RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Nurul Falah

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019 - 2020
Tema : Aqidah Islam
Alokasi Waktu : 8 JP (4 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.1 Menghayati nilai-nilai aqidah
Islam
2.1 Menampilkan perilaku orang
yang mengimani aqidah Islam
dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami dalil, dasar dan tujuan
akidah Islam.
4.1 Menyajikan fakta dan fenomena
kebenaran aqidah Islam.
1.1.1 Bertambah keimanannya dengan menghayati nilai-
nilai akidah Islam
2.1.1 Berperilaku yang mencerminkan orang yang mengimani
akidah Islam dalarn kehidupan sehari-hari
3.1.1. Menjelaskan pengertian akidah Islam
3.1.2. Mengidentifikasi dalil tentang akidah Islam
3.1.3. Menguraikan dasar-dasar akidah Islam
3.1.4. Menyimpulkan tujuan akidah Islam
3.1.5. Membandingkan hubungan unsur-unsur akidah Islam
(iman, islam, dan ihsan)
4.1.1. Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidah
Islam.

 Religius  Kerja keras

Nilai Karakter  Mandiri  Percaya diri
 Kejujuran  Kerjasama

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran KD 3.1 dan KD 4.2, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan
model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)
permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,peserta
didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual, selama dan setelah mengikuti
proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
Pertemuan Pertama
 Pengertian aqidah islam.
Pertemuan Kedua
 Dasar-dasar aqidah islam.
Pertemuan Ketiga
 Kandungan Q.S.al-Humazah
Pertemuan Keempat
 Hubungan islam, iman, dan ihsan.
 dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri,pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta
mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.

 Religious  Kerja keras

Nilai Sikap  Disiplin  Integritas
 Mandiri  Kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler

A. Fakta
 Akidah secara bahasa berasal dari kata ('aqada-ya'qidu-aqidatan) yang berarti ikatan, atau
perjanjian. Secara istilah adalah keyakinan hati atas sesuatu. Kata ‘akidah’ tersebut dapat
digunakan untuk ajaran yang terdapat dalam Islam, dan dapat pula digunakan untuk ajaran lain
di luar Islam. Sehingga ada istilah akidah Islam, akidah Nasrani, akidah Yahudi, dan akidah-
akidah yang lainnya.

B. Konsep
 Pengertian Aqidah Islam akidah Islam (al-akidah al-Islamiyah) bisa diartikan sebagai pokok-
pokok kepercayaan yang harus diyakini kebenarannya oleh setiap orang yang mengaku dirinya
beragama Islam (Muslim).
 Pengertian Al Quran dan Al hadits.

C. Prinsip
 Hubungan unsur-unsur akidah islam (Islam, Iman, dan Ihsan)

D. Prosedur
 Membandingkan hubungan unsur-unsur akidah Islam (iman, islam, dan ihsan)
 Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidah Islam.

2. Materi pembelajaran remedial

 Mencari fakta dan fenomena kebenaran aqidah Islam.

3. Materi pembelajaran pengayaan

 Membuat perbandingan hubungan unsur-unsur akidah Islam (iman, islam, dan ihsan)

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab,
penugasan
 Model : Discovery learning

F. Media Pembelajaran
 Laptop
 Media LCD projector,
 Bahan Tayang
 LK
 Lembar penilaian
 Perpustakaan sekolah

G. Sumber Belajar
 Kementerian Agama. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Aqidah Akhlak. Jakarta: Kementerian
Agama.
 Kementerian Agama. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Aqidah Akhlak.Jakarta: Kementerian
Agama
 Modul/bahan ajar,
 internet,
 Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkahPembelajaran

Pertemuan ke-1
Pendahuluan ( 20 Menit )
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
Oraintasi pada siswa  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
Pengertian aqidah islam.
Apersepsi  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan
Motivasi dapat menjelaskan tentang: Dasar-dasar aqidah
islam.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
Pemberian acuan berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 50 Menit )
Sintak Model Pendekatan Deskripsi Pembelajaran dengan Muatan PPK,
Metode
Pembelajaran Saintifik Literasi dan 4C
Stimulation Mengamati Campuran  Literasi, PPK dan 4C
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
pemberian untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan
rangsangan) bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter) pada topic “Pengertian aqidah islam”

dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir
kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (Literasi) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Menayangkan gambar/foto
 Peserta didik diminta untuk mengamati
penayangan gambar berkaitan yang
disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa
 MengamatiBerpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan
(Literasi) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
 pantang menyerah (Karakter)

