Program Tahuanan (Prota) Satuan Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran: Akidah Akhlak Kel As: Iii Semester Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Ket

PROGRAM TAHUANAN (PROTA)
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kel as : III
Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Ket
Waktu
1.1 Meyakini sifat-sifat Allah Swt. melalui kalimat tayyibah
(Subhanallah, Masya Allah).
2.1 Membiasakan diri mengucapkan kalimah tayyibah
(Subhanallah, Masya Allah).
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (Subhanallah, Masya Allah).
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah (Subhanallah, Masya Allah) dan
maknanya.
1.2 Meyakini sifat-sifat Allah Swt. melalui Asmaul Husna
al-‘Adzim, al-Kabir, al-Karim dan al-Malik.
2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi
dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah Swt. yang
terkandung dalam al-‘Adzim, al-Kabir, al-Karim dan al-Malik.
3.2 Mengenal sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam
Asmaul Husna (al-‘Adzim, al-Kabir, al-Karim dan alMalik).
4.2 Melafalkan Asmaul Husna (al-‘Adzim, al-Kabir, al-Karim dan
al-Malik) dan artinya.
1.3 Meyakini adanya malaikat-malaikat Allah Swt. dan tugas-
tugasnya.
2.3 Mencontoh para malaikat dalam ketaat annya kepada Allah
Swt.
3.3 Menjelaskan malaikat-malaikat Allah Swt. dan tugas-tugasnya.
4.3 Menceritakan malaikat-malaikat Allah Swt. dan tugas-tugasnya
1.4 Menerima nilai-nilai sikap rendah hati, santun, ikhlas, kasih
I 36 JP
sayang, dan taat.
1.5 Menerima ketentuan patuh dan taat terhadap kedua orang tua
dalam kehidupan sehari-hari.
2.4 Memiliki sikap sifat rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang,
dan taat dalam kehidupan sehari-hari.
2.5 Memiliki akhlakul karimah patuh dan taat terhadap kedua orang
tua dalam kehidupan sehari-hari.
3.4 Memahami sikap rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan
taat dalam kehidupan sehari-hari.
3.5 Menjelaskan kisah Nabi Ismail as. sebagai bentuk sikap taat dan
patuh terhadap orang tua
4.4 Menunjukkan contoh sikap sifat rendah hati, santun, ikhlas,
kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyimulasikan akhlak karimah patuh dan taat terhadap kedua
orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi
Ismail as.
1.6 Menyadari manfaat dan hikmah meng hindari durhaka kepada
orang tua.
2.6 Memiliki sikap menghindari durhaka kepa da orang tua.
3.6 Menjelaskan sikap durhaka kepada orang tua melalui kisah
Kan’an.
4.6 Menyimulasikan kisah Kan’an sebagai bentuk cara
menghindari sikap durhaka kepada orang tua.
1.1 Meyakini sifat-sifat Allah Swt. melalui kalimat tayyibah
(Ta’awuz).
II 2.1 Terbiasa membaca kalimat tayyibah misalnya ta’awuz 36 JP
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah misalnya ta’awuz.
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah misalnya ta’awuz dan maknanya.
Perangkat Akidah Akhlak III 2

Semester 2
1.2 Meyakini sifat-sifat Allah Swt. melalui asmaul husna al-Batin,
al-Waliyy, al-Mujib, dan al-Jabbar.
2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari
pemahaman mengenai sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung
dalam asmaul husna al-Batin, al-Waliyy, al-Mujib, dan al-
Jabbar.
3.2 Mengenal sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam al-
Asma’ al-Husna (al-Batin, al-Waliyy, al-Mujib, dan al-Jabbar).
4.2 Melafalkan al-Asma’ al-Husna (al-Batin, al-Waliyy, al-Mujib,
dan al-Jabbar) dan artinya.
1.3 Meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan).
2.3 Memiliki sikap positif terhadap adanya makhluk gaib selain
malaikat (jin dan setan).
3.3 Menjelaskan adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan
setan).
4.3 Menceritakan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan).
1.4 Menerima sikap rukun dan tolong-menolong.
2.4 Memiliki sikap rukun dan tolong-menolong.
3.4 Memahami sikap rukun dan tolong-menolong.
4.4 Menyimulasikan sikap rukun dan tolong- menolong dalam
kehidupan sehari-hari.
1.5 Menyadari manfaat dan hikmah dari akhlakul karimah terhadap
saudara dalam kehidupan sehari-hari.
2.5 Memiliki akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan
sehari-hari.
3.5 Memahami akhlakul karimah terhadap saudara dalam
4.5 Menyimulasikan akhlakul karimah terhadap saudara dalam
Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 2
PROGRAM SEMESTER (PROMES)

