RPP ASWAJA K13_VII SEMESTER 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs Al-Ishlah Citrodiwangsan

Kelas / Semester : VII / 2
Materi Pembelajaran : Sistem Keorganisasian Nahdlatul Ulama
Alokasi Waktu : 12 × 40 menit
Jumlah Pertemuan : 6 kali pertemuan
Tahun Ajaran : 2018/2019

A. Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Mengetahui nama, lambang, asas, tujuan, dan struktur kepengurusan jam’iyah Nahdlatul
Ulama
3.2 Mengetahui bentuk dan sistem permusyawaratan dalam Jam’iyah Nahdlatul Ulama tingkat
Nasional
3.3 Mengetahui sistem keanggotaan jam’iyah Nahdlatul Ulama.
4.1 Mempresentasikan dan memajang struktur kepengurusan NU di tingkat Nasional
4.2 Menceritakan sistem permusyawaratan NU ditingkat Nasional.
4.3 Membuat diagram alur tata cara menjadi anggota Nahdlatul Ulama.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Mengidentifikasi makna nama dan lambang Nahdlatul Ulama.
3.1.2 Menjelaskan asas dan tujuan organisasi Nahdlatul Ulama.
3.1.3 Mengidentifikasi tugas dan fungsi pengurus Nahdlatul Ulama
3.1.4 Menyebutkan tingkat kepengurusan Nahdlatul Ulama dari tingkat nasional hingga tingkat desa
3.1.5 Menyebutkan macam-macam perangkat organisasi Nahdlatul Ulama
3.2.1 Mengidentifikasi macam-macam sistem permusyawaratan dalam Nahdlatul Ulama
3.3.1 Mendefinisikan macam-macam keanggotaan NU

C. Tujuan Pembelajaran
 Afektif
1. Siswa dapat mengamalkan ajaran agama Islam Ahlussunnah Wal Jama’ah dengan
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.

 Kognitif
1. Mengetahui nama, lambang, asas, tujuan, dan struktur kepengurusan jam’iyah Nahdlatul
Ulama
2. Mengetahui bentuk dan sistem permusyawaratan dalam Jam’iyah Nahdlatul Ulama tingkat
Nasional
3. Mengetahui sistem keanggotaan jam’iyah Nahdlatul Ulama.

 Psikomotorik
1. Siswa dapat menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang santun, jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakul karimah.

D. Materi Pembelajaran
 Materi fakta
1. Nahdlah berarti kebangkitan, Al-Ulama berarti para ‘alim ulama atau cendikiawan muslim
pewaris nabi. Nahdlatul Ulama adalah kebangkitan para alim ulama. Organisasi ini
didirikan di Surabaya pada tanggal 16 Rajab 1344 H bertepatan dengan tanggal 31 Januari
1926 M untuk waktu yang tak terbatas. Berikut ini lambang dari Nahdlatul Ulama.
 RPP ASWAJA K13_VII SEMESTER 2

