SILABUS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ASWAJA DAN KE-NU-AN

SATUAN PENDIDIKAN : MTs. Miftahul Ulum 2

KELAS : VII (TUJUH) KOMPETENSI INTI

KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama Islam Ahlussunnah wal Jamaah
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur (as-shidqu), dapat dipercaya, setia dan menepati janji (al-amanah wal-wafa bil ‘ahdi), adil (al-‘adalah), tolong menolong (at-ta’awun),
konsisten (al-istiqomah), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal), keseimbangan (at-tawazun), toleran (tasamuh), amar ma’ruf nahi munkar dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru (ustadz dan kiai) dan tetangganya.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Allah
SWT dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di madrasah/sekolah, dan tempat bermain
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang santun, jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakul karimah.

Kompetensi Dasar Alokasi

Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Sumber Belajar
Waktu

Semester Ganjil

1.1. Menghayati nilai-nilai perjuangan Islam di Indonesia sebagai bagian dari sejarah lahirnya Nahdlatul Ulama.
1.2. Taat beribadah sebagaimana tercermin tokoh-tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia.
2.1. Memiliki semangat tolong menolong (at-ta’awun) , amar ma’ruf nahi munkar, dan kejujuran (as-shidqu), sebagaimana sikap para tokoh yang berperan dalam
perkembangan Islam di Indonesia.
2.2. Menunjukkan sikap tolong menolong (at-ta’awun) setelah mempelajari Pondok Pesantren.
2.3. Menunjukkan sikap tanggung jawab dengan cara menghargai peninggalan para pendiri Nahdlatul Ulama dengan tidak menodai perjuangan mereka ke arah
anarkhis (kekerasan)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Sumber Belajar
Waktu

3.1 Menjelaskan proses Proses perkembangan Islam Mengamati Sikap : 6 JP Buku Ajar
perkembangan Islam di di Indonesia  Melihat cuplikan tayangan video  Melakukan “Pendidikan
Indonesia. wali songo pengamatan Aswaja & Ke-NU-an Kelas
4.1 Menceritakan (sekitar 5 menit, jika tersedia) terhadap 7 untuk MTs/SMP”.
proses perkembangan  Membaca singkat proses sikap ketaatan Penerbit PT Al Maktabah
Islam di Indonesia perkembangan beribadah, at-
Islam di Indonesia ta’awun , Video Wali
 Menyimak penjelasan guru amar Songo
tentang proses perkembangan ma’ruf nahi
Islam di Indonesia munkar, dan
kejujuran (as-
Menanya shidqu)
 Melalui motivasi dari guru, peserta
didik mengajukan pertanyaan Pengetahuan
bagaimana proses perkembangan  Tugas
masuknya Islam di Indonesia dan membuat peta
cara dakwah wali songo perkembangan
masuknya
Mencoba/menggali informasi Islam di
 Membaca proses masuknya Islam di Indonesia
Indonesia  Tugas
 Mendiskusikan proses masuknya membuat
islam di rangkuman
proses
 Materi Pembel Peni Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar
Pembelajaran ajaran lian Waktu Belajar

Mengkomunikasikan dakwah wali

 Menceritakan sejarah masuknya songo
Islam di  Produk peta
Indonesia masuknya
 Menceritakan cara dakwah wali Islam di
songo Indonesia
 Unjuk kerja
dalam
3.2 Mendeskripsikan Pondok Mengamati Sikap : 4 JP Buku Ajar
karakteristik Pondok Pesantren  Mengamati cuplikan tayangan video  Melakukan “Pendidikan
Pesantren di Indonesia “Sang pengamatan Aswaja & Ke-NU-an Kelas
4.2 Menuliskan Kyai” (jika memungkinkan) terhadap 7 untuk MTs/SMP”.
karakteristik pondok  Mengamati sebuah gambar sikap Penerbit PT Al Maktabah
pesantren di Indonesia lingkungan ketaatan Video Sang Kyai
Pondok Pesantren beribadah
 Membaca teks singkat dan sikap at-
tentang Pondok pesantren ta’awun
 Menyimak penjelasan guru
tentang pondok pesantren beserta Pengetahuan
karakteristiknya  Penugasan
wawancara
Menanya tentang
 Melalui motivasi dari guru, pesantren
beserta
Silabus Aswaja dan ke-NU-an MTs. Miftahul Ulum 2
 Materi Pembel Peni Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar
Pembelajaran ajaran lian Waktu Belajar
tetangga atau guru yang pernah pesantren
di pondok pesantren  Pajangan peta
konsep tentang
Menalar/mengasosiakan karakteristik
 Membuat laporan hasil membaca pondok
teks dan hasil wawancara tentang pesantren
pondok pesantren
 Membuat peta konsep
karakteristik pondok pesantren

