RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
edited

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Bae

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa,
serta responnya
Alokasi Waktu : 1pertemuan (2 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 dan KI 2
Pembelajaran Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dilaksanakan secara tidak langsung (indirect
teaching) melalui keteladanan, terkait jujur, tanggungjawab, disiplin, dan santun melalui proses
pembelajaran Pengetahuan dan Keterampilan. Selanjutnya guru melalukan penilaian sikap tersebut
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan berfungsi sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan menawarkan
jasa dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespons ungkapan menawarkan jasa,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan untuk menawarkan pertolongan/jasa serta meresponnya (menerima
dan menolak).
3.1.2 Membandingkan ungkapan meminta pertolongan dengan menawarkan pertolongan.
3.1.3 Menggunakan ungkapan untuk menawarkan pertolongan.
4.1.1 Mengisi teks rumpang mengenai surat penawaran.
4.1.2 Menulis surat penawaran.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Berbasis Teks, peserta didik terampil membedakan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan, serta mahir menangkap makna dan menyusun teks ungkapan untuk
menawarkan pertolongan.

1
E. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain

Struktur teks
Ungkapan menawarkan pertolongan
Contoh:
Anita:May I help you?
Fatah: Yes. I need a book entitled “Semangat Perjuangan”.
Anita: Sure. We have one copy left. I’ll get it for you.
Fatah: Thanks.

Made: We have to submit the report tomorrow, but there are still a lot of problem with the grammar,
spelling, and so on.
Hilda: What if I take a half and I’ll edit it after I finish this one.
Made: That’s very thoughtful of you. Thanks a lot.

Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata terkait dengan kegiatan ekstrakurikuler, tugas sekolah, kebersihan lingkungan , dsb.
(2) Tata bahasa: simple past tense, simple present tense present perfect tense.
(3) Ungkapan: What if …, May I help you?, dsb.
(4) Kata kerja bantu modal may, have to, need, dsb.
(5) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(7) Ejaan dan tanda baca.
(8) Tulisan tangan
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi siswa dengan guru, teman, adik, kakak, dsb. tentang berbagai
kegiatan siswa sehari-hari di rumah, sekolah, di dalam maupun di luar kelas.

F. Metode Pembelajaran
Diskusi, tanya jawab, dan Presentasi

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Berbagai benda penemuan secara nyata atau gambar dan power point slides untuk
menjelaskan.
2. Alat
Laptop, LCD, gambarbenda, poster, Foto
3. Sumber Pembelajaran
a. Sudarwati and Grace: Pathway to English 3 for Senior High School Grade XII. General
Program. Jakarta: Penerbit Erlangga. Hal. 4-16.
b. Buku Paket Bahasa Inggris Kelas XII-Depdikbud

H. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

2
 4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (70 menit)

Mengamati
1) Peserta didik mendengarkan dialog dan mengisi dialog rumpang berdasarkan dialog tersebut

Menanyakan
1) Peserta didik mendiskusikan mengenai topik menawarkan bantuan kemudian menjawab
pertanyaan

Mengeksplorasi
1) Peserta didik secaara berpasanganmembuat dialog berdasarkan situasi yang ada

Mengasosiasi
1) Peserta didik mengisi surat rumpang.
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik membuat dialog berdasarkan situasi yang ada .

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

I. Penilaian
1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
Skala Nilai
Bersyukur Deskripsi Tidak
Selalu Sering Jarang
Pernah
1 Mengikuti pelajaran dengan antusias
2 Belajar dengan hati gembira
3 Mengatasi kesulitan belajar dengan
semangat
4 Menyelesaikan tugas dengan semangat

