SILABUS

Madrasah : MTs NU
Mata Pelajaran : Ke NU an
Kelas / Semester : VII / Gasal
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran Ahlussunnah wal Jama’ah NU,
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya,
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, dan membaca), dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Allah swt dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, madrasah/sekolah, dan masyarakat,
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlakul karimah ala Ahlussunnah wal Jama’ah NU.
Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi (Teknik, Bentuk dan contoh instrumen) Waktu
1.1. Menghayati makna pelaksanaan Maulid Nabi
Muhammad saw melalui bacaan teks Al Barzanji, Ad
Diba’i, Simtut Thudhuror, dan Syariful Anam,
1.2. Membiasakan pelaksanaan Maulid Nabi.
2.1. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri sebagai implementasi dari penyebaran Islam di
Indonesia,
2.2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri sebagai implementasi dari perkembangan
pondok pesantren,
2.3. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri dalam peringatan Maulid Nabi.
3.1. Memahami sejarah perkembangan Islam di  Sejarah  Mengamati tentang Sejarah  Siswa dapat menjelaskan Tes Tulis 6 x 40 ‘ (4 P)  Amroji, S.Pd.i, Ke
Indonesia dan strategi penyebarannya, perkembang perkembangan Islam di Indonesia, proses masuknya Islam di 1. Jelaskan proses masuknya Islam di NU an, VII, LP.
3.2. Memahami perkembangan pondok pesantren dan an Islam di  Menanya tentang Sejarah perkembangan Indonesia Indonesia ! Ma’arif NU Jateng,
perannya dalam proses berdirinya NU, Indonesia Islam di Indonesia,  Siswa dapat mengidentifikasi 2. Sebutkan perkembangan awal masuknya Smg, 2011
3.3. Memahami amaliah rutin warga NU pada Maulid  Eksperimen/Explore tentang Sejarah Islam di Indonesia !  Depdiknas,
perkembangan awal
Nabi Muhammad saw melalui bacaan teks Al perkembangan Islam di Indonesia, 3. Ceritakan perkembangan Islam pada masa Ensiklopedi Islam,
masuknya Islam di Indonesia
Barzanji, Ad Diba’i, Simtut Thudhuror, dan Syariful penjajahan ! PT. Ichtiar Baru
 Assosiasi tentang Sejarah  Siswa dapat mengidentifikasi
Anam, 4. Ceritakan perkembangan Islam pada masa Van Houve, Jkt,
perkembangan Islam di Indonesia, perkembangan Islam pada
3.4. Mengembangkan peringatan Maulid Nabi dengan pasca kemerdekaan ! 2002
kegiatan sosial.
 Komunikasi tentang Sejarah masa penjajahan,,
5. Ceritakan perkembangan Islam pada masa  Internet
perkembangan Islam di Indonesia.  Siswa dapat mengidentifikasi reformasi !  Buku Penunjang
perkembangan Islam pada Portopolio
masa pasca kemerdekaan Buatlah resume perkembangan Islam di
 Indonesia !
4.1. Menmceritakan kembali sejarah perkembangan  Cara – cara  Mengamati tentang Cara – cara  Siswa dapat menyebutkan Tes Tulis 6x 40 ‘ (5 P)
Islam di Indonesia, penyebaran penyebaran Islam di Indonesia, cara penyebaran Islam di 1. Jelaskan cara penyebaran Islam di
4.2. Menceritakan perkembangan pondok pesantren dan Islam di  Menanya tentang Cara – cara Indonesia melalui jalur agama, Indonesia melalui jalur agama !
perannya dalam proses berdirinya NU, Indonesia penyebaran Islam di Indonesia,  Siswa dapat menyebutkan 2. Jelaskan cara penyebaran Islam di
4.3. Mendemontrasikan peringatan Maulid Nabi  Eksperimen/Explore tentang Cara – cara Indonesia melalui jalur politik dan
cara penyebaran Islam di
Muhammad saw melalui bacaan teks Al Barzanji, Ad penyebaran Islam di Indonesia, kekuasaan !