Kelas/ Semester : III/ 2
Tahun Ajaran : …………..
Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Januari Februari Maret April Mei Juni

No Kompetensi Dasar AW
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. 1.1 Meyakini sifat-sifat Allah
Swt. melalui kalimat tayyibah
(Ta’awuz).
2.1 Terbiasa membaca kalimat
tayyibah misalnya ta’awuz
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah
misalnya ta’awuz.
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah
misalnya ta’awuz dan
maknanya
2. Ulangan Harian
3. Perbaikan/Pengayaan
4. 1.2 Meyakini sifat-sifat Allah
Swt. melalui asmaul husna al-
Batin, al-Waliyy, al-Mujib,
dan al-Jabbar.
2.2 Membiasakan diri berperilaku
positif sebagai implementasi
dari pemahaman mengenai
sifat-sifat Allah Swt. yang
terkandung dalam asmaul
Perangkat Akidah Akhlak III 4 Semester 2

husna al-Batin, al-Waliyy, al-
Mujib, dan al-Jabbar.
3.2 Mengenal sifat-sifat Allah
Swt. yang terkandung dalam
al-Asma’ al-Husna (al-Batin,
al-Waliyy, al-Mujib, dan al-
Jabbar).
4.2 Melafalkan al-Asma’ al-
Husna (al-Batin, al-Waliyy,
al-Mujib, dan al-Jabbar) dan
artinya.
5. Ulangan Harian
7. 1.3 Meyakini adanya makhluk
gaib selain malaikat (jin dan
setan).
2.3 Memiliki sikap positif
terhadap adanya makhluk
setan).
3.3 Menjelaskan adanya makhluk
setan).
4.3 Menceritakan makhluk gaib
selain malaikat (jin dan
setan).
8. Ulangan Harian
10. Ulangan Tengah Semester
11. 1.4 Menerima sikap rukun dan
tolong-menolong.
2.4 Memiliki sikap rukun dan
tolong-menolong.
3.4 Memahami sikap rukun dan
tolong-menolong.
4.4 Menyimulasikan sikap rukun
dan tolong- menolong dalam

12. Ulangan Harian
14. 1.5 Menyadari manfaat dan
hikmah dari akhlakul karimah
terhadap saudara dalam
2.5 Memiliki akhlakul karimah
3.5 Memahami akhlakul karimah
4.5 Menyimulasikan akhlakul
karimah terhadap saudara
dalam kehidupan sehari-hari.
15. Ulangan Harian
17. Ulangan Akhir Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

SILABUS PEMBELAJARAN

Kelas : III
Semester : 2 (Genap)
Kompetensi Inti :
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tent ang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Meyakini sifat-sifat Allah  Menanamkan nilai-nilai keyakinan  Observasi
Swt. melalui kalimat tayyibah yang terkandung dalam kalimat  Penilaian Diri
(Ta’awuz). thayyibah Ta’awuz.  Penilaian Sejawat
2.1 Terbiasa membaca kalimat  Membimbing membiasakan  Jurnal/Catatan
tayyibah misalnya Ta’awuz mengucapkan Ta’awuz dalam
setiap kesempatan, terutama
sebelum memulai suatu pekerjaan
yang baik.
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah  Kalimat Thayyibah Mengamati  Tes lisan 2 TM  Buku Pedoman
misalnya Ta’awuz. Ta’awudz  Siswa mengamati gambar yang  Tes tertulis (4 x 35 Menit) Guru Mapel
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah berhubungan dengan materi.  Penugasan Akidah Akhlak,
misalnya Ta’awuz dan Menanya  Unjuk kerja MI, Kelas 3,
maknanya.  Siswa membuat pertanyaan tentang  Proyek Kemenag RI,
gambar tersebut.  Portofolio 2016
 Guru memancing siswa untuk  Buku Pegangan
membuat pertanyaan yang ada Siswa Mapel
hubungannya dengan materi. Akidah Akhlak,
Mengeksplorasi MI, Kelas 3,
 Berdiskusi atau bertanya jawab Kemenag RI,
dengan teman sebangkunya tentang 2016
kalimat thayyibah Ta’awudz.  Al-Qur’an dan