 Membaca( dilakukan di rumah sebelum

kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi
dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan
 Pengertian aqidah islam.
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan
 Pengertian aqidah islam.
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu,
jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :Pengertian aqidah
islam.
Problem Statemen Menanya Diskusi dan  Perbikir Kritis
tanya jawab Guru memberikan kesempatan pada peserta
(pertanyaan/ didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
identifikasi masalah) pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar(Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh
dalam menyelesaikan masalah serta berani
mengemukakan pendapat dengan rasa percaya
diri (Karakter); mampu membaca
permasalahan serta mengaitkannya dengan
konsep yang akan dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan
yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku
paket yang didiskusikan bersama
kelompoknya
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian aqidah islam.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
 kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya : sebutkan apa yang dimaksud
dengan aqidah islam?
Data collection Mengeksplorasi(M Diskusi  Literasi dan Kerja sama
(pengumpulan data) enalar) Secara berkelompok peserta didik
mengumpulkan berbagai informasiBerpikir
kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan
rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang
menyerah (Karakter),literasi (membaca)

dengan penuh tanggung jawab , cermat dan

kreatif yang dapat mendukung jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari
buku paket maupun sumber lain seperti internet.
melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan
data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang
 Pengertian aqidah islam.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
 Pengertian aqidah islam.
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :(Mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),)
 MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif,
bekerjasama dan saling berkomunikasi
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin
tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian aqidah islam.dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Data processing Mengasosiasi Diskusi  Kerja sama dan berpikir kritis
(pengolahan Data) Pendidik mendorong agar peserta didik secara
aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling
 bantu untuk menyelesaikan
masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
(4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok,
pendidik memperhatikan dan mendorong semua
peserta didik untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng
jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter:
rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
diri dan pantang menyerah)apabila ada yang
belum dipahami, bila diperlukan pendidik
memberikan bantuan secara klasikal.
 Selama peserta didik bekerja di dalam
kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter:
rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
percaya diri dan pantang menyerah)apabila
ada yang belum dipahami, bila diperlukan
pendidik memberikan bantuan secara klasikal
 Berdiskusi tentang data :
 Pengertian aqidah islam.
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal
mengenai
Pengertian aqidah islam.
Verification Mengeksplorasi Diskusi  Berpikir kritis dan Kreatif
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada
buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Pengertian aqidah islam.
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalization mengkomunikasik Diskusi dan  Komunikasi dan berpikir kreatif
an tanya jawab Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan) kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :
 Pengertian aqidah islam.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Pengertian aqidah islam.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Penutup ( 10 Menit )
Kreatif  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan permasalahan kontekstual dari
Komunikasi pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada
hari itu.
Assesmen  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Menutup Prroses Pembelajaran dengan Doa sebagai wujud syukur
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat
Bersyukur (Karakter)Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek

Pertemuan ke-2
Pendahuluan ( 15 Menit )
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
Oraintasi pada siswa  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Apersepsi
yaitu :
 Pengertian aqidah islam.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
Motivasi
diharapkan dapat menjelaskan tentang: Dasar-dasar
aqidah islam.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pemberian acuan
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 50 Menit )
Sintak Model Pendekatan Deskripsi Pembelajaran dengan Muatan PPK,
Metode
Pembelajaran Saintifik Literasi dan 4C
Stimulation Mengamati Campuran  PPk, KEGIATAN LITERASI dan Muatan 4C

(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan

pemberian untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan
rangsangan) bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter) pada topik
 Dasar-dasar aqidah islam.
dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir

kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang

 Peserta didik diminta untuk mengamati

penayangan gambar berkaitan yang
disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa
 MengamatiBerpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu,
jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran
berlangsung),(Literasi)

