RPP ARAB MI 1 Edit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) I
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : I / Ganjil
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : ‫عمل الكشف‬
Alokasi Waktu : ... JP (... Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
K-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
K-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
K-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yan dijumpainya di rumah dan di sekolah
K-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1 Menerima dan meyakini bahwa kemampuan 1.1.1 Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab
berbahasa merupakan anugerah Allah swt tentang topik ’amalul kasyfi
1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa Arab 1.1.2 Mengucapkan kosakata tentang topik
untuk hal-hal yang baik sebagai wujud ’amalul kasyfi secara lisan
syukur atas anugerah Allah swt tersebut
2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap 2.1.1 Menggunakan kosakata tentang topik
keberadaan wujud benda melalui media ’amalul kasyfi secara lisan
bahasa Arab dalam berinteraksi dengan 2.1.2 Menunjukkan kosakata tentang topik
keluarga, teman, guru, dan tetangga ’amalul kasyfi secara lisan
2.2 Membiasakan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, dan percaya diri dalam
berinteraksi menggunakan bahsasa Arab
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga
3.1 Mendengarkan bunyi mufrodad terkait topik 3.1.1 Melafalkan kosakata tentang topik
’amalul kasyfi ’amalul kasyfi secara lisan
3.2 Mempertunjukkan makna mufrodad terkait 3.1.2 Mempraktikkan kosakata tentang topik
topik ’amalul kasyfi ’amalul kasyfi secara lisan
4.1 Menirukan bunyi mufrodad terkait topik 4.1.1 Menggunakan kosakata tentang topik
’amalul kasyfi ’amalul kasyfi secara lisan
4.2 Menghafalkan makna mufrodad terkait 4.1.2 Menguasai kosakata tentang topik
topik ’amalul kasyfi ’amalul kasyfi secara lisan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu mengetahui kosakata tentang topik ’amalul kasyfi
2. Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik ’amalul kasyfi
3. Mengomunikasikan kosakata tentang topik ’amalul kasyfi dalam tanya jawab secara
sederhana
4. Menemukan informasi lanjutan melalui membaca sumber lain
D. Materi Pokok
1. Fakta
Mufrodad untuk laki-laki dan perempuan berbeda.
2. Konsep
 Penambahan ta marbuto (‫ )ة‬dalam kosakata ditujukan untuk subjek perempuan
3. Prinsip
Laki-Laki Perempuan
4. Prosedur
 Melafalkan kosakata tentang topik ’amalul kasyfi.
 Menulis kosakata tentang topik ’amalul kasyfi.
 Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik ’amalul kasyfi.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD Proyektor
2. Laptop
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
1. Buku Mata Pelajaran Bahasa Arab kelas 1
2. Kamus Bahasa Arab
3. Modul/Bahan Ajar
4. Internet
5. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdo’a untuk memulai
pembelajaran
Pendahuluan  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai 10 menit
sikap disiplin
 Menyikapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Mengamati
 Mengamati gambar yang berkaitan dengan
kosakata tentang topik ’amalul kasyfi
 Mengamati kosakata tentang topik ’amalul
kasyfi
 Mendengar uraian guru tentang kosakata
tentang topik ’amalul kasyfi
 Membaca sumber lain yang relevan dengan
materi kosakata tentang topik ’amalul kasyfi
Inti Menanya 65 menit

 Menanyakan perbedaan penggunaan kosakata
 Menanyakan bagaimana pelafalan kosakata
 Menanyakan arti kosakata tentang topik
’amalul kasyfi
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas
penjelasan guru
Mengeksplorasi
 Merangkai huruf-huruf hijaiyah menjadi
kosakata tentang topik ’amalul kasyfi
 Melafalkan kosakata sesuai tentang topik
’amalul kasyfi
 Membaca keterangan pada gambar dengan
suara yang nyaring dan jelas
Mengasosiasi
 Menemukan makna kosakata dalam teks
sesuai tentang topik ‘amalul kasyfi
 Mencari informasi umum/tema/topik dari
suatu wacana
Mengomunikasikan
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi
kalimat sesuai topik ’amalul kasyfi
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuan tentang kosakata tentang topik
’amalul kasyfi
 Kesimpulan siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan kosakata tentang topik
’amalul kasyfi
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
Penutup 15 menit
pembelajaran
 Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
 Mengucapkan salam
I. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

