Analisis Capaian Pembelajaran Kls Vii Ski

ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( S K I )

Instansi : MTsN 4 Bone
Tahun Pelajaran : 2023/2024
VII FASE D ( KELAS)
Capaian pembelajaran (CP) : Fase D di peruntukan bagi peserta didik kelas VII,VIII, dan IX. Pada Fase ini ada 5 pase yang menjadi tema
pembelajaran Pada Fase ini ada 5 Fase yang menjadi tema pembelajaran, yakni periode Rasulullah SAW.,periode
Khulafaurrasidin ,Islam pada periode Klasik,Islam pada periode pertengahan dan periode Islam di Nusantara.
Pada periode Rasulullah SAW.,peserta didik mampu menganalisis misi dan strategi dakwah
Rasulullah SAW.di Mekah dan Madinah sebangai Rahmat bagi seluruh Alam, Sebangai Insfirasi dalam
menerapkan semangat Ukhuwah Islamih, Ukhuwah Basyariyah, Ukhuwah Insaniyah, dan Ukhuwah
Wathaniyah dalam Kebhinekaan .
Pada elemen periode Khulafaurrasidin, peserta didik mampu menganalisis berbangai peristiwa
yang terjadi pada masa Khulafaurrasidin sebangai Inspirasi dalam menerapkan sikap saling menghargai
dan menghormati peradaban pendapat di kehidupan masa kini dan masa depan.
Pada elemen periode klasik peserta didik mampu menganalisis perkembangan peradaban Islam di
masa Daulah Umayyah, meneladani peran Ilmuwan Muslim dalam menumbuhkembangkan kreatifatas
jiwa pembelajar, serta meneladani jiwa kepemimpinan Umar Bin Abdul Asiz dalam menjujung tinggi
keadilan dan prinsif demokrasi dikehidupan masa kini dan masa depan. Menganalisis sejarah berrdiri dan
berkembangnya peradaban islam pada masa daulah Abbasiyyah, meneladani peran Ilmuan serta ulama
sebangai Inspirasi dalam memajukan Ilmu pengetahuan dan Teknologi dan menjujung tinggi nilai Agama
demi kemajuan peradaban bangsa
Pada periode pertengahan peserta didik mampu menganalisis sejarah berdiri dan berkembangnya
peradaban Islam pada Masa Daulah Ayyubiyyah,menelanani perang Ilmuwan dalam kemajuan
peradannya, meneladani sikap keperwiraan serta kepemimpinan salahuddin Al-Ayyubi sebangai Inspirasi
dalam memengan teguh prinsip toleransi kehidupan berbangsa dan bernengara.
Pada periode Islam di Nusantara, peserta didik mampu menganalisis sejarah penyebaran Islam di
Nusantara, peran Wali sanga dan pesantren dalam dakwah Islam di Nusantara, nilai-nilai kearifan lokal,
serta meneladani pendiri organisasi kemasyarakatan Islam sebangai Insfirasi dalam menumbuhkan dan
merawat nasionalisme di lingkungannya.
Lingkup Materi : Pada kelas VII, peserta didik akan mempelajari
SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

 Nabi Muhammad saw. Sebagai Rahmat Bagi seluruh Alam semesta
 Perjuangan Nabi Muhammad saw Melakukan Perubahan
 Perkembangan Islam Masa Khulafaurrayidin
 Daulah Umayyah
 Gaya kepemimpinan Umar Bin Abdul Asiz
Rasionalisme : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) merupakan catatan Perkembangan perjalanan hidup manusia dalam membangun
peradaban dari masa ke masa. Perjalanan SKI menekankan pada Kemampuan mengambil Ibrah/hikmah dari
sejarah Masa lalu untuk menyikapi dan menghadapi permasalahan masa sekarang serta masa depan, keteladanan
yang baik masa lalu menjadi Inspirasi generasi penerus bangasa untuk menyikapi dan menyelesaikan Fenomena
sosial, Budaya, politik, ekonomi, Iptek, seni dan lain-lain dalam rangka membagun peradaban di zamannya.
Capaian pemmbelajarajaran per : periode Rasulullah SAW

Elemen selama Fase D Peserta didik mampu peserta didik mampu menganalisis misi dan strategi dakwah Rasulullah SAW.di Mekah dan
Madinah sebangai Rahmat bagi seluruh Alam, Sebangai Insfirasi dalam menerapkan semangat Ukhuwah Islamih,
Ukhuwah Basyariyah, Ukhuwah Insaniyah, dan Ukhuwah Watani ah dalam Kebhinekaan .
periode Khulafaurrayidin, peserta didik mampu menganalisis berbangai peristiwa yang terjadi pada masa
Khulafaurrasidin sebangai Inspirasi dalam menerapkan sikap saling menghargai dan menghormati peradaban
pendapat di kehidupan masa kini dan masa depan.
Periode klasik ( 650-1250 M), Peserta didik mampu menganalisis perkembangan peradaban Islam dimasa
Daulah Umayyah, meneladani perang ilmuwan Muslim dalam menumbuh kembangkan kreatifitas jiwa
pembelajar ,serta meneladani jiwa kepemimpinan Umar Bin Abdul Asiz dalam menunjang tinggi nilai ke adilan dan
perinsif demokrasi di kehidupan masa kini dan masa depan. Menganalisis sejarah berdiri dan berkembangnya
peradaban islam pada masa Daulah Abbasiyah,meneladani peran Ilmuwan serta ulama sebagai Inspirasi dalam
memajukan Ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menjujung tinggi nilai Agama demi kemajuan peradaban
bangsa.
Periode Pertengahan (1250 M-1800 M), Peserta didik mampu menganalisis sejarah berdiri dan
berkembangnya peradan sejarah Islam pada masa Daulah Ayyubiyah,Meneladani peran ilmuwan dalam kemajuan
peradabannya,meneladani sikap keperwiraan serta kepemimpinan Salahuddin Al Ayyubi sebagai Inspirasi dalam

memengang teguh prinsip toleransi kehidupan berbangsa dan bernegara.
Periode Islam di Nusantara

Peserta didik mampu menganalisis sejarah penyebaran Islam di Nusantara,peran wali sanga dan pesantren dalam
dakwah Islam Nusantara,nilai nilai kearifan lokal,serta meneladani pendiri organisasi kemasyarakatan Islam
sebagai inspirasi dalam menumbuhkan dan merawat nasionalisme di lingkungannya.
Mengetahui, Libureng, juli 2023

Kepala Madrasah Guru mata pelajaran,
A. Ridwan, S. Pd, I, M.M. Jusniana, S. Ag

NIP.19710192003121002 NIP. 197003072014112002
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Instansi : MTsN 4 Bone
Tahun Pelajaran : 2023/2024

TUJUAN PEMBELAJARAN PERKIRAAN MATERI INTI RASIONALISASI PROPIL PROPIL CLASSARIUM
JP PELAJARAN PELAJAR
PANCASILA RAHMATAN
LIL’ ALAMIN
7.1 Siswa dapat 10 JP Nabi Sejarah Kebudayaan Islam  Berim  Berad  Islam=
menjelaskan kondisi Muhammad (SKI) merupakan catatan an,ber ab(Ta’ damai
kepercayaan masyarakat saw.Sebagai Perkembangan perjalanan takwa addub  Rahma
Mekah dan Madinah Rahmat Bagi hidup manusia dalam kepad ) tan
sebelum Islam seluruh Alam membangun peradaban dari a  Musya Lil’ala
7. 2 Siswa dapat Semesta masa ke masa. Perjalanan tuhan warah min=k
menjelaskan kondisi sosial SKI menekankan pada yang (Syura asih
kepercayaan masyarakat Kemampuan mengambil Maha h) sayang
Mekah dan Madinah Ibrah/hikmah dari sejarah Esa,da  Tolera bagi
sebelum Islam Masa lalu untuk menyikapi n nsi(tas semes
7.3 Siswa dapat dan menghadapi berahk amu) ta
menjelaskan kondisi permasalahan masa lah  Dinam Alam
ekonomi kepercayaan sekarang serta masa depan, mulia is dan  Jahilia
masyarakat Mekah dan keteladanan yang baik masa  Mandi Inovati =kebo
Madinah sebelum Islam lalu menjadi Inspirasi ri f(Tath dohan
7.4 Siswa dapat generasi penerus bangasa  Bernal awwur  Al-
menjelaskan kondisi politik untuk menyikapi dan ar wa Amin=
kepercayaan masyarakat menyelesaikan Fenomena Kritis ibtikar orang
Mekah dan Madinah sosial, Budaya, politik,  Kreatif ) yang
sebelum Islam. ekonomi, Iptek, seni dan terper
7.5 Siswa dapat lain-lain dalam rangka caya
Mempersentasikan misi membagun peradaban di  Syam=
Nabi Muhammad zamannya. Syiria
Saw.sebagai Rahmat bagi  Latta
alam semesta,pembawa  Uzza
kedamaian, kesejahtraan,  Manna
dan kemajuan masyarakat  Majusi
7.6 Siswa dapat
menjelaskan perioritas