 Peserta didik diminta membaca materi

dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan
 Dasar-dasar aqidah islam.
 Mendengar
  Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Dasar-dasar aqidah islam.
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu,
jujur dan pantang menyerah (Karakter)

 Peserta didik diminta menyimak

penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Dasar-dasar aqidah islam.
Problem Menanya Diskusi dan  CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Statemen tanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta
jawab
(pertanyaan/ didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
identifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
masalah) disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar(Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh
dalam menyelesaikan masalah serta berani
mengemukakan pendapat dengan rasa percaya
diri (Karakter); mampu membaca
permasalahan serta mengaitkannya dengan
konsep yang akan dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan
yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku
paket yang didiskusikan bersama
kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Dasar-dasar aqidah islam.

yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :

 apakah hanya Alquran dan hadist saja

yang menjadi dasar-dasar aqidah
islam.

Data collection Mengeksplorasi( Diskusi  LITERASI DAN KERJA SAMA

(pengumpulan Menalar)
Secara berkelompok peserta didik
data) mengumpulkan berbagai informasiBerpikir
kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan
rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang
menyerah (Karakter),literasi (membaca)

dengan penuh tanggung jawab , cermat dan

kreatif yang dapat mendukung jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari
buku paket maupun sumber lain seperti internet.
melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan
data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang
 Pengertian aqidah islam.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
 Pengertian aqidah islam.
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :(Mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),)
 MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif,
bekerjasama dan saling berkomunikasi
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin
tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian aqidah islam.dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Data processing Mengasosiasi Diskusi  COLLABORATION (KERJASAMA) dan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan
Data) Pendidik mendorong agar peserta didik
secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
saling bantu untuk menyelesaikan
masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
 (4C),)
 Selama peserta didik bekerja di dalam
kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter:
rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
percaya diri dan pantang menyerah)apabila
ada yang belum dipahami, bila diperlukan
pendidik memberikan bantuan secara
klasikal.Selama peserta didik bekerja di
dalam kelompok, pendidik memperhatikan
dan mendorong semua peserta didik untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter:
rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
percaya diri dan pantang menyerah)apabila
ada yang belum dipahami, bila diperlukan
pendidik memberikan bantuan secara klasikal
 Berdiskusi tentang data :

 Dasar-dasar aqidah islam.

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal
mengenai

 Dasar-dasar aqidah islam.

Verification Mengeksplorasi Diskusi  BERPIKIR KRITIS DAN KOMUKATIF
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada
buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan : Dasar-
dasar aqidah islam.
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
 soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalization mengkomunikas Diskusi dan  CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
ikan tanya Peserta didik mendiskusikan hasil
(menarik jawab pengamatannya dan memverifikasi hasil
kesimpulan)
pengamatannya dengan data-data atau teori pada
buku sumber melalui kegiatan :
 Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang : Dasar-dasar
aqidah islam.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang Dasar-dasar aqidah islam.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Penutup ( 10 Menit )

Kreatif  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point

penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama
(4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk
Komunikasi memperoleh konsep yang tepat)dalam permasalahan kontekstual dari
pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada
hari itu.
Assesmen  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Menutup Prroses Pembelajaran dengan Doa sebagai wujud syukur
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat
Bersyukur (Karakter)Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek
 Pertemuan ke-3
Pendahuluan ( 15 Menit )
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
Oraintasi pada siswa  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
Apersepsi sebelumnya, “Dasar-dasar aqidah islam”
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
Motivasi diharapkan dapat menjelaskan tentang: Tujuan
aqidah islam.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pemberian acuan
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 50 Menit )
Sintak Model Pendekatan Deskripsi Pembelajaran dengan Muatan PPK,
Metode
Pembelajaran Saintifik Literasi dan 4C
Stimulation Mengamati Campuran  PPK, KEGIATAN LITERASI dan Muatan 4C

(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan

pemberian untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan
rangsangan) bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter) pada topic Tujuan aqidah islam.
dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir

kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang

 Peserta didik diminta untuk mengamati

penayangan gambar berkaitan yang
disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa
 MengamatiBerpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu,
 jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran
berlangsung),(Literasi)

