program tahunan

Satuan Pendidikan : MI
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas :1

No. Semest Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar Alok K

er asi et
1 I Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 36
1.1Meyakini kebenaran rukun iman.
1.2Meyakini kebenaran syahadatain.
1.3Meyakini Allah Swt. yang Esa (al-Ahad) dan maha Pencipta (al-Khaliq).
1.4Menyadari keutamaan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun.
1.5Menghayati nilai-nilai dalam adab mandi dan berpakaian.
1.6Menyadari manfaat dan hikmah menghindari hidup kotor.
2
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
2.1Membiasakan berperilaku positif yang merefleksikan orang yang beriman.
2.2Membiasakan berperilaku bertauhid dalam kehidupan sehari-hari.
2.3Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman
me- ngenai sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam al-Asma’ al-Husna (al-
Ahad dan al-Khaliq).
2.4Membiasakan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan
sehari- hari.
3 2.5Membiasakan adab terpuji ketika mandi dan berpakaian.
2.6Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
3.1Mengenal enam rukun iman.
3.2Mengenal dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama.
3.3Mengenal sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam al-Asma’ al-Husna
(al- Ahad dan al-Khaliq) melalui kisah Nabi Ibrahim as. mencari Tuhannya.
4 3.4Memahami perilaku akhlak terpuji hidup bersih, kasih sayang, dan rukun
dalam kehidupan sehari-hari.
3.5Memahami adab mandi dan berpakaian.
3.6Menjelaskan akhlak tercela hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari dan cara
menghindarinya.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
4.1Menunjukkan contoh perilaku orang beriman kepada enam rukun iman.
4.2Melafazkan dua kalimat syahadat.
4.3Melafazkan sifat-sifat Allah Swt. al-Ahad dan al-Khaliq dan artinya.
4.4Mengklasifikasikan manfaat perilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun
dalam kehidupan sehari-hari.
4.5Mendemonstrasikan tata cara berpakaian secara islami.
4.6Menceritakan cara-cara menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.

5 II Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 36

1.1Meyakini Allah Swt. melalui kalimat tayibah (Basmalah).
1.2Meyakini Allah Swt. sebagai ar-Rahman, ar-Rahim, dan as-Sami’.
1.3Menghayati nilai-nilai positif dalam adab belajar, bermain, makan dan minum.
1.4Menerima nilai keramahan dan sopan santun terhadap orang tua dan guru
dalam kehidupan sehari-hari.
1.5Menyadari manfaat dan hikmah menghindari berbicara kotor dan
bohong/dusta, dalam kehidupan sehari-hari.
6 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
2.1Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas.
2.2Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman
sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam ar-Rahman, ar-Rahim, dan as-
Sami’.
2.3Memiliki adab yang baik dalam belajar, bermain, makan, dan minum.
2.4Membiasakan sikap ramah dan sopan santun terhadap orang tua dan guru
dalam kehidupan sehari-hari.
2.5Membiasakan diri untuk menghindari akhlak tercela berbicara kotor dan
7 bohong/dusta, dalam kehidupan sehari-hari.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
3.1Mengetahui kalimat tayibah (Basmalah).
3.2Mengenal sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam al-Asma’ al-Husna (ar-
Rahman, ar-Rahim, dan as-Sami’).
3.3Memahami adab belajar, bermain, makan, dan minum.
3.4Memahami sikap ramah dan sopan santun terhadap orang tua dan guru dalam
8 kehidupan sehari-hari.
3.5Menjelaskan akhlak tercela berbicara kotor dan bohong/dusta, dalam kehidupan
sehari-hari.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
4.1Melafazkan kalimat tayibah (Basmalah).
4.2Melafazkan ar-Rahman, ar-Rahim, dan as-Sami’, dan artinya.
4.3Mendemonstrasikan adab belajar, bermain, makan dan minum secara islami.
4.4Menyimulasikan sikap ramah dan sopan santun terhadap orang tua dan guru
dalam kehidupan sehari-hari.
4.5Menyajikan contoh cara menghindari berbicara kotor dan bohong/dusta.

Jumlah jam pelajaran per tahun 72

 program semester
Satuan Pendidikan : MI
Mata Pelajaran: Akidah
Akhlak Kelas/Semester
: 1/1
Bulan
Bab Kompetensi Dasar Wa Juli Agus Sep Okt. Nov. Des. Ket
ktu 123412345123412341234512345 .
1 Rukun Iman 6

