Perangkat Akidah Akhlak Kelas 6 OK

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kel as : VI (Enam)
Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Ket
Waktu
1.1 Menerima kebesaran Allah Swt. melalui Istighfar.
2.1 Menunjukkan sikap rendah hati dan pemaaf sebagai wujud
implementasi Istighfar.
3.1 Memahami makna dan ketentuan Istighfaar.
4.1 Mengomunikasikan arti dan hikmah Istighfar.
1.2 Menerima kebesaran Allah Swt. dengan mengenal asma
Allah al-Ghaffaar dan al-7ifuww.
2.2 Menunjukkan sikap pemaaf yang mencerminkan asma Allah
al-Ghaffaar dan alAfuww.
3.2 Memahami makna alGhaffaar dan al-Afuww.
4.2 Menyajikan arti dan bukti sederhana al-Ghaffaar dan al-
clifuww.
1.3 Menerima adanya ketentuan Allah melalui Qada dan Qadar-
Nya.
2.3 Menunjukkan sikap patuh dan tanggung jawab sebagai
wujud mempelajari iman kepada Qadd dan Qadar Allah
Swt..
3.3 Menganalisis iman kepada Qada dan Qadar Allah Swt..
4.3 Menyajikan contoh Qada dan Qadar dalam kehidupan
I sehari-hari. ... JP
.4 Menerima kebenaran perintah Allah Swt untuk memiliki
sikap pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana.
2.4 Menunjukkan sifat pemaaf, tanggung jawab, adil, dan
bijaksana dalam kehidupan
sehari-hari.
3.4 Menerapkan sifat pemaaf, tanggung jawab, adil, dan
bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Mengomunikasikan pengalaman dalam menerapkan sifat
pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam
kehidupan sehari-hari.
1.5 Menerima kebenaran larangan Allah terhadap sebagai wujud
memahami implikasi sifat pemarah, menghindari sifat
pemarah.
2.5 Menunjukkan sikap sabar sifat pemarah, fasik, dan pilih
kasih.
3.5 Memahami makna dan sifat tercela pemarah, fasik, dan pilih
kasih .
4.5 Menyajikan contoh cara fasik, dan pilih kasih serta cara
menghindarinya fasik, dan pilih kasih.
II 1.6 Menerima kebesaran dan keesaan Allah Swt melalui kalimat ... JP
Tahlil (laa ilaaha illa Allaah).
2.6 Menunjukkan sikap taat dan ikhlas sebagai wujud setelah
mempelajari makna kalimat Tahlil (laa ilaaha illa Allaah)
sesuai ketentuan syar'i.
3.6 Memahami makna dan keutamaan kalimat Tahlil (laa ilaaha
illa Allaah).
4.6 Mengomunikasikan arti dan hikmah kalimat Tahlil (laa
ilaaha illa Allaah).
1.7 Menerima kebesaran Allah Swt dengan mengenal Wahid, al-
Ahad dan ashShamad
2.7 Menunjukkan perilaku teguh pendirian yang mencerminkan
Perangkat Akidah Akhlak VI/I 2

Thawaf
Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Ket
Waktu
asma Allah al-Ahad dan ash- Shamad.
3.7 Memahami makna alWahid, al-Ahad dan ashShamad.
4.7 Menyajikan arti dan bukti sederhana tentang asma Allah al-
Wahid, al-Ahad dan ash- Shamad.
1.8 Menghayati akhlak yang baik terhadap binatang dan
tumbuhan dalam hidup sehari-hari.
2.8 Menunjukkan kasih sayang dan peduli terhadap binatang
dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari.
3.8 Menerapkan akhlak yang baik terhadap binatang dan
tumbuhan.
4.8 Menyajikan contoh akhlak yang baik terhadap binatang dan
tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari.
1.9 Menerima kebenaran perintah Allah Swt untuk sabar dan
taubat.
2.9 Menunjukkan perilaku sabar dan taubat dalam kehidupan
sehari-hari.
3.9 Memahami makna dan hikmah sifat sabar dan taubat yang
dicontohkan Nabi Ayyub as..
4.9 Mengomunikasikan kisah Nabi Ayyub as. sebagai rujukan
dalam meneladani sifat sabar dan taubat dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Thawaf
PROGRAM SEMESTER (PROMES)
Kelas/ Semester : VI/ I
Tahun Ajaran : …………..
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru tetangganya serta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Menerima kebesaran Allah Swt..
melalui Istighfar.
2.1 Menunjukkan sikap rendah hati dan
pemaaf sebagai wujud
1. implementasi Istighfar.
3.1 Memahami makna dan ketentuan
Istighfaar.
4.1 Mengomunikasikan arti dan
hikmah Istighfar.
2. Penilaian Pembelajaran
3. Remedial/ Pengayaan
4. 1.2 Menerima kebesaran Allah Swt.
dengan mengenal asma Allah al-
Ghaffaar dan al-7ifuww.
2.2 Menunjukkan sikap pemaaf yang
mencerminkan asma Allah al-
Ghaffaar dan al-Afuww.
3.2 Memahami makna al-Ghaffaar dan
al-Afuww.
Perangkat Akidah Akhlak VI/I 4 Thawaf