2. Nahdlatul Ulama bertujuan untuk memelihara, melestarikan, mengembangkan ajaran Islam

Ahlussunnah Waljamaah guna terwujudnya tatanan masyarakat yang demokratis dan
berkeadilan demi kesejahteraan umat.
3. Dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, NU berpedoman kepada pancasila.
4. Kepengurusan Nahdlatul Ulama terdiri dari tiga bagian yaitu Mustasyar, Syuriyah, dan
Tanfidziyah.
5. Tingkatan Kepengurusan dalam Nahdlatul Ulama terdiri dari:
 Pengurus Besar (PBNU)
 Pengurus Wilayah (PWNU)
 Pengurus Cabang (PCNU)
 Pengurus Majelis Wakil Cabang (MWCNU)
 Pengurus Ranting (PRNU)
 Pengurus Anak Ranting (PARNU)
6. Perangkat organisasi Nahdlatul Ulama terdiri dari Lembaga, Lajnah, dan Badan Otonom.
 Lembaga : perangkat organisasi yang berfungsi sebagai pelaksana kebijakan NU
berkaitan dengan kelompok masyarakat tertentu. Contoh : LPBH, LP Maarif NU, LDNU.
 Lajnah : perangkat organisasi yang bertugas melaksanakan program NU yang
memerlukan penanganan khusus. Contoh : LFNU dan LTN-NU.
 Badan Otonom : perangkat organisasi yang berfungsi sebagai pelaksana kebijakan NU
berkaitan dengan kelompok masyarakat tertentu. Badan otonom dibedakan menjadi 2:
a) Berdasar Usia : NU, Muslimat, GP Ansor, Fatayat, IPNU, IPPNU.
b) Berdasar Profesi : JQH, Jatman, ISNU, ISHARINU, dll
7. Macam-macam keanggotaan dalam Nahdlatul Ulama
 Anggota biasa
 Anggota luar biasa
 Anggota kehormatan
8. Bentuk Permusyawaratan Nahdlatul Ulama
Permusyawaratan Tingkat Nasional
a. Muktamar
b. Muktamar Luar Biasa
c. Munas Alim Ulama
d. Konferensi Besar
Permusyawaratan Tingkat Daerah
a. Konferensi Wilayah, Cabang, Majelis Wakil Cabang, dan Ranting
b. Musyawarah Kerja Wilayah, Cabang, Majelis Wakil Cabang, dan Ranting.

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan Saintifik
 Model Pembelajaran: Kooperatif
 Metode Pembelajaran: Ceramah interaktif dan diskusi

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
3.1 Mengetahui nama, lambang, asas, tujuan, dan struktur kepengurusan jam’iyah Nahdlatul
Ulama
 RPP ASWAJA K13_VII SEMESTER 2

a. Pendahuluan (15 menit)

 Guru memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai implementasi nilai religius).
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai implementasi nilai
disiplin).
 Apersepsi: Guru menggali pengetahuan siswa tentang Nahdlatul Ulama
 Memotivasi: Guru menyampaikan pentingnya mengetahui tentang seluk beluk organisasi
Nahdlatul Ulama
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan inti (50 menit)

 Guru mengajak siswa untuk mengamati video mengenai Mars Syubbanul Wathon
 Siswa secara individu melakukan pengamatan video (secara cermat, teliti, sebagai
ungkapan rasa ingin tahu).
 Siswa dimotivasi/diberikan kesempatan menanya sebagai ungkapan rasa ingin tahu.
Pertanyaan yang diharapkan:
“Nahdlatul Ulama itu sebenarnya organisasi yang bagaimana?”
 Eksplorasi: Siswa secara individual diminta untuk mencari tahu tentang organisasi NU
 Dilanjutkan dengan kegiatan mengkomunikasikan mengenai apa yang telah dipahami tentang
NU. Diharapkan siswa memahami bahwa NU adalah organisasi yang bergerak dalam bidang
sosial keagamaan yang berpaham Ahlussunnah Wal Jamaah.
 Siswa dibagi secara berkelompok dan pemberian tugas mengenai asas dan tujuan
didirikannya Nahdlatul Ulama serta makna nama dan lambang Nahdlatul Ulama.
 Elaborasi: Siswa mengerjakan tugas dengan cara membaca bahan ajar dan berdiskusi.
 Diskusi kelas tentang hasil diskusi kelompok.
Satu kelompok perwakilan ditunjuk untuk melakukan presentasi hasil diskusinya.
 Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi
kesimpulan utuh (secara demokratis).
 Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan atas kesimpulan siswa.

c. Penutup (15 menit)

 Resume: Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang organisasi NU.
 Refleksi: Memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang telah dipelajari
 Tindak lanjut: Penugasan untuk mempelajari kepengurusan dalam NU
 Rencana pembelajaran selanjutnya: Kepengurusan dalam NU

