Perangkat Akidah Akhlak Kelas 2 OK

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : II
Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Ket
Waktu
1.1 Menerima kebenaran perlindungan Allah Swt. melalui kalimat
ta’awudz.
2.1 Menunjukkan sikap berlindung kepada Allah dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Mengenal Menerapkan ketentuan membaca ta’awudz.
4.1 Mempraktikkan bacaan ta’awudz sesuai konteknya.
1.2 Menerima penjagaan Allah Swt. dengan mengenal asma Allah
Al-Hafiizh, Al-Waliy.
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dan peduli setelah
mempelajari makna Al-Hafiizh, dan Al-Waliy.
3.2 Memahami makna Al-Hafiizh, dan Al-Waliy.
4.2 Mengomunikasikan arti dan bukti sederhana asma Allah Al-
Hafiizh, Al-Waliy.
1.3 Menerima perintah Allah Swt. untuk hidup berterima kasih,
dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.
2.3 Menunjukkan sikap hidup berterima kasih, dan rendah hati
dalam kehidupan sehari-hari.
3.3 Menerapkan sikap berterima kasih dan rendah hati serta cara
membiasakannya.
4.3 Menyajikan contoh sikap hidup berterima kasih, dan rendah
I hati dalam kehidupan sehari-hari. ... JP
1.4 Mengamalkan nilai-nilai kesopanan dalam adab bersin dan
menguap.
2.4 Menunjukkan sikap sopan santun setelah mempelajari adab
yang baik ketika bersin dan menguap.
3.4 Menerapkan adab bersin dan menguap.
4.4 Mempraktikkan adab bersin dan menguap.
1.5 Menerima kebenaran larangan Allah Swt. terhadap sifat
tercela egois, berkata kasar, dan berbohong.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur dan berkata baik setelah
mempelajari akhlak tercela egois, berkata kasar, dan
berbohong.
3.5 Memahami akhlak tercela egois, berkata kasar, berbohong dan
cara menghindarinya.
4.5 Mengomunikasikan cara menghindari sifat egois, berkata
kasar, berbohong dalam kehidupan sehari-hari.
1.6 Menerima kebenaran kisah keteladaan Nabi Nuh as..
2.6 Memiliki sikap meminta maaf dan kerja keras sebagai
implementasi kisah keteladaan Nabi Nuh as..
3.6 Memahami kisah keteladanan Nabi Nuh as..
4.6 Mengomunikasikan kisah keteladanan Nabi Nuh as..
II 1.7 . Menerima kebesaran Allah Swt. dengan mengenal al- `Alum, ... JP
Perangkat Akidah Akhlak II/I 2

Thawaf
al-Khobiir.
2.7 Menunjukkan perilaku tekun dan kerja keras sebagai cerminan
asma Allah al- 'Alum, al-Khobiir
3.7 Memahami makna al- 'Alum, al-Khobiir
4.7 Menyajikan arti dan bukti sederhana asma Allah
1.8 Menerima kebesaran AllahSwt.yang memiliki sifat wajib.
2.8 Menunjukkan sikap disiplin dan tanggung jawab sebagai
implementasi mempelajari sifat wajib Allah Swt..
3.8 Memahami sifat wajib Allah Swt..
4.8 Mengomunikasikan sifat wajib Allah Swt melalui syair/ lagu.
1.9 Meyakini bahwa santun dan menghargai teman sebagai
cerminan dari iman
2.9 Menjalankan sikap santun menghargai teman baik di rumah
maupun di sekolah dalam kehidupan seharihari
3.9 Memahami sikap santun menghargai teman baik di rumah
maupun di sekolah
4.9 Mencontohkan sikap santun menghargai teman baik di rumah
maupun di sekolah
1.10 Menjalankan nilai-nilai Islam dalam adab makan dan minum
2.10 Menjalankan perilaku disiplin dan berterima kasih sebagai
implementasi mempelajari adab makan dan minum
3.10 Menerapkan adab makan dan minum
4.10 Mempraktikkan adab makan dan minum
1.11 Menerima kebenaran gemar membaca dan rajin sebagai
cerminan iman
2.11 Menunjukkan perilaku teguh dalam menghindari sifat malas
3.11 Memahami manfaat gemar membaca dan rajin
4.11 Menyajikan contoh gemar membaca dan rajin
1.12 Menerima kebenaran kisah keteladaan Nabi Musa a.s
2.12 Memiliki sikap meminta maaf dan kerja keras sebagai
implementasi dari kisah keteladaan Nabi Musa a.s
3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Musa a.s
4.12 Mengomunikasikan kisah keteladaan Nabi Musa a.s
Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Thawaf
PROGRAM SEMESTER (PROMES)

Kelas/ Semester : II/ I
Tahun Ajaran : …………..
Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Menerima kebenaran
perlindungan Allah Swt. melalui
kalimat ta’awudz.
2.1 Menunjukkan sikap berlindung
kepada Allah dalam kehidupan
1.
sehari-hari.
3.1 Mengenal Menerapkan ketentuan
membaca ta’awudz.
4.1 Mempraktikkan bacaan ta’awudz
sesuai konteknya.
2. Penilaian Pembelajaran
3. Remedial/ Pengayaan
4. 1.2 Menerima penjagaan Allah Swt.
dengan mengenal asma Allah Al-
Hafiizh, Al-Waliy.
2.2 Menunjukkan sikap tanggung
Perangkat Akidah Akhlak II/I 4 Thawaf

