
dapat
ditemukan di
lingkungan
sekitar.
Mengomunikasik
an
1. Menyampaika
n hasil diskusi
kelompok
tentang ciri-
ciri orang
yang beriman
pada sifat-sifat
wajib bagi
Allah dalam
presentasi
kelompok.
2. Membuat
simpulan
pembelajaran
dengan
 bantuan guru.

Karakter siswa yang diharapkan: dapat dipercaya (trustworthines) , rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , tekun (diligence) , tanggung jawab (responsibility) berani (courage),
ketulusan (honesty), integritas (integrity ) , peduli (caring) dan jujur (fairnes).

Aloka
Kompetensi Materi si Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Wakt Belajar
u
1.3 Menghayati Perilak Mengamati Tes Tertulis 6 JP  Al-Qur
sifat ikhlas, u 1. Menyaksikan Menjawab an
taat, khauf, dan ikhlas, kisah-kisah pertanyaan-  Tafsir
tobat dalam taat, yang brtkaitan pertanyaan Al-
kehidupan khauf, dengan sifat secara tertulis Quran
sehari-hari. dan ikhlas, taat, (pilihan  Kitab
2.3 Membiasakan tobat khauf, dan ganda, isian, hadis
perilaku ikhlas, tobat dalam dan uraian) dan
taat, khauf, dan kehidupan syarahn
tobat dalam sehari-hari. ya,
kehidupan 2. Mengamati Tes Unjuk  Buku
sehari-hari. perilaku Kerja materi
3.3 Memahami ikhlas, taat, Mengerjakan Alkidah
pengertian, khauf, dan tugas-tugas Akhlak
contoh, dan tobat dalam seperti untuk
dampak positif beribadah pengamatan, MTs
sifat ikhlas, kepada Allah praktik, kelas
taat, khauf dan Swt.. diskusi, VII
tobat. menyusun  Alat
4.3 Menceritakan Menanyakan laporan, dan peraga
kisah-kisah 1. Menanyakan melaporkanny penduk
yang berkaitan makna ikhlas,
dengan dampak taat, khauf, a. ung
positif dari dan tobat.  Buku
perilaku 2. Menanyakan Pengamatan Pendam
ikhlas, taat, contoh-contoh Sikap ping
khauf, dan sikap yang Adab peserta Akidah
tobat dalam menunjukkan didik selama Akhlak
fenomena perilaku mengikuti Fattah
kehidupan. ikhlas, taat, pelajaran. Kelas
khauf, dan  Menunjukk VII
tobat dalam an sikap
beribadah. yang baik
Mengeksplorasi sebagai
1. Melakukan peserta
observasi didik.
lingkungan  Aktif dalam
untuk kegiatan
mengidentifik kelas
asi perilaku (diskusi,
ikhlas, taat, tanya
khauf, dan jawab,
tobat dalam praktik).
kehidupan
sehari-hari.
2. Mengidentifik
asi ciri-ciri
orang yang
berperilaku
ikhlas, taat,
khauf, dan
tobat dalam
beribadah
melalui
diskusi
 kelompok.
Mengasosiasi
1. Merumuskan
kembali
pengertian dan
perbedaan dari
perilaku
ikhlas, taat,
khauf, dan
tobat.
2. Menyusun
laporan hasil
observasi yang
menjabarkan
perilaku
ikhlas, taat,
khauf, dan
tobat dalam
kehidupan
sehari-hari.
Mengomunikasik
an
1. Menyampaika
n kembali
pengertian dan
perbedaan dari
perilaku
ikhlas, taat,
khauf, dan
tobat.
