KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : PJOK

Nama Sekolah : MTs. Miftahul Ulum Arjasa

Kelas / Semester : VII / Ganjil dan Genap
Nama Guru : Febriyadi Susanto, S.Pd
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Miftahul Ulum Arjasa

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : VII/Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

KOMPETENSI INTI

KI 1
Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama Islam Ahlussunnah wal Jamaah
KI 2
Menunjukkan perilaku jujur (as-shidqu), dapat dipercaya, setia dan menepati janji (al-amanah wal-wafa bil ’ahdi), adil (al-’adalah), tolong menolong
(at-ta’awun), konsisten (al-istiqomah), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal), keseimbangan (at-tawazun), toleran (tasamuh), amar
ma’rufnahi munkar dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru (ustadz dan kiai) dan tetangganya.
KI 3
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Allah SWT dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di madrasah/sekolah, dan tempat bermain
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang santun, jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
KI 4 mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakul karimah.

Semester Ganjil

1.1. Menghayati nilai-nilai perjuangan Islam di Indonesia sebagai bagian dari sejarah lahirnya Nahdlatul Ulama.
1.2. Taat beribadah sebagaimana tercermin tokoh-tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia.
1.3. Meyakini bacaan-bacaan sholat dalam amaliyah Nahdlatul Ulama, sesuai dengan tuntunan Rasulullah SAW.
2.1. Memiliki semangat tolong menolong (at-ta’awun) , amar ma’ruf nahi munkar, dan kejujuran (as-shidqu), sebagaimana sikap para tokoh yang
berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia.
2.2. Menunjukkan sikap tolong menolong (at-ta’awun) setelah mempelajari Pondok Pesantren.
2.3. Menunjukkan sikap tanggung jawab dengan cara menghargai peninggalan para pendiri Nahdlatul Ulama dengan tidak menodai perjuangan mereka ke arah
anarkhis (kekerasan)
2.4. Menunjukkan sikap moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal) sebagai warga Nahdlatul Ulama
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan Proses Mengamati Sikap : 6 JP Buku Ajar
proses perkembangan perkembangan • Melihat cuplikan tayangan video wali songo • Melakukan “Pendidikan
Islam di Indonesia. Islam di (sekitar 5 menit, jika tersedia) pengamatan terhadap Aswaja & Ke-
4.1 Menceritakan proses Indonesia • Membaca singkat proses perkembangan sikap ketaatan NU-an Kelas 7
perkembangan Islam Islam di Indonesia beribadah, Dt- untuk
di Indonesia • Menyimak penjelasan guru tentang proses tt1’awun , amar MTs/SMP”.
perkembangan Islam di Indonesia ttla’rufnahi munkar,
dan kejujuran (as-
Menanya Shidqu)
• Melalui motivasi dari guru, peserta didik
mengajukan pertanyaan bagaimana proses Pengetahuan
perkembangan masuknya Islam di Indonesia • Tugas membuat peta
dan cara dakwah wali songo perkembangan
masuknya Islam di
Mencoba/menggali informasi Indonesia
• Membaca proses masuknya Islam di • Tugas membuat
Indonesia rangkuman proses
• Mendiskusikan proses masuknya islam di masuknya Islam di
Indonesia Indosia dan cara
• Menggali informasi cara dakwah yang dakwah wali songo
dilakukan oleh wali songo • Tes tertulis

Menalar/mengasosiakan Keterampilan
• Membuat peta masuknya Islam di Indonesia Mengamati diskusi
• Membuat rangkuman sejarah masuknya Islam di kelompok tentang
Indonesia proses perkembangan
masuknya Islam di
Indonesia dan cara
dakwah wali songo
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
Mengkomunikasikan • Produk peta
• Menceritakan sejarah masuknya Islam di masuknya Islam di
Indonesia Indonesia
• Menceritakan cara dakwah wali songo • Unjuk kerja dalam
menceritakan sejarah
masuknya Islam di
Indonesia beserta
cara dakwah
wali songo