jawab dan peduli setelah
mempelajari makna Al-Hafiizh, dan
Al-Waliy.
3.2 Memahami makna Al-Hafiizh, dan
Al-Waliy.
4.2 Mengomunikasikan arti dan bukti
sederhana asma Allah Al-Hafiizh,
Al-Waliy.
1.3 Menerima perintah Allah Swt.
untuk hidup berterima kasih, dan
rendah hati dalam kehidupan
sehari-hari.
2.3 Menunjukkan sikap hidup
berterima kasih, dan rendah hati
7. dalam kehidupan sehari-hari.
3.3 Menerapkan sikap berterima kasih
dan rendah hati serta cara
membiasakannya.
4.3 Menyajikan contoh sikap hidup
berterima kasih, dan rendah hati
dalam kehidupan sehari-hari.
10. 1.4 Mengamalkan nilai-nilai kesopanan
dalam adab bersin dan menguap.
2.4 Menunjukkan sikap sopan santun
setelah mempelajari adab yang
baik ketika bersin dan menguap.
3.4 Menerapkan adab bersin dan
menguap.
4.4 Mempraktikkan adab bersin dan

menguap.
13. Penilaian Tengah Semester
1.5 Menerima kebenaran larangan
Allah Swt. terhadap sifat tercela
egois, berkata kasar, dan
berbohong.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur dan
berkata baik setelah mempelajari
akhlak tercela egois, berkata kasar,
14. dan berbohong.
3.5 Memahami akhlak tercela egois,
berkata kasar, berbohong dan cara
menghindarinya.
4.5 Mengomunikasikan cara
menghindari sifat egois, berkata
kasar, berbohong dalam kehidupan
sehari-hari.
1.6 Menerima kebenaran kisah
keteladaan Nabi Nuh as..
2.6 Memiliki sikap meminta maaf dan
kerja keras sebagai implementasi
17. kisah keteladaan Nabi Nuh as..
3.6 Memahami kisah keteladanan Nabi
Nuh as..
4.6 Mengomunikasikan kisah
keteladanan Nabi Nuh as..
20. Penilaian Akhir Semester

________________________ ________________________
NIP. NIP.

SILABUS PEMBELAJARAN

Kelas : II (Dua)
Semester : I (Ganjil)
Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima kebenaran 1. Meyakini bahwa 1. Kalimat 1. Siswa menyimak  Aspek sikap: … JP  Buku Pedoman
perlindungan Allah Swt. melalui kalimat ta’awudz. penjelasan guru tentang - Observasi Guru Mapel
melalui kalimat ta’awudz Allah 2. Waktu kalimat ta’awudz. - Penilaian diri Akidah Akhlak,
memberikan mengucap 2. Siswa mengamati tulisan - Penilaian antar teman MI, Kelas 2,
ta’awudz.
perlindungan. kalimat kalimat ta’awudz. - Jurnal catatan guru Kemenag RI
2.1 Menunjukkan sikap 2. Melafalkan kalimat ta’awudz. 3. Siswa membaca waktu  Aspek Pengetahuan:  Buku Pegangan
berlindung kepada Allah ta’awudz dan 3. Manfaat yang tepat mengucapkan - Tes tertulis Siswa Mapel
dalam kehidupan sehari- artinya, mengucap kalimat ta’awudz. - Tes lisan Akidah Akhlak,
hari. 3. Menjelaskan kalimat 4. Siswa diberi kesempatan - Observasi terhadap MI, Kelas 2,
3.1 Mengenal Menerapkan pengertian ta’awudz. untuk bertanya kepada diskusi Kemenag RI
ketentuan membaca ta’awudz, guru mengenai kalimat - Tanya jawab  Al-Qur’an dan
4. Menyebutkan waktu ta’awudz. - Penugasan Terjemahnya
ta’awudz.
mengucapkan 5. Siswa menirukan ucapan  Aspek Keterampilan:  Buku
4.1 Mempraktikkan bacaan ta’awudz, guru melafazkan kalimat - Unjuk kerja/ praktik penunjang
ta’awudz sesuai 5. Menyebutkan ta’awudz beserta artinya. - Proyek lainnya yang
konteknya. manfaat membaca 6. Siswa menghafalkan - Produk relevan
ta’awudz. kalimat ta’awudz beserta - Portofolio  Media cetak
artinya. dan elektronik
7. Siswa menulis kalimat yang sesuai

ta’awudz dengan huruf materi
Arab beserta artinya di  Lingkungan
buku tugas. sekitar yang
8. Siswa bertanya jawab mendukung
mengenai kalimat  Modul
ta’awudz. Pembelajaran
9. Siswa berdiskusi Thawaf Akidah
mengenai manfaat Akhlak 2
mengucapkan kalimat
ta’awudz.
10. Siswa menerapkan
kalimat ta’awudz dalam
kehidupan sehari-hari.
1.2 Menerima penjagaan 1. Melafalkan asmaul 1. Pengertian 1. Siswa menyimak  Aspek sikap: … JP  Buku Pedoman
Allah Swt. dengan husna Al-Hafiizh asmaul husna penjelasan guru tentang - Observasi Guru Mapel
mengenal asma Allah Al- dan Al-Waliy 2. Pengertian Al- asmaul husna. - Penilaian diri Akidah Akhlak,
2. Menyebutkan arti Hafiizh dan Al- 2. Siswa bertanya jawab - Penilaian antar teman MI, Kelas 2,
Hafiizh, Al-Waliy.
asmaul husna Al- Waliy mengenai asmaul husna. - Jurnal catatan guru Kemenag RI
2.2 Menunjukkan sikap Hafiizh dan Al- 3. Meneladani 3. Siswa menyimak  Aspek Pengetahuan:  Buku Pegangan
tanggung jawab dan Waliy asmaul husna Al- penjelasan guru tentang - Tes tertulis Siswa Mapel
peduli setelah 3. Menjelaskan Hafiizh dan Al- asmaul husna Al-Hafiizh. - Tes lisan Akidah Akhlak,
mempelajari makna Al- makna asmaul Waliy 4. Siswa bertanya jawab - Observasi terhadap MI, Kelas 2,
Hafiizh, dan Al-Waliy. husna Al-Hafiizh mengenai asmaul husna Al- diskusi Kemenag RI
3.2 Memahami makna Al- dan Al-Waliy Hafiizh. - Tanya jawab  Al-Qur’an dan
4. Mengenal sifat- 5. Siswa menirukan ucapan - Penugasan Terjemahnya
Hafiizh, dan Al-Waliy.
sifat Allah melalui guru melafazkan lafaz Al-  Aspek Keterampilan:  Buku
4.2 Mengomunikasikan arti asmaul husna Al- Hafiizh beserta artinya. - Unjuk kerja/ praktik penunjang
dan bukti sederhana Hafiizh dan Al- 6. Siswa menghafalkan lafaz - Proyek lainnya yang
asma Allah Al-Hafiizh, Al- Waliy, Al-Hafiizh beserta artinya. - Produk relevan
Waliy. 7. Siswa menulis lafaz Al-
5. Membiasakan diri - Portofolio  Media cetak
mengamalkan sifat Hafiizh beserta artinya di dan elektronik
positif yang buku tugas. yang sesuai
terkandung dalam 8. Siswa menyimak materi
asmaul husna Al- penjelasan singkat guru  Lingkungan
Hafiizh dan Al- tentang asmaul husna Al- sekitar yang
Waliy dalam Waliy mendukung

