SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas : 2 (Dua)
Semester : 2 Genap)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar

1.1 Menghayati 1.1.1 Mengahayati Menunjukkan penghayatan Non Tes

hikmah adzan hikmah adzan akan nilai-nilai kebenaran - Observasi
1.2 Merasakan dengan segera azan adalah panggilan untuk - Penilaian Diri
hikmah berdoa melaksanakan melaksanakan ibadah shalat - Penilaian
setelah azan shalat fardhu antar siswa
berjamaah di - Jurnal
masjid dengan baik Menunjukkan penghayatan Non Tes -
dan benar akan hikmah berdoa - Observasi
1.2.1 Merasakan hikmah setelah adzan - Penilaian Diri
berdoa setelah - Penilaian
adzan melalui antar siswa
pelaksaan shalat di Jurnal
awal waktu secara
berjamaah di
masjid dengan baik
dan benar.

1
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar

2.1 Membiasakan 2.1.1 Membiasakan Membimbing pembiasaan Non Tes

penerapan nilai- penerapan nilai- sikap penerapan akan nilai- - Observasi
nilai azan dan nilai adzan dan nilai azan dan iqamah dalam - Penilaian Diri
iqamah dalam iqamah dalam kehidupan sehari-hari - Penilaian
kehidupan sehari- kehidupan sehari- antar siswa
hari hari secara - Jurnal
2.2 Terbiasa istiqomah
menyegerakan 2.2.1 Membiasakan Membimbing pembiasaan Non Tes
shalat ketika ada shalat di awal sikap menyegerakan shalat - Observasi
waktu setelah ketika ada panggilan adzan - Penilaian Diri
panggilan adzan
adzan - Penilaian
berkumandang antar siswa
tanpa harus - Jurnal
diperintah oleh
kedua orang tua di
rumah masing-
masing dengan
baik dan benar
3.1 Membaca dengan 3.1.1 Menganalisis Indahnya Mengamati - Tulis 10 JP - Al-Quranul
benar lafal adzan kalimat bacaan panggilanMu - Mengamati ilustrasi - Lisan Karim
dan iqamah adzan dan iqamah gambar yang terdapat - Penugasan - Buku
3.1.2 Melafalkan bacaan pada buku siswa Pedoman Guru
3.2 Mengetahui adzan dan iqamah
melalui - Mendengarkan uraian Mapel Fikih MI,
manfaat dari guru tentang Kelas II,
pembelajaran di
panggilan adzan lafal,manfaat, ketentuan Kemenag RI,
kelas dengan baik
3.1.3 Melafalkan dengan dan tata cara menjawab 2014
benar arti bacaan azan serta doa setelah - Buku fikih
4.1 Menghafal adzan dan iqamah azan sunah
3.2.1 Menjelaskan
bacaan azan dan - Buku fikih
manfaat dari
iqamah panggilan adzan Menanya Sulaiman
3.2.2 Menyebutkan - Menanyakan ketentuan Rasyid
4.2 Mempraktekkan manfaat dari dan tata cara menjawab - Buku
azan dan iqamah panggilan adzan azan serta doa setelah penunjang
2
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar

melalui azan lainnya yang

pemeblajaran - Memberikan tanggapan relevan
dikelas dengan atas pertanyaan yang - Lingkungan
benar
diajukan oleh guru atau sekitar yang
4.1.1 Menghafal bacaan
azan dan iqamah teman sekelas mendukung
dengan baik dan - Mengungkapkan pembelajaran
benar pendapat atau komentar -
4.2.1 Mempraktikan atas penjelasan guru
adzan dan iqamah tentang ketentuan dan
melalui praktek tata cara menjawab
langsung didepan
azan serta doa setelah
kelas dengan
berani azan - Unjuk Kerja
- Proyek
Mengeksplorasi - Produk
- Menentukan sumber - Portofolio
informasi yang berkaitan
dengan ketentuan dan
tata cara menjawab
azan serta doa setelah
azan
- Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber
termasuk buku
penunjang dan
lingkungan sekitar
tentang ketentuan dan
tata cara menjawab
azan serta doa setelah
azan