1. Sikap Spiritual
a) Jenis Penilaian : non tes
b) Teknik Penilaian : penilaian diri
c) Bentuk Instrumen : lembar penilaian diri
d) Kisi-Kisi :
No. Sikap/Nilai Butir Instrumen
1. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar No.1
2. Mengucapkan kalimat basmalah setiap
No.2
memulai aktivitas
3. Mengucapkan kalimat hamdalah setiap
No.3
selesai aktivitas
e) Instrumen Penilaian :
Nama Siswa : ............................................
Kelas/Semester : 1 / Ganjil
Teknik Penilaian: Penilaian diri
Penilai : Guru
Pilihan Jawaban
No. Pernyataan Sangat Ragu- Tidak Skor
Setuju
Setuju Ragu Setuju
Kita harus berdo’a
1 sebelum dan sesudah
belajar
Sebagai umat Islam,
kita mengucapkan
2 kalimat basmalah
setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai
beraktivitas, kita
3
mengucapkan
kalimat hamdalah
Jumlah Skor
Keterangan Nilai Nilai Akhir
Sangat setuju : skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju : skor 3 X 100 = ...........
Ragu-Ragu : skor 2 Skor maksimal
Tidak Setuju : skor 1
Catatan:
..............................................................................................................................
2. Sikap Sosial
b) Teknik Penilaian : observasi
c) Bentuk Instrumen : lembar observasi
d) Kisi-Kisi :
1. Kerjasama No.1
2. Kekompakkan No.2
3. Tanggung jawab No.3
4. Inisiatif No.4
5. Disiplin No.5
Nama Siswa : ............................................
Teknik Penilaian: Observasi
Aspek yang Pilihan Jawaban
No. Skor
Diamati M MB MT BT
Memperlihatkan
adanya kerjasama
1
yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan
2
adanya
kekompakkan antar
anggota kelompok
Memperlihatkan
adanya tanggung
3
jawab bersama
dalam kelompok
Memperlihatkan
adanya inisiatif
4
bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan
5 adanya disiplin
dalam kelompok
Jumlah Skor
M : skor 4 Skor yang diperoleh
MB : skor 3 X 100 = ...........
MT : skor 2 Skor maksimal
BT : skor 1
Catatan:
M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten)
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi
belum konsisten)
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
3. Pengetahuan
a) Jenis Penilaian : tes
b) Teknik Penilaian : tes lisan dan tulis
c) Bentuk Instrumen : lembar penilaian tes tulis
d) Kisi-Kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan kosakata guru laki-laki dan
No.1
perempuan dalam Bahasa Arab
2. Menyebutkan kosakata murid laki-laki dan
No.2
3. Mengungkapkan arti ‫ عمل الكشف‬dan ‫كشف‬
No.3
‫ الحضور‬dalam Bahasa Indonesia
4. Mengungkapkan perbedaan ‫ غا ءب‬dan ‫ءبة‬
No.4
‫ غا‬dalam Bahasa Indonesia
5. Menyebutkan kosakata lain yang berkaitan
No.5
tentang ‘amalul kasyfi dalam Bahasa Arab
Nama Siswa : ............................................
Teknik Penilaian: tes lisan dan tulis
No. Indikator Instrumen
Sebutkan kosakata guru laki-laki
Menyebutkan kosakata guru laki-laki dan
1. dan perempuan dalam Bahasa
Arab!
Sebutkan kosakata murid laki-
Menyebutkan kosakata murid laki-laki dan
2. laki dan perempuan dalam
Bahasa Arab!
Ungkapkan arti ‫ عمل الكشف‬dan
Mengungkapkan arti ‫ عمل الكشف‬dan ‫كشف‬
3. ‫ كشف الحضور‬dalam Bahasa
‫ الحضور‬dalam Bahasa Indonesia
Indonesia!
Mengungkapkan perbedaan ‫ غا ءب‬dan ‫ءبة‬ Ungkapkan perbedaan ‫ غا ءب‬dan
4.
‫ غا‬dalam Bahasa Indonesia ‫ غا ءبة‬dalam Bahasa Indonesia!
Sebutkan kosakata lain yang
Menyebutkan kosakata lain yang berkaitan
5. berkaitan tentang ‘amalul kasyfi
tentang ‘amalul kasyfi dalam Bahasa Arab
dalam Bahasa Arab!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Aspek yang
No. Sangat Kurang Tidak Skor
Diamati Tepat Sedang
Tepat Tepat Tepat
Menyebutkan
kosakata guru laki-
1
laki dan perempuan
dalam Bahasa Arab
Menyebutkan
kosakata murid
2 laki-laki dan
perempuan dalam
Bahasa Arab
Mengungkapkan
arti ‫ عمل الكشف‬dan
3
‫ كشف الحضور‬dalam
Bahasa Indonesia
Mengungkapkan
perbedaan ‫غا ءب‬
4
dan ‫ غا ءبة‬dalam
Bahasa Indonesia
Menyebutkan
kosakata lain yang
5 berkaitan tentang
‘amalul kasyfi
dalam Bahasa Arab
Jumlah Skor
Sangat Tepat : skor 5 Skor yang diperoleh
Tepat : skor 4 X 100 =
Sedang : skor 3 ...........
Skor maksimal
Kurang Tepat : skor 2
Tidak Tepat : skor 1
Catatan:
Sangat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

