SILABUS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ASWAJA DAN KE -NU-AN

SATUAN PENDIDIKAN : SMK TERPADU AL MUBTADI’IN

KELAS : X (SEPULUH)
KOMPETENSI INTI : ASWAJA

KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama Islam Ahlussunnah wal Jamaah
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur (as-shidqu), dapat dipercaya, setia dan menepati janji (al-amanah wal-wafa bil ‘ahdi), adil (al-‘adalah), tolong
menolong (at-ta’awun), konsisten (al-istiqomah), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal), keseimbangan (at-tawazun), toleran
(tasamuh), amar ma’ruf nahi munkar dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru (ustadz dan kiai) dan tetangganya.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Allah SWT dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di madrasah/sekolah, dan tempat
bermain
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang santun, jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakul karimah.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber

Pembelajaran Waktu Belajar

Semester Ganjil

1.1. Menghayati perjuangan ulama dan tokoh dalam menyebarkan agama Islam Ahlussunnah wal Jamaah di Indonesia
1.2. Menghayati paham Islam Ahlussunnah wal Jamaah
1.3. Menghayati nilai-nilai dari Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW
1.4. Menghayati nilai-nilai perjuangan Nabi, Sahabat, dan Ulama.
2.1 Menunjukkan sikap moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal) serta amar ma’ruf nahi mungkar terhadap dakwah agama Islam Ahlussunnah wal
Jamaah
2.2 Menunjukkan sikap toleran (tasamuh) terhadap berbagai paham keislaman yang berkembang di Indonesia

Silabus Aswaja dan ke-NU-an SMK Kelas10 1

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan sikap konsisten (al-istiqomah), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal), terhadap metode dan sarana dakwah dakwah ulama
dalam dakwa Islam Ahlussunnah wal Jamaah
2.1. Meneladani sikap dan tindakan konsisten (al-istiqomah), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal) yang ditunjukkan oleh Nabi, Sahabat, dan
Ulama dalam melakukan dakwah Islam
3.1. Memahami 1. Proses Mengamati Sikap 12 JP - Buku Ajar
proses penyebaran penyebaran  Melihat gambar/film wali songo  Melakukan observasi sikap “Pendidikan
agama Islam agama Islam  Membaca buku teks aswaja kelas konsisten (al-istiqomah), Aswaja &
Ahlussunnah wal Ahlussunnah 10 tentang strategi dakwah Islam moderat dan percaya diri Ke-NU-an
Jamaah di wal Jamaah di di Indonesia (at- tawasuth wal-i’tidal) untuk
Indonesia Indonesia  Menyimak penjelasan tentang SMA/SMK/M
3.2. Menganalisis 2. Strategi dakwah proses, strategi, metode, dan A. Kelas
strategi dakwah Islam sarana dakwah ulama dalam Pengetahuan 10.”.
Islam Ahlussunnah Ahlussunnah dakwah Islam Ahlussunnah wal  Penugasan membuat Penerbit PT
wal Jamaah di wal Jamaah di Jamaah rangkuman proses Al Maktabah.
Indonesia Indonesia penyebaran, strategi dan
 Menyimak penjelasan tentang
3.5 Menjelaskan metode 3. Metode dan mengaplikasikan paham sarana dakwah, serta - Film wali
dan sarana dakwah sarana dakwah Ahlussunnah wal Jamaah pada era mengimplementasikan Islam songo
ulama dalam dakwah ulama dalam globalisasi Ahlussunnah wal Jamaah di - LCD
Islam Ahlussunnah dakwah Islam Indonesia Proyektor
wal Jamaah Ahlussunnah
Menanya  Tes tulis bentuk uraian,
4.2 Mengaplikasikan wal Jamaah pilihan ganda atau isian
 Melalui motivasi dari guru
paham Ahlussunnah 4. Mengaplikasika mengajukan pertanyaan bagaimana
wal Jamaah pada era n paham
proses penyebaran, strategi dan Keterampilan
globalisasi Ahlussunnah
sarana dakwah, serta  Melakukan observasi
wal Jamaah terhadap pelaksanaan diskusi
mengimplementasikan Islam
pada era dengan menggunakan lembar
Ahlussunnah wal Jamaah di
globalisasi pengamatan
Indonesia.
 Melakukan pengamatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Pembelajaran
Mengumpulkan informasi
 Menggali informasi dari berbagai
sumber berupa buku, internet,
dan narasumber mengenai proses
penyebaran, strategi dan sarana
dakwah, serta
mengimplementasikan Islam
Ahlussunnah wal Jamaah di
Indonesia
 Mendiskusikan dalam kelompok
proses penyebaran, strategi dan
sarana dakwah, serta
mengimplementasikan Islam
Ahlussunnah wal Jamaah di
Indonesia
Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
terhadap hasil kerja individu
membuat laporan tertulis
tentang proses penyebaran,
strategi dan sarana dakwah,
serta mengimplementasikan
Islam Ahlussunnah wal Jamaah
di Indonesia
 Hasil peta konsep proses
penyebaran, strategi dan
sarana dakwah, serta
mengimplementasikan Islam
Ahlussunnah wal Jamaah di
Indonesia.