 Peserta didik diminta membaca materi

dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Tujuan
aqidah islam.
 Mendengar

 Peserta didik diminta mendengarkan

pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Tujuan aqidah islam.
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu,
jujur dan pantang menyerah (Karakter)

 Peserta didik diminta menyimak

penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Tujuan aqidah islam.
Problem Statemen Menanya Diskusi dan  CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
tanya jawab
(pertanyaan/ Guru memberikan kesempatan pada peserta
identifikasi masalah) didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar(Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh
dalam menyelesaikan masalah serta berani
mengemukakan pendapat dengan rasa percaya
diri (Karakter); mampu membaca
permasalahan serta mengaitkannya dengan
konsep yang akan dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan
yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku
paket yang didiskusikan bersama
kelompoknya
 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Tujuan aqidah islam.

yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
 Misalnya, apa tujuan tujuan aqidah islam?
Data collection Mengeksplorasi(M Diskusi  KEGIATAN LITERASI
(pengumpulan data) enalar)
Secara berkelompok peserta didik
mengumpulkan berbagai informasiBerpikir
kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan
rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang
menyerah (Karakter),literasi (membaca)
dengan penuh tanggung jawab , cermat dan
kreatif yang dapat mendukung jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari
buku paket maupun sumber lain seperti internet.
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data
yang diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Tujuan aqidah islam.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
 Tujuan aqidah islam.
 H.R. al-Bukhari dari Zubair bin Awwam
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :(Mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),) dengan rasa ingin tahu
dan pantang menyerah (Karakter)
 Mendiskusikan:(Mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (Karakter)
 Tujuan aqidah islam..
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Tujuan aqidah islam.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data processing Mengasosiasi Diskusi  COLLABORATION (KERJASAMA) dan
(pengolahan Data) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Pendidik mendorong agar peserta didik

secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
saling bantu untuk menyelesaikan
masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
(4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok,
pendidik memperhatikan dan mendorong semua
peserta didik untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng
jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter:
rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
diri dan pantang menyerah)apabila ada yang
belum dipahami, bila diperlukan pendidik
memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
 Tujuan aqidah islam.
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 Tujuan aqidah islam.
Verification Mengeksplorasi Diskusi  CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada
buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :

 Tujuan aqidah islam.

antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalization mengkomunikasik Diskusi dan  COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
an tanya jawab
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
  Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang : Tujuan
aqidah islam.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang

 Tujuan aqidah islam.

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Penutup ( 10 Menit )
Kreatif  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Komunikasi  Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama
(4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk
memperoleh konsep yang tepat)dalam permasalahan kontekstual dari
pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada
hari itu.
Assesmen  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
Bersyukur  Menutup Prroses Pembelajaran dengan Doa sebagai wujud syukur
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat
(Karakter)Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek

Pertemuan Ke-4
Pendahuluan ( 20 Menit )
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
Oraintasi pada siswa  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
Apersepsi didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Tujuan aqidah islam.

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
 bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
Motivasi diharapkan dapat menjelaskan tentang: Hubungan
islam, iman, dan ihsan.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pemberian acuan
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 50 Menit )
Sintak Model Pendekatan Deskripsi Pembelajaran dengan Muatan PPK,
Metode
Pembelajaran Saintifik Literasi dan 4C
Stimulation Mengamati Campuran  PPK, KEGIATAN LITERASI dan Muatan 4C

(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan

pemberian untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan
rangsangan) bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter) pada topic

 Hubungan islam, iman, dan ihsan.

dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir
kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang

 Peserta didik diminta untuk mengamati

penayangan gambar berkaitan yang
disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa
 MengamatiBerpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu,
jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran
berlangsung),(Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi
dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan
 Hubungan islam, iman, dan ihsan.
  Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Hubungan islam, iman, dan ihsan.
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu,
jujur dan pantang menyerah (Karakter)