Tepat mengenai kosakata tentang topik ’amalul kasyfi dengan sangat
tepat
Tepat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan
mengenai kosakata tentang topik ’amalul kasyfi dengan tepat
Sedang : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan
mengenai kosakata tentang topik ’amalul kasyfi dengan tepat
akan tetapi masih ada kesalahan sedikit
Kurang : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan
Tepat mengenai kosakata tentang topik ’amalul kasyfi dengan kurang
tepat
Tidak Tepat : Apabila peserta didik tidak dapat menjelaskan materi yang
diujikan mengenai kosakata tentang topik ’amalul kasyfi
..................... , ..................................
Mengetahui,
Kepala MI ....................... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab
(..........................................) (..........................................)
NIP. ................................. NIP. .................................
(RPP) II

Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : ‫التعارف‬
A. Kompetensi Inti
K-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

1.1 Menerima dan meyakini bahwa
1.1.1 Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab
kemampuan berbahasa merupakan
tentang terkait topik at-ta’aaruf
anugerah Allah swt
1.1.2 Mengucapkan kosakata tentang terkait
1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa Arab
topik at-ta’aaruf secara lisan
untuk hal-hal yang baik sebagai wujud
2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap 2.1.1 Menggunakan kosakata tentang terkait
keberadaan wujud benda melalui media topik at-ta’aaruf secara lisan
bahasa Arab dalam berinteraksi dengan 2.1.2 Menunjukkan kosakata tentang terkait
keluarga, teman, guru, dan tetangga topik at-ta’aaruf secara lisan
3.2 Mendengarkan bunyi mufrodad terkait topik 3.1.1 Melafalkan kosakata terkait topik at-
at-ta’aaruf ta’aaruf secara lisan
3.3 Mempertunjukkan makna mufrodad terkait 3.1.2 Mempraktikkan kosakata tentang terkait
topik at-ta’aaruf topik at-ta’aaruf secara lisan
4.1 Menirukan bunyi mufrodad terkait topik at- 4.1.1 Menggunakan kosakata tentang terkait
ta’aaruf topik at-ta’aaruf secara lisan
4.2 Menghafalkan makna mufrodad terkait 4.1.2 Menguasai kosakata terkait topik at-
topik at-ta’aaruf ta’aaruf secara lisan
1. Mampu mengetahui kosakata tentang topik ta’aaruf
2. Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik ta’aaruf
3. Mengomunikasikan kosakata tentang topik ta’aaruf dalam tanya jawab secara sederhana
D. Materi Pokok
1. Fakta
Mufrodad untuk laki-laki dan perempuan berbeda.
2. Konsep
 Penambahan ta marbuto (‫ )ة‬dalam kosakata ditujukan untuk subjek perempuan.
 Penggunaan ta kasroh (‫ )ت‬dalam pertanyaan ditujukan untuk subjek perempuan.
3. Prinsip
Laki-Laki Perempuan
4. Prosedur
 Melafalkan kosakata tentang topik ta’aaruf
 Menulis kosakata tentang topik ta’aaruf
 Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik ta’aaruf
2. Laptop
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
3. Modul/Bahan Ajar
4. Internet
pembelajaran
sikap disiplin
Mengamati
kosakata tentang topik ta’aaruf
 Mengamati kosakata tentang topik ta’aaruf
tentang topik ta’aaruf
materi kosakata tentang topik ta’aaruf
Menanya
ta’aaruf
Inti 65 menit
penjelasan guru
Mengeksplorasi
kosakata tentang topik ta’aaruf
ta’aaruf
Mengasosiasi
sesuai tentang topik ta’aaruf
suatu wacana
Mengomunikasikan
kalimat sesuai topik ta’aaruf
ta’aaruf
ta’aaruf
Penutup 15 menit
pembelajaran

