Analisis Keterkaitan Ki

ANALISIS KETERKAITAN KI ,KD DENGAN IPK DAN MATERIPEMBELAJARAN
Mata pelajaran : sejarah kebudayaan Islam

Kelas : IX
Semester : I
Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator pencapaian Kompetensi Materi pembelajaran

topik/sub topik
1. Menghargai dan menghayati 1.1. Menyadari bahwa berdakwah 1.1.1. Memiliki kesadaran bahwa berdakwa
ajaran agama yang dianutnya adalah kewajiban setiap merupakan kewajiban setiap muslim
muslim
2. Menghargai dan menghayati 2.1. Meneladani sikap arif dan 2.1.1. Memiliki sikap arif dan bijaksana
perilaku jujur, disiplin, bijaksana sebagai 2.1.2. Memiliki sikap tanggung jawab dan
tanggung jawab, peduli implementasi percaya diri
(toleransi, gotong royong), dari pemahaman mengenai
santun, percaya diri dalam sejarah
berinteraksi secara efektif masuknya Islam di Nusantara
dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan 3.1. Memahami sejarah 3.1.1. Menjelaskan proses masuknya Islam Masuknya Islam di Nusantara
pengetahuan (faktual, masuknya Islam ke Indinesia
konseptual dan prosedural) di Nusantara melalui 3.1.2. Menjelaskan cara-cara masuknya
berdasarkan rasa ingin tahunya perdagangan, Islam ke Indonesia
tentang ilmu pengetahuan, sosial, dan pengajaran 3.1.3. Menjelaskan perkembangan Islam di
teknologi, seni budaya Indonesia
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1. Memaparkan alur 4.1.1. Membuat alur perjalanan para
menalar dalam ranah konkret perjalanan para pedagang arab dalam berdakwah ke
( menggunakan, mengurai, pedagang Arab dalam Indonesia
merangkai, memodifikasi, dan berdakwah di
membuat) dan ranah abstrak Indonesia
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
semua dalam sudut pandang
/teori
Pemeriksa Tanjung Bonai Aur, Juli 2022
Wakil urikulum Guru Mata Pelajaran
MARNIATI,S.Pd.I NURIDARNI,S.Ag
NIP. 197906012003122006
Mengetahui
Kepala Madrasah
MAULANA,M.Pd
NIP.197705152005011008
Kelas : IX
Semester : I

topik/sub topik
1. Menghargai dan menghayati 1.2. Menghayati nilai-nilai 1.2.1. Memiliki nilai perjuangan yang
ajaran agama yang dianutnya perjuangan dicontohkan oleh juru dakwah di
yang dicontohkan oleh juru Jawa,Sumatera,dan Sulawesi
dakwah di di Jawa,
Sumatera, dan
Sulawesi
2. Menghargai dan menghayati 2.2. Menghargai nilai-nilai sejarah 2.2.1. Menghargai nilai-nilai sejarah
perilaku jujur, disiplin, tanggung perkembangan Islam di perkembangan Islam di Indonesia
jawab, peduli (toleransi, gotong Indonesia
royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif
alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan 3.2. Memahami sejarah kerajaan 3.2.1. Menjelaskan sejarah kerajaan Islam di Sejarah Kerajaan Islam di
pengetahuan (faktual, Islam Jawa Nusantara
konseptual dan prosedural) di Jawa, Sumatera, dan 3.2.2. Menjelaskan sejarah kerajaan Islam di
berdasarkan rasa ingin tahunya Sulawesi Sumatera
tentang ilmu pengetahuan, 3.2.3. Menjelaskan sejarah kerajaan Islam di
teknologi, seni budaya Sulawesi
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.2. Menceritakan sejarah 4.2.1. Menceritakan sejarah kerajaan Islam
dalam ranah konkret kerajaan di Jawa,Sumatera,dan Sulawesi
( menggunakan, mengurai, Islam di Jawa, Sumatera, dan
merangkai, memodifikasi, dan Sulawesi
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
/teori
NIP. 197906012003122006
Mengetahui
Kepala Madrasah
MAULANA,M.Pd
NIP.197705152005011008
ANALISIS KETERKAITAN KI ,KD DENGAN IPKDANMATERIPEMBELAJARAN
Kelas : IX
Semester : I

