SILABUS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ASWAJA DAN KE-NU-AN

SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH ATAS/ MADRASAH ALIYAH

KELAS : XI (SEBELAS)
KOMPETENSI INTI :

KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama Islam Ahlussunnah wal Jamaah
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur (as-shidqu), dapat dipercaya, setia dan menepati janji (al-amanah wal-wafa bil ‘ahdi), adil (al-‘adalah), tolong
menolong (at-ta’awun), konsisten (al-istiqomah), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal), keseimbangan (at-tawazun), toleran
(tasamuh), amar ma’ruf nahi munkar dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru (ustadz dan kiai) dan tetangganya.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Allah SWT dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di madrasah/sekolah, dan tempat
bermain
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang santun, jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakul karimah.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber

Waktu Belajar
Semester Ganjil

1.1 Menghayati hasil ijtihad dalam hukum Islam yang berhaluan Ahlussunnah wal Jamaah
1.2 Menghayati sikap taqlid yang benar sebagai cara pengamalan ajaran Islam
1.3 Menghayati dan mengamalkan amalan nisyfu sya`ban..
2.1 Berperilaku konsisten (al-istiqomah), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal) sebagai implementasi pembelajaran ijtihad, taqlid,
dan istimbath dalam NU
2.2 Menunjukkan sikap konsisten (al-istiqomah) dan toleran (tasamuh) terhadap sikap taqlid yang benar dalam ajaran Ahlussunnah wal
Jamaah

Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 1

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.1 Memahami Mengamati Sikap: 6 JP - Buku Ajar
Ijtihad sebagai Ijtihad dan taqlid  Mengamati gambar-gambar  Melakukan pengamatan “Pendidika
istimbath kegiatan Bahtsul Masail di terhadap sikap menerima, n Aswaja
hukum Islam Pesantren-pesantren menjalankan dan & Ke-NU-
3.2 Memahami  Membaca teks singkat tentang menghargai ajaran agama an untuk
ijtihad dan taqlid Islam Ahlussunnah wal SMA/SMK/
peranan Taqlid
 Menyimak penjelasan guru Jamaah MA. Kelas
sebagai cara
tentang ijtihad dan taqlid  Melakukan pengamatan 11.”.
pengamalan Penerbit
terhadap sikap menunjukkan
ajaran Islam PT Al
Menanya perilaku jujur (as-shidqu),
4.1 Menunjukkan moderat dan percaya diri Maktabah
 Melalui motivasi dari guru,
contoh amaliah peserta didik menanyakan konsep (at-tawasuth wal-i’tidal), - Gambar-
sehari-hari ijtihad dan taqlid dalam hukum Pengetahuan : gambar
warga NU Islam  Hasil wawancara kegiatan
sebagai  Mengamati pada saat bahtsul Bahtsul
perwujudan Mencoba/menggali informasi masail Masail di
istimbath  Membaca informasi dari berbagai Ketrampilan: Pesantren-
hukum Islam sumber tentang ijtihad dan taqlid  Produk laporan pesantren
 Melakukan wawancara dengan  Presentasi hasil laporan -
tokoh Nahdlatul Ulama setempat
tentang ijtihad dan taqlid.

Menalar/mengasosiakan
 Melakukan bahtsul masail dengan
tema masalah aktual yang
diberikan guru
 Membuat laporan hasil membaca
teks, wawancara, bahtsul masail

Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 2

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan laporan hasil
membaca teks, wawancara,
bahtsul masail