2. Pertemuan ke-2
3.1 Mengetahui nama, lambang, asas, tujuan, dan struktur kepengurusan jam’iyah NU
4.1 Mempresentasikan dan memajang struktur kepengurusan NU di tingkat Nasional

a. Pendahuluan (15 menit)

 Guru memberikan salam dan berdoa (sebagai implementasi nilai religius).
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas, dan pembiasaan (sebagai implementasi nilai
disiplin).
 Apersepsi: Mereview tentang pembelajaran sebelumnya.
 Memotivasi: Guru memotivasi siswa untuk belajar lebih giat lagi.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan inti (50 menit)

 Guru mengajak siswa untuk mengamati foto Ulama Nahdlatul Ulama.
 Siswa secara individu melakukan pengamatan foto (secara cermat, teliti, sebagai ungkapan
rasa ingin tahu).
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai foto yang telah diamati.
Diharapkan siswa bertanya tentang, “Syuriyah dan Tanfidziyah itu apa?”
 RPP ASWAJA K13_VII SEMESTER 2

 Eksplorasi: Siswa diminta untuk mencari tahu tentang tugas dan fungsi pengurus-pengurus
dalam organisasi NU. Selain itu, siswa juga diminta untuk mencari tahu tentang tingkat
kepengurusan dalam NU.
 Elaborasi: Siswa mengerjakaan tugas dengan cara membaca bahan ajar dan berdiskusi.
 Diskusi kelas tentang hasil diskusi kelompok.
Satu kelompok perwakilan ditunjuk untuk melakukan presentasi hasil diskusinya.
 Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi
kesimpulan utuh (secara demokratis).
 Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan atas kesimpulan siswa.

c. Penutup (15 menit)

 Resume: Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang bagian-bagian dan tingkatan
dalam kepengurusan NU
 Refleksi: Memberikan pertanyaan kepada siswa, hal-hal yang berkaitan dengan materi yang
dibahas.
 Tindak lanjut: Penugasan untuk mempelajari tentang perangkat organisasi NU
 Rencana pembelajaran selanjutnya: perangkat organisasi NU

3. Pertemuan ke-3
3.1 Mengetahui nama, lambang, asas, tujuan, dan struktur kepengurusan jam’iyah NU

a. Pendahuluan (15 menit)

 Guru memberikan salam dan berdoa (sebagai implementasi nilai religius).
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas, dan pembiasaan (sebagai implementasi nilai
disiplin).
 Apersepsi: Mereview tentang pembelajaran sebelumnya.
 Memotivasi: Guru memotivasi siswa untuk selalu dapat meneladani sifat Nabi yang
Fathanah. Untuk itu siswa dalam belajar harus selalu bersungguh-sungguh.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan inti (100 menit)

 Guru mengajak siswa untuk mengamati video kegiatan salah satu perangkat organisasi NU.
 Siswa secara individu melakukan pengamatan video (secara cermat, teliti, sebagai
ungkapan rasa ingin tahu).
 Guru menjelaskan bahwa terdapat banyak perangkat organisasi yang didirikan NU untuk
mewadahi kebutuhan anggotanya.
 Eksplorasi: Siswa diminta untuk mengidentifikasi macam-macam perangkat organisasi NU
beserta tugasnya.
 Elaborasi: Siswa diminta untuk berkelompok dan berdiskusi mengenai temuan yang
didapatkan dalam proses eksplorasi
 Guru menunjuk kelompok perwakilan untuk mengemukakan hasil diskusi
 Kelompok lain menanggapi dan guru mengkonfirmasi hasil identifikasi yang dikemukakan
oleh kelompok perwakilan.
 Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi
kesimpulan utuh (secara demokratis).
 Guru memberikan tambahan informasi tentang perangkat organisasi NU.

c. Penutup (15 menit)