 Siswa menyampaikan pendapatnya
atau pengetahuan yang telah
mereka diskusikan dengan
temannya. Terjamahanya
Mengasosiasikan  Buku
 Membuat kesimpulan dari materi penunjang
kalimat thayyibah Ta’awudz (Arti, lainnya yang
tujuan dan waktu-waktu yang relevan
dianjurkan untuk membaca  Media cetak
ta’awuz). dan elektronik
 Melafalkan kalimat tayyibah yang sesuai
misalnya Ta’awuz dan maknanya materi
dengan fasih.  Lingkungan
Mengkomunikasikan sekitar yang
 Menyampaikan kembali isi mendukung
kesimpulan materi kalimat
thayyibah Ta’awudz yang telah
dipelajari.
1.2 Meyakini sifat-sifat Allah  Menanamkan nilai-nilai yang  Observasi
Swt. Melalui asmaul husna al- terkandung dalam Asmaul Husna  Penilaian Diri
Batin, al-Wali, al-Mujib, dan al-Batin, al-Wali, al-Mujib, dan al-  Penilaian Sejawat
al-Jabbar. Jabbar.  Jurnal/Catatan
2.2 Membiasakan diri berperilaku  Membimbing membiasakan
positif sebagai implementasi perilaku sesuai dengan nilai-nilai
dari pemahaman mengenai yang terkandung dalam Asmaul
sifat sifat Allah Swt. yang Husna al-Batin, al-Wali, al-Mujib,
terkandung dalam asmaul dan al-Jabbar.
husna al-Batin, al-Wali, al-
Mujib, dan al-Jabbar
3.2 Mengenal sifat-sifat Allah  Asmaul husna: al- Mengamati  Tes lisan 2 TM  Buku Pedoman
Swt. Yang terkandung dalam Batin, al-Wali, al-  Siswa mengamati gambar yang  Tes tertulis (4 x 35 Menit) Guru Mapel
al-Asma’ al-Husna (al-Batin, Mujib, dan al-Jabbar. berkaitan Asmaul Husna al-Batin,  Penugasan Akidah Akhlak,
al-Wali, al-Mujib, dan al- al-Wali, al-Mujib, dan al-Jabbar .  Unjuk kerja MI, Kelas 3,
Jabbar). Menanya  Proyek Kemenag RI,
4.2 Melafalkan al-Asma’ al-  Siswa membuat pertanyaan tentang  Portofolio 2016
Husna (al-Batin, al-Wali, al- gambar tersebut.  Buku Pegangan

Mujib, dan al-Jabbar) dan  Guru memancing siswa untuk
artinya. membuat pertanyaan yang ada
hubungannya dengan materi
Siswa Mapel
Mengeksplorasi
Akidah Akhlak,
 Melakukan diskusi kelompok
MI, Kelas 3,
tentang Asmaul Husna al-Batin, al- Kemenag RI,
Wali, al-Mujib, dan al-Jabbar.
2016
Mengasosiasikan
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku
penunjang
temannya.
lainnya yang
 Membuat kesimpulan dari materi
relevan
Asmaul Husna al-Batin, al-Wali,
 Media cetak
al-Mujib, dan al-Jabbar.
dan elektronik
Mengkomunikasikan
yang sesuai
 Melafalkan al-Asma’ al-Husna (al-
materi
Batin, al-Wali, al-Mujib, dan al-
 Lingkungan
Jabbar) dan artinya dengan fasih.
sekitar yang
 Menyampaikan kembali isi mendukung
kesimpulan materi Asmaul Husna
al-Batin, al-Wali, al-Mujib, dan al-
Jabbar’yang telah dipelajari.
1.3 Meyakini adanya makhluk  Menanamkan nilai-nilai keyakinan  Observasi
gaib selain malaikat (jin dan adanya makhluk ghaib selain  Penilaian Diri
setan). malaikat.  Penilaian Sejawat
2.3 Memiliki sikap positif  Membimbing membiasakan  Jurnal/Catatan
terhadap adanya makhluk perilaku positif pada siswa sebagai
gaib selain malaikat (jin dan implementasi yang timbul dari
setan). hikmah keyakinan adanya makhluk
gaib berupa jin dan setan.
3.3 Menjelaskan adanya makhluk  Makhluk Gaib Selain Mengamati  Tes lisan 2 TM  Buku Pedoman
gaib selain malaikat (jin dan Malaikat  Siswa membaca teks tentang  Tes tertulis (4 x 35 Menit) Guru Mapel
setan). makhluk gaib.  Penugasan Akidah Akhlak,
4.3 Menceritakan makhluk gaib Menanya  Unjuk kerja MI, Kelas 3,
selain malaikat (jin dan  Siswa membuat pertanyaan tentang Kemenag RI,