1. Sikap Spiritual
d) Kisi-Kisi :
No.2
memulai aktivitas
No.3
selesai aktivitas
Nama Siswa : ............................................
Penilai : Guru
Pilihan Jawaban
Setuju
Setuju Ragu Setuju
belajar
Sebagai umat Islam,
kita mengucapkan
2 kalimat basmalah
setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai
3
beraktivitas, kita
mengucapkan
kalimat hamdalah
Jumlah Skor
Setuju : skor 3 X 100 = ...........
Catatan:
..............................................................................................................................
2. Sikap Sosial
d) Kisi-Kisi :
1. Kerjasama No.1
2. Kekompakkan No.2
4. Inisiatif No.4
5. Disiplin No.5
Nama Siswa : ............................................
No. Skor
Diamati M MB MT BT
Memperlihatkan
adanya kerjasama
1
yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan
adanya
2
kekompakkan antar
anggota kelompok
Memperlihatkan
adanya tanggung
3
jawab bersama
dalam kelompok
Memperlihatkan
adanya inisiatif
4
bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan
5 adanya disiplin
dalam kelompok
Jumlah Skor
MB : skor 3 X 100 = ...........
BT : skor 1
Catatan:

konsisten)
belum konsisten)
3. Pengetahuan
d) Kisi-Kisi :
1. Menyebutkan kosakata kamu laki-laki dan
No.1
2. Menyebutkan kosakata siapa nama kamu
laki-laki dan perempuan dalam Bahasa No.2
Arab
3. No.3
tentang ta’aaruf dalam Bahasa Arab
Nama Siswa : ............................................
Sebutkan kosakata kamu laki-laki
Menyebutkan kosakata kamu laki-laki dan
1. dan perempuan dalam Bahasa
Arab!
Menyebutkan kosakata siapa nama kamu Sebutkan kosakata siapa nama
2. laki-laki dan perempuan dalam Bahasa kamu laki-laki dan perempuan
Arab dalam Bahasa Arab!
Sebutkan kosakata lain yang
3. berkaitan tentang ta’aaruf dalam
tentang ta’aaruf dalam Bahasa Arab
Bahasa Arab!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Aspek yang
Tepat Tepat Tepat
Menyebutkan
kosakata kamu
1 laki-laki dan
perempuan dalam
Bahasa Arab
Menyebutkan
kosakata siapa
2 nama kamu laki-
laki dan perempuan
dalam Bahasa Arab
Menyebutkan
kosakata lain yang
3 berkaitan tentang
ta’aaruf dalam
Bahasa Arab
Jumlah Skor
Sedang : skor 3 ...........
Kurang Tepat : skor 2 Skor maksimal
Catatan:

Tepat mengenai kosakata tentang topik ta’aaruf dengan sangat tepat
mengenai kosakata tentang topik ta’aaruf dengan tepat
mengenai kosakata tentang topik ta’aaruf dengan tepat akan
tetapi masih ada kesalahan sedikit
Tepat mengenai kosakata tentang topik ta’aaruf dengan kurang tepat
diujikan mengenai kosakata tentang topik ta’aaruf
..................... , ..................................
Mengetahui,

(..........................................) (..........................................)
NIP. ................................. NIP. .................................
(RPP) III

Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : ‫االدوات الكتا بية‬
A. Kompetensi Inti

