4 Silabus Pai

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : VII/1 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2
85
86
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran): 1. Menerapkan hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah Penilaian Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah Materi Pokok/ Pembelajaran Hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk memahami hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian hukum bacaan Al Syamsiyah Menyebutkan contohcontoh bacaan Al Syamsiyah Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan Al Syamsiyah! 1. Di antara bacaan Al Syamsiyah adalah berikut ini, kecuali: a. b. c. d. 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan Al Qamariyah! 1. Bacaan Al Qamariyah harus jelas melafalkan Al nya, seperti di bawah ini: a. b. c. d. Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C,X
Tes tulis
Pilihan ganda
Menjelaskan pengertian hukum bacaan Al Qamariyah 4. Menunjukkan contoh-contoh hukum bacaan Al Qamariyah
Tes tulis
Jawaban singkat
Tes tulis
Pilihan ganda
87
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Dapat dipercaya ( Trustworthines),Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ),Tanggung jawab ( responsibility ) Menyebutkan ciri-ciri Tes tulis Jawaban 1. Sebutkan beberapa ciri hukum bacaan Al bacaan Al singkat Syamsiyah. Syamsiyah! Menyebutkan ciri-ciri Tes tulis Jawaban 1. Sebutkan beberapa ciri hukum bacaan Al bacaan Al singkat Qamariyah. Qamariyah! Membandingkan ciriTes tulis Essay 1. Jelaskan perbedaan ciriciri hukum bacaan ciri hukum bacaan Al Al Syamsiyah dan Syamsiyah dan Al Al Qamariyah. Qamariyah! Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Menelaah hukum Tes unjuk Identifikasi 1. Carilah bacaan-bacaan bacaan Al Al Syamsiyah dan kerja Syamsiyah dan Al Al Qamariyah dalam Qamariyah dalam QS. QS. al-Dluha lalu tulislah dalam buku al-Dluha. kerja kalian! Menelaah hukum Tes unjuk Identifikasi 1. Carilah bacaan-bacaan bacaan Al Al Syamsiyah dan kerja Syamsiyah dan Al Al Qamariyah dalam Qamariyah dalam QS. QS. al-Adliyat lalu tulislah dalam buku al-Adliyat. kerja kalian! Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes ) Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar
Karakter siswa yang diharapkan 1.2 Membedakan hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah. 2. Siswa berdiskusi untuk menemukan perbedaan hukum bacaan Al Syamsiyah dengan hukum bacaan Al Qamariyah.
2 x 40 menit
C,X
Karakter siswa yang diharapkan 1.3 Menerapkan bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah dalam bacaan surat-surat alQuran dengan benar. 3. Siswa menelaah QS. alDluha.dan QS. al-Adliyat. untuk menemukan contoh-contoh hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah.
2 x 40 menit
C,X
Karakter siswa yang diharapkan
88
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah Swt. melalui pemahaman sifat-sifat-Nya. Penilaian Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Pokok/ Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Pembelajaran Instrumen 2.1 Membaca Iman kepada 1. Siswa Membaca ayat-ayat al-Quran Tes lisan praktik 1. Bacalah dengan ayat-ayat al- Allah membaca ayat- yang berkaitan dengan sifat benar ayat-ayat alQuran yang ayat al-Quran Quran yang berkaitan nafsiyah (Wujud). berkaitan yang berkaitan dengan sifat nafsiyah dengan dengan iman (Wujud)! sifat- sifat kepada Allah Membaca ayat-ayat Al-Quran Tes lisan praktik 1. Bacalah dengan fasih serta Allah. yang berkaitan dengan sifatayat-ayat al-Quran memelajari arti sifat salbiyah (Qidam, Baqa, yang berkaitan dan kandungan Mukhalafatu lilhawadits, dengan sifat Baqa! isinya. Qiyamuhu binafsih, dan Wahdaniyyah). Membaca ayat-ayat al-Quran Tes lisan Unjuk kerja 1. Bacalah dengan fasih yang berkaitan dengan sifatayat al-Quran yang sifat maani (Qudrat, Iradat, berkaitan dengan Ilmu, Hayyat, Sama, Bashar, sifat Ilm di bawah dan Kalam). ini: Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Karakter siswa yang diharapkan Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan (Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), Kewarganegaraan (citizenship ) 2.2 Menyebutkan 2. Siswa mencari Menerjemahkan ayat-ayat alTes tulis Pilihan ganda 1. Ayat al-Quran yang arti ayat-ayat ayat-ayat alQuran yang berkaitan berbunyi: al-Quran Quran yang dengan sifat nafsiyah
Alokasi Waktu 2 x 40 menit
Sumber Belajar A,H,I,J ,K,L,M ,X
2 x 40 menit
A,H,I,J ,K,L,M ,X
89
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar yang berkaitan dengan sifatsifat Allah Swt. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran berkaitan dengan sifat-sifat Allah Swt. dalam bukubuku tafsir lalu menuliskan artinya sehingga dapat menyebutkannya dengan benar. Indikator Pencapaian Kompetensi (Wujud). Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen menunjukkan sifat Allah: a. Wujud b. Wahdaniyah c. Qudrah d. Iradah 1. Salah satu sifat Allah adalah Wahdaniyyah. Ayat yang terkait dengan sifat ini adalah: a. b. c. d. 1. Terjemahkan ayat yang terkait dengan sifat Kalam di bawah ini: Alokasi Waktu Sumber Belajar
Menerjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam, Baqa, Mukhalafatu lilhawadits, Qiyamuhu binafsih, dan Wahdaniyyah).
Tes tulis
Pilihan ganda
Karakter siswa yang diharapkan 2.3 Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah Swt. 2. Siswa mengamati fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitarnya
3. Menerjemahkan ayat-ayat Tes lisan Jawaban al-Quran yang berkaitan singkat dengan sifat-sifat maani (Qudrat, Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama, Bashar, dan Kalam). Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ),Tekun (diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Menjelaskan pengertian iman Tes tulis Jawaban 1. Jelaskan pengertian kepada Allah. singkat iman kepada Allah! Menyebutkan tanda-tanda Penugasan Pekerjaan 1. Lakukan survey adanya Allah melalui tentang fenomena rumah alam semesta sebagai fenomena alam semesta. bukti adanya Allah
1 x 40 menit
H,I,J,K ,L,M,X
90
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran untuk menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah dan meyakini keberadaanNya. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dalam satu minggu lalu buatlah laporannya! 1. Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-Nya! 1. Carilah dalil naqli yang menunjukkan adanya Allah Swt. Alokasi Waktu Sumber Belajar
Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaanciptaan-Nya. 4. Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.
Tes tulis
Jawaban singkat Pekerjaan rumah
Penugasan
2.4 Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifatsifat Allah Swt.
Dapat dipercaya ( Trustworthines),Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ),Ketulusan ( Honesty ),Integritas ( integrity ),Kewarganegaraan (citizenship ) 3. Siswa berdiskusi Menyerahkan diri kepada Tes tulis Pilihan ganda 1. Menyerahkan diri bersama teman- Allah dengan cara kepada Allah setelah temannya untuk bertawakkal. berusaha dengan menemukan sungguh-sungguh perilaku yang disebut: mencerminkan a. sabar keyakinan akan b. ikhtiar sifat-sifat Allah c. tawakkal sehingga dapat d. qanaah diterapkannya Belajar giat untuk Tes tulis Uraian 1. Jelaskan bahwa dalam kehidupan mendapatkan nikmat dan belajar dengan giat sehari-hari. akan mendapatkan karunia Allah. nikmat dan karunia Allah dan sebutkan bukti-bukti konkretnya! Berbuat baik terhadap Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis sesamanya dan tidak berbuat dengan topik bahwa berbuat baik dan kerusakan di muka bumi.
1 x 40 menit
H,I,J,K ,L,M,X
91
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tidak berbuat kerusakan di muka bumi akan membawa kedamaian dan kesejahteraan! Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ),Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ),Peduli ( caring ),Jujur ( fairnes ) Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengetahui, Kepala SMP/Mts
..., 20 . Guru Mapel Pendidikan Agama Islam
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
92
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 3. Memahami Asmaul Husna Kompetensi Dasar 3.1 Menyebutkan arti ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna. Materi Pokok/ Pembelajaran 10 Asmaul Husna (AlSalam, Al-Aziz, Al-Khaliq, AlGhaffar, AlWahhab, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum, AlHadi, Al-Shabur) Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa membaca dan menelaah ayatayat al-Quran terkait dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, AlAziz, AlKhaliq, AlGhaffar, AlWahhab, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum, AlHadi, AlShabur). Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar A,H,I,J,K, L,M,X
3.2 Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul
2. Siswa berdiskusi tentang
Membaca ayat-ayat alTes lisan 1. Bacalah ayat-ayat alQuran yang berkaitan Quran dengan fasih dengan 10 Asmaul Husna yang berkaitan (Al-Salam, Al-Aziz, Aldengan salah satu Khaliq, Al-Ghaffar, AlAsmaul Husna (alWahhab, Al-Fattah, AlAziz)! Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur). 2. Menerjemahkan ayatTes tulis Jawaban 1. Terjemahkan ayat alayat al-Quran yang Quran yang singkat berkaitan dengan 10 berkaitan dengan Asmaul Husna (AlAsmaul Husna (alSalam, Al-Aziz, AlAdl): Khaliq, Al-Ghaffar, Al Wahhab, Al-Fattah, AlAdl, Al-Qayyum, AlHadi, Al-Shabur). Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ).Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ).Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Menjelaskan pengertian Kuis Jawaban 1. Jelaskan arti Asmaul Husna dari segi Asmaul Husna. singkat bahasa!
2 x 40 menit
H,I,J,K,L, M,X
93
Kompetensi Dasar Husna.
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran bentuk-bentuk pengamalan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, AlAziz, AlKhaliq, AlGhaffar, AlWahhab, AlFattah, AlAdl, AlQayyum, AlHadi, AlShabur).
Indikator Pencapaian Kompetensi Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, AlAziz, Al-Khaliq, AlGhaffar, Al-Wahhab, AlFattah, Al-Adl, AlQayyum, Al-Hadi, AlShabur) dalam lingkungan keluarga. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, AlAziz, Al-Khaliq, AlGhaffar, Al-Wahhab, AlFattah, Al-Adl, AlQayyum, Al-Hadi, AlShabur) dalam lingkungan sekolah.
Penilaian Teknik Penugasa n Bentuk Instrumen Pekerjaan rumah Contoh Instrumen 1. Tunjukkan satu contoh aktivitas di keluargamu yang mencerminkan pengamalan dari salah satu Asmaul Husna (AlWahhab)! 1. Tunjukkan aktivitasaktivitas di sekolahmu yang mencerminkan pengamalan salah satu dari 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-Aziz, AlKhaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, AlFattah, Al-Adl, AlQayyum, Al-Hadi, Al-Shabur)! 1. Lakukan survey di masyarakat tentang berbagai aktivitas yang merupakan pengamalan dari 10 Asmaul Husna (AlSalam, Al-Aziz, AlKhaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, AlFattah, Al-Adl, AlQayyum, Al-Hadi,
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Tes unjuk kerja
Simulasi
4. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, AlAziz, Al-Khaliq, AlGhaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum, Al-Hadi, AlShabur) dalam lingkungan masyarakat.
Penugasa n
Pekerjaan rumah
94
Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Al-Shabur), lalu buatlah laporannya!
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Tekun ( diligence )
Mengetahui, Kepala Sekolah .....................
............, ......................... 20... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam
( .......................................... ) NIP :
( .......................................... ) NIP :
95
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 4. Membiasakan perilaku terpuji. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen Waktu Alokasi Sumber Belajar
4.1 Menjelaskan pengertian tawadlu, taat, qanaah, dan sabar.
Perilaku terpuji (tawadlu, taat, qanaah, dan sabar)
1. Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang jelas dan benar tentang tawadlu, taat, qanaah, dan sabar.
Menjelaskan pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya.