X=kegiatan tengah semester, Ujian Nasional, Ulangan Akhir Semester, Remedial, dan libur akhir semester
1. Meyakini kebenaran rukun iman.
2. Membiasakan berperilaku positif
1 yang merefleksikan orang yang
3. Mengenal enam rukun iman.
4. Menunjukkan contoh perilaku
1 orang beriman kepada enam
Uji Kompetensi
2 Dua Kalimat Syahadat 6
1. Meyakini kebenaran syahadatain.
2. Membiasakan berperilaku
2 bertauhid dalam kehidupan sehari-
3. Mengenal dua kalimat syahadat
2 sebagai bagian dari rukun Islam
4. Melafazkan dua kalimat syahadat.
Uji Kompetensi
3 Asmaul Husna Allah 6
1. Meyakini Allah Swt. yang Esa
3 (al-Ahad) dan Maha Pencipta
2. Membiasakan diri berperilaku positif
3 sebagai implementasi dari
pemahaman mengenai sifat-sifat
3. Mengenal sifat-sifat Allah Swt. yang
3 terkandung dalam al-Asma’ al-
4. Husna (al-Ahad
Melafazkan dan al-Khaliq)
sifat-sifat Allah Swt. al-
3 Ahad dan al-Khaliq
Uji Kompetensi
Penilaian Tengah Semester
4 Terbiasa Hidup Bersih, Kasih 6 X XX XXXXXX
1. Menyadari keutamaan hidup
4 bersih, kasih sayang, dan rukun.
2. Membiasakan hidup bersih, kasih
4 sayang, dan rukun dalam
3. Memahami perilaku akhlak terpuji
4 hidup bersih, kasih sayang, dan
4. Mengklasifikasikan manfaat perilaku
4 hidup bersih, kasih sayang, dan
Uji Kompetensi
5 Adab Mandi dan Berpakaian 6
1. Menghayati nilai-nilai dalam
5 adab mandi dan berpakaian.
2. Membiasakan adab terpuji
5 ketika mandi dan
3. Memahami adab mandi dan
4. Mendemonstrasikan tata cara
5 berpakaian secara Islami.
Uji Kompetensi
6. Menjauhi Hidup Kotor 6
1. Menyadari manfaat dan hikmah
6 menghindari hidup kotor.
2. Membiasakan diri untuk
6 menghindari hidup kotor dalam
3. Menjelaskan akhlak tercela hidup
6 kotor dalam kehidupan sehari-hari
4. Menceritakan cara-cara menghindari
6 hidup kotor dalam kehidupan sehari-
Uji Kompetensi
Penilaian Akhir Semester
Jumlah 3
SILABUS
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran : Akidah
Akhlak Kelas/Semester : 1/1

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang men-
cerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Meyakini kebenaran Rukun Iman Mengamati Tes Tertulis 6 JP buku
rukun iman. • Peserta didik mengamati dan menjelaskan tentang rukun • Menjawab materi
2.1 Membiasakan iman. pertanyaan (pilihan Akidah
berperilaku positif • Guru menjelaskan pentingnya meyakini rukun iman. ganda, menjodohkan, Akhlak
yang merefleksikan Menanyakan isian, dan uraian). untuk MI
orang yang beriman. Tes Unjuk Kerja kelas I, alat
• Apa sajakah yang termasuk rukun iman?
3.1 Mengenal enam • Mengerjakan peraga
rukun iman. • Bagaimanakah cara meyakini rukun iman? pendukung
tugas-tugas, seperti
4.1 Menunjukkan contoh • Seperti apakah perilaku yang sesuai dengan rukun iman? , buku
pengamatan, praktik,
perilaku orang Mengeksplorasi pendampin
diskusi,
beriman kepada • Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang g, Al-
menulis laporan,
enam rukun iman. pengertian rukun iman dan menyebutkan rukun iman secara Qur’an
dan
berurutan. terjemah,
melaporkannya.
• Peserta didik menyebutkan enam rukun iman secara LKS,
Pengamatan Sikap
berurutan. Poster
• Adab peserta didik
Mengasosiasi Gambar
selama mengikuti dan Audio
• Peserta didik menuliskan enam rukun iman secara berurutan. pelajaran.
HP.
• Peserta didik menghafalkan enam rukun iman secara
berurutan.
• Peserta didik mendiskusikan tentang cara meyakini rukun
iman dan memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan rukun
SILABUS
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : 1/1

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang men-
cerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.2 Meyakini Dua Kalimat Mengamati Tes Tertulis 6 JP buku materi
kebenaran Syahadat • Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian • Menjawab pertanyaan Akidah
syahadatain. syahadat dan bunyinya. (pilihan ganda, menjodohkan, Akhlak
2.2 Membiasakan • Peserta didik diminta melafazkan bunyi kalimat syahadat. isian, dan uraian). untuk MI
berperilaku bertauhid Tes Unjuk Kerja kelas I, alat
Menanyakan
dalam kehidupan • Mengerjakan tugas- peraga
• Apa itu syahadat?
sehari-hari. pendukung,
• Bagaimanakah bunyi kalimat syahadat? tugas, seperti pengamatan,
3.2 Mengenal dua buku
Mengeksplorasi praktik, diskusi, menulis
kalimat syahadat pendampin
laporan, dan melaporkannya.
sebagai bagian dari • Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara meyakini g, Al-Qur’an
Pengamatan Sikap
rukun Islam yang kalimat syahadat sebagai rukun Islam yang pertama. terjemah,
• Adab peserta didik
pertama. • Guru menyebutkan bunyi dua kalimat syahadat dan artinya. LKS, Poster
selama mengikuti Gambar
4.2 Melafazkan dua • Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang bunyi dua pelajaran. dan Audio
kalimat syahadat kalimat syahadat dan artinya.
dan artinya. Mengasosiasi HP.
• Peserta didik menghafalkan dua kalimat syahadat dengan bimbingan
guru.
• Peserta didik menghafalkan dua kalimat syahadat secara mandiri.
Mengomunikasikan
• Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
SILABUS
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : 1/1