 Resume: Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang perangkat organisasi NU.
 Refleksi: Memberikan pertanyaan kepada siswa, hal-hal yang berkaitan dengan materi yang
dibahas.
 Tindak lanjut: Penugasan untuk membaca subbab permusyawaratan dalam NU
 Rencana pembelajaran selanjutnya: Permusyawaratan dalam NU
 RPP ASWAJA K13_VII SEMESTER 2

4. Pertemuan ke-4
3.2 Mengetahui bentuk dan sistem permusyawaratan dalam Jam’iyah Nahdlatul Ulama tingkat
Nasional

a. Pendahuluan (15 menit)

 Guru memberikan salam dan berdoa (sebagai implementasi nilai religius).
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas, dan pembiasaan (sebagai implementasi nilai
disiplin).
 Apersepsi: Mereview pembelajaran sebelumnya.
 Memotivasi: Guru memotivasi siswa untuk belajar lebih giat
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan inti (50 menit)

 Guru mengajak siswa untuk mengamati video muktamar NU
 Siswa secara individu melakukan pengamatan video (secara cermat, teliti, sebagai
ungkapan rasa ingin tahu).
 Guru mengungkapkan bahwa tidak hanya muktamar sebagai bentuk permusyawaratan NU.
 Eksplorasi: Siswa diminta untuk mengidentifikasi Bentuk Permusyawaratan dalam NU.
 Elaborasi: Siswa diminta untuk berkelompok dan berdiskusi mengenai temuan yang
didapatkan dalam proses eksplorasi
 Guru menunjuk kelompok perwakilan untuk mengemukakan hasil diskusi.
 Kelompok lain menanggapi dan guru mengkonfirmasi hasil identifikasi yang dikemukakan
oleh kelompok perwakilan.
 Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi
kesimpulan utuh (secara demokratis).
 Guru memberikan tambahan informasi tentang Bentuk Permusyawaratan dalam NU.

c. Penutup (15 menit)

 Resume: Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang Bentuk Permusyawaratan dalam
NU.
 Refleksi: Memberikan pertanyaan kepada siswa, hal-hal yang berkaitan dengan materi.
 Tindak lanjut: Penugasan untuk mempelajari subbab keanggotaan dalam NU
 Rencana pembelajaran selanjutnya: Keanggotaan dalam NU

5. Pertemuan ke-5
3.3 Mengetahui sistem keanggotaan jamiyah NU

a. Pendahuluan (15 menit)

 Guru memberikan salam dan berdoa (sebagai implementasi nilai religius).
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas, dan pembiasaan (sebagai implementasi nilai
disiplin).
 Apersepsi: Mereview tentang pembelajaran sebelumnya
 Memotivasi: Guru memotivasi siswa untuk selalu berikhtiar dna berdoa untuk menggapai
cita-cita.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan inti (100 menit)

 Guru mengajak siswa untuk mengamati video anggota NU yang berada di Luar Negeri
 Siswa secara individu melakukan pengamatan video (secara cermat, teliti, sebagai
ungkapan rasa ingin tahu).
 Eksplorasi: Siswa diminta untuk mengidentifikasi macam-macam keanggotaan yang ada
dalam NU.
 Elaborasi: Siswa diminta untuk berkelompok dan berdiskusi mengenai macam-macam
keanggotaan yang ada dalam NU.
 Guru menunjuk kelompok perwakilan untuk mengemukakan hasil diskusi.
 RPP ASWAJA K13_VII SEMESTER 2

 Kelompok lain menanggapi dan guru mengkonfirmasi hasil identifikasi yang dikemukakan
oleh kelompok perwakilan.
 Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi
kesimpulan utuh (secara demokratis).
 Guru memberikan tambahan informasi tentang keanggotaan yang ada dalam NU.

c. Penutup
 Resume: Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang keanggotaan yang ada dalam NU.
 Refleksi: Memberikan pertanyaan kepada siswa, hal-hal yang berkaitan dengan materi.
 Tindak lanjut: Penugasan untuk mempelajari subbab sebelumnya untuk persiapan UH
 Rencana pembelajaran selanjutnya: Ulangan Harian