Menalar/mengasosiasi
 Secara berkelompok membuat
peta konsep tentang proses
penyebaran, strategi dan sarana
dakwah, serta
mengimplementasikan Islam
Ahlussunnah wal Jamaah di
Indonesia
 Secara individu membuat rumusan
hasil diskusi tentang proses
penyebaran, strategi dan sarana
dakwah, serta
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
mengimplementasikan Islam
Ahlussunnah wal Jamaah di
Indonesia

Mengkomunikasikan
 Menceritakan proses penyebaran,
strategi dan sarana dakwah, serta
mengimplementasikan Islam
Ahlussunnah wal Jamaah di
Indonesia
 Memajang hasil karya peta konsep
proses penyebaran, strategi dan
sarana dakwah, serta
mengimplementasikan Islam
Ahlussunnah wal Jamaah di
Indonesia.
 Secara individual membuat
laporan tertulis tentang proses
penyebaran, strategi dan sarana
dakwah, serta
mengimplementasikan Islam
Ahlussunnah wal Jamaah di
Indonesia.
3.3. Memahami paham Paham keislaman Mengamati Sikap 4JP - Buku Ajar
keislaman yang yang berkembang Mengamati sikap Toleran “Pendidikan
berkembang di di Indonesia  Membaca buku ajar tentang (Tasamuh), Aswaja &
Indonesia. paham keislaman yang Ke-NU-an
4.5 Mendiskusikan berkembang di Indonesia Pengetahuan untuk
paham keislaman  Melihat gambar tentang beberapa SMA/SMK/M
Silabus Aswaja dan ke-NU-an SMK Kelas10 4
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
yang berkembang di aktivitas perkembangan Islam di  Penugasan membuat A. Kelas
Indonesia. Indonesia rangkuman paham keislaman 10.”.
yang berkembang di Penerbit PT
Indonesia Al Maktabah.
Menanya  Tes tulis bentuk uraian, - Gambar-
pilihan ganda atau isian gambarperke
 Memotivasi peserta didik mbangan
bertanya tentang paham Keterampilan Islam di
keislaman yang berkembang di Indonesia
 Melakukan pengamatan pada
Indonesia saat siswa melakukan
 Merumuskan pertanyaan paham presentasi
keislaman yang berkembang di
 Portofolio hasil kerja siswa
Indonesia dalam bentuk resume.

Mengumpulkan Informasi

 Menggali informasi dari berbagai

sumber lain terkait paham
keislaman yang berkembang di
Indonesia
 Mendiskusikan secara
berkelompok hasil bacaan dan
lihat gambar tentang paham
keislaman yang berkembang di
Indonesia

Menalar/Mengasosiasi

Silabus Aswaja dan ke-NU-an SMK Kelas10 5

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
 Menyusun kesimpulan hasil
diskusi paham keislaman yang
berkembang di Indonesia
 Mengkaitkan paham keislaman
yang berkembang di Indonesia
dalam kehidupan sehari-hari

Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan hasil diskusi

paham keislaman yang
berkembang di Indonesia
 Secara individual membuat
resume dari presentasi semua
kelompok