No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.2 Menyajikan arti dan bukti
sederhana al-Ghaffaar dan al-
Afuww.
1.3 Menerima adanya ketentuan Allah
melalui Qada dan Qadar-Nya.
2.3 Menunjukkan sikap patuh dan
tanggung jawab sebagai wujud
mempelajari iman kepada Qadd
7. dan Qadar Allah Swt..
3.3 Menganalisis iman kepada Qada
dan Qadar Allah Swt..
4.3 Menyajikan contoh Qada dan
Qadar dalam kehidupan sehari-
hari.
10 Penilaian Tengah Semester
.
1.4 Menerima kebenaran perintah
Allah Swt untuk memiliki sikap
pemaaf, tanggung jawab, adil, dan
bijaksana.
2.4 Menunjukkan sifat pemaaf,
tanggung jawab, adil, dan bijaksana
11 dalam kehidupan sehari-hari.
. 3.4 Menerapkan sifat pemaaf,
dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Mengomunikasikan pengalaman
dalam menerapkan sifat pemaaf,
12 Penilaian Pembelajaran
.

No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
13 Remedial/ Pengayaan
.
1.5 Menerima kebenaran larangan
Allah terhadap sebagai wujud
memahami implikasi sifat
pemarah, menghindari sifat
pemarah.
2.5 Menunjukkan sikap sabar sifat
14 pemarah, fasik, dan pilih kasih.
. 3.5 Memahami makna dan sifat
tercela pemarah, fasik, dan pilih
kasih.
4.5 Menyajikan contoh cara fasik,
dan pilih kasih serta cara
menghindarinya fasik, dan pilih
kasih.
15 Penilaian Pembelajaran
.
16 Remedial/ Pengayaan
.
17 Penilaian Akhir Semester
.
_______________________ ________________________
_ NIP.
NIP.

SILABUS PEMBELAJARAN
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Ganjil)
Kompetensi Inti :
2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru tetangganya serta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima kebesaran 1. Memahami dan meyakini 1. Pengertian kalimat 1. Siswa menyimak penjelasan  Aspek sikap: … JP  Buku Pedoman
Allah Swt. melalui Allah Swt. melalui istigfar guru tentang kalimat istigfar. - Observasi Guru Mapel
Istighfar. kalimat tayibah 2. Dalil Al-Qur’an 2. Siswa bertanya jawab tentang - Penilaian diri Akidah
2.1 Menunjukkan sikap (astaghfirullaahal’azhim) dan hadis tentang kalimat istigfar. - Penilaian antar teman Akhlak, MI,
rendah hati dan pemaaf . istigfar 3. Siswa melafazkan kalimat - Jurnal catatan guru Kelas 6,
sebagai wujud 2. Memiliki sikap terbiasa 3. Waktu istigfar beserta artinya.  Aspek Pengetahuan: Kemenag RI
implementasi Istighfar. membaca kalimat tayibah mengucapkan 4. Siswa membaca dalil-dalil - Tes tertulis  Buku Pegangan
3.1 Memahami makna dan (astaghfirullaahal’azhim) istigfar tentang kalimat istigfar Siswa Mapel
- Tes lisan
ketentuan Istighfaar. dalam kehidupan sehari- 4. Hikmah berserta artinya. Akidah
- Observasi terhadap
4.1 Mengomunikasikan arti hari. membiasakan diri 5. Siswa berdiskusi mengenai Akhlak, MI,
diskusi
dan hikmah Istighfar. 3. Memahami kalimat mengucap istigfar waktu yang tepat untuk Kelas 6,
- Tanya jawab
tayibah mengucapkan istigfar. Kemenag RI
(astaghfirullaahal’azhim) 6. Siswa membacakan hasil - Penugasan
 Al-Qur’an dan
. diskusi mengenai waktu yang  Aspek Keterampilan:
Terjemahnya
4. Melafazkan kalimat tepat untuk mengucapkan - Unjuk kerja/ praktik
 Buku
tayibah istigfar. - Proyek
penunjang
(astaghfirullaahal’azhim) 7. Siswa menjawab pertanyaan - Produk lainnya yang
dan memahami tentang kalimat istigfar. - Portofolio relevan
maknanya. 8. Siswa secara berkelompok  Media cetak

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
berdiskusi untuk membuat dan elektronik
cerita yang berisi tentang yang sesuai
kesalahan yang dilakukan materi
dalam kehidupan sehari-hari.  Lingkungan
9. Siswa mempresentasikan sekitar yang
hasil cerita yang telah dibuat mendukung
di depan kelas.  Modul
10. Siswa menjelaskan hikmah Pembelajaran
membiasakan diri Thawaf Akidah
mengucapkan istigfar. Akhlak 6
11. Siswa menjawab pertanyaan
tentang hikmah membaca
istigfar.
12. Siswa mencari informasi
mengenai ayat-ayat dalam
Al-Qur’an dan hadis-hadis
yang membahas mengenai
kalimat istigfar.
13. Siswa membiasakan diri
mengucapkan kalimat istigfar
1.2 Menerima kebesaran 1. Menghafal asmaul husna 1. Asmaul husna al- 1. Siswa menyimak penjelasan  Aspek sikap: …. JP  Buku Pedoman
Allah Swt. dengan al-Ghaffaar dan Ghaffaar. guru mengenai asmaul - Observasi Guru Mapel
mengenal asma Allah al-‘Afuww,. 2. Asmaul husna husna al-Ghaffaar. - Penilaian diri Akidah
al-Ghaffaar dan al- 2. Mengetahui arti al- al-‘Afuww. 2. Siswa bertanya jawab - Penilaian antar teman Akhlak, MI,
7ifuww. Ghaffaar dan al-‘Afuww,. mengenai asmaul husna al- - Jurnal catatan guru Kelas 6,
2.2 Menunjukkan sikap Ghaffaar.  Aspek Pengetahuan: Kemenag RI
pemaaf yang
3. Menunjukkan contoh dan
3. Siswa membaca dalil yang - Tes tertulis  Buku Pegangan
mencerminkan asma bukti bahwa Allah Swt. berisi tentang asmaul husna - Tes lisan Siswa Mapel
Allah al-Ghaffaar dan bersifat al-Ghaffaar dan al-Ghaffaar.
- Observasi terhadap Akidah
alAfuww. al-‘Afuww,. 4. Siswa menyebutkan
diskusi Akhlak, MI,
3.2 Memahami makna 4. Menunjukkan perilaku perilaku-perilaku Kelas 6,
beriman kepada Allah - Tanya jawab
alGhaffaar dan al- meneladani sifat al- Kemenag RI
Afuww. yang bersifat al-Ghaffaar Ghaffaar. - Penugasan
 Al-Qur’an dan
4.2 Menyajikan arti dan dan al-‘Afuww 5. Siswa menyimak penjelasan  Aspek Keterampilan:
Terjemahnya
bukti sederhana al- guru mengenai asmaul - Unjuk kerja/ praktik
 Buku