Dakwah Nabi Muhammad
SAW di Mekah
7.7 Siswa dapat
menjelaskan respon
masyarakat Mekah
terhadap dakwah Nabi
Muhammad SAW.
7.8 Siswa dapat
menjelaskan tantangan
SAW
7.9 Siswa dapat
menjelaskan Kunci
keberhasilan Nabi
Muhammad SAW
berdakwah di Mekah
7.10 Siswa dapat
menjelaskan Strategi
SAW di Madinah
7. 11 Siswa dapat
menjelaskan membuat peta
konsep dakwah Nabi
Muhammad SAW
7. 12 Siswa dapat
mempersentasikan strategi
SAW dalam berdakwa di
Mekah

7.1 Siswa dapat 12 JP Perjuangan Nabi Sejarah kebudayaan Islam  Berma  Berad  Yasrib
menjelaskan kondisi Muhammad merupakan catatan in,Bert ab  Rohani
kepercayaan masyarakat perkembangan akwa (ta’ad  Pagan
Madinah dan Mekah kepad dub)
sebelum mengenal a  Musya
warah
TUJUAN PERKIRA MATERI INTI RASIONALISME PROFIL PROFIL GLOSSARIU

PEMBELAJARAN AN J JP PELAJAR PELAJAR N
PAnCASILA RAHMATAN
LIL’ALAMIN
7.2 Siswa dapat Saw Melakukan Sejarah Kebudayaan Islam tuhan yang (Syura  Yahudi
menjelaskan kondisi Sosial perubahan (SKI) merupakan catatan Maha Esa,dan )  Nasran
masyarakat Mekah dan Perkembangan perjalanan berahklah  Tolera i
Madinah sebelum hidup manusia dalam mulia nsi(Tas  Auz

mengenal Islam membangun peradaban dari  Mandi amuh)  Kharza
7.3 Siswa dapat masa ke masa. Perjalanan ri  Dinam j
menjelaskan kondisi SKI menekankan pada  Bernal is dan  Hirrah
ekonomi masyarakat Kemampuan mengambil ar Inovati  Gua
Mekah dan Madinah Ibrah/hikmah dari sejarah Kritis f(Tath tsur
sebelum mengenal Islam Masa lalu untuk menyikapi  Kreatif awwur  Hijrah
7.4 Siswa dapat dan menghadapi wa Makan
menjelaskan kondisi politik permasalahan masa ibtikar iyah
masyarakat Mekah dan sekarang serta masa depan, )  Hijrah
Madinah sebelum keteladanan yang baik masa Makna
mengenal Islam lalu menjadi Inspirasi wiyah
7.5 Siswa dapat generasi penerus bangasa  Mitsaq
mempersentasikan misi untuk menyikapi dan Al-
Nabi Muhammad menyelesaikan Fenomena Madin
saw .Sebagai Rahmat bagi sosial, Budaya, politik, ah
Alam semesta,pembawa ekonomi, Iptek, seni dan  Perjanj
kedamaian,kesejahtraan , lain-lain dalam rangka ian
dan kemajuan masyarakat membagun peradaban di Hudai
7.6 Siswa dapat zamannya. Biyah
menjelaskan peristiwa  Legiti
Hijrah Muhammad saw masi
Madinah  Hijrah
7.7 Siswa dapat
mempresentasikan
peristiwa Hijrah Nabi
Muhammad saw di
Madinah
7.8 Siswa dapat
menjelaskan Strategi
dakwah Nabi Muhammad
saw Madinah
7.9 Menganalisa Kondisi
Ekonomi Masyarakat

Mekah dan Madinah
sebelum Islam
7.10 Menganalisa
langkah-langkah Nabi
Muhammad Membangun
perekonomian Masyarakat
7.11 Siswa dapat membuat
peta konsep mengenai
Strategi dakwah Nabi
Muhammad Saw di
Madinah
7.12 Siswa dapat
mempresentasikan Strategi
saw. Dalam berdakwah di
Madinah
7.13 Siswa dapat
menceritakan Sejarah
perjuagan Nabi Muhammad
Saw.dalam membangun
Masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan
perdangangan
7.14 Siswa dapat
Menjelaskan respon pada
Saw di Madinah
7.15 Siswa dapat
mempresentasikan respon
saw. Dalam berdakwah di
Madinah

MODUL AJAR 14 JP Perkembangan Sejarah Kebudayaan Islam  Berim  Berad  Ba da
Islam Masa (SKI) merupakan catatan an,ber ab(Ta’  Khlifah
Khulafaur Perkembangan perjalanan takwa addub  Khulaf
Rasyidin hidup manusia dalam kepad ) aur
membangun peradaban dari a  Musya Rasyidi
masa ke masa. Perjalanan tuhan warah n
SKI menekankan pada yang (Syura  As-
Kemampuan mengambil Maha h) Shiddi
Ibrah/hikmah dari sejarah Esa,da  Tolera q
Masa lalu untuk menyikapi n nsi(tas  Biogra
dan menghadapi berahk amu) fi
permasalahan masa lah  Dinam  Kodifik
sekarang serta masa depan, mulia is dan asi
keteladanan yang baik masa  Mandi Inovati  Muhaji
lalu menjadi Inspirasi ri f(Tath rin
generasi penerus bangasa  Bernal awwur  Ashar
untuk menyikapi dan ar wa  Futuha
menyelesaikan Fenomena Kritis ibtikar t Al-
sosial, Budaya, politik,  Kreatif ) Islamiy
ekonomi, Iptek, seni dan ah
lain-lain dalam rangka  Jizyah
membagun peradaban di
zamannya.
Satuan Pendidikan PERKIRAAN MATERI INTI RASIONALISME PROPIL PROPIL CLOSSARIUM
j JP PELAJAR PELAJAR
PANCASILA RAHMATAN
LIL’ALAMIN
Mata pelajaran 10 JP Daulah Sejarah Kebudayaan Islam  Berim  Berad  Amul

Umayyah (SKI) merupakan catatan an,ber ab(Ta’ Jamaa
Perkembangan perjalanan takwa addub h
hidup manusia dalam kepad )  Firqah
membangun peradaban dari a  Musya  Tahki
masa ke masa. Perjalanan tuhan warah m
SKI menekankan pada yang (Syura Dauma
Kemampuan mengambil Maha h) tul
Ibrah/hikmah dari sejarah Esa,da  Tolera jandal
Masa lalu untuk menyikapi n nsi(tas  Monar
dan menghadapi berahk amu) ki
permasalahan masa lah  Dinam  Daulah
sekarang serta masa depan, mulia is dan  Diwan
keteladanan yang baik masa  Mandi Inovati ul
lalu menjadi Inspirasi ri f(Tath Kitabb
generasi penerus bangasa  Bernal awwur ah
untuk menyikapi dan ar wa  Al-
menyelesaikan Fenomena Kritis ibtikar hijaba
sosial, Budaya, politik,  Kreatif ) h
ekonomi, Iptek, seni dan  Rihlah
lain-lain dalam rangka  Muha
membagun peradaban di ddasin
zamannya  Fikih
 tasaw
uf
PERKIRAAN MATERI INTI RASIONALISME PROPIL PROPIL CLOSSARIUM
j JP PELAJAR PELAJAR
PANCASILA RAHMATAN
LIL’ALAMIN
7.7 Mengidentifikasi
Ilmuwan Muslim ahli
Hadits
Ilmuwan Muslim ahli Tafsir

Ilmuwan Muslim Ahli
Bahasa
Ilmuwan Muslim ahli Kimia
7. 11 Mengambil Hikmah
dari Ilmuwan Muslim
7.12 Membuat tabel
berkaitan dengan
kontribusitokoh Ilmuwan
Muslim
7. 1 Mengidentifikasi sikap 8 JP Gaya Ke Sejarah Kebudayaan Islam  Berim  Berad  Balat
yang di miliki Umar Bin pemimpinan (SKI) merupakan catatan an,ber ab(Ta’  Khalifa
Abdul Asiz Umar Bin Abdul Perkembangan perjalanan takwa addub h
7.2 Menganalisis Azis hidup manusia dalam kepad )  Damas
kesederhanaan dan membangun peradaban dari a  Musya kus
kesuhudan Umar Bin Abdul masa ke masa. Perjalanan tuhan warah  Istirja
Azis SKI menekankan pada yang (Syura  Baitul
7.3 Mengevaluasi gaya Kemampuan mengambil Maha h) Mal
Kepemimpinan Umar Bin Ibrah/hikmah dari sejarah Esa,da  Tolera  Iskand
Abdul Azis Masa lalu untuk menyikapi n nsi(tas ariyah
7.4 Membandingkan sikap dan menghadapi berahk amu)  Antaky
Toleransi dan kete gasan permasalahan masa lah  Dinam a
Umar Bin Abdul Azis sekarang serta masa depan, mulia is dan  Harran
7. 5 Menyimpulkan sikap keteladanan yang baik masa  Mandi Inovati  Jizyah
dan gaya ke pemimpinan lalu menjadi Inspirasi ri f(Tath  Kodifik
Umar Bin Abdul Azis generasi penerus bangasa  Bernal awwur asi
7. 6 Menceritakan sikap untuk menyikapi dan ar wa
dan gaya ke pemimpinan menyelesaikan Fenomena Kritis ibtikar
Umar Bin Abdul Azis sosial, Budaya, politik,  Kreatif )
ekonomi, Iptek, seni dan
lain-lain dalam rangka
membagun peradaban di

zamannya
Mengetahui, Libureng, Juli 2023

Kepala Madrasah ` Guru Mata Pelajaran

NIP.19710192003121002 NIP. 197003072014112002
MODUL AJAR
Satuan Pendidikan : MTsN 4 BONE