 Peserta didik diminta menyimak

penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai “Hubungan islam,
iman, dan ihsan”
Problem Menanya Diskusi dan  CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Statemen tanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
jawab
(pertanyaan/ untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
identifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
masalah) disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar(Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh
dalam menyelesaikan masalah serta berani
mengemukakan pendapat dengan rasa percaya
diri (Karakter); mampu membaca
permasalahan serta mengaitkannya dengan
konsep yang akan dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan
yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku
paket yang didiskusikan bersama
kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Hubungan islam, iman, dan ihsan.

yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :

 apa tujuan hubungan islam, iman,

dan ihsan?
Data collection Mengeksplorasi( Diskusi  KEGIATAN LITERASI
(pengumpulan Menalar)
Secara berkelompok peserta didik
data)
mengumpulkan berbagai informasiBerpikir
kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan
rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang
menyerah (Karakter),literasi (membaca)

dengan penuh tanggung jawab , cermat dan

kreatif yang dapat mendukung jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari
buku paket maupun sumber lain seperti internet.
melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi

 Peserta didik diminta mengumpulkan

data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang
 Hubungan islam, iman, dan ihsan.
 Membaca sumber lain selain buku teks,

 Peserta didik diminta mengeksplor

pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
 Hubungan islam, iman, dan ihsan.
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :(Mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),)
 Mendiskusikan:(Mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (Karakter)

 Hubungan islam, iman, dan ihsan.

 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
Hubungan islam, iman, dan ihsan.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
 kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data processing Mengasosiasi Diskusi  COLLABORATION (KERJASAMA) dan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan
Data) Pendidik mendorong agar peserta didik secara
aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling
bantu untuk menyelesaikan
masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
(4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok,
pendidik memperhatikan dan mendorong semua
peserta didik untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng
jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter:
rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
diri dan pantang menyerah)apabila ada yang
belum dipahami, bila diperlukan pendidik
memberikan bantuan secara klasikal.
 Selama peserta didik bekerja di dalam
kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter:
rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
percaya diri dan pantang menyerah)apabila
ada yang belum dipahami, bila diperlukan
pendidik memberikan bantuan secara klasikal
 Berdiskusi tentang data :

 Hubungan islam, iman, dan ihsan.

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal
mengenai

 Hubungan islam, iman, dan ihsan.

Verification Mengeksplorasi Diskusi  CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada
buku sumber melalui kegiatan :
 Membuat kesimpulan sementara dari hasil
diskusi kelompok;
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :

 Hubungan islam, iman, dan ihsan.

antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalization mengkomunikas Diskusi dan  COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
ikan tanya
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
jawab  Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan)
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :

 Hubungan islam, iman, dan ihsan.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang

 Hubungan islam, iman, dan ihsan.

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan
 siswa terhadap materi pelajaran
Penutup ( 10 Menit )
Kreatif  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Komunikasi  Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama
(4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk
memperoleh konsep yang tepat)dalam permasalahan kontekstual dari
pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada
hari itu.
Assesmen  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
Bersyukur  Menutup Prroses Pembelajaran dengan Doa sebagai wujud syukur
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat
(Karakter)Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik akan hal-hal apa saja yang belum
mereka pahami.
 Guru memberikan penilaian ulang untuk penilaian pengetahuan, dengan pertanyaan
yang lebih sederhana.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi pustaka (ke perpustakaan atau
mencari di koran, majalah, dan browsing internet) untuk menemukan artikel yang
berkaitan dengan materi.
 Hasil temuannya ditulis dalam laporan tertulis yang berisi rangkuman singkat dari
artikel tersebut.

Cimahi, Juli 2019

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

H. Deden Ridwan, S.H. Toto Herdianto, S.Pd. I

NUPTK.1447745647200043 NUPTK. 9559758659200003

Bentuk dan Instrumen Penilaian :

a. Kompetensi Sikap:
 Lembar Pengamatan Sikap :
Jumlah
Religius Disiplin Tanggung jawab Santun
No Nama skor
M M M M M M M M M M M M
BT BT BT BT
T B K T B K T B K T B K
1
2
3
Dst
Rubrik :
Kriteria Deskripsi Skor
BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-sungguh dalam
1
menyelesaikan tugas
MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguh-sungguh dalam
2
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguhsungguh dalam menyelesaikan
3
tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
MK ( membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
4
tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100

Jumlah Skor maksimal

b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Tuis : Pilihan ganda

Pilihlah jawaban yang tepat!