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan laporan hasil
wawancara tentang pondok
pesantren
3.3 Mendeskripsikan Hubungan Pondok Pesantren Mengamati Sikap : 6 JP Buku Ajar
keterkaitan pondok dan Nahdlatul Ulama  Mengamati cuplikan tayangan video  “Pendidikan
pesantren dengan “Sang Mela Aswaja & Ke-NU-an Kelas 7
Nahdlatul Ulama Proses kelahiran Kyai” (jika memungkinkan) kukan untuk MTs/SMP”. Penerbit PT
3.4 Menjelaskan proses Nahdlatul Ulama  Membaca teks hubungan pondok penga Al Maktabah
kelahiran Nahdlatul pesantren dan Nahdlatul Ulama matan
Ulama.  Menyimak penjelasan guru tentang terhadap rasa Video Sang
4.3 Menceritakan peran hubungan pondok pesantran dan syukur Kyai
ulama pesantren Nahdlatul Ulama terhadap
dalam pendirian  Membaca buku teks tentang proses pemberian
Nahdlatul Ulama kelahiran Allah dan
Nahdlatul Ulama tanggung
jawab
Menanya
 Melalui motivasi dari guru, Pengetahuan
 Materi Pembel Peni Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar
Pembelajaran ajaran lian Waktu Belajar

Mencoba/menggali informasi Keterampilan

 Membaca referensi terkait  Produk
hubungan pesantren dengan rangkuman
Nahdlatul Ulama hasil bacaan
 Mendiskusikan peran Ulama hubungan
dan proses kelahiran Nahdlatul pesantren dan
Ulama Nahdlatul
Ulama
Menalar/mengasosiakan  Pajangan atau
 Membuat rangkuman tentang presentasi
hasil bacaan hubungan pesantren hasil diskusi
dan Nahdlatul Ulama tentang peran
 Membuat rangkuman hasil diskusi ulama
tentang peran ulama dan proses pesantren
kelahiran Nahdlatul Ulama dalam
pendirian
3.5 Mengidentifikasi Program dan ikhtiar Mengamati Sikap : 4 JP Buku Ajar
ikhtiar-ikhtiar pilihan Nahdlatul Ulama  Mengamati gambar Rumah  Melakukan “Pendidikan
Nahdlatul Ulama Sakit, pengamatan Aswaja & Ke-NU-an Kelas 7
4.4 Menyajikan peta Madrasah/Sekolah/Kampus, terhadap untuk MTs/SMP”. Penerbit
dan BMT Nahdlatul Ulama sikap rasa PT Al Maktabah
konsep ikhtiar- ikhtiar
 Menyimak penjelasan guru syukur, (at-
pilihan Nahdlatul
tentang pokok- pokok program tawasuth wal-
Ulama
 Materi Pembela Peni Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar
Pembelajaran jaran lian Waktu Belajar