topik/sub topik
1. Menghargai dan menghayati 1.3. Berkomitmen untuk selalu 1.3.1. memiliki komitmen untuk selalu
ajaran agama yang dianutnya tekun, gigih dalam belajar tekun,gigi dalam belajar dan
dan mensyiarkan Islam mensyiarkan Islam
sebagaimana yang dilakukan
Abdur Rauf Singkel,
Muhammad Arsyad al-
Banjari, K.H. Ahmad Dahlan
dan K.H. Hasyim Asy‘ari
2. Menghargai dan menghayati 2.3. Meneladani sikap istiqamah 2.3.1. memiliki sikap istiqamah seperti
perilaku jujur, disiplin, seperti dicontohkan oleh yang dicontohkan oleh paara tokoh
tanggung jawab, peduli para tokoh penyebar Islam penyebar Islam di Indonesia
(toleransi, gotong royong), di Indonesia.
santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif
3. Memahami dan menerapkan 3.3. Memahami biografi para 3.3.1. menjelaskan biografi Wali songo Tokoh –tokoh Islam di
pengetahuan (faktual, tokoh dan perannya dalam 3.3.2. menjelaskan biografi Abdul Rauf Indonesia
konseptual dan prosedural) mengembangkan Islam di singkel
berdasarkan rasa ingin tahunya Indonesia antara lain: 3.3.3. menjelaskan biografi Muhammad
tentang ilmu pengetahuan, Walisongo, Abdurrauf Arsyad al banjari
teknologi, seni budaya Singkel, Muhammad Arsyad 3.3.4. menjelaskan biografi K.H. Ahmad
terkait fenomena dan kejadian al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan
tampak mata Dahlan, dan K.H. 3.3.5. menjelaskan biografi K.H. Hasyim
Hasyim Asy‘ari) Asy'ari
4. Mengolah, menyaji, dan 4.3. Menceritakan biografi para 4.3.1. menceritakan tokoh penyebar Islam di
menalar dalam ranah konkret tokoh dalam menyebarkan Indonesia
( menggunakan, mengurai, agama
merangkai, memodifikasi, dan Islam di Indonesia antara
membuat) dan ranah abstrak lain: Abdurrauf Singkel,
(menulis, membaca, Muhammad Arsyad Al-
menghitung, menggambar, Banjari, K.H. Ahmad
dan mengarang) sesuai Dahlan, dan
dengan yang dipelajari di K.H. Hasyim Asy‘ari.
/teori
MARNIATI.S,Pd.I NURIDARNI,S.Ag
NIP. 197906012003122006
Mengetahui
Kepala Madrasah
MAULANA,M.Pd
NIP.197705152005011008
ANALISIS KETERKAITAN KI ,KD DENGAN IPKDANMATERIPEMBELAJARAN
Kelas : IX
Semester : I

topik/sub topik
1. Menghargai dan menghayati 1.4. Menghayati nilai-nilai 1.4.1. memiliki nilai perjuangan wali songo
ajaran agama yang dianutnya perjuangan Walisongo dalam mensyiarkan Islam
dalam mensyiarkan Islam
2. Menghargai dan menghayati 2.4. Meneladani semangat juang 2.4.1. memiliki semangat juang para
perilaku jujur, disiplin, menyebarkan agama Islam penyebar agama Islam
tanggung jawab, peduli seperti yang dicontohkan
(toleransi, gotong royong), oleh Abdurrauf Singkel,
santun, percaya diri dalam Muhammad Arsyad Al-
berinteraksi secara efektif Banjari, K.H. Ahmad Dahlan
dengan lingkungan sosial dan dan K.H. Hasyim Asy‘ari
3. Memahami dan menerapkan 3.4. Memahami semangat 3.4.1. menjelaskan semangat juang Abdul Semangat juang tokoh Islam
pengetahuan (faktual, perjuangan Abdurrauf Rauf singkel di Indonesia
konseptual dan prosedural) Singkel, Muhammad 3.4.2. menjelaskan semangat juang
berdasarkan rasa ingin tahunya Arsyad Al-Banjari, K.H. muhammad Arsyat al banjari
tentang ilmu pengetahuan, Ahmad Dahlan dan K.H. 3.4.3. menjelaskan semangat juang
teknologi, seni budaya Hasyim Asy‘ari dalam K.H.Ahmad Dahlan
terkait fenomena dan kejadian menyebarkan agama Islam di 3.4.4. menjelaskan semangat juang
tampak mata Indonesia K.H,Hasyim Asy'ari
4. Mengolah, menyaji, dan 4.4. Membuat peta konsep 4.4.1. Membuat peta konsep tentang nilai
menalar dalam ranah konkret mengenai nilai-nilai perjuangan para ulama awal
( menggunakan, mengurai, perjuangan Abdurrauf nusantara
merangkai, memodifikasi, dan Singkel, Muhammad Arsyad
membuat) dan ranah abstrak Al- Banjari, K.H. Ahmad
(menulis, membaca, Dahlan dan K.H. Hasyim
menghitung, menggambar, Asy‘ari dalam menyebarkan
dan mengarang) sesuai agama Islam di Indonesia
/teori