kehidupan sehari- 9. Siswa bertanya jawab  Modul
hari mengenai asmaul husna Al- Pembelajaran
Waliy Thawaf Akidah
10. Siswa menirukan ucapan Akhlak 2
guru melafazkan lafaz Al-
Waliy beserta artinya.
11. Siswa menghafalkan lafaz
Al-Waliy beserta artinya.
12. Siswa menulis lafaz Al-
Waliy beserta artinya di
buku tugas.
13. Siswa berdiskusi mengenai
hal-hal yang dapat
diteladani dari asmaul
husna Al-Hafiizh dan Al-
Waliy.
14. Siswa mengamalkan sifat
positif dari asmaul husna
Al-Hafiizh dan Al-Waliy
dalam kehidupan sehari-
hari.
1.3 Menerima perintah Allah 1. Menerapkan sikap 1. Pengertian 1. Siswa menyimak  Aspek sikap: …. JP  Buku Pedoman
Swt. untuk hidup berterima kasih, dan berterima kasih penjelasan guru tentang - Observasi Guru Mapel
berterima kasih, dan sikap rendah hati dan sikap rendah sikap berterima kasih. - Penilaian diri Akidah Akhlak,
kepada orang lain hati, 2. Siswa bertanya jawab - Penilaian antar teman MI, Kelas 2,
rendah hati dalam
dalam kehidupan 2. Keutamaan mengenai sikap berterima - Jurnal catatan guru Kemenag RI
kehidupan sehari-hari. sehari-hari, berterima kasih. kasih.  Aspek Pengetahuan:  Buku Pegangan
2.3 Menunjukkan sikap 2. Menjelaskan 3. Ciri-ciri sikap 3. Siswa berdiskusi mengenai - Tes tertulis Siswa Mapel
hidup berterima kasih, pengertian rendah hati. keutamaan sikap berterima - Tes lisan Akidah Akhlak,
dan rendah hati dalam berterima kasih dan 4. Contoh perilaku kasih. - Observasi terhadap MI, Kelas 2,
kehidupan sehari-hari. rendah hati, rendah hati. 4. Siswa membacakan hasil diskusi Kemenag RI
3.3 Menerapkan sikap 3. Menyebutkan cara 5. Manfaat berdiskusi tentang - Tanya jawab  Al-Qur’an dan
yang benar dalam memiliki sikap keutamaan sikap berterima - Penugasan Terjemahnya
berterima kasih dan
berterima kasih rendah hati. kasih.  Aspek Keterampilan:  Buku
rendah hati serta cara kepada orang lain, 5. Siswa menjawab - Unjuk kerja/ praktik penunjang
membiasakannya. 4. Mengidentifikasi pertanyaan tentang sikap - Proyek lainnya yang

4.3 Menyajikan contoh sikap ciri-ciri orang yang berterima kasih. - Produk relevan
hidup berterima kasih, bersikap rendah 6. Siswa secara berkelompok - Portofolio  Media cetak
dan rendah hati dalam hati, serta membuat percakapan yang dan elektronik
kehidupan sehari-hari. 5. Menyebutkan berisi sikap berterima yang sesuai
contoh perilaku kasih. materi
berterima kasih dan 7. Siswa mempraktikkan  Lingkungan
rendah hati kepada percakapan yang telah sekitar yang
orang lain. dibuat ke depan kelas. mendukung
8. Siswa menyimak  Modul
penjelasan guru tentang Pembelajaran
sikap rendah hati. Thawaf Akidah
9. Siswa bertanya jawab Akhlak 2
mengenai ciri-ciri sikap
rendah hati.
10. Siswa menyebutkan contoh
perilaku rendah hati.
11. Siswa berdiskusi tentang
manfaat memiliki sikap
rendah hati.
12. Siswa menjawab
pertanyaan mengenai sikap
berterima kasih dan sikap
rendah hati.
cara membiasakan diri
bersikap rendah hati.
14. Siswa mempresentasikan
hasil diskusi mengenai cara
membiasakan diri bersikap
rendah hati ke depan kelas.
1.4 Mengamalkan nilai-nilai 1. Menerapkan nilai- 1. Adab bersin 1. Siswa menyimak  Aspek sikap: … JP  Buku Pedoman
kesopanan dalam adab nilai kesopanan 2. Adab menguap penjelasan guru mengenai - Observasi Guru Mapel
bersin dan menguap. ketika bersin dan adab bersin dalam Islam. - Penilaian diri Akidah Akhlak,
menguap. 2. Siswa bertanya jawab - Penilaian antar teman MI, Kelas 2,
2.4 Menunjukkan sikap
2. Memahami adab tentang adab bersin. - Jurnal catatan guru Kemenag RI
sopan santun setelah yang baik ketika 3. Siswa berdiskusi tentang  Aspek Pengetahuan:  Buku Pegangan
mempelajari adab yang