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang men-
cerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajara Waktu Belajar
1.3 Meyakini Allah Swt. yang Asmaul Mengamati Tes Tertulis 6 JP buku materi
Esa (al-Ahad) dan Maha Husna • Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung • Menjawab Akidah Akhlak
Pencipta (al- Khaliq). Allah (al- dalam Asmaul Husna (al-Ahad dan al- Khaliq). pertanyaan (pilihan untuk MI kelas
2.3 Membiasakan diri Ahad dan • Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung ganda, I, alat peraga
berperilaku positif sebagai al- Khaliq) dalam Asmaul Husna (al-Ahad dan al- Khaliq) melalui kisah Nabi Ibrahim as. mencari menjodohkan, pendukung,
implementasi dari isian, dan uraian). buku
Tuhannya.
pemahaman mengenai sifat- Tes Unjuk Kerja pendamping,
Menanyakan
sifat Allah Swt. yang • Mengerjakan Al-Qur’an
• Apakah yang dimaksud dengan Asmaul Husna?
terkandung dalam al-Asma’ tugas- tugas, terjemah, LKS,
al- Husna (al-Ahad dan al- • Apakah yang dimaksud sifat Allah al-Ahad? Poster
seperti
Khaliq). • Apakah yang dimaksud sifat Allah al-Khaliq? Gambar dan
pengamatan,
3.3 Mengenal sifat-sifat Allah Mengeksplorasi praktik, diskusi, Audio HP.
Swt. yang terkandung dalam • Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang sifat-sifat Allah Swt. yang menulis laporan,
al- Asma’ al-Husna (al-Ahad terkandung dalam Asmaul Husna (al-Ahad dan al-Khaliq) melalui kisah Nabi Ibrahim as. dan
dan al-Khaliq) melalui kisah mencari Tuhannya. melaporkannya.
Nabi Ibrahim as. mencari • Guru menjelaskan tentang sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam Asmaul Husna (al- Pengamatan Sikap
Tuhannya. Ahad dan al-Khaliq) dan maknanya. • Adab
4.3 Melafazkan sifat-sifat Allah Mengasosiasi peserta didik
Swt. yang terkandung dalam
• Peserta didik menjelaskan tentang sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam Asmaul selama
al-Ahad dan al-Khaliq dan
Husna (al-Ahad dan al-Khaliq). mengikuti
artinya.
• Peserta didik melafazkan sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam Asmaul Husna (al- pelajaran.
Ahad dan al-Khaliq) dan maknanya.
Mengomunikasikan
SILABUS
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : 1/1

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang men-
cerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajar Waktu Belajar
1.4 Menerima keutamaan an
Terbiasa Mengamati Tes Tertulis 6 JP buku materi
hidup bersih, kasih Hidup • Peserta didik mengamati dan mendengarkan berbagai contoh akhlak terpuji yang • Menjawab Akidah
sayang, dan rukun. Bersih, disampaikan oleh guru. pertanyaan (pilihan Akhlak
2.4 Membiasakan hidup Kasih • Peserta didik mengamati atau mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji: hidup ganda, untuk MI
bersih, kasih sayang, Sayang, menjodohkan, kelas I, alat
bersih, kasih sayang, dan hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari.
dan rukun dalam dan Rukun Menanyakan isian, dan uraian). peraga
kehidupan sehari-hari. Tes Unjuk Kerja pendukung,
• Apakah makna hidup bersih, kasih sayang, dan rukun?
3.4 Memahami perilaku • Mengerjaka buku
akhlak terpuji • Bagaimana cara menerapkan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan pendampin
sehari-hari? n tugas- tugas,
hidup bersih, kasih g, Al-Qur’an
Mengeksplorasi seperti
sayang, dan rukun terjemah,
pengamatan,
dalam kehidupan • Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji: hidup bersih, kasih LKS, Poster
praktik, diskusi,
sehari-hari. sayang, dan hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari. Gambar
menulis laporan,
4.5 Mengklasifikasikan • Peserta didik mengamati sekitarnya untuk mengetahui penerapan akhlak terpuji di dan Audio
dan
perilaku hidup bersih, sekitarnya. HP.
melaporkannya.
kasih sayang, dan rukun Mengasosiasi Pengamatan Sikap
dalam kehidupan sehari- • Peserta didik memahami dan menerapkan perilaku hidup bersih, kasih sayang, dan • Adab
hari. rukun. peserta didik
Mengomunikasikan selama
• Peserta didik menjelaskan dan memberikan contoh perilaku hidup bersih, kasih sayang, mengikuti
SILABUS
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : 1/1