2. Menyampaika
n ciri-ciri
orang yang
berperilaku
 ikhlas, taat,
khauf, dan
tobat dalam
beribadah
melalui
presentasi
kelompok.
3. Membuat
simpulan
pembelajaran
dengan
bantuan guru.
Karakter siswa yang diharapkan: dapat dipercaya (trustworthines) , rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , tekun (diligence) , tanggung jawab (responsibility) berani (courage),
ketulusan (honesty), integritas (integrity ) , peduli (caring) dan jujur (fairnes).
Mate Aloka
ri si Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Poko Wakt Belajar
k u
1.4 Menghayati Adab Mengamati Tes Tertulis 10 JP  Al-Qur
adab salat dan salat 1. Menyaksikan Menjawab an
zikir. dan video praktik pertanyaan-  Tafsir
2.4 Terbiasa zikir salat yang pertanyaan Al-
menerapkan benar. secara tertulis Quran
adab salat dan 2. Mengamati (pilihan  Kitab
zikir. adab-adab ganda, isian, hadis
3.4 Memahami yang baik dan uraian) dan
adab salat dan dilakukan syarah
zikir. dalam salat Tes Unjuk nya,
4.4 Mensimulasika dan zikir. Kerja  Buku
n adab salat Menanyakan Mengerjakan materi
dan zikir. 1. Menanyakan tugas-tugas Akidah
adab yang seperti Akhlak
baik dalam pengamatan,
 salat. praktik, untuk
2. Menanyakan diskusi, MTs
adab yang menyusun kelas
baik dalam laporan, dan VII
zikir pada melaporkann  Alat
Allah Swt.. ya. peraga
Mengeksplorasi penduk
1. Menggali Pengamatan ung
informasi Sikap  Buku
tentang adab Adab peserta Penda
salat nabi didik selama mping
Muhammad mengikuti Akidah
saw. dengan pelajaran. Akhlak
membaca  Menunjukk Fattah
referensi dari an sikap Kelas
berbagai yang baik VII
sumber. sebagai
2. Mendiskusika peserta
n adab salat didik.
dan zikir yang  Aktif dalam
sesuai dengan kegiatan
contoh yang kelas
telah (diskusi,
diberikan nabi tanya
Muhammad jawab,
saw.. praktik).
3. Mengidentifik
asi dalil-dalil
yang
mendasari
adab yang
baik dalam
salat dan
 zikir.
Mengasosiasi
1. Menyusun
hasil diskusi
tentang adab
salat dan zikir
yang sesuai
dengan
contoh nabi
Muhammad
saw..
2. Menyusun
laporan
tentang
berbabagi
dalil yang
menjadi dasar
adab yang
baik dalam
salat dan zikir
secara
berkelompok.
Mengomunikasi
kan
1. Menyampaika
n hasil diskusi
tentang adab
salat dan zikir
yang sesuai
dengan
contoh nabi
Muhammad
saw. melalui
presentasi
 kelompok.
2. Mempraktikk
an adab dalam
salat dan zikir
secara
berkelompok.
3. Membuat
simpulan
pembelajaran
dengan
bantuan guru.
Karakter siswa yang diharapkan: dapat dipercaya (trustworthines) , rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , tekun (diligence) , tanggung jawab (responsibility) berani (courage),
ketulusan (honesty), integritas (integrity ) , peduli (caring) dan jujur (fairnes).