baik ketika bersin dan bersin. adab orang yang bersin dan - Tes tertulis Siswa Mapel
menguap. 3. Mengetahui adab adab orang yang - Tes lisan Akidah Akhlak,
3.4 Menerapkan adab bersin yang benar ketika mendengar bersin. - Observasi terhadap MI, Kelas 2,
menguap. 4. Siswa menjawab diskusi Kemenag RI
dan menguap.
4. Melafalkan doa yang pertanyaan tentang adab - Tanya jawab  Al-Qur’an dan
4.4 Mempraktikkan adab dibaca ketika bersin. bersin. - Penugasan Terjemahnya
bersin dan menguap. 5. Melafalkan doa 5. Siswa menirukan guru  Aspek Keterampilan:  Buku
ketika mendengar mengucapkan doa setelah - Unjuk kerja/ praktik penunjang
orang bersin dan bersin, doa ketika - Proyek lainnya yang
menjawab doa mendengar orang bersin, - Produk relevan
orang yang dan doa untuk menjawab - Portofolio  Media cetak
mendoakan ketika orang yang mendoakan dan elektronik
bersin. orang bersin. yang sesuai
6. Mempraktikkan 6. Siswa menghafalkan doa materi
adab ketika bersin setelah bersin, doa ketika  Lingkungan
dan menguap. mendengar orang bersin, sekitar yang
dan doa untuk menjawab mendukung
orang yang mendoakan  Modul
orang bersin. Pembelajaran
7. Siswa menyimak Thawaf Akidah
penjelasan guru mengenai Akhlak 2
adab menguap dalam
Islam.
8. Siswa betanya jawab
mengenai adab menguap.
adab menguap dalam
Islam.
10. Siswa menjawab
pertanyaan tentang adab
menguap.
1.5 Menerima kebenaran 1. Mengetahui 1. Pengertian 1. Siswa menyimak  Aspek sikap: … JP  Buku Pedoman
larangan Allah Swt. pengertian akhlak perilaku egois, penjelasan guru mengenai - Observasi Guru Mapel
terhadap sifat tercela tercela egois. berkata kasar, perilaku egois. - Penilaian diri Akidah Akhlak,
2. Mengetahui dan berbohong. 2. Siswa bertanya jawab - Penilaian antar teman MI, Kelas 2,
egois, berkata kasar, dan
pengertian akhlak 2. Akibat dari mengenai ciri-ciri perilaku - Jurnal catatan guru Kemenag RI
berbohong.

2.5 Menunjukkan perilaku tercela berkata perilaku egois, egois.  Aspek Pengetahuan:  Buku Pegangan
jujur dan berkata baik kasar. berkata kasar, 3. Siswa berdiskusi mengenai - Tes tertulis Siswa Mapel
setelah mempelajari 3. Mengetahui akhlak dan berbohong. akibat perilaku egois dan - Tes lisan Akidah Akhlak,
tercela berbohong. 3. Cara cara menghindari sikap - Observasi terhadap MI, Kelas 2,
akhlak tercela egois,
4. Menyebutkan tata menghindari egois. diskusi Kemenag RI
berkata kasar, dan cara menghindari sikap egois, 4. Siswa menjawab - Tanya jawab  Al-Qur’an dan
berbohong. akhlak tercela, berkata kasar, pertanyaan tentang - Penugasan Terjemahnya
3.5 Memahami akhlak egois, berkata kasar, dan berbohong. perilaku egois.  Aspek Keterampilan:  Buku
tercela egois, berkata dan berbohong. 5. Siswa menyimak - Unjuk kerja/ praktik penunjang
kasar, berbohong dan 5. Menyebutkan penjelasan guru mengenai - Proyek lainnya yang
cara menghindarinya. hikmah menghindari perilaku tercela berkata - Produk relevan
akhlak tercela egois, kasar. - Portofolio  Media cetak
4.5 Mengomunikasikan cara
berkata kasar, dan 6. Siswa bertanya jawab dan elektronik
menghindari sifat egois,
berbohong. mengenai perilaku tercela yang sesuai
berkata kasar,
berkata kasar. materi
berbohong dalam
7. Siswa berdiskusi mengenai  Lingkungan
kehidupan sehari-hari.
akibat berkata kasar dan sekitar yang
cara menghindari berkata mendukung
kasar.  Modul
8. Siswa menyimak Pembelajaran
penjelasan guru mengenai Thawaf Akidah
perilaku tercela berbohong. Akhlak 2
9. Siswa bertanya jawab
mengenai perilaku tercela
berbohong.
10. Siswa berdiskusi tentang
akibat berkata bohong dan
cara menghindari berkata
bohong.
11. Siswa menjawab
pertanyaan tentang
perilaku tercela berbohong.
12. Siswa membuat
kesimpulan dari perilaku
egois, berkata kasar dan
berbohong.