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang men-
cerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.5 Menerima nilai-nilai Adab Mandi Mengamati Tes Tertulis 6 JP buku materi
dalam adab mandi dan • Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang adab mandi dan • Menjawab Akidah
dan berpakaian. Berpakaian berpakaian secara islami. pertanyaan (pilihan Akhlak
2.5 Membiasakan adab Menanyakan ganda, menjodohkan, untuk MI
terpuji ketika mandi • Mengapa seseorang harus mandi? isian, dan uraian). kelas I, alat
dan berpakaian. Tes Unjuk Kerja peraga
• Bagaimanakah adab mandi dan berpakaian secara islami?
3.5 Memahami adab • Mengerjakan pendukung,
mandi dan • Bagaimana pakaian yang sesuai dengan syariat Islam? buku
Mengeksplorasi tugas-tugas, seperti
berpakaian. pendampin
pengamatan, praktik,
4.5 Mendemonstrasikan • Peserta didik mendengarkan materi tentang adab mandi dan berpakaian g, Al-Qur’an
diskusi, menulis laporan,
tata cara berpakaian secara islami. terjemah,
dan melaporkannya.
secara islami. Mengasosiasi LKS, Poster
Pengamatan Sikap
• Peserta didik mempraktikkan tata cara mandi dan berpakaian sesuai Gambar
• Adab peserta
tata cara islami. dan Audio
didik selama mengikuti HP.
Mengomunikasikan
pelajaran.
• Peserta didik membiasakan mandi dan berpakaian sesuai tata cara
 SILABUS
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : 1/1

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang men-
cerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.6 Menyadari manfaat Menjauhi Mengamati Tes Tertulis 6 JP buku materi
dan hikmah Hidup Kotor • Peserta didik mengamati atau mendengarkan penjelasan tentang • Menjawab Akidah
menghindari hidup berbagai perilaku hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari. pertanyaan (pilihan ganda, Akhlak
kotor. Menanyakan menjodohkan, isian, dan untuk MI
2.6 Membiasakan diri untuk • Bagaimanakah cara menghindari perilaku hidup kotor? uraian). kelas I, alat
menghindari hidup kotor Tes Unjuk Kerja peraga
Mengeksplorasi
dalam kehidupan sehari- • Mengerjakan pendukung,
• Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang perilaku hidup kotor
hari. buku
dalam kehidupan sehari-hari. tugas-tugas, seperti
3.6 Menjelaskan akhlak tercela pendamping
Mengasosiasi pengamatan, praktik,
hidup kotor dalam , Al-Qur’an
• Peserta didik menjelaskan perilaku hidup kotor dan cara diskusi, menulis laporan,
kehidupan sehari-hari dan terjemah,
menghindarinya. dan melaporkannya.
cara menghindarinya. LKS, Poster
Mengomunikasikan Pengamatan Sikap
4.6 Menceritakan cara-cara Gambar
• Peserta didik menjelaskan dan memberi contoh perilaku hidup kotor • Adab peserta
menghindari hidup kotor dan Audio
dalam kehidupan sehari-hari. didik selama mengikuti HP.
dalam kehidupan sehari-
pelajaran.
hari.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : I/1
Program : Satuan Pendidikan
Materi Pokok : Rukun Iman
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini kebenaran rukun iman.
2.1 Membiasakan berperilaku positif yang merefleksikan orang yang beriman.
3.1 Mengenal enam rukun iman.
4.1 Menunjukkan perilaku beriman kepada enam rukun iman.

C. Indikator
1. Menghafal rukun iman dengan benar.
2. Menyebutkan rukun iman secara berurutan.
3. Mengetahui jumlah rukun iman.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu:
1. menyebutkan rukun iman;
2. menghafal jumlah rukun iman secara berurutan.

E. Materi Pembelajaran
Rukun iman.

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

1. Model pembelajaran : saintifik.
2. Strategi pembelajaran : kooperatif.
3. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, studi dokumen,
penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Rincian Kegiatan

Pendahuluan • Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa
bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,
posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi
sesuai dengan pokok bahasan.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti Mengamati
• Peserta didik mengamati dan menjelaskan tentang rukun iman.
• Guru menjelaskan pentingnya meyakini rukun iman.
Menanyakan
• Apa sajakah rukun iman itu?
• Bagaimanakah cara meyakini rukun iman itu?
• Seperti apakah perilaku yang sesuai dengan rukun iman?
Mengeksplorasi
• Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian
rukun iman dan menyebutkan rukun iman secara berurutan.
• Peserta didik menyebutkan enam rukun iman secara berurutan.
Mengasosiasi
• Peserta didik menuliskan enam rukun iman secara berurutan.
• Peserta didik menghafalkan enam rukun iman secara berurutan.
• Peserta didik mendiskusikan tentang cara meyakini rukun iman dan
Mengomunikasikan
• Guru memberi simpulan pelajaran yang telah dipelajari.
• Peserta didik meyakini dan mempraktikkan enam rukun iman dalam
kehidupan sehari-hari.
Penutup • Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
• Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
• Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk
pertemuan yang akan datang.
• Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Tes Tertulis
• Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, menjodohkan, isian, dan uraian).
2. Tes Unjuk Kerja
• Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan
melaporkannya.
Contoh:
No. Uraian Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Bimbingan (1)

