PROGRAM TAHUANAN (PROTA)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kel as :V

Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Ket
Waktu
1.1 Meyakini kebenaran Allah Swt. melalui kalimat tayyibah
(Alhamdulillah dan Allahu Akbar).
2.1 Terbiasa membaca kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan Allahu
Akbar) sesuai ketentuan syar’i.
3.1 Memahami Allah Swt. melalui kalimat thayyibah
(Alhamdulillah dan Allahu Akbar).
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan Allahu Akbar).
1.2 Meyakini sifat-sifat Allah Swt. melalui asmaul husna ar-
Razzaq, al-Fattah, asy-Syakur, al-Mughni.
2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari
pemahaman mengenai sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung
dalam asmaul husna ar-Razzaq, al-Fattah, asy-Syakur, al-
Mughni.
3.2 Mengenal Allah swt. melalui sifat-sifat Allah swt. yang
terkandung dalam al-Asma’ al-Husna (arRazzaq, al-Fattah,
asy-Syakur, al-Mughni).
4.2 Melafalkan al-Asma’ al-Husna (ar-Razzaq, al-Fattah, asy-
Syakur,al-Mughni) dan artinya.
1.3 Meyakini adanya hari akhir (kiamat).
2.3 Menunjukkan perilaku orang yang beriman pada hari akhir
I 36 JP
(kiamat).
3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir (kiamat).
4.3 Menyajikan contoh perilaku akhlak mulia sebagai implementasi
hikmah beriman kepada hari akhir (kiamat).
1.4 Menghayati akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan
tempat umum.
1.5 Menghayati sikap teguh pendirian dan dermawan, optimis,
qanaah, dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari.
2.4 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan
tempat umum.
2.5 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan, optimis,
qanaah, dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari.
3.4 Mengetahui akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan
tempat umum.
3.5 Memahami sikap teguh pendirian dan dermawan optimis,
qanaah, dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Menstimulasikan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan
tempat umum.
4.5 Menyajikan contoh sikap teguh pendirian dan dermawan,
optimis, qanaah, dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari.
1.1 Meyakini Allah Swt. melalui kalimat thayyibah (Tarji’).
2.1 Terbiasa mengucapkan kalimat thayyibah (Tarji’) sesuai
ketentuan syar’i.
3.1 Mengenal Allah Swt. melalui kalimat thayyibah (Tarji’).
4.1 Melafalkan kalimat thayyibah (Tarji’) dan maknanya.
1.2 Meyakini Allah Swt. sebagai al-Muhyi, al-Mumit, dan al-Baqi.
II 36 JP
2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi
dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah yang terkandung
dalam Asmaul Husna (al-Muhyi, al-Mumit, dan al-Baqi).
3.2 Mengenal Allah Swt. melalui sifat-sifat Allah Swt. yang
terkandung dalam al-Asmaul Husna (al-Muhyi, al-Mumit, dan
al-Baqi)

Perangkat Akidah Akhlak V 2

Semester 2
 4.2 Melafalkan sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam al-
Asmaul Husna (al-Muhyi, al-Mumit, dan al-Baqi).
1.3 Menghayati akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan
bermasyarakat.
2.3 Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan
bermasyarakat.
3.3 Memahami akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan
bermasyarakat.
4.3 Mensimulasikan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga
dan besmasyarakat.
1.4 Menghayati ketentuan untuk menghindari sifat pesimis,
bergantung, serakah, dan putus asa dalam kehidupan sehari-
hari.
2.4 Membiasakan diri untuk menghindari sifat pesimis,
bergantung, serakah, dan putus asa dalam kehidupan sehari-
hari.
3.4 Memahami akhlak tercela pesimis, bergantung, serakah, dan
putus asa dan cara menghindarinya dalam kehidupan sehari-
hari.
4.4 Menyajikan contoh cara menghindari sifat pesimis,
bergantung, serakah, dan putus asa dalam kehidupan sehari-
hari.
1.5 Menghayati ketentuan untuk menghindari sifat kikir dan
serakah.
2.5 Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah.
3.5 Mengetahui sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun dan
cara menghindarinyadalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menceritakan kisah Qarun sebagai implementasi menghindari
sifat kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari.

Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

_________________________ ________________________
NIP. NIP.

Perangkat Akidah Akhlak V 3

Semester 2
 PROGRAM SEMESTER (PROMES)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/ Semester : V/ 2
Tahun Ajaran : …………..

Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Januari Februari Maret April Mei Juni

No Kompetensi Dasar AW
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. 1.1 Meyakini Allah Swt. melalui
kalimat thayyibah (Tarji’).
2.1 Terbiasa mengucapkan
kalimat thayyibah (Tarji’)
sesuai ketentuan syar’i.
3.1 Mengenal Allah Swt. melalui
kalimat thayyibah (Tarji’).
4.1 Melafalkan kalimat thayyibah
(Tarji’) dan maknanya.
2. Ulangan Harian
3. Perbaikan/Pengayaan
4. 1.2 Meyakini Allah Swt. sebagai
al-Muhyi, al-Mumit, dan al-
Baqi.
2.2 Membiasakan diri
berperilaku positif sebagai
implementasi dari
pemahaman mengenai sifat-
sifat Allah yang terkandung
dalam Asmaul Husna (al-
Muhyi, al-Mumit, dan al-

Perangkat Akidah Akhlak V 4 Semester 2

 Baqi).
3.2 Mengenal Allah Swt. melalui
sifat-sifat Allah Swt. yang
terkandung dalam al-Asmaul
Husna (al-Muhyi, al-Mumit,
dan al-Baqi)
4.2 Melafalkan sifat-sifat Allah
Swt. yang terkandung dalam
al-Asmaul Husna (al-Muhyi,
al-Mumit, dan al-Baqi).
5. Ulangan Harian
6. Perbaikan/Pengayaan
7. 1.3 Menghayati akhlak yang baik
dalam hidup bertetangga dan
bermasyarakat.
2.3 Membiasakan akhlak yang
baik dalam hidup bertetangga
dan bermasyarakat.
3.3 Memahami akhlak yang baik
dalam hidup bertetangga dan
bermasyarakat.
4.3 Mensimulasikan akhlak yang
baik dalam hidup bertetangga
dan besmasyarakat.
8. Ulangan Harian
9. Perbaikan/Pengayaan
10. Ulangan Tengah Semester
11. 1.4 Menghayati ketentuan untuk
menghindari sifat pesimis,
bergantung, serakah, dan
putus asa dalam kehidupan
sehari-hari.
2.4 Membiasakan diri untuk
menghindari sifat pesimis,
bergantung, serakah, dan
putus asa dalam kehidupan
sehari-hari.
3.4 Memahami akhlak tercela

Perangkat Akidah Akhlak V 5 Semester 2

 pesimis, bergantung, serakah,
dan putus asa dan cara
menghindarinya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyajikan contoh cara
menghindari sifat pesimis,
bergantung, serakah, dan
putus asa dalam kehidupan
sehari-hari.
12. Ulangan Harian
13. Perbaikan/Pengayaan
14. 1.5 Menghayati ketentuan untuk
menghindari sifat kikir dan
serakah.
2.5 Membiasakan diri untuk
menghindari sifat kikir dan
serakah.
3.5 Mengetahui sifat kikir dan
serakah melalui kisah Qarun
dan cara
menghindarinyadalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menceritakan kisah Qarun
sebagai implementasi
menghindari sifat kikir dan
serakah dalam kehidupan
sehari-hari.
15. Ulangan Harian
16. Perbaikan/Pengayaan
17. Ulangan Akhir Semester

Mengetahui ……………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Perangkat Akidah Akhlak V 6 Semester 2

 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas :V
Semester : 2 (Genap)

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini sifat-sifat  Menunjukkan sikap  Membimbing dan membiasakan  Observasi - -
Allah SWT melalui yakin bahwa semua membaca kalimat Thayyibah  Penilaian Diri
kalimat Thayyibah kejadian datang dari (Tarji’) bila mendapatkan  Penilaian
(Tarji’). Allah SWT. cobaan atau mendengar berita Sejawat
duka  Jurnal/Catatan
2.1 Terbiasa mengucapkan  Menunjukkan dan  Membimbing untuk - -
kalimat Thayyibah mengajak teman untuk membiasakan mengucapkan
(Tarji’) sesuai ketentuan mengucapkan kalimat kalimat Thayyibah (al-tarji’)
syar’i Thayyibah (al-tarji’) bila bila mendapatkan cobaan atau
mendapatkan cobaan mendengar musibah
atau mendengar musibah
3.1 Mengenal Allah SWT  Menjelaskan makna lafal  Kalimat Mengamati  Tes lisan 2 TM  Buku
melalui kalimat tayyibah kalimat thayyibah tayyibah  Mengamati gambar dan lafal  Tes tertulis (4 x 35) Pedoman
(Tarji’). tayyibah (Tarji’). (Tarji’). kalimat tayyibah (Tarji’).  Penugasan Menit Guru Mapel
 Menunjukkan waktu  Mengamati video bencana alam Akidah
mengucap kalimat Menanya Akhlak MI
thayyibah tayyibah  Guru memberikan stimulus kelas 5,
(Tarji’). siswa untuk membuat Kemenag RI,
 Menerjemahkan kalimat pertanyaan yang ada 2015
thayyibah tayyibah hubungannya dengan materi  Buku
(Tarji’). yang sedang dipelajari Pegangan