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam(SKI)
Kelas : Nabi Muhammad Saw.sebagai Rahmat Bagi seluruh Alam Semesta
Sub Materi : Kondisi Arab Pra Islam
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan ( 4 x 40 Menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN

7.1 Siswa dapat menjelaskan kondisi kepercayaan masyarakat Mekah dan Madinah sebelum mengenal Islam
7. 2 Siswa dapat menjelaskan kondisi sosial kepercayaan masyarakat Mekah dan Madinah sebelum Islam
7.3 Siswa dapat menjelaskan kondisi ekonomi kepercayaan masyarakat Mekah dan Madinah sebelum Islam
7.4 Siswa dapat menjelaskan kondisi politik masyarakat Mekah dan Madinah sebelum mengenal islam
7.5 Siswa dapat Mempersentasikan misi Nabi Muhammad Saw.sebagai Rahmat bagi alam semesta,pembawa kedamaian, kesejahtraan, dan
kemajuan masyarakat
PROFIL PELAJAR PANCASILA PROFIL RAHMATAN LILALAMIN

 Beriman,Bertakwa kepada Tuhan yang Maha  Beradap(ta’addub):Selama proses belajar mengajar berlangsung siswa
Esa,dan Berakhlak Mulia:Siswa selalu berdoa menjaga baik kepada guru maupun kepada teman
sebelum memulai pelajaran  Musyawarah(syura):Dalam beberapa kegiatan pembelajaran siswa harus
 Mandiri:Siswa mampu mengerjakan atau bermusyawarah atau berdiskusi dengan teman kelompoknya
memecahkan masalah secara mandiri  Dinamis dan inovatif(tathawwur wa ibtikar):Siswa harus berfikir inovatif
 Bernalar Kritis:Siswa dapat memahami materi untuk menyelesaikan masalah yang di angkat dalam pembelajaran
yang di ajarkan dan mengembangkan konsep
terkait hal tersebut
 Kreatif:Siswa mampu memecahkan masalah
dengan berbagi cara tergantung Kreatif masing
masing
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN AWAL
 Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo’a bagi kemanfaatan dan keberkahan ilmu yang di pelajari serta mendoakan
kepada guru,dan guru gurunya hingga Nabi Muhammad Saw.sebagai sumber ajaran islam yang di pelajari ;(Religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik) (Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
KEGIATAN INTI
 Kegiatan literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,mengamati,membaca dan menuliskannya
kembali.Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kondisi Masyarakat Pra Islam

 Berpikir Kritis: Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kondisi Pra
Islam
 Berkolaborasi; peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,mengumpulkan
informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertuar informasi mengenai Kondisi Masyarakat Pra Islam
 Kreatifitas: Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah di pelajaran terkait Menjelaskan isi teks yang
di dengaryang berkaitan : kondisi Masyarakat Pra Islam
PENUTUP
 Guru membuat kesimpulan tentang materi ajar:
 Guru mengadakan evaluasi.
 Guru menyebutkan materi pembelajaran yang akan di pelajari selanjutnya
 Bersama – sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam
PENILAIAN
 Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung
 Penilaian Pengetahuan : Siswa mampu menjelaskan Kondisi masyarakat Arab Pra Islam
 Penilaian Keterampilan : Mempresentasikan Misi Nabi Muhammad .Saw sebagai Rahmat bagi Alam semesta
INTEGRITAS MATERI DENGAN AL-QUR’AN DAN HADITS

‫َوَم ٓا َاْر َس ْلٰن َك ِااَّل َر ْح َم ًة ِّلْلٰع َلِم ْيَن‬
Terjemahan
Dan Kami tidak mengutus engkau (Muhammad) melainkan untuk (menjadi) rahmat bagi seluruh alam(QS. Al-Anbiya
Ayat;107)
‫َاَو َلْم َيَر ْو ا َاَّنا َجَع ْلَنا َح َرًم ا ٰا ِم ًنا َّو ُيَتَخ َّطُف الَّناُس ِم ْن َح ْو ِلِهْۗم َاَفِباْلَباِط ِل ُيْؤ ِم ُنْو َن َو ِبِنْع َم ِة ِهّٰللا َيْكُفُرْو َن‬
Terjemahan

Tidakkah mereka memperhatikan, bahwa Kami telah menjadikan (negeri mereka) tanah suci yang aman, padahal
manusia di sekitarnya saling merampok. Mengapa (setelah nyata kebenaran) mereka masih percaya kepada yang batil
dan ingkar kepada nikmat Allah( QS, Al Ankabut; 67 )
SARANA DAN PRASARANA PENDEKATAN DAN MODUL PEMBELAJARAN

 Laptop/HP  Tatap Muka
 Internet  Pembelajaran Konstektual
 Modul /Buku Paket  Diskovery learning
 Mushaf Al-Qu’An dan Terjemahan

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

NIP.19710192003121002 NIP. 19700307201411202
MODUL AJAR

Kelas : VII
Materi Pokok : Nabi Muhammad Saw.sebagai Rahmat Bagi seluruh Alam Semesta
Sub materi : Dakwah Nabi Muhammad Saw di Mekah

TUJUAN PEMBELAJARAN
7.6 Siswa dapat menjelaskan prioritas dakwah Nabi Muhammad Saw di Mekah
7 7 Siswa dapat menjelaskan respon masyarakat Mekah terhadap dakwah Nabi Muhammad Saw
7.8 Siswa dapat menjelaskan tantangan Nabi Muhammad Saw
7.9 Siswa dapat menjelaskan kunci keberhasilan Nabi Muhammad Saw dalam berdakwah di Mekah
7.10 Siswa dapat menjelaskan strategi dakwah Nabi Muhammad Saw di Mekah
7.11 Siswa Dapat membuat peta konsep mengenal Strategi dakwah Nabi Muhammad Saw.di Madinah
7.12 Siswa dapat Mempersentasikan Strategi dakwah Nabi Muhammad Saw.Dalam berdakwah di Mekah

masing
KEGIATAN AWAL
KEGIATAN INTI

kembali.Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kondisi Masyarakat Pra Islam
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kondisi Pra
Islam
informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertuar informasi mengenai Kondisi Masyarakat Pra Islam
 Berkomunikasi : peserta didik Mempersentasekan hasil kerja kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atau individu yang mempersentasikan
di dengaryang berkaitan : dakwah Nabi Muhammad Saw di Meka
PENUTUP
PENILAIAN

‫َوَم ٓا َاْر َس ْلٰن َك ِااَّل َر ْح َم ًة ِّلْلٰع َلِم ْيَن‬
Terjemahan
Dan Kami tidak mengutus engkau (Muhammad) melainkan untuk (menjadi) rahmat bagi seluruh alam(QS. Al-Anbiya Ayat;107)
‫َاَو َلْم َيَر ْو ا َاَّنا َجَع ْلَنا َح َرًم ا ٰا ِم ًنا َّو ُيَتَخ َّطُف الَّناُس ِم ْن َح ْو ِلِهْۗم َاَفِباْلَباِط ِل ُيْؤ ِم ُنْو َن َو ِبِنْع َم ِة ِهّٰللا َيْكُفُرْو َن‬
Terjemahan
Tidakkah mereka memperhatikan, bahwa Kami telah menjadikan (negeri mereka) tanah suci yang aman, padahal manusia di

sekitarnya saling merampok. Mengapa (setelah nyata kebenaran) mereka masih percaya kepada yang batil dan ingkar kepada
nikmat Allah( QS, Al Ankabut; 67 )



NIP.19710192003121002 NIP. 197003072014112002
MODUL AJAR

Kelas : VII
Materi Pokok : Perjuangan dakwah Nabi muhammad Saw Melakukan perubahan
Sub materi : Kondisi Masyarakat Madinah Sebelum Islam