1 Menjelaskan Menjelaskan Ada sedikit Ada banyak Tidak mampu

tentang rukun dengan benar. kesalahan saat kesalahan saat menjelaskan.
iman. menjelaskan. menjelaskan.
2 Menyebutkan Menyebutkan Ada sedikit Ada banyak Tidak mampu
rukun iman dengan benar. kesalahan saat kesalahan saat menyebukan.
secara urut. menyebutkan. menyebutkan.
Rumus perhitungan:
Nilai = (Jumlah skor yang diperoleh siswa : skor ideal) x 100
Keterangan:
1. Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria,
misalnya 1 dan 2.
2. Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini,
skor idealnya 2 x 4 = 8.
3. Pengamatan Sikap
• Adab dan keaktifan peserta didik selama mengikuti pelajaran.
Contoh:
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat

1. Menunjukkan sikap yang baik sebagai peserta ... ...

didik.

2. Aktif dalam kegiatan kelas (diskusi, tanya ... ...

jawab) (Rasa ingin tahu,
bersahabat/komunikatif, kerja keras,
tanggung jawab).
 I.
J. Contoh Instrumen untuk Penilaian
Rukun iman yang terakhir adalah iman kepada ….
a malaikat Allah
b hari kiamat
c takdir Allah

K. Sumber Belajar
Buku materi Akidah Akhlak untuk MI kelas I, alat peraga pen- dukung, dan buku pendamping lainnya

Mengetahui, Kalidawir, 15 Juli 2019

Kepala MI Guru Mapel Aqidah Akhlak.

______________________ Muzayyanah Hasan, S.Pd.I

NIP. NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : I/1
Program : Satuan Pendidikan
Materi Pokok : Rukun Iman
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menyakini kebenaran syahadatain.
2.2 Membiasakan berperilaku bertauhid dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Mengenal dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama.
4.2 Melafazkan dua kalimat syahadat.
C. Indikator
1. Mengucapkan dua kalimat syahadat dengan benar.
2. Hafal dua kalimat syahadat.
3. Membedakan antara syahadat tauhid dan syahadat rasul.
4. Mengartikan dua kalimat syahadat.
5. Menyebutkan waktu mengucap dua kalimat syahadat.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu:
1. mengucap dua kalimat syahadat;
2. menyebutkan arti syahadat tauhid;
3. menyebutkan arti syahadat rasul.
E. Materi Pembelajaran
Dua Kalimat Syahadat.
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : saintifik.
2. Strategi pembelajaran : kooperatif.
3. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, studi dokumen, penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Rincian Kegiatan
Pendahuluan • Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama,
dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai
dengan pokok bahasan.
Inti Mengamati
• Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian syahadat dan
bunyinya.
• Peserta didik diminta melafazkan bunyi kalimat syahadat.
Menanyakan
• Apa itu syahadat?
• Bagaimanakah bunyi kalimat syahadat?
Mengeksplorasi
• Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara meyakini
kalimat syahadat sebagai rukun Islam yang pertama.
• Guru menyebutkan bunyi dua kalimat syahadat dan artinya.
• Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang bunyi dua kalimat
 Mengasosiasi
• Peserta didik menghafalkan dua kalimat syahadat dengan bimbingan guru.
• Peserta didik menghafalkan dua kalimat syahadat secara mandiri.
Mengomunikasikan
• Guru menyimpulkan atas materi yang telah dipelajari.
• Peserta didik meyakini dua kalimat syahadat sebagai rukun Islam yang pertama.
Penutup • Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
• Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
• Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan
yang akan datang.
• Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
H. Penilain Hasil Belajar
1. Tes Tertulis
• Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, menjodohkan, isian, dan uraian).
2. Tes Unjuk Kerja
• Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan,
dan melaporkannya.
Contoh:

No. Uraian Kriteria Baik Sekali Baik (3) Cukup (2) Bimbingan
(4) (1)
1. Menjelaskan dua Menjelaskan Ada sedikit Ada banyak Tidak mampu
kalimat syahadat dengan benar. kesalahan saat kesalahan menjelaskan.
sebagai rukun Islam menjelaskan. saat
yang pertama. menjelaskan.
2. Melafazkan dua Melafazkan Ada sedikit Ada banyak Tidak mampu
kalimat syahadat dengan benar. kesalahan saat kesalahan melafazkan.
beserta artinya melafazkan. saat
dengan baik dan melafazkan.
benar.
Rumus perhitungan:
Nilai = (Jumlah skor yang diperoleh siswa : skor ideal) x 100
Keterangan:
1. Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari
kriteria, misalnya 1 dan 2.
2. Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada
contoh ini, skor idealnya 2 x 4 = 8.
3. Pengamatan Sikap
• Adab dan keaktifan peserta didik selama mengikuti pelajaran.
Contoh:

No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat

1. Menunjukkan sikap yang baik sebagai ... ...
peserta didik.
2. Aktif dalam kegiatan kelas (diskusi, ... ...
tanya jawab) (Rasa ingin tahu,
bersahabat/komunikatif, kerja keras,
tanggung jawab).
J. Contoh Instrumen untuk Penilaian
gerakan salat yang diwajibkan membaca kalimat
syahadat adalah … a tasyahud
b rukuk
c sujud
K. Sumber Belajar
Buku materi Akidah Akhlak untuk MI kelas I, alat peraga pen- dukung, buku pendamping, Al-
Qur’an terjemah, LKS, Poster Gambar dan Audio HP.
 ................., ……………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 rencana pelaksanaan pembelajaran