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Ghaffaar dan al- husna al-‘Afuww. - Proyek penunjang
clifuww. 6. Siswa bertanya jawab - Produk lainnya yang
mengenai asmaul husna - Portofolio relevan
al-‘Afuww.  Media cetak
7. Siswa membaca dalil yang dan elektronik
berisi tentang asmaul husna yang sesuai
al-‘Afuww. materi
8. Siswa menjelaskan manfaat  Lingkungan
meneladani sifat al-‘Afuww. sekitar yang
9. Siswa menjawab pertanyaan mendukung
tentang asmaul husna al-  Modul
Ghaffaar dan al-‘Afuww Pembelajaran
10. Siswa berdiskusi mengenai Thawaf Akidah
manfaat mengamalkan sifat Akhlak 6
al-Ghaffaar dan al-‘Afuww
dalam kehidupan sehari-
hari.
11. Siswa membacakan hasil
diskusi di depan kelas.
12. Siswa mengamalkan sifat al-
Ghaffaar dan al-‘Afuww
dalam kehidupan sehari-
hari.
1.3 Menerima adanya 1. Meyakini qada dan qadar 1. Pengertian qada 1. Siswa menyimak penjelasan  Aspek sikap: … JP  Buku Pedoman
ketentuan Allah melalui Allah Swt... dan qadar. guru mengenai qada dan - Observasi Guru Mapel
Qada dan Qadar-Nya. 2. Memahami pengertian, 2. Dalil tentang qada qadar. - Penilaian diri Akidah
2.3 Menunjukkan sikap dalil, dan macam-macam dan qadar. 2. Siswa bertanya jawab - Penilaian antar teman Akhlak, MI,
patuh dan tanggung qada' dan qadar Allah 3. Macam-macam mengenai qada dan qadar. - Jurnal catatan guru Kelas 6,
jawab sebagai wujud Swt.,. takdir. 3. Siswa membaca dalil-dalil  Aspek Pengetahuan: Kemenag RI
mempelajari iman 3. Mengetahui hikmah 4. Manfaat beriman tentang qada dan qadar. - Tes tertulis  Buku Pegangan
kepada Qadd dan Qadar beriman kepada qada dan kepada qada dan 4. Siswa mengidentifikasi Siswa Mapel
- Tes lisan
Allah Swt.. qadar Allah Swt.. qadar. macam-macam takdir. Akidah
3.3 Menganalisis iman 4. Memberikan contoh qada 5. Siswa menjawab Akhlak, MI,
diskusi
kepada Qada dan Qadar dan qadar dalam pertanyaan mengenai qada Kelas 6,
- Tanya jawab
Allah Swt.. kehidupan sehari-hari. dan qadar. Kemenag RI
4.3 Menyajikan contoh 6. Siswa berdiskusi mengenai - Penugasan
 Al-Qur’an dan

