PG PAI Dan Budi Pekerti XIIa (Perangkat)

Pendidikan Agama lslam dan Budi Pekerti Xlla 1
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti XIIa

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir.
ajaran agama yang dianutnya. 1.3 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan.
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari
perilaku jujur, disiplin, tanggung pemahaman Q.S. At-Taubah, 9: 119 dan Q.S. Luqman, 31: 14 serta hadis terkait.
jawab, peduli (gotong royong, 2.3 Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
kerja sama, toleran, damai), Ali 'Imran, 3: 190-191 dan 159, serta hadis terkait.
santun, responsif dan proaktif, 2.5 Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran
dan menunjukkan sikap beriman kepada hari akhir.
sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam,
serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis Q.S. Ali 'Imran, 3: 190-191, dan Q.S. Ali 'Imran, 3: 159, serta hadis
menganalisis, dan mengevaluasi tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.
pengetahuan faktual, konseptual, 3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.
prosedural dan metakognitif
3.6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam.
berdasarkan rasa ingin tahunya
3.7 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan 3.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan 4.1.1 Membaca Q.S. Ali 'Imran, 3: 190-191 dan Q.S. Ali 'Imran, 3: 159, sesuai dengan kaidah
mencipta dalam ranah konkret tajwid dan makhrajul huruf.
dan ranah abstrak terkait 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali 'Imran, 3: 190-191 dan Q.S. Ali 'Imran, 3: 159 dengan
dengan pengembangan dari yang lancar.
dipelajarinya di sekolah secara 4.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir.
mandiri serta bertindak secara 4.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam.
efektif dan kreatif, dan mampu
4.7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan. 4.9 Mendeskripsikan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.
2 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti XIIa

Sekolah : ............................
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama lslam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : Xll/1

4 Pendidikan Agama lslam dan Budi Pekerti Xlla
Sekolah : ........................................
Kelas/Semester : XII/1
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati nilai-nilai Iman kepada Hari Akhir Mengamati: Sikap: 9 JP Buku paket
keimanan kepada hari Pengertian Iman Mengamati gambar yang berhubung- Mengamati pelaksanaan diskusi Pendidikan
Pendidikan Agama lslam dan Budi Pekerti Xlla
akhir. kepada Hari Akhir an dengan iman kepada hari akhir. menggunakan lembar observasi Agama Islam
2.5 Menunjukkan sikap Dalil tentang Hari Menyimak bacaan atau informasi dari yang memuat: dan Budi
mawas diri dan taat Akhir berbagai sumber tentang pengertian Isi diskusi (cara beriman yang Pekerti Kelas
beribadah sebagai Nama-Nama Hari XII
iman kepada hari akhir, dalil naqli benar kepada hari akhir).
cerminan dari kesadaran Akhir Buku Kreatif
dan dalil aqli tentang hari akhir, Isi diskusi tentang kiamat
beriman kepada hari Hal-Hal yang Pendidikan
nama-nama hari akhir, hal-hal yang sugra dan kubra.
akhir. Berkaitan dengan Agama Islam
barkaitan dengan hari akhir, kiamat Menunjukkan sikap berbuat dan Budi Pekerti
3.3 Memahami makna iman Hari Akhir sugra dan kiamat kubra, balasan baik dan taat beribadah Kelas XII
kepada hari akhir. Kiamat Sugra dan amal baik dan buruk, hikmah beriman sebagai cerminan Semester 1
4.3 Berperilaku yang men- Kubra kepada hari akhir, serta penerapan kesadaran beriman kepada terbitan
cerminkan kesadaran Balasan Amal Baik hikmah beriman kepada hari akhir. hari akhir. CV VIVA
beriman kepada hari akhir. dan Buruk Membaca dan mencermati ayat-ayat PAKARINDO
Menunjukkan perilaku taat
Hikmah Beriman Alquran yang berhubungan dengan beribadah sebagai cerminan
kepada Hari Akhir hari akhir. iman kepada hari akhir.
Penerapan Hikmah
Tes Tertulis:
5
Beriman kepada
Hari Akhir Pilihan ganda dan uraian.
Alokasi
6 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya: Keterampilan: Buku
Mengajukan pertanyaan terkait dengan Membuat laporan tentang pelajara

pengertian iman kepada hari akhir, dalil pemahaman ayat-ayat Alquran n Pendidikan
naqli dan dalil aqli tentang hari akhir, yang berhubungan dengan hari Agama lslam
nama-nama hari akhir, hal-hal yang akhir. dan Budi
barkaitan dengan hari akhir, kiamat Pekerti yang
sugra dan kiamat kubra, balasan relevan
amal baik dan buruk, hikmah beriman Buku-
kepada hari akhir, serta penerapan buku lain
hikmah beriman kepada hari akhir. yang relevan
Mengumpulkan lnformasi: Literatur lain
(koran, majalah,
Menganalisis pertanyaan tentang
dan internet)
tanda-tanda datangnya hari akhir.
Mendiskusikan tentang dalil yang
berhubungan dengan hari akhir serta
kandungannya.
Menganalisis tentang kiamat kubra
dan kiamat sugra.
Menganalisis perilaku yang men-
cerminkan iman kepada hari akhir
dalam kehidupan sehari-hari.
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan tentang iman
kepada hari akhir.
Membuat kesimpulan tentang dalil
yang berhubungan dengan hari akhir
serta kandungannya.
Membuat kesimpulan tentang kiamat
kubra dan kiamat sugra.
Membuat kesimpulan perilaku yang
mencerminkan iman kepada hari
akhir dalam kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan:
Menyajikan hasil pertanyaan tentang
tanda-tanda datangnya hari akhir.
Menyajikan laporan hasil diskusi
tentang dalil yang berhubungan
dengan hari akhir serta kandungannya.
Menyajikan laporan tentang kiamat
Menyajikan laporan perilaku yang
mencerminkan iman kepada hari
akhir dalam kehidupan sehari-hari.
Alokasi
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku Berbuat Baik kepada Mengamati: Sikap: 9 JP Buku paket
jujur dalam kehidupan Orang Tua Mengamati gambar yang berkaitan Mengamati pelaksanaan Pendidikan
sehari-hari sebagai Pentingnya Berbuat dengan berbuat baik kepada orang diskusi menggunakan lembar Agama Islam
implementasi dari Kebaikan kepada tua. observasi yang memuat isi dan Budi Pekerti
pemahaman Orang Tua Menyimak bacaan, membaca, meng- diskusi (kandungan ayat dan Kelas XII
Q.S. At-Taubah, 9: 119 Keutamaan identikasi hukum bacaan, dan men- hukum bacaan). Buku Kreatif
dan Q.S. Luqman, 31: 14 Berbuat Baik cermati kandungan Q.S. Luqman, 31: Sikap yang menunjukkan Pendidikan
serta hadis terkait. kepada Orang Tua 14 serta hadis terkait. peserta didik berbuat baik Agama /s/am
dan Hadis Terkait kepada orang tua. dan Budi Pekerti
Membaca tentang pentingnya ber-
Ke/as X//
Ayat Alquran buat kebaikan kepada orang tua, Menunjukkan perilaku jujur
Semester 1
tentang Perintah keutamaan berbuat baik kepada dalam kehidupan sehari-hari.
terbitan CV
Berbuat Baik orang tua dan hadis terkait, akibat Menunjukkan perilaku berbuat VIVA
kepada Orang Tua durhaka kepada kedua orang tua, kebaikan kepada orang tua. PAKARINDO
Akibat Durhaka dan batas menyusui seorang anak. Tes Tertulis: Buku
kepada Kedua Menanya: Pilihan ganda dan uraian. pelajara
Orang Tua Menanyakan cara membaca dan Keterampilan: n Pendidikan
Batas Menyusui kandungan Q.S. Luqman, 31: 14 Agama Islam
Menghafal Q.S. Luqman, 31: 14.
Seorang Anak sesuai dengan kaidah tajwid dan dan Budi Pekerti
makhrajul huruf. Membuat laporan tentang ber-
buat baik kepada orang tua. yang relevan
Mengajukan pertanyaan terkait Buku-
dengan pentingnya berbuat kebaikan buku lain
kepada orang tua, keutamaan yang relevan
berbuat baik kepada orang tua Literatur lain
dan hadis terkait, akibat durhaka (koran, majalah,
kepada kedua orang tua, dan batas dan internet)
menyusui seorang anak.