1.6 Menerima kebenaran 1. Membaca kisah 1. Kisah 1. Siswa menyimak cerita  Aspek sikap: … JP  Buku Pedoman
kisah keteladaan Nabi keteladanan Nabi Keteladanan tentang kisah keteladanan - Observasi Guru Mapel
Nuh as.. Nuh as. Nabi Nuh as. Nabi Nuh as. yang - Penilaian diri Akidah Akhlak,
2. Memahami kisah 2. Sikap yang dibacakan oleh guru. - Penilaian antar teman MI, Kelas 2,
2.6 Memiliki sikap meminta
keteladanan Nabi diteladani dari 2. Siswa bertanya jawab - Jurnal catatan guru Kemenag RI
maaf dan kerja keras Nuh as. Nabi Nuh as. mengenai hal-hal yang  Aspek Pengetahuan:  Buku Pegangan
sebagai implementasi 3. Menceritakan kisah belum dimengerti dari - Tes tertulis Siswa Mapel
kisah keteladaan Nabi Nabi Nuh as. cerita tentang kisah - Tes lisan Akidah Akhlak,
Nuh as.. 4. Menyebutkan sikap keteladanan Nabi Nuh as. - Observasi terhadap MI, Kelas 2,
3.6 Memahami kisah yang dapat 3. Siswa berdiskusi mengenai diskusi Kemenag RI
keteladanan Nabi Nuh diteladani dari kisah sikap yang dapat diteladani - Tanya jawab  Al-Qur’an dan
Nabi Nuh as. dari Nabi Nuh as. - Penugasan Terjemahnya
as..
5. Menjelaskan sikap 4. Siswa mempresentasikan  Aspek Keterampilan:  Buku
4.6 Mengomunikasikan kisah meminta maaf dan hasil diskusi mengenai - Unjuk kerja/ praktik penunjang
keteladanan Nabi Nuh kerja keras sikap yang dapat diteladani - Proyek lainnya yang
as.. berdasarkan kisah dari Nabi Nuh as. - Produk relevan
keteladanan Nabi 5. Siswa menjawab - Portofolio  Media cetak
Nuh as. pertanyaan tentang kisah dan elektronik
Nabi Nuh as. yang sesuai
6. Siswa menulis kisah materi
teladan Nabi Nuh as.  Lingkungan
dengan bahasanya sendiri. sekitar yang
7. Siswa membacakan mendukung
tulisannya tentang kisah  Modul
teladan Nabi Nuh as. di Pembelajaran
depan kelas. Thawaf Akidah
Akhlak 2
________________________ ________________________
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah/Madrasah : MI ............................
Kelas/Semester : II / I
Materi Pokok : Kalimat Tayyibah Ta’awudz
Alokasi Waktu : 4  35 menit (2 pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menerima kebenaran perlindungan Allah Swt. melalui kalimat ta’awudz.
2.1 Menunjukkan sikap berlindung kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal Menerapkan ketentuan membaca ta’awudz.
4.1 Mempraktikkan bacaan ta’awudz sesuai konteknya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Meyakini bahwa melalui kalimat ta’awudz Allah memberikan perlindungan.
2. Melafalkan kalimat ta’awudz dan artinya.
3. Menjelaskan pengertian ta’awudz.
4. Menyebutkan waktu mengucapkan ta’awudz.
5. Menyebutkan manfaat membaca ta’awudz.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat meyakini bahwa melalui kalimat ta’awudz Allah memberikan perlindungan.
2. Siswa dapat melafalkan kalimat ta’awudz dan artinya,
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian ta’awudz,
4. Siswa dapat menyebutkan waktu mengucapkan ta’awudz,
5. Siswa dapat menyebutkan manfaat membaca ta’awudz.
E. Materi Pembelajaran
1. Kalimat ta’awudz.
2. Waktu mengucap kalimat ta’awudz.
3. Manfaat mengucap kalimat ta’awudz.
F. Metode Pembelajaran
Uswah, pengamatan, ceramah, tanya jawab, resitasi, modeling.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
memimpin doa.
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan dengan menanyakan
kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.
4. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam
otak/menyanyi.
6. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.
7. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.

Thawaf
8. Guru membentuk kelompok diskusi.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kalimat ta’awudz.
2. Siswa mengamati tulisan kalimat ta’awudz.
3. Siswa membaca waktu yang tepat mengucapkan kalimat ta’awudz.
4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru mengenai
kalimat ta’awudz.
5. Siswa menirukan ucapan guru melafazkan kalimat ta’awudz beserta
artinya.
6. Siswa menghafalkan kalimat ta’awudz beserta artinya.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran.
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru mengadakan tes lisan.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI
1 dan KI 2.
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan
berjabat tangan.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menulis kalimat ta’awudz dengan huruf Arab beserta artinya di
buku tugas.
2. Siswa bertanya jawab mengenai kalimat ta’awudz.
3. Siswa berdiskusi mengenai manfaat mengucapkan kalimat ta’awudz.
4. Siswa menerapkan kalimat ta’awudz dalam kehidupan sehari-hari.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

1. Media : video, laptop, gambar
2. Alat/Bahan : kertas, spidol
3. Sumber Pembelajaran :
− Buku Pedoman Guru Mapel Akidah Akhlak, MI, Kelas 2, Kemenag RI
− Buku Pegangan Siswa Mapel Akidah Akhlak, MI, Kelas 2, Kemenag RI
− Al-Qur’an dan Terjemahnya
− Buku penunjang lainnya yang relevan

Thawaf
− Media cetak dan elektronik yang sesuai materi
− Lingkungan sekitar yang mendukung
− Modul Pembelajaran Thawaf Akidah Akhlak 2
I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Penilaian antar teman
- Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Observasi terhadap diskusi
- Tanya jawab
- Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
- Unjuk kerja/ praktik
- Proyek
- Produk
- Portofolio
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Contoh Soal:
1. Kalimat tayyibah artinya adalah perkataan yang ....
a. panjang
b. baik
c. lembut
2. Ta’awudz termasuk salah satu kalimat ....
a. salihah
b. karimah
c. tayyibah
3. Manfaat membaca ta’awudz dapat melindungi diri dari .......................
4. Sebutkan tiga (3) waktu yang dianjurkan untuk mengucapkan ta’awudz!
5. Apa yang harus kita baca ketika hati merasa was-was?