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Qada dan Qadar dalam perbedaan antara takdir  Aspek Keterampilan: Terjemahnya
kehidupan sehari-hari. mubram dan takdir muallaq - Unjuk kerja/ praktik  Buku
dengan menyebutkan - Proyek penunjang
contoh dari masing-masing - Produk lainnya yang
takdir tersebut. - Portofolio relevan
7. Siswa menuliskan hasil  Media cetak
diskusi di buku tugas dan elektronik
masing-masing untuk yang sesuai
dikumpulkan kepada guru. materi
8. Siswa menjelaskan manfaat  Lingkungan
beriman kepada qada dan sekitar yang
qadar. mendukung
9. Siswa mencari informasi  Modul
mengenai manfaat beriman Pembelajaran
kepada qada dan qadar Thawaf Akidah
melalui media lain. Akhlak 6
10. Siswa menuliskan informasi
yang telah didapat di buku
tugas dan dikumpulan
kepada guru.
1.4 Menerima kebenaran 1. Menghayati sifat pemaaf, 1. Pengertian pemaaf, 1. Siswa menyimak penjelasan  Aspek sikap: … JP  Buku Pedoman
perintah Allah Swt tanggung jawab, adil, dan tanggung jawab, guru mengenai akhlak - Observasi Guru Mapel
untuk memiliki sikap bijaksana dalam adil, dan bijaksana. terpuji pemaaf. - Penilaian diri Akidah
pemaaf, tanggung kehidupan sehari-hari. 2. Dalil tentang 2. Siswa bertanya jawab - Penilaian antar teman Akhlak, MI,
jawab, adil, dan 2. Memiliki sikap pemaaf, pemaaf, tanggung mengenai akhlak terpuji - Jurnal catatan guru Kelas 6,
bijaksana. tanggung jawab, adil, dan jawab, adil, dan pemaaf.  Aspek Pengetahuan: Kemenag RI
2.4 Menunjukkan sifat bijaksana dalam bijaksana. 3. Siswa membaca dalil - Tes tertulis  Buku Pegangan
pemaaf, tanggung kehidupan sehari-hari. 3. Contoh sikap tentang akhlak terpuji Siswa Mapel
- Tes lisan
jawab, adil, dan 3. Memahami sifat pemaaf, pemaaf, tanggung pemaaf. Akidah
bijaksana dalam tanggung jawab, adil, dan jawab, adil, dan 4. Siswa menyebutkan contoh- Akhlak, MI,
diskusi
kehidupan sehari-hari. bijaksana dalam bijaksana. contoh sikap pemaaf. Kelas 6,
- Tanya jawab
3.4 Menerapkan sifat kehidupan sehari-hari. 4. Manfaat 5. Siswa menjelaskan manfaat Kemenag RI
pemaaf, tanggung 4. Menunjukkan contoh sifat membiasakan membiasakan diri bersikap - Penugasan
 Al-Qur’an dan
jawab, adil, dan pemaaf, tanggung jawab, sikap pemaaf, pemaaf.  Aspek Keterampilan:
Terjemahnya
bijaksana dalam adil, dan bijaksana dalam tanggung jawab, 6. Siswa menyimak penjelasan - Unjuk kerja/ praktik
 Buku
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. adil, dan bijaksana. guru mengenai akhlak - Proyek
penunjang

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.4 Mengomunikasikan terpuji tanggung jawab. - Produk lainnya yang
pengalaman dalam 7. Siswa bertanya jawab - Portofolio relevan
menerapkan sifat mengenai akhlak terpuji  Media cetak
pemaaf, tanggung tanggung jawab. dan elektronik
jawab, adil, dan 8. Siswa membaca dalil yang sesuai
bijaksana dalam tentang akhlak terpuji materi
kehidupan sehari-hari. tanggung jawab.  Lingkungan
9. Siswa mengidentifikasi ciri- sekitar yang
ciri orang bertanggung mendukung
jawab.  Modul
10. Siswa menjelaskan manfaat Pembelajaran
membiasakan sikap Thawaf Akidah
tanggung jawab. Akhlak 6
11. Siswa menjawab
pertanyaan mengenai
akhlak terpuji pemaaf dan
tanggung jawab.
12. Siswa berdiskusi mengenai
ciri-ciri orang yang
membiasakan diri
bertanggung jawab.
13. Siswa menuliskan hasil
diskusi di buku tugas dan
dikumpulkan kepada guru.
14. Siswa menyimak penjelasan
guru mengenai akhlak
terpuji adil.
15. Siswa bertanya jawab
mengenai akhlak terpuji
adil.
16. Siswa membaca dalil
tentang akhlak terpuji adil..
17. Siswa menyebutkan contoh-
contoh sikap adil.
18. Siswa menjelaskan manfaat
membiasakan diri bersikap

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
adil.
terpuji bijaksana.
mengenai akhlak terpuji
bijaksana.
tentang akhlak terpuji
bijaksana.
22. Siswa menyebutkan contoh-
contoh sikap bijaksana.
23. Siswa menjelaskan manfaat
membiasakan diri bersikap
bijaksana.
24. Siswa menjawab
pertanyaan mengenai
akhlak terpuji adil dan
bijaksana.
25. Siswa membiasakan diri
untuk bersikap pemaaf,
tanggung jawab, adil, dan
bijaksana dalam kehidupan
sehari-hari.
1.5 Menerima kebenaran 1. Memahami larangan 1. Pengertian marah, 1. Siswa menyimak penjelasan  Aspek sikap: … JP  Buku Pedoman
larangan Allah terhadap Allah terhadap sikap fasik, dan pilih guru mengenai akhlak - Observasi Guru Mapel
sebagai wujud marah, fasik, dan pilih kasih. tercela marah. - Penilaian diri Akidah
memahami implikasi kasih. 2. Dalil tentang 2. Siswa bertanya jawab - Penilaian antar teman Akhlak, MI,
sifat pemarah, 2. Menghindari sikap marah, marah, fasik, dan mengenai akhlak tercela - Jurnal catatan guru Kelas 6,
menghindari sifat fasik, dan pilih kasih. pilih kasih. marah.  Aspek Pengetahuan: Kemenag RI
pemarah. 3. Mengetahui akhlak 3. Cara menghindari 3. Siswa membaca dalil - Tes tertulis  Buku Pegangan
2.5 Menunjukkan sikap tercela yaitu marah, fasik, sifat marah fasik, larangan tentang marah. Siswa Mapel
- Tes lisan
sabar sifat pemarah, dan pilih kasih.. dan pilih kasih. 4. Siswa berdiskusi mengenai Akidah
fasik, dan pilih kasih. 4. Menunjukkan contoh cara menghindari marah. Akhlak, MI,
diskusi
3.5 Memahami makna dan akhlak tercela marah, 5. Siswa membacakan hasil Kelas 6,
- Tanya jawab
sifat tercela pemarah, fasik, dan pilih kasih. diskusi tentang cara Kemenag RI