Aloka
Kompetensi Materi si Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Wakt Belajar
u
1.5 Menghayat Kisah Mengamati Tes Tertulis 8 JP  Al-Qur
i kisah keteladan 1. Membaca Menjawab an
keteladana an nabi kisah pertanyaan-  Tafsir
n Nabi Sulaiman keteladanan pertanyaan Al-
Sulaiman as. nabi Sulaiman secara tertulis Quran
dan as.. (pilihan  Kitab
umatnya. 2. Mengamati ganda, isian, hadis
2.5 Mencontoh pribadi dan dan uraian) dan
kisah sikap-sikap syarahn
keteladana yang dimiliki Tes Unjuk ya,
n Nabi nabi Sulaiman Kerja  Buku
Sulaiman as.. Mengerjakan materi
dan Menanyakan tugas-tugas Akidah
umatnya. 1. Menanyakan seperti Akhlak
3.5 Menganalis nilai-nilai pengamatan,
 is kisah yang dapat praktik, untuk
keteladana diteladani dari diskusi, MTs
n Nabi kisah nabi menyusun kelas
Sulaiman Sulaiman as.. laporan, dan VII
dan 2. Menanyakan melaporkann  Alat
umatnya. pribadi dan ya. peraga
4.5 Menceritak sifat-sifat penduk
an kisah kepemimpinan Pengamatan ung
keteladana yang dimiliki Sikap  Buku
n Nabi nabi Sulaiman Adab peserta Pendam
Sulaiman as.. didik selama ping
dan Mengeksplorasi mengikuti Akidah
umatnya. 1. Menggali pelajaran. Akhlak
informasi  Menunjukk Fattah
tentang ayat- an sikap Kelas
ayat Al- yang baik VII
Qur’an yang sebagai
mengisahkan peserta
perjalanan didik.
dakwah nabi  Aktif dalam
Sulaiman as.. kegiatan
2. Memahami kelas
kekuasaan (diskusi,
nabi Sulaiman tanya
as. atas jin dan jawab,
makhluk lain. praktik).
3. Memahami
hikmah yang
dapat diambil
dari kisah
teladan nabi
Sulaiman as.
dengan Ratu
 Bilqis.
Mengasosiasi
1. Menyusun
informasi
tentang ayat-
ayat Al-
Qur’an yang
mengisahkan
perjalanan
dakwah nabi
Sulaiman as..
2. Menulis
kembali kisah
nabi Sulaiman
as. dan Ratu
Bilqis.
3. Menulis
hikmah yang
terdapat dalam
kisah teladan
nabi Sulaiman
as. dengan
Ratu Bilqis.
Mengomunikasik
an
1. Menceritakan
kisah
keteladanan
nabi Sulaiman
dalam
presentasi
kelas.
2. Membuat
simpulan
 pembelajaran
dengan
bantuan guru.
Karakter siswa yang diharapkan: dapat dipercaya (trustworthines) , rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , tekun (diligence) , tanggung jawab (responsibility) berani (courage),
ketulusan (honesty), integritas (integrity ) , peduli (caring) dan jujur (fairnes).