setan). teks tersebut.  Proyek
 Guru memancing siswa untuk  Portofolio 2016
membuat pertanyaan yang ada  Buku Pegangan
hubungannya dengan materi Siswa Mapel
Mengeksplorasi Akidah Akhlak,
 Melakukan diskusi kelompok MI, Kelas 3,
tentang makhluk ghaib selain Kemenag RI,
malaikat. 2016
Mengasosiasikan  Al-Qur’an dan
 Siswa menyampaikan pendapatnya Terjamahanya
atau pengetahuan yang telah  Buku
mereka diskusikan dengan penunjang
temannya. lainnya yang
 Membuat kesimpulan dari materi relevan
makhluk gaib.  Media cetak
Mengkomunikasikan dan elektronik
 Menyampaikan kembali isi yang sesuai
kesimpulan materi makhluk gaib materi
yang telah dipelajari pada saat ini.  Lingkungan
 Menceritakan makhluk gaib selain sekitar yang
malaikat (jin dan setan) dengan mendukung
bahasa yang logis.
1.4 Menerima sikap rukun dan  Menanamkan nilai-nilai sikap  Observasi
tolong-menolong. rukun dan tolong-menolong.  Penilaian Diri
2.4 Memiliki sikap rukun dan  Membimbing membiasakan  Penilaian Sejawat
tolong menolong. perilaku adab sikap rukun dan  Jurnal/Catatan
tolong-menolong terhadap teman,
guru, keluarga, dan tetangganya.
3.4 Memahami sikap rukun dan  Akhlak Terpuji (Rukun Mengamati  Tes lisan 2 TM  Buku Pedoman
tolong-menolong. dan Tolong-menolong)  Siswa mengamati gambar/film  Tes tertulis (4 x 35 Menit) Guru Mapel
4.4 Menyimulasikan sikap rukun yang berkaitan sikap rukun dan  Penugasan Akidah Akhlak,
dan tolong-menolong dalam Tolong-menolong  Unjuk kerja MI, Kelas 3,
kehidupan sehari-hari. Menanya  Proyek Kemenag RI,
 Siswa membuat pertanyaan tentang  Portofolio 2016
gambar/film tersebut.  Buku Pegangan
Siswa Mapel

 Guru memancing siswa untuk Akidah Akhlak,
membuat pertanyaan yang ada MI, Kelas 3,
hubungannya dengan materi Kemenag RI,
Mengeksplorasi 2016
 Melakukan diskusi kelompok  Al-Qur’an dan
tentang sikap rukun dan tolong- Terjamahanya
menolong.  Buku
Mengasosiasikan penunjang
 Siswa menyampaikan pendapatnya lainnya yang
atau pengetahuan yang telah relevan
mereka diskusikan dengan  Media cetak
temannya. dan elektronik
 Membuat kesimpulan dari materi yang sesuai
sikap rukun dan tolong-menolong. materi
Mengkomunikasikan  Lingkungan
 Siswa mempraktikkan perilaku sekitar yang
rukun dan tolong-menolong dalam mendukung
bentuk lakon drama.
 Menyampaikan kembali isi
kesimpulan materi sikap rukun dan
tolong-menolong yang telah
dipelajari.
1.5 Menyadari manfaat dan  Menanamkan nilai-nilai akhlakul  Observasi
hikmah dari akhlakul karimah karimah terhadap saudara melalui  Penilaian Diri
terhadap saudara dalam pemahaman terhadap manfaat dan  Penilaian Sejawat
kehidupan sehari hari. hikmah dari akhlakul karimah  Jurnal/Catatan
terhadap saudara .
2.5 Memiliki akhlakul karimah  Membimbing penerapan akhlakul  Observasi
terhadap saudara dalam karimah terhadap saudara dalam  Penilaian Diri
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari dalam  Penilaian Sejawat
berinteraksi dengan keluarga,  Jurnal/Catatan
teman, guru, dan tetangganya.
3.5 Memahami akhlakul karimah  Akhlakul Karimah Mengamati  Tes lisan 2 TM  Buku Pedoman
terhadap saudara dalam  Siswa mengamati gambar/tayangan  Tes tertulis (4 x 35 Menit) Guru Mapel
kehidupan sehari-hari. yang berkaitan akhlakul karimah  Penugasan Akidah Akhlak,
4.5 Menyimulasikan akhlakul terhadap saudara. MI, Kelas 3,