G. Sumber belajar/ Bahan Ajar/Alat

1. Bahan Ajar
a. LKS Aswaja Kelas VII Semester Genap Prima, Bab 1 halaman 3 – 16.
b. Video yang berhubungan dengan ASWAJA

2. Alat
a. Laptop/LCD
b. Kertas HVS

H. Penilaian
1. Kognitif
a. Tugas (Lampiran 1)
b. Ulangan harian (Lampiran 2 dan 3)

2. Psikomotorik
a. Pengamatan saat presentasi berlangsung (Lampiran 5)

3. Afektif
a. Pengamatan sikap dan perilaku saat belajar di kelas (Lampiran 4)

Lumajang, 16 Desember 2018

Mengetahui,
Kepala MA Al-Ishlah Citrodiwangsan Guru Mata Pelajaran

HUSNAN MUBAROQ, S.Pd RIZKI KURNIAWATI, S.Pd

Lampiran 1. Tugas

Pertemuan 1
Kelompok 1, 2, 3
1. Apakah arti dari Nahdlatul Ulama?
2. Apa yang kalian ketahui tentang asas NU dan tujuan didirikannya NU?

Kelompok 4, 5, 6
1. Carilah makna pada setiap bagian lambang NU!

Pertemuan 2
Kelompok 1, 2, 3, 4, 5, 6.
1. Diskusikan tentang tugas dan fungsi setiap pengurus dalam kepengurusan NU!
2. Diskusikan tentang tingkatan kepengurusan NU dari pusat hingga ke desa!

Pertemuan 3
Kelompok 1, 2, 3, 4, 5, 6.
1. Diskusikan tentang perangkat organisasi NU!

Pertemuan 4
Kelompok 1, 2, 3, 4, 5, 6.
1. Diskusikan tentang sistem permusyawaratan dalam NU!

Pertemuan 5
Kelompok 1, 2, 3, 4, 5, 6.
1. Diskusikan tentang macam-macam keanggotaan dalam NU!
Lampiran 2 Penilaian Kognitif UH 9. Pengurus NU yang bertugas sebagai pembina dan
pengawas disebut....
Berilan tanda silang (x) pada jawaban yang paling a. Mustasyar
benar! b. Syuriyah
1. Nahdlatul Ulama adalah organisasi Islam yang c. Katib ‘Aam
berhaluan .... d. Tanfidziyah
a. Mu’tazilah
b. Aswaja 10. Kepengurusan NU yang berkedudukan di
c. Khawarij Kabupaten adalah ....
d. Qadariyah a. PBNU
b. PWNU
2. Berikut adalah tujuan didirikannya NU, kecuali .... c. MWCNU
a. Tatanan masyarakat yang berkeadilan d. PCNU
b. Kemaslahatan umat
c. Dihormati dan disegani masyarakat
d. Terciptanya rahmat bagi semesta Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar!
1. Jelaskan makna dari lambang Nu berikut:
3. Pada lambang NU terdapat bintang 4 yang berada di a. Bola dunia
atas. Hal itu melambangkan ....
b. Satu bintang di atas
a. Rasulullah SAW sebagai panutan warga NU
b. Wali 9 yang menjadi teladan dalam berdakwah c. Untaian tali
c. Khulafaurrasyidin d. Peta Indonesia dalam bola dunia
d. Madzhab Empat yang diikuti warga NU 2. Jelaskan fungsi mustasyar, syuriyah, dan
tanfidziyah dalam kepengurusan NU!
4. Perangkat organisasi NU yang bertugas untuk 3. Sebutkan 5 lembaga NU beserta tugasnya!
melaksanakan program yang memerlukan 4. Apa yang kalian ketahui tentang Lajnah Falakiyah
penanganan khusus disebut .... NU?
a. Lembaga 5. Jelaskan perbedaan anggota biasa dan anggota luar
b. Lajnah biasa NU!
c. Badan Otonom
d. Independen
-Selamat Mengerjakan-
5. Badan otonom yang mewadahi profesi guru dan
ustadz adalah ....
a. ISNU
b. PERGUNU
c. JQH
d. JATMAN