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
fasik, dan pilih kasih menghindari sifat marah. - Penugasan  Al-Qur’an dan
4.5 Menyajikan contoh cara 6. Siswa menyimak penjelasan  Aspek Keterampilan: Terjemahnya
fasik, dan pilih kasih guru mengenai akhlak - Unjuk kerja/ praktik  Buku
serta cara tercela fasik. - Proyek penunjang
menghindarinya fasik, 7. Siswa bertanya jawab - Produk lainnya yang
dan pilih kasih. mengenai akhlak tercela - Portofolio relevan
fasik.  Media cetak
8. Siswa membaca dalil dan elektronik
larangan tentang fasik. yang sesuai
9. Siswa menjelaskan cara materi
menghindari fasik.  Lingkungan
10. Siswa menjawab pertanyaan sekitar yang
tentang akhlak tercela marah mendukung
dan fasik.  Modul
11. Siswa berdiskusi mengenai Pembelajaran
akibat dari berperilaku fasik. Thawaf Akidah
12. Siswa menuliskan hasil Akhlak 6
diskusi di buku tugas dan
tercela pilih kasih.
mengenai akhlak tercela
pilih kasih.
larangan tentang pilih kasih.
16. Siswa menjelaskan cara
menghindari pilih kasih.
17. Siswa menjawab pertanyaan
tentang perilaku fasik dan
pilih kasih.
18. Siswa berdiskusi mengenai
akhlak tercela marah, fasik,
dan pilih kasih dengan
menyebutkan contoh-contoh

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dari masing-masing sifat
tersebut,
19. Siswa menuliskan hasil
diskusi di buku tugas,
kemudian secara bergantian
mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas.
_______________________ ________________________
_ NIP.
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah/Madrasah : MI ............................
Kelas/Semester : VI / I
Materi Pokok : Kalimat Tayyibah Istigfar
Alokasi Waktu : 8  35 menit (4 pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru tetangganya serta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menerima kebesaran Allah Swt.melalui Istighfar.
2.1 Menunjukkan sikap rendah hati dan pemaaf sebagai wujud implementasi Istighfar.
3.1 Memahami makna dan ketentuan Istighfaar.
4.1 Mengomunikasikan arti dan hikmah Istighfar.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Memahami dan meyakini Allah Swt. melalui kalimat tayibah (astaghfirullaahal’azhim).
2. Memiliki sikap terbiasa membaca kalimat tayibah (astaghfirullaahal’azhim) dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Memahami kalimat tayibah (astaghfirullaahal’azhim).
4. Melafazkan kalimat tayibah (astaghfirullaahal’azhim) dan memahami maknanya.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami dan meyakini Allah Swt. melalui kalimat tayibah (astaghfirullaahal’azhim).
2. Siswa dapat memiliki sikap terbiasa membaca kalimat tayibah (astaghfirullaahal’azhim) dalam
3. Siswa dapat memahami kalimat tayibah (astaghfirullaahal’azhim).
4. Siswa dapat melafazkan kalimat tayibah (astaghfirullaahal’azhim) dan memahami maknanya.
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian kalimat istigfar
2. Dalil Al-Qur’an dan hadis tentang istigfar
3. Waktu mengucapkan istigfar
4. Hikmah membiasakan diri mengucap istigfar
F. Metode Pembelajaran
Uswah, pengamatan, ceramah, tanya jawab, resitasi, modeling.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
memimpin doa.
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan dengan menanyakan
kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.
4. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam
otak/menyanyi.
5. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.

Thawaf
Alokasi
Waktu
6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
7. Guru membentuk kelompok diskusi.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kalimat istigfar.
2. Siswa bertanya jawab tentang kalimat istigfar.
3. Siswa melafazkan kalimat istigfar beserta artinya.
4. Siswa membaca dalil-dalil tentang kalimat istigfar berserta artinya.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran.
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru mengadakan tes lisan.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan
berjabat tangan.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi mengenai waktu yang tepat untuk mengucapkan
istigfar.
2. Siswa membacakan hasil diskusi mengenai waktu yang tepat untuk
mengucapkan istigfar.
3. Siswa menjawab pertanyaan tentang kalimat istigfar.
dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-3
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.

Thawaf
Alokasi
Waktu
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat cerita yang
berisi tentang kesalahan yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Siswa mempresentasikan hasil cerita yang telah dibuat di depan kelas.
3. Siswa menjelaskan hikmah membiasakan diri mengucapkan istigfar.
dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-4
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menjawab pertanyaan tentang hikmah membaca istigfar.
2. Siswa mencari informasi mengenai ayat-ayat dalam Al-Qur’an dan
hadis-hadis yang membahas mengenai kalimat istigfar.
3. Siswa membiasakan diri mengucapkan kalimat istigfar dalam
dan KI 2.
berjabat tangan.
H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