karimah terhadap saudara  Siswa mengamati tayangan atau  Unjuk kerja
dalam kehidupan sehari-hari. peragaan tersebut dengan baik.  Proyek
Menanya  Portofolio Kemenag RI,
 Siswa membuat pertanyaan tentang
2016
gambar/tayangan tersebut.
 Buku Pegangan
 Guru memancing siswa untuk
Siswa Mapel
membuat pertanyaan yang ada
Akidah Akhlak,
MI, Kelas 3,
Mengeksplorasi
Kemenag RI,
 Melakukan diskusi kelompok 2016
tentang akhlakul karimah terhadap
 Al-Qur’an dan
saudara.
Terjamahanya
Mengasosiasikan
 Buku
penunjang
lainnya yang
relevan
temannya.
 Media cetak
 Membuat kesimpulan dari materi
dan elektronik
akhlakul karimah terhadap saudara.
yang sesuai
Mengkomunikasikan
materi
 Siswa mempraktikkan akhlakul
 Lingkungan
karimah terhadap saudara dalam
sekitar yang
bentuk lakon drama.
mendukung
 Menyampaikan kembali isi
kesimpulan materi akhlakul
karimah yang telah dipelajari.
________________________ ________________________
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : ..............................
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tent ang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini sifat-sifat Allah Swt. melalui kalimat tayyibah (Ta’awuz).
2.1 Terbiasa membaca kalimat tayyibah misalnya ta’awuz
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah misalnya ta’awuz.
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah misalnya ta’awuz dan maknanya.
C. Indikator
1. Memahami pengertian kalimat tayyibah (ta’awuz),
2. Menjelaskan pengertian kalimat tayyibah (ta’awuz),
3. Membiasakan ucapan kalimat tayyibah (ta’awuz) pada saat yang sesuai,
4. Memahami hikmah mengucapkan kalimat tayyibah (ta’awuz).
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
1. memahami pengertian kalimat tayyibah (ta’awuz),
2. menjelaskan pengertian kalimat tayyibah (ta’awuz),
3. membiasakan ucapan kalimat tayyibah (ta’awuz) pada saat yang sesuai,
4. memahami hikmah mengucapkan kalimat tayyibah (ta’awuz).
E. Materi Pembelajaran
Kalimat Tayyibah (Ta’awuz)
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Strategi : Mencari Informasi di berbagai sumber
3. Metode : Ceramah, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab dan Penugasan
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam kepada para 20 Menit
siswa dan menyapa mereka penuh kehangatan
2. Guru bertanya kepada siswa tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini apakah baik-baik saja atau ada yang sedang tidak enak badan
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal
5. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
6. Guru membentuk kelompok diskusi.
Kegiuatan Inti Mengamati 100 Menit
 Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan materi.
Menanya
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar tersebut.
 Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada
hubungannya dengan materi.
Mengeksplorasi
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang
kalimat thayyibah Ta’awudz.
Semester 2
 Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah
mereka diskusikan dengan temannya.
Mengasosiasikan
 Membuat kesimpulan dari materi kalimat thayyibah Ta’awudz (Arti,
tujuan dan waktu-waktu yang dianjurkan untuk membaca ta’awuz).
 Melafalkan kalimat tayyibah misalnya Ta’awuz dan maknanya
dengan fasih.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali isi kesimpulan materi kalimat thayyibah
Ta’awudz yang telah dipelajari.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 20 Menit
2. Guru mengajak siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru mengadakan tes lisan
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman
KI 1 dan KI.
6. Guru mengajak berdo’a akhir majlis dilanjutkan dengan salam
H. Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Mapel Akidah Akhlak, MI, Kelas 3, Kemenag RI, 2016
2. Buku Pegangan Siswa Mapel Akidah Akhlak, MI, Kelas 3, Kemenag RI, 2016
3. LKS Akidah Akhlak kelas III
4. Al-Qur’an dan Terjamahanya
5. Buku penunjang lainnya yang relevan
6. Media cetak dan elektronik yang sesuai materi
7. Lingkungan sekitar yang mendukung
I. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/soal :
a. Tes pilihan ganda
b. Tes uraian.
c. Penugasan.
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 2
Sekolah : ..............................
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
1.2 Meyakini sifat-sifat Allah Swt. melalui asmaul husna al-Batin, al-Waliyy, al-Mujib, dan al-Jabbar.
2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah
Swt. yang terkandung dalam asmaul husna al-Batin, al-Waliyy, al-Mujib, dan al-Jabbar.