Mengumpulkan lnformasi:
Menganalisis hadis-hadis yang
berkaitan dengan berbuat baik kepada
orang tua.
Menganalisis cara membaca Q.S.
Luqman, 31: 14 sesuai dengan
kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
Mendiskusikan tentang pentingnya
berbuat baik kepada kedua orang tua
dan bahaya durhaka.
7
Alokasi
8 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasi:
Membuat laporan hasil analisis

tentang hadis-hadis yang berkaitan
dengan berbuat baik kepada orang
tua.
Membuat kesimpulan isi kandungan
Q.S. Luqman, 31: 14.
Membuat laporan hasil diskusi
mengenai pentingnya berbuat baik
kepada kedua orang tua dan bahaya
durhaka.
Mengomunikasikan:
Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
Luqman, 31: 14.
Menyajikan laporan tentang tanda-
tanda hari akhir.
tentang dalil yang berhubungan
dengan hari akhir serta
kandungannya.
Menyajikan laporan tentang kiamat
Menyajikan laporan tentang perilaku
yang mencerminkan iman kepada
hari akhir dalam kehidupan sehari-
hari.
1.3 Menerapkan ketentuan Pernikahan Mengamati: Sikap: 9 JP Buku paket

syariat Islam dalam Ketentuan Mengamati gambar tentang tata cara Mengamati pelaksanaan diskusi Pendidikan
melaksanakan pernikahan. Pernikahan pernikahan dan memberi tanggapan. menggunakan lembar observasi Agama Islam
3.6 Memahami ketentuan Mahar Menyimak bacaan atau informasi dari yang memuat: dan Budi Pekerti
pernikahan dalam Islam. berbagai sumber tentang pernikahan Isi diskusi (peran istri dalam Islam). Kelas XII
Pelaksanaan
3.7 Memahami hak dan Walimah dalam dalam Islam yaitu ketentuan Sikap yang ditunjukkan peserta Buku Kreatif
kedudukan wanita dalam Pernikahan pernikahan, mahar, pelaksanaan didik saat melakukan penelitian Pendidikan
keluarga berdasarkan walimah dalam pernikahan, macam- tentang peran istri dalam Islam. Agama /s/am
Macam-macam
hukum Islam. macam pernikahan, putusnya dan Budi Pekerti
Pernikahan Tes Tertulis:
4.6 Memperagakan tata cara pernikahan, hak dan kedudukan Ke/as X//
Putusnya Pilihan ganda dan uraian. Semester 1
pernikahan dalam Islam. wanita dalam keluarga, tata cara
Pernikahan Keterampilan: terbitan
4.7 Menyajikan hak dan pernikahan dalam Islam, serta
hikmah pernikahan dalam Islam. Membuat laporan tentang hasil CV VIVA
kedudukan wanita dalam
penelitian mengenai peran istri PAKARINDO
keluarga berdasarkan
dalam Islam.
hukum Islam.
Alokasi
Waktu
Hak dan Menanya: Alquran
Kedudukan Wanita Mengajukan pertanyaan yang dan
dalam Keluarga berkaitan dengan ketentuan terjemahan
Tata Cara pernikahan, mahar, pelaksanaan Buku
Pernikahan dalam walimah dalam pernikahan, macam- Pendidikan
Islam macam pernikahan, putusnya Agama
Hikmah Pernikahan pernikahan, hak dan kedudukan Islam dan Budi
dalam Islam wanita dalam keluarga, tata cara Pekerti yang
pernikahan dalam Islam, serta relevan
hikmah pernikahan dalam Islam. Buku-buku
Mengumpulkan lnformasi: yang relevan
Mendiskusikan tentang syarat ijab Literatur lain
kabul. (koran, majalah,
Mendiskusikan tentang hal-hal yang dan internet)
berkaitan dengan mahar, rujuk, dan
menemukan hikmah talak dan rujuk.
Melakukan wawancara mengenai
peranan istri dalam Islam.
Mengasosiasi:
tentang syarat ijab kabul.
Membuat laporan hasil diskusi tentang
hal-hal yang berkaitan dengan mahar,
rujuk, dan menemukan hikmah talak
dan rujuk.
Membuat laporan hasil wawancara

mengenai peranan istri dalam Islam.
Mengomunikasikan:
tentang syarat ijab kabul.
tentang hal-hal yang berkaitan
dengan mahar, rujuk, dan
menemukan hikmah talak dan rujuk.
Menyajikan laporan hasil wawancara
mengenai peranan istri dalam Islam.
9
10 Alokasi
Waktu
3.9 Memahami strategi Strategi Dakwah dan Mengamati: Sikap: 11 JP Buku paket
dakwah dan per- Perkembangan Islam Mengamati gambar yang berkaitan Mengamati pelaksanaan diskusi Pendidikan
kembangan Islam di di Indonesia dengan strategi dakwah dan menggunakan lembar observasi Agama Islam
Indonesia. Masuknya Islam ke perkembangan Islam di Indonesia. yang memuat: dan Budi
4.9 Mendeskripsikan Indonesia Membaca dari berbagai sumber Isi diskusi (strategi dakwah dan Pekerti Kelas
strategi dakwah dan Sejarah tentang masuknya Islam ke sejarah perkembangan Islam di XII
perkembangan Islam di Perkembangan Indonesia, sejarah perkembangan Indonesia). Buku Kreatif
Indonesia. Islam di Indonesia Islam di Indonesia, peranan umat Sikap semangat melakukan Pendidikan
Peranan Umat Islam pada masa penjajahan, contoh penelitian di bidang ilmu Agama Islam
Islam pada Masa perkembangan Islam di Indonesia, pengetahuan sebagai dan
Penjajahan serta keteladanan perekembangan reeksi dari pemahaman Budi Pekerti
Contoh Islam di Indonesia. strategi dakwah dan sejarah Kelas XII
Perkembangan Menanya: perkembangan Islam di Semester 1
Islam di Indonesia Indonesia. terbitan CV
Mengajukan pertanyaan berkaitan
VIVA
Keteladanan dengan masuknya Islam ke Pengetahuan:
PAKARINDO
Perkembangan Indonesia, sejarah perkembangan Tes pilihan ganda dan uraian.
Islam di Indonesia Islam di Indonesia, peranan umat Buku
Keterampilan: pelajaran
Islam pada masa penjajahan, contoh
perkembangan Islam di Indonesia, Membuat laporan strategi Pendidikan
serta keteladanan perkembangan dakwah dan sejarah Agama Islam
Islam di Indonesia. perkembangan Islam di dan Budi
Indonesia. Pekerti yang
Mengumpulkan Informasi:
Sikap semangat melakukan relevan
Berdiskusi tentang alasan Islam Buku-buku lain
penelitian di bidang ilmu
mudah diterima di tanah air. yang relevan
pengetahuan sebagai
Berdiskusi tentang strategi dakwah reeksi dari pemahaman Literatur lain
dan sejarah perkembangan Islam di strategi dakwah dan sejarah (koran, majalah,
Indonesia. perkembangan Islam di dan internet)
Mengasosiasi: Indonesia.
Menyimpulkan hasil diskusi tentang Pengetahuan:
alasan Islam mudah diterima di Tes pilihan ganda dan uraian.
tanah air.
Keterampilan:
Menyimpulkan hasil diskusi tentang
strategi dakwah dan sejarah Membuat laporan strategi
perkembangan Islam di Indonesia. dakwah dan sejarah
perkembangan Islam di
Indonesia.
Alokasi
Waktu
2.3 Menunjukkan sikap Berpikir Kritis dan Mengamati: Sikap: 16 JP - Buku paket
kritis dan demokratis Bersikap Demokratis Mengamati gambar yang berkaitan Mengamati pelaksanaan diskusi Pendidikan
sebagai implementasi Makna Berpikir dengan berpikir kritis dan bersikap menggunakan lembar observasi Agama lslam
dari pemahaman Kritis demokratis. yang memuat: dan Budi Pekerti
Q.S. Ali 'lmran, 3: Makna Bersikap Menyimak bacaan, membaca, meng- lsi diskusi (musyawarah Kelas Xll
190-191 dan 159, serta Demokratis identikasi hukum bacaan (tajwid), berdasarkan Q.S. Ali 'lmran, 3: - Buku Kreatif
hadis terkait. dan mencermati kandungan Q.S. Ali 159). Pendidikan
Ayat-Ayat Alquran
3.1 Menganalisis Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191 dan 159, serta Agama /slam
tentang Berpikir Sikap yang ditunjukkan peserta
'lmran, 3: 190-191, dan hadis tentang berpikir kritis dan dan Budi Pekerti
Kritis dan Bersikap didik terkait dengan berpikir
Q.S. Ali 'lmran, 3: 159, bersikap demokratis. Kelas X//
Demokratis kritis dan bersikap demokratis.
serta hadis tentang Semester 1
Membaca dari berbagai sumber Tes Tertulis:
berpikir kritis dan terbitan CV
tentang makna berpikir kritis, makna Pilihan ganda dan uraian.
bersikap demokratis. VlVA
bersikap demokratis, serta ayat-ayat
4.1.1 Membaca Q.S. Ali Keterampilan: PAKARlNDO
Alquran tentang berpikir kritis dan
'lmran, 3: 190-191 dan Membaca Q.S. Ali 'lmran, - Buku tajwid
bersikap demokratis.
Q.S. Ali 'lmran, 3: 159, 3: 190-191 dan 159 sesuai - Buku pelajaran
Menanya: Pendidikan
sesuai dengan kaidah dengan kaidah tajwid dan
Menanyakan cara membaca Q.S. Ali Agama lslam
tajwid dan makhrajul makhrajul huruf.
'lmran, 3: 190-191 dan 159 sesuai dan Budi Pekerti
huruf. Membuat laporan tentang
dengan kaidah tajwid dan makhrajul yang relevan
4.1.2 Mendemonstrasikan huruf. praktik melakukan musyawarah
sesuai dengan Q.S. Ali 'lmran, - Buku-buku lain
hafalan Q.S. Ali 'lmran,
Mengajukan pertanyaan terkait yang relevan
3: 190-191 dan Q.S. Ali 3: 159.
hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi - Literatur lain
'lmran, 3: 159 dengan
kandungan Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191 (koran, majalah,
lancar.
dan 159, serta hadis terkait. dan internet)
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan makna berpikir

kritis, makna bersikap demokratis,
serta ayat-ayat Alquran tentang
berpikir kritis dan bersikap
demokratis.
Mengumpulkan lnformasi:
Menganalisis cara membaca Q.S. Ali
'lmran, 3: 190-191 dan 159 sesuai
dengan hukum bacaan tajwid dan
makhrajul huruf.
Menganalisis Kandungan Q.S. Ali
'lmran, 3: 190-191 dan 159 serta hadis
terkait.
11
12 Alokasi
Waktu
Menganalisis asbabun nuzul/wurud
dan kandungan Q.S. Ali 'lmran, 3:

190-191 dan 159 serta hadis terkait.
Mendiskusikan penerapan
musyawarah dalam kehidupan
sehari-hari sesuai dengan Q.S. Ali
'lmran, 3: 159.
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan cara membaca
Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191 dan 159
sesuai dengan hukum bacaan dan
makhrajul huruf.
Membuat laporan mengenai
terjemahan Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191
dan 159 serta hadis terkait.
Membuat kesimpulan hasil analisis
asbabun nuzul/wurud dan kandungan
Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191 dan 159
serta hadis terkait.
tengan penerapan musyawarah
dalam kehidupan sehari-hari sesuai
dengan Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191.
Mengomunikasikan:
Mendemonstrasikan bacaan
(hafalan) Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191
dan 159 serta hadis terkait secara
individu.
Menyajikan laporan mengenai
kandungan Q.S. Ali 'lmran, 3:
Menyajikan laporan hasil analisis
mengenai asbabun nuzul/wurud
dan kandungan Q.S. Ali 'lmran, 3:
Menyajikan hasil diskusi tentang
penerapan musyawarah dalam
kehidupan sehari-hari sesuai dengan
Q.S. Ali 'lmran, 3: 159.
Sekolah : .........................................
Materi Pokok : Iman kepada Hari Akhir
Alokasi Waktu : 5 pertemuan (9 JP)
A. Kompetensi lnti
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kratif,
dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir. 1. Memahami nilai-nilai keimanan kepada hari akhir.
2. Mengamalkan nilai-nilai keimanan kepada hari akhir
2 2.5 Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai 1. Menunjukkan sikap mawas diri sebagai cerminan dari
cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir. kesadaran beriman kepada hari akhir.
2. Menunjukkan sikap taat beribadah sebagai cerminan
dari kesadaran beriman kepada hari akhir.
3. 3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. 1. Menjelaskan tentang pengertian iman kepada hari
akhir.
2. Menjelaskan tentang dalil naqli dan dalil aqli tentang
hari akhir.
3. Menjelaskan tentang nama-nama hari akhir.
4. Memahami hal-hal yang berkaitan dengan hari akhir.
5. Menjelaskan tentang kiamat sugra dan kubra.
6. Memahami balasan amal baik dan buruk.
7. Menjelaskan hikmah beriman kepada hari akhir.
8. Memahami penerapan hikmah beriman kepada hari
akhir.
4. 4.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada 1. Menyajikan laporan tentang cara beriman yang benar
hari akhir. kepada hari akhir.
2. Menyajikan laporan untuk memperdalam pengetahuan
tentang hari akhir dengan cara menggali penjelasan
dalam dalil-dalil Alquran.
3. Menyajikan laporan evaluasi diri berkaitan dengan
penerapan keimanan kepada hari akhir.

C. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua
a. Pengertian Iman kepada Hari Akhir
b. Dalil tentang Hari Akhir
2. Pertemuan Ketiga
a. Nama-Nama Hari Akhir
b. Hal-Hal yang Berkaitan dengan Hari Akhir
c. Kiamat Sugra dan Kubra
3. Pertemuan Keempat
a. Balasan Amal Baik dan Buruk
b. Hikmah Beriman kepada Hari Akhir
c. Penerapan Hikmah Beriman kepada Hari Akhir
4. Pertemuan Kelima
Ulangan Harian 1
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua (3 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam, memimpin berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
pengertian iman kepada hari akhir dan dalil naqli tentang hari akhir.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari materi pengertian iman kepada hari akhir dan dalil tentang hari akhir.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang cara beriman yang
benar kepada hari akhir dan memperdalam pengetahuan tentang hari akhir dengan cara menggali
penjelasan dalam dalil-dalil Alquran.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang renungan dan membaca materi
mengenai perngertian iman hari akhir dari buku Kreatif Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 1 s.d. 3.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam
memperhatikan hal penting tentang pengertian iman kepada hari akhir.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
pengertian iman kepada hari akhir yang sudah diamatinya.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang tanda-
tanda datangnya hari akhir dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
2) Peserta didik mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber serta membuat
laporan tentang cara beriman yang benar kepada hari akhir.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab tentang tanda-tanda datangnya hari akhir.
2) Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil tanya jawab tentang tanda-tanda datangnya hari
akhir.

e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang tanda-tanda datangnya hari akhir.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang tanda-tanda datangnya hari akhir di
depan kelas.
3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
Kegiatan 2
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat dalil tentang hari akhir dari buku Kreatif
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA
PAKARINDO, halaman 4 s.d. 5.
memperhatikan hal penting dalil naqli dan dalil aqli tentang hari akhir.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai dalil
naqli dan dalil aqli tentang hari akhir yang sudah diamatinya.
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan lnformasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi untuk memper-
dalam pengetahuan tentang hari akhir dengan cara menggali penjelasan dalam dalil-dalil
Alquran dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik
untuk mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber serta membuat laporan
untuk memperdalam pengetahuan tentang hari akhir dengan cara menggali penjelasan dalam
dalil-dalil Alquran.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab mengenai dalil naqli dan dalil aqli untuk memper-
dalam pengetahuan tentang hari akhir.
2) Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil tanya jawab mengenai dalil naqli dan dalil aqli
untuk memperdalam pengetahuan tentang hari akhir.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang memperdalam pengetahuan tentang hari akhir
dengan cara menggali penjelasan dalam dalil-dalil Alquran.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan memperdalam pengetahuan tentang hari akhir
dengan cara menggali penjelasan dalam dalil-dalil Alquran di depan kelas.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketiga (2 JP)
1. Pendahuluan
nama-nama hari akhir, hal-hal yang berkaitan dengan hari akhir, serta kiamat sugra dan kubra.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi tentang nama-nama hari akhir, hal-hal yang berkaitan dengan hari akhir,
serta kiamat sugra dan kubra.
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang nama-nama hari
akhir, hal-hal yang berkaitan dengan hari akhir, serta kiamat sugra dan kubra.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan membaca tentang nama-nama hari akhir dan hal-hal yang
berkaitan dengan hari akhir dari buku Kreatif Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas
XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 5 s.d. 8.
memperhatikan hal penting tentang nama-nama hari akhir dan hal-hal yang berkaitan dengan
hari akhir.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai nama-
nama hari akhir dan hal-hal yang berkaitan dengan hari akhir yang sudah diamatinya.
berbagai sumber.
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang nama-nama
hari akhir dan hal-hal yang berkaitan dengan hari akhir dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
laporan tentang nama-nama hari akhir dan hal-hal yang berkaitan dengan hari akhir.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab tentang nama-nama hari akhir dan hal-hal yang
berkaitan dengan hari akhir.
2) Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil tanya jawab tentang nama-nama hari akhir dan
hal-hal yang berkaitan dengan hari akhir.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang nama-nama hari akhir dan hal-hal yang
berkaitan dengan hari akhir.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang nama-nama hari akhir dan hal-hal
yang berkaitan dengan hari akhir di depan kelas.
Kegiatan 2
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang kiamat sugra dan kubra dari
buku Kreatif Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XII Semester 1 terbitan CV
VIVA PAKARINDO, halaman 8 s.d. 9.
memperhatikan hal penting tentang kiamat sugra dan kubra.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kiamat
sugra dan kubra yang sudah diamatinya.
berbagai sumber.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kiamat
sugra dan kubra dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
laporan tentang kiamat sugra dan kubra.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik melakukan kegiatan individu tentang tanya jawab tentang kiamat sugra dan
kubra.
2) Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil tanya jawab tentang kiamat sugra dan kubra.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kiamat sugra dan kubra.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang kiamat sugra dan kubra di depan kelas.
3. Penutup
Pertemuan Keempat (2 JP)
1. Pendahuluan
balasan amal baik dan buruk, hikmah beriman kepada hari akhir, serta penerapan hikmah beriman
kepada hari akhir.
untuk mempelajari materi balasan amal baik dan buruk, hikmah beriman kepada hari akhir, serta
penerapan hikmah beriman kepada hari akhir.
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang balasan amal baik
dan buruk, hikmah beriman kepada hari akhir, serta penerapan keimanan kepada hari akhir.
2. Kegiatan lnti
Kegiatan 1
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan membaca tentang balasan amal baik dan buruk hikmah beriman
kepada hari akhir, serta penerapan hikmah beriman kepada hari akhir dari buku Kreatif
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA
PAKARINDO, halaman 9 s.d. 11.
memperhatikan hal penting tentang balasan amal baik dan buruk, hikmah beriman kepada hari
akhir, serta penerapan hikmah beriman kepada hari akhir.
b. Menanya
balasan amal baik dan buruk, hikmah beriman kepada hari akhir, serta penerapan hikmah
beriman kepada hari akhir yang sudah diamatinya.
berbagai sumber.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi untuk melakukan
dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
laporan tentang aktivitas individu tentang mengklasikasi amalan kebaikan yang akan dilakukan.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik melakukan kegiatan individu tentang aktivitas individu yaitu mengklasikasi
amalan kebaikan yang akan dilakukan.
2) Peserta didik merumuskan simpulan tentang mengklasikasi amalan kebaikan yang akan dilakukan.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang aktivitas individu yaitu mengklasikasi amalan
kebaikan yang akan dilakukan.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang aktivitas individu tentang mengklasikasi
amalan kebaikan yang akan dilakukan.
Kegiatan 2
a. Mengumpulkan lnformasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang materi
iman kepada hari akhir untuk menjawab soal-soal uji kompetensi.
2) Peserta didik mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai soal-soal uji
kompetensi.
b. Mengasosiasi
1) Menganalisis tentang soal-soal uji kompetensi.
2) Menyimpulkan jawaban soal-soal uji kompetensi.
c. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang soal-soal uji kompetensi.
2) Membahas soal-soal uji kompetensi.
3) Guru menilai hasil jawaban soal-soal uji kompetensi.
3. Penutup
f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi dan proyek.
Pertemuan Kelima (2 JP)
a. Ulangan Harian 1
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 berupa soal pilihan ganda sejumlah 20 butir soal
dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.
b. Pembahasan/Reeksi
Guru dan peserta didik membahas soal-soal ulangan harian 1 atau melakukan reeksi terhadap indikator
pencapaian kompetensi.
E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan
1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kelima)
a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual
c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen
1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran. 1
2. Menerapkan nilai-nilai keimanan kepada hari akhir. 2
lnstrumen: lihat lampiran 1