Karakter siswa yang diharapkan 4.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadlu, taat, qanaah, dan sabar. 2. Siswa berdiskusi untuk menemukan contoh-contoh perilaku yang
1. Jelaskan pengertian tawadlu dan tunjukkan dalilnya! Menjelaskan pengertian taat Tes tulis Jawaban 1. Jelaskan pengertian dan menunjukkan dalil taat dan tunjukkan singkat naqlinya. dalilnya! Menjelaskan pengertian Tes tulis Jawaban 1. Jelaskan pengertian qanaah dan menunjukkan qanaah dan singkat tunjukkan dalil naqlinya. dalilnya! 4. Menjelaskan pengertian Tes tulis Jawaban 1. Jelaskan pengertian sabar dan menunjukkan sabar dan singkat tunjukkan dalil naqlinya. dalilnya! Dapat dipercaya ( Trustworthines),Rasa hormat dan perhatian ( respect ),Tekun (diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ),Ketulusan ( Honesty ) Menampilkan contoh-contoh Tes tulis Pilihan ganda 1. adalah dalil naqli perilaku tawadlu. tentang sifat: a. sabar b. tawadlu c. taat
2 x 40 menit
N,O,P, Q,X
2 x 40 menit
N,O,P, Q,X
96
Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran menunjukkan sikap tawadlu, taat, qanaah, dan sabar.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen
Waktu Alokasi
Sumber Belajar
4.3 Membiasakan perilaku tawadlu, taat, qanaah, dan sabar.
3. Siswa mempraktikkan perilaku terpuji (tawadlu, taat, qanaah, dan sabar) bersama teman-teman
d. qanaah 1. Berilah contoh satu perbuatan yang menunjukkan perilaku taat kepada Allah! Menampilkan contoh-contoh Tes tulis Pilihan ganda 1. Orang yang selalu merasa cukup perilaku qanaah. terhadap pemberian Allah dinamakan: a. taat b. tawakal c. tawadlu d. qanaah Menampilkan contoh-contoh Tes lisan Jawaban 1. Tunjukkan satu perilaku sabar perilaku sabar. singkat ketika kalian mendapatkan musibah! Dapat dipercaya ( Trustworthines),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ) Jujur ( fairnes ) Membiasakan perilaku Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis tawadlu, taat, qanaah, dan tentang perilaku sabar dalam lingkungan tawadlu, taat, qanaah, dan sabar keluarga. dalam lingkungan keluarga! Membiasakan perilaku Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis tawadlu, taat, qanaah, dan tentang perilaku Menampilkan contoh-contoh perilaku taat. Tes lisan
2 x 40 menit
N,O,P, Q,X
97
Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran dan gurugurunya di sekolah.
Indikator Pencapaian Kompetensi sabar dalam lingkungan sekolah.
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Waktu Alokasi
Sumber Belajar
tawadlu, taat, qanaah, dan sabar dalam lingkungan sekolah! 3. Membiasakan perilaku Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis tawadlu, taat, qanaah, dan tentang perilaku sabar dalam lingkungan tawadlu, taat, qanaah, dan sabar masyarakat. dalam lingkungan masyarakat! Dapat dipercaya ( Trustworthines),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ),Integritas ( integrity ),Peduli ( caring ),Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )
( .......................................... ) NIP :
( .......................................... ) NIP :
98
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci). Penilaian Kompetensi Dasar 5.1 Menjelaskan ketentuanketentuan wudlu dan tayammum. Materi Pokok/ Pembelajaran Thaharah (bersuci) Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan konsep yang benar dan jelas tentang thaharah. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya. Menjelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya! 1. Jelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya! 1. Di antara hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum adalah: a. makan b. minum c. buang air kecil d. muntah 1. Jelaskan tatacara wudlu dan tayammum! 1. Demontrasikan tatacaa wudlu dan tayammum dengan benar di depan kelas! 1. Jelaskan perbedaan antara wudlu dan tayammum! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R,S,X
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Pilihan ganda
Menjelaskan tatacara wudlu dan tayammum. Mempraktikkan wudlu dan tayammum di sekolah.
Tes tulis
Uraian
Tes unjuk kerja
Praktik
6. Menyebutkan perbedaan antara wudlu dan tayammum Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2
Tes tulis
Uraian
99
Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar
Karakter siswa yang diharapkan 5.2 Menjelaskan ketentuanketentuan mandi wajib.
Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ),Ketulusan ( Honesty ) 2. Siswa Menjelaskan pengertian Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian mempraktikkan mandi wajib dan dasar mandi wajib dan dasar berbagai macam hukumnya. hukumnya! ketentuan thaharah Menyebutkan hal-hal yang Tes tulis Pilihan ganda 1. Mandi wajib adalah dengan diawasi menyebabkan mandi mandi yang dilakukan oleh gurunya. wajib. seseorang ketika: a. buang air besar b. shalat Jumat c. hadas besar d. shalat fardlu Menjelaskan tatacara Tes lisan Jawaban 1. Jelaskan tatacara mandi wajib dengan mandi wajib. singkat singkat! 4. Mendemonstrasikan Tes unjuk Praktik 1. Demonstrasikan mandi mandi wajib secara wajib secara singkat di kerja hadapan teman-teman singkat. kalian! Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) 3. Siswa mengidentifikasi berbagai contoh hadas dan najis sehingga mampu membedakan antara 1. Menjelasakan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya. 2. Menyebutkan macammacam hadas dan cara Tes tullis Uraian 1. Jelaskan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya! 1. Sebutkan macammacam hadas dan cara
2 x 40 menit
R,S,X
5.3 Menjelaskan perbedaan hadas dan najis.
2 x 40 menit
R,S,X
Tes tulis
Jawaban singkat
100
Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran keduanya. Indikator Pencapaian Kompetensi mensucikannya. 3. Menyebutkan macammacam najis dan cara mensucikannya. Tes tulis Pilihan ganda Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen mensucikannya! 1. Kencing anak kecil yang belum berumur dua tahun dan belum makan apa-apa selain air susu ibu dinamakan najis: a. mukhaffafah b. mutawasithah c. mughallazhah d. mutmainnah 1. Jelaskan perbedaan antara hadas dan najis! Alokasi Waktu Sumber Belajar
4. Menyebutkan Tes tulis perbedaan antara hadas dan najis. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness )
Jawaban singkat
( .......................................... ) NIP :
( .......................................... ) NIP :
101
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 6. Memahami tatacara shalat wajib. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat wajib Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya! 1. Sebutkan syarat-syarat shalat! 1. Membaca takbiratul ihram ketika shalat merupakan salah satu ... shalat. a. wajib b. rukun c. sunnah d. mubah 1. Sebutkan beberapa sunnah shalat! 1. Sebutkan beberapa hal yang membatalkan shalat! Alokasi Waktu Sumber Belajar
6.1 Menjelaskan ketentuanketentuan shalat wajib.
1. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat memahami ketentuan tentang shalat wajib dengan lengkap.
Menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya. Menyebutkan syarat-syarat shalat. Menyebutkan rukun-rukun shalat.
2 x 40 menit
R,S,X
Tes tulis Tes tulis
Jawaban singkat Pilihan ganda
Menyebutkan sunnahsunnah shalat. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat. Karakter siswa yang diharapkan
Tes tulis Tes tulis
Jawaban singkat Jawaban singkat
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely )
102
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Jelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib)! 1. Tunjukkan salah satu bacaan pokok (wajib) dalam shalat! 1. Peragakan gerakan ruku dan itidal yang benar! 1. Praktikkan shalat wajib (shubuh) dengan benar di hadapan temantemanmu! Alokasi Waktu Sumber Belajar
6.2 Mempraktikka n shalat wajib.
Siswa mempraktikkan shalat wajib di hadapan gurunya.
Menjelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib). 2. Menyebutkan bacaanbacaan shalat yang pokok. 3. Memperagakan bagianbagian dari gerakan shalat. 4. Mempraktikkan shalat wajib secara benar.
2 x 40 menit
R,S,X
Tes lisan
Jawaban singkat
Tes unjuk kerja
Praktik
Tes unjuk kerja
Praktik
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kejujuran ( fairnes )
( .......................................... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2
( .......................................... ) NIP :
103
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 7. Memahami tatacara shalat jamaah dan munfarid (sendiri). Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya! 1. Jelaskan pengertian shalat munfarid! 1. Jelaskan beberapa keutamaah shalat berjamaah atas shalat munfarid! 1. Jelaskan syarat-syarat mendirikan shalat berjamaah. 1. Jelaskan beberapa halangan shalat berjamaah! Alokasi Waktu Sumber Belajar
7.1 Menjelaskan pengertian shalat jamaah dan munfarid (sendiri).
Shalat Berjamaah
1. Siswa berdiskusi dengan temantemannya untuk mendapatkan pengertian yang lengkap tentang shalat berjamaah dan munfarid dengan berbagai ketentuannya.
Menjelaskan Tes tulis pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya. Menjelaskan Tes tulis pengertian shalat munfarid. Menjelaskan Tes tulis keutamaah shalat berjamaah atas shalat munfarid. Menjelaskan syaratTes tulis syarat mendirikan shalat berjamaah. Menjelaskan halangan- Tes tulis halangan shalat berjamaah. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) 1. Menjelaskan Tes lisan
2 x 40 menit
R,S,X
Uraian
Uraian
7.2 Mempraktikkan
2. Siswa
Jawaban
1. Jelaskan tatacara
2 x 40
R,S,X
104
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran mempraktikkan shalat berjamaah dan munfarid bersama temantemannya di sekolah. Indikator Pencapaian Kompetensi tatacara shalat berjamaah. Menjelaskan tatacara shalat munfarid. 2. Mempraktikkan shalat berjamaah di sekolah. 4. Mempraktikkan shalat munfarid di sekolah. Karakter siswa yang diharapkan Tes lisan Teknik Bentuk Instrumen singkat Contoh Instrumen shalat berjamaah bersama teman-teman kalian! 1. Jelaskan tatacara shalat maghrib secara munfarid! 1. Praktikkan shalat Isya dengan berjamaah bersama teman-teman kalian! 1. Praktikkan shalat Zhuhur dengan munfarid di hadapan teman-teman kalian! Alokasi Waktu menit Sumber Belajar
shalat jamaah dan shalat munfarid (sendiri).
Jawaban singkat Praktik
Tes unjuk kerja
Tes unjuk kerja
Praktik
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation )
( .......................................... ) NIP :
( .......................................... ) NIP :
105
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 8. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. Penilaian Kompetensi Dasar 8.1 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad Saw. Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan sejarah perjalanan Nabi Muhammad Saw. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw. Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw.! 1. Jelaskan secara singkat sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw.! 1. Jelaskan secara singkat sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah! 1. Buatlah karya tulis yang berisi sejarah perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U,V,X
Tes tulis
Uraian
Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah.
Tes tulis
Uraian
Portofolio
Karya tulis
106
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Madinah. Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis yang berisi sejarah perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat Muslim di Madinah!
8.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa.
2. Siswa berdiskusi bersama temantemannya untuk merumuskan berbagai misi kerasulan Muhammad Saw. di muka bumi.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1. Menjelaskan misi Tes tulis kehadiran Nabi Muhammad Saw. khusus untuk umat Islam. 2. Menjelaskan misi Tes tulis kehadiran Nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely )
Uraian
1. Jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw., khususnya bagi umat Islam! 1. Jelaskan di antara misi kehadiran Nabi Muhammad Saw., bagi umat manusia pada umumnya!
2 x 40 menit
U,V,X
Uraian
( .......................................... ) NIP :
( .......................................... ) NIP :
107
108