Perangkat Akidah Akhlak V 7 Semester 2

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menjelaskan hikmah Mengekplorasi Siswa Mapel
mengucap kalimat  Bertanya jawab dengan teman Akidah
thayyibah tayyibah sebangkunya tentang gambar Akhlak MI
(Tarji’). yang diamati. kelas 5,
 Menuliskan kalimat  Berdiskusi tentang arti dan Kemenag RI,
thayyibah ( tayyibah hikmah mengucapkan kalimat 2015
(Tarji’). thayyibah tayyibah (Tarji’).
 Menghafalkan kalimat Mengasosiasi
thayyibah tayyibah  Membuat kesimpulan dari
(Tarji’). materi yang telah dipelajari dan
dihubungkan dengan materi
lain.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali
kesimpulan yang telah
dipelajari
 Mendemonstrasikan pelafalan
kalimat thayyibah tayyibah
(Tarji’).
4.1 Melafalkan kalimat  Melafalkan kalimat  Kalimat  Membimbing dan  Unjuk Kerja - -
Thayyibah (Tarji’) dan hayyibah (Tarji’) dan hayyibah mempraktikkan lafal kalimat  Proyek
maknanya maknanya (Tarji’) dan hayyibah (Tarji’) dan  Portofolio
maknanya maknanya
1.2 Meyakini Allah SWT  Menunjukkan sikap  Membimbing dan  Observasi - -
memiliki al-Muhyi, al- yang mencerminkan dari membiasakan yang  Penilaian Diri
Mumit dan al-Baqi. al-Asma’ al-husna al- mencerminkan dari al-Asma’  Penilaian
Muhyi, al-Mumit dan al- al-husna al-Muhyi, al-Mumit Sejawat
Baqi. dan al-Baqi .  Jurnal/Catatan
2.2 Membiasakan diri  Menunjukkan dan  Membimbing untuk - -
berperilaku positif mengajak teman untuk membiasakan melakukan
sebagai implementasi menunjukkan sifat yang perbuatan yang mencerminkan
dari pemahaman mencerminkan al- al-Asma’ al-husna’ (al-Muhyi,
mengenai sifat-sifat Asma’ al-husna (al- al-Mumit dan al-Baqi).
Allah SWT. yang Muhyi, al-Mumit dan al-
terkandung dalam al- Baqi).
Asma’ al-husna’ (al-

Perangkat Akidah Akhlak V 8 Semester 2

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Muhyi, al-Mumit dan al-
Baqi).
3.2 Mengenal Allah SWT  Menjelaskan makna  al-Asma’ al- Mengamati  Tes lisan 3 TM  Buku
melalui sifat-sifat Allah lafal al-Asma’ al-husna husna (al-  Peserta didik menyimak  Tes tertulis (6 x 35) Pedoman
SWT yang terkandung (al-Muhyi, al-Mumit dan Muhyi, al- penjelasan guru tentang  Penugasan Menit Guru Mapel
dalam al-Asma’ al- al-Baqi) Mumit dan al- pengertian al-Asma’ al-husna Akidah
husna (al-Muhyi, al-  Menunjukkan contoh Baqi) (al-Muhyi, al-Mumit dan al- Akhlak MI
Mumit dan al-Baqi) perbuatan atau kejadian Baqi). kelas 5,
yang mencerminkan dari  Peserta didik mengamati video Kemenag RI,
al-Asma’ al-husna (al- tentang tanah yang gersang 2015
Muhyi, al-Mumit dan al- menjadi subur karena tersiram  Buku
Baqi) air hujan, kematian manusia, Pegangan
 Menulis dan hancurnya alam semesta Siswa Mapel
menerjemahkan arti al- Menanya Akidah
Asma’ al-husna (al-  Peserta didik menanya hal-hal Akhlak MI
Muhyi, al-Mumit dan al- yg terkait dengan video tentang kelas 5,
Baqi) al-Asma’ al-husna (al-Muhyi, Kemenag RI,
al-Mumit dan al-Baqi). 2015
Mengekplorasi
 Peserta didik mencari/mene-
mukan pengertian al-Asma’ al-
husna (al-Muhyi, al-Mumit dan
al-Baqi).
 Peserta didik mencari contoh
dalam kehidupan yang sesuai
dengan al-Asma’ al-husna (al-
Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi).
Mengasosiasi
 Peserta didik menghubungkan
pemahamannya tentang al-
Asma’ al-husna (al-Muhyi, al-
Mumit dan al-Baqi) dengan
materi lain.
 Peserta didik membuat
kesimpulan contoh-contoh
dalam dunia yang ada kaitannya