Thawaf
Materi Pokok : Asmaul Husna Al-Hafiizh dan Al-Waliy

B. Kompetensi Dasar
1.2 Menerima penjagaan Allah Swt. dengan mengenal asma Allah Al-Hafiizh, Al-Waliy.
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dan peduli setelah mempelajari makna Al-Hafiizh, dan Al-Waliy.
3.2 Memahami makna Al-Hafiizh, dan Al-Waliy.
4.2 Mengomunikasikan arti dan bukti sederhana asma Allah Al-Hafiizh, Al-Waliy.
1. Melafalkan asmaul husna Al-Hafiizh dan Al-Waliy
2. Menyebutkan arti asmaul husna Al-Hafiizh dan Al-Waliy
3. Menjelaskan makna asmaul husna Al-Hafiizh dan Al-Waliy
4. Mengenal sifat-sifat Allah melalui asmaul husna Al-Hafiizh dan Al-Waliy,
5. Membiasakan diri mengamalkan sifat positif yang terkandung dalam asmaul husna Al-Hafiizh dan Al-
Waliy dalam kehidupan sehari-hari.
1. Siswa dapat melafalkan asmaul husna Al-Hafiizh dan Al-Waliy
2. Siswa dapat menyebutkan arti asmaul husna Al-Hafiizh dan Al-Waliy
3. Siswa dapat menjelaskan makna asmaul husna Al-Hafiizh dan Al-Waliy
4. Siswa dapat mengenal sifat-sifat Allah melalui asmaul husna Al-Hafiizh dan Al-Waliy,
5. Siswa dapat membiasakan diri mengamalkan sifat positif yang terkandung dalam asmaul husna Al-
Hafiizh dan Al-Waliy dalam kehidupan sehari-hari.
1. Pengertian asmaul husna
2. Pengertian Al-Hafiizh dan Al-Waliy
3. Meneladani asmaul husna Al-Hafiizh dan Al-Waliy
Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.

Thawaf
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang asmaul husna.
2. Siswa bertanya jawab mengenai asmaul husna.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang asmaul husna Al-Hafiizh.
4. Siswa bertanya jawab mengenai asmaul husna Al-Hafiizh.
5. Siswa menirukan ucapan guru melafazkan lafaz Al-Hafiizh beserta
artinya.
6. Siswa menghafalkan lafaz Al-Hafiizh beserta artinya.
7. Siswa menulis lafaz Al-Hafiizh beserta artinya di buku tugas.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan singkat guru tentang asmaul husna Al-
Waliy
2. Siswa bertanya jawab mengenai asmaul husna Al-Waliy
3. Siswa menirukan ucapan guru melafazkan lafaz Al-Waliy beserta
artinya.
4. Siswa menghafalkan lafaz Al-Waliy beserta artinya.
5. Siswa menulis lafaz Al-Waliy beserta artinya di buku tugas.
6. Siswa berdiskusi mengenai hal-hal yang dapat diteladani dari asmaul
husna Al-Hafiizh dan Al-Waliy.
7. Siswa mengamalkan sifat positif dari asmaul husna Al-Hafiizh dan Al-
Waliy dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
berjabat tangan.

Thawaf
I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Tanya jawab
- Penugasan
- Proyek
- Produk
- Portofolio
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Contoh Soal:
1. Makna dalam setiap asmaul husna mengandung sifat kebesaran ....
a. para rasul
b. malaikat
c. Allah Swt.
2. Berikut ini yang termasuk salah satu asmaul husna milik Allah adalah ....
a. Al-Falaq
b. Al-Hafiizh
c. Qidam
3. Al-Waliy artinya adalah ..........................................................................
4. Apa yang terkandung dalam asmaul husna?
5. Tulislah asmaul husna Al-Hafiizh dalam huruf Arab!

Thawaf
Materi Pokok : Sikap Berterima Kasih dan Rendah Hati

B. Kompetensi Dasar
1.3 Menerima perintah Allah Swt. untuk hidup berterima kasih, dan rendah hati dalam kehidupan sehari-
hari.
2.3 Menunjukkan sikap hidup berterima kasih, dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.
3.3 Menerapkan sikap berterima kasih dan rendah hati serta cara membiasakannya.
4.3 Menyajikan contoh sikap hidup berterima kasih, dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.
1. Menerapkan sikap berterima kasih, dan sikap rendah hati kepada orang lain dalam kehidupan sehari-
hari,
2. Menjelaskan pengertian berterima kasih dan rendah hati,
3. Menyebutkan cara yang benar dalam berterima kasih kepada orang lain,
4. Mengidentifikasi ciri-ciri orang yang bersikap rendah hati, serta
5. Menyebutkan contoh perilaku berterima kasih dan rendah hati kepada orang lain.
1. Siswa dapat menerapkan sikap berterima kasih, dan sikap rendah hati kepada orang lain dalam
kehidupan sehari-hari,
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian berterima kasih dan rendah hati,
3. Siswa dapat menyebutkan cara yang benar dalam berterima kasih kepada orang lain,
4. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri orang yang bersikap rendah hati, serta
5. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku berterima kasih dan rendah hati kepada orang lain.
1. Pengertian berterima kasih dan sikap rendah hati,
2. Keutamaan berterima kasih.
3. Ciri-ciri sikap rendah hati.
4. Contoh perilaku rendah hati.
5. Manfaat memiliki sikap rendah hati.
Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.

Thawaf
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang sikap berterima kasih.
2. Siswa bertanya jawab mengenai sikap berterima kasih.
3. Siswa berdiskusi mengenai keutamaan sikap berterima kasih.
4. Siswa membacakan hasil berdiskusi tentang keutamaan sikap
berterima kasih.
5. Siswa menjawab pertanyaan tentang sikap berterima kasih.
6. Siswa secara berkelompok membuat percakapan yang berisi sikap
berterima kasih.
7. Siswa mempraktikkan percakapan yang telah dibuat ke depan kelas.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang sikap rendah hati.
2. Siswa bertanya jawab mengenai ciri-ciri sikap rendah hati.
3. Siswa menyebutkan contoh perilaku rendah hati.
4. Siswa berdiskusi tentang manfaat memiliki sikap rendah hati.
5. Siswa menjawab pertanyaan mengenai sikap berterima kasih dan
sikap rendah hati.
6. Siswa berdiskusi mengenai cara membiasakan diri bersikap rendah
hati.
7. Siswa mempresentasikan hasil diskusi mengenai cara membiasakan
diri bersikap rendah hati ke depan kelas.
1 dan KI 2.