NIP. 197906012003122006
Mengetahui
Kepala Madrasah
MAULANA,M.Pd
NIP.197705152005011008
Kelas : IX
Semester : II

topik/sub topik
1. Menghargai dan menghayati 1.1. Meyakini bahwa Allah swt. 1.1.1. Memiliki keyakinan bahwa Alla
ajaran agama yang dianutnya memberi potensi seni dan swt.memberi potensi seni pada setiap
budaya pada setiap insan dan umat
insan dan umat.
2. Menghargai dan menghayati 2.1. Menghargai tradisi dan 2.1.1. Menghargai tradisi dan upacara adat di
perilaku jujur, disiplin, upacara adat Nusantara
tanggung jawab, peduli kesukuan di Nusantara
(toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam
3. Memahami dan menerapkan 3.1. Memahami bentuk seni 3.1.1. Menjelaskan pengertian tradisi Bentuk seni budaya lokal
pengetahuan (faktual, budaya lokal antara lain: Islam nusantara
konseptual dan prosedural) Wayang,Kasidah, dan 3.1.2. Menjelaskanbentuk seni budaya
berdasarkan rasa ingin tahunya Hadrah wayang
tentang ilmu pengetahuan, 3.1.3. Menjelaskanbentuk seni budaya
teknologi, seni budaya kasidah
terkait fenomena dan kejadian 3.1.4. Menjelaskan bentuk seni budaya
tampak mata Hadrah
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1. Menunjukkan contoh bentuk 4.1.1. Mencari contoh seni budaya
menalar dalam ranah konkret seni budaya lokal wayang,kasidah,dan hadtah
( menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
(menulis, membaca,
/teori
NIP. 197906012003122006
Mengetahui
Kepala Madrasah
MAULANA,M.Pd
NIP.197705152005011008
Kelas : IX
Semester : II

topik/sub topik
1. Menghargai dan menghayati 1.2. Menghayati nilai-nilai yang 1.2.1. Memiliki nilai-nilai yang adan padan
ajaran agama yang dianutnya sesuai dengan Islam dari tradisi nusantara yang sesuai dengan
tradisi Islam misalnya: ajaran Islam
Jawa, Sunda, Melayu,
Bugis, Minang, Madura
2. Menghargai dan menghayati 2.2. Menghargai tradisi dan 2.2.1. Memiliki sikap toleransi dengan
perilaku jujur, disiplin, tanggung upacara adat kesukuan budaya lain yang ada di nusantara
jawab, peduli (toleransi, gotong Nusantara misalnya: Jawa,
royong), santun, percaya diri Sunda, Melayu, Bugis,
dalam berinteraksi secara efektif Minang, dan Madura
alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan 3.2. Memahami bentuk tradisi 3.2.1. Menjelaskan tradisi Islam di Jawa Bentuk tradisi Islam
pengetahuan (faktual, umat Islam misalnya: 3.2.2. Menjelaskan tradisi Islam Sunda Nusantara
konseptual dan prosedural) Jawa, Sunda, Melayu, 3.2.3. Menejaskan tradisi Islam Melayu
berdasarkan rasa ingin tahunya Bugis, Minang, Madura 3.2.4. Menjelaaskan tradisi Islam Bugis
tentang ilmu pengetahuan, 3.2.5. Menjelaskan tradisi Islam Minang
teknologi, seni budaya 3.2.6. Menjelaskan tradisi Islam Madura
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.2. Memaparkan bentuk tradisi 4.2.1. Membuat peta konsep tentang tradisi
dalam ranah konkret umat Islam Islam nusantara
( menggunakan, mengurai, misalnya: di Jawa, Sunda,
merangkai, memodifikasi, dan Melayu, Bugis,
membuat) dan ranah abstrak Minang, Madura.
(menulis, membaca,
/teori
NIP. 197906012003122006
Mengetahui
Kepala Madrasah
MAULANA,M.Pd
NIP.197705152005011008
Kelas : IX
Semester : II