2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kelima)
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial
c. Kisi-kisi
1. Mawas diri 1
2. Taat beribadah 2
3. Jujur 3
4. Rasa ingin tahu 4
5. Kedisiplinan 5

3. Pengetahuan (Pertemuan Kelima)
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian
c. Kisi-kisi
No. lndikator Butir lnstrumen
1. Menjelaskan tentang pengertian iman kepada hari akhir. 1
2. Menjelaskan tentang dalil naqli dan dalil aqli tentang hari akhir. 2
3. Menjelaskan tentang nama-nama hari akhir. 3
4. Menjelaskan tentang hal-hal yang berkaitan dengan hari akhir. 4
5. Menjelaskan tentang kiamat sugra dan kubra. 5
6. Menjelaskan tentang balasan amal baik dan buruk. 6
7. Menjelaskan tentang hikmah beriman kepada hari akhir. 7
8. Menjelaskan tentang penerapan hikmah beriman kepada hari akhir. 8

4. Keterampilan (Pertemuan Pertama, Pertemuan Ketiga, dan Pertemuan Keempat)
a. Teknik penilaian : tes praktik
b. Bentuk instrumen : unjuk kerja
c. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir lnstrumen
1. Menerjemahkan ayat-ayat Alquran. 1
2. Diskusi 2
3. Penyusunan laporan. 3

5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan
Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang
ditetapkan oleh guru.
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat
a. Gambar/ilustrasi/artikel dan lain-lain dalam buku Kreatif Pendidikan Agama lslam dan Budi Pekerti
Kelas Xll Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman
1 b. Laptop
c. OHP
d. Media/alat lain yang relevan

2. Bahan
a. Alquran
b. Hadis
c. Bahan yang relevan
3. Sumber Belajar
a. Buku paket Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XII
b. Buku Kreatif Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XII Semester 1 terbitan CV
VIVA PAKARINDO, halaman 1 s.d. 15
c. Buku pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yang relevan
d. Buku-buku lain yang relevan
e. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP

Lampiran
Lampiran 1
Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Melakukan doa sebelum dan sesudah pelajaran.
2. Mengamalkan nilai-nilai keimanan kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari.
Jumlah skor maksimal = 8
Nilai sikap spiritual = Jumlah skar peralehan x 100

Jumlah skar maksimal
Lembar Observasi Sikap Sosial
1. Bersikap mawas diri sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir.
2. Selalu taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir.
3. Bersikap jujur dan tangung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti.
4. Memiliki rasa ingin tahu terhadap materi yang akan diberikan.
5. Menaati peraturan dalam mengikuti pembelajaran.
Jumlah skar peralehan

Nilai sikap sosial = x 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik 76-100 SB Sangat Baik
3 Baik 51-75 B Baik
2 Cukup 26-50 C Cukup
1 Kurang 25 K Kurang

Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No. lndikator Butir Soal
1. lndikater 1 = 2 seal Uraian:

1 seal pilihan ganda A1
1 seal uraian Uraian:
B1
2. lndikater 2 = 5 seal Pilihan ganda:
4 seal pilihan ganda A2, A3, A4, A20
B2
5 seal pilihan ganda A5, A6, A8, A12, A17
B3
- seal uraian Uraian:
-
-
2 seal pilihan ganda A14, A19
-
B5
B4
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal
1-20 5
Jumlah sker maksimal = 100
Nilai pilihan ganda = Jumlah skor perolehan x 100

Jumlah skor maksimal
Petunjuk Penilaian Soal Uraian

Kriteria
Bobot
No. Butir Pertanyaan Skor
Soal
0 5 10 15 20
1. Seal uraian nemer 1 Ulangan Harian 1 20
Jumlah sker maksimal 100
Nilai uraian = Jumlah skor perolehan x 100

(Nilai pilihan ganda + nilai uraian)
Nilai akhir =
2

Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Keterampilan
Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Keterampilan menerjemahkan ayat-ayat Alquran dan kandungan

ayat-ayat Alquran.
2. Keterampilan diskusi.
3. Keterampilan menyusun laporan.
Jumlah skor
Jumlah skor perolehan

Nilai keterampilan = x 100
Petunjuk Penilaian Keterampilan Rubrik Penilaian Keterampilan
3 Baik 51-75 B Baik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Berbuat Baik kepada Orang Tua
A. Kompetensi lnti
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
2. 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari 1. Menjelaskan pentingnya berbuat kebaikan kepada
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah, 9: orang tua.
119 dan Q.S. Luqman, 31: 14 serta hadis terkait. 2. Menjelaskan keutamaan berbuat baik kepada orang
tua.
3. Menerapkan berbuat baik kepada kedua orang tua
4. Menjelaskan ayat Alquran dan hadis terkait tentang
perintah berbuat baik kepada kedua orang tua.
5. Menjelaskan bahaya durhaka kepada kedua orang tua.
6. Menjelaskan tentang batas menyusui seorang anak.
a. Pentingnya Berbuat Kebaikan kepada Orang Tua
b. Keutamaan Berbuat Baik kepada Orang Tua dan Hadis Terkait
2. Pertemuan Ketiga dan Pertemuan Keempat
a. Ayat Alquran tentang Perintah Berbuat Baik kepada Orang Tua
b. Akibat Durhaka kepada Kedua Orang Tua
3. Pertemuan Kelima dan Pertemuan Keenam
a. Batas Menyusui Seorang Anak
b. Ulangan Harian 2
1. Pendahuluan
pentingnya berbuat kebaikan kepada orang tua serta keutamaan berbuat baik kepada orang tua dan
hadis terkait.

untuk mempelajari materi tentang pentingnya berbuat kebaikan kepada orang tua serta keutamaan
berbuat baik kepada orang tua dan hadis terkait.
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pentingnya berbuat
kebaikan kepada orang tua serta keutamaan berbuat baik kepada orang tua dan hadis terkait.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan membaca materi tentang pentingnya berbuat kebaikan kepada
orang tua serta keutamaan berbuat baik kepada orang tua dan hadis terkait pada LKS halaman
16 s.d. 18.
memperhatikan hal penting tentang pentingnya berbuat kebaikan kepada orang tua serta
keutamaan berbuat baik kepada orang tua dan hadis terkait.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang penting-
nya berbuat kebaikan kepada orang tua serta keutamaan berbuat baik kepada orang tua dan
hadis terkait yang sudah diamatinya.
berbagai sumber.
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang hadis-
hadis yang terkait dengan berbuat baik kepada orang tua dari berbagai sumber melalui berbagai
cara.
2) Peserta didik melakukan kegiatan individu untuk mencari dan mengumpulkan hadis-hadis yang
terkait dengan berbuat baik kepada orang tua dan isi kandungannya.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik mengkaji tentang hadis-hadis yang terkait dengan berbuat baik kepada orang tua
dan isi kandungannya.
2) Peserta didik diminta menganalisis tentang hadis-hadis yang terkait dengan berbuat baik
kepada orang tua dan isi kandungannya.
3) Peserta didik diminta menyimpulkan tentang hadis-hadis yang terkait dengan berbuat baik
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang hadis-hadis yang terkait dengan berbuat baik
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan individu tentang hadis-hadis yang terkait
dengan berbuat baik kepada orang tua dan isi kandungannya di depan kelas.
3. Penutup

Pertemuan Ketiga dan Pertemuan Keempat (3 JP)
1. Pendahuluan
ayat Alquran tentang perintah berbuat baik kepada orang tua dan akibat durhaka kepada kedua
orang tua.
untuk mempelajari materi tentang ayat Alquran tentang perintah berbuat baik kepada orang tua dan
akibat durhaka kepada kedua orang tua.
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang ayat Alquran tentang
perintah berbuat baik kepada orang tua dan akibat durhaka kepada kedua orang tua.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan membaca materi tentang ayat Alquran tentang perintah berbuat
baik kepada orang tua dan akibat durhaka kepada orang tua pada LKS halaman 19 s.d. 20.
memperhatikan hal penting mengenai ayat Alquran tentang perintah berbuat baik kepada
orang tua dan akibat durhaka kepada kedua orang tua.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai ayat
Alquran tentang perintah berbuat baik kepada orang tua dan akibat durhaka kepada kedua
orang tua yang sudah diamatinya.
berbagai sumber.
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang bahaya
durhaka kepada orang tua dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok diminta untuk mencari
informasi tentang bahaya durhaka kepada orang tua.
3) Peserta didik diminta untuk mencatat berbagai fakta yang relevan untuk menjawab pertanyaan
yang terkait dengan bahaya durhaka kepada orang tua.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik mendiskusikan tentang bahaya durhaka kepada orang tua.
2) Peserta didik diminta menganalisis tentang bahaya durhaka kepada orang tua.
3) Peserta didik diminta menyimpulkan bahaya durhaka kepada orang tua.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang bahaya durhaka kepada orang tua.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan kelompok tentang bahaya durhaka kepada
orang tua di depan kelas.
3. Penutup
f. Guru memberikan tugas rumah untuk menuliskan hukum bacaan dan menghafal Q.S. Luqman, 31: 14.