3.2 Mendeskripsikan Pondok Mengamati Sikap : 4 JP Buku Ajar

karakteristik Pesantren • Mengamati cuplikan tayangan video “Sang • Melakukan pengamatan “Pendidikan
Pondok Pesantren Kyai” (jika memungkinkan) terhadap sikap ketaatan Aswaja & Ke-
di Indonesia • Mengamati sebuah gambar lingkungan beribadah dan sikap at- NU-an Kelas
4.2 Menuliskan Pondok Pesantren ta’awun 7 untuk
karakteristik • Membaca teks singkat tentang Pondok Pengetahuan MTs/SMP”.
pondok pesantren pesantren • Penugasan
di Indonesia • Menyimak penjelasan guru tentang pondok wawancara tentang
pesantren beserta karakteristiknya pesantren beserta
karakteristiknya
Menanya • Tes tertulis/lisan
• Melalui motivasi dari guru, peserta didik
menanyakan pengertian pondok pesantren Keterampilan
beserta karakteristiknya • Unjuk kerja dalam
menceritakan
Mencoba/menggali informasi karakteristik pondok
• Membaca teks tentang pondok pesantren pesantren
Melalukan wawancara kepada keluarga, tetangga
atau guru yang pernah di pondok pesantren  Pajangan peta konsep
tentang karakteristik
pondok pesantren
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelafaran Waktu Belafar

Menalar/mengasosiakan
• Membuat laporan hasil membaca teks dan
hasil wawancara tentang pondok pesantren
• Membuat peta konsep karakteristik pondok
pesantren

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan laporan hasil wawancara
tentang pondok pesantren
• Memajang peta konsep karakteristik pondok
pesantren

3.3 Mendeskripsikan Hubungan Mengamati Sikap : 6 JP Buku Ajar

keterkaitan pondok Pondok • Mengamati cuplikan tayangan video “Sang • Melakukan “Pendidikan
pesantren dengan Pesantren dan Kyai” (jika memungkinkan) pengamatan terhadap Aswaja & Ke-
Nahdlatul Ulama Nahdlatul • Membaca teks hubungan pondok pesantren rasa syukur terhadap NU-an Kelas 7
3.4 M enjel askan Ulama dan Nahdlatul Ulama pemberian Allah dan untuk
proses kel ahi ran • Menyimak penjelasan guru tentang hubungan tanggung jawab MTs/SMP”.
N ahd 1 atul Proses kelahiran pondok pesantran dan Nahdlatul Ulama
Ulama. Nahdlatul • Membaca buku teks tentang proses kelahiran Pengetahuan
4.3 Menceritakan peran Ulama Nahdlatul Ulama • Pengamatan dalam
ulama pesantren dalam diskusi peran ulama
pendirian Nahdlatul Menanya pesantren dalam
Ulama • Melalui motivasi dari guru, peserta didik kelahiran Nahdlatul
menanyakan proses dan peran ulama dalam Ulama
kelahiran nahdlatul Ulama • Tes tertulis/lisan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelafaran Waktu Belafar

Mencoba/menggali informasi Keterampilan

• Membaca referensi terkait hubungan • Produk rangkuman
pesantren dengan Nahdlatul Ulama hasil bacaan
• Mendiskusikan peran Ulama dan proses hubungan pesantren
kelahiran Nahdlatul Ulama dan Nahdlatul Ulama
• Pajangan atau
Menalar/mengasosiakan presentasi hasil
• Membuat rangkuman tentang hasil bacaan diskusi tentang peran
hubungan pesantren dan Nahdlatul Ulama ulama pesantren
• Membuat rangkuman hasil diskusi tentang dalam pendirian
peran ulama dan proses kelahiran Nahdlatul Nahdlatul Ulama
Ulama

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan hasil diskusi tentang peran
Ulama pesantren dalam Pendirian Nahdlatul
Ulama
• Membuat rangkuman hubungan pesantren dan
Nahdlatul Ulama

3.5 Mengidentifikasi Program dan Mengamati Sikap : 4 JP Buku Ajar

ikhtiar-ikhtiar pilihan ikhtiar Nahdlatul  Mengamati gambar Rumah Sakit, • Melakukan “Pendidikan
Nahdlatul Ulama Ulama Madrasah/Sekolah/Kampus, dan BMT Nahdlatul pengamatan terhadap Aswaja & Ke-
4.4 Menyajikan peta konsep Ulama sikap rasa syukur, (at- NU-an Kelas 7
ikhtiar- ikhtiar pilihan tawasuth wal-i’tidal untuk
 Menyimak penjelasan guru tentang pokok- pokok MTs/SMP”.
Nahdlatul Ulama program Nahdlatul Ulama
 Membaca teks tentang ikhtiar yang dilakukan
Nahdlatul Ulama
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelafaran Waktu Belafar
Pengetahuan
Menanya • Pengematan terhadap
• Melalui motivasi yang diberikan oleh guru, diskusi tentang
peserta didik menanyakan program dan ikhtiar program dan usaha-
Nahdlatul Ulama usaha Nahdlatul
Ulama
Mencoba/menggali informasi • Tes tertulis/lisan
• Membaca referensi tentang program
Nahdlatul Ulama Keterampilan
• Mendiskusikan program program dan ikhtiar • Produk peta konsep
Nahdlatul Ulama tentang program dan
ikhtiar Nahdlatul
Menalar/mengasosiakan Ulama
• Membuat rangkuman program dan ikhtiar • Presentasi secara
Nahdlatul Ulama lisan tentang
• Membuat perencanaan program kegiatan program dan ikhtiar
Nahdlatul Ulama di wilayahnya Nahdlatul Ulama di
wilayahnya
Mengkomunikasikan
• Menyajikan secara lisan program dan ikhtiar
Nahdlatul Ulama dengan menggunakan
• Mempresentasikan perencanaan program
kegiatan Nahdlatul Ulama di wilayahnya