3.2 Mengenal sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam al-Asma’ al-Husna (al-Batin, al-Waliyy, al-
Mujib, dan al-Jabbar).
4.2 Melafalkan al-Asma’ al-Husna (al-Batin, al-Waliyy, al-Mujib, dan al-Jabbar) dan artinya.
C. Indikator
1. Memahami asmaul husna (al-Batin, al-Waliyy, al-Mujib, dan al-Jabbar),
2. Menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (al-Batin, al-Waliyy, al-Mujib, dan al-Jabbar),
3. Membiasakan asmaul husna (al-Batin, alWaliyy, al-Mujib, dan al-Jabbar) dalam kehidupan sehari-hari,
4. Memahami hikmah beriman kepada asmaul husna (al-Batin, al-Waliyy, al-Mujib, dan al-Jabbar).
1. memahami asmaul husna (al-Batin, al-Waliyy, al-Mujib, dan al-Jabbar),
2. menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (al-Batin, al-Waliyy, al-Mujib, dan al-Jabbar),
3. membiasakan asmaul husna (al-Batin, alWaliyy, al-Mujib, dan al-Jabbar) dalam kehidupan sehari-hari,
4. memahami hikmah beriman kepada asmaul husna (al-Batin, al-Waliyy, al-Mujib, dan al-Jabbar).
Asmaul Husna (al-Batin, al-Waliyy, al-Mujib, dan al-Jabbar)
Alokasi
Waktu
 Siswa mengamati gambar yang berkaitan Asmaul Husna al-Batin, al-
Wali, al-Mujib, dan al-Jabbar .
Menanya
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar tersebut.
Semester 2
Mengeksplorasi
 Melakukan diskusi kelompok tentang Asmaul Husna al-Batin, al-
Wali, al-Mujib, dan al-Jabbar.
Mengasosiasikan
 Membuat kesimpulan dari materi Asmaul Husna al-Batin, al-Wali,
al-Mujib, dan al-Jabbar.
Mengkomunikasikan
 Melafalkan al-Asma’ al-Husna (al-Batin, al-Wali, al-Mujib, dan al-
Jabbar) dan artinya dengan fasih.
 Menyampaikan kembali isi kesimpulan materi Asmaul Husna al-
Batin, al-Wali, al-Mujib, dan al-Jabbar’yang telah dipelajari.
KI 1 dan KI 2
H. Sumber Belajar
I. Penilaian
3. Instrumen/soal :
b. Tes uraian.
c. Penugasan.
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 2
Sekolah : ..............................
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
1.3 Meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan).
2.3 Memiliki sikap positif terhadap adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan).
3.3 Menjelaskan adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan).
4.3 Menceritakan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan).
C. Indikator
1. Memahami makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan),
2. Menjelaskan tentang pengertian makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan),
3. Bersikap dengan benar terhadap keberadaan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan),
4. Memahami hikmah diciptakannya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan).
1. memahami makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan),
2. menjelaskan tentang pengertian makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan),
3. bersikap dengan benar terhadap keberadaan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan),
4. memahami hikmah diciptakannya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan).
Makhluk Gaib selain Malaikat
Alokasi
Waktu
 Siswa membaca teks tentang makhluk gaib.
Menanya
 Siswa membuat pertanyaan tentang teks tersebut.
Mengeksplorasi
 Melakukan diskusi kelompok tentang makhluk ghaib selain
malaikat.
Semester 2
Mengasosiasikan
 Membuat kesimpulan dari materi makhluk gaib.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali isi kesimpulan materi makhluk gaib yang
telah dipelajari pada saat ini.
 Menceritakan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) dengan
bahasa yang logis.
KI 1 dan KI 2
H. Sumber Belajar
I. Penilaian
3. Instrumen/soal :
b. Tes uraian.
c. Penugasan.
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 2
Sekolah : ..............................
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menerima sikap rukun dan tolong-menolong.
2.4 Memiliki sikap rukun dan tolong-menolong.
3.4 Memahami sikap rukun dan tolong-menolong.
4.4 Menyimulasikan sikap rukun dan tolong- menolong dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Menjelaskan tentang pengertian rukun dan tolong-menolong,
2. Membiasakan akhlak terpuji (rukun dan tolong menolong),
3. Memahami hikmah berakhlak terpuji (rukun dan tolong-menolong).
1. menjelaskan tentang pengertian rukun dan tolong-menolong,
2. membiasakan akhlak terpuji (rukun dan tolong menolong),
3. memahami hikmah berakhlak terpuji (rukun dan tolong-menolong).
Akhlak Terpuji
Alokasi
Waktu
 Siswa mengamati gambar/film yang berkaitan sikap rukun dan
Tolong-menolong
Menanya
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar/film tersebut.
Mengeksplorasi
 Melakukan diskusi kelompok tentang sikap rukun dan tolong-
menolong.