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Satuan pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Sakinatul Walidain Borok Gerung
Kelas : VII
Semester : Gasal
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait
fenomena, dan kejadian tampak mata.
 8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati nilai-nilai akidah Islam.
2.6 Menampilkan perilaku orang yang mengimani akidah Islam dalam kehidupan
sehari-hari.
3.6 Memahami dalil, dasar, dan tujuan akidah Islam.
4.6 Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidah Islam.
C. Indikator
1. Memahami nilai-nilai dalam akidah Islam.
2. Terbiasa menampilkan perilaku yang mencerminkan iman pada akidah Islam.
3. Mengidentifikasi dalil, dasar, dan tujuan akidah Islam.
4. Menyajikan berbagai bukti kebenaran akidah Islam.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:
1. memahami nilai-nilai dalam akidah Islam;
2. membiasakan perilaku yang mencerminkan keimanan pada akidah Islam;
3. mengidentifikasi dalil, dasar, dan tujuan akidah Islam;
4. menyajikan bukti-bukti kebenaran akidah Islam.
E. Materi Pembelajaran
Akidah Islam
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : Cooperative learning.
2. Pendekatan : Scientific
3. Strategi pembelajaran : kooperatif.
4. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, studi dokumen,
penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Rincian Kegiatan
Pendahuluan 1. Guru mengucap salam dan memimpin doa untuk memulai
pelajaran.
2. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dari kegiatan pembelajaran.
Inti Mengamati
1. Peserta didik mengamati amal-amal yang sesuai dengan akidah
Islam.
2. Peserta didik mengamati amal-amal yang bertentangan dengan
akidah Islam.
Menanyakan
3. Peserta didik menanyakan bagaimana akidah Islam yang benar
dan lurus.
4. Peserta didik menanyakan sebab-sebaba atau hal-hal yang
mendorong terjadinya pelanggaran terhadap akidah Islam.
Mengeksplorasi
4. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan tentang dasar
dan tujuan akidah Islam.
5. Peserta didik menemukan dalil yang menjadi dasar dan tujuan
 akidah Islam.
6. Peserta didik melakukan observasi lingkungan untuk
mengidentifikasi berbagai perbuatan yang melanggar akidah
Islam.
Mengasosiasi
4. Peserta didik menyusun hasil diskusi kelompok tentang dasar dan
tujuan akidah Islam.
5. Peserta didik mengidentifikasi dalil-dalil Al-Qur’an dan Hadits
yang menjadi dasar-dasar akidah Islam.
6. Peserta didik menyusun hasil observasi lingkungan dalam
laporan observasi tentang bentuk-bentuk pelanggaran terhadap
akidah Islam.
Mengomunikasikan
3. Peserta didik menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah).
4. Peserta didik membuat simpulan pembelajaran dengan bantuan
guru.
Penutup 1. Berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
2. Mengucap salam.