Pertemuan Kelima dan Pertemuan Keenam (3 JP)
1. Pendahuluan
batas menyusui seorang anak.
untuk mempelajari materi tentang batas menyusui seorang anak.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang batas menyusui seorang anak.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan membaca materi tentang batas menyusui seorang anak pada
LKS halaman 20.
memperhatikan hal penting tentang batas menyusui seorang anak.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang batas
menyusui seorang anak yang sudah diamatinya.
berbagai sumber.
1) Peserta didik mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqman, 31: 14.
2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang materi
berbuat baik kepada kedua orang tua dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
3) Peserta didik diminta untuk menjawab soal-soal uji kompetensi.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik mendiskusikan tentang soal-soal uji kompetensi.
2) Peserta didik diminta menganalisis tentang soal-soal uji kompetensi.
3) Peserta didik diminta menyimpulkan soal-soal uji kompetensi.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang soal-soal uji kompetensi.
2) Peserta didik mempresentasikan jawaban soal-soal uji kompetensi di depan kelas.
Kegiatan 2
a. Ulangan Harian 2
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 2 berupa soal pilihan ganda sejumlah 15 butir
soal dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.
Guru dan peserta didik membahas soal-soal ulangan harian atau melakukan reeksi terhadap
indikator pencapaian kompetensi.
3. Penutup

1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Keenam)
c. Kisi-kisi
Sikap/Nilai Butir lnstrumen
Berbuat baik kepada kedua orang tua sebagai implementasi Q.S. Luqman, 31: 14. 1, 2, dan 3

2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Keenam)
c. Kisi-kisi
1. Jujur dalam berperilaku. 1
2. Sopan santun kepada kedua orang tua. 2 dan 3

3. Pengetahuan (Pertemuan Keenam)
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian
c. Kisi-kisi
1. Menjelaskan pentingnya berbuat baik kepada orang tua. 1
2. Menjelaskan keutamaan berbuat baik kepada orang tua. 2
3. Menjelaskan ayat Alquran dan hadis terkait tentang perintah berbuat baik kepada kedua 3
orang tua.
4. Menjelaskan akibat durhaka kepada kedua orang tua. 4
5. Menjelaskan batas menyusui seorang anak. 5

4. Keterampilan (Pertemuan Keempat dan Pertemuan Kelima)
Keterampilan Diskusi
a. Teknik penilaian : diskusi kelompok
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi
c. Kisi-kisi
1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik. 1
2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2
3. Wawasan 3
4. Mampu mengemukakan pendapat pada saat diskusi. 4
5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi. 5

Keterampilan Membaca Alquran
a. Teknik penilaian : penilaian praktik
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian keterampilan

c. Kisi-kisi
1. Kelancaran 1
2. Kesesuaian kaidah tajwid. 2
3. Kesesuaian makhrajul huruf. 3
Instrumen: lihat lampiran 3

1. Media/Alat
a. Lembar kerja peserta didik (lembar kerja uji kompetensi dan ulangan harian 2)
b. Microsoft PowerPoint tentang berbuat baik kepada orang tua
c. LCD proyektor/OHP/papan tulis
d. Media informasi
e. Laptop
f. Media/alat lain yang relevan
2. Bahan
Bahan yang relevan
3. Sumber Belajar
_,
Mengetahui,
NIP NIP

Lampiran
Lampiran 1
1. Tidak berkata kasar kepada orang tua.
2. Mematuhi perintah orang tua.
3. Mendoakan orang tua.

Nilai sikap spiritual = x 100
1. Tidak menyontek saat mengerjakan tugas sekolah.
2. Meminta izin kepada orang tua ketika hendak bepergian.
3. Tidak berkata kasar kepada orang tua.

3 Baik 51-75 B Baik

Lampiran 2

-

7 seal pilihan ganda A1, A4, A6, A9, A10, A12, A14
B3, B5

3 seal pilihan ganda A3, A7, A13
B1, B2

3 seal pilihan ganda A5, AB, A15
-

B4
1-5 15

Nilai pilihan ganda = x 100
Kriteria
No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Skor
0 5 10 15 20

Nilai uraian = Jumlah skor maksimal x 100

Nilai akhir =
2

Lampiran 3
Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
No. Nama Peserta Didik Kemampuan Skor
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan Kerja Sama
(1-4) (1-4) (1-4) Pendapat (1-4)
(1-4)
1.
2.
3.
4.
dst.
Lembar Penilaian Keterampilan Membaca Alquran (Mendemostrasikan Membaca Q.S. Luqman, 3: 14

Sesuai dengan Kaidah Tajwid dan Makhrajul Huruf)
No. Aspek Penilaian Skor
1. Kelancaran
2. Kesesuaian kaidah tajwid.
3. Kesesuaian makhrajul huruf.

Nilai keterampilan membaca Alquran = x 100
Petunjuk Penilaian Keterampilan
lnstrumen Penilaian Skor Nilai Kualitatif Kriteria Penilaian
4 Sangat Baik Membaca lancar, benar, tartil, dan fasih.
3 Baik Membaca lancar, benar, dan tartil.
Kelancaran
2 Cukup Membaca lancar dan benar.
1 Kurang Membaca tidak lancar.
4 Sangat Baik Sangat tepat sesuai kaidah tajwid.
Kesesuaian kaidah 3 Baik Sebagian besar tepat sesuai kaidah tajwid.

tajwid 2 Cukup Sebagian kecil tepat sesuai kaidah tajwid.
1 Kurang Belum bisa sama sekali sesuai kaidah tajwid.
4 Sangat Baik Sangat tepat sesuai makhrajul huruf.
Kesesuaian makhrajul 3 Baik Sebagian besar tepat sesuai makhrajul huruf.

huruf 2 Cukup Sebagian kecil tepat sesuai makhrajul huruf.
1 Kurang Belum bisa sama sekali sesuai makhrajul huruf.
Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok
Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
76-100 SB Sangat Baik
51-75 B Baik
26-50 C Cukup
25 K Kurang

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Pernikahan
A. Kompetensi lnti
1. 1.3 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip
dan ajaran agama yang dianutnya.
3. 3.6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam. 1. Menjelaskan ketentuan pernikahan.

3.7 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan 2. Menjelaskan mahar.
hukum Islam. 3. Menjelaskan pelaksanaan walimah dalam per-
nikahan.
4. Menjelaskan macam-macam pernikahan.
5. Menjelaskan putusnya pernikahan.
6. Menjelaskan hak dan kedudukan wanita dalam
keluarga.
7. Menjelaskan tata cara pernikahan dalam Islam.
8. Menjelaskan hikmah pernikahan dalam Islam.
4. 4.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam. 1. Menyajikan laporan hasil pengamatan pelak-
4.7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan sanaan pernikahan dalam Islam.
hukum Islam. 2. Mempresentasikan hasil wawancara mengenai
peran istri dalam Islam.
1. Pertemuan Pertama
a. Ketentuan Pernikahan
b. Mahar
c. Pelaksanaan Walimah dalam Pernikahan
d. Macam-Macam Pernikahan
2. Pertemuan Kedua dan Ketiga
a. Putusnya Pernikahan
b. Hak dan Kedudukan Wanita dalam Keluarga
c. Tata Cara Pernikahan dalam Islam
d. Hikmah Pernikahan dalam Islam

3. Pertemuan Keempat
Ulangan Harian 3
4. Pertemuan Kelima
Ulangan Tengah Semester
Pertemuan Pertama (2 JP)
1. Pendahuluan
materi ketentuan pernikahan, mahar, pelaksanaan walimah dalam pernikahan, dan macam-macam
pernikahan.
untuk mempelajari materi ketentuan pernikahan, mahar, pelaksanaan walimah dalam pernikahan,
dan macam-macam pernikahan.
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang materi ketentuan
pernikahan, mahar, dan pelaksanaan walimah dalam pernikahan, dan macam-macam pernikahan.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang ketentuan pernikahan dan
mahar pada LKS halaman 25 s.d. 27.
memperhatikan hal penting tentang ketentuan pernikahan dan mahar.
b. Menanya
ketentuan pernikahan dan mahar.
4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai
sumber.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik menganalisis tentang ijab dan kabul.
2) Peserta didik menyimpulkan tentang ijab dan kabul.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang ijab dan kabul.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang ijab dan kabul.
Kegiatan 2
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan membaca tentang pelaksanaan walimah dalam pernikahan dan
macam-macam pernikahan pada LKS halaman 28.
memperhatikan hal penting tentang pelaksanaan walimah dalam pernikahan dan macam-
macam pernikahan.
b. Menanya
pelaksanaan walimah dalam pernikahan dan macam-macam pernikahan.

berbagai sumber.
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ijab dan
kabul.
2) Peserta didik secara berkelompok mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber serta mendiskusikan tentang ijab dan kabul.
3. Penutup
b Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal yang dibuat
sendiri oleh guru mata pelajaran.
Pertemuan Kedua dan Pertemuan Ketiga (3 JP)

1. Pendahuluan
materi putusnya pernikahan, hak dan kedudukan wanita dalam keluarga, tata cara pernikahan dalam
Islam, serta hikmah pernikahan dalam Islam.
untuk mempelajari materi putusnya pernikahan, hak dan kedudukan wanita dalam keluarga, tata
cara pernikahan dalam Islam, serta hikmah pernikahan dalam Islam.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang putusnya pernikahan, hak dan
kedudukan wanita dalam keluarga, tata cara pernikahan dalam Islam ,serta hikmah pernikahan dalam
Islam.
2. Kegiatan lnti
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang putusnya pernikahan, hak dan
kedudukan wanita dalam keluarga, tata cara pernikahan dalam Islam, serta hikmah pernikahan
dalam Islam pada LKS halaman 28 s.d. 35.
memperhatikan hal penting tentang putusnya pernikahan, hak dan kedudukan wanita dalam
keluarga, tata cara pernikahan dalam Islam, serta hikmah pernikahan dalam Islam.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai putusnya
pernikahan, hak dan kedudukan wanita dalam keluarga, serta tata cara pernikahan dalam Islam.
berbagai sumber.
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang hal-hal
yang berkaitan dengan mahar, rujuk, dan masa idah.
2) Peserta didik secara berkelompok mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
serta mendiskusikan tentang hal-hal yang berkaitan dengan mahar, rujuk, dan masa idah.