1. Media : video, laptop, gambar
2. Alat/Bahan : kertas, spidol
3. Sumber Pembelajaran :
− Buku Pedoman Guru Mapel Akidah Akhlak, MI, Kelas 6, Kemenag RI
− Buku Pegangan Siswa Mapel Akidah Akhlak, MI, Kelas 6, Kemenag RI
− Al-Qur’an dan Terjemahnya
− Buku penunjang lainnya yang relevan
− Media cetak dan elektronik yang sesuai materi

Thawaf
− Lingkungan sekitar yang mendukung
− Modul Pembelajaran Thawaf Akidah Akhlak 6
I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Penilaian antar teman
- Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Observasi terhadap diskusi
- Tanya jawab
- Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
- Unjuk kerja/ praktik
- Proyek
- Produk
- Portofolio
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Contoh Soal:
1. Berikut ini makna dari surah an-Nisa’ ayat 106 adalah .…
a. setiap manusia diminta untuk memohon apunan kepada Allah Swt..
b. setiap manusia diminta memohon ampun kepala selain Allah Swt..
c. setiap manusia diminta memohon ampun kepala orangtuanya.
d. setiap manusia diminta memohon ampun kepala gurunya.
2. Kalimat istigfar baik dibaca setiap ....
a. hari
b. minggu
c. bulan
d. tahun
3. Rasulullah dalam sehari beristigfar sebanyak ............................................... kali
4. Apa yang kamu lakukan ketika lupa belum melaksanakan salat namun waktu salat telah usai?
5. Apa hikmah dari membiasakan diri mengucap istigfar?

Thawaf
Thawaf
Materi Pokok : Kalimat Tayyibah Basmalah dan Hamdalah

B. Kompetensi Dasar
1.2 Menerima kebesaran Allah Swt. dengan mengenal asma Allah al-Ghaffaar dan al-7ifuww.
2.2 Menunjukkan sikap pemaaf yang mencerminkan asma Allah al-Ghaffaar dan alAfuww.
3.2 Memahami makna alGhaffaar dan al-Afuww.
4.2 Menyajikan arti dan bukti sederhana al-Ghaffaar dan al-clifuww.
1. Menghafal asmaul husna al-Ghaffaar dan al-‘Afuww,.
2. Mengetahui arti al-Ghaffaar dan al-‘Afuww,.
3. Menunjukkan contoh dan bukti bahwa Allah Swt. bersifat al-Ghaffaar dan al-‘Afuww,.
4. Menunjukkan perilaku beriman kepada Allah yang bersifat al-Ghaffaar dan al-‘Afuww
1. Siswa dapat menghafal asmaul husna al-Ghaffaar dan al-‘Afuww,.
2. Siswa dapat mengetahui arti al-Ghaffaar dan al-‘Afuww,.
3. Siswa dapat menunjukkan contoh dan bukti bahwa Allah Swt. bersifat al-Ghaffaar dan al-‘Afuww,.
4. Siswa dapat menunjukkan perilaku beriman kepada Allah yang bersifat al-Ghaffaar dan al-‘Afuww
1. Asmaul husna al-Ghaffaar.
2. Asmaul husna al-‘Afuww.
Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai asmaul husna al-
Ghaffaar.
2. Siswa bertanya jawab mengenai asmaul husna al-Ghaffaar.

Thawaf
Alokasi
Waktu
3. Siswa membaca dalil yang berisi tentang asmaul husna al-Ghaffaar.
4. Siswa menyebutkan perilaku-perilaku meneladani sifat al-Ghaffaar.
dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai asmaul husna al-‘Afuww.
2. Siswa bertanya jawab mengenai asmaul husna al-‘Afuww.
3. Siswa membaca dalil yang berisi tentang asmaul husna al-‘Afuww.
4. Siswa menjelaskan manfaat meneladani sifat al-‘Afuww.
dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-3
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menjawab pertanyaan tentang asmaul husna al-Ghaffaar dan

Thawaf
Alokasi
Waktu
al-‘Afuww
2. Siswa berdiskusi mengenai manfaat mengamalkan sifat al-Ghaffaar
dan al-‘Afuww dalam kehidupan sehari-hari.
3. Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas.
4. Siswa mengamalkan sifat al-Ghaffaar dan al-‘Afuww dalam
dan KI 2.
berjabat tangan.

I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Tanya jawab
- Penugasan
- Proyek
- Produk
- Portofolio
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Thawaf
Contoh Soal:
1. Berikut yang termasuk contoh perbuatan meneladani asmaul husna Al-‘Afuww adalah .…
a. tidak membaca doa sebelum beraktivitas
b. memaafkan kesalahan teman
c. saling menyayangi sesama teman
d. tergesa-gesa dalam belajar
2. Allah memberikan ampunan kepada hamba-Nya yang mau bertobat, hal ini menunjukkan bahwa Allah
memiliki asmaul husna ….
a. Al-‘Afuww
b. Al-Ghaffaar
c. Ash-Shabur
d. Al-Baqi
3. Asmaul husna mempunyai arti ............................................................................
4. Bagaimana cara meneladani sifat Allah Al-Ghaffaar?
5. Apa makna dari QS. al-Hijr ayat 49?