6. Anggota yang dinyatakan berjasa terhadap NU

disebut ....
a. Anggota penuh
b. Anggota biasa
c. Anggota kehormatan
d. Anggota luar biasa

7. Berikut alasan seseorang dinyatakan berhenti dari

keanggotaan NU, kecuali ....
a. Permintaan sendiri
b. Meninggal dunia
c. Melakukan kesalahan
d. Diberhentikan

8. Forum permusyawaratan tertinggi di dalam

organisasi NU adalah ....
a. Muktamar
b. Munas Alim Ulama
c. Konferensi Besar
d. Musyawarah Kerja Wilayah
Lampiran 3 Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Kognitif (Ulangan Harian)

KISI-KISI INSTRUMEN TES PENGETAHUAN PADA TOPIK SISTEM KEORGANISASIAN DALAM NU

Mata Pelajaran : Aswaja

Alokasi Watu : 90 Menit
Kompetensi Dasar
5.1 Mengenal sistem organisasi Nahdlatul Ulama

Jenis Nomor
Indikator Indikator Soal Soal Kunci Jawaban Skor
Soal Soal
Menjelaskan asas dan Siswa dapat menentukan paham Nahdlatul Ulama adalah organisasi Pilihan 1 B 2
tujuan organisasi keagamaan yang dianut NU. Islam yang berhaluan .... ganda
Nahdlatul Ulama. a. Mu’tazilah
b. Aswaja
c. Khawarij
d. Qadariyah

Siswa dapat menentukan tujuan Berikut adalah tujuan didirikannya Pilihan 2 C 2

didirikannya NU. NU, kecuali .... ganda
a. Tatanan masyarakat yang
berkeadilan
b. Kemaslahatan umat
c. Dihormati dan disegani
masyarakat
d. Terciptanya rahmat bagi semesta
Mengidentifikasi tugas Siswa dapat menentukan Pengurus NU yang bertugas sebagai Pilihan 9 B 2
dan fungsi pengurus kepengurusan NU yang pembina dan pengawas disebut.... Ganda
Nahdlatul Ulama bertugas sebagai pembina dan a. Mustasyar
pengawas. b. Syuriyah
c. Katib ‘Aam
d. Tanfidziyah
Siswa dapat menyebutkan fungsi Jelaskan fungsi mustasyar, syuriyah, Uraian 2 Mustasyar = Dewan Penasihat NU 15
musytasyar, syuriyah, dan dan tanfidziyah dalam kepengurusan Syuriyah = Pembinah dan Pengawas
tanfidziyah. NU! pengurus harian NU
Tanfidziyah = Pelaksana harian NU
Menyebutkan tingkat Siswa dapat menentukan Kepengurusan NU yang Pilihan 10 D 2
kepengurusan kepengurusan NU yang berkedudukan di Kabupaten adalah Ganda
Nahdlatul Ulama dari berkedudukan di Kabupaten. ....
tingkat nasional a. PBNU
hingga tingkat desa b. PWNU
c. MWCNU
d. PCNU
Mengidentifikasi Siswa dapat menentukan makna Pada lambang NU terdapat bintang 4 Pilihan 3 C 2
makna nama dan bintang empat di bagian atas yang berada di atas. Hal itu Ganda
lambang Nahdlatul dalam lambang NU melambangkan ....
Ulama. a. Rasulullah SAW sebagai panutan
warga NU
b. Wali 9 yang menjadi teladan
dalam berdakwah
c. Khulafaurrasyidin
d. Madzhab Empat yang diikuti
warga NU