Indonesia melalui jalur
Diba’i, Simtut Thudhuror, dan Syariful Anam, 3. Jelaskan cara penyebaran Islam di
 Assosiasi tentang Cara – cara pendidikan
4.4. Mencontohkan sikap terpuji dari bacaan teks Al Indonesia melalui jalur ekonomi dan
Barzanji, Ad Diba’i, Simtut Thudhuror, dan Syariful
penyebaran Islam di Indonesia,  Siswa dapat menyebutkan perdagangan !
Anam.
 Komunikasi tentang Cara – cara cara penyebaran Islam di
4. Jelaskan cara penyebaran Islam di
penyebaran Islam di Indonesia. Indonesia melalui jalur seni
Indonesia melalui jalur pendidikan !
dan budaya
5. Jelaskan cara penyebaran Islam di
Indonesia melalui jalur seni dan budaya !
Portopolio
Buatlah resume Cara – cara penyebaran Islam
di Indonesia !
1.1. Menghayati makna pelaksanaan Maulid Nabi
Muhammad saw melalui bacaan teks Al Barzanji, Ad
Diba’i, Simtut Thudhuror, dan Syariful Anam,
1.2. Membiasakan pelaksanaan Maulid Nabi.
2.1. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri sebagai implementasi dari penyebaran Islam di
Indonesia,
2.2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri sebagai implementasi dari perkembangan
pondok pesantren,
2.3. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri dalam peringatan Maulid Nabi.
3.1. Memahami sejarah perkembangan Islam di  Sejarah  Mengamati tentang Sejarah berdirinya  Siswa dapat menjelaskan Tes Tulis 2 x 40 ‘ (2 P)  Amroji, S.Pd.i, Ke
Indonesia dan strategi penyebarannya, berdirinya pondok pesantren dan peranan dalam pengertian Pondok Pesantren 1. Jelaskan Sejarah berdirinya pondok NU an, VII, LP.
3.2. Memahami perkembangan pondok pesantren dan pondok proses berdirinya NU, pesantren ! Ma’arif NU Jateng,
perannya dalam proses berdirinya NU, pesantren  Menanya tentang Sejarah berdirinya 2. Sebutkan Peran pondok pesantren dalam Smg, 2014
3.3. Memahami amaliah rutin warga NU pada Maulid  Peran pondok pesantren dan peranan dalam proses berdirinya NU !  Depdiknas,
Nabi Muhammad saw melalui bacaan teks Al pondok proses berdirinya NU, Portopolio Ensiklopedi Islam,
Barzanji, Ad Diba’i, Simtut Thudhuror, dan Syariful pesantren  Eksperimen/Explore tentang Sejarah Buatlah resume sejarah pondok pesantren dan PT. Ichtiar Baru
Anam, dalam berdirinya pondok pesantren dan peranannya terhadap berdirinya NU ! Van Houve, Jkt,
3.4. Mengembangkan peringatan Maulid Nabi dengan proses peranan dalam proses berdirinya NU, 2002
kegiatan sosial. berdirinya  Internet
4.1. Menmceritakan kembali sejarah perkembangan NU  Assosiasi tentang Sejarah berdirinya  Buku Penunjang
Islam di Indonesia, pondok pesantren dan peranan dalam
4.2. Menceritakan perkembangan pondok pesantren dan proses berdirinya NU,
perannya dalam proses berdirinya NU,  Komunikasi tentang Sejarah berdirinya
4.3. Mendemontrasikan peringatan Maulid Nabi pondok pesantren dan peranan dalam
Muhammad saw melalui bacaan teks Al Barzanji, Ad proses berdirinya NU.
