RPP Ski 12

SILABUS
Satuan Pendidikan : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : XII/1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti
KI-1 & KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menganalisis jalur dan proses awal  Menganalisis Jalur Sejarah  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Pengetahuan, 6 JP  Buku Mata
masuknya Islam di Indonesia Masuknya Islam di Masuknya Islam mengasosiasi, dan Keterampilan, Pelajaran SKI
4.1 Membuat kerangka hasil analisis Indonesia di Indonesia mengomunikasikan materi tentang Sikap Kelas 12
mengenai jalur dan proses awal  Menganalisis Strategi Jalur Masuknya Islam di Indonesia Kurikulum
masuknya Islam di Indonesia Dakwah Islam di  Mengamati, menanya, mengekplorasi, 2013 revisi,
Indonesia mengasosiasi, dan LKS
 Menganalisis Fase mengomunikasikan materi tentang
Perkembangan Islam di Strategi Dakwah Islam di Indonesia
Indonesia  Mengamati, menanya, mengekplorasi,
mengasosiasi, dan
mengomunikasikan materi tentang
Fase Perkembangan Islam di
Indonesia
3.2 Menganalisis sejarah kerajaan Islam di  Menganalisis Situasi Perkembangan  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Pengetahuan, 6 JP  Buku Mata
Indonesia dan Kondisi Pra Islam Islam di mengasosiasi, dan Keterampilan, Pelajaran SKI
4.2 Menyimpulkan keterkaitan sejarah  Menganalisis Jalur Indonesia mengomunikasikan materi tentang Sikap Kelas 12
Masuknya Islam di
Alokasi
Waktu
kerajaan-kerajaan Islam dengan Indonesia Situasi dan Kondisi Pra Islam Kurikulum
pembentukan sikap cinta tanah air dan  Menganalisis Strategi  Mengamati, menanya, mengekplorasi, 2013 revisi,
bela negara di Indonesia Dakwah Islam di mengasosiasi, dan LKS
Indonesia mengomunikasikan materi tentang
Jalur Masuknya Islam di Indonesia
 Mengamati, menanya, mengekplorasi,
mengasosiasi, dan
Strategi Dakwah Islam di Indonesia
3.3 Menganalisis biografi Walisanga dan  Menganalisis Biografi Peran Walisanga  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Pengetahuan, 6 JP  Buku Mata
perannya dalam mengembangkan Islam Walisanga dalam mengasosiasi, dan Keterampilan, Pelajaran SKI
di Indonesia  Menganalisis Strategi Penyebaran mengomunikasikan Sikap Kelas 12
4.3 Menyajikan analisis strategi dakwah dakwah Walisanga Islam di  materi tentang Biografi Walisanga Kurikulum
yang dikembangkan oleh Walisanga  Menganalisis Peran Indonesia  Mengamati, menanya, mengekplorasi, 2013 revisi,
dan implementasinya pada konteks walisanga terhadap mengasosiasi, dan LKS
kekinian di Indonesia peradaban Indonesia mengomunikasikan materi tentang
Strategi dakwah Walisanga
mengasosiasi, dan
Peran walisanga terhadap peradaban
Indonesia
3.4 Menganalisis peranan kerajaan-  Menganalisis Kerajaan Kerajaan Islam  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Pengetahuan, 8 JP  Buku Mata
kerajaan awal Islam terhadap Islam di Sumatra, dan di Indonesia mengasosiasi, dan Keterampilan, Pelajaran SKI
perkembangan Islam di Indonesia Kerajaan Islam di Jawa mengomunikasikan materi tentang Sikap Kelas 12
4.4 Menilai peranan kerajaankerajaan awal  Menganalisis Kerajaan Kerajaan Islam di Sumatra, dan Kurikulum
Islam terhadap perkembangan Islam di Islam di Kalimantan, Kerajaan Islam di Jawa 2013 revisi,
Indonesia dan Kerajaan Islam  Mengamati, menanya, mengekplorasi, LKS
Goa-Tallo mengasosiasi, dan
 Menganalisis mengomunikasikan materi tentang
Kesultanan Ternate, Kerajaan Islam di Kalimantan, dan
dan Kerajaan Islam Kerajaan Islam Goa- Tallo
Nusa Tenggara  Mengamati, menanya, mengekplorasi,
 Menganalisis Peranan mengasosiasi, dan