Siswa dapat menentukan makna
lambang NU
Jelaskan makna dari lambang Nu Uraian 1 Bola dunia = berarti tempat hidup, 20
berikut: tempat berjuang, dan tempat beramal
a. Bola dunia
b. Satu bintang di atas Satu bintang di atas = simbol dari Nabi
c. Untaian tali Muhammad yang menjadi tuntunan dan
panutan utama bagi warga NU
d. Peta Indonesia dalam bola
dunia Untaian tali = persatuan dan
persaudaraan umat Islam di seluruh
dunia

Peta Indonesia = berarti NU dilahirkan

di Indonesia dan berjuang untuk
kemaslahatan rakyat dan kejayaan NKRI

Menyebutkan macam- Siswa dapat menentukan Perangkat organisasi NU yang Pilihan 4 A 2

macam perangkat perangkat organisasi NU yang bertugas untuk melaksanakan Ganda
organisasi Nahdlatul bertugas untuk melaksanakan program yang memerlukan
Ulama program yang memerlukan penanganan khusus disebut ....
penanganan khusus. a. Lembaga
 b. Lajnah
c. Badan Otonom
d. Independen
Siswa dapat mengidentifikasi Badan otonom yang mewadahi Pilihan 5 C 2
badan otonom yang mewadahi profesi guru dan ustadz adalah .... Ganda
profesi guru dan ustadz. a. ISNU
b. PERGUNU
c. JQH
d. JATMAN

Siswa dapat menjelaskan
tentang Lajnah Falakiyah NU.
Siswa dapat menyebutkan
lembaga NU beserta tugasnya
Mendefinisikan Siswa dapat menentukan
macam-macam keanggotaan seseorang yang
keanggotaan NU dinyatakan berjasa terhadap NU.
Apa yang kalian ketahui tentang Uraian 4 Lembaga khusus yang menangani 5
Lajnah Falakiyah NU? tentang rukyatul hilal, hisab, dan
pengembangan ilmu falak.
Sebutkan 5 lembaga NU beserta Uraian 3 Siswa menyebutkan 5 lembaga NU 30
tugasnya! beserta tugasnya
Anggota yang dinyatakan berjasa Pilihan 6 C 2
terhadap NU disebut .... Ganda
a. Anggota penuh
b. Anggota biasa
c. Anggota kehormatan
d. Anggota luar biasa

Siswa dapat menentukan Berikut alasan seseorang dinyatakan Pilihan 7 B 2

penyebab seseorang dinyatakan
berhenti dari keanggotaan NU
Siswa dapat membedakan
anggota biasa dan anggota luar
biasa NU.
berhenti dari keanggotaan NU, Ganda
kecuali ....
a. Permintaan sendiri
b. Meninggal dunia
c. Melakukan kesalahan
d. Diberhentikan
Jelaskan perbedaan anggota biasa Uraian 5 Anggota biasa yaitu setiap warga negara 10
dan anggota luar biasa NU! Indonesia yang beragama Islam, baligh,
dan menyatakan diri setia terhadap
organisasi

Anggota luar biasa yaitu setiap orang

yang beragama Islam, menganut paham
 aswaja, namun berdomisili secara tetap
di luar wilayah NKRI.
Mengidentifikasi Siswa dapat menentukan forum Forum permusyawaratan tertinggi di Pilihan 8 A 2
macam-macam permusyawaratan tertinggi di dalam organisasi NU adalah .... Ganda
musyawarah dalam dalam organisasi NU a. Muktamar
Nahdlatul Ulama b. Munas Alim Ulama
c. Konferensi Besar
d. Musyawarah Kerja Wilayah

Total Skor 100

LAMPIRAN 4 Instrumen Penilaian Afektif

RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF MATA PELAJARAN ASWAJA KELAS X