Thawaf
berjabat tangan.

I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Tanya jawab
- Penugasan
- Proyek
- Produk
- Portofolio
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Contoh Soal:
1. Sikap berterima kasih kepada orang lain termasuk perilaku ....
a. tercela c. terpuji
b. terendah
2. Berikut ini yang bukan termasuk perilaku terpuji adalah ....
a. rendah hati
b. berterima kasih
c. sombong
3. Ciri-ciri sikap rendah hati yaitu ia akan menghindari sikap ....................
4. Apa manfaat jika seseorang pandai berterima kasih?
5. Apa pengertian sikap rendah hati?

Thawaf
Materi Pokok : Adab Bersin dan Menguap

B. Kompetensi Dasar
1.4 Mengamalkan nilai-nilai kesopanan dalam adab bersin dan menguap.
2.4 Menunjukkan sikap sopan santun setelah mempelajari adab yang baik ketika bersin dan menguap.
3.4 Menerapkan adab bersin dan menguap.
4.4 Mempraktikkan adab bersin dan menguap.
1. Menerapkan nilai-nilai kesopanan ketika bersin dan menguap.
2. Memahami adab yang baik ketika bersin.
3. Mengetahui adab yang benar ketika menguap.
4. Melafalkan doa yang dibaca ketika bersin.
5. Melafalkan doa ketika mendengar orang bersin dan menjawab doa orang yang mendoakan ketika
bersin.
6. Mempraktikkan adab ketika bersin dan menguap.
1. Menerapkan nilai-nilai kesopanan ketika bersin dan menguap.
2. Memahami adab yang baik ketika bersin.
3. Mengetahui adab yang benar ketika menguap.
4. Melafalkan doa yang dibaca ketika bersin.
5. Melafalkan doa ketika mendengar orang bersin dan menjawab doa orang yang mendoakan ketika
bersin.
6. Mempraktikkan adab ketika bersin dan menguap.
1. Adab Bersin
2. Adab Menguap
Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.

Thawaf
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai adab bersin dalam Islam.
2. Siswa bertanya jawab tentang adab bersin.
3. Siswa berdiskusi tentang adab orang yang bersin dan adab orang yang
mendengar bersin.
4. Siswa menjawab pertanyaan tentang adab bersin.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menirukan guru mengucapkan doa setelah bersin, doa ketika
mendengar orang bersin, dan doa untuk menjawab orang yang
mendoakan orang bersin.
2. Siswa menghafalkan doa setelah bersin, doa ketika mendengar orang
bersin, dan doa untuk menjawab orang yang mendoakan orang
bersin.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-3
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.

Thawaf
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai adab menguap dalam
Islam.
2. Siswa betanya jawab mengenai adab menguap.
3. Siswa berdiskusi mengenai adab menguap dalam Islam.
4. Siswa menjawab pertanyaan tentang adab menguap.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.

I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Tanya jawab
- Penugasan
- Proyek
- Produk
- Portofolio
________________________ ________________________

Thawaf
NIP. NIP.
Contoh Soal:
1. Kalimat yang diucapkan untuk mendoakan orang bersin ....
a. alhamdulillah
b. yahdiikumullah
c. yarhamukallah
2. Seseorang menguap saat ....
a. lapar
b. mengantuk
c. sakit
3. Saat bersin hendaknya menutupi ..........................................................
4. Tulislah doa setelah bersin!
5. Sebutkan adab-adab ketika menguap!

Thawaf
Materi Pokok : Akhlak Tercela Harus Dihindari

B. Kompetensi Dasar
1.5 Menerima kebenaran larangan Allah Swt. terhadap sifat tercela egois, berkata kasar, dan berbohong.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur dan berkata baik setelah mempelajari akhlak tercela egois, berkata kasar,
dan berbohong.
3.5 Memahami akhlak tercela egois, berkata kasar, berbohong dan cara menghindarinya.
4.5 Mengomunikasikan cara menghindari sifat egois, berkata kasar, berbohong dalam kehidupan sehari-
hari.
1. Mengetahui pengertian akhlak tercela egois.
2. Mengetahui pengertian akhlak tercela berkata kasar.
3. Mengetahui akhlak tercela berbohong.
4. Menyebutkan tata cara menghindari akhlak tercela, egois, berkata kasar, dan berbohong.
5. Menyebutkan hikmah menghindari akhlak tercela egois, berkata kasar, dan berbohong.
1. Siswa dapat mengetahui pengertian akhlak tercela egois.
2. Siswa dapat mengetahui pengertian akhlak tercela berkata kasar.
3. Siswa dapat mengetahui akhlak tercela berbohong.
4. Siswa dapat menyebutkan tata cara menghindari akhlak tercela, egois, berkata kasar, dan berbohong.
5. Siswa dapat menyebutkan hikmah menghindari akhlak tercela egois, berkata kasar, dan berbohong.
1. Pengertian perilaku egois, berkata kasar, dan berbohong.
2. Akibat dari perilaku egois, berkata kasar, dan berbohong.
3. Cara menghindari sikap egois, berkata kasar, dan berbohong.
Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai perilaku egois.
2. Siswa bertanya jawab mengenai ciri-ciri perilaku egois.