Mata Pelajaran : Akidah

Akhlak Satuan Pendidikan :
MI Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.3 Meyakini Allah Swt. yang Esa (al-Ahad) dan Maha Pencipta (al-Khaliq).
2.3 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai
sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam al-Asma’ al-Husna (al-Ahad dan al-Khaliq).
3.3 Mengenal sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam al-Asma’ al-Husna (al-Ahad dan
al-Khaliq) melalui kisah Nabi Ibrahim as. mencari Tuhannya.
4.3 Melafazkan sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam al-Ahad dan al-Khaliq dan
artinya.
C. Indikator
1. Hafal arti Asmaul Husna al-Ahad dan al-Khaliq.
2. Menyebutkan bukti bahwa Allah bersifat sesuai dengan Asmaul Husna (al-Ahad
dan al-Khaliq).
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu:
1. menghafal Asmaul Husna (al-Ahad dan al-Khaliq);
2. menyebutkan arti Asmaul Husna (al-Ahad dan al-Khaliq);
3. menyebutkan bukti bahwa Allah bersifat sesuai dengan Asmaul Husna (al-Ahad
dan al-Khaliq).
E. Materi Pembelajaran
Asmaul Husna
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : saintifik.
2. Strategi pembelajaran : kooperatif.
3. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, studi dokumen,
penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Rincian Kegiatan
Pendahuluan • Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa
bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,
posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang
materi sesuai dengan pokok bahasan.
Inti Mengamati
• Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang sifat-sifat Allah Swt.
yang terkandung dalam Asmaul Husna (al-Ahad dan al-Khaliq).
• Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang sifat-sifat Allah Swt.
yang terkandung dalam Asmaul Husna (al-Ahad dan al-Khaliq) melalui
kisah Nabi Ibrahim as. mencari Tuhannya.
Menanyakan
• Apakah yang dimaksud dengan Asmaul Husna?
• Apakah yang dimaksud sifat Allah al-Ahad?
• Apakah yang dimaksud sifat Allah al-Khaliq?
Mengeksplorasi
• Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang sifat-sifat Allah
Swt. yang terkandung dalam Asmaul Husna (al-Ahad dan al-Khaliq) melalui
 • Peserta didik melafazkan sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam
Asmaul Husna (al-Ahad dan al-Khaliq) dan maknanya.
Mengomunikasikan
• Peserta didik meyakini akan sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung
dalam Asmaul Husna (al- Ahad dan al-Khaliq) dan maknanya.
Penutup • Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
• Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
• Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran
untuk pertemuan yang akan datang.
H. Penilain Hasil • Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk
Belajar
1. Tes Tertulis
• Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, menjodohkan, isian, dan uraian).
2. Tes Unjuk Kerja
• Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan,
dan melaporkannya.
Contoh:

No. Uraian Kriteria Baik Baik (3) Cukup (2) Bimbing

Sekal an (1)
1. Menjelaskan sifat-sifat Menjelaska Ada sedikit Ada banyak Tidak
Allah Swt. yang n dengan kesalahan kesalahan mampu
terkandung dalam al- benar. saat saat menjelaska
Asma’ al-Husna (al-Ahad menjelaskan. menjelaskan n.
2. dan al-Khaliq) melalui
Melafazkan sifat-sifat Allah Melafazkan Ada sedikit .Ada banyak Tidak
Swt. yang terkandung dengan kesalahan kesalahan mampu
dalam al-Asma’ al-Husna benar. saat saat melafazkan
(al-Ahad
Rumus perhitungan: dan al-Khaliq) melafazkan. melafazkan. .
Nilai = (Jumlah skor yang diperoleh siswa : skor ideal) x 100

Keterangan:
1.Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari
kriteria, misalnya 1 dan 2.
2.Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada
contoh ini, skor idealnya 2 x 4 = 8.
3. Pengamata
n Sikap
• Adab dan keaktifan peserta didik selama mengikuti
pelajaran.
Contoh:
No. Kriteri Terlihat Belum
1. Menunjukkan sikap yang baik sebagai peserta ... ...
2. Aktif dalam kegiatan kelas (diskusi, tanya ... ...
jawab) (Rasa ingin tahu,
bersahabat/komunikatif, kerja keras,
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
Allah menciptakan alam semesta beserta isinya
agar manusia … a bersyukur
b takabur
c kufur
J. Sumber Belajar
Buku materi Akidah Akhlak untuk MI kelas I, alat peraga pen- dukung, buku pendamping, Al-
Qur’an terjemah, LKS, Poster Gambar dan Audio HP.