TUJUAN PEMBELAJARAN
7.1 Siswa dapat menjelaskan kondisi Masyarakat Mekah dan Madinah sebelum Mengenal Islam
7.2 Siswa dapat menjelaskan kondisi sosial masyarakat Mekah dan Madinah sebelum mengenal Islam
7.3 Siswa dapat menjelaskan kondisi ekonomi masyarakat Mekah dan Madinah sebelum mengenal Islam
7.4 Siswa dapat menjelaskan kondisi politik masyarakat Mekah dan Madinah sebelum mengenal Islam
7.5 Siswa dapat Memperentasekan Misi Nabi Muhammad saw .sebagai Rahmat Nabi bagi Alam semesta,pembawa kedamaian ,
kesejahtraan, dan kemajuan masyarakat

masing
KEGIATAN AWAL
KEGIATAN INTI

kembali.Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi dakwah Nabi Muhammad Saw di Mekah
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi dakwah Nabi
Muhammad Saw di Mekah
informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertuar informasi mengenai dakwah Nabi Muhammad Saw di Mekah
Berkomunikasi : peserta didik Mempersentasekan hasil kerja kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
di dengaryang berkaitan : kondisi Masyarakat Pra Islam
PENUTUP
PENILAIAN
 ‫َوِاۡذ َاَخ ۡذ َنا ِم ۡي َثاَقُك ۡم اَل َتۡس ِفُك ۡو َن ِد َم ٓاَء ُك ۡم َو اَل ُتۡخ ِرُج ۡو َن َاۡن ُفَس ُك ۡم ِّم ۡن ِدَياِرُك ۡم ُثَّم َاۡق َر ۡر ُتۡم َو َاۡن ـُتۡم َتۡش َهُدۡو َن‬
84. Dan (ingatlah) ketika Kami mengambil janji kamu, "Janganlah kamu menumpahkan darahmu (membunuh orang), dan
mengusir dirimu (saudara sebangsamu) dari kampung halamanmu." Kemudian kamu berikrar dan bersaksi.
Juz ke-1 tafsir ayat ke-84
 ‫ُثَّم َاۡن ـُتۡم ٰٓهُؤ ۤاَل ِء َتۡق ُتُلۡو َن َاۡن ُفَس ُك ۡم َو ُتۡخ ِرُج ۡو َن َفِرۡي ًقا ِّم ۡن ُك ۡم ِّم ۡن ِدَياِر ِهۡم َتٰظ َهُر ۡو َن َع َلۡي ِهۡم ِباِاۡل ۡث ِم َو اۡل ُع ۡد َو اِؕن َو ِاۡن َّيۡا ُتۡو ُك ۡم ُاٰس ٰر ى ُتٰف ُدۡو ُهۡم َو ُهَو ُمَح َّر ٌم َع َلۡي ُڪۡم ِاۡخ َر اُج ُهۡم‌ؕ‌ َاَفُتۡؤ ِم ُنۡو َن ِبَبۡع ِض اۡل ِكٰت ِب َو َتۡك ُفُر ۡو َن‬
‫ٍض َفَم ا َج َز ٓاُء َم ۡن َّيۡف َع ُل ٰذ ِلَك ِم ۡن ُک ۡم ِااَّل ِخ ۡز ٌى ِفى اۡل َح ٰي وِة الُّد ۡن َيا ۚ‌ َو َيۡو َم اۡل ِقٰي َم ِة ُيَر ُّدۡو َن ِآٰلى َاَشِّد اۡل َع َذ اِبؕ‌ َوَم ا ُهّٰللا ِبَغاِفٍل َع َّم ا َتۡع َم ُلۡو َن‬ ‌ۚ ‫ِبَبۡع‬
85. Kemudian kamu (Bani Israil) membunuh dirimu (sesamamu), dan mengusir segolongan dari kamu dari kampung halamannya.
Kamu saling membantu (menghadapi) mereka dalam kejahatan dan permusuhan. Dan jika mereka datang kepadamu sebagai
tawanan, kamu tebus mereka, padahal kamu dilarang mengusir mereka. Apakah kamu beriman kepada sebagian Kitab (Taurat)

dan ingkar kepada sebagian (yang lain)? Maka tidak ada balasan (yang pantas) bagi orang yang berbuat demikian di antara
kamu selain kenistaan dalam kehidupan dunia, dan pada hari Kiamat mereka dikembalikan kepada azab yang paling berat. Dan
Allah tidak lengah terhadap apa yang kamu kerjakan.
Juz ke-1 tafsir ayat ke-85

Mengetahu, Libureng, Juli 2023


NIP.19710192003121002 NIP. 197003072014112002
MODUL AJAR
Kelas : VII
Materi Pokok : Perjuangan Dakwah Nabi Muhammad SAW.Melakukan perubahan
Sub Materi : Respon pada Dakwah Nabi di Madinah

TUJUAN PEMBELAJARAN
7.6 Siswa dapat menjelaskan Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Madinah
7.7 Siswa dapat MempersentasikanPeristiwa Nabi Muhammad Saw.ke Madinah

masing
KEGIATAN AWAL
KEGIATAN INTI
kembali.Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Madinah

pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peristiwa Hijrah
Nabi Muhammad Saw. ke Madinah
informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertuar informasi mengenai Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Madinah
di dengar yang berkaitan : Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Madinah
PENUTUP
PENILAIAN
 Penilaian Pengetahuan : Siswa mampu menjelaskan Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad Saw. Melakukan perubahan
 Penilaian Keterampilan : Mempresentasikan Perjuangan Nabi Muhammad Saw. Melakukan perubahan
INTEGRASI MATERI DENGAN DENGAN AL-QUR-AN




NIP.19710192003121002 NIP. 197003072014112002
MODUL AJAR

Kelas : VII

Materi Pokok : Perjuangan Dakwah Nabi Muhammad SAW. Melakukan perubahan
Sub materi : Strategi Dakwah Nabi Muhammad Saw di Madinah
TUJUAN PEMBELAJARAN
7 .8 Siswa dapat menjelaskan Strategi Dakwah Nabi Muhammad Saw di Madinah
7. 9 Menganalisa Kondisi Ekonomi Masyarakat Msebelum Islamekah dan Madinah
7.10 Menganalisa langkah-langkah Nabi Muhammad membangun perekonomian masyarakat
7.11 Siswa dapat membuat peta konsep mengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah
7.12 Siswa dapat mempersentasikan Strategi Dakwah Nabi Muhammad Saw. Dalam berdakwah di Madinah
7.13 Siswa dapat Menceritakan Sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW.Dalam membangun Masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan
perdangan

masing
KEGIATAN AWAL

KEGIATAN INTI
kembali.Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Strategi Dakwah Nabi Muhammad Saw. di Madinah
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Strategi
Dakwah Nabi Muhammad Saw. di Madinah
informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertuar informasi mengenai Strategi Dakwah Nabi Muhammad Saw. di Madinah
di dengaryang berkaitan : dengan Strategi Dakwah Nabi Muhammad Saw. di Madinah
PENUTUP
PENILAIAN
 Penilaian Pengetahuan : Siswa mampu menjelaskan perjuangan Dakwah Nabi Muhammad Saw.Melakukan perubahan
 Penilaian Keterampilan : Mempresentasikan perjuangan Dakwah Nabi Muhammad Saw.Melakukan perubahan
‫ِفْيِه ٰا ٰي ٌۢت َبِّيٰن ٌت َّمَقاُم ِاْبٰر ِه ْيَم ۚە َوَمْن َدَخ َلٗه َكاَن ٰا ِمًناۗ َوِلّٰل ِه َع َلى الَّناِس ِح ُّج اْلَبْيِت َم ِن اْس َتَطاَع ِاَلْيِه َس ِبْياًل ۗ َوَمْن َكَف َر َفِاَّن الّٰل َه َغِنٌّي َع ِن اْلٰع َلِم ْيَن‬

97. Di sana terdapat tanda-tanda yang jelas, (di antaranya) maqam Ibrahim. Barangsiapa memasukinya (Baitullah) amanlah dia. Dan
(di antara) kewajiban manusia terhadap Allah adalah melaksanakan ibadah haji ke Baitullah, yaitu bagi orang-orang yang mampu
mengadakan perjalanan ke sana. Barangsiapa mengingkari (kewajiban) haji, maka ketahuilah bahwa Allah Mahakaya (tidak
memerlukan sesuatu) dari seluruh alam.(Qs,3; 97)