3.4 Memahami peranan  Peranan ulama Mengamati Sikap 4 JP - Buku Ajar

ulama dalam dakwah dalam dakwah Mengamati sikap konsisten (al- Kelas
Islam Ahlussunnah Islam  Membaca buku ajar peranan istiqomah), moderat dan percaya 10“Pendidika
wal Jamaah Ahlussunnah ulama dalam dakwah Islam diri (at-tawasuth wal-i’tidal), n Aswaja &
wal Jamaah Ahlussunnah wal Jamaah Ke-NU-an
4.1 Meneladani pola pikir  pola pikir dan  Menyimak penjelasan guru Pengetahuan untuk
dan perilaku ulama perilaku ulama tentang peranan ulama dalam  Penugasan membuat SMA/SMKM
dalam dakwah Islam dalam dakwah dakwah Islam Ahlussunnah wal rangkuman hasil wawancara A”. Penerbit
Ahlussunnah wal Islam Jamaah dan pencarian di internet PT Al
Jamaah Ahlussunnah  Mengamati potongan film Sang tentang peranan ulama dalam Maktabah.
wal Jamaah Kiyai tentang peranan ulama dakwah Islam Ahlussunnah - Film Sang
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
dalam dakwah Islam Ahlussunnah wal Jamaah Kiyai
wal Jamaah  Tes tulis bentuk uraian atau - LCD
isian Proyektor

Menanya Keterampilan

 Mengidentifikasi pertanyaan  Melakukan observasi

tentang peranan ulama dalam
dakwah Islam Ahlussunnah wal
Jamaah
 Menyusun pertanyaan tentang
peranan ulama dalam dakwah
Islam Ahlussunnah wal Jamaah
Mengumpulkan Informasi
terhadap pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar
pengamatan
 Portofolio laporan tertulis
tentang peranan ulama dalam
dakwah Islam Ahlussunnah
wal Jamaah

 Mendiskusikan pertanyaan yang

sudah disusun secara
berkelompok tentang peranan
ulama dalam dakwah Islam
Ahlussunnah wal Jamaah
 Melakukan wawancara dengan
tokoh lokal setempat dan
pencarian di internet tentang
peranan ulama dalam dakwah
Islam Ahlussunnah wal Jamaah
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
Menalar/Mengasosiasi

 Merumuskan poin-poin penting

hasil diskusi peranan ulama dalam
dakwah Islam Ahlussunnah wal
Jamaah
 Menyusun laporan hasil
wawancara dengan tokoh dan
pencarian di internet

Mengkomunikasikan

 Menyampaikan laporan baik

tertulis maupun non tertulis
tentang peranan ulama dalam
dakwah Islam Ahlussunnah wal
Jamaah
 Membuat pusi tentang “Ulama”
masing-masing siswa

3.6 Menjelaskan cara dan Menghormati Nabi, Mengamati Sikap 6 JP - Buku Ajar
dalil-dalil Sahabat dan Ulama  Menyimak penjelasan tentang cara Mengamati sikap konsisten (al- Kelas
menghormati Nabi, dan dalil menghormati Nabi, istiqomah), moderat dan percaya 10“Pendidika
Sahabat dan Ulama Sahabat dan Ulama diri (at-tawasuth wal-i’tidal), n Aswaja &
4.4 Membiasakan  Mengamati tayangan gambar/film Ke-NU-an
perilaku sejarah Nabi, Sahabat, Ulama Pengetahuan untuk
menghormati Nabi,  Penugasan mencari dalil-dalil SMA/SMKM
 Membaca buku ajar tentang
Sahabat dan Ulama cara dan dalil menghormati menghormati Nabi, Sahabat A”. Penerbit
Nabi,
Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas10 8
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
4.6 Mendiskusikan cara Sahabat dan Ulama dan Ulama pada kitab-kitab PT Al
menghormati Nabi, hadits Maktabah.
Sahabat dan Ulama Menanya  Tes tulis bentuk uraian atau - Gambar/Film
 Melalui motivasi dari guru, pilihan ganda cara
mengajukan pertanyaan tentang menghormati
cara dan dalil menghormati Nabi, Keterampilan nabi, sahabat,
Sahabat dan Ulama  Melakukan observasi dan ulama
terhadap pelaksanaan diskusi - LCD
Mengumpulkan informasi  Melakukan pengamatan pada Proyektor
 Mencari informasi dari berbagai saat memperagakan skenario
sumber cara dan dalil tentang menghormati Nabi,
menghormati Nabi, Sahabat dan Sahabat dan Ulama
Ulama
 Mendiskusikan cara dan dalil
menghormati Nabi, Sahabat dan
Ulama

Menalar/mengasosiasi
 Membuat rangkuman hasil diskusi
kelompok tentang cara dan dalil
menghormati Nabi, Sahabat dan
Ulama
 Membuat peta konsep tentang
ketentuan nas dan praktik
keagamaan tentang menghormati
Nabi, Sahabat dan Ulama
 Membuat konsep skenario
tentang cara menghormati Nabi,