3.6 Mengetahui Bacaan dalam Mengamati Sikap : 10 JP Buku Ajar

bacaan-bacaan Sholat sesuai • Menyimak rekaman bacaan-bacaan dalam Melakukan pengamatan “Pendidikan
d al am sholat sesuai âmaliyah shalat. terhadap sikap rasa Aswaja & Ke-
amal iyah Nahdlatul Menyimak bacaan-bacaan dalam shalat yang syukur, taat beribadah, NU-an Kelas 7
Ulama dilakukan oleh guru dan at- tawasuth wal- untuk
i’tidal MTs/SMP”.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelafaran Waktu Belajar
Nahdlatul Ulama
beserta dalilnya Menanya Pengetahuan
4.5 Menghafalkan • Melalui motivasi dari guru, peserta didik • Melakukan
bacaan-bacaan menanyakan bacaan-bacaan shalat dalam pengamatan dalam
shalat dalam amaliyah Nahdlatul Ulama kelompok pada saat
amaliyah melafalkan
N ahd latul Ulama. Mencoba/menggali informasi • Menyimak bacaan-
• Menirukan bacaan-bacaan shalat dalam amaliyah bacaan dalam shalat
Nahdlatul Ulama yang disampaikan oleh guru • Tes tertulis/lisan
• Melafalkan bacaan shalat dalam amaliyah
Nahdlatul Ulama dengan cara bersama-sama Keterampilan
dalam kelompok • Unjuk kerja hafalan
bacaan shalat dalam
Menalar/mengasosiakan amaliyah Nahdlatul
• Membuat rangkuman bacaan shalat dalam Ulama
amaliyah Nahdlatul Ulama beserta dalilnya • Praktik shalat subuh
sesuai amaliyah
Mengkomunikasikan Nahdlatul Ulama
• Menghafalkan bacaan shalat dalam amaliyah
Nahdlatul Ulama
• Mempraktikkan shalat subuh dalam amaliyah
Nahdlatul Ulama
 Semester Genap

1.1 Menghayati nilai-nilai dan budaya Nahdlatul Ulama.

1.2 Menghayati usaha dakwah Nahdlatul Ulama
1.3 Berkomitmen untuk selalu tekun, gigih dalam belajar dan mempertahankan faham keagamaan Nahdlatul Ulama
1.4 Meyakini kebenaran tata cara sholat Jum’at sesuai dengan tuntunan Rasulullah SAW dan para sahabatnya.
2.1 Membiasakan bersikap konsisten (al-istiqomah), sebagai generasi penerus Nahdlatul Ulama.
2.2 Meneladani sifat moderat, percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal), dan amar ma’rufnahi munkar para tokoh Nahdlatul Ulama.
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri (i’tidal) sebagai warga Nahdlatul ulama.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelafaran Waktu Belajar
3.1 Mengetahuı nama, Nama dan Mengamati Sikap : 6 JP Buku Ajar
lambang, struktur Lambang • Mengamati lambang Nahdlatul Ulama • Melakukan “Pendidikan
kepengurusan Nahdlatul • Menyimak lagu “Arti Lambang NU” pengamatan
jam’iyah Nahdlatul Aswaja & Ke-
Ulama • Menyimak penjelasan guru tentang struktur terhadap sikap rasa NU-an Kelas 7
Ulama
4.1 Mempresentasikan kepengurusan Nahdlatul Ulama syukur, taat untuk
Struktur • Mengamati struktur kepengurusan Nahdlatul beribadah, al- MTs/SMP”.
dan memajang
struktur kepengurusan Ulama istiqomah,
kepengurusan Nahdlatul Pengetahuan
Nahdlatul Ulama di Ulama Menanya • Melakukan
tingkat Nasional • Melalui pemberian motivasi oleh guru, pengamatan
peserta didik menanyakan lambang, arti terhadap diskusi
lambang dan struktur Nahdlatul Ulama • Tes tertulis/lisan