Semester 2
Mengasosiasikan
 Membuat kesimpulan dari materi sikap rukun dan tolong-menolong.
Mengkomunikasikan
 Siswa mempraktikkan perilaku rukun dan tolong-menolong dalam
bentuk lakon drama.
 Menyampaikan kembali isi kesimpulan materi sikap rukun dan
tolong-menolong yang telah dipelajari.
KI 1 dan KI 2
H. Sumber Belajar
I. Penilaian
3. Instrumen/soal :
b. Tes uraian.
c. Penugasan.
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 2
Sekolah : ..............................
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
1.5 Menyadari manfaat dan hikmah dari akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari.
2.5 Memiliki akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari.
3.5 Memahami akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyimulasikan akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Memahami akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari,
2. Memiliki akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari,
3. Menyadari manfaat dan hikmah dari akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari,
4. Menyimulasikan akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari
1. memahami akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari,
2. memiliki akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari,
3. menyadari manfaat dan hikmah dari akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari,
4. menyimulasikan akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari.
Akhlak Karimah
Alokasi
Waktu
 Siswa mengamati gambar/tayangan yang berkaitan akhlakul
karimah terhadap saudara.
 Siswa mengamati tayangan atau peragaan tersebut dengan baik.
Menanya
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar/tayangan tersebut.
Semester 2
Mengeksplorasi
 Melakukan diskusi kelompok tentang akhlakul karimah terhadap
saudara.
Mengasosiasikan
 Membuat kesimpulan dari materi akhlakul karimah terhadap saudara.
Mengkomunikasikan
 Siswa mempraktikkan akhlakul karimah terhadap saudara dalam
bentuk lakon drama.
 Menyampaikan kembali isi kesimpulan materi akhlakul karimah
yang telah dipelajari.
KI 1 dan KI 2
H. Sumber Belajar
I. Penilaian
3. Instrumen/soal :
b. Tes uraian.
c. Penugasan.
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 2

Program Tahuanan (Prota) Satuan Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran: Akidah Akhlak Kel As: Iii Semester Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Ket

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Program Tahuanan (Prota) Satuan Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran: Akidah Akhlak Kel As: Iii Semester Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Ket

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM TAHUANAN (PROTA)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Perangkat Akidah Akhlak III 2

Perangkat Akidah Akhlak III 3

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Januari Februari Maret April Mei Juni

Perangkat Akidah Akhlak III 4 Semester 2

Perangkat Akidah Akhlak III 5 Semester 2

Perangkat Akidah Akhlak III 6 Semester 2

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Perangkat Akidah Akhlak III 7 Semester 2

Perangkat Akidah Akhlak III 8 Semester 2

Perangkat Akidah Akhlak III 9 Semester 2

Perangkat Akidah Akhlak III 10 Semester 2

Perangkat Akidah Akhlak III 11 Semester 2

Perangkat Akidah Akhlak III 12 Semester 2

Perangkat Akidah Akhlak III 14

Perangkat Akidah Akhlak III 16

Perangkat Akidah Akhlak III 18

Perangkat Akidah Akhlak III 19

Perangkat Akidah Akhlak III 20

Perangkat Akidah Akhlak III 22

Anda mungkin juga menyukai