Silabus Aswaja dan ke-NU-an SMK Kelas10 9

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
Sahabat dan Ulama

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi
cara dan dalil menghormati Nabi,
Sahabat dan Ulama
 Mempraktikkan skenario tentang
cara dan dalil menghormati Nabi,
Sahabat dan Ulama

3.7 Menjelaskan dalil-dalil Peringatan maulid Mengamati Sikap 4 JP - Buku Ajar

dan hikmah Nabi Muhammad  Membaca buku teks yang Mengamati sikap konsisten (al- Kelas
peringatan maulid SAW terkait dengan peringatan istiqomah), moderat dan percaya 10“Pendidika
Nabi Muhammad maulid Nabi Muhammad SAW diri (at-tawasuth wal-i’tidal), n Aswaja &
SAW  Menyimak video peringatan Ke-NU-an
4.3 Mengaplikasikan maulid nabi Muhammad SAW Pengetahuan untuk
hikmah peringatan (muludan).  Tes lisan SMA/SMKM
maulid Nabi  Tes tulis berbentuk pilihan A”. Penerbit
Muhammad SAW Menanya ganda dan uraian. PT Al
dalam kehidupan Maktabah.
 Melalui pemberian motivasi dari
sehari-hari guru, siswa mengajukan Keterampilan - Video
pertanyaan tingkat tinggi tentang muludan
 Pengamatan terhadap
peringatan maulid Nabi pelaksanaan diskusi - LCD
Muhammad SAW  Pengamatan terhadap hasil Proyektor
 Mendaftar pertanyaan-pertanyaan kerja siswa dalam bentuk
yang digunakan untuk menolak karya tulis individual
tradisi muludan.  Observasi praktik peringatan
maulid Nabi Muhammad
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
Mengumpulkan informasi SAW.
 Melakukan wawacara dengan  Penilaian projek video
tokoh setempat tentang dalil dan peringatan Maulid Nabi
hikmah peringatan maulid Nabi Muhammad SAW
Muhammad SAW
 Mencari sumber dari internet
tentang dalil dan hikmah
peringatan maulid Nabi
Muhammad SAW
 Mendiskusikan tentang dalil-dalil
peringatan maulid Nabi
Muhammad SAW
 Mendiskusikan tentang hikmah
yang bisa dipetik atas peringatan
maulid Nabi Muhammad SAW

Menalar/mengasosiasi
 Membuat rangkuman hasil diskusi
tentang dalil dan hikmah
peringatan maulid Nabi
Muhammad SAW
 Membuat peta konsep hasil
diskusi tentang dalil dan hikmah
peringatan maulid Nabi
Muhammad SAW

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
dan peta konsep tentang dalil dan
hikmah peringatan maulid Nabi
Muhammad SAW
 Menyusun laporan individu hasil
diskusi tentang dalil dan hikmah
peringatan maulid Nabi
Muhammad SAW
 Mempraktikkan peringatan maulid
nabi (muludan).
 Membuat video pringatan maulid
Nabi Muhammad SAW disertai
dengan deskripsi, dalil, dan
hikmahnya.