Kompetensi Dasar :
Skor
No Aspek Indikator
1 2
1 Disiplin Ketepatan dalam mengikuti kegiatan Tidak tepat waktu Tepat waktu
belajar
Ketepatan dalam penyelesaian tugas/PR Tidak tepat waktu Tepat waktu
2 Tanggung Mengutamakan aktivitas belajar Tidak Mengutamakan
Jawab dibanding aktivitas lainnya. mengutamakan
Mngerjakan tugas yang diberikan, baik Tidak mengerjakan Mengerjakan
secara individu maupun dalam
kelompok
3 Jujur Tidak curang saat ujian Tidak jujur Jujur
Melaporkan/menyampaikan sesuatu Tidak jujur Jujur
apa adanya
4 Menghargai Antusias dalam mengikuti pelajaran Tidak menghargai Menghargai
Mendengarkan saat guru menerangkan Tidak menghargai Menghargai
5 Kerja sama Kontribusi dalam kelompok Tidak Berkontribusi
berkontribusi
Berinisiatif untuk mengambil peran Tidak berinisiatif Berinisiatif
tertentu dalam kelompok

Aspek
Tanggung Jujur Menghargai Kerjasama
No Nama Siswa Disiplin Total Nilai
Jawab
a b a b a b a b a b
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
 28
29
30

Kriteria Nilai:
A : Jika total nilai di kali 5>85
B : Jika total nilai di kali 5 antara 70-85
C : Jika total nilai di kali 5 antara 55-75
D : Jika total nilai di kali 5<55
Lampiran 5 Instrumen Penilaian Psikomotor Kinerja Presentasi

Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan kinerja presentasi peserta didik.
Berilah angka yang sesuai pada kolom aspek pengamatan dengan berpedoman pada pedoman penilaian.

Lembar Observasi:
Aspek yang Dinilai
Nama Jumlah Skor
Penguasaan Isi Cara Menjelaskan Cara Menjawab Pertanyaaan Tampilan Tugas
Kelompok 1
1.
2.
3.
4.

Kelompok 2
1.
2.
3.
4.

Kelompok 3
1.
2.
3.
4.
Kelompok 4
1.
2.
3.
4.

Kelompok 5
1.
2.
3.
4.

Kelompok 6
1.
2.
3.
4.

Pedoman Penilaian:
Skor
Aspek yang
No 1 2 3
dinilai
(Kurang) (Cukup) (Baik)
1. Penguasaan isi Tidak menguasai isi materi Kurang menguasai isi materi Sangat menguasai isi materi
2. Cara Tidak menggunakan bahasa Menggunakan bahasa yang baik Menggunakan bahasa yang baik
menjelaskan yang baik dan tidak sopan, dan sopan, penyampaian mudah dan sopan, penyampaian mudah
penyampaian tidak mudah dipahami, kurang komunikatif dipahami, sangat komunikatif
dipahami, tidak komunikatif dengan audiens, kurang memberi dengan audiens, memberi
dengan audiens, tidak memberi
 kesempatan audiens untuk
berpikir
3. Cara menjawab Tidak dapat menjawab
pertanyaaan pertanyaan yang diajukan
audiens, tidak menggunakan
bahasa yang baik dan tidak
sopan
4. Tampilan Tugas Tidak memanfaatkan media
yang ada, tampilan presentasi
kurang menarik
kesempatan kepada audiens untuk
berpikir
Menjawab pertanyaan yang
diajukan audiens namun kurang
tepat, menggunakan bahasa yang
baik dan sopan
Kurang memanfaatkan media
yang ada, tampilan presentasi
menarik
kesempatan kepada audiens untuk
berpikir
Menjawab pertanyaan yang
diajukan audiens dengan benar,
menggunakan bahasa yang baik dan
sopan
Memanfaatkan media yang ada,
tampilan sangat menarik

Kriteria Penilaian:
skor yang diperoleh skor yang diperoleh
Nilai = x 100 = x 100
skor maksimum 12