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : VII/2 : ........................... : ........................... : ...........................
109
110
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran): 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian nun mati dan tanwin! 1. Jelaskan pengertian mim mati! 1. Tulislah salah satu contoh bacaan nun mati dan mim mati! Alokasi Waktu Sumber Belajar
9.1 Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.
Hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati
1. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati.
Menjelaskan pengertian nun mati/tanwin. Menjelaskan pengertian mim mati.
2 x 40 menit
C,X
Tes tulis
3. Menyebutkan contohTes tulis contoh bacaan nun mati/tanwin dan mim mati. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Menjelaskan macammacam hukum bacaan nun mati/tanwin. Menjelaskan macammacam hukum bacaan mim mati. Menjelaskan perbedaan antara hukum bacaan nun Tes tulis
9.2 Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.
2. Siswa berdiskusi untuk merumuskan perbedaan antara hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati.
Jawaban singkat Jawaban singkat Uraian
Tes tulis
Tes tulis
1. Jelaskan macammacam hukum bacaan nun mati/tanwin! 1. Jelaskan macammacam hukum bacaan mim mati! 1. Jelaskan perbedaan antara hukum bacaan
2 x 40 menit
C,X
111
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen nun mati/tanwin dan mim mati! Alokasi Waktu Sumber Belajar
mati/tanwin dan mim mati. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mencari hukum bacaan Tes unjuk nun mati/tanwin dalam kerja QS. al-Qadar. 1. Membaca ayat-ayat Tes unjuk dalam QS. al-Qadar kerja yang mengandung bacaan nun mati/tanwin dengan benar.
9.3 Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam bacaan surat-surat alQuran dengan benar.
3. Siswa membaca alQuran surat alQadr dan al-fil untuk mempraktikka n hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati.
Identifikasi
Praktik
1. Carilah beberapa bacaan nun mati/tanwin dari QS. al-Qadar! 1. Bacalah beberapa potongan ayat di bawah sesuai dengan hukum bacaan nun mati/tanwin: 1. Carilah beberapa contoh hukum bacaan mim mati dalam QS. alFil! 1. Bacalah beberapa potongan ayat di bawah sesuai dengan hukum bacaan mim mati:
4 x 40 menit
A,C,X
3. Mencari hukum bacaan mim mati dalam QS. al-Fil. 4. Membaca ayat-ayat dalam QS. al-Fil yang mengandung bacaan mim mati dengan benar.
Tes unjuk kerja
Identifikasi
Tes unjuk kerja
Praktik
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
112
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
113
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Aqidah): 10. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian malaikat Allah menurut istilah! 1. Jelaskan dalil aqli tentang keberadaan malaikat Allah! 1. Jelaskan perbedaan antara malaikat, jin, syetan, dan iblis! 1. Jelaskan arti beriman kepada malaikat Allah terkait dengan perbuatan manusia! Alokasi Waktu Sumber Belajar
10.1 Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat.
Iman kepada Malaikat Allah
1. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan iman kepada malaikat Allah dengan benar.
1. Menjelaskan pengertian malaikat Allah.
2 x 40 menit
H,I,J,K ,L,M,X
2. Menyebutkan dalil naqli dan aqli tentang malaikat Allah. 3. Menjelaskan perbedaan malaikat, jin, syetan, dan iblis.
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
4. Menjelaskan arti beriman kepada malaikat Allah.
Tes tulis
Uraian
114
10.2 Menjelaskan tugas-tugas Malaikat.
2. Siswa berdiskusi tentang berbagai pekerjaan manusia terkait dengan tugastugas malaikat Allah.
1. Menjelaskan jumlah dan nama-nama malaikat Allah.
Tes lisan
Jawaban singkat
2. Menjelaskan tugas-tugas malaikat Allah.
Tes tulis
Jawaban singkat
3. Menjelaskan keterkaitan tugas malaikat Allah dengan perbuatan manusia.
Portofolio
Karya tulis
1. Sebutkan sepuluh nama malaikat Allah yang kalian ketahui! 1. Jelaskan beberapa tugas malaikat Allah sebagaimana disebutkan dalam al-Quran dan alHadits! 1. Buatlah karya tulis yang menggambarkan keterkaitan tugas-tugas malaikat Allah dengan perbuaan manusia!
2 x 40 menit
H,I,J,K ,L,M,X
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
115
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 11. Membiasakan perilaku terpuji. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (kerja keras, tekun, ulet, dan teliti) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Apa pengertian kerja keras menurut istilah bahasa! 1. Tunjukkan dalil naqli terkait dengan perilaku tekun! 1. Apa pengertian ulet menurut istilah bahasa! 1. Tunjukkan dalil naqli terkait dengan perilaku teliti! Alokasi Waktu Sumber Belajar
11.1 Menjelaskan arti kerja keras, tekun, ulet, dan teliti.
1. Siswa berdiskusi bersama temantemannya untuk menemukan konsep yang benar tentang perilaku terpuji (kerja keras, tekun, ulet, dan teliti).
1. Menjelaskan arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya. 2. Menjelaskan arti tekun dan menunjukkan dalilnya. 3. Menjelaskan arti ulet dan menunjukkan dalilnya. 4. Menjelaskan arti teliti dan menunjukkan dalilnya.
2 x 40 menit
N,O,P, Q,X
Tes tulis
Jawaban singkat Jawaban singkat Jawaban singkat
Tes tulis
Tes tulis
11.2 Menampilkan contoh perilaku kerja
2. Siswa mempraktikkan perilaku rerpuji (kerja keras,
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Teliti ( Carefully ) Kerjakeras ( Bravery ) Menyebutkan contoh-contoh Tes unjuk perilaku kerja keras. kerja
Identifikasi
1. Tunjukkan contoh perilaku kerja keras terkait dengan aktivitas belajar
2 x 40 menit
N,O,P, Q,X
116
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar keras, tekun, ulet, dan teliti. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Identifikasi Contoh Instrumen kalian! 1. Tunjukkan contoh perilaku tekun terkait dengan aktivitas belajar kalian! 1. Tunjukkan contoh perilaku ulet dalam menyelesaikan tugastugas sekolah! 1. Tunjukkan contoh perilaku teliti dalam mengerjakan tugastugas sekolah! Alokasi Waktu Sumber Belajar
tekun, ulet, dan teliti) dalam Menyebutkan contoh-contoh kehidupan sehariperilaku tekun. hari di tengahtengah keluarga. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ulet.
Tes unjuk kerja
Tes unjuk kerja
Identifikasi
4. Menyebutkan contohcontoh perilaku teliti.
Tes unjuk kerja
Identifikasi
11.3 Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet, dan teliti.
3. Siswa melakukan simulasi untuk membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet, dan teliti.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Teliti ( Carefully ) Kerjakeras ( Bravery ) 1. Membiasakan perilaku Self kerja keras, tekun, ulet, assesment dan teliti dalam (Penilaian lingkungan keluarga. diri)
Pelaporan
2. Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet, dan teliti dalam lingkungan sekolah.
Self assesment (Penilaian diri)
Pelaporan
1. Cobalah lakukan penilaian diri tentang ketekunan kalian dalam belajar di tengah-tengah keluarga! 1. Cobalah lakukan penilaian terhadap teman sejawatmu terkait dengan ketelitiannya dalam mengerjakan tugas
2 x 40 menit
N,O,P, Q,X
117
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Pelaporan Contoh Instrumen sekolah! 1. Cobalah lakukan penilaian diri tentang ketekunan kalian dalam mengikuti aktivitas sosial di masyarakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar
3. Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet, dan teliti dalam lingkungan masyarakat.
Self assesment (Penilaian diri)
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Teliti ( Carefully ) Kerjakeras ( Bravery )
( .......................................... ) NIP :
( .......................................... ) NIP :
118
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 12. Memahami tatacara shalat Jumat. Penilaian Kompetensi Dasar 12.1 Menjelaskan ketentuanketentuan shalat Jumat. Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat Jumat Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan konsep yang benar tentang shalat Jumat dengan berbagai ketentuannya. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian shalat Jumat dan dasar hukumnya. 2. Menjelaskan syarat mendirikan shalat Jumat. 3. Menjelaskan perbuatan sunnah yang terkait dengan shalat Jumat. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian shalat Jumat dan dasar hukumnya! 1. Jelaskan syaratsyarat mendirikan shalat Jumat! 1. Jelaskan beberapa perbuatan sunnah yang terkait dengan shalat Jumat! 1. Jelaskan beberapa halangan melaksanakan shalat Jumat! Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar N,O,P, Q,X
Tes tulis
Tes lisan
4. Menyebutkan beberapa halangan melaksanakan shalat Jumat. Karakter siswa yang diharapkan
Tes tulis
Jawaban singkat
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan
119
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 12.2 Mempraktikkan shalat Jumat. 2. Siswa 1. Menyebutkan beberapa mempraktikkan persiapan untuk shalat Jumat melaksanakan shalat bersama-sama Jumat. dengan jamaah lainnya di masjid. 2. Menjelaskan tatacara shalat Jumat. 3. Mempraktikkan shalat Jumat di sekolah dan di masjid. Tes tulis Uraian 1. Jelaskan beberapa persiapan yang harus dilakukan untuk pelaksanaan shalat Jumat! 1. Jelaskan secara lengkap tatacara shalat Jumat! 1. Praktikkan pelaksanaan shalat Jumat bersama temanteman kalian di sekolah! 2 x 40 menit N,O,P, Q,X
Tes tulis
Uraian
Tes unjuk kerja
Praktik
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
120
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 13. Memahami tatacara shalat jama dan qashar. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian shalat jama dan dasar hukumnya! 1. Jelaskan pengertian shalat qashar dan dasar hukumnya! 1. Jelaskan syaratsyarat melaksanakan shalat jama dan qashar! 1. Sebutkan shalatshalat yang bisa dijama! Alokasi Waktu Sumber Belajar
13.1 Menjelaskan shalat jama dan qasar.
Shalat Jama dan Qashar
1. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang shalat jama dan qashar sehingga dalam menjelaskan-nya dengan benar.
1. Menjelaskan pengertian shalat jama dan dasar hukumnya.
4 x 40 menit
R,S,X
2. Menjelaskan pengertian shalat qashar dan dasar hukumnya.
Tes tulis
Uraian
3. Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan shalat jama dan qashar.
Tes tulis
Jawaban singkat
4. Menyebutkan macamTes lisan macam shalat yang bisa di jama dan diqashar. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan
Jawaban singkat
121
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 13.2 Mempraktikkan shalat jama dan qashar. 2. Siswa mempraktikkan shalat jama dan qashar di bawah pengawsan gurunya. 1. Menjelaskan bentuk-bentuk pelaksanaan shalat jama. Tes tulis Jawaban singkat 1. Jelaskan bentukbentuk pelaksanaan shalat jama! 1. Jelaskan tatacara pelaksanaan shalat qashar yang digagung dengan shalat jama! 1. Praktikkan shalat Maghrib dan Isya dengan cara jama di depan teman-teman kalian! 2 x 40 menit R,S,X
2. Menjelaskan tatacara shalat jama dan qashar.
Tes tulis
Uraian
3. Mempraktikkan shalat jama dan qashar di sekolah.
Tes unjuk kerja
Praktik
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
122
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. Penilaian Kompetensi Dasar 14.1 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat. Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad Saw. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw. untuk menyempurnakan akhlak manusia yang mulia! 1. Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw. untuk membangun manusia yang bermanfaat! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U,V,X
1. Siswa berdiskusi 1. Menjelaskan misi bersama temankerasulan Muhammad temannya agar Saw. untuk dapat menyempurnakan akhlak menjelaskan misi mulia. kerasulan Muhammad Saw. untuk 2. Menjelaskan misi menyempurnakerasulan Muhammad kan akhlak Saw. untuk membangun manusia di muka manusia yang mulia dan bumi. bermanfaat.
Tes tulis
Uraian
14.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam
2. Siswa mengidentifikasi bukti-bukti bahwa Nabi Muhammad Saw. diutus sebagai rahmat 2. Menjelaskan misi bagi alam semesta,
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1. Menjelaskan misi Tes tulis kerasulan Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta. Tes tulis
Uraian
Uraian
1. Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta! 1. Jelaskan misi
2 x 40 menit
U,V,X
123
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat. Karakter siswa yang diharapkan Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat. Indikator Pencapaian Kompetensi kerasulan Muhammad Saw. sebagai pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kerasulan Muhammad Saw. sebagai pembawa kedamaian di tengah-tengah umat manusia! Alokasi Waktu Sumber Belajar
14.3 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 3. Siswa berdiskusi 1. Menceritakan perjuangan Portofolio untuk Nabi Muhammad Saw. menemukan dalam menghadapi poin-poin masyarakat Makkah. penting dari perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat yang 2. Menceritakan perjuangan Portofolio harus diteladani. para sahabat Nabi Muhammad Saw. dalam menghadapi masyarakat Makkah.
Pelaporan
Karya tulis
3. Meneladani perilaku Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-
Tes unjuk kerja
Praktik
1. Buatlah laporan singkat mengenai perjuangan Nabi Muhammad Saw. dalam menghadapi masyarakat Makkah! 1. Buatlah karya tulis yang berisi perjuangan para sahabat Nabi Muhammad Saw. dalam menghadapi masyarakat Makkah! 1. Lakukan perbuatan dalam kehidupan kalian sehari-hari yang
2 x 40 menit
U,V,X
124
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi hari. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen mencerminkan keteladanan terhadap perilaku Nabi Muhammad Saw. dan para sahabatnya dan cobalah buatkan laporannya! Alokasi Waktu Sumber Belajar
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
125
126