Thawaf
Materi Pokok : Iman kepada Qada dan Qadar

B. Kompetensi Dasar
1.3 Menerima adanya ketentuan Allah melalui Qada dan Qadar-Nya.
2.3 Menunjukkan sikap patuh dan tanggung jawab sebagai wujud mempelajari iman kepada Qadd dan
Qadar Allah Swt..
3.3 Menganalisis iman kepada Qada dan Qadar Allah Swt..
4.3 Menyajikan contoh Qada dan Qadar dalam kehidupan sehari-hari.
1. Meyakini qada dan qadar Allah Swt...
2. Memahami pengertian, dalil, dan macam-macam qada' dan qadar Allah Swt..
3. Mengetahui hikmah beriman kepada qada dan qadar Allah Swt..
4. Memberikan contoh qada dan qadar dalam kehidupan sehari-hari.
1. Siswa dapat meyakini qada dan qadar Allah Swt...
2. Siswa dapat memahami pengertian, dalil, dan macam-macam qada' dan qadar Allah Swt..
3. Siswa dapat mengetahui hikmah beriman kepada qada dan qadar Allah Swt..
4. Siswa dapat memberikan contoh qada dan qadar dalam kehidupan sehari-hari.
1. Pengertian qada dan qadar.
2. Dalil tentang qada dan qadar.
3. Macam-macam takdir.
4. Manfaat beriman kepada qada dan qadar.
Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.

Thawaf
Alokasi
Waktu
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai qada dan qadar.
2. Siswa bertanya jawab mengenai qada dan qadar.
3. Siswa membaca dalil-dalil tentang qada dan qadar.
dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengidentifikasi macam-macam takdir.
2. Siswa menjawab pertanyaan mengenai qada dan qadar.
3. Siswa berdiskusi mengenai perbedaan antara takdir mubram dan
takdir muallaq dengan menyebutkan contoh dari masing-masing takdir
tersebut.
4. Siswa menuliskan hasil diskusi di buku tugas masing-masing untuk
dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-3
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.

Thawaf
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menjelaskan manfaat beriman kepada qada dan qadar.
2. Siswa mencari informasi mengenai manfaat beriman kepada qada dan
qadar melalui media lain.
3. Siswa menuliskan informasi yang telah didapat di buku tugas dan
dikumpulan kepada guru.
dan KI 2.
berjabat tangan.

I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Tanya jawab
- Penugasan
- Proyek
- Produk
- Portofolio
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Thawaf
Contoh Soal:
1. Qadar secara bahasa artinya ....
a. kekurangan
b. kepastian
c. keteguhan
d. kelebihan
2. Meyakini adanya qada dan qadar Allah termasuk rukun iman yang ke ….
a. tiga
b. empat
c. lima
d. enam
3. Takdir yang tidak dapat dirubah oleh manusia disebut .......................................
4. Apa perbedaan qada dan qadar?
5. Sebutkan 3 (tiga) contoh takdir mubram!

Thawaf
Materi Pokok : Akhlak Terpuji

B. Kompetensi Dasar
1.4 Menerima kebenaran perintah Allah Swt untuk memiliki sikap pemaaf, tanggung jawab, adil, dan
bijaksana.
2.4 Menunjukkan sifat pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.
3.4 Menerapkan sifat pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Mengomunikasikan pengalaman dalam menerapkan sifat pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana
1. Menghayati sifat pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.
2. Memiliki sikap pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.
3. Memahami sifat pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menunjukkan contoh sifat pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.
1. Siswa dapat menghayati sifat pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.
2. Siswa dapat memiliki sikap pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.
3. Siswa dapat memahami sifat pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa dapat menunjukkan contoh sifat pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan
sehari-hari.
1. Pengertian pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana.
2. Dalil tentang pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana.
3. Contoh sikap pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana.
4. Manfaat membiasakan sikap pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana.
Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.

Thawaf
Alokasi
Waktu
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai akhlak terpuji pemaaf.
2. Siswa bertanya jawab mengenai akhlak terpuji pemaaf.
3. Siswa membaca dalil tentang akhlak terpuji pemaaf.
4. Siswa menyebutkan contoh-contoh sikap pemaaf.
5. Siswa menjelaskan manfaat membiasakan diri bersikap pemaaf.
dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai akhlak terpuji tanggung
jawab.
2. Siswa bertanya jawab mengenai akhlak terpuji tanggung jawab.
3. Siswa membaca dalil tentang akhlak terpuji tanggung jawab.
4. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri orang bertanggung jawab.
5. Siswa menjelaskan manfaat membiasakan sikap tanggung jawab.
6. Siswa menjawab pertanyaan mengenai akhlak terpuji pemaaf dan
tanggung jawab.
7. Siswa berdiskusi mengenai ciri-ciri orang yang membiasakan diri
bertanggung jawab.
8. Siswa menuliskan hasil diskusi di buku tugas dan dikumpulkan
kepada guru.
dan KI 2.

Thawaf
berjabat tangan.
Pertemuan ke-3
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai akhlak terpuji adil.
2. Siswa bertanya jawab mengenai akhlak terpuji adil.
3. Siswa membaca dalil tentang akhlak terpuji adil..
4. Siswa menyebutkan contoh-contoh sikap adil.
5. Siswa menjelaskan manfaat membiasakan diri bersikap adil.
dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-4
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai akhlak terpuji bijaksana.
2. Siswa bertanya jawab mengenai akhlak terpuji bijaksana.
3. Siswa membaca dalil tentang akhlak terpuji bijaksana.
4. Siswa menyebutkan contoh-contoh sikap bijaksana.
5. Siswa menjelaskan manfaat membiasakan diri bersikap bijaksana.
6. Siswa menjawab pertanyaan mengenai akhlak terpuji adil dan
bijaksana.
7. Siswa membiasakan diri untuk bersikap pemaaf, tanggung jawab,
adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.