 Pengematan
Menanya terhadap
 Melalui motivasi yang diberikan diskusi tentang
oleh guru, peserta didik program dan
menanyakan program dan ikhtiar usaha-usaha
Nahdlatul Ulama Nahdlatul
Ulama
Mencoba/menggali informasi  Tes
 Membaca referensi tentang program tertulis/lisan
Nahdlatul Ulama
 Mendiskusikan program program dan Keterampilan
ikhtiar  Produk peta
Nahdlatul Ulama konsep tentang
program dan
Menalar/mengasosiakan ikhtiar
 Membuat rangkuman program dan Nahdlatul
ikhtiar Ulama
Nahdlatul Ulama  Presentasi
 Membuat perencanaan program secara lisan
kegiatan tentang
Nahdlatul Ulama di wilayahnya program dan
ikhtiar
Mengkomunikasikan Nahdlatul
3.6 Mengetahui bacaan- Bacaan dalam sholat sesuai Mengamati Sikap : 10 JP Buku Ajar
bacaan dalam amaliyah Nahdlatul Ulama  Menyimak rekaman bacaan-  Melakukan “Pendidikan
sholat sesuai bacaan dalam shalat. pengamatan Aswaja & Ke-NU-an
amaliyah  Menyimak bacaan-bacaan dalam terhadap Kelas 7
shalat yang sikap rasa
 Materi Pembel Peni Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar
Pembelajaran ajaran lian Waktu Belajar

Nahdlatul Ulama dilakukan oleh guru syukur, taat untuk

beserta dalilnya beribadah, dan MTs/SMP”. Penerbit PT
4.5 Menghafalkan bacaan- Menanya at- tawasuth Al Maktabah
bacaan shalat dalam  Melalui motivasi dari guru, wal-i’tidal
amaliyah Nahdlatul peserta didik menanyakan
bacaan-bacaan shalat dalam Pengetahuan
Ulama.
amaliyah Nahdlatul Ulama  Melakukan
pengamatan
Mencoba/menggali informasi dalam
 Menirukan bacaan-bacaan shalat kelompok
dalam amaliyah Nahdlatul Ulama pada saat
yang disampaikan oleh guru melafalkan
 Melafalkan bacaan shalat dalam  Menyimak
amaliyah Nahdlatul Ulama dengan bacaan-
cara bersama-sama dalam bacaan dalam
kelompok shalat
 Tes
Menalar/mengasosiakan tertulis/lisan
 Membuat rangkuman bacaan
shalat dalam amaliyah Nahdlatul Keterampilan
Ulama beserta dalilnya  Unjuk kerja
hafalan
Semester Genap

1.1 Menghayati nilai-nilai dan budaya Nahdlatul Ulama.

1.2 Menghayati usaha dakwah Nahdlatul Ulama
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
1.3 Berkomitmen untuk selalu tekun, gigih dalam belajar dan mempertahankan faham keagamaan Nahdlatul Ulama
1.4 Meyakini kebenaran tata cara sholat Jum’at sesuai dengan tuntunan Rasulullah SAW dan para sahabatnya.
2.1 Membiasakan bersikap konsisten (al-istiqomah), sebagai generasi penerus Nahdlatul Ulama.
2.2 Meneladani sifat moderat, percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal), dan amar ma’ruf nahi munkar para tokoh Nahdlatul Ulama.
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri (i’tidal) sebagai warga Nahdlatul ulama.
3.1 Mengetahui nama, Nama dan Mengamati Sikap : 6 JP Buku Ajar
lambang, struktur Lambang  Mengamati lambang Nahdlatul Ulama  Melakukan pengamatan “Pendidikan
kepengurusan jam’iyah Nahdlatul  Menyimak lagu “Arti Lambang NU” terhadap sikap rasa Aswaja & Ke-
Nahdlatul Ulama  Menyimak penjelasan guru tentang struktur syukur, taat beribadah, NU-an Kelas 7
Ulama kepengurusan Nahdlatul Ulama al- istiqomah, untuk
4.1 Mempresentasikan dan Struktur  Mengamati struktur kepengurusan Nahdlatul Pengetahuan MTs/SMP”.
memajang struktur kepengurusan Ulama  Melakukan Penerbit PT Al
kepengurusan Nahdlatul Nahdlatul pengamatan terhadap Maktabah
Ulama di tingkat Ulama Menanya diskusi
Nasional  Tes tertulis/lisan Video lagu
 Melalui pemberian motivasi oleh guru, peserta
didik menanyakan lambang, arti lambang dan Arti
struktur Nahdlatul Ulama Keterampilan Lambang NU
 Melakukan pengamatan
Mencoba/menggali informasi dalam menyanyikan lagu
 Menirukan lagu “Arti Lambang NU” “Arti Lambang NU”
 Mendiskusikan dalam kelompok tentang  Produk menggambar
lambang NU dan artinya lambang Nahdlatul
 Melakukan wawancara kepada tokoh NU sekitar Ulama dan pajangan
tentang struktur kepengurusan Jam’iyah struktur kepengurusan
Nahdlatul Ulama Nahdlatul Ulama di