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : VIII/1 : ........................... : ........................... : ...........................
127
128
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran): 1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah dan ra. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah! 1. Jelaskan macammacam hukum bacaan qalqalah dan sebutkan contohnya masing-masing! 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan ra! 1. Jelaskan macammacam hukum bacaan ra dan sebutkan contohnya masing-masing! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C,X
1.1 Menjelaskan hukum bacaan qalqalah dan ra.
Hukum bacaan 1. Siswa membaca dan menelaah qalqalah dan ra berbagai literatur tentang hukum bacaan qalqalah dan ra hingga dapat menjelaskannya.
2. Menjelaskan macammacam hukum bacaan qalqalah dan menyebutkan contoh-contohnya.
Tes tulis
Uraian
3. Menjelaskan pengertian hukum bacaan ra.
Tes tulis
Uraian
4. Menjelaskan macammacam hukum bacaan ra dan menyebutkan contohcontohnya.
Tes tulis
Uraian
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
129
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 2. Siswa membaca suratsurat pendek dalam al-Quran untuk dapat menerapkan hukum bacaan Qalqalah dan Ra dengan benar. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membaca bacaan qalqalah dengan benar. Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan qalqalah: 1. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan ra tebal: 1. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan ra tipis: 1. Bacalah QS. alIkhlash dan QS. al-Lahab sambil menunjukkan bacaan Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C,X
1.2 Menerapkan hukum bacaan Qalqalah dan Ra dalam bacaan surat-surat alQuran dengan benar.
2. Membaca bacaan ra tebal dengan benar.
Tes unjuk kerja
Praktik
3. Membaca bacaan ra tipis dengan benar.
Tes unjuk kerja
Praktik
4. Menerapkan hukum bacaan qalqalah dengan membaca QS. al-Ikhlash dan QS. alLahab.
Tes unjuk kerja
Praktik
130
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen qalqalahnya! 1. Bacalah QS. atTakatsur sambil menunjukkan hukum bacaan ra! Alokasi Waktu Sumber Belajar
5. Menerapkan hukum bacaan ra dengan membaca potongan ayat-ayat alQuran. Karakter siswa yang diharapkan
Tes unjuk kerja
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
131
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 2. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian kitab Allah menurut istilah! 1. Jelaskan pengertian iman kepada kitabkitab Allah! 1. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait dengan iman kepada kitab-kitab Allah! Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah.
Iman kepada kitab-kitab Allah
1. Siswa membaca 1. Menjelaskan pengertian dan menelaah kitab-kitab Allah. berbagai litetatur serta kitab suci 2. Menjelaskan pengertian yang ada iman kepada kitab-kitab sekarang untuk Allah. dapat menjelaskan 3. Menyebutkan dalil naqli iman kepada dan aqli terkait dengan kitab-kitab Allah iman kepada kitab-kitab dengan benar. Allah.
1 x 40 menit
H,I,J,K ,L,M,X
Tes tulis
Uraian
Tes lisan
Jawaban singkat
2.2 Menyebutkan nama-nama kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada para
2. Siswa melakukan tanya jawab dengan para tokoh agama untuk mengetahui nama-nama kitab-
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1. Menyebutkan nama-nama Tes lisan kitab Allah beserta para Rasul yang menerimanya. 2. Menyebutkan shuhufshuhuf yang diturunkan Tes tulis
Jawaban singkat
1. Sebutkan empat nama kitab Allah beserta para Rasul yang menerimanya! 1. Sebutkan beberapa shuhuf yang
1 x 40 menit
H,I,J,K ,L,M,X
Jawaban singkat
132
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Rasul. kitab Allah yang diturunkan kepada para Rasul. kepada para nabi dan rasul. 3. Menyebutkan isi pokok dari kitab-kitab Allah. Tes tulis Uraian diturunkan kepada para nabi dan rasul! 1. Sebutkan beberapa isi pokok yang ada dalam kitab taurat!
2.3 Menampilkan sikap mencintai alQuran sebagai Kitab Allah.
2. Siswa belajar membaca alQuran dengan giat dan menghafalkanny a sedikit demi 2. Menjelaskan keistimewaan sedikit sebagai al-Quran atas Kitab-kitab sikap mencintai Allah yang lain. al-Quran.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1. Menjelaskan al-Quran Tes tulis sebagai Kitab Allah terakhir dan terlengkap.
Uraian
Tes tulis
Uraian
3. Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari.
Tes tulis
Uraian
1. Jelaskan bahwa alQuran merupakan Kitab Allah yang terakhir dan terlengkap! 1. Jelaskan beberapa keistimewaan alQuran atas Kitabkitab Allah yang lain! 1. Jelaskan apa yang sudah kalian lakukan dalam rangka menjadikan al-Quran sebagai pedoman hidup!
2 x 40 menit
H,I,J,K ,L,M,X
133
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui, Kepala SMP/Mts ..., 20 . Guru Mapel Pendidikan Agama Islam
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
134
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 3. Membiasakan perilaku terpuji. Penilaian Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan pengertian zuhud dan tawakal. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (zuhud dan tawakal) Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa melakukan pengamatan tentang berbagai perilaku masyarakat sehingga memahami betul tentang konsep zuhud dan tawakkal dan mampu mempraktikkannya. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian zuhud dan menyebutkan dalilnya. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda Contoh Instrumen 1. Menganggap materi sebagai suatu yang biasa (tidak istimewa) sehingga tidak mencintainya secara berlebihan disebut: a. Iffah b. ikhtiar c. zuhud d. qanaah 1. Jelaskan pengertian tawakkal menurut istilah! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar N,O,P, Q,X
Menjelaskan pengertian Tes tulis tawakkal dan menyebutkan dalilnya. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Karakter siswa yang diharapkan Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 3.2 Menampilkan 2. Siswa berdiskusi 1. Menunjukkan contohTes unjuk contoh perilaku untuk dapat contoh perilaku zuhud kerja zuhud dan mengidentifikasi dalam kehidupan seharicontoh-contoh tawakal. hari. Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2
Uraian
Identifikasi
1. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa perilaku kalian yang
1 x 40 menit
N,O,P, Q,X
135
Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran perilaku zukud dan tawakal. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen mencerminkan zuhud dan tunjukkan di hadapan temanteman kalian! 1. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa perilaku teman-teman kalian yang dapat menjelaskan perilaku tawakkal dalam beberapa hal! Alokasi Waktu Sumber Belajar
2. Menunjukkan contohcontoh perilaku tawakkal dalam kehidupan seharihari.
Tes unjuk kerja
Identifikasi
3.3 Membiasakan perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan sehari-hari.
3. Siswa menampilkan perilaku zuhud dan tawakkal di hadapan temantemannya dan gurunya di sekolah.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1. Membiasakan perilaku Penilaian zuhud dan tawakal dalam diri lingkungan keluarga.
Pelaporan
1. Cobalah kalian mencoba mempraktikkan perilaku zuhud di tengah-tengah keluarga dan berilah penilaian terhadap hal tersebut lalu laporkan kepada guru kalian! 1. Berlatihlah untuk
2 x 40 menit
N,O,P, Q,X
2. Membiasakan perilaku Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2
Tes unjuk
Pembiasaan
136
Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi zuhud dan tawakal dalam lingkungan sekolah. Teknik kerja Bentuk Instrumen Contoh Instrumen selalu bertawakkal dalam mensikapi apa saja yang kalian alami di sekolah! 1. Berlatihlah untuk selalu berperilaku zuhud di tengahtengah masyarakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar
3. Membiasakan perilaku zuhud dan tawakal dalam lingkungan masyarakat.
Tes unjuk kerja
Pembiasaan
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
137
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 4. Menghindari perilaku tercela. Penilaian Kompetensi Dasar 4.1 Menjelaskan pengertian ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku tercela (ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah) Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan konsep yang jelas tentang ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian ananiah dan bahayanya! 1. Jelaskan pengertian ghadhab dan bahayanya! 1. Jelaskan pengertian hasad dan bahayanya! 1. Jelaskan pengertian ghibah dan bahayanya! 1. Jelaskan pengertian namimah dan bahayanya! 1. Bacakan salah satu dalil naqli tentang ghibah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N,O,P, Q,X
Menjelaskan Tes tulis pengertian ananiah dan bahayanya. Menjelaskan Tes tulis pengertian ghadhab dan bahayanya. Menjelaskan Tes tulis pengertian hasad dan bahayanya. Menjelaskan Tes tulis pengertian ghibah dan bahayanya. Menjelaskan Tes tulis pengertian namimah dan bahayanya. Menyebutkan dalil Tes lisan naqli terkait dengan ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Praktik
138
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar 4.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 2. Siswa berdiskusi untuk menemukan contoh-contoh perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah. 2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghadhab. 3. Menyebutkan contoh-contoh perilaku hasad. 4. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghibah. 5. Menyebutkan contoh-contoh perilaku namimah. Karakter siswa yang diharapkan Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ananiyah! 1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ghadhab! 1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku hasad! 1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ghibah! 1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku namimah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N,O,P, Q,X
Tes tulis
Jawaban singkat
Tes tulis
Jawaban singkat
Tes tulis
Jawaban singkat
Tes tulis
Jawaban singkat
4.3 Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Siswa Menghindari hal-hal Penugasan mengidentifikasi yang mengarah pada berbagai efek dari perilaku ananiah, perilaku tercela ghadhab, hasad, (ananiah, ghadhab, ghibah, dan namimah. hasad, ghibah, dan Menghindari perilaku Penugasan namimah) sehingga ananiah, ghadhab,
Pembiasaan
Pembiasaan
1. Cobalah kalian berusaha untuk selalu berbicara yang baik agar terhindar dari perilaku ghibah! 1. Berusahalah kalian menghindari perilaku
2 x 40 menit
N,O,P, Q,X
139
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar dalam kehidupan sehari-hari. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran ia berusaha untuk menghindarinya. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ananiah dan namimah dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan keluarga! 1. Usahakan kalian menghindari perilaku ghadhab di lingkungan sekolah kalian! 1. Berusahalah kalian menghindari perilaku ghadhab dan hasad dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan masyarakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar
hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga Menghindari perilaku Penugasan ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Menghindari perilaku Penugasan ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Pembiasaan
Pembiasaan
140
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 5. Mengenal tatacara shalat sunnat. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian shalat sunnat rawatib dan dasar hukumnya. Menyebutkan macammacam shalat sunnat rawatib. Menyebutkan dalil naqli tentang shalat sunnat rawatib. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian shalat sunnat rawatib dan dasar hukumnya! Alokasi Waktu Sumber Belajar
5.1 Menjelaskan ketentuan shalat sunnat rawatib.
Shalat Sunnat Rawatib
1. Membaca dan menelaah berbagai literatur tentang ketentuan shalat sunnat rawatib sehingga mampu menjelaskan dan mempraktikkannya.
2 x 40 menit
R,S,X
Tes tulis
Tes lisan
1. Sebutkan macammacam shalat sunnat rawatib! 1. Sebutkan satu dalil naqli terkait dengan salah satu shalat sunnat rawatib!
5.2 Mempraktikkan shalat sunnat rawatib.
2. Siswa mempraktikkan shalat rawatib bersama dengan meminta bimbingan ustadnya.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Menjelaskan Tes tulis pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya. 2. Mempraktikkan shalat sunnat rawatib di Tes unjuk kerja
Uraian
1. Jelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya!
2 x 40 menit
R,S,X
Praktik
1. Praktikkan salah satu shalat sunnah rawatib di depan kelas!
141
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) sekolah. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
142
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 6. Memahami macam-macam sujud. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya! 1. Jelaskan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya! 1. Jelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya! 1. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait dengan sujud sahwi! Alokasi Waktu Sumber Belajar
6.1 Menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.
Macam-macam sujud
1. Menelaah 2. Menjelaskan berbagai literatur pengertian sujud untuk menemukan syukur dan dasar konsep yang benar hukumnya. tentang sujud syukur, sujud 3. Menjelaskan sahwi, dan sujud pengertian sujud sahwi tilawah serta dan dasar hukumnya. mampu membedakan di antara ketiganya. 4. Menjelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya.
1 x 40 menit
R,S,X
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
5. Menyebutkan dalil Tes tulis naqli terkait dengan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama
Jawaban singkat
143
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kecintaan 2. Siswa mengamati 1. Menjelaskan tatacara gurunya yang sujud syukur. sedang mempraktikkan 2. Menjelaskan tatacara sujud syukur, sujud sujud sahwi. sahwi, dan sujud tilawah. 3. Menjelaskan tatacara sujud tilawah.
6.2 Menjelaskan tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.
Tes lisan
Uraian
1. Jelaskan tatacara sujud syukur dengan singkat! 1. Jelaskan tatacara sujud sahwi dengan singkat! 1. Jelaskan tatacara sujud tilawah dengan singkat!
1 x 40 menit
R,S,X
Tes lisan
Uraian
Tes lisan
Uraian
6.3 Mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.
3. Siswa mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah di hadapan 2. Mempraktikkan sujud gurunya. sahwi di sekolah.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan 1. Mempraktikkan sujud Tes unjuk syukur di sekolah. kerja
Praktik
Tes unjuk kerja
Praktik
3. Mempraktikkan sujud tilawah di sekolah.
Tes unjuk kerja
Praktik
1. Lakukan sujud syukur dengan benar di depan kelas! 1. Lakukan shalat yang dilengkapi dengan sujud sahwi! 1. Bacalah ayat-ayat al-Quran yang terdapat ayat sajadahnya kemudian lakukan sujud tilawah sesuai dengan aturan yang benar!
2 x 40 menit
R,S,X
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
144
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan
145
Nama Sekolah : ................................. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 7. Memahami tatacara puasa. Penilaian Kompetensi Dasar 7.1 Menjelaskan ketentuan puasa wajib. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian puasa menurut bahasa dan istilah! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar R,S,X
Puasa wajib dan 1. Siswa 1. Menjelaskan mendengarkan pengertian puasa puasa sunnah uraian guru tentang wajib dan dasar ketentuan puasa hukumnya. wajib sehingga mampu 2. Menjelaskan syaratmenjelaskannya. syarat melaksanakan puasa wajib.
Tes tulis
Pilihan ganda
3. Menjelaskan rukunrukun puasa wajib. 4. Menjelaskan macammacam puasa wajib.
Tes lisan
Jawaban singkat Pilihan ganda
1. Di antara hal-hal di bawah ini yang tidak termasuk syarat-syarat puasa adalah: a. suci dari hadas besar dan kecil b. beragama Islam c. tidak sedang menstruasi bagi wanita d. kuat melaksanakannya 1. Jelaskan rukun-rukun puasa dengan lengkap! 1. Di antara hal-hal di bawah ini yang tidak termasuk puasa wajib adalah:
Tes tulis
146
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) a. puasa fidyah dalam ibadah haji b. puasa kafarat c. puasa qadla d. puasa Arafah 1. Jelaskan hal-hal yang dapat membatalkan puasa! 1. Jelaskan siapa saja yang boleh tidak melakukan puasa!
5. Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa.
Tes tulis
Uraian
7.2 Mempraktikkan puasa wajib.
6. Menjelaskan orangTes tulis orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadlan. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan 2. Siswa diajak Menjelaskan tatacara Tes tulis untuk melaksanakan puasa mempraktikkan wajib. puasa wajib 2. Mempraktikkan puasa Tes unjuk dengan tatacara wajib. kerja yang benar pada waktunya. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Menjelaskan pengertian Tes tulis puasa sunnah SeninKamis dan dasar hukumnya.
Uraian
Uraian
Pembiasaan
1. Jelaskan bagaimana cara melakukan puasa wajib! 1. Lakukan puasa wajib pada waktu yang sudah ditentukan!
1 x 40 menit
R,S,X
7.3 Menjelaskan ketentuan puasa sunnah SeninKamis, Syawal,
3. Siswa membaca dan mengkaji ketentuan-
Uraian
1. Jelaskan pengertian puasa sunnah SeninKamis dan dasar hukumnya!
1 x 40 menit
R,S,X
147
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan Arafah. ketentuan puasa sunnah Senin-Kamis, Syawal, dan Arafah dalam berbagai literatur. Menjelaskan pengertian Tes tulis puasa sunnah Syawal dan dasar hukumnya. 3. Menjelaskan Tes tulis pengertian puasa sunnah Arafah dan dasar hukumnya. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan 1. Menjelaskan tatacara Tes tulis puasa sunnah SeninKamis, Syawal, dan Arafah. 2. Mempraktikkan puasa Tes unjuk sunnah Senin-Kamis, kerja Syawal, dan Arafah pada waktunya. Uraian 1. Jelaskan pengertian puasa sunnah Syawal dan dasar hukumnya! 1. Jelaskan pengertian puasa sunnah Arafah dan dasar hukumnya!
Uraian
7.4 Mempraktikkan puasa sunnah Senin-Kamis, Syawal, dan Arafah.
4. Siswa dihimbau untuk mempraktikkan puasa sunnah Senin-Kamis, Syawal, dan Arafah dengan tatacara yang benar pada waktunya.
Uraian
1. Jelaskan tatacara melakukan puasa Arafah! 1. Biasakan kalian melakukan puasa hari Senin dan Kamis sebagai ibadah sunnah mingguan kalian!
1 x 40 menit
R,S,X
Pembiasaan
148
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
149
Nama Sekolah : ..................................... Kelas / Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : PAI Standar Kompetensi (Fiqih): 8. Memahami zakat. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian zakat menurut bahasa dan istilah! 1. Jelaskan dua macam zakat yang diwajibkan! 1. Jelaskan syaratsyarat mengeluarkan zakat! 1. Jelaskan waktu yang diharamkan syarat mengeluarkan zakat! 1. Sebutkan jenisjenis harta yang wajib dizakati! 1. Sebutkan satu dalil dari alQuran yang menjelaskan perintah zakat mal! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar R,S,X
8.1 Menjelaskan Zakat fitrah dan pengertian zakat mal zakat fitrah dan zakat mal.
1. Siswa membaca 1. Menjelaskan pengertian dan menelaah zakat dan dasar hukumnya. berbagai literatur untuk menemukan 2. Menjelaskan macam-macam pengertian yang zakat. jelas tentang zakat fitrah dan 3. Menjelaskan syarat zakat mal. mengeluarkan zakat.
Tes lisan
Jawaban singkat Uraian
Tes tulis
4. Menjelaskan waktu mengeluarkan zakat.
Tes lisan
Jawaban singkat
5. Menyebutkan jenis harta yang wajib dizakati. 6. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan zakat fitrah dan zakat mal.
Tes tulis
Tes tulis
150
8.2 Membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal.
2. Siswa berdiskusi untuk dapat membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Menjelaskan ketentuan Tes tulis zakat fitrah.
Uraian
2. Menjelaskan ketentuan zakat mal.
Tes tulis
Uraian
3. Menjelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat mal. Karakter siswa yang diharapkan
Tes tulis
Uraian
1. Jelaskan ketentuanketentuan pokok zakat fitrah! 1. Jelaskan ketentuanketentuan pokok zakat fitrah mal! 1. Jelaskan syaratsyarat mengeluarkan zakat!
1 x 40 menit
R,S,X
8.3 Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal.
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang orangorang yang berhak menerima zakat fitrah dan
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Menunjukkan dalil naqli Tes tulis tentang orang yang berhak meneriman zakat.
Jawaban singkat
1. Tunjukkan satu dalil naqli dari alQuran yang menjelaskan Jelaskan syaratsyarat mengeluarkan orang-orang yang
1 x 40 menit
R,S,X
151
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran zakat mal. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berhak meneriman zakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar
2. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah.
Tes tulis
Uraian
3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat mal.
Tes tulis
Uraian
1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan dalam menerima zakat fitrah! 1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan dalam menerima zakat mal!
8.4 Mempraktikkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat mal
4. Siswa melakukan survey di BAZIZ terdekat untuk melihat pelaksanaan zakat yang benar.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Mendemonstrasikan praktik Tes unjuk pelaksanaan zakat fitrah di kerja sekolah.
Uji petik kerja
2. Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan zakat mal di sekolah.
Tes unjuk kerja
Uji petik kerja
1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat fitrah bersama temanteman kalian di sekolah! 1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat mal bersama temanteman kalian di
1 x 40 menit
R,S,X
152
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sekolah! Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Alokasi Waktu Sumber Belajar
153
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 9. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah! 1. Buatlah karya tulis yang berisi perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah! Alokasi Waktu Sumber Belajar
9.1 Menceritakan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan.
Sejarah Nabi Muhammad Saw.
1. Membaca dan mengkaji literatur untuk dapat menceritakan perjuangan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan.
Menceritakan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah.
2 x 40 menit
U,V,X
Menceritakan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah.
Portofolio
Karya tulis
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity )
154
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 9.2 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat di Madinah. 2. Siswa melakukan 1. Menjelaskan identifikasi perjuangan Nabi tentang bentukMuhammad Saw. dan bentuk para sahabat dalam perjuangan Nabi membangun Muhammad Saw. masyarakat madani di dan para sahabat Madinah. di Madinah yang dapat diteladani sekarang ini. 2. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat di Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di Indonesia. Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis yang berisi perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam membangun masyarakat madani di Madinah! 1. Lakukan observasi tentang apa saja yang dilakukan oleh umat Islam Indonesia sebagai wujud dari cerminan keteladanan terhadap perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat di Madinah! 2 x 40 menit U,V,X
Tes unjuk kerja
Identifikasi
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
155
156