Perangkat Akidah Akhlak V 9 Semester 2

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan al-Asma’ al-husna (al-
Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi).
Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat
kesimpulan dan menyampaikan
hasil kerjanya tentang contoh-
contoh dalam dunia yang ada
kaitannya dengan al-Asma’ al-
husna (al-Muhyi, al-Mumit dan
al-Baqi).
4.2 Melafalkan sifat-sifat  Melafalkan al-Asma’  al-Asma’ al-  Mempraktikkan membaca al-  Unjuk Kerja - -
Allah SWT yang al-husna (al-Muhyi, al- husna (al- Asma’ al-husna (al-Muhyi, al-  Proyek
terkandung dalam al- Mumit dan al-Baqi) Muhyi, al- Mumit dan al-Baqi)  Portofolio
Asma’ al-husna (al- Mumit dan al-
Muhyi, al-Mumit dan al- Baqi)
Baqi)
1.3 Menghayati akhlak  Menunjukkan sikap/  Membimbing dan menunjukkan  Observasi - -
yang baik dalam hidup akhlak yang baik dalam akhlak yang baik dalam hidup  Penilaian Diri
bertetangga dan hidup bertetangga dan bertetangga dan bermasyarakat  Penilaian
bermasyarakat. bermasyarakat Sejawat
2.3 Membiasakan akhlak  Menunjukkan  Membimbing untuk  Jurnal/Catatan - -
yang baik dalam hidup perilaku/akhlak yang membiasakan ber
bertetangga dan baik dalam hidup perilaku/akhlak yang baik
bermasyarakat bertetangga dan dalam hidup bertetangga dan
bermasyarakat bermasyarakat
3.3 Memahami akhlak yang  Menjelaskan akhlak  Akhlak yang Mengamati  Tes lisan 2 TM  Buku
baik dalam hidup yang baik dalam hidup baik dalam  Peserta didik menyimak  Tes tertulis (4 x 35) Pedoman
bertetangga dan bertetangga dan hidup penjelasan guru tentang akhlak  Penugasan Menit Guru Mapel
bermasyarakat. bermasyarakat bertetangga dan yang baik dalam hidup Akidah
bermasyarakat bertetangga dan bermasyarakat Akhlak MI
 Peserta didik mengamati kelas 5,
video/slide tentang adab Kemenag RI,
bertetangga dan bermasyarakat 2015
Menanya  Buku
 Peserta didik menanya hal-hal Pegangan
yg terkait dengan adab Siswa Mapel

Perangkat Akidah Akhlak V 10 Semester 2

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bertetangga dan bermasyarakat Akidah
Mengekplorasi Akhlak MI
 Peserta didik mencari/mene- kelas 5,
mukan adab bertetangga dan Kemenag RI,
bermasyarakat 2015
Mengasosiasi
 Peserta didik membuat
kesimpulan tentang adab
bertetangga dan bermasyarakat
Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat
kesimpulan dan menyampaikan
tentang adab bertetangga dan
bermasyarakat
4.3 Mensimulasikan akhlak  Menunjukkan contoh  Perilaku yang  Mensimulasikan ber perilaku  Unjuk Kerja - -
yang baik dalam hidup perilaku yang baik baik dalam yang baik dalam hidup  Proyek
bertetangga dan dalam hidup bertetangga hidup bertetangga dan bermasyarakat  Portofolio
bermasyarakat dan bermasyarakat bertetangga dan
bermasyarakat
1.4 Menghayati ketentuan  Menunjukkan sikap  Membimbing dan menunjukkan  Observasi - -
untuk menghindari sifat tidak memiliki sifat sikap tidak pesimis,  Penilaian Diri
pesimis, bergantung, pesimis, bergantung, bergantung, serakah, dan putus  Penilaian
serakah, dan putus asa serakah, dan putus asa. asa. Sejawat
2.4 Membiasakan diri untuk  Menunjukkan  Membimbing untuk  Jurnal/Catatan - -
menghindari sifat perilaku/akhlak tidak membiasakan ber
pesimis, bergantung, pesimis, bergantung, perilaku/akhlak tidak pesimis,
serakah, dan putus asa serakah, dan putus asa. bergantung, serakah, dan putus
dalam kehidupan sehari- asa.
hari
3.4 Memahami akhlak  Memahami sikap tercela  Sikap tercela Mengamati  Tes lisan 4 TM  Buku
tercela pesimis, pesimis, bergantung, pesimis,  Peserta didik menyimak  Tes tertulis (8 x 35) Pedoman
bergantung, serakah, dan serakah, dan putus asa bergantung, penjelasan guru tentang tercela  Penugasan Menit Guru Mapel
putus asa serta cara serta cara serakah, dan pesimis, bergantung, serakah, Akidah
menghindarinya. menghindarinya putus asa serta dan putus asa Akhlak MI
cara  Peserta didik mengamati kelas 5,
menghindarinya video/slide tentang orang Kemenag RI,