Menalar/mengasosiakan
 Menggambar lambang NU beserta deskripsi
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar

artinya tingkat Nasional

 Membuat rangkuman hasil wawancara dengan
tokoh sekitar tentang struktur kepengurusan
Jam’iyah Nahdlatul ulama

Mengkomunikasikan
 Memajang struktur kepengurusan Nahdlatul
Ulama di tingkat Nasional
 Menuliskan arti lambang Nahdlatul Ulama

3.2 Mengetahui bentuk dan Permusyawarat an Mengamati Sikap : 6 JP Buku Ajar

sistem dalam Nahdlatul  Membaca teks tentang permusyawaratan dalam  Melakukan pengamatan “Pendidikan
permusyawaratan Ulama Nahdlatul Ulama terhadap sikap rasa Aswaja & Ke-
dalam Jam’iyah  Menyimak penjelasan guru, tentang syukur, taat beribadah, NU-an Kelas 7
Nahdlatul Ulama permusyawatan dalam Nahdlatul Ulama at- tawasuth wal- untuk
tingkat Nasional i’tidal), dan amar ma’ruf MTs/SMP”.
4.2 Menceritakan Menanya nahi munkar Penerbit PT Al
system  Melalui motivasi yang diberikan oleh guru, peserta Maktabah
permusyawaratan didik menanyakan permusyawaratan dalam Pengetahuan
Nahdlatul Ulama Nahdlatul Ulama  Melakukan
ditingkat Nasional pengamatan terhadap
Mencoba/menggali informasi diskusi
 Membaca teks dan literatur lain tentang sistem  Tes tertulis/lisan
permusyawaratan dalam Nahdlatul Ulama
 Mendiskusikan sistem permusyawaratan dalam Keterampilan
Nahdlatul Ulama  Unjuk kerja penyajian
secara
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
Menalar/mengasosiakan lisan tentang sistem
 Membuat rangkuman sistem permusyawaratan permusawaratan
Nahdlatul Ulama di tingkat pusat Nahdlatul Ulama di
tingkat pusat
Mengkomunikasikan
 Menyajikan secara lisan atau tulisan tentang sistem
permusawaratan Nahdlatul Ulama di tingkat pusat

3.3 Mengetahui sistem Keanggotaan Mengamati Sikap : 4 JP Buku Ajar

keanggotaan, Nahdlatul  Mengamati Kartu Anggota Nahdlatul Ulama  Melakukan pengamatan “Pendidikan
menjelaskan asas Ulama (KARTANU) terhadap sikap rasa Aswaja & Ke-
dan tujuan  Membaca buku ajar tentang sistem syukur, taat beribadah, NU-an Kelas 7
Jam’iyah Nahdlatul keanggotaan Nahdlatul Ulama percaya diri (I’tidal). untuk
Ulama. MTs/SMP”.
4.3 Membuat diagram alur Menanya Pengetahuan Penerbit PT Al
tata cara menjadi  Melalui motivasi dari guru, peserta didik  Tugas membuat Maktabah
anggota Nahdlatul menanyakan sistem keanggotaan Nahdlatul Ulama rangkuman dari hasil
Ulama bacaan
Mencoba/menggali informasi  Tes tertulis/lisan
 Membaca buku teks dan literatur lain, tentang sistem
keanggotaan Nahdlatul Ulama Keterampilan
 Mendiskusikan hak dan kewajiban sebagai anggota  Unjuk kerja
Nahdlatul Ulama penyajian hasil
 Melakukan wawancara kepada warga yang wawancara
memiliki KARTANU
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar

Menalar/mengasosiakan
 Membuat rangkuman tentang sistem keanggotaan
Nahdlatul Ulama dalam bentuk peta konsep

Mengkomunikasikan
 Membuat laporan hasil wawancara dengan warga
yang memiliki KARTANU
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang hak dan
kewajiban warga Nahdlatul Ulama