Semester Genap

1.1. Menunjukkan sikap ketataan beribadah dalam bentuk berdikir dan berdoa
1.2. Menunjukkan sikap syukur kepada karunia Allah sebagai warga Nahdlatul Ulama
1.3. Meyakini kebenaran ideologi Nahdlatul Ulama tentang dzikir dan shalawat sesuai tuntunan Rasulullah SAW
2.1. Menunjukkan sikap moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal) sebagai warga Nahdlatul Ulama
2.2. Menunjukkan sikap toleran (tasamuh) sebagai warga Nahdlatul Ulama
2.1. Menunjukkan sikap jujur (as-shidqu) sebagai warga Nahdlatul Ulama
3.1. Memahami  Ahlussunnah Mengamati Sikap 12 JP - Buku Ajar
pengertian ajaran Wal Jamaah Mengamati sikap moderat dan Kelas
Ahlussunnah wal dan pemikiran - Menyimak penjelasan tentang percaya diri (at-tawasuth wal- 10“Pendidik
Jamaah para tokoh ajaran Ahlussunnah wal jamaah. i’tidal) pada saat siswa berdiskusi an Aswaja &
3.2. Mengidentifikasi  Ahlussunnah - Membaca buku ajar kelas 10 Ke-NU-an
pemikiran para Wal Jamaah tentang Ahlussunnah Wal Jamaah Pengetahuan untuk
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
tokoh Ahlussunnah dan upaya - Membaca hadits-hadits tentang - Penugasan membuat SMA/SMKM
wal Jamaah pelestariannya Ahlussunnah Wal Jamaah rangkuman tentang A”. Penerbit
3.3. Mendeskripsikan ahlussunnah wal jamaah dan PT Al
ruang lingkup upaya pelestariannya Maktabah.
ajaran Ahlussunnah Menanya - Penugasan membuat
wal Jamaah rangkuman hasil debat
4.1 Mengkomunikasikan - Memotivasi peserta didik pemikiran tokoh tentang
gagasan tentang bertanya tentang ajaran masalah keagamaan.
upaya pelestarian Ahlussunnah Wal Jamaah - Tes tulis bentuk uraian
dan pengembangan - Membuat pertanyaan tentang deskripsi
ajaran Ahlus- pemikiran tokoh mengenai
sunnah Wal Jamaah Ahlussunnah Wal Jamaah dan Keterampilan
pelastariannya - Melakukan observasi
pelaksanaan debat
- Pemajangan peta konsep.
Mengumpulkan Informasi
- Melakukan observasi
terhadap pelaksanaan diskusi
- Menggali informasi terkait dengan menggunakan lembar
Ahlussunnah Wal Jamaah, dari
pengamatan
berbagai sumber antara lain dari
internet, wawancara dengan
tokoh/ulama setempat.
- Mendiskusikan secara
berkelompok hasil membaca dan
pencarian dari berbagai sumber
tentang Ahlussunnah Wal Jamaah
dan pelestariannya
- Melakukan simulasi debat tentang
tokoh dan pemikirannya terkait
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
masalah :
1. dzat dan sifat Tuhan
2. al quran kalamullah
3. perbuatan manusia
4. melihat allah di akhirat
5. status dosa besar
6. keadilan tuhan

Menalar/Mengasosiasi

- Membuat peta konsep tentang

Ahlussunnah Wal Jamaah dalam
bidang Aqidah, Tasawuf dan
Syariah beserta tokoh-
tokohnya.
- Menyusun kesimpulan hasil
diskusi tentang Ahlussunnah Wal
Jamaah dan cara pelestariannya
- Menyusun kesimpulan hasil debat
tentang tokoh dan pemikirannya
terkait masalah keagamaan.

Mengkomunikasikan

- Memajang hasil peta konsep

- Mempresentasikan hasil diskusi
dan debat tentang Ahlussunnah
Wal Jamaah dan pemikiran tokoh
serta pelestariannya.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
- Secara individual membuat
laporan dari hasil presentasi
semua kelompok

3.4 Menjelaskan Kelahiran Mengamati Sikap 6 JP - Buku Ajar

latarbelakang dan Nahdlatul Ulama Mengamati sikap moderat dan Kelas
motif kelahiran NU - Membaca buku ajar kelas 10 percaya diri (at-tawasuth wal- 10“Pendidik
3.5 Menganalisis proses tentang sejarah kelahiran i’tidal) pada saat siswa berdiskusi an Aswaja &
dan respon Nahdlatul Ulama Ke-NU-an
kelahiran NU - Melihat gambar/film sejarah Pengetahuan untuk
4.2 Mendiskusikan kelahiran Nahdlatul Ulama - Penugasan membuat SMA/SMK/M
proses dan respon rangkuman sejarah kelahiran A”. Penerbit
atas kelahiran NU Nahdlatul Ulama PT Al
Menanya - Tes tulis bentuk uraian atau Maktabah.
pilihan ganda - Video
- Memotivasi peserta didik sejarah
bertanya tentang kelahiran Keterampilan lahirnya NU
Nahdlatul Ulama
- Melakukan observasi - LCD
- Merumuskan pertanyaan tentang terhadap pelaksanaan diskusi Proyektor
latar belakang, proses lahirnya dengan menggunakan lembar
dan respon terhadap kelahiran pengamatan
Nahdlatul Ulama
- Melakukan pengamatan hasil
garis waktu.
Mengumpulkan Informasi - Melakukan pengamatan pada
proses drama.
- Menggali informasi dari berbagai
sumber, dari internet dan
wawancari dengan tokoh
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
Nahdlatul Ulama setempat
tentang kelahiran Nahdlatul
Ulama.
- Mendiskusikan secara
berkelompok hasil membaca dari
berbagai sumber dan film tentang
kelahiran Nahdlatul Ulama

Menalar/Mengasosiasi

- Menyusun kesimpulan hasil

diskusi kelompok tentang
kelahiran, motif dan respon
terhadap Nahdlatul Ulama
- Membuat garis waktu yang berisi
tentang pristiwa, tokoh, tanggal-
tahun dan lokasi/temapt kejadian
kelahiran Nahdlatul Ulama.
- Membuat drama sejarah kelahiran
Nahdlatul Ulama.