d. Mengasosiasi
1) Peserta didik menganalisis tentang hal-hal yang berkaitan dengan mahar, rujuk, dan masa
idah.
2) Peserta didik menyimpulkan tentang hal-hal yang berkaitan dengan mahar, rujuk, dan masa
idah.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang hal-hal yang berkaitan dengan
mahar, rujuk, dan masa idah.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang hal-hal yang berkaitan dengan
mahar, rujuk, dan masa idah.
3. Penutup
f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan melakukan kegiatan penelitian ke KUA
mengenai peran istri dalam Islam, mengerjakan soal-soal uji kompetensi, dan soal-soal ulangan
harian 3.
Pertemuan Keempat (2 JP)

1. Ulangan Harian 3
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 3 berupa soal pilihan ganda sejumlah 20 soal dan
soal uraian sejumlah 5 butir soal.
2. Pembahasan/Reeksi
Pertemuan Kelima (2 JP)

1. Ulangan Tengah Semester
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester berupa soal pilihan ganda sejumlah 40
butir soal dan soal uraian sejumlah 10 butir soal.
Guru dan peserta didik membahas soal-soal ulangan tengah semester atau melakukan reeksi terhadap

1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kelima)
c. Kisi-kisi
1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan pembelajaran. 1
2. Bersikap toleran. 2

2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kelima)

c. Kisi-kisi
1. Disiplin 1
2. Tanggung jawab 2
3. Kerja sama 3

3. Pengetahuan (Pertemuan Kelima)
c. Kisi-kisi
1. Menjelaskan ketentuan pernikahan. 1
2. Menjelaskan mahar. 2
3. Menjelaskan pelaksanaan walimah dalam pernikahan. 3
4. Menjelaskan macam-macam pernikahan. 4
5. Menjelaskan putusnya pernikahan. 5
6. Menjelaskan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga. 6
7. Menjelaskan tata cara pernikahan dalam Islam. 7
8. Menjelaskan hikmah pernikahan dalam Islam. 8

4. Keterampilan (Pertemuan Pertama, Pertemuan Kedua, dan Pertemuan Ketiga)
a. Teknik penilaian : penugasan
b. Bentuk instrumen : unjuk kerja
c. Kisi-kisi
3. Wawasan 3

1. Media/Alat
a. Teks bacaan
b. Laptop
c. OHP
d. Papan tulis
e. LCD
f. Media/alat lain yang relevan
2. Bahan
Bahan yang relevan

3. Sumber Belajar
_,
Mengetahui,
NIP NIP

Lampiran
Lampiran 1
1. Melakukan doa sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Bersikap toleran.

1. Disiplin dalam mengamalkan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari.
2. Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru.
3. Mampu menjalin kerja sama dalam setiap kegiatan kelompok.

3 Baik 51-75 B Baik

Lampiran 2

B1, B2
-
-
-
85

B4
-
B3

1-20 5


Kriteria
0 5 10 15 20 25


Nilai akhir =
2

Lampiran 3
Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
(1-4) (1-4) (1-4) Pendapat (1-4)
(1-4)
1.
2.
3.
4.
dst.
Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok
3 Baik 51-75 B Baik

Sekolah : .........................................
Materi Pokok : Strategi Dakwah dan Perkembangan Islam di Indonesia
A. Kompetensi lnti
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
3. 3.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia. 1. Mendeskripsikan masuknya Islam ke Indonesia.
2. Mendeskripsikan sejarah perkembangan Islam di
Indonesia.
3. Menjelaskan peranan umat Islam pada masa pen-
jajahan.
4. Menyebutkan contoh-contoh perkembangan Islam
di Indonesia.
5. Menyebutkan keteladanan perkembangan Islam
di Indonesia.
4. 4.9 Mendeskripsikan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Membuat laporan diskusi mengenai strategi dakwah dan
Indonesia. perkembangan Islam di Indonesia.
a. Masuknya Islam ke Indonesia
b. Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia
2. Pertemuan Ketiga dan Pertemuan Keempat
a. Peranan Umat Islam pada Masa Penjajahan
b. Contoh Perkembangan Islam di Indonesia
3. Pertemuan Kelima dan Pertemuan Keenam
Keteladanan Perkembangan Islam di Indonesia
4. Pertemuan Ketujuh
Ulangan Harian 4
1. Pendahuluan
masuknya Islam ke Indonesia dan sejarah perkembangan Islam di Indonesia.

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari materi masuknya Islam ke Indonesia dan sejarah perkembangan Islam di Indonesia.
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang masuknya Islam ke
Indonesia dan sejarah perkembangan Islam di Indonesia.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan membaca dari berbagai sumber mengenai masuknya Islam ke
Indonesia dan sejarah perkembangan Islam di Indonesia pada LKS halaman 46 s.d. 50.
memperhatikan hal penting tentang masuknya Islam ke Indonesia dan sejarah perkembangan
Islam di Indonesia.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai masuk-
nya Islam ke Indonesia dan sejarah perkembangan Islam di Indonesia yang sudah diamatinya.
berbagai sumber.
Kegiatan 2
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan membaca dari berbagai sumber mengenai masuknya Islam ke
Indonesia.
memperhatikan hal penting tentang masuknya Islam ke Indonesia.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai masuk-
nya Islam ke Indonesia yang sudah diamatinya.
berbagai sumber.
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang masuk-
nya Islam ke Indonesia dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
2) Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik
untuk mencari informasi dari berbagai sumber mengenai masuknya Islam ke Indonesia.
d. Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang hal-hal berikut.
a) Mengapa agama Islam mudah diterima di tanah air?
b) Tunjukkan bukti bahwa islamisasi di tanah air tidak melalui jalan kekerasan, tetapi dengan
lemah lembut!
2) Menyimpulkan tentang masuknya Islam ke Indonesia.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang masuknya Islam ke Indonesia.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang mendiskusikan masuknya Islam ke
Indonesia di depan kelas.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu peranan umat Islam
pada masa penjajahan dan contoh perkembangan Islam di Indonesia.

1. Pendahuluan
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang peranan umat Islam pada masa penjajahan dan contoh perkembangan Islam di Indonesia.
untuk mempelajari materi peranan umat Islam pada masa penjajahan dan contoh perkembangan
Islam di Indonesia.
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang peranan umat Islam
pada masa penjajahan dan contoh perkembangan Islam di Indonesia.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan membaca dari berbagai sumber mengenai peranan umat Islam
pada masa penjajahan dan contoh perkembangan Islam di Indonesia pada LKS
halaman
50 s.d. 54.
memperhatikan hal penting tentang peranan umat Islam pada masa penjajahan dan contoh
perkembangan Islam di Indonesia.
b. Menanya
peranan umat Islam pada masa penjajahan dan contoh perkembangan Islam di
Indonesia yang sudah diamatinya.
berbagai sumber.
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang peranan
umat Islam pada masa penjajahan dan contoh perkembangan Islam di Indonesia dari
berbagai sumber melalui berbagai cara.
2) Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik
untuk mencari informasi dari berbagai sumber mengenai peranan umat Islam pada masa pen-
jajahan dan contoh perkembangan Islam di Indonesia.
d. Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang peranan umat Islam pada masa penjajahan dan contoh-contoh per-
kembangan Islam di Indonesia.
2) Menyimpulkan tentang peranan umat Islam pada masa penjajahan dan contoh-contoh per-
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang peranan umat Islam pada masa penjajahan
dan contoh-contoh perkembangan Islam di Indonesia.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang mendiskusikan peranan umat Islam
pada masa penjajahan dan contoh-contoh perkembangan Islam di Indonesia di depan kelas.

3. Penutup
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu keteladanan per-
1. Pendahuluan
keteladanan perkembangan Islam di Indonesia.
untuk mempelajari materi keteladanan perkembangan Islam di Indonesia.
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang keteladanan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan membaca dari berbagai sumber mengenai keteladanan per-
kembangan Islam di Indonesia pada LKS halaman 54.
memperhatikan hal penting tentang keteladanan perkembangan Islam di Indonesia.
b. Menanya
keteladanan perkembangan Islam di Indonesia yang sudah diamatinya.
berbagai sumber.
Kegiatan 2
a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk membaca
buku teks mengenai strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk membaca buku teks mengenai strategi dakwah dan
b. Menanya
strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia yang sudah diamatinya.
berbagai sumber.
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang strategi
dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia melalui berbagai cara.
2) Peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber mengenai strategi dakwah dan per-

d. Mengasosiasi
1) Peserta didik bersama teman-teman sekelas berdiskusi mengenai hal-hal berikut.
a) Bagaimanakah strategi dakwah di Indonesia?
b) Bagaimanakah sejarah perkembangan Islam di Indonesia?
c) Apa yang dapat Anda teladani dari perkembangan Islam di Indonesia?
2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di
Indonesia.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi mengenai strategi dakwah dan perkembangan
Islam di Indonesia.
2) Guru menilai hasil diskusi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup
e. Guru memberikan pekerjaan rumah/PR kepada peserta didik, yaitu mengerjakan soal-soal uji
kompetensi dan proyek.
Pertemuan Ketujuh (2 JP)
a. Ulangan Harian 4
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 4 berupa soal pilihan ganda sejumlah 25 butir soal
dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.
1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Ketujuh)
c. Kisi-kisi
1. Mengucapkan rasa syukur. 1
2. Menyadari kebesaran Allah Swt. atas perkembangan Islam di Indonesia. 2
3. Menerapkan keteladanan perkembangan Islam di Indonesia. 3

2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Ketujuh)
c. Kisi-kisi
1. Jujur 1
2. Demokratis 2
3. Kerja sama 3

3. Pengetahuan (Pertemuan Ketujuh)

c. Kisi-kisi
1. Mendeskripsikan masuknya Islam ke Indonesia. 1

2. Mendeskripsikan sejarah perkembangan Islam di Indonesia. 2
3. Menjelaskan peranan umat Islam pada masa penjajahan. 3
4. Menyebutkan contoh-contoh perkembangan Islam di Indonesia. 4
5. Menyebutkan keteladanan perkembangan Islam di Indonesia. 5

4. Keterampilan (Pertemuan Kedua dan Pertemuan Keenam)
a. Teknik penilaian : diskusi kelompok
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi kelompok
c. Kisi-kisi
3. Wawasan 3

1. Media/Alat
a. Gambar atau ilustrasi dalam buku Kreatif Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XII
Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 46
b. Lembar kerja peserta didik (aktivitas kelompok, aktivitas diskusi, uji kompetensi, dan ulangan harian 4)
c. Papan tulis
d. LCD proyektor
e. OHP
f. Laptop
g. Media informasi
h. Media/alat lain yang relevan
2. Bahan
Bahan yang relevan
3. Sumber Belajar
e. Lliteratur lain (koran, majalah, dan internet)
_,
Mengetahui,
NIP NIP

Lampiran
Lampiran 1
1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Menyadari kebesaran Allah Swt. atas perkembangan Islam di Indonesia.
3. Menerapkan keteladanan perkembangan Islam di Indonesia dalam kehidupan sehari-hari.

1. Berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
2. Bersikap demokratis ketika ada perbedaan pendapat dalam melaksanakan aktivitas diskusi.
3. Bekerja sama dalam melaksanakan aktivitas diskusi kelompok.

3 Baik 51-75 B Baik

Lampiran 2

B2

9 seal pilihan ganda A5, A6, A7, A8, A9, A10, A12, A15, A18
-

8 seal pilihan ganda A11, A13, A14, A21, A22, A23, A24, A25
-

B1, B3

B4, B5
1-5 4

Kriteria
0 5 10 15 20 25


Nilai akhir =
2

Lampiran 3
Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
(1-4) (1-4) (1-4) Pendapat (1-4)
(1-4)
1.
2.
3.
4.
dst.

Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok
3 Baik 51-75 B Baik

Sekolah : .........................................
Materi Pokok : Berpikir Kritis dan Bersikap Demokratis
A. Kompetensi lnti
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
2. 2.3 Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari 1. Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar.
pemahaman Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191 dan 159, serta hadis terkait. 2. Mandiri dan bertanggung jawab dalam
kegiatan belajar.
3. Menghargai hasil-hasil proses demokrasi se-
bagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali
'lmran, 3: 190-191 dan 159, serta hadis terkait.
4. Memanfaatkan hasil-hasil proses demokrasi
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
Ali 'lmran, 3: 190-191 dan 159, serta hadis
terkait secara bertanggung jawab.
5. Kreatif dan mandiri, tidak mudah bergantung
kepada orang lain.
3. 3.1 Menganalisis Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191, dan Q.S. Ali 'lmran, 3: 159, 1. Mendeskripsikan makna berpikir kritis.
serta hadis tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. 2. Mendeskripsikan makna bersikap demokratis.
3. Mendeskripsikan ayat-ayat Alquran tentang
berpikir kritis dan bersikap demokratis.
4. 4.1.1 Membaca Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191 dan Q.S. Ali 'lmran, 3: 159; sesuai 1. Mendemonstrasikan membaca Q.S. Ali 'lmran,
dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 3: 190-191 sesuai dengan kaidah tajwid dan
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191 dan Q.S. Ali makhrajul huruf.
'lmran, 3: 159 dengan lancar. 2. Mempresentasikan hasil diskusi tentang
praktik melakukan musyawarah sesuai dengan
surah Ali 'lmran ayat 159.
1. Pertemuan Pertama dan Kedua
a. Makna Berpikir Kritis
b. Makna Bersikap Demokratis
2. Pertemuan Ketiga
Ayat-Ayat Alquran tentang Berpikir Kritis dan Bersikap Demokratis (Surah Ali 'lmran Ayat 190-191)

3. Pertemuan Kempat
Mendemonstrasikan Membaca Q.S. Ali 'Imran Ayat 190-191 Sesuai dengan Kaidah Tajwid dan Makhrajul
Huruf
4. Pertemuan Kelima
Ayat-Ayat Alquran tentang Berpikir Kritis dan Bersikap Demokratis (Surah Ali 'Imran Ayat 159)
5. Pertemuan Keenam
Praktik Melakukan Musyawarah Sesuai dengan Surah Ali 'Imran Ayat 159
6. Pertemuan Ketujuh dan Kedelapan
Ulangan Harian 5
7. Pertemuan Kesembilan dan Kesepuluh
Ulangan Akhir Semester
1. Pendahuluan
makna berpikir kritis dan makna bersikap demokratis.
c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
untuk mempelajari materi makna berpikir kritis dan makna bersikap demokratis.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang makna berpikir kritis
dan makna bersikap demokratis.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan menyimak atau membaca tentang makna berpikir kritis.
memperhatikan hal penting tentang makna berpikir kritis.
b. Menanya
makna berpikir kritis.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan.
berbagai sumber.
Kegiatan 2
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang makna bersikap demokratis.
memperhatikan hal penting tentang makna bersikap demokratis.
b. Menanya
makna bersikap demokratis.

kompetensi dasar.
berbagai sumber.
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang makna bersikap demokratis.
2) Peserta didik melakukan kegiatan tentang makna bersikap demokratis dari kegiatan yang
dibuat sendiri oleh guru.
d. Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang makna bersikap demokratis.
2) Menyimpulkan tentang makna bersikap demokratis.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang makna bersikap demokratis.
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang makna bersikap demokratis.
3. Penutup
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
1. Pendahuluan
ayat Alquran tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis (surah Ali 'Imran ayat 190-191).
akan dipelajari.
untuk mempelajari materi ayat Alquran tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis (surah Ali
'Imran ayat 190-191).
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang ayat Alquran tentang
berpikir kritis dan bersikap demokratis (surah Ali 'Imran ayat 190-191).
2. Kegiatan lnti
Kegiatan 1
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang ayat Alquran tentang berpikir
kritis dan bersikap demokratis (surah Ali 'Imran ayat 190-191).
memperhatikan hal penting tentang ayat Alquran tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis
(surah Ali 'Imran ayat 190-191).
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai ayat
Alquran tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis (surah Ali 'Imran ayat 190-191).

kompetensi dasar.
berbagai sumber.
sumber dan melalui berbagai cara tentang ayat Alquran tentang berpikir kritis dan bersikap
demokratis (surah Ali 'lmran ayat 190-191).
2) Peserta didik mengkaji hukum bacaan surah Ali 'lmran ayat 190-191.
d. Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang hukum bacaan Quran surah Ali 'lmran ayat 190-191.
2) Menyimpulkan tentang hukum bacaan Quran surah Ali 'lmran ayat 190-191.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang hukum bacaan Quran surah Ali 'lmran ayat
190-191.
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang hukum bacaan Quran surah Ali 'lmran
ayat 190-191.
Kegiatan 2
a. Mengamati
kegiatan mendemonstrasikan membaca Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191 sesuai dengan kaidah
tajwid dan makhrajul huruf.
memperhatikan hal penting tentang mendemonstrasikan membaca Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191
sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
b. Menanya
mendemonstrasikan membaca Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191 sesuai dengan kaidah tajwid dan
makhrajul huruf.
kompetensi dasar.
berbagai sumber.
sumber dan melalui berbagai cara tentang mendemonstrasikan membaca Q.S. Ali 'lmran, 3:
190-191 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
2) Peserta didik melakukan kegiatan individu pada buku Kreatif Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti Kelas XII Semester 1 terbitan CV VlVA PAKARlNDO, halaman 67
tentang mendemonstrasikan membaca Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191 sesuai dengan kaidah
tajwid dan makhrajul huruf.
d. Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang mendemonstrasikan membaca Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191 sesuai
dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
2) Menyimpulkan tentang mendemonstrasikan membaca Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191 sesuai
dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang mendemonstrasikan membaca Q.S. Ali 'lmran,
3: 190-191 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
2) Peserta didik mendemonstrasikan bacaan Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191 sesuai dengan kaidah
tajwid dan makhrajul huruf di depan kelas.
3) Guru menilai hasil mendemonstrasikan membaca Q.S. Ali 'lmran, 3: 190-191 sesuai dengan
kaidah tajwid dan makhrajul huruf sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup
1. Pendahuluan
ayat-ayat Alquran tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis (surah Ali 'lmran ayat 159).
akan dipelajari.
untuk mempelajari materi ayat-ayat Alquran tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis (surah
Ali 'lmran ayat 159).
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang ayat-ayat Alquran
tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis (surah Ali 'lmran ayat 159).
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Mengamati
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang ayat-ayat Alquran tentang
berpikir kritis dan bersikap demokratis (surah Ali 'lmran ayat 159).
memperhatikan hal penting tentang ayat-ayat Alquran tentang berpikir kritis dan bersikap
demokratis (surah Ali 'lmran ayat 159).
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai ayat-
ayat Alquran tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis (surah Ali 'lmran ayat 159).
kompetensi dasar.
berbagai sumber.
Kegiatan 2
a. Mengamati
kegiatan praktik melakukan musyawarah sesuai dengan surah Ali 'lmran ayat 159.
memperhatikan hal penting tentang praktik melakukan musyawarah sesuai dengan surah Ali
'lmran ayat 159.

b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai praktik
melakukan musyawarah sesuai dengan surah Ali 'lmran ayat 159.
kompetensi dasar.
berbagai sumber.
sumber dan melalui berbagai cara tentang praktik melakukan musyawarah sesuai dengan
2) Peserta didik melakukan kegiatan kelompok tentang praktik melakukan musyawarah sesuai
dengan surah Ali 'lmran ayat 159.
d. Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang praktik melakukan musyawarah sesuai dengan surah Ali 'lmran ayat
159.
2) Menyimpulkan tentang praktik melakukan musyawarah sesuai dengan surah Ali 'lmran ayat
159.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang praktik melakukan musyawarah sesuai dengan
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang praktik melakukan musyawarah sesuai
dengan surah Ali 'lmran ayat 159.
3. Penutup
e. Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 3 pada buku Kreatif Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XII Semester 1 terbitan CV VlVA PAKARlNDO, halaman
65 sebagai tugas di rumah.
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketujuh dan Pertemuan Kedelapan (3 JP)
1. Ulangan Harian 5
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 5 berupa soal-soal pilihan ganda sejumlah 20
Pertemuan Kesembilan dan Kesepuluh

a. Ulangan Akhir Semester
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan akhir semester berupa soal pilihan ganda sejumlah 45
Guru dan peserta didik membahas soal-soal ulangan akhir semester atau melakukan reeksi terhadap

1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kesepuluh)
c. Kisi-kisi
Sikap/Nilai Butir lnstrumen
Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia yang 1, 2, 3, 4, 5, dan 6
melaksanakan sistem demokrasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran, 3: 190-191 dan 159, serta hadis terkait.