kerajaan terhadap mengomunikasikan materi tentang
Alokasi
Waktu
perkembangan Islam di Kesultanan Ternate, dan Kerajaan
Indonesia Islam Nusa Tenggara
mengasosiasi, dan
Peranan kerajaan terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
3.5 Menganalisis peran umat Islam pada  Menganalisis Peran Umat  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Pengetahuan, 4 JP  Buku Mata
masa penjajahan dan kemerdekaan Perjuangan umat Islam Islam dalam mengasosiasi, dan Keterampilan, Pelajaran SKI
4.5 Menilai peran umat Islam pada masa pada masa penjajahan Memperjuangkan mengomunikasikan materi tentang Sikap Kelas 12
penjajahan dan kemerdekaan dalam  Menganalisis Kemerdekaan Perjuangan umat Islam pada masa Kurikulum
menumbuhkan sika cinta tanah air dan Perjuangan Umat Islam Indonesia penjajahan 2013 revisi,
bela negara pada masa kebangkitan  Mengamati, menanya, mengekplorasi, LKS
Nasional mengasosiasi, dan
Perjuangan Umat Islam pada masa
kebangkitan Nasional
3.6 Menganalisis peran umat Islam pada  Menganalisis Peran Peran Umat  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Pengetahuan, 2 JP  Buku Mata
masa pascakemerdekaan Umat Islam pada Masa Islam pada Masa mengasosiasi, dan Keterampilan, Pelajaran SKI
4.6 umat Islam pada masa pasca Pasca Kemerdekaan Pasca mengomunikasikan materi tentang Sikap Kelas 12
kemerdekaan dan implementasinya Kemerdekaan Peran Umat Islam pada Masa Pasca Kurikulum
pada konteks kekinian di Indonesia Kemerdekaan 2013 revisi,
LKS
3.7 Menganalisis perkembangan Islam di  Menganalisis Perkembangan  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Pengetahuan, 4 JP  Buku Siswa
kawasan Asia Tenggara Perkembangan Islam di Islam di Asia mengasosiasi, dan Keterampilan, Sejarah
4.7 Menilai hasil analisis mengenai Asia Tenggara Tenggara mengomunikasikan materi tentang Sikap Kebudayaan
perkembangan Islam di kawasan Asia (Malaysia, Brunei Perkembangan Islam di Asia Islam Kelas
Tenggara Darussalam, Thailand, Tenggara (Malaysia, Brunei 12 Revisi
Filipina, Vietnam, Darussalam, Thailand, Filipina, 2019, LKS
Singapura, Myanmar) Vietnam, Singapura, Myanmar)
kawasan Asia Afrika Perkembangan Islam di Islam di Asia- mengasosiasi, dan Keterampilan, Sejarah
4.8 Menyimpulkan hasil analisis mengenai Asia (Taiwan, Jepang, Afrika mengomunikasikan materi tentang Sikap Kebudayaan
perkembangan Islam di kawasan Asia China, Korea) Perkembangan Islam di Asia Islam Kelas
Afrika  Menganalisis (Taiwan, Jepang, China, Korea) 12 Revisi
Alokasi
Waktu
Perkembangan Islam di  Mengamati, menanya, mengekplorasi, 2019, LKS
Afrika (Mesir, Aljazair, mengasosiasi, dan
Sudan, Mauritania, mengomunikasikan materi tentang
Somalia, Chad, Afrika Perkembangan Islam di Afrika
Selatan) (Mesir, Aljazair, Sudan, Mauritania,
Somalia, Chad, Afrika Selatan)
dunia Barat Perkembangan Islam di Islam di Dunia mengasosiasi, dan Keterampilan, Sejarah
4.9 Menyimpulkan hasil analisis mengenai Amerika (Amerika Barat mengomunikasikan materi tentang Sikap Kebudayaan
perkembangan Islam di dunia Barat Serikat, Brazil, Perkembangan Islam di Amerika Islam Kelas
Argentina) (Amerika Serikat, Brazil, Argentina) 12 Revisi
 Menganalisis  Mengamati, menanya, mengekplorasi, 2019, LKS
Perkembangan Islam di mengasosiasi, dan
Eropa (Belanda, mengomunikasikan materi tentang
Inggris, Belgia, Perkembangan Islam di Eropa
Perancis, Rusia, Italia, (Belanda, Inggris, Belgia, Perancis,
Jerman, Swedia, Rusia, Italia, Jerman, Swedia,
Spanyol) Spanyol)
Krucil, 15 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
FATHUL QORIB, M.Pd ………………………….

NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER

Kelas/Semester : XII/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 2 JP / Minggu
Tahun Pelajaran : 2022/2023
JumlahJ Juli Agustus September Oktober November Desember

Materi Pokok / Kompetensi Dasar Ket
P 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Sejarah Masuknya Islam di Indonesia 6 2 2 2
Perkembangan Islam di Indonesia 6 2 2 2
Peran Walisanga dalam Penyebaran Islam
di Indonesia 6 2 2 2
Kerajaan Islam di Indonesia 8 2 2 2 2
Peran Umat Islam dalam Memperjuangkan
Kemerdekaan Indonesia 4 2 2
Peran Umat Islam pada Masa Pasca
Kemerdekaan 2 2
Jumlah Jam Efektif 32 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Jumlah Jam Cadangan
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 32 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Keterangan:
Libur Akhir Semester PAT / PAT Kegiatan Ujian Kelas XII
Masa Taa’ruf Siswa Madrasah Pekan Pengolahan Nilai Kosong
Ulangan Tengah Semester Kegiatan Ramadhan Minggu Tidak Efektif

Mengetahui,

NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER

Kelas/Semester : XII/2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Jumlah Januari Februari Maret April Mei Juni

Materi Pokok / Kompetensi Dasar Ket
JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Perkembangan Islam di Asia Tenggara 4 2 2
Perkembangan Islam di Asia-Afrik 8 2 2 2 2
Perkembangan Islam di Dunia Barat 8 2 2 2 2
Jumlah Jam Efektif 20 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Jumlah Jam Cadangan
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 20 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Keterangan:
Libur Akhir Semester PAT / PAT Kegiatan Ujian Kelas XII
Masa Taa’ruf Siswa Madrasah Pekan Pengolahan Nilai Kosong
Ulangan Tengah Semester Kegiatan Ramadhan Minggu Tidak Efektif

Mengetahui,

NIP. NIP.
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : M MA PLUS TARBIYATUL ISLAM

Kelas/Semester : XII/ 1-2 (Ganjil dan Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengainalkan ajaran agarna yang dianutnya;
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
dainai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia;
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan hurnaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah;
KI-4 : Mengolah, menalar, dan meneaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
Alokasi
Smtr Kompetensi Dasar
Waktu
3.1 Menganalisis jalur dan proses 4.1 Membuat kerangka hasil analisis mengenai jalur
awal masuknya Islam di dan proses awal masuknya Islam di Indonesia 6 JP
Indonesia
3.2 Menganalisis sejarah kerajaan 4.2 Menyimpulkan keterkaitan sejarah kerajaan-
Islam di Indonesia kerajaan Islam dengan pembentukan sikap cinta 6 JP
tanah air dan bela negara di Indonesia
3.3 Menganalisis biografi 4.3 Menyajikan analisis strategi dakwah yang
Walisanga dan perannya dalam dikembangkan oleh Walisanga dan
6 JP
mengembangkan Islam di implementasinya pada konteks kekinian di
Ganjil (1)
Indonesia Indonesia
3.4 Menganalisis peranan kerajaan- 4.4 Menilai peranan kerajaankerajaan awal Islam
kerajaan awal Islam terhadap terhadap perkembangan Islam di Indonesia
8 JP
perkembangan Islam di
Indonesia
3.5 Menganalisis peran umat Islam 4.5 Menilai peran umat Islam pada masa penjajahan
pada masa penjajahan dan dan kemerdekaan dalam menumbuhkan sika 4 JP
kemerdekaan cinta tanah air dan bela negara
3.6 Menganalisis peran umat Islam 4.6 umat Islam pada masa pascakemerdekaan dan
pada masa pascakemerdekaan implementasinya pada konteks kekinian di 2 JP
Indonesia
3.7 Menganalisis perkembangan 4.7 Menilai hasil analisis mengenai perkembangan
10 JP
Islam di kawasan Asia Tenggara Islam di kawasan Asia Tenggara
Genap (2)
3.8 Menganalisis perkembangan 4.8 Menyimpulkan hasil analisis mengenai