Mencoba/menggali informasi Keterampilan

• Menirukan lagu “Arti Lambang NU” • Melakukan
• Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengamatan dalam
lambang NU dan artinya menyanyikan lagu
• Melakukan wawancara kepada tokoh NU “Arti Lambang NU”
sekitar tentang struktur kepengurusan • Produk menggambar
Jam’iyah Nahdlatul Ulama lambang Nahdlatul
Ulama dan pajangan
Menalar/mengasosiakan struktur
Menggambar lambang NU beserta deskripsi artinya kepengurusan
Nahdlatul Ulama di
tingkat Nasional
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelafaran Waktu Belafar
• Membuat rangkuman hasil wawancara
dengan tokoh sekitar tentang struktur
kepengurusan Jam iyah Nahdlatul ulama

Mengkomunikasikan
• Memajang struktur kepengurusan Nahdlatul
Ulama di tingkat Nasional
• Menuliskan arti lambang Nahdlatul Ulama

3.2 Mengetahui bentuk dan Permusyawarat Mengamati Sikap : 6 JP Buku Ajar

sistem an dalam • Membaca teks tentang permusyawaratan • Melakukan “Pendidikan
permusyawaratan Nahdlatul Ulam dalam Nahdlatul Ulama pengamatan terhadap Aswaja & Ke-
dalam Jam’iyah • Menyimak penjelasan guru, tentang sikap rasa syukur, NU-an Kelas 7
Nahdlatul Ularıla permusyawatan dalam Nahdlatul Ulama taat beribadah, at- untuk
tingkat Nasional tawasuth ırnf- MTs/SMP”.
4.2 Menceritakan Menanya i’tidal), dan amar
system • Melalui motivasi yang diberikan oleh guru, Atla’rufnahi munkar
permusyawaratan peserta didik menanyakan permusyawaratan
Nahdlatul Ulama dalam Nahdlatul Ulama Pengetahuan
ditingkat Nasional Mencoba/menggali informasi • Melakukan
• Membaca teks dan literatur lain tentang pengamatan
sistem permusyawaratan dalam Nahdlatul terhadap diskusi
Ulama • Tes tertulis/lisan
• Mendiskusikan sistem permusyawaratan
dalam Nahdlatul Ulama Keterampilan
Unjuk kerja penyajian
secara lisan tentang
sistem
permusawaratan
Nahdlatul Ulama
di tingkat pusat
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembela}aran Waktu Belajar
Menalar/mengasosiakan
• Membuat rangkuman sistem permusyawaratan
Nahdlatul Ulama di tingkat pusat

Mengkomunikasikan
• Menyajikan secara lisan atau tulisan tentang
sistem permusawaratan Nahdlatul Ulama di
tingkat pusat

3.3 Mengetahui sistem Keanggotaan Mengamati Sikap : 4 JP Buku Ajar

keanggotaan, Nahdlatul • Mengamati Kartu Anggota Nahdlatul Ulama • Melakukan “Pendidikan
menjelaskan asas dan Ulama (KARTANU) pengamatan Aswaja & Ke-
tujuan
Jam’iyah Nahdlatul • Membaca buku ajar tentang sistem terhadap sikap rasa NU-an Kelas
Ulama. keanggotaan Nahdlatul Ulama syukur, taat 7 untuk
4.3 Membuat diagram beribadah, percaya MTs/SMP”.
alur tata cara menjadi Menanya diri (I’tidal).
anggota Nahdlatul • Melalui motivasi dari guru, peserta didik
Ulama menanyakan sistem keanggotaan Nahdlatul Pengetahuan
Ulama • Tugas membuat
rangkuman dari
Mencoba/menggali informasi hasil bacaan
• Membaca buku teks dan literatur lain, tentang • Tes tertulis/lisan
sistem keanggotaan Nahdlatul Ulama
Keterampilan
• Mendiskusikan hak dan kewajiban sebagai
• Unjuk kerja
anggota Nahdlatul Ulama
• Melakukan wawancara kepada warga yang penyajian hasil
memiliki KARTANU wawancara
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelafaran Waktu Belajar

Menalar/mengasosiakan
• Membuat rangkuman tentang sistem
keanggotaan Nahdlatul Ulama dalam bentuk
peta konsep

Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil wawancara dengan
warga yang memiliki KARTANU
• Mempresentasikan hasil diskusi tentang hak
dan kewajiban warga Nahdlatul Ulama

3.4 Mengetahui faham Faham Mengamati Sikap : 6 IP Buku Ajar

keagamaan Keagamaan • Membaca buku ajar tentang faham • Melakukan “Pendidikan
Nahdlatul Ulama Nahdlatul Ulama pengamatan Aswaja & Ke-
keagamaan Nahdlatul Ulama
4.4 Menceritakan faham terhadap sikap rasa NU-an Kelas
• Menyimak penjelasan guru tentang faham
keagamaan syukur, taat 7 untuk
keagamaan Nahdlatul Ulama
Nahdlatul Ulama beribadah, dan MTs/SMP”.
Menanya i’tidal.
• Melalui motivasi dari guru, peserta didik
menanyakan faham keagamaan Nahdlatul Pengetahuan
Ulama • Tugas membuat
rangkuman dari
Mencoba/menggali informasi hasil bacaan
• Membaca buku teks faham keagamaan • Tes tertulis/lisan
Nahdlatul Ulama
Keterampilan
• Mendiskusikan dengan pasangannya tentang
• Unjuk kerja
faham keagamaan Nahdlatul Ulama presentasi faham
Keagamaan Nahdlatul
Ulama
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembelafaran Waktu Belafar
Menalar/mengasosiakan
• Membuat rangkuman faham keagaam • Portofolio peta
Nahdlatul Ulama konsep tentang
• Membuat peta konsep faham keagamaan faham keagamaan
Nahdlatul Ulama Nahdlatul Ulama

Mengkomunikasikan
• Menyajikan/mempresentasikan faham
keagamaan Nahdlatul ulama
• Memajang peta konsep tentang faham
keagamaan Nahdlatul Ulama

3.5 Memahami tata cara Tata cara Mengamati Sikap : 8 JP Buku Ajar
Shalat Jum’at shalat Jum’at • Mengamati pelaksanaan shalat Jum’at di • Melakukan “Pendidikan
4.5 Mempraktikkan tata lingkungan rumah pengamatan terhadap Aswaja & Ke-
cara sholat Jum at • Membaca buku teks tentang tata cara shalat sikap rasa syukur, taat NU-an Kelas 7
(menjadi bilal) Jum’at beribadah, al- untuk
• Menyimak penjelasan guru tentang tata cara istiqomah, at- MTs/SMP”.
shalat Jum’at tawasuth wal-i’tidal.

Menanya Pengetahuan
• Melalui pemberian motivasi dari guru, • Tugas pengamatan
peserta didik menanyakan tata cara shalat pelaksanaan tatacara
Jum’at Shalat Jum’at
• Peserta didik menanyakan perbedaan cara Nähdlatul Ulama
shalat Jum’at Nahdlatul Ulama dengan dengan Muhammadiyah
Muhammadiyah Tes lisan tentang
argumen tara cara
shalat Jum’at
Nahdlatul Ulama
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Pembela}aran Waktu Belajar
Mencoba/menggali informasi
• Membaca buku teks tentang shalat Jum’at Keterampilan
• Melakukan pengamatan terhadap pelaksanaan • Pengamatan presentasi
shalat Jum’at di dua Masjid, yaitu Masjid yang hasil pengamatan tata
menerapkan cara Nahdlatul Ulama dan cara Shalat Jum’at
Muhammadiyah Niihdlatul Ulama dan
• Mendiskusikan perbedaan pelaksanaan tata Muhammadiyah.
cara shalat Jum’at Nahdlatul Ulama dan
Muhammadiyah
• Melafalkan secara individu tentang bacaan
bilal (muraqqy)

Menalar/mengasosiakan
• Membuat rangkuman perbedaan pelaksanaan
shalat Jum’at Nahdlatul Ulama dan
Muhammadiyah.
• Mendaftar dasar hukum (quran, hadits, ijma,
qiyas) kebenaran tatacara sholat jumat
Nahdlatul Ulama

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan hasil pengamatan tentang
perbedaan tata cara shalat Jum’at Nahdlatul
Ulama dengan lainnya
• Mempresentasikan dasar hukum kebenaran
tata cara sholat jumat yang sesuai dengan
ajaran Nahdlatul Ulama
• Mempraktikkan cara menjadi bilal shalat
Jum’at
Mengetahui Arjasa, 02 Januari 2021
KEPALA MADRASAH Guru Mata Pelajaran

WAHYUDI, S.Pd FEBRIYADI SUSANTO, S.Pd

NIP. NIP.