Libureng, Juli 2023

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

NIP.19710192003121002 NIP. 197003072014112002
MODUL AJAR

Kelas : VII
Materi Pokok : Perjuangan Dakwah Nabi Muhammad SAW. Melakukan perubahan
Sub Materi : Respon pada Dakwah Nabi di Madinah
TUJUAN PEMBELAJARAN
7.6 Siswa dapat menjelaskan Respon pada Dakwah Nabi Muhammad Saw.di Madinah
7.7 Siswa dapat Mempersentasikan Respon Dakwah Nabi Muhammad Saw.di Madinah

masing
KEGIATAN AWAL
KEGIATAN INTI

kembali.Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Respon Nabi Muhammad Saw. Madinah
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Respon pada
Nabi Muhammad Saw. Di Madinah
informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertuar informasi mengenai respon pada dakwah Nabi Muhammad Saw. di Madinah
 Berkomunikasi: peserta didik Mempersentasekan hasil kerja kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
 Kreatifitas: Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah di pelajaran terkait Menjelaskan isi teks yang di
dengar yang berkaitan : latar belakang munculnya Khulafaurrasyidin
PENUTUP
PENILAIAN
 Penilaian Pengetahuan : Siswa mampu menjelaskan perjuangan Dakwah Nabi Muhammad Saw. Melakukan perubahan
 Penilaian Keterampilan : Mempresentasikan Perjuangan Dakwah Nabi Muhammad Saw. Melakukan perubahan
‫ٰۤل‬
‫ُثَّم َجَع ْلٰن ُك ْم َخ ِٕىَف ِفى اَاْلْر ِض ِم ْۢن َبْع ِدِهْم ِلَنْنُظَر َكْيَف َت‬
Terjemahan
Kemudian Kami jadikan kamu sebagai pengganti-pengganti (mereka) di bumi setelah mereka, untuk Kami lihat bagaimana kamu berbuat.
(QS,Yunus :14).

Libureng, Juli 2023

Kepala Madrasah

NIP.19710192003121002 NIP. 197003072014112002
MODUL AJAR

Kelas : VII
Materi Pokok : Perkembangan Islam Masa Khulafaurrasyidin
Sub Materi : Latar belakang munculnya Khulafaurrasyidin
TUJUAN PEMBELAJARAN
7.1 Siswa dapat menindentifikasi latar belakang Munculnya Khulafaurrasyidin
7.2 Siswa dapat Mempersentasikan Latar belakang munculnya Khulafaurrasyidin

masing
KEGIATAN AWAL
KEGIATAN INTI

kembali.Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi latar belakang munculnya Khulafaurrasyidin.
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi latar belakang
munculnya Khulafaurrasyidin.
informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertuar informasi mengenai latar belakang munculnya Khulafaurrasyidin.
 Berkomunikasi : peserta didik
di dengar yang berkaitan : dengan respon pada Nabi Muhammad Saw. di Madinah
PENUTUP
PENILAIAN
 Penilaian Pengetahuan : Siswa mampu menjelaskan perjuangan Dakwah Nabi Muhammad Saw. Melakukan perubahan
 Penilaian Keterampilan : Mempresentasikan Perjuangan Dakwah Nabi Muhammad Saw. Melakukan perubahan
‫ـَقۡد َصَدَق ُهّٰللا َر ُس ۡو َلُه الُّر ۡء َيا ِباۡل َح ـِّق‌ۚ َلـَتۡد ُخ ُلَّن اۡل َم ۡس ِج َد اۡل َح ـَر اَم ِاۡن َشٓاَء ُهّٰللا ٰا ِم ِنۡي َۙن ُمَح ِّلِقۡي َن ُرُء ۡو َس ُك ۡم َوُم َقِّص ِرۡي َۙن اَل َتَخاُفۡو َنؕ‌ َفَعِلَم َم ا َلۡم َتۡع َلُم ۡو ا َفَجَعَل ِم ۡن ُدۡو ِن ٰذ ِلَك َفۡت ًحا َقِرۡي ًبا‬
Artinya:Sungguh, Allah akan membuktikan kepada Rasul-Nya tentang kebenaran mimpinya bahwa kamu pasti akan memasuki
Masjidilharam, jika Allah menghendaki dalam keadaan aman, dengan menggundul rambut kepala dan memendekkannya, sedang
kamu tidak merasa takut. Maka Allah mengetahui apa yang tidak kamu ketahui dan selain itu Dia telah memberikan kemenangan
yang dekat. ( QS, Al Fath 27).

Libureng, Juli 2023

Kepala Madrasah

NIP.19710192003121002 NIP. 197003072014112002
MODUL AJAR

Kelas : VII
Materi Pokok : Perkembangan Islam Masa Khulafaurrasyidin
Sub materi : Prestasi Khulafaurrasyidin
TUJUAN PEMBELAJARAN
7 .3 Menjelaskanberbangai kemajuan yang di capai Ummat Islam pada masa Abu Bakar Ash Ashdidik RA
7. 4 Mengidentifikasi berbangai kemajuan yang di capai Umat Islam pada masa Umar Bin Khattab RA
7. 5 Menganalisis berbangai kemajuan yang di capai Umat Islam pada Masa Umar Bin Khattab RA
7. 6 Mendiskripsikan berbangai kemajuan yang di capai Umat Islam pada Masa Umar Bin Khattab RA
7. 7 Menyimpulkan hikmah kemajuan Umat Islam pada masa Khulafaurrasyidin.
7 .8 Menceritakan kisah para Khalifah pada periode Khulafaurrasyidin

masing
KEGIATAN AWAL

KEGIATAN INTI
kembali.Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Prestasi Para Khulafaurrasyidin
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi i Prestasi Para
Khulafaurrasyidin
informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertuar informasi mengenai i Prestasi Para Khulafaurrasyidin
di dengaryang berkaitan : dengan i Prestasi Para Khulafaurrasyidin
PENUTUP
PENILAIAN
 Penilaian Pengetahuan : Siswa mampu Mengidentifikasi Prestasi para Khulafaurrasyidin
 Penilaian Keterampilan : Mempresentasikan Prestasi para Khulafaurrasyidin

‫ٰۤل‬
‫ُثَّم َجَع ْلٰن ُك ْم َخ ِٕىَف ِفى اَاْلْر ِض ِم ْۢن َبْع ِدِهْم ِلَنْنُظَر َكْيَف َتْع َم ُلْو َن‬
Terjemahan
Kemudian Kami jadikan kamu sebagai pengganti-pengganti (mereka) di bumi setelah mereka, untuk Kami lihat bagaimana kamu
berbuat.(QS.Yunus: 14)

Libureng, Juli 2023

Kepala Madrasah

NIP.19710192003121002 NIP. 197003072014112002
MODUL AJAR

Kelas : VII
Materi Pokok : Daulah Umayyah
Sub materi : Sejarah Daulah Umayyah
TUJUAN PEMBELAJARAN
7.1 Menjelaskan Perkembangan kebudayaan /peradaban Islam pada Masa di Nasti Bani Umayyahdi Bidang Sosial Budaya 10 JP
7.2 Mengidentifikasi Perkembangan kebudayaan /peradaban Islam pada Masa di Nasti Bani Umayyahdi Bidang Sosial Militer
7.3 Menganalisis Perkembangan kebudayaan /peradaban Islam pada Masa di Nasti Bani Umayyah di Bidang Ilmu pengetahuan
7.4 Membandingkan kemajuan yang telah dicapai Khalifah Al Walid Bin Abdul Malik Bin Umar Bin Abdul Azis
7.5 Menyimpulkan Perkembangan kebudayaan /peradaban Islam pada Masa di Nasti Bani Umayyah
7.6 Menyusun Peta Konsep mengenal Perkembangan kebudayaan /peradaban Islam pada Masa di Nasti Bani Umayyah

masing

KEGIATAN AWAL
KEGIATAN INTI
kembali.Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sejarah Daulah Umayyah
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sejarah Daulah
Umayyah
informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertuar informasi mengenai sejarah Daulah Umayyah
 Kreatifitas: Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah di pelajari terkait sejarah daulah Umayyah
PENUTUP
PENILAIAN
 Penilaian Pengetahuan : Siswa mampu Menjelaskan sejarah daulah Umayyah
 Penilaian Keterampilan : mempersentasikan sejarah daulah Umayyah.