10 JP
Islam di kawasan Asia Afrika perkembangan Islam di kawasan Asia Afrika
3.9 Menganalisis perkembangan 4.9 Menyimpulkan hasil analisis mengenai
12 JP
Islam di dunia Barat perkembangan Islam di dunia Barat

Mengetahui,

NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Sejarah Masuknya Islam di Indonesia KD : 3.1 dan 4.1
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu :
 memahami materi tentang Jalur Masuknya Islam di Indonesia dengan baik;
 menyimpulkan materi tentang Jalur Masuknya Islam di Indonesia dengan baik;
 mengomunikasikan materi tentang Jalur Masuknya Islam di Indonesia dengan baik;
Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jalur Masuknya Islam di
Indonesia
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Jalur Masuknya Islam di Indonesia
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jalur Masuknya Islam di
Indonesia
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jalur
Masuknya Islam di Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

 memahami materi tentang Strategi Dakwah Islam di Indonesia dengan baik;
 menyimpulkan materi tentang Strategi Dakwah Islam di Indonesia dengan baik;
 mengomunikasikan materi tentang Strategi Dakwah Islam di Indonesia dengan baik;
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Strategi Dakwah Islam di
Indonesia

ini harus tetap berkaitan dengan materi Strategi Dakwah Islam di Indonesia
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Strategi Dakwah Islam di
Indonesia
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Strategi
Dakwah Islam di Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup


 memahami materi tentang Fase Perkembangan Islam di Indonesia dengan baik;
 menyimpulkan materi tentang Fase Perkembangan Islam di Indonesia dengan baik;
 mengomunikasikan materi tentang Fase Perkembangan Islam di Indonesia dengan baik;
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fase Perkembangan Islam di
Indonesia

ini harus tetap berkaitan dengan materi Fase Perkembangan Islam di Indonesia
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fase Perkembangan Islam di
Indonesia
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Fase
Perkembangan Islam di Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup
Mengetahui, Krucil, 15 Juli 2022

NIP. NIP.

Materi Pokok : Perkembangan Islam di Indonesia KD : 3.2 dan 4.2
 memahami materi tentang Situasi dan Kondisi Pra Islam dengan baik;
 menyimpulkan materi tentang Situasi dan Kondisi Pra Islam dengan baik;
 mengomunikasikan materi tentang Situasi dan Kondisi Pra Islam dengan baik;
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Situasi dan Kondisi Pra Islam

ini harus tetap berkaitan dengan materi Situasi dan Kondisi Pra Islam
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Situasi dan Kondisi Pra Islam
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Situasi
dan Kondisi Pra Islam. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup


 memahami materi tentang Jalur Masuknya Islam di Indonesia dengan baik;
 menyimpulkan materi tentang Jalur Masuknya Islam di Indonesia dengan baik;
 mengomunikasikan materi tentang Jalur Masuknya Islam di Indonesia dengan baik;
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jalur Masuknya Islam di
Indonesia

ini harus tetap berkaitan dengan materi Jalur Masuknya Islam di Indonesia
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jalur Masuknya Islam di
Indonesia
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jalur
Masuknya Islam di Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan


 memahami materi tentang Strategi Dakwah Islam di Indonesia dengan baik;
 menyimpulkan materi tentang Strategi Dakwah Islam di Indonesia dengan baik;
 mengomunikasikan materi tentang Strategi Dakwah Islam di Indonesia dengan baik;
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Strategi Dakwah Islam di
Indonesia

ini harus tetap berkaitan dengan materi Strategi Dakwah Islam di Indonesia
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Strategi Dakwah Islam di
Indonesia
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Strategi
Dakwah Islam di Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup

NIP. NIP.

