RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MAN 6 Jombang

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Peran Umat Islam Dalam Memperjuangkan Kemerdekaan Indonesia
Alokasi Waktu: 4 x 35 Menit (2x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

a. Kompetensi Dasar
1.5 :Menghayati karunia Allah SWT dalam memperjuangkan kemerdekaan
1.6 :Menghayati pentingnya peran umat Islam dalam pembangunan sebagai
cerminan Iman kepada Allah SWT
3.3 :Menganalisis peran umat Islam pada masa penjajahan dan kemerdekaan
3.6 : Menganalisis peran umat Islam pada masa pasca kemerdekaan
4.5 : Menilai peran umat Islam pada masa penjajahan dan kemerdekaan dalam
menumbuhkan suka tanah air dan bela negara
4.6 :Menilai peran umat Islam pada masa pasca kemerdekaan dan
implementasinya padakonteks kekinian di Indonesia
 b. Indikator
 Menganalisis perjuangan umat Islam pada masa penjajahan
 Menganalisis perjuangan umat Islam pada masa kebangkitan Nasional
 Menganalisis peran umat Islam pada masa pasca kemerdekaan

C. Tujuan pembelajaran.
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan,
siswa dapat mengidentifikasi tokoh-tokoh Islam penggerak kebangkitan Nasioanal
beserta organisasi yang didirikan, siswa dapat mengidentifikasi tokoh-tokoh Islam
penggerak pembangunan Indonesia pascakemerdekaan, dan siswa dapat menilai
keteladanan dari tokoh-tokoh penggerak kemerdekaan dan pembangunan Nasional.

D. Materi Pembelajaran
1. Peran umat Islam pada masa penjajahan dan kemerdekaan
a. Perjuangan umat Islam pada masa penjajahan
b. Perjuangan umat Islam pada masa kebangkitan Nasional
2. Peran umat Islam pasca kemerdekaan
a. Prof. DR. H. Abdul Malik Karim Amrullah atau Hamka (w. 1981M)
b. KH Abdurrahman Wahid atau Gusdur (w. 2009M)
c. Prof. Dr. Ing. H.Bacharuddin Jusuf Habibie (w. 2019M)
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
1. Jigsaw (model tim ahli), Siswa dikelompokkan ke dalam = 3 anggota tim (kelompok)
2. Setiap perwakilan dalam tim diberikan bagian materi yang ditugaskan
3. Setiap tim diberi bagian materi yang berbeda dengan tim lainnya
4. Tiap Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang
sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab
mereka
5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan
bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan
tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
6. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi masing-masing
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
 Laptop, HP.
2. Sumber Belajar
 Buku Paket Guru & LKS Siswa Kelas XII.
 Internet.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Waktu

1) Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh
Pendahuluan/ Kegiatan

salah satu siswa.

2) Menyapa kondisi kelas dan mengomunikasikan tentang
kehadiran siswa serta kebersihan kelas.
Awal

3) Guru mengajak siswa melafalkan surat Al-Fatihah secara 10 Menit

bersama.
4) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari.
5) Guru mrngajak siswa untuk menentukan metode dan
kontrak belajar.
1) Mengamati
 Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok dan
membagi 3 topik pembahasan berbeda yang terdiri dari:
1. Membahas Perjuangan umat Islam pada masa
Kegiatan Inti