Mengasosiasikan
3
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar

- Mencari hubungan
antara ketentuan dan
tata cara menjawab
azan serta doa setelah
azan dengan aspek
sosial budaya dalam
kehidupan sehari-hari
- Menganalisis hasil
temuannya yang
berkaitan dengan
ketentuan dan tata cara
menjawab azan serta
doa setelah azan

Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan
hasil temuan atau
wawancara di lapangan
- Menyampaikan hasil
belajar atau hasil temuan
tentang pengertian dan
ketentuan tata cara
menjawab azan serta
doa setelah azan
- Mempraktekkan tata
cara menjawab azan
serta doa setelah azan

4
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar

1.3 Meyakini bahwa 1.3.1 Mematuhi perintah - Menanamkan keyakinan Non Tes
shalat merupakan shalat saat sudah bahwa shalat merupakan - Observasi
perintah Allah memasuki waktu perintah Allah SWT dan - Penilaian Diri
SWT dan RaslNya - Penilaian
shalat bersama
RaslNya - Membimbing antar siswa
1.4 Menghayati guru dan penghayatan akan - Jurnal
hikmah shalat temantemannya di hikmah shalat fardu Non Tes
fardu sekolah dengan - Observasi
rajin - Penilaian Diri
- Penilaian
1.4.1 Merasakan hikmah antar siswa
setelah - Jurnal
melaksanakan
shalat fardu.

2.3 Membiasakan 2.3.1 Menunjukan Membimbing pembiasaan Non Tes

penerapan nilai- perilaku disiplin sikap disiplin sebagai - Observasi
nilai shalat dalam sebagai akibat implementasi dari - Penilaian Diri
kehidupan sehari- - Penilaian
menjalankan shalat pemahaman terhadap
hari antar siswa
2.4 Merasakan tepat waktu ketentuan shalat - Jurnal
hikmah setelah denganistiqomah.
melaksanakan
shalat pardu 2.4.1 Merasakan hikmah
setelah
melaksanakan
shalat pardu dalam
kehidupan sehari-
hari

3.3. Memahami 3.3.1 Menjelaskan Tegakkan shalat Mengamati 20 JP - Al-Quranul

ketentuan shalat pengertian shalat - Mengamati ilustrasi Karim
fardu 3.3.2 Menjelaskan syarat- gambar tentang tata - Buku Pedoman

5
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar

3.4 Mengidentifikasi syarat shalat cara shalat fardu Guru Mapel

hikmah shalat 3.3.3 Menjelaskan rukun - Mengamati ilustrasi Fikih MI, Kelas
fardu shalat video shalat fardu II, Kemenag
3.3.4 Menjelaskan sunah- RI, 2014
4.3. Mempraktekkan sunah dalam shalat Menanya - Buku Pegangan
gerakan shalat
3.3.5 Menjelaskan - Menanyakan beberapa Siswa Mapel
fardu
keutamaan shalat ketentuan dan tata cara Fikih MI, Kelas
3.3.6 Mendeskripsikan shalat fardu II, Kemenag
hal-hal yang - Memberikan tanggapan RI, 2014
membatalkan shalat atas pertanyaan yang - Buku
3.4.1 Menjelaskan diajukan oleh guru atau penunjang
hikmah shalat teman sekelas lainnya yang
dalam kehidupan - Mengungkapkan relevan
sehari-hari pendapat atau - Lingkungan
3.2.1 Memahami hikmah komentar atas sekitar yang
shalat dalam penjelasan guru mendukung
kehidupan sehari- tentang ketentuan, pembelajaran
hari hikmah dan tata cara
3.2.2 Menyebutkan shalat fardu
hikmah
menjalankan shalat Mengeksplorasi
fardhu melalui - Menentukan sumber
bantuan guru di informasi yang
kelas dengan benar berkaitan dengan
4.3.1 Mendemonstrasikan ketentuan, hikmah dan
gerakan beserta tata cara shalat fardu
bacaan shalat - Mengumpulkan
dengan bantuan informasi dari berbagai
guru di sekolah sumber termasuk buku
dengan baik dan penunjang dan
lingkungan sekitar
6
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar

benar tentang ketentuan,

4.3.2 Mempraktikan hikmah dan tata cara
gerakan shalat shalat fardu
fardu dengan tertib
dan benar Mengasosiasikan
- Mencari hubungan
antara ketentuan,
hikmah dan tata cara
shalat fardu
- dengan aspek sosial
budaya dalam
kehidupan sehari-hari
- Menganalisis hasil
temuannya yang
berkaitan dengan
ketentuan, hikmah dan
tata cara shalat fardu

Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan
kesimpulan
berdasarkan hasil
temuan atau
wawancara di lapangan
- Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuan tentang
ketentuan, hikmah dan
tata cara shalat fardu
- Mensimulasikan tata
7
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas : 2 (Dua)
Semester : 2 (Genap)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
0.1 Meyakini hikmah 1.1.1 Memiliki sikap Menanamkan nilai-nilai yang Non Tes
shalat percaya akan terkandung dalam shalat berjamaah - Observasi
berjamaah hikmah shalat - Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa
berjamaah.
- Jurnal
2.1 Membiasakan 2.2.1 Membiasakan Membimbing pembiasaan sikap Non Tes
penerapan nilai- shalat kebersamaan dan kekeluargaan - Observasi
nilai shalat berjamaah sebagai implementasi dari - Penilaian Diri
berjamaah pemahaman terhadap ketentuan - Penilaian antar siswa
dalam
dalam shalat berjamaah - Jurnal
kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari
dengan baik

3.1. Memahami 3.1.1 Menyebutkan Indahnya Mengamati 12 JP - Al-Quranul

ketentuan shalat ketentuan salat kebersamaan - Mengamati ilustrasi gambar yang Karim
berjamaah - Tulis
8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
3.2. Mengidentifikasi berjamaah terkait dengan shalat berjamaah - Lisan - Buku
hal-hal yang 3.1.2 Menyebutkan - Mendengarkan uraian guru - Penugasan Pedoman
menjadi tata cara salat tentang pengertian, hukum, tata Guru
kesempurnaan
berjamah cara dan hikmah shalat Mapel Fikih
shalat
berjamaah 3.2.1 Menyebutkan berjamaah MI, Kelas
3.3. Mengetahui keutamaan II,
hikmah shalat shalat Menanya Kemenag
berjamaah berjamaah di - Menanyakan tentang ketentuan, RI, 2014
masjid dengan tata cara dan hikmah shalat - Buku fikih
baik dan benar berjamaah sunah
4.1. Mensimulasik
3.2.3 Menyebutkan - Memberikan tanggapan atas - Buku fikih
an tata cara
shalat hikmah-hikmah pertanyaan yang diajukan oleh Sulaiman
berjamaah dari shalat guru atau teman sekelas Rasyid
berjamaah di - Mengungkapkan pendapat atau - Buku
masjid dengan komentar atas penjelasan guru penunjang
baik dan bena tentang pengertian, hukum, tata lainnya
4.1.1 Mempraktekkan cara dan hikmah shalat yang
salat berjamaah berjamaah relevan
4.1.2 Membiasakan - Lingkungan
salat berjamaah Mengeksplorasi sekitar
- Menentukan sumber informasi yang
yang berkaitan dengan hukum , mendukun
tata cara dan hikmah shalat g
berjamaah pembelajar
- Mengumpulkan informasi dari an
berbagai sumber termasuk buku
penunjang dan lingkungan
sekitar tentang hukum, tata cara
dan hikmah shalat berjamaah

Mengasosiasikan
9