Thawaf
3. Siswa berdiskusi mengenai akibat perilaku egois dan cara
menghindari sikap egois.
4. Siswa menjawab pertanyaan tentang perilaku egois.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai perilaku tercela berkata
kasar.
2. Siswa bertanya jawab mengenai perilaku tercela berkata kasar.
3. Siswa berdiskusi mengenai akibat berkata kasar dan cara menghindari
berkata kasar.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-3
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.

Thawaf
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai perilaku tercela
berbohong.
2. Siswa bertanya jawab mengenai perilaku tercela berbohong.
3. Siswa berdiskusi tentang akibat berkata bohong dan cara menghindari
berkata bohong.
4. Siswa menjawab pertanyaan tentang perilaku tercela berbohong.
5. Siswa membuat kesimpulan dari perilaku egois, berkata kasar dan
berbohong.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.

I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Tanya jawab
- Penugasan
- Proyek
- Produk
- Portofolio
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Thawaf
Contoh Soal:
1. Lawan berkata kasar adalah ....
a. jujur
b. berkata santun
c. berdusta
2. Orang yang berbohong merasa takut bila kebohongannya ....
a. dilindungi
b. dilupakan
c. diketahui
3. Sikap egois itu selalu mendahulukan kepentingan ................................
4. Sebutkan tiga (3) ciri-ciri orang yang bersikap egois!
5. Bagaimana cara untuk menghindari sikap berkata kasar?

Thawaf
Materi Pokok : Kisah Teladan Nabi Nuh as.

B. Kompetensi Dasar
1.6 Menerima kebenaran kisah keteladaan Nabi Nuh as..
2.6 Memiliki sikap meminta maaf dan kerja keras sebagai implementasi kisah keteladaan Nabi Nuh as..
3.6 Memahami kisah keteladanan Nabi Nuh as..
4.6 Mengomunikasikan kisah keteladanan Nabi Nuh as..
1. Membaca kisah keteladanan Nabi Nuh as.
2. Memahami kisah keteladanan Nabi Nuh as.
3. Menceritakan kisah Nabi Nuh as.
4. Menyebutkan sikap yang dapat diteladani dari kisah Nabi Nuh as.
5. Menjelaskan sikap meminta maaf dan kerja keras berdasarkan kisah keteladanan Nabi Nuh as.
1. Membaca kisah keteladanan Nabi Nuh as.
2. Memahami kisah keteladanan Nabi Nuh as.
3. Menceritakan kisah Nabi Nuh as.
4. Menyebutkan sikap yang dapat diteladani dari kisah Nabi Nuh as.
5. Menjelaskan sikap meminta maaf dan kerja keras berdasarkan kisah keteladanan Nabi Nuh as.
1. Kisah Keteladanan Nabi Nuh as.
2. Sikap yang diteladani dari Nabi Nuh as.
Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak cerita tentang kisah keteladanan Nabi Nuh as. yang
dibacakan oleh guru.
2. Siswa bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum dimengerti dari
cerita tentang kisah keteladanan Nabi Nuh as.
3. Siswa berdiskusi mengenai sikap yang dapat diteladani dari Nabi Nuh
as.

Thawaf
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa mempresentasikan hasil diskusi mengenai sikap yang dapat
diteladani dari Nabi Nuh as.
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang kisah Nabi Nuh as.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-3
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menulis kisah teladan Nabi Nuh as. dengan bahasanya sendiri.
2. Siswa membacakan tulisannya tentang kisah teladan Nabi Nuh as. di
depan kelas.

Thawaf
1 dan KI 2.
berjabat tangan.

I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Tanya jawab
- Penugasan
- Proyek
- Produk
- Portofolio
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Contoh Soal:
1. Nabi Nuh keturunan Nabi ....
a. Saleh
b. Idris
c. Ibrahim
2. Nabi Nuh diutus Allah untuk ....
a. berdakwah pada kaumnya

Thawaf
b. meninggalkan kaumnya
c. melindungi kaumnya
Nabi Nuh diperintahkan Allah untuk membuat perahu bersama ...........
3. Apa isi ajakan dakwah Nabi Nuh?
4. Apa yang disembah oleh kaum Nabi Nuh?

Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak Kelas 2 OK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Akidah Akhlak Kelas 2 OK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Perangkat Akidah Akhlak II/I 2

Perangkat Akidah Akhlak II/I 3

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Alokasi Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

Perangkat Akidah Akhlak II/I 4 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak II/I 5 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak II/I 6 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak II/I 7 Thawaf

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Perangkat Akidah Akhlak II/I 8 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak II/I 9 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak II/I 10 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak II/I 11 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak II/I 12 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak II/I 13 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak II/I 14 Thawaf

A. Kompetensi Inti (KI)

Perangkat Akidah Akhlak II/I 15

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

Perangkat Akidah Akhlak II/I 16

Perangkat Akidah Akhlak II/I 17

A. Kompetensi Inti (KI)

Perangkat Akidah Akhlak II/I 18

Perangkat Akidah Akhlak II/I 19

Perangkat Akidah Akhlak II/I 20

A. Kompetensi Inti (KI)

Perangkat Akidah Akhlak II/I 21

Perangkat Akidah Akhlak II/I 22

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Perangkat Akidah Akhlak II/I 23

A. Kompetensi Inti (KI)

Perangkat Akidah Akhlak II/I 24

Perangkat Akidah Akhlak II/I 25

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

Perangkat Akidah Akhlak II/I 26

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Perangkat Akidah Akhlak II/I 27

A. Kompetensi Inti (KI)

Perangkat Akidah Akhlak II/I 28

Perangkat Akidah Akhlak II/I 29

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

Perangkat Akidah Akhlak II/I 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Perangkat Akidah Akhlak II/I 31

A. Kompetensi Inti (KI)

Perangkat Akidah Akhlak II/I 32

Perangkat Akidah Akhlak II/I 33

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

Perangkat Akidah Akhlak II/I 34

Perangkat Akidah Akhlak II/I 35

Anda mungkin juga menyukai