................., ……………………..
Mengeta
hui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
 rencana pelaksanaan pembelajaran

Mata Pelajaran : Akidah

Akhlak Satuan Pendidikan :
MI Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menyadari keutamaan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun.
2.4 Membiasakan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.
3.4 Memahami perilaku akhlak terpuji hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam
kehidupan sehari-hari.
4.4 Menunjukkan perilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-
hari.
C. Indikator
1. Menunjukkan contoh hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Menyebutkan keuntungan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Menyebutkan akibat tidak berperilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun
dalam kehidupan sehari-hari.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu:
1. mengetahui dan mengidentifikasi beberapa contoh hidup bersih, kasih
sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari;
2. membiasakan diri berperilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam
kehidupan sehari-hari;
3. mengidentifikasi keuntungan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam
kehidupan sehari-hari.
E. Materi Pembelajaran
Terbiasa Hidup Bersih, Kasih Sayang, dan Rukun.
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : saintifik.
2. Strategi pembelajaran : kooperatif.
3. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, studi dokumen,
penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Rincian Kegiatan
Pendahuluan • Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa
bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,
posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang
materi sesuai dengan pokok bahasan.
Inti Mengamati
• Peserta didik mengamati dan mendengarkan berbagai contoh akhlak
terpuji yang disampaikan oleh guru.
• Peserta didik mengamati atau mendengarkan penjelasan tentang
akhlak terpuji: hidup bersih, kasih sayang, dan hidup rukun dalam
kehidupan sehari-hari.
Menanyakan
• Apakah makna hidup bersih, kasih sayang, dan rukun?
• Bagaimana cara menerapkan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun
dalam kehidupan sehari- hari?
Mengeksplorasi
• Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji:
 Mengomunikasikan
• Peserta didik menjelaskan dan memberikan contoh perilaku hidup
Penutup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.
• Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
• Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
• Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran
untuk pertemuan yang akan datang.
•
H. Penilain Hasil Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk
Belajar
1. Tes Tertulis
• Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, menjodohkan, isian, dan uraian).
2. Tes Unjuk Kerja
• Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan,
dan melaporkannya.
Contoh:
No. Uraian Kriteria Baik Sekali Baik (3) Cukup (2) Bimbingan
1. Menjelaskan Menjelaska Ada sedikit Ada banyak Tidak
akhlak terpuji: n dengan kesalahan kesalahan mampu
hidup bersih, benar. saat saat menjelask
2. kasih sayang,
Mempraktikkan Mempraktik menjelaska
Ada sedikit menjelaska
Ada banyak an.
Tidak
akhlak terpuji. kan dengan kesalahan kesalahan mampu
benar. saat saat mempraktikk
Rumus perhitungan:
Nilai = (Jumlah skor yang diperoleh siswa : skor
ideal) x 100 Keterangan:
1.Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari
kriteria, misalnya 1 dan 2.
2.Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada
contoh ini, skor idealnya 2 x 4 = 8.
3. Pengamata
n Sikap
• Adab dan keaktifan peserta didik selama mengikuti pelajaran.
Contoh:
No. Kriteri Terlihat Belum
1. Menunjukkan sikap yang baik sebagai peserta ... ...
2. Aktif dalam kegiatan kelas (diskusi, tanya ... ...
jawab) (Rasa ingin tahu,
bersahabat/komunikatif, kerja keras,
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
sikap rukun akan menghindarkan
diri dari … a permusuhan
b
kedamaian
c rasa
aman
J. Sumber Belajar
Buku materi Akidah Akhlak untuk MI kelas I, alat peraga pen- dukung, buku pendamping,
Al-Qur’an terjemah, LKS, Poster Gambar dan Audio HP.

................., ……………………..
Mengeta
hui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 rencana pelaksanaan pembelajaran

Mata Pelajaran : Akidah

Akhlak Satuan Pendidikan :
MI Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.5 Menghayati nilai-nilai dalam adab mandi dan berpakaian.
2.5 Membiasakan adab terpuji ketika mandi dan berpakaian.
3.5 Memahami adab mandi dan berpakaian.
4.5 Mendemonstrasikan tata cara berpakaian secara islami.
C. Indikator
1. Mandi secara islami.
2. Menyebutkan doa memasuki kamar mandi.
3. Menyebutkan doa keluar kamar mandi.
4. Mempraktikkan adab berpakaian yang islami.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu:
1. mengetahui adab mandi;
2. mengetahui adab berpakaian;
3. mempraktikkan mandi sesuai dengan ajaran Islam;
4. berpakaian yang sesuai dengan adab Islam.
E. Materi Pembelajaran
Adab Mandi dan Berpakaian.
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : saintifik.
2. Strategi pembelajaran : kooperatif.
3. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, studi dokumen,
penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Rincian Kegiatan
Pendahuluan • Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa
bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,
posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang
materi sesuai dengan pokok bahasan.
Inti Mengamati
• Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang adab mandi dan
berpakaian secara islami.
Menanyakan
• Mengapa seseorang harus mandi?
• Bagaimanakah adab mandi dan berpakaian secara islami?
• Bagaimana pakaian yang sesuai dengan syariat Islam?
Mengeksplorasi
• Peserta didik mendengarkan tentang adab mandi dan berpakaian
 Penutup • Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
• Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
• Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk
pertemuan yang akan datang.
• Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
• Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
H. Penilain Hasil
Belajar
1. Tes Tertulis
• Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, menjodohkan, isian, dan uraian).
2. Tes Unjuk Kerja
• Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan,
dan melaporkannya.
Contoh:
No. Uraian Kriteria Baik Sekali Baik (3) Cukup (2) Bimbingan
1. Menjelaskan adab Menjelaska Ada sedikit Ada banyak Tidak
mandi dan n dengan kesalahan kesalahan mampu
berpakaian secara benar. saat saat menjelaskan
2. Mempraktikkan Mempraktik Ada sedikit Ada banyak Tidak
adab mandi dan kan dengan kesalahan kesalahan mampu
berpakaian sesuai benar. saat saat mempraktik-
tata cara islami mempraktikk mempraktikk kan.
Rumus perhitungan:
Nilai = (Jumlah skor yang diperoleh siswa : skor ideal) x 100