Materi Pokok : Peran Walisanga dalam Penyebaran KD : 3.3 dan 4.3
Islam di Indonesia
 memahami materi tentang Biografi Walisanga dengan baik;
 menyimpulkan materi tentang Biografi Walisanga dengan baik;
 mengomunikasikan materi tentang Biografi Walisanga dengan baik;
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Biografi Walisanga

ini harus tetap berkaitan dengan materi Biografi Walisanga
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Biografi Walisanga
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Biografi
Walisanga. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup


Islam di Indonesia
 memahami materi tentang Strategi dakwah Walisanga dengan baik;
 menyimpulkan materi tentang Strategi dakwah Walisanga dengan baik;
 mengomunikasikan materi tentang Strategi dakwah Walisanga dengan baik;
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Strategi dakwah Walisanga

ini harus tetap berkaitan dengan materi Strategi dakwah Walisanga
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Strategi dakwah Walisanga
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Strategi
dakwah Walisanga. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup


Islam di Indonesia
 memahami materi tentang Peran walisanga terhadap peradaban Indonesia dengan baik;
 menyimpulkan materi tentang Peran walisanga terhadap peradaban Indonesia dengan baik;
 mengomunikasikan materi tentang Peran walisanga terhadap peradaban Indonesia dengan baik;
Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peran walisanga terhadap
peradaban Indonesia
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan

ini harus tetap berkaitan dengan materi Peran walisanga terhadap peradaban Indonesia
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran walisanga terhadap
peradaban Indonesia
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Peran
walisanga terhadap peradaban Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup

NIP. NIP.

Materi Pokok : Kerajaan Islam di Indonesia KD : 3.4 dan 4.4
 memahami materi tentang Kerajaan Islam di Sumatra, dan Kerajaan Islam di Jawa dengan baik;
 menyimpulkan materi tentang Kerajaan Islam di Sumatra, dan Kerajaan Islam di Jawa dengan baik;
 mengomunikasikan materi tentang Kerajaan Islam di Sumatra, dan Kerajaan Islam di Jawa dengan baik;
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kerajaan Islam di Sumatra, dan
Kerajaan Islam di Jawa

ini harus tetap berkaitan dengan materi Kerajaan Islam di Sumatra, dan Kerajaan Islam di Jawa
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kerajaan Islam di Sumatra, dan
Kerajaan Islam di Jawa
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kerajaan
Islam di Sumatra, dan Kerajaan Islam di Jawa. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup


 memahami materi tentang Kerajaan Islam di Kalimantan, dan Kerajaan Islam Goa-Tallo dengan baik;
 menyimpulkan materi tentang Kerajaan Islam di Kalimantan, dan Kerajaan Islam Goa-Tallo dengan baik;
 mengomunikasikan materi tentang Kerajaan Islam di Kalimantan, dan Kerajaan Islam Goa-Tallo dengan baik;
Media Alat / Bahan


Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kerajaan Islam di Kalimantan,
dan Kerajaan Islam Goa-Tallo

ini harus tetap berkaitan dengan materi Kerajaan Islam di Kalimantan, dan Kerajaan Islam Goa-
Tallo
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kerajaan Islam di Kalimantan,
dan Kerajaan Islam Goa-Tallo
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kerajaan
Islam di Kalimantan, dan Kerajaan Islam Goa-Tallo. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup


 memahami materi tentang Kesultanan Ternate, dan Kerajaan Islam Nusa Tenggara dengan baik;
 menyimpulkan materi tentang Kesultanan Ternate, dan Kerajaan Islam Nusa Tenggara dengan baik;
 mengomunikasikan materi tentang Kesultanan Ternate, dan Kerajaan Islam Nusa Tenggara dengan baik;
Media Alat / Bahan


Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kesultanan Ternate, dan
Kerajaan Islam Nusa Tenggara

ini harus tetap berkaitan dengan materi Kesultanan Ternate, dan Kerajaan Islam Nusa Tenggara
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kesultanan Ternate, dan
Kerajaan Islam Nusa Tenggara
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Kesultanan Ternate, dan Kerajaan Islam Nusa Tenggara. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup


 memahami materi tentang Peranan kerajaan terhadap perkembangan Islam di Indonesia dengan baik;
 menyimpulkan materi tentang Peranan kerajaan terhadap perkembangan Islam di Indonesia dengan baik;
 mengomunikasikan materi tentang Peranan kerajaan terhadap perkembangan Islam di Indonesia dengan baik;
Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
Kegiata KEGIATAN LITERASI
n Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peranan kerajaan terhadap

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Peranan kerajaan terhadap perkembangan Islam di Indonesia
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peranan kerajaan terhadap
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Peranan
kerajaan terhadap perkembangan Islam di Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup

NIP. NIP.

Materi Pokok : Peran Umat Islam dalam KD : 3.5 dan 4.5
Memperjuangkan Kemerdekaan
Indonesia
 memahami materi tentang Perjuangan Umat Islam Pada Masa Penjajahan dengan baik;
 menyimpulkan materi tentang Perjuangan Umat Islam Pada Masa Penjajahan dengan baik;
 mengomunikasikan materi tentang Perjuangan Umat Islam Pada Masa Penjajahan dengan baik;
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perjuangan Umat Islam Pada
Masa Penjajahan

ini harus tetap berkaitan dengan materi Perjuangan Umat Islam Pada Masa Penjajahan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perjuangan Umat Islam Pada
Masa Penjajahan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Perjuangan Umat Islam Pada Masa Penjajahan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup


Materi Pokok : Peran Umat Islam dalam KD : 3.5 dan 4.5
Memperjuangkan Kemerdekaan
Indonesia
 memahami materi tentang Perjuangan Umat Islam pada masa kebangkitan Nasional dengan baik;
 menyimpulkan materi tentang Perjuangan Umat Islam pada masa kebangkitan Nasional dengan baik;
 mengomunikasikan materi tentang Perjuangan Umat Islam pada masa kebangkitan Nasional dengan baik;
Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
Kegiat KEGIATAN LITERASI
an Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perjuangan Umat Islam pada masa kebangkitan
Nasional
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Perjuangan Umat Islam pada masa kebangkitan Nasional
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perjuangan Umat Islam pada masa
kebangkitan Nasional
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perjuangan Umat
Islam pada masa kebangkitan Nasional. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup

NIP. NIP.

Materi Pokok : Peran Umat Islam Pasca Kemerdekaan KD : 3.6 dan 4.6
 memahami materi tentang Peran Umat Islam Pasca Kemerdekaan dengan baik;
 menyimpulkan materi tentang Peran Umat Islam Pasca Kemerdekaan dengan baik;
 mengomunikasikan materi tentang Peran Umat Islam Pasca Kemerdekaan dengan baik;
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peran Umat Islam Pasca
Kemerdekaan

ini harus tetap berkaitan dengan materi Peran Umat Islam Pasca Kemerdekaan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran Umat Islam Pasca
Kemerdekaan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Peran
Umat Islam Pasca Kemerdekaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup

NIP. NIP.

RPP Ski 12

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ski 12

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Satuan Pendidikan : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM

Krucil, 15 Juli 2022

FATHUL QORIB, M.Pd ………………………….

Satuan Pendidikan : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM

JumlahJ Juli Agustus September Oktober November Desember

Krucil, 15 Juli 2022

FATHUL QORIB, M.Pd ………………………….

Satuan Pendidikan : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM

Jumlah Januari Februari Maret April Mei Juni

Krucil, 15 Juli 2022

FATHUL QORIB, M.Pd ………………………….

Satuan Pendidikan : M MA PLUS TARBIYATUL ISLAM

3.8 Menganalisis perkembangan 4.8 Menyimpulkan hasil analisis mengenai

Krucil, 15 Juli 2022

FATHUL QORIB, M.Pd ………………………….

Madrasah : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Madrasah : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Madrasah : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

FATHUL QORIB, M.Pd ………………………….

Madrasah : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

FATHUL QORIB, M.Pd ………………………….

Madrasah : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

Media Alat / Bahan