2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Skala nilai
Kejujura
Deskripsi Tidak
n Selalu Sering Jarang
Pernah
1 Saya berkomintmen untuk tidak
menyontek pekerjaan teman saya.
2 Saya mengembangkan kratifitas secara
mandiri meskipun hasilnya tidak sebagus
teman lainnya.
3 Saya tidak menyontek pekerjaan teman
dan mengakuinya sebagai peerjaan saya.
Skala nilai
Disiplin Deskripsi Tidak
Selalu Sering Jarang
Pernah
1 Saya selalu hadir di kelas bahasa Inggris
3
 tepat waktu.
2 Saya selalu fokus ketika pelajaran sedang
berlangsung.
3 Saya selalu mengumpulkan latihan tepat
waktu.
Skala nilai
Percaya
Deskripsi Tidak
diri Selalu Sering Jarang
Pernah
1 Saya tidak mudah putus asa ketika
mengerjakan latihan yang sulit.
2 Saya memiliki pandangan yang positif
terhadap diri sendiri.
3 Saya memiliki pengendalian diri yang
baik dan ketekukan yang baik dalam
belajar.
Skala nilai
Tanggun
Deskripsi Tidak
g jawab Selalu Sering Jarang
Pernah
1 Saya menyelesaikan tugas dan kewajiban
dengan kesadaran yang tinggi.
2 Saya membuat perubahan yang lebih baik
daripada hari kemarin.
Skala nilai
Peduli Deskripsi Tidak
Selalu Sering Jarang
Pernah
1 Saya menawarkan bantuan kepada teman
yang memiliki masalah dalam pelajaran.
2 Saya tidak bersikap egois dalam menjalin
komunikasi dengan teman dan guru.

3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen :Mengisi teks rumpang, menentukan benar atau salah, mencocokkan, dan
menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan untuk kegiatan Share Your
menawarkan pertolongan/jasa serta meresponnya Experiences.
(menerima dan menolak).
2. Peserta didik dapat membandingkan ungkapan Activity 4
meminta pertolongan dengan menawarkan
pertolongan.
3. Peserta didik dapat mengisi teks rumpang mengenai Activity 14
surat penawaran.

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan berbicara dan menulis.
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
Berbicara
1. Peserta didik dapat menggunakan ungkapan untuk Activity 6
menawarkan pertolongan.
Menulis
1. Peserta didik dapat menulis surat penawaran. Activity 19

4
 d. Rubrik Tes Ketrampilan Menulis
No. Kriteria Performa rendah Performa baik 8 Performa sangat Skor
7 baik 9
1. Isi Ide tidak logis, Ide logis namun Ide logis dengan ide
tidak teratur dengan ide pendukung yang
pendukung yang relevan.
tidak relevan.
2. Susunan teks Tidak teratur Susunan rapih Susunan rapih dengan
namun dengan elaborasi ide yang
elaborasi ide yang jelas.
tidak jelas.
3. Tata bahasa Banyak kesalahan Hanya beberapa Sedikit kesalahan tata
tata bahasa yang kealahan namun bahasa dan tidak
menyebabkan tidak menyebabkan menyebabkan
ketidakjelasan isi. kesalahpahaman kesalahpahaman isi.
terhadap isi.
4. Kosakata Kosakata masih kosakata Menggunakan
dasar, kurang tepat berkembang kosakata yang tepat.
5. Mekanis Beberapa Hampir Menggunakan
kesalahan ejaan menggunakan kapitalisasi, tanda
dan tanda baca kapitalisasi, tanda baca, dan ejaan yang
baca, dan ejaan efektif.
yang efektif.
6. Kerapihan dan Tidak dapat dibaca, Tulisan jelas, Tulisan rapih,
ketepatan telat mengumpulkan mengumpulkan waktu
waktu mengumpulkan dengan tepat waktu dengan tepat.
Total skor
Skor akhir = Total skor : 6

e. Rubrik Tes Keterampilan Berbicara

No. Kriteria Performa Performa baik 8 Performa sangat Skor

rendah 7 baik 9
1. Pelafalan Banyak kesalahan Dapat dipahami Seperti penutur
yang berpengaruh asli
pada pemahaman.
2. Intonasi Tidak ada variasi Menggunakan Intonasi akurat
dalam intonasi banyak variasi
dalam intonasi
3. Tata bahasa Banyak kesalahan Hanya beberapa
Sedikit kesalahan
tata bahasa yang kealahan namun
tata bahasa dan
menyebabkan tidak menyebabkan
tidak
ketidakjelasan isi. kesalahpahaman menyebabkan
terhadap isi. kesalahpahaman
isi.
4. Isi Gagal untuk Dapat dipahami, Konteks tepat
menyampaikan menambahkan
ide beberapa ide
pendukung
Total skor
Skor akhir = Total skor : 4

Mengetahui Kudus, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

5
SAIFUL BAKRI, S.Pd, M.Pd Dra. ANASTASIA PADANG RINI
NIP. 19620915 198601 1 002 NIP. 19640402 198601 2 004