3.4 Mengetahui faham Faham Mengamati Sikap : 6 JP Buku Ajar

keagamaan Keagamaan  Membaca buku ajar tentang faham  Melakukan pengamatan “Pendidikan
Nahdlatul Ulama Nahdlatul keagamaan Nahdlatul Ulama terhadap sikap rasa Aswaja & Ke-
4.4 Menceritakan Ulama  Menyimak penjelasan guru tentang faham syukur, taat beribadah, NU-an Kelas 7
faham keagamaan keagamaan Nahdlatul Ulama dan i’tidal. untuk
Nahdlatul Ulama MTs/SMP”.
Menanya Pengetahuan Penerbit PT Al
 Melalui motivasi dari guru, peserta didik  Tugas membuat Maktabah
menanyakan faham keagamaan Nahdlatul Ulama rangkuman dari hasil
bacaan
Mencoba/menggali informasi  Tes tertulis/lisan
 Membaca buku teks faham keagamaan
Nahdlatul Ulama Keterampilan
 Mendiskusikan dengan pasangannya tentang faham  Unjuk kerja
keagamaan Nahdlatul Ulama presentasi faham
keagamaan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
Menalar/mengasosiakan Nahdlatul Ulama
 Membuat rangkuman faham keagaam  Portofolio peta konsep
Nahdlatul Ulama tentang faham
 Membuat peta konsep faham keagamaan keagamaan Nahdlatul
Nahdlatul Ulama Ulama

Mengkomunikasikan
 Menyajikan/mempresentasikan faham
keagamaan Nahdlatul ulama
 Memajang peta konsep tentang faham
keagamaan Nahdlatul Ulama
3.5 Memahami tata cara Tata cara shalat Mengamati Sikap : 8 JP Buku Ajar
Shalat Jum’at Jum’at  Mengamati pelaksanaan shalat Jum’at di  Melakukan pengamatan “Pendidikan
4.5 Mempraktikkan tata lingkungan rumah terhadap sikap rasa Aswaja & Ke-
cara sholat Jum’at  Membaca buku teks tentang tata cara shalat syukur, taat beribadah, NU-an Kelas 7
(menjadi bilal) Jum’at al- istiqomah, at- untuk
 Menyimak penjelasan guru tentang tata cara shalat tawasuth wal-i’tidal. MTs/SMP”.
Jum’at Penerbit PT Al
Pengetahuan Maktabah
Menanya  Tugas pengamatan
 Melalui pemberian motivasi dari guru, peserta pelaksanaan tatacara
didik menanyakan tata cara shalat Jum’at shalat Jum’at Nahdlatul
 Peserta didik menanyakan perbedaan cara shalat Ulama dengan
Jum’at Nahdlatul Ulama dengan Muhammadiyah Muhammadiyah
 Tes lisan tentang
Mencoba/menggali informasi argumen tara cara
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
 Membaca buku teks tentang shalat Jum’at shalat Jum’at
 Melakukan pengamatan terhadap pelaksanaan shalat Nahdlatul Ulama
Jum’at di dua Masjid, yaitu Masjid
yang menerapkan cara Nahdlatul Ulama dan Keterampilan
Muhammadiyah  Pengamatan presentasi
 Mendiskusikan perbedaan pelaksanaan tata cara hasil pengamatan tata
shalat Jum’at Nahdlatul Ulama dan cara shalat Jum’at
Muhammadiyah Nahdlatul Ulama dan
 Melafalkan secara individu tentang bacaan bilal Muhammadiyah.
(muraqqy)

Menalar/mengasosiakan
 Membuat rangkuman perbedaan pelaksanaan shalat
Jum’at Nahdlatul Ulama dan Muhammadiyah.
 Mendaftar dasar hukum (quran, hadits, ijma, qiyas)
kebenaran tatacara sholat jumat Nahdlatul Ulama

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil pengamatan tentang
perbedaan tata cara shalat Jum’at Nahdlatul Ulama
dengan lainnya
 Mempresentasikan dasar hukum kebenaran tata
cara sholat jumat yang sesuai dengan ajaran
Nahdlatul Ulama
 Mempraktikkan cara menjadi bilal shalat
Jum’at