H. Penilaian Hasil Belajar

Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara tertulis (pilihan ganda, isian, dan uraian)
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas seperti pengamatan, praktik, diskusi, menyusun laporan,
dan melaporkannya.
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.
 Menunjukkan sikap yang baik sebagai peserta didik.
 Aktif dalam kegiatan kelas (diskusi, tanya jawab, praktik).
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
2. Tujuan dari akidah Islam di antaranya membimbing manusia agar ....
a. hidupnya sejahtera
b. mendapatkan keridaan Allah Swt.
c. meraih kebahagiaan duniawi
d. mampu menentukan jalan hidupnya
J. Sumber Belajar
 Al-Qur an
 Tafsir Al-Quran
 Kitab hadis dan syarahnya,
 Buku materi Akidah Akhlak untuk MTs kelas VII
 Alat peraga pendukung
 Buku Pendamping Akidah Akhlak Fattah Kelas VII
K. Media Dan Bahan Pembelajaran
Media : worksheet atau lembar kerja siswa, lembar penilaian
Alat/bahan: penggaris, spidol, papan tulis

Suralaga, 18 Agustus 2021

 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HAZRONI,S.Pd.i NURMAYANTI
NIP. NIM.18410101067

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Satuan pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Sakinatul Walidain Borok Gerung
Kelas : VII
Semester : Gasal
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
 efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait
fenomena, dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Meyakini sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan
ma’nawiyah., sifat-sifat mustahil, serta sifat jaiz Allah Swt..
2.7 Menampilkan perilaku mengimani sifat-sifat Allah.
3.7 Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan
ma’nawiyah beserta bukti/dalil naqli dan aqlinya, sifat-sifat mustahil dan jaiz
bagi Allah Swt..
4.2 Menyajikan contoh fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti
dari sifat wajib,mustahil,dan jaiz Allah Swt..
C. Indikator
1. Memahami sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan
ma’nawiyah., sifat-sifat mustahil, serta sifat jaiz Allah Swt..
2. Menunjukkan sikap mengimani sifat-sifat Allah.
3. Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan
ma’nawiyah beserta bukti/dalil naqli dan aqlinya.
4. Menyajikan contoh fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti
dari sifat wajib,mustahil,dan jaiz Allah Swt..
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:
1. memahami sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan
ma’nawiyah., sifat-sifat mustahil, serta sifat jaiz Allah Swt.;
2. menunjukkan sikap mengimani sifat-sifat Allah;
3. menunjukkan sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan
ma’nawiyah beserta bukti/dalil naqli dan aqlinya;
4. menyampaikan contoh fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai
bukti dari sifat wajib,mustahil,dan jaiz Allah Swt..
E. Materi Pembelajaran
Sifat-sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : Cooperative learning.
2. Pendekatan : Scientific
3. Strategi pembelajaran : kooperatif.
4. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, studi dokumen,
penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Rincian Kegiatan
Pendahuluan 1. Guru mengucap salam dan memimpin doa untuk memulai
pelajaran.
2. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dari kegiatan pembelajaran.
Inti Mengamati
1. Peserta didik mengamati tanda-tanda kekuasaan Allah yang ada
di lingkungan sekitar.
2. Peserta didik menyebutkan tanda-tanda kebesaran Allah yang ada
di lingkungan sekitar.
Menanyakan
1. Peserta didik menanyakan makna dan macam sifat wajib bagi
Allah Swt..
2. Peserta didik menanyakan makna dan macam sifat mustahil bagi
Allah Swt..
3. Peserta didik menanyakan makna dan macam sifat jaiz bagi Allah
Swt..
Mengeksplorasi
1. Peserta didik menggali informasi tentang sifat wajib bagi Allah
baik yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani, maupun ma’nawiyah.
2. Peserta didik menggali informasi tentang sifat mustahil dan jaiz
bagi Allah Swt..
3. Peserta didik mengidentifikasi dalil naqli dan aqli yang menjadi
dasar kebenaran sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt..
4. Peserta didik mendiskusikan ciri-ciri orang yang beriman pada
sifat-sifat wajb bagi Allah Swt..
Mengasosiasi
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi kelompok berkaitan dengan
sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt..
2. Peserta didik menyusun hasil diskusi kelompok tentang ciri-ciri
orang yang beriman pada sifat-sifat wajib bagi Allah Swt..
3. Peserta didik menyusun laporan hasil observasi yang
menjabarkan tanda-tanda kekuasaan Allah yang dapat ditemukan
di lingkungan sekitar.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang ciri-
ciri orang yang beriman pada sifat-sifat wajib bagi Allah dalam
presentasi kelompok.
2. Peserta didik membuat simpulan pembelajaran dengan bantuan
guru.
Penutup 1. Berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
2. Mengucap salam.

H. Penilaian Hasil Belajar

Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara tertulis (pilihan ganda, isian, dan uraian)
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas seperti pengamatan, praktik, diskusi, menyusun laporan,
dan melaporkannya.
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.
 Menunjukkan sikap yang baik sebagai peserta didik.
 Aktif dalam kegiatan kelas (diskusi, tanya jawab, praktik).
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
1. Apa yang dimaksud iman kepada Allah?
J. Sumber Belajar
 Al-Qur an
 Tafsir Al-Quran
 Kitab hadis dan syarahnya,
 Buku materi Akidah Akhlak untuk MTs kelas VII
 Alat peraga pendukung
 Buku Pendamping Akidah Akhlak Fattah Kelas VII
K. Media Dan Bahan Pembelajaran
Media : worksheet atau lembar kerja siswa, lembar penilaian
Alat/bahan: penggaris, spidol, papan tulis