topik/sub topik
1. Menghargai dan menghayati 1.3. Menyadari bahwa Allah swt. 1.3.1. memiliki kesadaran bahwa Allah swt
ajaran agama yang dianutnya menciptakan umat-Nya menciptakan umat-Nya dilengkapi
dilengkapi dengan potensi dengan potensi seni dan budaya
seni dan budaya
2. Menghargai dan menghayati 2.3. Menunjukan sikap 2.3.1. memiliki sikap toleransi dengan
perilaku jujur, disiplin, menghargai keaneka ragaman tradisi dan adat
tanggung jawab, peduli keaneka-ragaman tradisi dan budaya
(toleransi, gotong royong), adat
santun, percaya diri dalam budaya.
3. Memahami dan menerapkan 3.3. Membandingkan pendekatan 3.3.1. Menjelaskan pendekatan seni wayang pendekatan seni budaya lokal
pengetahuan (faktual, seni 3.3.2. Menjelasakan pendekatan seni kasidah
konseptual dan prosedural) budaya lokal antara lain: 3.3.3. Menjelaskan pendekatan seni Hadrah
berdasarkan rasa ingin tahunya Wayang,
tentang ilmu pengetahuan, Kasidah, dan Hadrah
teknologi, seni budaya
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan 4.3. Mensimulasikan contoh seni 4.3.1. Mempraktekkan seni
menalar dalam ranah konkret budaya lokal wayang,kasidah,dan hadrah
( menggunakan, mengurai, misalnya: Wayang, Kasidah,
merangkai, memodifikasi, dan dan Hadrah.
(menulis, membaca,
/teori

NIP. 197906012003122006
Mengetahui
Kepala Madrasah
MAULANA,M.Pd
NIP.197705152005011008
Kelas : IX
Semester : II

topik/sub topik
1. Menghargai dan menghayati 1.4. Berkomitmen ikut 1.4.1. memiliki komitmen untuk
ajaran agama yang dianutnya melestarikan melestarikan tradisi dan adat budaya
tradisi dan adat budaya yang yang islami
Islami
2. Menghargai dan menghayati 2.4. Menunjukkan sikap kemauan 2.4.1. Memiliki kemauan umtuk
perilaku jujur, disiplin, ikut melestarikan tradisi Islam yang ada di
tanggung jawab, peduli melestarikan tradisi Islam nusantara
(toleransi, gotong royong), misalnya: Jawa, Sunda,
santun, percaya diri dalam Melayu, Bugis,
berinteraksi secara efektif Minang, Madura.
3. Memahami dan menerapkan 3.4. Membandingkan nilai-nilai 3.4.1. menjelaskan perbedaan nilai tradisi Nilai-nilai tradisi umat Islam
pengetahuan (faktual, tradisi umat Islam yang ada di nusantara
konseptual dan prosedural) misalnya: di Jawa, 3.4.2. menjelaskan persamaan nilai tradisi
berdasarkan rasa ingin tahunya Sunda, Melayu, Bugis, yang ada di nusantar
tentang ilmu pengetahuan, Minang, Madura.
teknologi, seni budaya
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.4. Mensimulasikan contoh 4.4.1. Mempraktekkan salah satu tradisi
dalam ranah konkret tradisi umat Islam Islam nusantara
( menggunakan, mengurai, misalnya: Jawa, Sunda,
merangkai, memodifikasi, dan Melayu, Bugis, Minang,
membuat) dan ranah abstrak Madura.
(menulis, membaca,
/teori
NIP. 197906012003122006
Mengetahui
Kepala Madrasah
MAULANA,M.Pd
NIP.197705152005011008

Analisis Keterkaitan Ki

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan Ki

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KETERKAITAN KI ,KD DENGAN IPK DAN MATERIPEMBELAJARAN

Mata pelajaran : sejarah kebudayaan Islam

Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator pencapaian Kompetensi Materi pembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator pencapaian Kompetensi Materi pembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator pencapaian Kompetensi Materi pembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator pencapaian Kompetensi Materi pembelajaran

Pemeriksa Tanjung Bonai Aur, Juli 2022

Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator pencapaian Kompetensi Materi pembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator pencapaian Kompetensi Materi pembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator pencapaian Kompetensi Materi pembelajaran

Pemeriksa Tanjung Bonai Aur, Juli 2022

Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator pencapaian Kompetensi Materi pembelajaran

Anda mungkin juga menyukai