1. Arti Akidah menurut bahasa adalah . . . .
a. keterkaitan c. pernyataan
b. ikatan yang kukuh d. kemantapan hati
2. Diantara salah satu pokok akidah Islam adalah . . . .
a. berlaku jujur c. berbakti kepada orang tua
b. berlaku adil d. percaya kepada qodlo dan qodar
3. Pada hakekatnya orang yang telah berakidah berarti telah berjanji, sedangkan orang yang
berjanji berarti . . . .
a. mengikat diri dengan janji tersebut
b. tidak mungkin akan mengingkari janjinya
c. berusaha untuk menepati janji yang telah diucapkan
d. membebaskan diri dari sesuatu yang telah dijanjikan
4. Akidah yang dimiliki seseorang dapat menentukan . . . .
a. kedudukannya c. sikap dan perilaku
b. kemantapan hatinya d. jenis perbuatan yang dilakukan
5. Akidah Islam tersimpul dalam bacaan . . . .
a. kalimat toyibah c. tasbih dan tahmid
b. istighfar dan takbir d. dua kalimat syahadat
6. pokok-pokok kepercayaan dalam Islam terdiri dari . . . . . perkara.
a. tiga c. lima
b. empat d. Enam
7. Akidah Islam memiliki landasan hukum yang kuat, yakni . . . .
a. akhlaqul karimah c. ijmak, dan qiyas
b. Al-Quran dan hadits ijtihat, d. Al-Quran, hadits, dan ijmak
8. Akidah Islam membimbing umatnya agar . . . .
a. sejahtera hidupnya
b. hidupnya diridhoi Allah Swt.
c. tetap sehat jasmani dan rohani
d. dapat menentukan jalan hidupnya
9. Islam disebut agama tauhid karena . . . .
a. Allah Swt.menguasai alam semesta
b. mengajarkan bahwa Allah Swt.Maha Esa
c. tidak mengajarkan kepada manusia tentang berhala
d. mengajarkan adanya Allah Swt.sebagai pencipta alam semesta
10. Menurut Islam, orang yang tidak memiliki akidah Islam dinyatakan . . .
a. munafik
b. kafir dan tersesat
c. hanya mendapatkan bau jannah
d. orang yang kebingungan dalam hidupnya
11. Islam membimbing manusia agar kembali kepada fitrahnya, yakni . . . .
a. ber-Tuhan secara jelas
b. tidak tersesat jalannya
c. ber-Tuhan kepada Allah Swt.
d. memiliki kepercayaan yang jelas
12. Salah satu perbuatan syirik yaitu . . . .
a. berjudi c. mengahrdik anak yatim
b. berkata bohong d. percaya terhadap peramal

13. Yang termasuk syirik khafi di bawah ini adalah . . . .

a. memuji-muji diri c. menyembah berhala
b. meninggalkan shalat d. bertuhan lebih dari satu
14. Berbakti dan mengabdikan diri kepada Allah dengan sadar dan ikhlas adalah pengertian
. . . . menurut istilah.
 a. iman c. iksan
b. Islam d. takwa
15. Ihsan terbagi atas . . . . macam.
a. tiga c. lima
b. empat d. Enam

Soal Tes Lisan : Uraian/Essay

Jawablah pertanyaan berikut secara singkat dan tepat !

1. Sebutkan dalil naqli dengan terjemahannya tentang dasar akidah Islam dan pegangan serta
pedoman bagi kaum muslimin!
2. Jelaskan pengertian akidah menurut bahasa dan istilah !
3. Bagaimana pandangan Islam terhadap orang yang tidak memiliki akidah Islam ?
4. Sebutkan dan jelaskan tujuan akidah Islam !
5. Jelaskan pengertian Iman, Islam, dan Ihsan menurut istilah !