Diba’i, Simtut Thudhuror, dan Syariful Anam,
4.4. Mencontohkan sikap terpuji dari bacaan teks Al
Barzanji, Ad Diba’i, Simtut Thudhuror, dan Syariful
Anam
1.1. Menghayati makna pelaksanaan Maulid Nabi
Muhammad saw melalui bacaan teks Al Barzanji, Ad
Diba’i, Simtut Thudhuror, dan Syariful Anam,
1.2. Membiasakan pelaksanaan Maulid Nabi.
2.1. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri sebagai implementasi dari penyebaran Islam di
Indonesia,
2.2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri sebagai implementasi dari perkembangan
pondok pesantren,
2.3. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri dalam peringatan Maulid Nabi.
3.1. Memahami sejarah perkembangan Islam di  Amaliyah  Mengamati tentang Amaliyah warga NU  Menjelaskan pengetian Maulid Tes Tulis 4 x 40 ‘ (4 P)  Amroji, S.Pd.i, Ke
Indonesia dan strategi penyebarannya, warga NU (Peringatana Maulid Nabi), Nabi 1. Jelaskan pengetian Maulid Nabi ! NU an, VII, LP.
3.2. Memahami perkembangan pondok pesantren dan  Peringatan  Menanya tentang Amaliyah warga NU  Menyebutkan dasar-dasar 2. Sebutkan dasar-dasar peringatan Maulid Ma’arif NU Jateng,
perannya dalam proses berdirinya NU, Maulid Nabi (Peringatana Maulid Nabi), peringatan Maulid Nabi Nabi ! Smg, 2014
3.3. Memahami amaliah rutin warga NU pada Maulid sebagai  Eksperimen/Explore tentang Amaliyah  Mengidentifikasi isi peringatan 3. Sebutkan isi peringatan Maulid Nabi !  Depdiknas,
Nabi Muhammad saw melalui bacaan teks Al amaliyah warga NU (Peringatana Maulid Nabi), Maulid Nabi Portopolio Ensiklopedi Islam,
Barzanji, Ad Diba’i, Simtut Thudhuror, dan Syariful warga NU  Mengambil ibrah dari 1. Buatlah resume ibrah dari peringatan PT. Ichtiar Baru
 Assosiasi tentang Amaliyah warga NU
Anam, peringatan Maulid Nabi Maulid Nabi ! Van Houve, Jkt,
(Peringatana Maulid Nabi),
3.4. Mengembangkan peringatan Maulid Nabi dengan  Mencontohkan tata cara 2. Buatlah contoh-contoh tata cara membaca 2002
kegiatan sosial.
 Komunikasi tentang Amaliyah warga NU Al Barzanji, Diba’ dan Burdah !  Internet
(Peringatana Maulid Nabi). membaca Al Barzanji, Diba’
4.1. Menmceritakan kembali sejarah perkembangan dan Burdah  Buku Penunjang
Islam di Indonesia,
4.2. Menceritakan perkembangan pondok pesantren dan
perannya dalam proses berdirinya NU,
4.3. Mendemontrasikan peringatan Maulid Nabi
Muhammad saw melalui bacaan teks Al Barzanji, Ad
Diba’i, Simtut Thudhuror, dan Syariful Anam,
4.4. Mencontohkan sikap terpuji dari bacaan teks Al
Barzanji, Ad Diba’i, Simtut Thudhuror, dan Syariful
Anam.