‫ٰۤل‬
Terjemahan

Libureng, Juli 2023

Kepala Madrasah

NIP.19710192003121002 NIP. 197003072014112002

MODUL AJAR

Kelas : VII
Sub materi : Perkembangan peradaban pada masa Daulah Umayyah
TUJUAN PEMBELAJARAN
7.1 Menjelaskan Perkembangan kebudayaan /peradaban Islam pada Masa di Nasti Bani Umayyahdi Bidang Sosial Budaya 10 JP
7.2 Mengidentifikasi Perkembangan kebudayaan /peradaban Islam pada Masa di Nasti Bani Umayyahdi Bidang Sosial Militer
7.3 Menganalisis Perkembangan kebudayaan /peradaban Islam pada Masa di Nasti Bani Umayyah di Bidang Ilmu pengetahuan
7.4 Membandingkan kemajuan yang telah dicapai Khalifah Al Walid Bin Abdul Malik Bin Umar Bin Abdul Azis
7.5 Menyimpulkan Perkembangan kebudayaan /peradaban Islam pada Masa di Nasti Bani Umayyah
7.6 Menyusun Peta Konsep mengenal Perkembangan kebudayaan /peradaban Islam pada Masa di Nasti Bani Umayyah

masing

KEGIATAN AWAL
KEGIATAN INTI
kembali.Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perkembangan peradaban pada masa Daulah Umayyah
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perkembangan
peradaban pada masa Daulah Umayyah
informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertuar informasi mengenai Perkembangan peradaban pada masa Daulah Umayyah
 Kreatifitas: Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah di pelajari terkait Perkembangan peradaban
pada masa Daulah Umayyah
PENUTUP
PENILAIAN
 Penilaian Pengetahuan : Siswa mampu Menjelaskan Perkembangan peradaban pada masa Daulah Umayyah
 Penilaian Keterampilan : mempersentasikan Perkembangan peradaban pada masa Daulah Umayyah

‫ٰۤل‬
Terjemahan

Libureng, Juli 2023

Kepala Madrasah

NIP.19710192003121002 NIP. 197003072014112002

MODUL AJAR

Kelas : VII
Sub materi : Tokoh Ilmuwan Muslim Terkemuka Daulah Umayyah
TUJUAN PEMBELAJARAN
7.7 Mengidentifikasi Ilmuwan Muslim ahli Hadits
7.8 Mengidentifikasi Ilmuwan Muslim ahli Tafsir
7.9 Mengidentifikasi Ilmuwan Muslim Ahli Bahasa
7.10 Mengidentifikasi Ilmuwan Muslim ahli Kimia
7 1 Mengambil Hikmah dari Ilmuwan Muslim
7.12 Membuat tabel berkaitan dengan kontribusitokoh Ilmuwan Muslim

masing

KEGIATAN AWAL
KEGIATAN INTI
kembali.Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ilmuwan Muslim terkemukapada Masa daulah Umayyah
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi i Ilmuwan
Muslim terkemukapada Masa daulah Umayyah
informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertuar informasi mengenai Ilmuwan Muslim terkemukapada Masa daulah Umayyah
di dengaryang berkaitan : Perkembangan Ilmuwan Muslim terkemukapada Masa daulah Umayyah
PENUTUP
PENILAIAN
 Penilaian Pengetahuan : Siswa mampu Menjelaskan Ilmuwan Muslim terkemukapada Masa daulah Umayyah
 Penilaian Keterampilan : Membuat Tabel berkaitan Ilmuwan Muslim terkemuka Daulah Umayyah

‫ٰۤل‬
Terjemahan

Libureng, Juli 2023

Kepala Madrasah
B. Ridwan, S. Pd, I, M.M. Jusniana, S. Ag

NIP.19710192003121002 NIP. 197003072014112002

MODUL AJAR

Kelas : VII
Materi Pokok : Umar Bin Abdul Azis
Sub materi : Gaya Kepemimpinan Umar Bin Abdul Umar Bin Abdul Azis
TUJUAN PEMBELAJARAN
7. 1 Mengidentifikasi sikap yang di miliki Umar Bin Abdul Asiz 8 JP
7.2 Menganalisis kesederhanaan dan kesuhudan Umar Bin Abdul Azis
7.3 Mengevaluasi gaya Kepemimpinan Umar Bin Abdul Azis
7.4 Membandingkan sikap Toleransi dan kete gasan Umar Bin Abdul Azis
7. 5 Menyimpulkan sikap dan gaya ke pemimpinan Umar Bin Abdul Azis
7. 6 Menceritakan sikap dan gaya ke pemimpinan Umar Bin Abdul Azis

masing

KEGIATAN AWAL
KEGIATAN INTI
kembali.Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gaya Kepemimpinan Umar Bin Abdul Umar Bin Abdul Azis
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Gaya
Kepemimpinan Umar Bin Abdul Umar Bin Abdul Azis
informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertuar informasi mengenai Gaya Kepemimpinan Umar Bin Abdul Umar Bin Abdul
Azis
 Kreatifitas: Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah di pelajari terkait Gaya Kepemimpinan Umar
Bin Abdul Umar Bin Abdul Azis
PENUTUP
PENILAIAN
 Penilaian Pengetahuan : Siswa mampu Menjelaskan Gaya Kepemimpinan Umar Bin Abdul Umar Bin Abdul Azis
 Penilaian Keterampilan : Menceritakan Gaya kepemimpinan Umar Bin Abdul Umar Bin Abdul Azis

‫ٰۤل‬
Terjemahan

Libureng, Juli 2023

Kepala Madrasah
B. Ridwan, S. Pd, I, M.M. Jusniana, S. Ag

NIP.19710192003121002 NIP. 197003072014112002
CAPAIAN PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI)
A. Rasional Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI)
Sejarah Kebudaan Islam (SKI) merupakan catatan perkembangan perjalanan hidup manusia dalam membangun peradaban dari masa ke masa
Pembelajaran SKI menekankan pada kemampuan mengambil Ibrah/hikmah dari sejarah masa lalu untuk menjikapi dan permasalahan masa sekarang
serta masa depan, Keteladanan yang baik masa lalu menjadi inspirasi generasi penerus bangsa untuk menyikapi dan menyelesaikan penomena
sosial,budaya,politik,ekonomi,imtek,seni dan lain-lain dalam rangka membangun peradaban disamannya
Belajar Sejarah Kebudayaan Islam tidak hanya sekedar mempelajari pengetahuan ,Fakta,dan kronologi,tetapi juga mencakup aspek akidah,ahklak –
etik, politik, dan sosial ke agamaan. Dari aspek akidah atau aspiritual,SKI berperang dalam menjanga dan menguatkan keimanan peserta didik, dan
beriplikasi bertambahnya keimanan mereka kepada Allah dan Rasulnya serta menyakini ke agungan Islam.
Semua materi dalam SKI dapat dikaitkan dengan di mensi religius ,seperti’’substansi dan stratengi dakwah Rasulullah saw. Periode Mekah ,’’
’’peristiwa hijrah yang di lakukan rasulullah saw.’’bahkan pada materi tentang ‘’Kebudayaan masyarakat Mekahsebelum Islam.’’Sehingga guru dituntut
mampu merefleksikan aspek religius untuk menanamkan akidah pada siswa.
Selai itu materi SKI mengandung di mensi ahklak- etik. Sejarah sangat tepat bagi pembentukan karakter peserta didik melalui telaah suri tauladan,
cinta dan berjuang untuk tanah air, berdedikasi tinggi dalam pengabdian, tanggung jawab sosial yang benar sehingga dapat membentuk peserta didik
berkarakter kuat, memiliki kemandirian, serta kepedulian terhadap lingkungannya. Sekaligus sebangai generasi bangsa yang akan memiliki sikap dan
perilaku kuat dalam membela Negara kesatuan Republik Indonesia.
Oleh karna itu,pembelajaran SKI membutuhkan sosok guru yang mampu mendesain proses pembelajaran yang Kreatifdan Inopatif. Salah satunya
adalah dengan merespon tantangan era di gital ,yaitu berperan mengembangkan tolentan digital peserta didik melalui pembelajaran SKI yang lebih
menarik, menyenangkan, dan penuh tantangan untuk mendorong prestasi akademik yang gemilang (science for science). Guru juga harus menerapkan
nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam pembelajaran untuk mewujudkan perdamaian dan kedamaian untuk manusia (Science forpeace of society).

Selain itu, harus mampu mengembangkan capaian pembelajaran yang akomodatif bagi peserta didik berkebutuhan khusus dengan mempertimbangkan
prinsip flekbilitas sesuai karakteristik dan kondisi peserta didik dan berdasarkan hasil asesmen kebutuhan peserta didik.Pelaksanaan akumodasi
kurikulum, pembelajaran, dan penilaian bagi peserta didik berkebutuhan khusus dalam memenuhi capaian pembelajaran menjadi kewenangan guru dan
satuan pendidikan.
B. Tujuan Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) bertujuan untuk memastikan peserta didik dapat melakukan hal hal sebagai berikut:
1.Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran, nilai nilai dan norma norma Islam yang lebih dibangun
oleh Rasulullah SWT. Dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.
2.Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tepat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan masa
depan.
3.Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah.
4.Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan Sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat islam dimasa lampau.
5.Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibra dari peristiwa peristiwa bersejarah (Islam),meneladani tokoh tokoh
berprestasi , dan mengaitkan dengan fenomena sosial, budaya,politik,ekonomi,iptek dan seni dan lain lain untuk mengembangkan kebudayaan dan
peradaban Islam.
C. Karakteristik Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).
Kurikulum SKI dirancang dengan karakteristik sebagai berikut:
1. Pembelajaran SKI di arahkan pada bangaimana menjadikan peristiwa dan tokoh masa lalu sebangai keteladanan ( Ibrah), dan inspirasi bagi peserta
didik dalam menghadapi kehidupan pada masa sekarang dan masa yang akan datang.
2. Belajar SKI adalah bagaimana mempelajari kejadian kejadian di masa lalu untuk dapat diinterprestasikan dan diimplementasikan dalam kehidupan
sehari hari.