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : VIII/2 : ........................... : ........................... : ...........................
157
158
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran): 10. Menerapkan hukum bacaaan Mad dan Waqaf. Penilaian Kompetensi Dasar 10.1 Menjelaskan hukum bacaan Mad dan Waqaf. Materi Pokok/ Pembelajaran Hukum bacaaan Mad dan Waqaf Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa membaca dan mengkaji berbagai literatur tentang hukum bacaan Mad dan Waqaf. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan Mad. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan Mad! 1. Diantara bacaan di bawah ini yang termasuk bacaan mad jaiz munfashil adalah: a. b. c. d. 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan waqaf dan washal! 1. Bacalah potongan Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar C,X
2. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mad dan contoh-contohnya.
Tes tulis
Pilihan ganda
3. Menjelaskan pengertian hukum bacaan waqaf dan washal.
Tes tulis
Uraian
4. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan waqaf dan
Tes lisan
Praktik
159
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi contoh-contohnya. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ayat-ayat di bawah ini dengan menerapkan hukum bacaan waqaf: Alokasi Waktu Sumber Belajar
10.2 Menunjukkan contoh hukum bacaan Mad dan Waqaf dalam bacaan surat-surat alQuran.
2. Siswa membaca dan menelaah ayat-ayat alQuran dalam surat-surat pendek sehingga dapat 2. Menunjukkan beberapa menunjukkan contoh hukum bacaan waqaf contoh hukum dalam QS. al-Fatihah dan bacaan Mad dan QS. al-Ikhlash. Waqaf.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Menunjukkan beberapa Tes tulis contoh hukum bacaan mad dalam QS. al-Fatihah dan QS. al-Kafirun.
Jawaban singkat
Tes lisan
Praktik
1. Tuliskan beberapa contoh hukum bacaan mad dalam QS. alFatihah! 1. Bacalah ayatayat dalam QS. al-Ikhlash dengan menerapkan hukum bacaan waqaf!
2 x 40 menit
A,C,X
160
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Mempraktikkan cara membaca bacaan mad. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar
10.3 Mempraktikkan bacaan Mad dan Waqaf dalam bacaan suratsurat Al-Quran.
3. Siswa membaca ayatayat al-Quran terkait dengan hukum bacaan Mad dan Waqaf.
Tes unjuk kerja
Praktik
1. Bacalah potongan ayatayat di bawah ini dengan menerapkan hukum bacaan mad yang benar: . . 1. Bacalah QS. alFatihah dengan memerhatikan bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan! 1. Bacalah beberapa ayat dalam QS. alBaqarah dengan mempraktikkan hukum bacaan mad dan waqaf yang ada!
2 x 40 menit
A,D,E, F,X
2. Mempraktikkan cara membaca bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan.
Tes unjuk kerja
Praktik
3. Mempraktikkan bacaan Mad dan Waqaf dalam ayat-ayat QS. al-Baqarah.
Tes unjuk kerja
Praktik
161
162
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Aqidah): 11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian nabi dan rasul dari segi bahasa dan istilah! 1. Jelaskan pengertian iman kepada Rasul Allah! 1. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait dengan iman kepada Rasul Allah! Alokasi Waktu Sumber Belajar
11.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul Allah.
Iman kepada Rasul Allah
1. Siswa membaca 1. Menjelaskan dan menelaah pengertian nabi dan berbagai literatur rasul. untuk menemukan 2. Menjelaskan konsep yang pengertian iman benar tentang kepada Rasul Allah. iman kepada Rasul Allah. 3. Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada Rasul Allah.
2 x 40 menit
H,I,J,K, L,M,X
Tes tulis
Uraian
Tes lisan
Jawaban singkat
11.2 Menyebutkan nama dan sifatsifat Rasul Allah.
2. Siswa melakukan identifikasi tentang namanama dan sifat-
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Menyebutkan namaTes tulis nama Nabi dan Rasul Allah.
Pilihan ganda
1. Di antara nabinabi di bawah ini yang termasuk putera Nabi Yaqub adalah...
2 x 40 menit
H,I,J,K, L,M,X
163
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen a. Nabi Ibrahim b. Nabi Ismail c. Nabi Yusuf d. Nabi Musa 1. Salah satu sifat nabi dan rasul yang berarti terpelihara dari dosa adalah ... 1. Sebutkan tiga dari lima Nabi yang mendapat gelar Ulul Azmi! Alokasi Waktu Sumber Belajar
sifat Rasul dari berbagai literatur. 2. Menyebutkan sifatsifat Nabi dan Rasul Allah. Tes tulis Isian
3. Menyebutkan para Nabi yang termasuk Ulul Azmi dan menjelaskan keistimewaannya. Karakter siswa yang diharapkan
Tes lisan
Jawaban singkat
11.3 Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw.
3. Siswa menampilkan contoh-contoh perilaku dalam rangka meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Menjelaskan Tes tulis keistimewaan sifatsifat Rasulullah Saw. 2. Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. dalam beribadah. 3. Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. Tes tulis
Uraian
Uraian
1. Jelaskan keistimewaan sifat-sifat Rasulullah Saw.! 1. Bagaimana cara kalian meneladani Rasulullah Saw. dalam beribadah! 1. Jelaskan beberapa aktivitas dalam
2 x 40 menit
H,I,J,K, L,M,X
Tes tulis
Uraian
164
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bidang sosial ekonomi yang mencerminkan keteladanan dari sifat-sifat Rasulullah Saw.! Alokasi Waktu Sumber Belajar
dalam bermuamalah.
165
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 12. Membiasakan perilaku terpuji. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan tatacara makan yang benar! 1. Jelaskan tatacara minum yang benar! 1. Carilah dalil naqli yang terkait dengan adab makan dan minum lalu tulislah dalam buku kerja kalian! Alokasi Waktu Sumber Belajar
12.1 Menjelaskan adab makan dan minum.
Perilaku terpuji (adab makan dan minum)
1. Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang jelas dan benar tentang adab makan dan minum.
1. Menjelaskan tatacara makan yang benar. 2. Menjelaskan tatacara minum yang benar. 3. Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum.
1 x 40 menit
N,O,P, Q,X
Tes tulis
Uraian
Penugasan
Pekerjaan rumah
12.2 Menampilkan contoh adab makan dan minum.
2. Siswa mengamati orangorang yang sedang makan di rumah makan lalu menjelaskan-nya di depan kelas.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Menunjukkan contoh Tes unjuk cara makan yang kerja benar dan yang salah. 2. Menunjukkan contoh cara minum yang benar dan yang Tes unjuk kerja
Praktik
1. Peragakan cara makan yang benar dan yang salah! 1. Peragakan cara minum yang benar dan yang salah!
1 x 40 menit
N,O,P, Q,X
Praktik
166
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) salah. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Siswa diajak 1. Mempraktikkan adab Penugasan untuk makan dan minum Mempraktikkan dalam kehidupan adab makan dan sehari-hari di minum yang benar lingkungan keluarga. dalam kehidupan sehari-hari bersama keluarganya. 2. Mempraktikkan adab Penugasan makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
12.2 Menampilkan contoh adab makan dan minum.
Pembiasaan
Pembiasaan
3. Mempraktikkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat. Karakter siswa yang diharapkan
Penugasan
Pembiasaan
1. Cobalah kalian selalu makan dan minum dengan cara yang sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam ajaran Islam! 1. Cobalah kalian selalu makan dan minum bersama teman-teman kalian di sekolah sesuai dengan ketentuan Islam! 1. Cobalah kalian selalu makan dan minum dengan cara yang Islami di tengah-tengah kehidupan masyarakat!
2 x 40 menit
N,O,P, Q,X
167
Nama Sekolah : .................................. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 13. Menghindari perilaku tercela. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian dendam dan bahayanya! Alokasi Waktu Sumber Belajar
13.1 Menjelaskan pengertian perilaku dendam dan munafik.
Perilaku tercela (dendam dan munafik)
1. Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang jelas dan benar tentang perilaku dendam dan munafik.
1. Menjelaskan pengertian dendam dan bahayanya.
1 x 40 menit
N,O,P, Q,X
2. Menjelaskan pengertian munafik dan bahayanya. 3. Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan dendam. 4. Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan munafik.
Tes tulis
Uraian
1. Jelaskan pengertian munafik dan bahayanya! 1. Tulislah salah satu dalil naqli terkait dengan dendam! 1. Tulislah salah satu dalil naqli terkait dengan munafik!
Tes tulis
Jawaban singkat
Tes tulis
Jawaban singkat
13.2 Menjelaskan
2. Siswa berdiskusi
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Sopan & santun 1. Menjelaskan ciri-ciri Tes tulis
Uraian
1. Jelaskan ciri-ciri
1 x 40
N,O,P,
168
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ciri-ciri pendendam dan munafik. untuk menemukan ciri-ciri pendendam dan munafik. pendendam. pendendam yang mudah kalian amati! Tes tulis Uraian 1. Jelaskan ciri-ciri munafik seperti tersebut dalam hadits Nabi! menit Q,X
2. Menjelaskan ciri-ciri munafik.
13.3 Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam kehidupan sehari-hari.
3. Siswa diajak untuk menghindari perilaku pendendam dan munafik di mana pun berada.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Sopan & santun 1. Menghindari Penugasan perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan keluarga.
Pembiasaan
1. Berusahalah kalian menghindari perilaku pendendam dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan keluarga! 1. Usahakan kalian menghindari perilaku pendendam dan munafik di lingkungan sekolah kalian! 1. Usahakan kalian menghindari perilaku pendendam dan munafik di lingkungan masyarakat!
2 x 40 menit
N,O,P, Q,X
2. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan sekolah.
Penugasan
Pembiasaan
3. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan masyarakat. Karakter siswa yang diharapkan
Penugasan
Pembiasaan
169
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tanggung jawab ( responsibility ) Sopan & santun
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
170
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan. Penilaian Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Pencapaian Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kompetensi Instrumen 14.1 Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram dimakan. Hewan yang halal dan haram dimakan 1. Siswa membaca Menjelaskan dan mengkaji pengertian berbagai literatur makanan halal dan tentang ketentuan haram. hewan yang halal dan haram Menjelaskan jenisdimakan. jenis hewan yang halal dimakan. Menjelaskan jenisjenis hewan yang haram dimakan. 4. Menunjukkan dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram dimakan. Karakter siswa yang diharapkan Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian makanan yang haram dan halal!
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
2 x 40 menit
R,S,X
Tes tulis
Jawaban singkat
1. Sebutkan beberapa jenis hewan yang halal dimakan! 1. Sebutkan beberapa jenis hewan yang haram dimakan! 1. Tunjukkan salah satu dalil aqli tentang diharamkannya daging babi!
Tes tulis
Jawaban singkat
Tes lisan
Jawaban singkat
171
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Menjauhi Penugasan makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan dalam lingkungan keluarga.
14.2 Menghindari makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan.
2. Siswa diajak untuk tidak mengkonsumsi makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan.
Pembiasaan
1. Usahakan kalian selalu mengkonsumsi makanan-makanan yang berasal dari hewan yang halal dan menjauhi makananmakanan yang berasal dari hewan yang haram! 1. Berhatilah-hatilah kalian dalam mengkonsumsi makanan di warungwarung makan agar terhindar dari makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan!
2 x 40 menit
R,S,X
2. Menjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan di luar lingkungan keluarga.
Penugasan
Pembiasaan
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely) Kemanusiaan ( Humanity ) ..., 20 . Guru Mapel Pendidikan Agama Islam
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
172
Nama Sekolah : .................................. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Taarikh dan Kebudayaan Islam): 15. Memahami sejarah dakwah Islam. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Ceritakan secara singkat sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Nabi Muhammad Saw.! 1. Tulislah uraian secara singkat tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin! 1. Buatlah karya tulis yang berisi pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umayyah! 1. Buatlah karya tulis yang berisi pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Alokasi Waktu Sumber Belajar
15,1 Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyah.
Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan dalam Islam
1. Siswa membaca dan mengkaji berbagai literatur sejarah tentang pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam.
1. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Nabi Muhammad Saw. 2. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin.
6 x 40 menit
U,V,W, X
Tes tulis
Uraian
3. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umayyah. 4. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Abbasiyah. Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2
Portofolio
Karya tulis
Portofolio
Karya tulis
173
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Abbasiyah! Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. Siswa 1. Menyebutkan para Tes tulis mengidentifikasi para ilmuwan Muslim dan tokoh cendekiawan peran mereka pada Muslim pada masa masa Bani Umayyah. Dinasti Abbasiyah dan peran-perannya. 2. Menyebutkan para Tes tulis ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely)
15.2 Menyebutkan tokoh ilmuwan Muslim dan perannya sampai masa daulah Abbasiyah.
Uraian
1. Sebutkan beberapa tokoh ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Umayyah! 1. Sebutkan beberapa tokoh ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah!
2 x 40 menit
U,V,W, X
Uraian
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
174