2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kesepuluh)
c. Kisi-kisi
1. Jujur 1 dan 2
2. Disiplin 3
3. Tanggung jawab 4 dan 5
4. Toleransi 6 dan 7
5. Gotong royong 8, 9, dan 10
6. Sopan santun 11 dan 12
7. Percaya diri 13, 14, dan 15

3. Pengetahuan (Pertemuan Ketujuh s.d. Pertemuan Kesepuluh)
c. Kisi-kisi
1. Mendeskripsikan makna berpikir kritis. 1
2. Mendeskripsikan makna bersikap demokratis. 2
3. Mendeskripsikan ayat-ayat Alquran tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. 3

4. Keterampilan (Pertemuan Ketiga s.d. Pertemuan Keenam)
Keterampilan Diskusi
a. Teknik penilaian : diskusi
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi
c. Kisi-kisi
1. Keaktifan 1
2. Kemampuan presentasi. 2
3. Wawasan 3
4. Kerja sama 4

Keterampilan Membaca Alquran
a. Teknik penilaian : penilaian praktik
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian keterampilan
c. Kisi-kisi
1. Kelancaran 1
2. Kesesuaian kaidah tajwid. 2
3. Kesesuaian makhrajul huruf. 3

1. Media/Alat
a. Teks bacaan
b. Lembar jawab
c. Laptop
d. LCD
e. OHP
f. Papan tulis
g. Media/alat lain yang relevan
2. Bahan
Bahan yang relevan
3. Sumber Belajar
e. Lliteratur lain (koran, majalah, dan internet)
_,
Mengetahui,
NIP NIP

Lampiran
Lampiran 1
1. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.
3. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
4. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
5. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi.
6. Menghormati orang lain menjalankan ibadah.


1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya.
2. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan.
3. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah.
4. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.
5. Melaksanakan tugas dengan baik.
6. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang dan pandangan.
7. Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain.
8. Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah.
9. Aktif dalam kerja kelompok.
10. Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama.
11. Menghormati orang yang lebih tua.
12. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).
13. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
14. Berani presentasi di depan kelas.
15. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan.

3 Baik 51-75 B Baik

Lampiran 2
1. lndikator 1 = 3 soal Pilihan ganda:

3 soal pilihan ganda A1, A2, A3
- soal uraian Uraian:
-

10 soal pilihan ganda A8, A9, A10, A11, A12, A16, A17, A18, A19, A20
3 soal uraian Uraian:
B3, B4, B5

7 soal pilihan ganda A4, A5, A6, A7, A13, A14, A15
2 soal uraian Uraian:
B1,B2
1-20 5

Kriteria
0 5 10 15 20
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 5 20
Jumlah skor maksimal 100


Nilai akhir =
2

Lampiran 3
Lembar Penilaian Diskusi
1. Keaktifan
2. Kemampuan mengemukakan pendapat.
3. Wawasan
4. Kerja sama

Nilai keterampilan diskusi = Jumlah skar peralehan x 100
Petunjuk Penilaian Keterampilan Diskusi

4 Sangat Baik Sangat aktif
3 Baik Aktif
Keaktifan
2 Cukup Kurang aktif
1 Kurang Tidak aktif
4 Sangat Baik Sebagai penyaji
Kemampuan 3 Baik Aktif menjawab pertanyaan

presentasi 2 Cukup Aktif membantu
1 Kurang Tidak aktif
4 Sangat Baik Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.
3 Baik Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi kurang lengkap.
Wawasan
2 Cukup Tidak menjawab tetapi mencari di buku.
1 Kurang Tidak menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.
4 Sangat Baik Sangat baik
3 Baik Baik
Kerja sama
2 Cukup Kurang baik
1 Kurang Tidak baik
Rubrik Penilaian Keterampilan Diskusi

4 Sangat Baik Membaca lancar, benar, tartil, dan fasih.
3 Baik Membaca lancar, benar, dan tartil.
Kelancaran
2 Cukup Membaca lancar dan benar.
1 Kurang Membaca tidak lancar.
4 Sangat Baik Sangat tepat sesuai kaidah tajwid.
Kesesuaian kaidah 3 Baik Sebagian besar tepat sesuai kaidah tajwid.

tajwid 2 Cukup Sebagian kecil tepat sesuai kaidah tajwid.
1 Kurang Belum bisa sama sekali sesuai kaidah tajwid.
4 Sangat Baik Sangat tepat sesuai makhrajul huruf.
Kesesuaian makhrajul 3 Baik Sebagian besar tepat sesuai makhrajul huruf.

huruf 2 Cukup Sebagian kecil tepat sesuai makhrajul huruf.
1 Kurang Belum bisa sama sekali sesuai makhrajul huruf.

Lembar Penilaian Keterampilan Membaca Surah Alquran
1. Kelancaran
2. Kesesuaian kaidah tajwid.
3. Kesesuaian makhrajul huruf.

Nilai keterampilan membaca surah Alquran = x 100
Rubrik Penilaian Keterampilan
Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
76-100 SB Sangat Baik
51-75 B Baik
26-50 c cukup
25 K Kurang

PG PAI Dan Budi Pekerti XIIa (Perangkat)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG PAI Dan Budi Pekerti XIIa (Perangkat)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pendidikan Agama lslam dan Budi Pekerti Xlla 1

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti XIIa

2 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti XIIa

Pendidikan Agama lslam dan Budi Pekerti Xlla 3

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Mengajukan pertanyaan terkait dengan Membuat laporan tentang pelajara

menyusui seorang anak.

Membuat laporan hasil analisis

1.3 Menerapkan ketentuan Pernikahan Mengamati: Sikap: 9 JP Buku paket

Membuat laporan hasil wawancara

berkaitan dengan makna berpikir

dan kandungan Q.S. Ali 'lmran, 3:

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

Pendidikan Agama lslam dan Budi Pekerti Xlla 13

14 Pendidikan Agama lslam dan Budi Pekerti Xlla

Pendidikan Agama lslam dan Budi Pekerti Xlla 15

16 Pendidikan Agama lslam dan Budi Pekerti Xlla

Pendidikan Agama lslam dan Budi Pekerti Xlla 17

1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran. 1

2. Menerapkan nilai-nilai keimanan kepada hari akhir. 2

lnstrumen: lihat lampiran 1

18 Pendidikan Agama lslam dan Budi Pekerti Xlla

4. Rasa ingin tahu 4

lnstrumen: lihat lampiran 2

1. Menjelaskan tentang pengertian iman kepada hari akhir. 1

3. Menjelaskan tentang nama-nama hari akhir. 3

4. Menjelaskan tentang hal-hal yang berkaitan dengan hari akhir. 4

5. Menjelaskan tentang kiamat sugra dan kubra. 5

6. Menjelaskan tentang balasan amal baik dan buruk. 6

7. Menjelaskan tentang hikmah beriman kepada hari akhir. 7

8. Menjelaskan tentang penerapan hikmah beriman kepada hari akhir. 8

lnstrumen: lihat lampiran 3

1. Menerjemahkan ayat-ayat Alquran. 1

lnstrumen: lihat lampiran 3

Pendidikan Agama lslam dan Budi Pekerti Xlla 19

20 Pendidikan Agama lslam dan Budi Pekerti Xlla

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Melakukan doa sebelum dan sesudah pelajaran.

2. Mengamalkan nilai-nilai keimanan kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari.

Jumlah skor maksimal = 8

Nilai sikap spiritual = Jumlah skar peralehan x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

4. Memiliki rasa ingin tahu terhadap materi yang akan diberikan.

5. Menaati peraturan dalam mengikuti pembelajaran.

Jumlah skor maksimal = 20

Jumlah skar peralehan

Skor Nilai Kualitatif Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik 76-100 SB Sangat Baik

3 Baik 51-75 B Baik

2 Cukup 26-50 C Cukup

Pendidikan Agama lslam dan Budi Pekerti Xlla 21

1. lndikater 1 = 2 seal Uraian:

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Jumlah sker maksimal = 100

Nilai pilihan ganda = Jumlah skor perolehan x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

1. Seal uraian nemer 1 Ulangan Harian 1 20

2. Seal uraian nemer 2 Ulangan Harian 1 20

3. Seal uraian nemer 3 Ulangan Harian 1 20

4. Seal uraian nemer 4 Ulangan Harian 1 20

5. Seal uraian nemer 5 Ulangan Harian 1 20

Jumlah sker maksimal 100

Nilai uraian = Jumlah skor perolehan x 100