ELEMEN DESKRIPSI
Ekonomi,iptek, seni dalam rangka membangun peradaban di zamannya.
Periode khulafaurrasyidin Menguraikan sejarah Isalam dalam proses pemilihan para khulafaurrasyidin setelah
wafatnya Rasulullah saw. Yang pada periode ini disebut sebagai masa Kepemimpinan
terbaik yang demokratis setelah kepemimpina Rasulullah saw. Selain itu juga
menguraikan catatan sejarah Islam tentang strategi dawah parak khulafaurrasyidin yakni
Abu Bakar Assidiq , Umar bin Khattab , Usman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib dalam
meneruskan kepemimpinan Rasulullah saw.Yang kesemuanya memiliki strategi berbeda
sesuai dengan perkembangan kondisi sosial masyarakat waktu itu diharapkan peserta
didik dapat mengambil ibra dari pembelajaran masa kepemimpinan khulafaurrasyidin ini,
sehingga mampu untuk menjadi calon pemimpin yang handal pada zamannya.
Periode klasik zaman keemasan (pada Menguraikan sejarah Islam setelah masa khulafaurrasyidin, yakni masa lahirnya Daulah
tahun 650 M ) Umayyah di Damaskus dan Andalusia, lahirnya Daulah Abbasiah, perkembangan
peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah Abbasiah.Diharapkan peserta didik
dapat mengambil ibrah dari perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa
periode klasik / zaman keemasan, sehinggah mampu meneladani semangat tokoh ilmuan
muslim dalam membangun peradaban Islam ada zamannya.
Periode pertengahan / zaman kemunduran Menguraikan sejarah Islam setelah periode klasik yakni mengevaluasi proses lahirnya
(1250 Daulah Abbasiya, Usman, Mughal dan Syafawi, serta mengevaluasi
M – 1800 M). Perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah Ayyubiyah, Usman,
Mughal dan Syafawi serta perkembangan ilmu pengetahuan pada periode pertengahan
tersebut. Aspek ini akan menjadi keteladanan (ibrah) dan inspirasi generasi penerus
bangsa dalam menciptakan yang harmonis dalam kehidupan yang harmonis dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
Menguraikan sejarah Islam pada periode moderen di antaranya menganalisis peran

Periode Modern/Zaman Kebangkitan (180 ummat I slam pada masa penjajahan , kemerdekaan dan pasca kemerdekaan . Di
M-sekarang). haharapkan peserta didik dapat mengambil Ibrah menjadi muslim yang berwawasa
global dan adaptif terhadap perkembangan jaman .

Menguraikan sejajarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara ,peran Walisaga
Periode Islam di Nusantara dan pesantren dalam dakwah Islam, Kerajaan kerajaan Islam, nilai-nilai kearifan lokal ,
serta tokoh penyebar Islam di berbagai wilayah dan pendiri organisasi kemasyarakatan
Islam di indonesia. Diharapkan peserta didik dapat mengambil Ibrah men’ adi muslim
moderat.
E. Capaian Pembelajaran sejarah Kebudayaan Islam (SKI)Fase D ( Kelas VII,VIII,dan kelas IX)
Fase D diperuntukan bagi peserta didik kelas VII,VIII, dan IX. Pada Fase ini ada 5 Fase yang menjadi tema pembelajaran, yakni periode
Rasulullah SAW.,periode Khulafaurrasidin ,Islam pada periode Klasik,Islam pada periode pertengahan dan periode Islam di Nusantara.
Pada periode Rasulullah SAW.,peserta didik mampu menganalisis misi dan strategi dakwah Rasulullah SAW.di Mekah dan Madinah sebangai
Rahmat bagi seluruh Alam ,
Sebangai Insfirasi dalam menerapkan semangat Ukhuwah Islamih, Ukhuwah Basyariyah, Ukhuwah Insaniyah, dan Ukhuwah Wathaniyah dalam
Kebhinekaan .
Pada elemen periode Khulafaurrasidin, peserta didik mampu menganalisis berbangai peristiwa yang terjadi pada masa Khulafaurrasidin
sebangai Inspirasi dalam menerapkan sikap saling menghargai dan menghormati peradaban pendapat di kehidupan masa kini dan masa depan.
Pada elemen periode klasik peserta didik mampu menganalisis perkembangan peradaban Islam di masa Daulah Umayyah, meneladani
peran Ilmuwan Muslim dalam menumbuhkembangkan kreatifatas jiwa pembelajar, serta meneladani jiwa kepemimpinan Umar Bin Abdul Asiz
dalam menjujung tinggi keadilan dan prinsif demokrasi dikehidupan masa kini dan masa depan. Menganalisis sejarah berrdiri dan berkembangnya
peradaban islam pada masa daulah Abbasiyyah, meneladani peran Ilmuan serta ulama sebangai Inspirasi dalam memajukan Ilmu pengetahuan dan
Teknologi dan menjujung tinggi nilai Agama demi kemajuan peradaban bangsa
Pada periode pertengahan peserta didik mampu menganalisis sejarah berdiri dan berkembangnya peradaban Islam pada Masa Daulah
Ayyubiyyah,menelanani perang Ilmuwan dalam kemajuan peradannya, meneladani sikap keperwiraan serta kepemimpinan salahuddin Al-Ayyubi
sebangai Inspirasi dalam memengan teguh prinsip toleransi kehidupan berbangsa dan bernengara.
Pada periode Islam di Nusantara, peserta didik mampu menganalisis sejarah penyebaran Islam di Nusantara, peran Wali sanga dan
pesantren dalam dakwah Islam di Nusantara, nilai-nilai kearifan lokal, serta meneladani pendiri organisasi kemasyarakatan Islam sebangai Insfirasi
dalam menumbuhkan dan merawat nasionalisme di lingkungannya.

ELEMEN DESKRIPSI
Periode Rasulullah SAW. Peserta didik mampu menganalisis misi dan Strategi Dakwah rasulullah SAW. Di Mekah dan di
Madinah sebagai rahmat bagi seluruh alam, sebangai inspirasi dalam menerapkan semangat
Ukhuwah watani ah dalam kebinnekaan
Periode Khulafaurrasyi din Peserta didik mampu menganalisis berbangai peristiwa yang terjadi pada masa
Khulafaurrasyidin sebagai Inspirasi dalam menerapkan sikap saling menghargai dan
menghormati perbedaan pendapat di kehidupan masa kini dan masa depan
Periode klasik ( 650-1250 M) Peserta didik mampu menganalisis perkembangan peradaban Islam dimasa Daulah Umayyah,
meneladani perang ilmuwan Muslim dalam menumbuh kembangkan kreatifitas jiwa
pembelajar ,serta meneladani jiwa kepemimpinan Umar Bin Abdul Asiz dalam menunjang
tinggi nilai ke adilan dan perinsif demokrasi di kehidupan masa kini dan masa depan.
Menganalisis sejarah berdiri dan berkembangnya peradaban islam pada masa Daulah
Abbasiyah,meneladani peran Ilmuwan serta ulama sebagai Inspirasi
dalam memajukan Ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menjujung tinggi nilai Agama
demi kemajuan peradaban bangsa
Periode Pertengahan (1250 M-1800 Peserta didik mampu menganalisis sejarah berdiri dan berkembangnya peradan sejarah Islam
M) pada masa Daulah Ayyubiyah,Meneladani peran ilmuwan dalam kemajuan
peradabannya,meneladani sikap keperwiraan serta kepemimpinan Salahuddin Al Ayyubi
sebagai Inspirasi dalam memengang teguh prinsip toleransi kehidupan berbangsa dan
bernegara.
Periode Islam di Nusantara Peserta didik mampu menganalisis sejarah penyebaran Islam di Nusantara ,peran Wali saga
dan pesantren dalam dakwah Islam di Nusantara nilai-nilai kearifan lokal serta meneladani
pendiri Organisasi kemasyarakatan Islam sebagai Inspirasi dalam menumbuhkan dan merawat
Nasionalisme di lingkungannya.