Keterangan:
1.Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari
kriteria, misalnya 1 dan 2.
2.Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada
contoh ini, skor idealnya 2 x 4 = 8.
3. Pengamata
n Sikap
• Adab dan keaktifan peserta didik selama mengikuti
pelajaran.
Contoh:
No. Kriteri Terlihat Belum
1. Menunjukkan sikap yang baik sebagai peserta ... ...
2. Aktif dalam kegiatan kelas (diskusi, tanya ... ...
jawab) (Rasa ingin tahu,
bersahabat/komunikatif, kerja keras,
I. Contoh Instrumen untuk
Penilaian pakaian islami
adalah yang menutup … a
NIP NIP
. .
 tangan dan kaki
b kepala
c aurat
J. Sumber Belajar
Buku materi Akidah Akhlak untuk MI kelas I, alat peraga pendukung, buku pendamping, Al-
Qur’an terjemah, LKS, Poster Gambar dan Audio HP.

................., ……………………..
Mengeta
hui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP NIP
. .
 rencana pelaksanaan pembelajaran

Mata Pelajaran : Akidah

Akhlak Satuan Pendidikan :
MI Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.6 Menyadari manfaat dan hikmah menghindari hidup kotor.
2.6 Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.
3.6 Menjelaskan akhlak tercela hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari dan cara
menghindarinya.
4.6 Menceritakan cara-cara menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Memberikan contoh hidup kotor.
2. Menghindari hidup kotor.
3. Menentukan akibat hidup kotor.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu:
1. mengetahui dan mengidentifikasi beberapa contoh hidup kotor dalam kehidupan
sehari-hari;
2. dapat menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari;
3. dapat mengidentifikasi akibat hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.
E. Materi Pembelajaran
Menjauhi Hidup Kotor.
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : saintifik.
2. Strategi pembelajaran : kooperatif.
3. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, studi dokumen,
penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Rincian Kegiatan
Pendahuluan • Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa
bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,
posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang
materi sesuai dengan pokok bahasan.
Inti Mengamati
• Peserta didik mengamati atau mendengarkan penjelasan tentang
berbagai akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari.
Menanyakan
• Bagaimanakah cara menghindari akhlak tercela hidup kotor?
Mengeksplorasi
• Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengasosiasi
• Peserta didik menjelaskan akhlak tercela hidup kotor dan cara
 Penutup • Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
• Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
• Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk
pertemuan yang akan datang.
• Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
• Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
H. Penilain Hasil
Belajar
1. Tes Tertulis
• Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, menjodohkan, isian, dan uraian).
2. Tes Unjuk Kerja
• Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan,
dan melaporkannya.
Contoh:
No. Uraian Kriteria Baik Sekali Baik (3) Cukup (2) Bimbingan
1. Menjelaskan Menjelaska Ada sedikit Ada banyak Tidak
akhlak tercela: n dengan kesalahan kesalahan mampu
hidup kotor. benar. saat saat menjelask
2. Mempraktikkan Mempraktik Ada sedikit Ada banyak Tidak
berbagai kan dengan kesalahan kesalahan mampu
tindakan benar. saat saat mempraktikk
menghindari mempraktikk mempraktikk an.
Rumus perhitungan:
Nilai = (Jumlah skor yang diperoleh siswa : skor ideal) x
100 Keterangan:
1.Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari
kriteria, misalnya 1 dan 2.
2.Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada
contoh ini, skor idealnya 2 x 4 = 8.
3. Pengamata
n Sikap
• Adab dan keaktifan peserta didik selama mengikuti pelajaran.
Contoh:
No. Kriteria Terlihat Belum
1. Menunjukkan sikap yang baik sebagai peserta ... ...
2. Aktif dalam kegiatan kelas (diskusi, tanya ... ...
jawab) (Rasa ingin tahu,
bersahabat/komunikatif, kerja keras,
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
anak yang hidup
bersih selesai makan
piringnya … a
dibiarkan saja
NIP NIP
. .
 b dicuci
c dibuang
J. Sumber
Belajar
Buku materi Akidah Akhlak untuk MI kelas I, alat peraga pen- dukung, buku pendamping, Al-
Qur’an terjemah, LKS, Poster Gambar dan Audio HP.

................., ……………………..
Mengeta
hui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP NIP
. .