Thawaf
Alokasi
Waktu
dan KI 2.
berjabat tangan.

I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Tanya jawab
- Penugasan
- Proyek
- Produk
- Portofolio
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Contoh Soal:
1. Orang yang mampu memikul akibat dari yang ia lakukan, berarti memiliki sikap ….
a. adil
b. tanggung jawab
c. jujur
d. optimis
2. Sikap seseorang dalam mengambil sebuah keputusan berdasarkan akal budinya, dengan tepat dan benar
termasuk sikap ....
a. tanggung jawab

Thawaf
b. adil
c. bijaksana
d. jujur
3. Menyayangi semua teman dan tidak pilih kasih disebut sikap ............................
4. Mengapa kita harus memiliki sikap pemaaf?
5. Apa saja ciri-ciri orang yang berperilaku bijaksana?
Materi Pokok : Menghindari Akhlak Tercela

B. Kompetensi Dasar
1.5 Menerima kebenaran larangan Allah terhadap sebagai wujud memahami implikasi sifat pemarah,
menghindari sifat pemarah.
2.5 Menunjukkan sikap sabar sifat pemarah, fasik, dan pilih kasih.
3.5 Memahami makna dan sifat tercela pemarah, fasik, dan pilih kasih .
4.5 Menyajikan contoh cara fasik, dan pilih kasih serta cara menghindarinya fasik, dan pilih kasih.
1. Memahami larangan Allah terhadap sikap marah, fasik, dan pilih kasih.
2. Menghindari sikap marah, fasik, dan pilih kasih.
3. Mengetahui akhlak tercela yaitu marah, fasik, dan pilih kasih.
4. Menunjukkan contoh akhlak tercela marah, fasik, dan pilih kasih.
1. Siswa dapat memahami larangan Allah terhadap sikap marah, fasik, dan pilih kasih.
2. Siswa dapat menghindari sikap marah, fasik, dan pilih kasih.
3. Siswa dapat mengetahui akhlak tercela yaitu marah, fasik, dan pilih kasih.
4. Siswa dapat menunjukkan contoh akhlak tercela marah, fasik, dan pilih kasih.
1. Pengertian marah, fasik, dan pilih kasih.
2. Dalil tentang marah, fasik, dan pilih kasih.
3. Cara menghindari sifat marah fasik, dan pilih kasih.
Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.

Thawaf
Alokasi
Waktu
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai akhlak tercela marah.
2. Siswa bertanya jawab mengenai akhlak tercela marah.
3. Siswa membaca dalil larangan tentang marah.
4. Siswa berdiskusi mengenai cara menghindari marah.
5. Siswa membacakan hasil diskusi tentang cara menghindari sifat
marah.
6. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai akhlak tercela fasik.
7. Siswa bertanya jawab mengenai akhlak tercela fasik.
8. Siswa membaca dalil larangan tentang fasik.
9. Siswa menjelaskan cara menghindari fasik.
10. Siswa menjawab pertanyaan tentang akhlak tercela marah dan fasik.
dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi mengenai akibat dari berperilaku fasik.
2. Siswa menuliskan hasil diskusi di buku tugas dan dikumpulkan
kepada guru.
3. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai akhlak tercela pilih kasih.
4. Siswa bertanya jawab mengenai akhlak tercela pilih kasih.
5. Siswa membaca dalil larangan tentang pilih kasih.
6. Siswa menjelaskan cara menghindari pilih kasih.
7. Siswa menjawab pertanyaan tentang perilaku fasik dan pilih kasih.
8. Siswa berdiskusi mengenai akhlak tercela marah, fasik, dan pilih kasih
dengan menyebutkan contoh-contoh dari masing-masing sifat
tersebut,
9. Siswa menuliskan hasil diskusi di buku tugas, kemudian secara
bergantian mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.

Thawaf
dan KI 2.
berjabat tangan.
I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Tanya jawab
- Penugasan
- Proyek
- Produk
- Portofolio
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Contoh Soal:
1. Sikap marah harus dihindari sebab memiliki dampak buruk. Dampak buruk perilaku marah yaitu ….
a. meningkatkan tali persaudaraan
b. membuat hati semakin sabar
c. menjauhkan diri dari sikap tercela
d. mencelakai diri sendiri dan orang lain
2. Rasulullah saw. bersabda: Sesungguhnya marah itu dari setan dan setan diciptakan dari ….
a. api
b. tanah
c. air
d. cahaya
3. Orang yang memiliki sifat pilih kasih akan dijauhi ...............................................
4. Sebutkan beberapa cara menghindari sikap marah menurut Rasulullah saw.!

Thawaf
5. Apa ciri-ciri orang yang dikatakan fasik?

Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak Kelas 6 OK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Akidah Akhlak Kelas 6 OK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 2

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 3

Alokasi Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 4 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 5 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 6 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 7 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 8 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 9 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 10 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 11 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 12 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 13 Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 14 Thawaf

A. Kompetensi Inti (KI)

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 15

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 16

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 17

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 18

A. Kompetensi Inti (KI)

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 20

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 21

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 22

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 23

A. Kompetensi Inti (KI)

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 24

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 25

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 26

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 27

A. Kompetensi Inti (KI)

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 28

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 29

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 30

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 31

A. Kompetensi Inti (KI)

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 32

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 33

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 34

Perangkat Akidah Akhlak VI/I 35

Anda mungkin juga menyukai