Mengkomunikasikan

- Mempresentasikan hasil diskusi

kelompok dan garis waktu
tentang kelahiran Nahdlatul
Ulama
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
- Mempraktikkan drama sejarah
kelahiran Nahdlatul Ulama
- Membuat laporan narasi tentang
sejarah kelahiran Nahdlatul
Ulama secara individual.

3.6 Memahami cara  Penetapan awal Mengamati Sikap 12 JP - Buku Ajar

penetapan awal dan dan akhir bulan Kelas
akhir bulan Ramadlan - Membaca buku ajar kelas 10 Melakukan observasi sikap 10“Pendidik
ramadlan, tata cara  Shalat sunnah tentang penetapan awal dan akhir toleran (tasamuh) dan jujur (as- an Aswaja &
sholat tarawih dan tarawih, witir, bulan Ramadlan shidqu) kepada siswa. Ke-NU-an
shalat witir dan tata dan Id - Melihat video tentang rukyatul untuk
cara sholat id hilal Pengetahuan SMA/SMK/M
menurut Nahdlatul - Melihat vedio tentang - Penugasan membuat A”. Penerbit
Ulama pelaksanaan shalat sunnah rangkuman perbedaan PT Al
4.3 Mempraktikkan tarawih, witir, dan Id ubudiyah/pelaksanaan ibadah Maktabah.
menjadi bilal yang shalat sunnah tarawih, witir, - Video
merupakan bagian dan Id antara NU dan rukyatul hilal
dari tata cara shalat Menanya kelompok lain - Video
tarawih dan witir - Tes lisan hafalan bilal sholat pelaksanaan
4.4 Mempraktikkan tata - Mendaftar pertanyaan yang biasa tarawih dan witir. shalat
cara shalat id diajukan masyarakat mengenai sunnah
perbedaan shalat sunnah tarawih, - Tes tulis bentuk uraian atau
menurut Nahdlatul pilihan ganda tarawih,
Ulama witir, dan Id witir, dan Id
4.5 Mempraktikkan - Mendaftar pertanyaan yang biasa Keterampilan - LCD
bacaan “takbiran” diajukan masyarakat mengenai
- Melakukan observasi Proyektor
dalam idul fitri dan perbedaan cara penetapan awal
terhadap pelaksanaan diskusi
idul adha dan akhir bulan Ramadlan
dengan menggunakan lembar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
pengamatan
- Melakukan pengamatan hasil
Mengumpulkan Informasi pelaporan individu
- Melakukan pengamatan
- Menggali informasi dari berbagai terhadap siswa
sumber tentang shalat sunnah mempraktikkan menjadi
tarawih, witir, dan Id khotib shalat Id.
- Menggali informasi dari berbagai - Melakukan pengamatan
sumber tentang penetapan awal terhadap siswa
dan akhir bulan Ramadlan mempraktikkan menjadi imam
shalat Id, tarawih, dan witir.

Menalar/Mengasosiasi

- Diskusi kelompok tentang shalat

sunnah tarawih, witir, dan Id
- Diskusi kelompok tentang
penetapan awal dan akhir bulan
Ramadlan
- Mengidentifikasi perbedaan
ubudiyah/pelaksanaan ibadah
shalat sunnah tarawih, witir, dan
Id antara Nahdlatul Ulama dan
kelompok lain

Mengkomunikasikan

- Praktik menjadi imam shalat

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
tarawih, witir, dan Id.
- Praktik menyusun materi
khutbah shalat id
- Praktik menjadi khotib shalat
id menurut Nahdlatul Ulama
- Mempraktikkan bacaan
“takbiran” dalam idul fitri
dan idul adha
- Membuat laporan individu
tentang penetapan awal dan akhir
bulan Ramadlan
- Praktik rukyat hilal pada
pergantian bulan qamariyah.