Penjajahan.
2. Membahas perjuangan umat Islam pada masa
50 Menit
Kebangkitan Nasional.
3. Membahas peran umat Islam pasca Kemerdekaan
 Guru mempersilahkan siswa umtuk membaca dan
mengamati materi sesuai dengan tema yang dientukan
dengan tujuan masing-masing kelompok dapat
memahami materi yang ditugaskan
2) Menanya
Pada saat berdiskusi mengalami masalah, maka siswa
disilahkan betanya pada teman lain atau bertanya secara
langsung pada guru, agar permasalahan yang dialami siswa
dapat terpecahkan dan diskusi di kelompok tersebut dapat
berlangsung dan berjalan dengan lancar.
3) Mengeksplorasi/Mengumpulkan Data/ Mengeksperimen
Setiap anggota tim yang berbeda yang telah mempelajari
sub bab yang sama bertemu dengan kelompok baru
(kelompok ahli) untuk mendiskusikan masing-masing sub
bab yang telah mereka pelajari
4) Mengasosiasi
Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota
kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman
satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai.
5) Mengomunikasikan
Setiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi masing-
masing sub bab, dan kelompok lainnya mendengarkan
hasil diskusi dengan sungguh-sungguh
 1) Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
2) Guru memberikan penguatan materi.
3) Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan
Kegiatan Penutup
sesuai materi tentang peran umat Islam dalam 10 Menit
memperjuangkan kemerdekaan Indonesia dari buku-buku,
atau pun browsing via internet.
4) Guru memberikan sedikit motivasi yang ada kaitannya
dengan peradaban bangsa Arab sebelum Islam, sebagai
bekal untuk pembentukan karakter siswa yang mempunyai
rasa cinta dengan sejarah Islam.
6) Guru bersama-sama dengan siswa membaca doa penutup
majelis, dan guru mengucapkan salam.

H. Penilaian
1. Jenis/Tektik Penilaian
(Unjuk kerja/ kinerja melakukan praktikum/ sikap)
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
(Daftar chek/ skala penilaian/ lembar penilaian kinerja/ lembar penilaian sikap/ lembar
observasi/ pertanyaan langsung/ laporan pribadi/ kuesioner/ memilih jawaban/
mensuplai jawaban/ lembar penilaian portofolio)
3. Pedoman Penskoran (Terlampir)

Jombang, 22 Oktober 2022

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

Bisyaroh, M.Pd.I. Rida Widiya Meilani

NIP. 197304262007102003 NIM. 2020112014754

Kepala Madrasah

Masrukhin, S.Ag., M.Pd.I.

NIP. 197903132005011003
 PEDOMAN OBSERVASI SIKAPSPIRITUAL

Petunjuk:
Lampiran ini diisi oleh guru untuk penilaian sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (
√ ) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut:
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan.
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan, dan sering tidak melakukan.
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

Nama Peserta Didik : ...............................

Kelas : ...............................
Tanggal Pengamatan : ...............................
Materi Pokok : ...............................

Skor
NO Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi.
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan.
5 Merasakan keberadaan dan Kebesaram Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan.
Jumlah Skor
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik : ............................

Kelas : ............................
Materi Pokok : ............................
Tanggal : ............................
PETUNJUK
* Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
* Berilah tanda cek (√ ) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.
NO Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan.
Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan
2
sumbernya pada saat mengerjakan tugas.
Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
3
menemukan barang.
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan.
Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban
5
teman yang lain.

Keterangan:
* SL = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai peenyataan.
* SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan.
* KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan, dan sering tidak melakukan.
* TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
 LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK
SIKAP DISIPLIN
(PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)

Petunjuk:
Berilah tanda cek (√ ) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan.
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan, dan sering tidak melakukan.
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
Nama Peserta Didik : ...............................
Kelas : ...............................
Tanggal Pengamatan : ...............................
Materi Pokok : ...............................

Skor
NO Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu.
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu.
3 Memakai seragam sesuai tata tertib.
4 Mengerjakan tugas yang diberikan.
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran.
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor diperole h
x 4=skor ak h ir
Skor maksimal
Contoh:
Skor diperoleh 20, Skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir:
20
x 4=3.33
24
Peserta didik memperoleh nilai:
Sangat Baik : Apabila memperoleh skor : 3.33 < skor ≤ 4.00
Baik : Apabila memperoleh skor : 2.33 < skor ≤ 3.33
Cukup : Apabila memperoleh skor : 1.33 < skor ≤ 2.33
Kurang : Apabila memperoleh skor : skor ≤ 1.33