Lampiran Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 2762 Tahun 2023
Tentang Kalender Pendidikan Madrasah Tahun Pelajaran 2023/2024
KALENDER PENDIDIKAN MADRASAH TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Juli 2023 Agustus 2023 September 2023 Oktober 2023
Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab
1 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31
30 31
Jml.Pekan : 4 Minggu Efektif : 1 HE : 12 Jml.Pekan : 5 Minggu Efektif : 5 HE : 26 Jml.Pekan : 4 Minggu Efektif : 4 HE : 25 Jml.Pekan : 4 Minggu Efektif : 4 HE : 26
November 2023 Desember 2023 Januari 2024 Februari 2024

1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3
5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29
31
Maret 2024 April 2024 Mei 2024 Juni 2024

1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
31 30
SEMESTER GANJIL SEMESTER GENAP
TANGGAL KETERANGAN TANGGAL KETERANGAN

Samaenre,1 Juli 2023 1 Januari 2024 Tahun Baru Masehi
17 Juli 2023 Hari pertama masuk madrasah TP 2023/2024
17 - 22 Juli 2023 Rentang waktu MATSAMA 2 Januari 2024 Awal masuk semester genap TP 2023/2024 Kepala
19 Juli 2023 Tahun Baru Islam 1445 H 3 Januari 2024 HAB Kementerian Agama
17 Agustus 2022 HUT Kemerdekaan RI 8 Februari 2024 Isra Mikraj Nabi Muhammad SAW
28 September 2023 Maulid Nabi Muhammad SAW 10 Februari 2024 Tahun baru Imlek
27 Nov - 9 Des 2023 Asesmen Sumatif Akhir Semester Ganjil 11 Maret 2024 Hari Raya Nyepi
22 Desember 2023 Pembagian rapor Semester Ganjil (5 hari kerja) 29 Maret 2024 Wafat Yesus Kristus
23 Desember 2023 Pembagian rapor Semester Ganjil (6 hari kerja) 31 Maret 2024 Hari Paskah
25 - 26 Desember 2023 Hari Raya Natal dan Cuti Bersama 10 - 11 April 2024 Hari raya Idul Fitri 1445 H
25 - 30 Desember 2022 Libur pembelajaran semester ganjil 22 April - 11 Mei 2024 Perkiraan rentang waktu Asesmen Madrasah jenjang MTs A. RIDWAN, S.Pd,I,MM
1 Mei 2024 Hari Buruh
9 Mei 2024 Kenaikan Yesus Kristus
23 Mei 2024 Hari Raya Waisak
27 Mei - 8 Juni 2024 Asesmen Sumatif Akhir Semester Genap
1 Juni 2024
Hari Lahir Pancasila
17 Juni 2023 Hari Raya Idul Adha 1445 H
21 Juni 2024 Pembagian rapor semester genap (5 hari kerja)
22 Juni 2024 Pembagian rapor semester genap (6 hari kerja)
24 Juni - 13 Juli 2024 Libur pembelajaran akhir tahun pelajaran
NIP197102192003121002

PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran :SejarahKebudayaan Islam

Satuan Pendidikan :MTsN 4 Bone
Kelas / Semester :IX/Genap
Tahun Pelajaran :2022/2023
Smt No Materi pokok / Kompetensi Dasar AW
BAB 5 : WALISONGO DALAM DAKWAH ISLAM DI

INDONESIA
1 3.5 Menganalisis biografi Walisanga dan perannya dalam

5 JP
mengembangkan Islam
4.5 Menilai peran Walisanga dalam menyebarkan agama Islam di
Indonesia dalam bentuk tulisan atau media lain 5 JP
BAB 6 : SYAIKH ABDUL RAUF AS-SINGKILI DAN

SYAIKH MUHAMMAD ARSYAD AL-BANJARI
2 3.6 Menganalisis biografi tokoh penyebar Islam di berbagai wilayah

5 JP
Indonesia
4.6 Menyimpulkan peran tokoh penyebar Islam di berbagai wilayah
Indonesia 5 JP
2
BAB 7 : BIOGRAFI TOKOH PENDIRI ORGANISASI
KEAGAMAAN DI INDONESIA
3.7 Menganalisis biografi tokoh pendiri organisasi kemasyarakatan
3 5 JP
Islam di Indonesia
4.7 Menyimpulkan peran tokoh pendiri organisasi kemasyarakatan SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE
Islam dalam membentuk sikap cinta tanah air dan bela Negara di 5 JP
Indonesia
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran :SejarahKebudayaan Islam

Satuan Pendidikan :MTsN 4 Bone
Kelas / Semester :IX/Genap
Tahun Pelajaran :2022/2023
Smt No Materi pokok / Kompetensi Dasar AW
BAB 5 : WALISONGO DALAM DAKWAH ISLAM DI

INDONESIA
1 3.5 Menganalisis biografi Walisanga dan perannya dalam

5 JP
mengembangkan Islam
4.5 Menilai peran Walisanga dalam menyebarkan agama Islam di
Indonesia dalam bentuk tulisan atau media lain 5 JP
BAB 6 : SYAIKH ABDUL RAUF AS-SINGKILI DAN

SYAIKH MUHAMMAD ARSYAD AL-BANJARI
2 3.6 Menganalisis biografi tokoh penyebar Islam di berbagai wilayah

5 JP
Indonesia
4.6 Menyimpulkan peran tokoh penyebar Islam di berbagai wilayah
Indonesia 5 JP
2
BAB 7 : BIOGRAFI TOKOH PENDIRI ORGANISASI
KEAGAMAAN DI INDONESIA
3.7 Menganalisis biografi tokoh pendiri organisasi kemasyarakatan
3 5 JP
Islam di Indonesia
4.7 Menyimpulkan peran tokoh pendiri organisasi kemasyarakatan SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE
Islam dalam membentuk sikap cinta tanah air dan bela Negara di 5 JP
Indonesia
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran / Seri : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : IX /

Alokasi Waktu : 2 jam / minggu Tahun Pelajaran : 2022
Alokasi
Nomor KI Materi
Waktu
Januari Februari Maret April May
1 2 3 4
Nomor KD 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
WALISONGO DALAM
1.5 2.5 3.5 4.5 DAKWAH ISLAM DI 10 JP 2 2 2 2 2
INDONESIA
SYAIKH ABDUL RAUF AS-

SINGKILI DAN SYAIKH
1.6 2.6 3.6 4.6 10 JP 2 2 2 2 2
MUHAMMAD ARSYAD AL-
BANJARI
BIOGRAFI TOKOH PENDIRI

1.7 2.7 3.7 4.7 ORGANISASI KEAGAMAAN 10 JP 2 2 2 2 2
DI INDONESIA
CADANGAN 8 JP 2 2 2 2
JUMLAH 38 JP
Libureng 02 Januari .2
Mengetahui
Kepala MTsN 4 Bone Guru Mata Pelajaran


Analisis Capaian Pembelajaran Kls Vii Ski

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Capaian Pembelajaran Kls Vii Ski

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( S K I )

Lingkup Materi : Pada kelas VII, peserta didik akan mempelajari

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

Capaian pemmbelajarajaran per : periode Rasulullah SAW

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

Periode Islam di Nusantara

Mengetahui, Libureng, juli 2023

A. Ridwan, S. Pd, I, M.M. Jusniana, S. Ag

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

TUJUAN PERKIRA MATERI INTI RASIONALISME PROFIL PROFIL GLOSSARIU

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

Mengetahui, Libureng, Juli 2023

A. Ridwan, S. Pd, I, M.M. Jusniana, S. Ag

Satuan Pendidikan : MTsN 4 BONE

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

PROFIL PELAJAR PANCASILA PROFIL RAHMATAN LILALAMIN

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

INTEGRITAS MATERI DENGAN AL-QUR’AN DAN HADITS

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

SARANA DAN PRASARANA PENDEKATAN DAN MODUL PEMBELAJARAN

Mengetahui, Libureng, Juli 2023

A. Ridwan, S. Pd, I, M.M. Jusniana, S. Ag

Satuan Pendidikan : MTsN 4 BONE

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

PROFIL PELAJAR PANCASILA PROFIL RAHMATAN LILALAMIN

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

INTEGRITAS MATERI DENGAN AL-QUR’AN DAN HADITS

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

SARANA DAN PRASARANA PENDEKATAN DAN MODUL PEMBELAJARAN

Mengetahui, Libureng, Juli 2023

A. Ridwan, S. Pd, I, M.M. Jusniana, S. Ag

Satuan Pendidikan : MTsN 4 BONE

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

PROFIL PELAJAR PANCASILA PROFIL RAHMATAN LILALAMIN

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

SARANA DAN PRASARANA PENDEKATAN DAN MODUL PEMBELAJARAN

Mengetahu, Libureng, Juli 2023

A. Ridwan, S. Pd, I, M.M. Jusniana, S. Ag

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

PROFIL PELAJAR PANCASILA PROFIL RAHMATAN LILALAMIN

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

SARANA DAN PRASARANA PENDEKATAN DAN MODUL PEMBELAJARAN

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

Mengetahui, Libureng, Juli 2023

A. Ridwan, S. Pd, I, M.M. Jusniana, S. Ag

Satuan Pendidikan : MTsN 4 BONE

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

PROFIL PELAJAR PANCASILA PROFIL RAHMATAN LILALAMIN

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

INTEGRITAS MATERI DENGAN AL-QUR’AN DAN HADITS

SKI I Jusniana, S. Ag. I MTsN 4 BONE

SARANA DAN PRASARANA PENDEKATAN DAN MODUL PEMBELAJARAN

Libureng, Juli 2023