Suralaga, 8 Semptember 2021

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HAZRONI, S.Pd.i NURMAYANTI

NIP. NIM.18410101067

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Satuan pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Sakinatul Walidain Borok Gerung
Kelas : VII
Semester : Gasal
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait
fenomena, dan kejadian tampak mata.
 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.3 Menghayati sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari.
2.8 Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari.
3.8 Memahami pengertian, contoh, dan dampak positif sifat ikhlas, taat, khauf dan
tobat.
4.7 Menceritakan kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak positif dari perilaku
ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam fenomena kehidupan.
C. Indikator
1. Memahami makna sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Terbiasa berperilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari.
3. memahami pengertian, contoh, dan dampak positif sifat ikhlas, taat, khauf dan
tobat.
4. Menceritakan kembali kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak positif dari
perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam fenomena kehidupan.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:
1. menghayatimakna sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari;
2. membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari;
3. menceritakan kembali kembali kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak positif
dari perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat.
E. Materi Pembelajaran
Perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : Cooperative learning.
2. Pendekatan : Scientific
3. Strategi pembelajaran : kooperatif.
4. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Rincian Kegiatan
Pendahuluan 1. Guru mengucap salam dan memimpin doa untuk memulai
pelajaran.
2. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dari kegiatan pembelajaran.
Inti Mengamati
1. Peserta didik menyaksikan kisah-kisah yang brtkaitan dengan
sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari.
2. Peserta didik mengamati perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat
dalam beribadah kepada Allah Swt..
Menanyakan
1. Peserta didik menanyakan makna ikhlas, taat, khauf, dan tobat.
2. Peserta didik menanyakan contoh-contoh sikap yang
menunjukkan perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam
beribadah.
Mengeksplorasi
 1. Peserta didik melakukan observasi lingkungan untuk
mengidentifikasi perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri orang yang berperilaku
ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam beribadah melalui diskusi
kelompok.
Mengasosiasi
1. Peserta didik merumuskan kembali pengertian dan perbedaan
dari perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat.
2. Peserta didik menyusun laporan hasil observasi yang
menjabarkan perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menyampaikan kembali pengertian dan perbedaan
dari perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat.
2. Peserta didik menyampaikan ciri-ciri orang yang berperilaku
ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam beribadah melalui presentasi
kelompok.
3. Peserta didik membuat simpulan pembelajaran dengan bantuan
guru.
Penutup 1. Berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
2. Mengucap salam.

H. Penilaian Hasil Belajar

Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara tertulis (pilihan ganda, isian, dan uraian)
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas seperti pengamatan, praktik, diskusi, menyusun laporan,
dan melaporkannya.
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.
 Menunjukkan sikap yang baik sebagai peserta didik.
 Aktif dalam kegiatan kelas (diskusi, tanya jawab, praktik).
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
1. Ikhlas adalah melakukan perbuatan dengan hati yang ..............
J. Sumber Belajar
 Al-Qur an
 Tafsir Al-Quran
 Kitab hadis dan syarahnya,
 Buku materi Akidah Akhlak untuk MTs kelas VII
 Alat peraga pendukung
 Buku Pendamping Akidah Akhlak Fattah Kelas VII
K. Media Dan Bahan Pembelajaran
Media : worksheet atau lembar kerja siswa, lembar penilaian
Alat/bahan: penggaris, spidol, papan tulis

Suralaga, 29 Semptember 2021

 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HAZRONI, S.Pd.i NURMAYANTI

NIP. NIM.18410101067

Program Tahunan

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Sakinatul Walidain Borok

Gerung
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2021
Alokasi
No. Semester Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 I 9. Menghargai dan menghayati ajaran 36
agama yang dianutnya.
1.6 Menghayati nilai-nilai akidah Islam.
1.7 Meyakini sifat-sifat wajib Allah yang
nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan
ma’nawiyah., sifat-sifat mustahil, serta
sifat jaiz Allah Swt..
1.8 Menghayati sifat ikhlas, taat, khauf, dan
 tobat dalam kehidupan sehari-hari.
1.9 Menghayati adab salat dan zikir.
1.10 Menghayati kisah keteladanan Nabi
Sulaiman dan umatnya.
2
10. Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
2.9 Menampilkan perilaku orang yang
mengimani akidah Islam dalam
kehidupan sehari-hari.
2.10 Menampilkan perilaku mengimani sifat-
sifat Allah.
2.11 Membiasakan perilaku ikhlas, taat,
3 khauf, dan tobat dalam kehidupan
sehari-hari.
2.12 Terbiasa menerapkan adab salat dan
zikir.
2.13 Mencontoh kisah keteladanan Nabi
Sulaiman dan umatnya.

11. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya
terkait fenomena, dan kejadian tampak
mata.
3.9 Memahami dalil, dasar, dan tujuan
4 akidah Islam.
3.10 Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah
yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan
ma’nawiyah beserta bukti/dalil naqli
dan aqlinya, sifat-sifat mustahil dan
jaiz bagi Allah Swt..
3.11 Memahami pengertian, contoh, dan
dampak positif sifat ikhlas, taat, khauf
dan tobat.
3.12 Memahami adab salat dan zikir.
3.13 Menganalisiskisah keteladanan Nabi
Sulaiman dan umatnya.
12. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
5 II yang semua dalam sudut pandang/teori. 36
4.8 Menyajikan fakta dan fenomena
kebenaran akidah Islam.
4.9 Menyajikan contoh fenomena-fenomena
kehidupan yang muncul sebagai bukti
dari sifat wajib,mustahil,dan jaiz Allah
Swt..
4.10 Menceritakan kisah-kisah yang
berkaitan dengan dampak positif dari
perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat
dalam fenomena kehidupan.
 4.11 Mensimulasikan adab salat dan zikir.
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
6 Sulaiman dan umatnya

1. Menghargai dan menghayati ajaran

agama yang dianutnya.
1.1 Meyakini sifat-sifat Allah Swt. melalui
al-asmaa' al-husna (al-‘Aziz, al-
Ghaffār, al-Bāsith, an-Nāfi’, ar-Ra’uf,
al-Barr, al-Fattāh, al-‘Adl, al-Qayyum).
1.2 Meyakini adanya malaikat-malaikat
Allah dan makhluk gaib lainnya seperti
jin, iblis, dan setan dalam fenomena
kehidupan.
1.3 Menolak akhlak tercela riya’ dan nifaq.
1.4 Menghayati adab membaca Al Qur’an
dan adab berdoa.
1.5 Menghayati keteladanan Ashabul Kahfi.

2. Menghargai dan menghayati perilaku

7 jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
2.1 Meneladani sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam al-asmaa' al-husna
(al-‘Aziz, al-Ghaffār, al-Bāsith, an-
Nāfi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattāh,
al-‘Adl, al-Qayyum).
2.2 Memiliki perilaku beriman kepada
malaikat Allah dan makhluk gaib
lainnya seperti jin, iblis, dan setan dalam
fenomena kehidupan.
8 2.3 Membiasakan diri menghindari akhlak
tercela riya’ dan nifaq.
2.4 Terbiasa menerapkan adab membaca Al
Qur’an dan adab berdoa.
2.5 Menghayati kisah keteladanan Ashabul
Kahfi.

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya
terkait fenomena, dan kejadian tampak
mata.
3.1 Menguraikan al-asmaa’ al-husnaa
(al-‘Aziz, al-Ghaffār, al-Bāsith, an-
Nāfi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattāh,
al-‘Adl, al-Qayyum).
3.2 Mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat
malaikat Allah serta makhluk gaib
lainnya seperti jin, iblis, dan setan.
3.3 Memahami akhlak tercela riya’ dan
nifaq.
3.4 Memahami adab membaca Al Qur’an
dan adab berdoa.
3.5 Menganalisis kisah keteladanan Ashabul
Kahfi.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang semua dalam sudut
pandang/teori.
4.1 Menyajikan fakta dan fenomena
kebenaran sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam al-asmaa’ al-husnaa
(al-‘Aziz, al-Ghaffār, al-Bāsith, an-
Nāfi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattāh,
al-‘Adl, al-Qayyum).
4.2 Menyajikan kisah-kisah dalam
fenomena kehidupan tentang kebenaran
adanya malaikat dan makhluk ghaib lain
selain malaikat.
4.3 Mensimulasikan contoh perilaku riya’
dan nifaq serta dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.4 Menceritakan kisah keteladanan
Ashabul Kahfi
Jumlah jam pelajaran per tahun 72

DOKUMENTASI