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : IX/1 : ........................... : ........................... : ...........................
175
176
Nama Sekolah : .................................... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 1. Memahami ajaran al- Quran surat at-Tin. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. Bacalah ayat 1 dan 2 dari surat at-Tin dengan tartil dan benar! 1. Bacalah keseluruhan ayat dalam QS. at-Tin dengan tartil dan benar! Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Membaca QS. at-Tin dengan tartil.
Al-Quran Surat at-Tin
1. Siswa membaca al-Quran surat at-Tin dengan tartil dan benar di bawah pengawasan gurunya.
1. Membaca potonganpotongan ayat dalam QS. at-Tin dengan benar. 2. Membaca keseluruhan ayat dalam QS. at-Tin dengan tartil dan benar.
2 x 40 menit
A,B,X
Tes lisan
Praktik
1.2 Menyebutkan arti QS. at-Tin.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. Siswa memelajari 1. Mengartikan masing- Tes tulis arti QS. at-Tin dan masing kata dalam berusaha QS. at-Tin dengan menghafalkanbenar. nya.
Pilihan ganda
1. Makna potongan ayat dari QS. at-Tin yang paling tepat di bawah ini adalah: a. sebaik-baik akhlak b. sebaik-baik
2 x 40 menit
A,B,X
177
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen makhluk c. sebaik-baik penciptaan d. sebaik-baik bentuk 2. Mengartikan masingmasing ayat dalam QS. at-Tin dengan benar. 3. Mengartikan keseluruhan ayat dalam QS. at-Tin dengan benar. Tes tulis Jawaban singkat 1. Tulislah ayat 4 dari QS. at-Tin dengan benar lengkap dengan terjemahnya! 1. Tulislah surat atTin ayat demi ayat dengan benar lengkap dengan terjemahnya! Alokasi Waktu Sumber Belajar
Penugasan
Pekerjaan rumah
1.3 Menjelaskan makna QS. atTin.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Siswa membaca 1. Menjelaskan makna Kuis dan mengkaji setiap ayat yang ada buku-buku tafsir dalam QS. at-Tin untuk memahami dengan benar. makna QS. atTin. 2. Menjelaskan pesanTes lisan pesan pokok dari QS. at-Tin.
Pertanyaan singkat
1. Apa yang dimaksud dalam ayat 3 dari surat atTin? 1. Sebutkan beberapa makna pokok yang terkandung dalam surat at-Tin!
2 x 40 menit
A,B,X
Uraian singkat
178
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
179
Nama Sekolah : .................................... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 2. Memahami ajaran al-Hadits tentang menuntut ilmu. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. Bacalah setiap kata yang ada dalam hadits tentang menuntut ilmu dengan benar! Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.1 Membaca al-Hadits tentang menuntut ilmu.
Al-Hadits tentang menuntut ilmu
1. Siswa membaca al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan pelanpelan dan benar di bawah bimbingan gurunya.
1. Membaca setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan benar.
2 x 40 menit
D,E,F,X
2. Membaca keseluruhan alHadits tentang menuntut ilmu dengan benar.
Tes lisan
Praktik
1. Bacalah hadits tentang menuntut ilmu dengan benar!
2.2 Menyebutkan arti al-Hadits tentang menuntut ilmu.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. Siswa memelajari 1. Mengartikan setiap Kuis arti al-Hadits kata yang ada tentang menuntut dalam al-Hadits ilmu dan berusaha tentang menuntut menghafalkan-nya. ilmu dengan benar.
Jawaban singkat
1. Sebutkan tiga kata pokok dalam hadits tentang menuntut ilmu dan terjemahnya!
2 x 40 menit
D,E,F,X
180
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Terjemahkan hadits tentang menuntut ilmu dengan lengkap ke dalam bahasa Indonesia! Alokasi Waktu Sumber Belajar
2. Mengartikan keseluruhan alHadits tentang menuntut ilmu dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan
2.3 Menjelaskan makna menuntut ilmu seperti dalam al-Hadits.
3. Siswa membaca dan menelaah buku-buku hadits untuk mengetahui makna menuntut ilmu yang benar.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Menjelaskan makna Tes tulis yang terkandung dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu. 2. Menjelaskan arti Tes tulis menuntut ilmu seperti yang terkandung dalam al-Hadits. 3. Menjelaskan prinsip-prinsip menuntut ilmu seperti terdapat dalam al-Hadits. Kuis
Jawaban singkat
Tes uraian
1. Jelaskan kandungan pokok yang terdapat dalam hadits tentang menuntut ilmu! 1. Apa yang dimaksud menuntut ilmu sebagaimana terkandung dalam hadits Nabi Muhammad Saw.? 1. Sebutkan prinsipprinsip pokok yang terkandung dalam hadits tentang menuntut ilmu!
2 x 40 menit
D,E,F,X
Jawaban singkat
Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
181
Nama Sekolah : .................................... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 3. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Isian Contoh Instrumen 1. Hari yang terjadi setelah hancurnya alam dunia ini disebut ... 1. Berikut ini yang tidak termasuk nama-nama hari akhir adalah: a. yaumul hisab b. yaumul qiyamah c. yaumul bats d. yaumul harb 1. Jelaskan terjadinya peristiwa berkumpulnya manusia di Padang Mahsyar pada hari akhir nanti! 1. Apa yang dimaksud dengan beriman kepada hari Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir.
Iman kepada hari akhir
1. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan iman kepada hari akhir dengan benar.
1. Menjelaskan pengertian hari akhir.
2 x 40 menit
H,I,J,K, L,M,X
2. Menjelaskan namanama hari akhir.
Tes tulis
Pilihan ganda
3. Menjelaskan berbagai peristiwa terkait dengan hari akhir.
Tes tulis
Uraian singkat
4. Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2
Tes tulis
Essay
182
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Pekerjaan rumah Contoh Instrumen akhir! 1. Diskusikan di rumah bersama teman-temanmu tentang hikmah beriman kepada hari akhir lalu laporkan hasilnya secara tertulis! Alokasi Waktu Sumber Belajar
5. Menjelaskan hikmah beriman kepada hari akhir.
Penugasan
3.2 Menyebutkan ayat al-Quran yang berkaitan dengan hari akhir.
2. Siswa mencari ayat-ayat alQuran yang terkait dengan iman kepada hari akhir dan menyebutkannya.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) 1. Menyebutkan ayatPenugasan ayat al-Quran yang menegaskan iman kepada hari akhir.
Proyek
1. Carilah ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan iman kepada hari kiamat lalu tulislah dalam buku kerja kalian dan serahkan kepada guru kalian! 1. Sebutkan satu ayat al-Quran yang menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir!
2 x 40 menit
H,I,J,K, L,M,X
2. Menyebutkan ayatayat al-Quran yang menjelaskan tandatanda datangnya hari akhir.
Tes lisan
Praktik
183
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. Sebutkan satu ayat al-Quran yang menegaskan terjadinya perhitungan amal manusia di hari akhir nanti! Alokasi Waktu Sumber Belajar
3. Menyebutkan ayatayat al-Quran yang menjelaskan berbagai peristiwa yang terjadi pada hari akhir. Karakter siswa yang diharapkan
3.3 Menceritakan proses kejadian kiamat sughra dan kubra seperti terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits.
3. Siswa membaca berbagai literatur yang menjelaskan kejadian kiamat sughra dan kubra.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) 1. Menjelaskan Tes tulis pengertian kiamat sughra dan tandatandanya seperti terkandung dalam alQuran dan al-Hadits. 2. Menjelaskan pengertian kiamat kubra dan tandatandanya seperti terkandung dalam alQuran dan al-Hadits. 3. Menjelaskan proses kejadian kiamat sughra dan kubra seperti terkandung dalam al-Quran dan Tes tulis
Jawaban singkat
1. Jelaskan perbedaan antara kiamat sughra dan kiamat kubra!
2 x 40 menit
H,I,J,K, L,M,X
Essay
1. Bagaimana penjelasan alQuran mengenai kiamat sughra dan kiamat kubra?
Tes tulis
Essay
1. Bagaimana proses kejadian kiamat kubra sebagaimana dijelaskan dalam
184
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen al-Quran? Alokasi Waktu Sumber Belajar
al-Hadits. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely )
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
185
Nama Sekolah : .................................... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 4. Membiasakan perilaku terpuji. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Apa yang dimaksud dengan qanaah! 1. Apa yang dimaksud dengan tasamuh terkait dengan kehidupan umat beragama di Indonesia! Alokasi Waktu Sumber Belajar
4.1 Menjelaskan pengertian qana'ah dan tasamuh.
Perilaku terpuji (qana'ah dan tasamuh)
1. Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang benar tentang qana'ah dan tasamuh.
1. Menjelaskan pengertian qana'ah dan menyebutkan dalilnya. 2. Menjelaskan pengertian tasamuh dan menyebutkan dalilnya.
2 x 40 menit
N,O,P, Q,X
Tes tulis
Essay
4.2 Menampilkan contoh perilaku qana'ah dan tasamuh.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) 2. Siswa 1. Menunjukkan contohTes unjuk mengidentifikasi contoh perilaku kerja berbagai aktivitas qanaah dalam di masyarakat yang kehidupan sehari-hari. mencerminkan contoh perilaku qana'ah dan tasamuh. 2. Menunjukkan contohTes unjuk contoh perilaku kerja
Tes identifikasi
Tes identifikasi
1. Cobalah kalian identifikasi berbagai contoh aktivitas seharihari yang menunjukkan perilaku qanaah! 1. Berilah contoh perilaku tasamuh
2 x 40 menit
N,O,P, Q,X
186
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang dapat kalian amati dalam kehidupan seharihari di lingkungan kalian! Alokasi Waktu Sumber Belajar
tasamuh dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam kehidupan sehari-hari.
3. Siswa berusaha membiasakan perilaku qanaah dan tasamuh di sekolah bersama teman-temannya.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) 1. Membiasakan perilaku Penugsan qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan keluarga.
Proyek
2. Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan sekolah. 3. Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan masyarakat.
Tes lisan
Jawaban singkat
1. Ceritakan bagaimana kalian berusaha membiasakan perilaku tasamuh di tengah keluarga! 1. Apa bentuk perilaku qanaah yang sudah kalian terapkan di sekolah?
2 x 40 menit
N,O,P, Q,X
1. Bagaimanakah kalian membiasakan sikap tasamuh di tengah masyarakat? Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )
Tes tulis
Essay
187
Nama Sekolah : .................................... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 5. Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewan. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian penyembelihan hewan dan dasar hukumnya. Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan yang baik dan benar. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Apa dasar hukum dilakukannya penyembelihan hewan? 1. Jelaskan secara singkat tentang tata cara penyembelihan hewan yang benar menurut hukum Islam! 1. Carilah ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan penyembelihan hewan lalu tuliskan dalam buku kerja kalian! Alokasi Waktu Sumber Belajar
5.1 Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan.
Penyembelihan hewan
1. Siswa mendengarkan uraian guru tentang tatacara penyembelihan hewan.
2 x 40 menit
R,S,X
Tes lisan
Jawaban singkat
Menunjukkan dalil naqli terkait dengan penyembelihan hewan.
Penugasan
Proyek
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity )
188
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Apa yang dimaksud dengan qurban? Alokasi Waktu Sumber Belajar
5.2 Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban.
2. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang ketentuan aqiqah dan qurban.
5.3 Memperagakan cara penyembelihan hewan aqiqah dan qurban.
3. Siswa mengamati aktivitas penyembelihan hewan di tempat (jagal) untuk mengetahui cara penyembelihan hewan yang benar dan mampu memperagakan-nya.
Menjelaskan Tes lisan pengertian aqiqah dan qurban serta dasar hukumnya. Menjelaskan syaratTes tulis syarat aqiqah dan qurban. Menjelaskan Tes tulis perbedaan antara aqiqah dan qurban. Menyebutkan dalil Penugasan naqli terkait dengan aqiqah dan qurban. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Menjelaskan tatacara Tes lisan penyembelihan hewan aqiqah dan qurban. Memperagakan penyembelihan hewan aqiqah dan qurban di depan kelas. Tes unjuk kerja
2 x 40 menit
R,S,X
Jawaban singkat Essay
Pekerjaan rumah
1. Sebutkan syarasyarat hewan untuk aqiqah dan qurban! 1. Jelaskan perbedaan antara aqiqah dan qurban! 1. Carilah ayat-ayat al-Quran terkait
Jawaban singkat
Uji petik kerja prosedur
1. Jelaskan tatacara penyembelihan hewan aqiqah dan qurban! 1. Peragakan cara penyembelihan hewan qurban dan aqiqah di hadapan teman-teman kalian!
2 x 40 menit
R,S,X
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
189
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity )
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
190
Nama Sekolah : .................................... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 6. Memahami hukum Islam tentang haji dan umrah. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan haji dan umrah! Alokasi Waktu Sumber Belajar
6.1 Menyebutkan pengertian dan ketentuan haji dan umrah.
Haji dan umrah
1. Membaca dan menelaah literatur fikih untuk memahami ketentuan yang benar tentang haji dan umrah.
1. Menjelaskan pengertian haji dan umrah serta dasar hukumnya. 2. Menjelaskan syaratsyarat haji dan umrah. 3. Menjelaskan rukun dan wajib haji serta perbedaan antara keduanya. 4. Menjelaskan rukun umrah.
2 x 40 menit
R,S,X
Tes tulis
Jawaban singkat
1. Sebutkan syaratsyarat haji dan umrah! 1. Jelaskan perbedaan antara
Tes tulis
Essay
Tes lisan
Jawaban singkat
1. Jelaskan rukunrukun umrah yang kalian ketahui! 1. Sebutkan beberapa sunnah haji dan umrah! 1. Sebutkan dua
5. Menjelaskan sunnah haji dan umrah. 6. Menjelaskan
Tes tulis
Jawaban singkat Jawaban
Tes tulis
191
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen singkat Contoh Instrumen macam larangan yang dilkukan pada waktu melaksanakan ibadah haji! 1. Carilah dalil naqli baik dari ayat-ayat al-Quran maupun hadits terkait dengan ibadah haji dan umrah lalu tuliskan dalam buku kerja kalian! 1. Cobalah kalian lakukan identifikasi tentang hikmah dan fungsi ibadah haji dan umrah terkait dengan perilaku kita sehari-hari! Alokasi Waktu Sumber Belajar
larangan-larangan pada waktu melaksanakan ibadah haji dan umrah. 7. Menunjukkan dalil naqli terkait dengan ibadah haji dan umrah. Penugasan
Pekerjaan rumah
8. Menjelaskan hikmah dan fungsi ibadah haji dan umrah.
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi
6.2
2. Siswa
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Menjelaskan bentuk- Tes tulis
Pilihan ganda
1. Pelaksanaan
2 x 40
R,S,X
192
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ibadah haji dengan mendahulukan umrah atas haji disebut... a. haji tamattu b. haji qiran c. haji ifrad d. haji wada Tes tulis Jawaban singkat 1. Jelaskan dengan singkat urutanurutan pelaksanaan ibadah haji dan umrah! 1. Peragakan pelaksanaan tawaf yang benar lengkap dengan bacaannya! Alokasi Waktu Sumber Belajar
Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah.
melakukan praktek manasik haji di halaman sekolah.
bentuk pelaksanaan ibadah haji dan umrah.
menit
2. Menjelaskan tatacara pelaksanaan ibadah haji dan umrah.
3. Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah dengan melakukan manasik haji di sekolah. Karakter siswa yang diharapkan
Tes unjuk kerja
Uji petik kerja
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity )
193
Nama Sekolah : .................................... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 7. Memahami perkembangan Islam di Nusantara. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Essay Contoh Instrumen 1. Ceritakan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan! 1. Jelaskan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui hubungan sosial! 1. Jelaskan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pendidikan dan perdagangan! Alokasi Waktu Sumber Belajar
7.1 Menceritakan Perkembangan sejarah masuknya Islam di Nusantara Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran.
1. Membaca dan menelaah berbagai literatur sejarah tentang masuknya Islam di Nusantara.
1. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan.
2 x 40 menit
U,V,X
2. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui hubungan sosial.
Tes tulis
Essay
3. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pendidikan dan pengajaran.
Tes tulis
Essay
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely )
194
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kebangsaan (cityzenship ) 1. Menceritakan Kuis beberapa kerajaan Islam di Jawa.
7.2 Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.
2. Siswa membaca dan mengkaji literatur sejarah sehingga dapat menceritakan beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.
Isian
2. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Sumatera.
Tes lisan
Essay
3. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Sulawesi.
Tes lisan
Jawaban singkat
4. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di luar Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.
Tes lisan
Jawaban singkat
1. Dua di antara kerajaan Islam yang ada di Jawa pada masa lalu adalah ... dan ... 1. Jelaskan bagaimana akhir pemerintahan kerajaan Samudera Pasai di Sumatera! 1. Sebutkan beberapa kerajaan Islam yang pernah berkembang di Sulawesi! 1. Sebutkan beberapa kerajaan Islam yang pernah berkembang di luar Jawa, Sumatera, dan Sulawesi!
4 x 40 menit
U,V,X
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kebangsaan (cityzenship )
195
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
196