Jumlah Pertemuan 18 x 40’ = 18 Pertemuan

SILABUS
Madrasah : MTs NU
Mata Pelajaran : Ke NU an
Kelas / Semester : VII / Genap
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran Ahlussunnah wal Jama’ah NU,
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya,
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, dan membaca), dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Allah swt dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, madrasah/sekolah, dan masyarakat,
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlakul karimah ala Ahlussunnah wal Jama’ah NU.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar
(Teknik, Bentuk dan contoh instrumen) Waktu
1.1. Meyakini sifat Wajib, Mustahil, dan Jaiz Allah swt
sesuai dengan ajaran Ahlussunnah wal Jama’ah
NU,
1.2. Meyakini ajaran Ahlussunnah wal Jama’ah NU
sebagai ajaran yang benar,
1.3. Membiasakan wirid dan doa setelah sholat.
2.1. Membiasakan perilaku jujur sebagai penerapan
ajaran Ahlussunnah wal Jama’ah NU,
2.2. Menumbuhkan kepeduliaan terhadap organisasi
NU,
2.3. Meneladani sikap terpuji para ulama dan tokoh NU.
3.1. Memahami ajaran Ahlussunnah wal Jama’ah NU, Ahlussunnah  Mengamati tentang ajaran Aswaja,  Siswa dapat menjelaskan Tes Tulis 6 x 40 ‘ (3 P)  Amroji, S.Pd.i, Ke
3.2. Mendeskripsikan sistem organisasi NU, wal jama’ah  Menanya tentang ajaran Aswaja, pengertian Aswaja 1. Jelaskan pengertian Aswaja ! NU an, VII, LP.
3.3. Mendeskripsikan sistem organisasi IPNU-IPPNU,  Eksperimen/Explore tentang ajaran  Siswa dapat menceritakan sejarah 2. Jelaskan sejarah munculnya paham Ma’arif NU Jateng,
memahami bacaan wirid dan doa setelah sholat. Aswaja, Aswaja ! Smg, 2014
munculnya paham Aswaja
4.1. Menyajikan contoh-contoh amaliah ajaran 3. Sebutkan ajaran-ajaran Aswaja !  Depdiknas,
 Assosiasi tentang ajaran Aswaja,
Ahlussunnah wal Jama’ah NU, Portopolio Ensiklopedi Islam,
 Komunikasi tentang ajaran Aswaja.  Siswa dapat mengidentifikasi
4.2. Membuat bagan organisasi NU, Buatlah resume aplikasi ajaran-ajaran PT. Ichtiar Baru
ajaran-ajaran Aswaja
4.3. Membuat bagan organisasi IPNU-IPPNU, Aswaja dalam kehidupan sehari-hari ! Van Houve, Jkt,
4.4. Mempraktikkan bacaan wirid dan doa setelah
 Siswa dapat mengaplikasikan 2002
sholat. ajaran-ajaran Aswaja dalam  Internet
kehidupan sehari-hari
 Buku Penunjang
1.1. Meyakini sifat Wajib, Mustahil, dan Jaiz Allah swt
sesuai dengan ajaran Ahlussunnah wal Jama’ah NU,
1.2. Meyakini ajaran Ahlussunnah wal Jama’ah NU
sebagai ajaran yang benar,
1.3. Membiasakan wirid dan doa setelah sholat.

2.1. Membiasakan perilaku jujur sebagai penerapan ajaran

Ahlussunnah wal Jama’ah NU,
2.2. Menumbuhkan kepeduliaan terhadap organisasi NU,
2.3. Meneladani sikap terpuji para ulama dan tokoh NU.
3.1. Memahami ajaran Ahlussunnah wal Jama’ah NU, Nahdlatul  Mengamati tentang Nahdlatul Ulama  Siswa dapat menjelaskan Tes Tulis 6 x 40 ‘ (6 P)  Amroji, S.Pd.i, Ke
3.2. Mendeskripsikan sistem organisasi NU, Ulama dan dan Sistem Organisasinya, pengertian NU 1. Jelaskan pengertian NU ! NU an, VII, LP.