3.3 Memahami Nahdlatul Ulama Mengamati Sikap: 6 JP Buku Ajar

posisi pada masa pra  Melihat cuplikan film sang Kyai  Melakukan pengamatan “Pendidikan
Nahdlatul kemerdekaan,  Membaca buku ajar tentang terhadap sikap menerima, Aswaja &
Ulama pada awal posisi Nahdlatul Ulama pada menjalankan dan Ke-NU-an
masa pra kemerdekaan, awal menghargai ajaran agama untuk
masa pra kemerdekaan,
kemerdekaan, pembangunan, Islam Ahlussunnah wal SMA/SMK/M
kemerdekaan, pembangunan,
Jamaah A. Kelas
awal dan masa dan masa reformasi
 Melakukan pengamatan 11.”.
kemerdekaan, reformasi  Menyimak penjelasan guru Penerbit PT
terhadap sikap menunjukkan
pembangunan, tentang posisi Nahdlatul Al Maktabah
perilaku setia dan menepati
dan masa Ulama pada masa pra
janji (al-amanah wal-wafa
reformasi kemerdekaan, awal bil ‘ahdi), adil (al-‘adalah), Cuplikan film
4.2 Menunjukkan kemerdekaan, pembangunan, tolong menolong (at- “Sang Kyai”
contoh dan masa reformasi ta’awun), konsisten (al-
keluhuran budi, istiqomah), moderat dan
kokoh Menanya percaya diri (at-tawasuth
pendirian,  Melalui motivasi dari guru, wal-i’tidal),
pemberi rasa peserta didik menanyakan posisi
aman, dan Nahdlatul Ulama pada masa Pengetahuan :
perilaku adil pra kemerdekaan, awal  Penugasan identifikasi dan
sebagai warga kemerdekaan, pembangunan, peta konsep
Jam`iyyah NU dan masa reformasi  Tes tertulis

Ketrampilan:
Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 3
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mencoba/menggali informasi  Unjuk kerja presentasi peta
 Membaca dari berbagai sumber konsep
tentang posisi Nahdlatul  Laporan tertulis
Ulama pada masa pra
kemerdekaan, awal
kemerdekaan, pembangunan,
dan masa reformasi
 Diskusi kelompok tentang posisi
Nahdlatul Ulama pada masa
pra kemerdekaan, awal
kemerdekaan, pembangunan,
dan masa reformasi

Menalar/mengasosiakan
 Mengidentifikasi bentuk-
bentuk peran Nahdlatul
Ulama pada masa pra
kemerdekaan, awal
kemerdekaan, pembangunan,
dan masa reformasi
 Membuat peta konsep hasil
identifikasi peran Nahdlatul
Ulama pada masa pra
kemerdekaan, awal
kemerdekaan, pembangunan,
dan masa reformasi

Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 4

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil peta
konsep hasil identifikasi peran
Nahdlatul Ulama pada masa
pra kemerdekaan, awal
kemerdekaan, pembangunan,
dan masa reformasi
 Membuat laporan tertulis
tentang peran Nahdlatul
Ulama pada masa pra
kemerdekaan, awal
kemerdekaan, pembangunan,
dan masa reformasi

3.4 Memahami Nishfu Sya’ban Mengamati Sikap: 6 JP Buku Ajar

dalil-dalil  Membaca buku ajar tentang  Melakukan pengamatan “Pendidikan
keutamaan keutmaan nisfu sya’ban terhadap sikap menerima, Aswaja &
malam Nishfu  Gambar atau video kegiatan menjalankan dan Ke-NU-an
Sya’ban malam nisfu sya’ban menghargai ajaran agama untuk
 Menyimak penjelasan guru Islam Ahlussunnah wal SMA/SMK/M
3.5 Memahami
tentang nisfu sya’ban Jamaah A. Kelas
amalan malam
 Melakukan pengamatan 11.”.
Nishfu Sya’ban Penerbit PT
Menanya terhadap sikap menunjukkan
4.3. Melaksanakan konsisten (al-istiqomah), Al Maktabah
 Mengajukan pertanyaan tentang
kegiatan pada moderat dan percaya diri
informasi yang tidak dipahami
malam Nishfu dari apa yang diamati atau dibaca (at-tawasuth wal-i’tidal), Gambar atau
Sya’ban video
Mencoba/menggali informasi kegiatan

Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 5

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Mencari dalil tentang pelaksanaan Pengetahuan : malam nisfu
nisfu sya’ban dari berbagai  Tugas membuat rangkuman sya’ban
sumber  Tes tulis
 Mendiskusikan dan  Tes lisan menghafalkan dalil,
mengidentifikasi dalil-dalil yang bacaan dan do’a nisfu
menguatkan pelaksanaan nisfu sya’ban
sya’ban
 Melafalkan bacaan dan do’a-do’a Ketrampilan:
nisfu sya’ban  Laporan membuat rangkuman

Menalar/mengasosiakan
 Membuat rangkuman materi
keutmaan nisfu sya’ban

Mengkomunikasikan
 Menghafalkan dalil dan makna
pelaksanaan nisfu sya’ban
 Menghafalkan bacaan dan do’a-
do’a nisfu sya’ban

Semester Genap

1.1 Menghargai respon NU pada isu keagamaan, sosial dan iptek, politik, dan isu internasional.
1.2 Meyakini kebenaran tentang amaliyah dzikir dan istighatsah
1.3 Menghayati nilai-nilai dalam dzikir dan istighosah
1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam dzikir dan istighosah

Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 6

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal) terhadap isu keagamaan, sosial dan iptek, politik, dan isu
internasional.
2.2 Menunjukkan sikap konsisten (al-istiqomah), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal) sebagai hikmah memahami struktur badan
otonom Nahdlatul Ulama.
2.3 Menunjukkan sikap konsisten (al-istiqomah), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal) sebagai hikmah memahami Lembaga Pendidikan
Maarif Nahdlatul Ulama.
2.4 Menunjukkan sikap konsisten (al-istiqomah), toleran (tasamuh), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal) setelah memahami respon
Nahdlatul Ulama pada isu keagamaan, sosial, iptek, politik, dan masalah internasional.
2.1. Menunjukkan sikap konsisten (al-istiqomah) dan percaya diri (al-i’tidal) sebagai hikmah memahami amalan dzikir dan istighatsah
3.1. Menjelaskan Mengamati Sikap:
macam-  Melihat struktur organisasi NU  Melakukan pengamatan
macam, tugas, terhadap sikap menerima,
dan fungsi Menanya menjalankan dan
badan otonom  Mengajukan pertanyaan tentang menghargai ajaran agama
Nahdlatul informasi yang tidak dipahami Islam Ahlussunnah wal
dari apa yang diamati Jamaah
Ulama
 Melakukan pengamatan
3.2. Menjelaskan
Mencoba/menggali informasi terhadap sikap menunjukkan
organisasi perilaku jujur (as-shidqu),
 Membaca bahan bacaan tentang
Lembaga dapat dipercaya, setia dan
organisasi NU dan Lembaga
Pendidikan menepati janji (al-amanah
Pendidikan Maarif Nahdlatul
Maarif wal-wafa bil ‘ahdi), adil (al-
Ulama
Nahdlatul ‘adalah), tolong menolong
 Melakukan wawancara
Ulama (at-ta’awun), konsisten (al-
tentang struktur organisasi
4.1 Menyajikan istiqomah), moderat dan
NU dan Pendidikan Maarif
hikmah dan percaya diri (at-tawasuth
Nahdlatul Ulama wal-i’tidal), keseimbangan
pentingnya

Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 7

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran
keberadaan Menalar/mengasosiakan
badan otonom  Membuat struktur organisasi NU (tasamuh), amar ma’ruf
NU dan Maarif
 Menemukan hikmah dan
pentingnya keberadaan badan
otonom NU
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan struktur
organisasi NU dan Maarif
 Mempresentasikan hikmah dan
pentingnya keberadaan badan
otonom NU
3.3 Mendiskusikan Mengamati
respon  Mengamati video kerusuhan
Nahdlatul kasus-kasus SARA atau kasus
Ulama pada isu yang terkait dengan isu-isu sosial,
keagamaan, iptek, politik, dan isu
sosial, iptek, internasional
Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
(at-tawazun), toleran
nahi munkar dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru
(ustadz dan kiai) dan
tetangganya
Pengetahuan :
 Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes tulis
(pilihan ganda dan/atau isian
singkat)
 Penugasan pembuatan struktur
organisasi
 Hasil temuan/identifikasi
hikmah
Ketrampilan:
 Presentasi struktur organisasi
dan temuan/identifikasi
hikmah
Sikap:
 Melakukan pengamatan
terhadap sikap menerima,
menjalankan dan
menghargai ajaran agama
Islam Ahlussunnah wal
Jamaah
Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 8
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran
politik, dan isu
internasional Menanya
4.2 Mengambil  Mengajukan pertanyaan tentang
hikmah dari informasi yang tidak dipahami
perjuangan NU dari apa yang diamati
dalam berdasarkan isu keagamaan,
sosial, iptek, politik, dan isu
merespon isu
internasional
keagamaan,
sosial dan iptek,
Mencoba/menggali informasi
politik, dan isu
 Melakukan wawancara kepada
internasional
tokoh NU tentang isu
keagamaan, sosial, iptek,
politik, dan isu internasional
 Mencari hasil-hasil istinbath
hukum NU tentang isu
keagamaan, sosial, iptek,
politik, dan isu internasional
Menalar/mengasosiakan
 Membuat laporan tentang isu
keagamaan, sosial, iptek,
politik, dan isu internasional
 Mengidentifikasi hikmah tentang
respon NU isu keagamaan,
sosial, iptek, politik, dan isu
Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Melakukan pengamatan
terhadap sikap menunjukkan
perilaku jujur (as-shidqu),
dapat dipercaya, setia dan
menepati janji (al-amanah
wal-wafa bil ‘ahdi), adil (al-
‘adalah), tolong menolong
(at-ta’awun), konsisten (al-
istiqomah), moderat dan
percaya diri (at-tawasuth
wal-i’tidal), keseimbangan
(at-tawazun), toleran
(tasamuh), amar ma’ruf
nahi munkar dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru
(ustadz dan kiai) dan
tetangganya
Pengetahuan :
 Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes tulis
(pilihan ganda dan/atau isian
singkat)
 Penugasan pembuatan laporan
dan identifikasi hikmah isu
keagamaan, sosial, iptek,
politik, dan isu
internasional
Ketrampilan:
Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 9
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
internasional  Presentasi laporan dan
identifikasi hikmah isu
keagamaan, sosial, iptek,
Mengkomunikasikan politik, dan isu
 Mempresentasikan laporan internasional
tentang isu keagamaan, sosial,
iptek, politik, dan isu
internasional
 Mempresentasikan hikmah
tentang isu keagamaan, sosial,
iptek, politik, dan isu
internasional

3.4 Menjelaskan Mengamati Sikap:

pengertian dan  Melihat tayangan video dzikir dan  Melakukan pengamatan
dalil amalan istighosah terhadap sikap menerima,
dzikir dan menjalankan dan
istighatsah Menanya menghargai ajaran agama
4.3 Mengamalkan  Mengajukan pertanyaan tentang Islam Ahlussunnah wal
informasi yang tidak dipahami Jamaah
tradisi dzikir
dari apa yang diamati  Melakukan pengamatan
dan istighatsah
terhadap sikap menunjukkan
Mencoba/menggali informasi perilaku jujur (as-shidqu),
 Mencari dalil-dali dzikir dan dapat dipercaya, setia dan
istighatsah menepati janji (al-amanah
wal-wafa bil ‘ahdi), adil (al-
‘adalah), tolong menolong
Menalar/mengasosiakan (at-ta’awun), konsisten (al-

Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 10

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Menuliskan dalil dzikir dan istiqomah), moderat dan
istighatsah percaya diri (at-tawasuth
wal-i’tidal), keseimbangan
(at-tawazun), toleran
Mengkomunikasikan (tasamuh), amar ma’ruf
 Mengahaflakan lafadz dzikir dan nahi munkar dalam
istigatsah berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru
(ustadz dan kiai) dan
tetangganya
Pengetahuan :
 Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes tulis
(pilihan ganda dan/atau isian
singkat)
 Tes Tulis dalil dzikir dan
istighasah
Ketrampilan:
 Hafalan kalimat-kalimat
dzikir dan istighatsah

Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 11