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : IX/2 : ........................... : ........................... : ...........................
197
198
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 8. Memahami al Quran surat al-Insyirah. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Al-Quran Surat al-Insyirah Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. Bacalah potonganpotongan ayat di bawah ini dengan tartil dan benar: . . . 1. Bacalah keseluruhan ayat dalam QS. at-Tin dengan tartil dan benar lalu cobalah untuk menghafalnya! Alokasi Waktu Sumber Belajar
8.1 Menampilkan bacaan QS. alInsyirah dengan tartil dan benar.
1. Siswa membaca alQuran surat alInsyirah dengan tartil dan benar di bawah bimbingan gurunya.
1. Membaca potonganpotongan ayat dalam QS. al-Insyirah dengan benar.
2 x 40 menit
A,B,X
8.2 Menyebutkan arti QS. alInsyirah.
2. Siswa memelajari arti QS. alInsyirah dan berusaha menghafalkan nya sedikit demi sedikit.
2. Membaca Tes lisan keseluruhan ayat dalam QS. al-Insyirah dengan tartil dan benar. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Mengartikan masing- Tes tulis masing kata dalam QS. al-Insyirah dengan benar.
Praktik
Pilihan ganda
1. Arti yang tepat untuk kata dalam QS. al-Insyirah adalah: a. yang telah melapangkan dadamu b. yang telah menghilangkan bebanmu
2 x 40 menit
A,B,X
199
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen c. yang telah meragukan hatimu d. yang telah memberatkan punggungmu. 1. Ayat yang tepat dari arti Dan Kami telah menghilangkan daripadamu bebanmu adalah ... 1. Lafalkan QS. alInsyirah ayat demi demi ayat lengkap dengan terjemahnya! Alokasi Waktu Sumber Belajar
2. Mengartikan masingmasing ayat dalam QS. al-Insyirah dengan benar.
Tes tulis
Jawaban singkat
8.3 Mempraktikkan perilaku dalam bekerja dan selalu berserah diri kepada Allah seperti dalam QS. al-Insyirah.
3. Siswa diajak untuk selalu bekerja keras dalam berbagai hal termasuk dalam belajar.
3. Mengartikan Tes lisan keseluruhan ayat dalam QS. al-Insyirah dengan benar. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Menjelaskan makna Tes tulis yang terkandung dalam QS. al-Insyirah.
Praktik
Uraian singkat
2. Menjelaskan makna bekerja keras dan berserah diri kepada Allah seperti terkandung dalam QS. al-Insyirah. 3. Menunjukkan contohcontoh perilaku dalam bekerja keras dan
Tes tulis
Essay
1. Jelaskan makna yang terkandung dalam ayat 7 dari QS. al Insyirah ( !) 1. Apa yang dimaksud dengan berserah diri seperti tersebut dalam QS. al-Insyirah ayat 8? 1. Buatlah laporan tentang contohcontoh perilaku
2 x 40 menit
A,B,X
Penugasan
Pekerjaan rumah
200
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bekerja keras dari survey yang kalian lakukan di lingkungan tempat tinggal kalian! Uji petik kerja 1. Tunjukkan perilaku kalian di kelas dalam belajar yang mencerminkan perilaku bekerja keras! Alokasi Waktu Sumber Belajar
selalu berserah diri kepada Allah seperti terkandung dalam QS. al-Insyirah. 4. Mempraktikkan Tes unjuk perilaku dalam kerja bekerja keras dan selalu berserah diri kepada Allah seperti dalam QS. al-Insyirah dalam kehidupan sehari-hari. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
201
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 9. Memahami ajaran al-Hadits tentang kebersihan. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Hadits tentang kebersihan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. Bacalah potonganpotongan hadits ini dengan benar: 1. Bacalah bagian dari hadits tentang kebersihan di bawah ini: Alokasi Waktu Sumber Belajar
9.1 Membaca alHadits tentang kebersihan.
1. Siswa membaca alHadits tentang kebersihan dengan benar di mulai dari kata per kata sehingga dapat membaca secara keseluruhan.
Membaca setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang kebersihan dengan benar. 2. Membaca keseluruhan al-Hadits tentang kebersihan dengan benar.
2 x 40 menit
D,E,F,X
Tes lisan
Praktik
9.2 Menyebutkan arti al-Hadits tentang kebersihan.
2. Memelajari arti al-Hadits tentang kebersihan dan berusaha menghafalkannya.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mengartikan setiap kata Kuis yang ada dalam al-Hadits tentang kebersihan dengan benar. 2. Mengartikan Tes tulis keseluruhan al-Hadits tentang kebersihan dengan benar.
Jawaban singkat
1. Terjemah dari kata adalah ...
2 x 40 menit
D,E,F,X
Pilihan ganda
1. Arti yang tepat dari potongan hadits adalah: a. kesabaran itu ada
202
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen batasnya b. kesabaran itu bersinar c. kekayaan itu bermanfaat d. kebersihan itu adalah iman Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Siswa diajak 1. Menjelaskan makna Tes tulis dan dihimbau kebersihan seperti untuk selalu terkandung dalam alberpenampilan Hadits. bersih dan 2. Menampilkan perilaku Penugasan menjaga bersih seperti dalam alkebersihan Hadits dalam dalam kehidupan sehari-hari kehidupan di lingkungan keluarga. sehari-hari. 3. Menampilkan perilaku Tes unjuk bersih seperti dalam al- kerja Hadits dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Alokasi Waktu Sumber Belajar
9.3 Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-Hadits.
Jawaban singkat
1. Apa makna kebersihan sebagaimana tercermin dalam hadits Nabi? 1. Cobalah kalian mengidentifikasi aktivitas kalian di rumah yang terkait dengan perilaku bersih, lalu buatkan laporannya! 1. Tunjukkan perilaku bersih di kelas di saat proses pembelajaran mata pelajaran PAI!
2 x 40 menit
D,E,F,X
Pekerjaan rumah
Praktik
203
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Aqidah): 10. Meningkatkan keimanan kepada qadha dan qadar. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Apa yang dimaksud dengan beriman kepada qadha dan qadar! 1. Sebutkan beberapa ciri bahwa seseorang telah beriman kepada qadha dan qadar! 1. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa perilaku yang menunjukkan beriman kepada qadha dan qadar berdasarkan pengamatan kalian di tengah-tengah masyarakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar
10.1 Menyebutkan Iman kepada ciri-ciri beriman Qadha dan kepada qadha dan Qadar qadar.
1. Menelaah berbagai literatur untuk menemukan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadar.
Menjelaskan pengertian beriman kepada qadha dan qadar Allah. Menyebutkan ciri-ciri seseorang telah beriman kepada qadha dan qadar Allah. 3. Menyebutkan perilaku yang menunjukkan beriman kepada qadha dan qadar Allah.
2 x 40 menit
H,I,J,K, L,M,X
Tes tulis
Uraian
Penugasan
Identifikasi
10.2 Menjelaskan hubungan antara
2. Siswa berdiskusi
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Menjelaskan pengertian Kuis qadha dan qadar Allah.
Jawaban singkat
1. Apa makna kata qadha dan qadar dari segi
2 x 40 menit
H,I,J,K, L,M,X
204
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen bahasa! 1. Apa perbedaan pokok antara qadha dan qadar menurut pendapat para ulama! 1. Buatlah laporan tentang suatu aktivitas (misalnya aktivitas kalian di sekolah) yang menunjukkan hubungan antara qadha dan qadar! Alokasi Waktu Sumber Belajar
qadha dan qadar.
untuk menemukan hubungan antara qadha dan qadar.
Menjelaskan perbedaan antara qadha dan qadar Allah. 1. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadar Allah.
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
10.3 Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Mengamati 1. Menyebutkan contoh- Tes tulis berbagai contoh qadha dan qadar fenomena di Allah seperti disebutkan masyarakat dalam al-Quran. untuk 2. Menyebutkan contoh- Tes tulis mengidentifikasi contoh qadha dan qadar perilaku dalam kehidupan sehariseseorang yang hari yang pernah kita beriman kepada alami. qadha dan qadar. 3. Menyebutkan contohcontoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari yang belum pernah Tes tulis
Isian
1. Di antara dua contoh dari qadha dan qadar Allah adalah ... dan ... 1. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa contoh qadha dan qadar Allah terkait dengan perbuatan kalian sehari-hari! 1. Identifikasi juga beberapa contoh qadha dan qadar Allah yang belum kalian alami dalam perbuatan kalian
2 x 40 menit
H,I,J,K, L,M,X
Identifikasi
Identifikasi
205
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sehari-hari! Alokasi Waktu Sumber Belajar
10.4 Menyebutkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan qadha dan qadar.
4. Mencari ayatayat al-Quran terkait dengan iman kepada qadha dan qadar dan menyebutkannya.
kita alami. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Menunjukkan Penugasan beberapa ayat alQuran yang berkaitan dengan qadha dan qadar.
Pekerjaan rumah
2. Mengartikan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. 3. Menyimpulkan isi kandungan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. Karakter siswa yang diharapkan
Tes lisan
Unjuk kerja
1. Carilah ayat-ayat alQuran yang terkait dengan iman kepada qadha dan qadar, lalu tulislah dalam buku kerja kalian dan serahkan kepada guru kalian! 1. Tunjukkan satu ayat terkait dengan qadha dan qadar lalu terjemahkan ke dalam bahasa Indonesia! 1. Sebutkan dan jelaskan satu kandungan pokok dari ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan qadha dan qadar!
2 x 40 menit
A,H,I,J, K,L,M, X
Tes tulis
Uraian
206
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 11. Menghindari perilaku tercela. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Apa makna kata takabur dari segi bahasa! 1. Tunjukkan salah satu dalil naqli terkait dengan takabur! Alokasi Waktu Sumber Belajar
11.1 Menyebutkan pengertian takabur.
Perilaku tercela (takabur)
11.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur.
1. Membaca dan 1. Menjelaskan Kuis menelaah literatur pengertian untuk menemukan takabur. konsep yang benar 2. Menyebutkan dalil Tes lisan tentang takabur. naqli terkait dengan takabur. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. Siswa mengamati 1. Menyebutkan Tes tulis fenomena di contoh-contoh masyarakat untuk perilaku takabur dapat terhadap Allah menyebutkan Swt. contoh-contoh perilaku takabur. 2. Menyebutkan Tes tulis contoh-contoh perilaku takabur terhadap sesama manusia. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
2 x 40 menit
N,O,P, Q,X
Identifikasi
Identifikasi
1. Cobalah kalian mengidentifikasi contoh-contoh perilaku manusia yang menunjukkan takabur kepada Allah! 1. Cobalah kalian mengidentifikasi contoh-contoh perilaku manusia yang menunjukkan takabur kepada sesamanya!
2 x 40 menit
N,O,P, Q,X
207
11.3 Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari.
3. Siswa diajak untuk menghindari perilaku takabur di mana pun dan terhadap siapa pun.
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Menghindari Tes tulis perilaku takabur di tengah-tengah keluarga.
Urian
2. Menghindari perilaku takabur di lingkungan sekolah. 3. Menghindari perilaku takabur di tengah-tengah masyarakat.
Tes tulis
Urian
1. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di tengahtengah keluarga! 1. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di sekolah! 1. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di tengahtengah masyarakat!
2 x 40 menit
N,O,P, Q,X
Tes tulis
Urian
208
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 12. Memahami tatacara berbagai shalat sunnah. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat pekerjaan rumah Contoh Instrumen 1. Apa yang dimaksud dengan shalat sunnah berjamaah? 1. Apa yang dimaksud dengan shalat sunnah munfarid? 1. Kumpulkan beberapa dalil naqli terkait dengan shalat sunnah berjamaah dan munfarid lalu tunjukkan di depan kelas! Alokasi Waktu Sumber Belajar
12.1 Menyebutkan pengertian dan ketentuan shalat sunnah berjamaah dan munfarid.
Shalat sunnah berjamaah dan munfarid
1. Siswa membaca dan menelaah literatur untuk menemukan ketentuan yang jelas tentang shalat sunnah berjamaah dan munfarid.
Menjelaskan pengertian shalat sunnah berjamaah. Menjelaskan pengertian shalat sunnah munfarid. 3. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan shalat sunnah berjamaah dan munfarid.
2 x 40 menit
R,S,X
Tes lisan
Penugasan
12.2 Menyebutkan contoh shalat sunnah berjamaah dan munfarid.
2. Siswa mengidentifikasi berbagai shalat sunnah berjamaah dan munfarid yang
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Menyebutkan contoh- Tes tulis contoh shalat sunnah berjamaah. 2. Menyebutkan contohcontoh shalat sunnah Kuis
Isian
Di antara tiga contoh shalat sunnah berjamaah adalah ..., ..., dan ... 1. Satu contoh shalat sunnah munfarid
2 x 40 menit
R,S,X
Isian
209
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) pernah dilakukan Karakter siswa yang diharapkan munfarid. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Menjelaskan tatacara Tes lisan shalat sunnah berjamaah dan munfarid. Tes unjuk kerja adalah ...
12.3 Mempraktikkan shalat sunnah berjamaah dan munfarid dalam kehidupan seharihari.
3. Siswa mempraktikkan shalat sunnah berjamaah dan munfarid di sekolah dan 2. Mempraktikkan shalat diajak untuk sunnah berjamaah melakukannya dan munfarid di dalam kehidupan sekolah. sehari-hari.
Jawaban singkat
1. Jelaskan secara singkat tatacara shalat sunnah berjamaah dan munfarid! 1. Tunjukkan dan praktikkan salah satu shalat sunnah munfarid yang sering kalian lakukan!
2 x 40 menit
R,S,X
Uji petik kerja
210
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 13. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Apa yang kalian ketahui tentang seni budaya lokal! 1. Tunjukkan beberapa seni budaya yang berkembang sekarang yang merupakan warisan tradisi Islam! 1. Jelaskan salah satu jenis seni budaya lokal yang bernuansa Islami di daerah kalian! Alokasi Waktu Sumber Belajar
13.1 Menceritakan Sejarah tradisi seni budaya Islam Nusantara lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.
1. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang seni budaya lokal di Indonesia.
Menjelaskan pengertian tentang seni budaya lokal. 1. Menjelaskan pengertian tentang tradisi Islam.
2 x 40 menit
U,V,X
Tes tulis
2. Menceritakan seni budaya lokal yang bernuansa Islami.
Tes tulis
Jawaban singkat
13.2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan
2. Siswa mengidentifikasi keistimewaan berbagai budaya
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Memelajari tradisi Observasi dan upacara adat kesukuan Nusantara.
Instrumen observasi
1. Lakukan pengamatan terhadap salah satu upacara adat
2 x 40 menit
U,V,X
211
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) upacara adat kesukuan Nusantara. lokal di Indonesia sehingga dapat menentukan sikap terhadapnya. di lingkungan kalian lalu buatlah laporannya dengan mengaitkan dengan pandangan Islam! 1. Buatlah satu kelompok (group) seni untuk mengembangkan salah satu seni budaya lokal yang Islami dengan misi dakwah Islam!
2. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara yang bernuansa Islami.
Tes unjuk kerja
Proyek
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebangsaan (cityzenship )
(__________________________) NIP :
(_______________________) NIP :
212