Perangkat Akidah Akhlak V 11 Semester 2

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pesimis, bergantung, serakah, 2015
dan putus asa  Buku
Menanya Pegangan
 Peserta didik menanya hal-hal Siswa Mapel
yg terkait dengan sikap tercela Akidah
pesimis, bergantung, serakah, Akhlak MI
dan putus asa kelas 5,
Mengekplorasi Kemenag RI,
 Peserta didik mencari/mene- 2015
mukan pengertian sikap tercela
pesimis, bergantung, serakah,
dan putus asa
Mengasosiasi
 Peserta didik membuat
kesimpulan tentang pengertian
sikap sikap tercela pesimis,
bergantung, serakah, dan putus
asa dan contohnya
Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat
kesimpulan dan menyampaikan
pengertian sikap sikap tercela
pesimis, bergantung, serakah,
dan putus asa
4.4 Menyajikan contoh cara  Menunjukkan cara  Menghindari  Membimbing dan memberi  Unjuk Kerja - -
menghindari sifat menghindari sifat sifat pesimis, contoh cara menghindari sifat  Proyek
pesimis, bergantung, pesimis, bergantung, bergantung, pesimis, bergantung, serakah,  Portofolio
serakah, dan putus asa serakah, dan putus asa serakah, dan dan putus asa 
dalam kehidupan sehari- putus asa
hari
1.5 Menghayati ketentuan  Menghayati hikmah  Membimbing dan menunjukkan  Observasi - -
untuk menghindari sifat menghindari sifat kikir tidak memiliki sifat kikir dan  Penilaian Diri
kikir dan serakah dan serakah serakah  Penilaian
2.5 Membiasakan diri untuk  Menunjukkan  Membimbing untuk Sejawat - -
menghindari sifat kikir perilaku/akhlak tidak membiasakan ber perilaku/  Jurnal/Catatan
dan serakah kikir dan serakah akhlak tidak kikir dan serakah

Perangkat Akidah Akhlak V 12 Semester 2

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.5 Mengetahui sifat kikir  Menunjukkan perilaku  Menghindari Mengamati  Tes lisan 2 TM  Buku Pedoman
dan serakah melalui menghindari sifat kikir sifat kikir dan  Peserta didik menyimak  Tes tertulis (4 x 35) Guru Mapel
kisah Qarun dan cara dan serakah serakah penjelasan guru tentang sifat  Penugasan Menit Akidah Akhlak
menghindarinya dalam kikir dan serakah MI kelas 5,
kehidupan sehari-hari  Peserta didik mengamati Kemenag RI,
video/slide tentang orang yang 2015
kikir dan serakah  Buku
Menanya Pegangan
 Peserta didik menanyakan hal- Siswa Mapel
hal yg terkait dengan sifat kikir Akidah Akhlak
dan serakah MI kelas 5,
Mengekplorasi Kemenag RI,
 Peserta didik mencari/mene- 2015
mukan pengertian sifat kikir
dan serakah serta contohnya
Mengasosiasi
 Peserta didik membuat
kesimpulan tentang sifat kikir
dan serakah serta contohnya
Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat
kesimpulan dan menyampaikan
tentang sifat kikir dan serakah
serta contohnya
4.5 Menceritakan kisah  Menunjukkan contoh  Sifat kikir dan  Membimbing dan memberi  Unjuk Kerja - -
Qarun sebagai rujukan sifat kikir dan serakah serakah contoh Sifat kikir dan serakah  Proyek
untuk menghindari sifat  Portofolio
kikir dan serakah dalam
kehidupan sehari-hari

Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Perangkat Akidah Akhlak V 13 Semester 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/ Semester : V/ 2
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini Allah Swt. melalui kalimat thayyibah (Tarji’).
2.1 Terbiasa mengucapkan kalimat thayyibah (Tarji’) sesuai ketentuan syar’i.
3.1 Mengenal Allah Swt. melalui kalimat thayyibah (Tarji’).
4.1 Melafalkan kalimat thayyibah (Tarji’) dan maknanya.
C. Indikator
1. Meyakini Allah Swt. melalui kalimat tayyibah (tarji’),
2. Mengucapkan kalimat tayyibah (tarji’) sesuai ketentuan syar’i,
3. Mengenal Allah Swt. melalui kalimat tayyibah (tarji’),
4. Melafalkan kalimat tayyibah (tarji’) dan maknanya.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
1. meyakini Allah Swt. melalui kalimat tayyibah (tarji’),
2. mengucapkan kalimat tayyibah (tarji’) sesuai ketentuan syar’i,
3. mengenal Allah Swt. melalui kalimat tayyibah (tarji’),
4. melafalkan kalimat tayyibah (tarji’) dan maknanya.
E. Materi Pembelajaran
Kalimat Thayyibah (tarji’).
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Strategi : Mencari Informasi di berbagai sumber
3. Metode : Ceramah, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab dan Penugasan
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam kepada para siswa 20 Menit
dan menyapa mereka penuh kehangatan
 Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini apakah baik-baik saja atau ada yang sedang tidak enak badan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
 Guru membentuk kelompok diskusi.
Inti Mengamati 100 Menit
 Mengamati gambar dan lafal kalimat tayyibah (Tarji’).
 Mengamati video bencana alam
Menanya
 Guru memberikan stimulus siswa untuk membuat pertanyaan yang ada
hubungannya dengan materi yang sedang dipelajari
Mengekplorasi
 Bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang gambar yang

Perangkat Akidah Akhlak V 14

Semester 2
 diamati.
 Berdiskusi tentang arti dan hikmah mengucapkan kalimat thayyibah
tayyibah (Tarji’).
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari dan
dihubungkan dengan materi lain.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali kesimpulan yang telah dipelajari
 Mendemonstrasikan pelafalan kalimat thayyibah tayyibah (Tarji’).
Penutup  Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 20 Menit
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes lisan
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2
 Guru mengajak berdo’a akhir majlis dilanjutkan dengan salam
H. Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Mapel Akidah Akhlak MI kelas 5, Kemenag RI, 2015
2. Buku Pegangan Siswa Mapel Akidah Akhlak MI kelas 5, Kemenag RI, 2015
3. Buku referensi lain yang relevan.
4. Informasi dari media massa dan internet.
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap:
Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Sejawat, Jurnal/ Catatan
2. Penilaian Pengetahuan :
Tugas, Observasi, Tes Tulis, Tes Lisan

Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Perangkat Akidah Akhlak V 15

Semester 2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/ Semester : V/ 2
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Meyakini Allah Swt. sebagai al-Muhyi, al-Mumit, dan al-Baqi.
2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah
yang terkandung dalam Asmaul Husna (al-Muhyi, al-Mumit, dan al-Baqi).
3.2 Mengenal Allah Swt. melalui sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam al-Asmaul Husna (al-
Muhyi, al-Mumit, dan al-Baqi)
4.2 Melafalkan sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam al-Asmaul Husna (al-Muhyi, al-Mumit, dan
al-Baqi).
C. Indikator
1. Meyakini Allah Swt. sebagai al-Muhyi, al-Mumit, dan al-Baqi,
2. Mencontoh sifat Allah Swt. sebagai al-Muhyi, al-Mumit, dan al-Baqi,
3. Mengenal Allah Swt. melalui sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam asmaul husna (al-Muhyi, al-
Mumit, dan al-Baqi),
4. Melafalkan sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam asmaul husna (al-Muhyi, al-Mumit, dan al-
Baqi).
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
1. meyakini Allah Swt. sebagai al-Muhyi, al-Mumit, dan al-Baqi,
2. mencontoh sifat Allah Swt. sebagai al-Muhyi, al-Mumit, dan al-Baqi,
3. mengenal Allah Swt. melalui sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam asmaul husna (al-Muhyi, al-
Mumit, dan al-Baqi),
4. melafalkan sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam asmaul husna (al-Muhyi, al-Mumit, dan al-
Baqi).
E. Materi Pembelajaran
Asmaul Husna (al-Muhyi, al-Mumit, dan al-Baqi)
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Strategi : Mencari Informasi di berbagai sumber
3. Metode : Ceramah, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab dan Penugasan
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam kepada para siswa 20 Menit
dan menyapa mereka penuh kehangatan
 Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini apakah baik-baik saja atau ada yang sedang tidak enak badan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
 Guru membentuk kelompok diskusi.
Inti Mengamati 100 Menit