 Rubrik penilaian :
1).Pilihan ganda: 2).Essay :
No. No.
Skor Skor
Soal Soal
1 3 1 4
2 3 2 4
3 3 3 4
4 3 4 4
5 3 5 4
dst dst 4
Nilai = Jumlah jawaban benar X 5 Nilai = Jumlah skor X 100
(maksimal 20 X 5 = 100). Skor maksimal

c. Kompetensi Keterampilan:
 Format penilaian “ Penasaran“.
Aspek yang dinilai
No Nama Siswa Nilai
a b c
 1
2
3
dst

Aspek dan rubrik penilaian:

a. Frekuensi dalam bertanya
1) Jika peserta didik bertanya 3 kali atau lebih, skor 30.
2) Jika peserta didik bertanya 2 kali, skor 20.
3) Jika peserta didik bertanya 1 kali, skor 10.

b.Keterkaitan pertanyaan dengan materi.

1) jika pertanyaan sesuai dengan materi, skor 30.

2) jika pertanyaan kurang sesuai dengan materi, skor 20.

3) jika pertanyaan tidak sesuai dengan materi, skor 10.

c. kejelasan/bahasa yang digunakan saat bertanya

1) jika bahasa jelas, lugas, dan mudah dipahami, skor 30.

2). jika bahasa kurang jelas, kurang lugas, dan kurang mudah dipahami, skor 20.

3) jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami, skor 10.

Nilai : a + b + c

1) Penilain kelompok yang maju/presentasi

Kelompok 1
Aspek yang Tindak
Skor Ketuntasan
No Nama Siswa dinilai Nilai Lanjut
Maks
a b c T BT R P
1
2
3
dst

Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai KKM
BT : Belum Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan
Aspek dan rubrik penilaian kelompok:

No Indikator Penilaian Skor

kedalaman Memberikan kejelasan dan kedalaman informasi
1 informasi. 30
lengkap dan sempurna
Memberikan penjelasan dan kedalaman
20
informasi lengkap dan kurang sempurna
 Memberikan penjelasan dan kedalaman
10
informasi kurang lengkap
2 Keaktifan berperan sangat aktif dalam diskusi 30
dalam berperan aktif dalam diskusi 20
diskusi/tugas kurang aktif dalam diskusi 10
Kejelasan dan mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi 40
3 kerapian mempresentasikan dengan jelas dan rapi, 30
presentasi/ mempresentasikan dengan sangat jelas dan
jawaban 20
kurang rapi
mempresentasikan dengan kurang jelas dan
10
tidak rapi

Pedoman Pen-Skoran :

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100

Jumlah Skor maksimal

2) Penilaian sikap individu saat berdiskusi

Aktifitas Tingkat
Jumlah Keterang
Penguasaan
No Nama Siswa Keaktifan Kerjasama Disiplin Skor an
nilai

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Dst

Rubrik :
Tingkat penguasaan nilai
BT (belum tampak)
MT (mulai tampak)
MB (mulai berkembang)
MK ( membudaya)
Deskripsi Skor
jika belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang
1
dinyatakan dalam indicator
jika sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang
2
dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten
jika sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan
3
dalam indikator dan mulai konsisten
jika terus menerus konsisten memperlihatkan perilaku yang
4
dinyatakan dalam indikator

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100

Jumlah Skor maksimal

 Format penilian diri kolom “Refleksi”:

PILIHAN JAWABAN
No. PERNYATAAN SKOR
SY Y TY
Hanya Allahlah Tuhan yang Maha Esa yang wajib
1
disembah dan ditaati
2 Allahlah yang menciptakan dan mengatur alam semesta
 Hanya Allahlah yang berhak memberi hidayah kepada
3
seseorang
Berbuat baik kepada sesama adalah salah satu bentuk
4
ibadah
Iman tidak cukup di dalam hati,tapi harus
5 diimplementasikan dalam wujud menjalankan rukun
Islam dan Ihsan dalam kehidupan
Jumlah skor
Keterangan:
Sangat yakin = skor 3 Nilai 50 – 75 = C (kurang)
Yakin = skor 2 Nilai 75 – 85 = B (cukup)
Tidak Yakin = skor 1 Nilai 85 - 100 = A (baik)
NILAI = Jumlahskor yang diperoleh X 100
Jumlah skor maksimal (15)
Catatan :
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................