3.3. Mendeskripsikan sistem organisasi IPNU-IPPNU, Sistem  Menanya tentang Nahdlatul Ulama dan  Siswa dapat menyebutkan azas- 2. Sebutkan azas-azas umum organisasi Ma’arif NU Jateng,
memahami bacaan wirid dan doa setelah sholat. Organisasinya Sistem Organisasinya, NU ! Smg, 2014
azas umum organisasi NU
 Eksperimen/Explore tentang Nahdlatul 1. Sebutkan azas-azas khusus organisasi  Depdiknas,
 Siswa dapat menyebutkan azas- NU ! Ensiklopedi Islam,
Ulama dan Sistem Organisasinya, azas khusus organisasi NU
2. Sebutkan Perangkat Organisasi NU ! PT. Ichtiar Baru
4.1. Menyajikan contoh-contoh amaliah ajaran  Assosiasi tentang Nahdlatul Ulama dan  Siswa dapat membuat Struktur 3. Sebutkan Kepengurusan organisasi Van Houve, Jkt,
Ahlussunnah wal Jama’ah NU, Sistem Organisasinya, organisasi NU NU ! 2002
4.2. Membuat bagan organisasi NU,  Komunikasi tentang Nahdlatul Ulama  Siswa dapat menyebutkan Portopolio  Internet
4.3. Membuat bagan organisasi IPNU-IPPNU, dan Sistem Organisasinya).
Perangkat Organisasi NU Buatlah Struktur organisasi NU !  Buku Penunjang
4.4. Mempraktikkan bacaan wirid dan doa setelah sholat.
 Siswa dapat mengidentifikasi
Kepengurusan organisasi NU
1.1. Meyakini sifat Wajib, Mustahil, dan Jaiz Allah swt
sesuai dengan ajaran Ahlussunnah wal Jama’ah NU,
1.2. Meyakini ajaran Ahlussunnah wal Jama’ah NU
sebagai ajaran yang benar,
1.3. Membiasakan wirid dan doa setelah sholat.
2.1. Membiasakan perilaku jujur sebagai penerapan ajaran
Ahlussunnah wal Jama’ah NU,
2.2. Menumbuhkan kepeduliaan terhadap organisasi NU,
2.3. Meneladani sikap terpuji para ulama dan tokoh NU.
3.1. Memahami ajaran Ahlussunnah wal Jama’ah NU, IPNU – IPPNU  Mengamati tentang sistem organisasi  Siswa dapat menceritakan Sejarah Tes Tulis 6 x 40 ‘ (5 P)  Amroji, S.Pd.i, Ke
3.2. Mendeskripsikan sistem organisasi NU, IPNU - IPPNU, berdirinya IPNU – IPPNU 1. Jelaskan Sejarah berdirinya IPNU – NU an, VII, LP.
3.3. Mendeskripsikan sistem organisasi IPNU-IPPNU,  Menanya tentang sistem organisasi  Siswa dapat mendeskripsikan IPPNU ! Ma’arif NU Jateng,
memahami bacaan wirid dan doa setelah sholat. IPNU - IPPNU, 2. Sebutkan fungsi organisasi IPNU – Smg, 2014
fungsi organisasi IPNU – IPPNU
 Eksperimen/Explore tentang sistem IPPNU !  Depdiknas,
4.1. Menyajikan contoh-contoh amaliah ajaran  Siswa dapat mendeskripsikan 3. Sebutkan system Pengkaderan dalam Ensiklopedi Islam,
Ahlussunnah wal Jama’ah NU, organisasi IPNU - IPPNU, system Pengkaderan dalam IPNU
IPNU – IPPNU ! PT. Ichtiar Baru
4.2. Membuat bagan organisasi NU,  Assosiasi tentang sistem organisasi – IPPNU
Portopolio Van Houve, Jkt,
4.3. Membuat bagan organisasi IPNU-IPPNU, IPNU - IPPNU,
Buatlah Struktur organisasi IPNU – IPPNU ! 2002
4.4. Mempraktikkan bacaan wirid dan doa setelah sholat.  Komunikasi tentang sistem organisasi  Internet
IPNU - IPPNU.
 Buku Penunjang
Jumlah Pertemuan 18 x 40’ = 18 Pertemuan

___________________ __________________