Perangkat Akidah Akhlak V 16

Semester 2
  Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian al-Asma’
al-husna (al-Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi).
 Peserta didik mengamati video tentang tanah yang gersang menjadi
subur karena tersiram air hujan, kematian manusia, hancurnya alam
semesta
Menanya
 Peserta didik menanya hal-hal yg terkait dengan video tentang al-
Asma’ al-husna (al-Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi).
Mengekplorasi
 Peserta didik mencari/mene-mukan pengertian al-Asma’ al-husna (al-
Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi).
 Peserta didik mencari contoh dalam kehidupan yang sesuai dengan
al-Asma’ al-husna (al-Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi).
Mengasosiasi
 Peserta didik menghubungkan pemahamannya tentang al-Asma’ al-
husna (al-Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi) dengan materi lain.
 Peserta didik membuat kesimpulan contoh-contoh dalam dunia yang
ada kaitannya dengan al-Asma’ al-husna (al-Muhyi, al-Mumit dan al-
Baqi).
Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan dan menyampaikan hasil kerjanya
tentang contoh-contoh dalam dunia yang ada kaitannya dengan al-
Asma’ al-husna (al-Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi).
Penutup  Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 20 Menit
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes lisan
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2
 Guru mengajak berdo’a akhir majlis dilanjutkan dengan salam
H. Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Mapel Akidah Akhlak MI kelas 5, Kemenag RI, 2015
2. Buku Pegangan Siswa Mapel Akidah Akhlak MI kelas 5, Kemenag RI, 2015
3. Buku referensi lain yang relevan.
4. Informasi dari media massa dan internet.
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap:
Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Sejawat, Jurnal/ Catatan
2. Penilaian Pengetahuan :
Tugas, Observasi, Tes Tulis, Tes Lisan

Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Perangkat Akidah Akhlak V 17

Semester 2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/ Semester : V/ 2
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.3 Menghayati akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.
2.3 Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.
3.3 Memahami akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.
4.3 Mensimulasikan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan besmasyarakat.
C. Indikator
Mampu menghayati, membiasakan, memahami, serta mensimulasikan akhlak yang baik dalam hidup
bertetangga dan bermasyarakat.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat: menghayati, membiasakan, memahami, serta
mensimulasikan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.
E. Materi Pembelajaran
Hidup Bertetangga dan Bermasyarakat
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Strategi : Mencari Informasi di berbagai sumber
3. Metode : Ceramah, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab dan Penugasan
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam kepada para siswa 20 Menit
dan menyapa mereka penuh kehangatan
 Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini apakah baik-baik saja atau ada yang sedang tidak enak badan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
 Guru membentuk kelompok diskusi.
Inti Mengamati 100 Menit
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang akhlak yang baik
dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat
 Peserta didik mengamati video/slide tentang adab bertetangga dan
bermasyarakat
Menanya
 Peserta didik menanya hal-hal yg terkait dengan adab bertetangga dan
bermasyarakat
Mengekplorasi
 Peserta didik mencari/mene-mukan adab bertetangga dan
bermasyarakat
Mengasosiasi

Perangkat Akidah Akhlak V 18

Semester 2
  Peserta didik membuat kesimpulan tentang adab bertetangga dan
bermasyarakat
Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan dan menyampaikan tentang adab
bertetangga dan bermasyarakat
Penutup  Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 20 Menit
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes lisan
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2
 Guru mengajak berdo’a akhir majlis dilanjutkan dengan salam
H. Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Mapel Akidah Akhlak MI kelas 5, Kemenag RI, 2015
2. Buku Pegangan Siswa Mapel Akidah Akhlak MI kelas 5, Kemenag RI, 2015
3. Buku referensi lain yang relevan.
4. Informasi dari media massa dan internet.
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap:
Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Sejawat, Jurnal/ Catatan
2. Penilaian Pengetahuan :
Tugas, Observasi, Tes Tulis, Tes Lisan

Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Perangkat Akidah Akhlak V 19

Semester 2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/ Semester : V/ 2
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menghayati ketentuan untuk menghindari sifat pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa dalam
kehidupan sehari-hari.
2.4 Membiasakan diri untuk menghindari sifat pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa dalam
kehidupan sehari-hari.
3.4 Memahami akhlak tercela pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa dan cara menghindarinya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyajikan contoh cara menghindari sifat pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa dalam
kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Menghayati dan membiasakan diri untuk menghindari akhlak tercela seperti pesimis, bergantung,
serakah, dan putus asa dalam kehidupan sehari-hari.
2. Memahami akhlak tercela seperti pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa serta cara menghindarinya
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menyajikan contoh cara menghindari sifat pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa dalam kehidupan
sehari-hari.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
1. menghayati dan membiasakan diri untuk menghindari akhlak tercela seperti pesimis, bergantung,
serakah, dan putus asa dalam kehidupan sehari-hari.
2. memahami akhlak tercela seperti pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa serta cara menghindarinya
dalam kehidupan sehari-hari.
3. menyajikan contoh cara menghindari sifat pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa dalam kehidupan
sehari-hari.
E. Materi Pembelajaran
Akhlak Tercela
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Strategi : Mencari Informasi di berbagai sumber
3. Metode : Ceramah, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab dan Penugasan
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam kepada para siswa 20 Menit
dan menyapa mereka penuh kehangatan
 Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini apakah baik-baik saja atau ada yang sedang tidak enak badan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan

Perangkat Akidah Akhlak V 20

Semester 2
 selama proses pembelajaran.
 Guru membentuk kelompok diskusi.

Inti Mengamati 100 Menit

 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tercela pesimis,
bergantung, serakah, dan putus asa
 Peserta didik mengamati video/slide tentang orang pesimis,
bergantung, serakah, dan putus asa
Menanya
 Peserta didik menanya hal-hal yg terkait dengan sikap tercela pesimis,
bergantung, serakah, dan putus asa
Mengekplorasi
 Peserta didik mencari/mene-mukan pengertian sikap tercela pesimis,
bergantung, serakah, dan putus asa
Mengasosiasi
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang pengertian sikap sikap
tercela pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa dan contohnya
Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan dan menyampaikan pengertian
sikap sikap tercela pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa
Penutup  Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 20 Menit
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes lisan
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2
 Guru mengajak berdo’a akhir majlis dilanjutkan dengan salam
H. Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Mapel Akidah Akhlak MI kelas 5, Kemenag RI, 2015
2. Buku Pegangan Siswa Mapel Akidah Akhlak MI kelas 5, Kemenag RI, 2015
3. Buku referensi lain yang relevan.
4. Informasi dari media massa dan internet.
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap:
Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Sejawat, Jurnal/ Catatan
2. Penilaian Pengetahuan :
Tugas, Observasi, Tes Tulis, Tes Lisan

Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Perangkat Akidah Akhlak V 21

Semester 2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/ Semester : V/ 2
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.5 Menghayati ketentuan untuk menghindari sifat kikir dan serakah.
2.5 Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah.
3.5 Mengetahui sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun dan cara menghindarinyadalam kehidupan
sehari-hari.
4.5 Menceritakan kisah Qarun sebagai implementasi menghindari sifat kikir dan serakah dalam kehidupan
sehari-hari.
C. Indikator
1. menghayati dan membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah.
2. mengetahui sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun dan cara menghindarinya dalam kehidupan
sehari-hari
3. menceritakan kisah Qarun sebagai implementasi menghindari sifat kikir dan serakah dalam kehidupan
sehari-hari
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
1. menghayati dan membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah.
2. mengetahui sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun dan cara menghindarinya dalam kehidupan
sehari-hari
3. menceritakan kisah Qarun sebagai implementasi menghindari sifat kikir dan serakah dalam kehidupan
sehari-hari
E. Materi Pembelajaran
Menghindari Sifat Kikir dan Serakah
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Strategi : Mencari Informasi di berbagai sumber
3. Metode : Ceramah, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab dan Penugasan
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam kepada para siswa 20 Menit
dan menyapa mereka penuh kehangatan
 Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini apakah baik-baik saja atau ada yang sedang tidak enak badan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
 Guru membentuk kelompok diskusi.
Inti Mengamati 100 Menit

Perangkat Akidah Akhlak V 22

Semester 2
  Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sifat kikir dan
serakah
 Peserta didik mengamati video/slide tentang orang yang kikir dan
serakah
Menanya
 Peserta didik menanyakan hal-hal yg terkait dengan sifat kikir dan
serakah
Mengekplorasi
 Peserta didik mencari/mene-mukan pengertian sifat kikir dan serakah
serta contohnya
Mengasosiasi
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang sifat kikir dan serakah
serta contohnya
Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan dan menyampaikan tentang sifat
kikir dan serakah serta contohnya
Penutup  Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 20 Menit
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes lisan
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2
 Guru mengajak berdo’a akhir majlis dilanjutkan dengan salam
H. Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Mapel Akidah Akhlak MI kelas 5, Kemenag RI, 2015
2. Buku Pegangan Siswa Mapel Akidah Akhlak MI kelas 5, Kemenag RI, 2015
3. Buku referensi lain yang relevan.
4. Informasi dari media massa dan internet.
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap:
Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Sejawat, Jurnal/ Catatan
2. Penilaian Pengetahuan :
Tugas, Observasi, Tes Tulis, Tes Lisan

Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Perangkat Akidah Akhlak V 23

Semester 2