4 Silabus Pai

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4 Silabus Pai

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

Karakter siswa yang diharapkan

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Alokasi Waktu 2 x 40 menit

Sumber Belajar A,H,I,J ,K,L,M ,X

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

Jawaban singkat Pekerjaan rumah

Karakter siswa yang diharapkan

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

Mengetahui, Kepala SMP/Mts

..., 20 . Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Karakter siswa yang diharapkan

3.2 Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul

2. Siswa berdiskusi tentang

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi Dasar Husna.

Materi Pokok/ Pembelajaran

Tes unjuk kerja

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Materi Pokok/ Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Karakter siswa yang diharapkan

Mengetahui, Kepala Sekolah .....................

............, ......................... 20... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

4.1 Menjelaskan pengertian tawadlu, taat, qanaah, dan sabar.

Perilaku terpuji (tawadlu, taat, qanaah, dan sabar)

Menjelaskan pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya.

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran menunjukkan sikap tawadlu, taat, qanaah, dan sabar.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen

Karakter siswa yang diharapkan

4.3 Membiasakan perilaku tawadlu, taat, qanaah, dan sabar.

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran dan gurugurunya di sekolah.

Indikator Pencapaian Kompetensi sabar dalam lingkungan sekolah.

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Karakter siswa yang diharapkan

Mengetahui, Kepala Sekolah .....................

............, ......................... 20... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Tes unjuk kerja

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Karakter siswa yang diharapkan 5.2 Menjelaskan ketentuanketentuan mandi wajib.