1.1 Menerima dan meyakini bahwa 1.1.1 Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab
kemampuan berbahasa merupakan tentang terkait topik al-adawatul
anugerah Allah swt kitabiyah
1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa Arab 1.1.2 Mengucapkan kosakata tentang terkait
untuk hal-hal yang baik sebagai wujud topik al-adawatul kitabiyah secara lisan
keberadaan wujud benda melalui media topik al-adawatul kitabiyah secara lisan
keluarga, teman, guru, dan tetangga topik al-adawatul kitabiyah secara lisan
3.1 Mengenal bunyi mufrodad terkait topik al-
3.1.1 Melafalkan kosakata terkait topik al-
adawatul kitabiyah baik secara lisan
adawatul kitabiyah secara lisan
maupun tulisan
3.1.2 Mempraktikkan kosakata tentang terkait
3.2 Mengenal makna mufrodad terkait topik al-
topik al-adawatul kitabiyah secara lisan
adawatul kitabiyah
4.1 Menirukan bunyi mufrodad terkait topik al- 4.1.1 Menggunakan kosakata tentang terkait
adawatul kitabiyah topik al-adawatul kitabiyah secara lisan
4.2 Menghafalkan makna mufrodad terkait 4.1.2 Menguasai kosakata terkait topik al-
topik al-adawatul kitabiyah adawatul kitabiyah secara lisan
1. Mampu mengetahui kosakata tentang topik al-adawatul kitabiyah
2. Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik al-adawatul kitabiyah
3. Mengomunikasikan kosakata tentang topik al-adawatul kitabiyah dalam tanya jawab secara
sederhana
D. Materi Pokok
1. Fakta
Penggunaan kata penunjuk ini untuk laki (‫ )هذا‬dan ini untuk perempuan (‫)هذه‬
2. Konsep
 Penggunaan (‫ )هذا‬dalam kalimat ditujukan untuk kata penunjuk sesuatu yang dekat
dengan subjek laki-laki
 Penggunaan (‫ )هذه‬dalam kalimat ditujukan untuk kata penunjuk sesuatu yang dekat
dengan subjek perempuan
3. Prinsip
Ini (subjek laki-laki) Ini (subjek perempuan)
4. Prosedur
 Melafalkan kosakata tentang topik al-adawatul kitabiyah
 Menulis kosakata tentang topik al-adawatul kitabiyah
 Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik al-adawatul kitabiyah
2. Laptop
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
3. Modul/Bahan Ajar
4. Internet
pembelajaran
sikap disiplin
Mengamati
kosakata tentang topik al-adawatul kitabiyah
 Mengamati kosakata tentang topik al-
adawatul kitabiyah
tentang topik al-adawatul kitabiyah
Inti  Membaca sumber lain yang relevan dengan 65 menit
materi kosakata tentang topik al-adawatul
kitabiyah
Menanya
 Menanyakan arti kosakata tentang topik al-
adawatul kitabiyah
penjelasan guru
Mengeksplorasi
kosakata tentang topik al-adawatul kitabiyah
 Melafalkan kosakata sesuai tentang topik al-
adawatul kitabiyah
Mengasosiasi
sesuai tentang topik al-adawatul kitabiyah
suatu wacana
Mengomunikasikan
kalimat sesuai topik al-adawatul kitabiyah
temuan tentang kosakata tentang topik al-
adawatul kitabiyah
menyimpulkan kosakata tentang topik al-
adawatul kitabiyah
Penutup 15 enit
pembelajaran

1. Sikap Spiritual
d) Kisi-Kisi :
No.2
memulai aktivitas
No.3
selesai aktivitas
Nama Siswa : ............................................
Penilai : Guru
Pilihan Jawaban
Setuju
Setuju Ragu Setuju
belajar
Sebagai umat Islam,
kita mengucapkan
2 kalimat basmalah
setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai
beraktivitas, kita
3
mengucapkan
kalimat hamdalah
Jumlah Skor
Setuju : skor 3 X 100 = ...........
Catatan:
..............................................................................................................................
2. Sikap Sosial
d) Kisi-Kisi :
1. Kerjasama No.1
2. Kekompakkan No.2
4. Inisiatif No.4
5. Disiplin No.5
Nama Siswa : ............................................
No. Skor
Diamati M MB MT BT
Memperlihatkan
adanya kerjasama
1
yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan
adanya
2
kekompakkan antar
anggota kelompok
Memperlihatkan
adanya tanggung
3
jawab bersama
dalam kelompok
Memperlihatkan
adanya inisiatif
4
bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan
5 adanya disiplin
dalam kelompok
Jumlah Skor
MB : skor 3 X 100 = ...........
BT : skor 1
Catatan:

konsisten)
belum konsisten)
3. Pengetahuan
d) Kisi-Kisi :
1. Menyebutkan kosakata al-adawatul
No.1
kitabiyah dalam Bahasa Arab
2. Menjelaskan perbedaan penggunaan ‫هذا‬ No.2
dan ‫هذه‬
Menuliskan kosakata al-adawatul kitabiyah
3. No.3
dalam Bahasa Arab
Nama Siswa : ............................................
Menyebutkan kosakata al-adawatul Sebutkan kosakata al-adawatul
1.
kitabiyah dalam Bahasa Arab kitabiyah dalam Bahasa Arab!
Menjelaskan perbedaan penggunaan ‫هذا‬ Jelaskan perbedaan penggunaan
2.
dan ‫هذه‬ ‫ هذا‬dan ‫!هذه‬
Menuliskan kosakata al-adawatul kitabiyah Tuliskan kosakata al-adawatul
3.
dalam Bahasa Arab kitabiyah dalam Bahasa Arab!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Aspek yang
Tepat Tepat Tepat
Menyebutkan
kosakata al-
1
adawatul kitabiyah
dalam Bahasa Arab
Menjelaskan
perbedaan
2
penggunaan ‫ هذا‬dan
‫هذه‬
Menuliskan
kosakata al-
3
adawatul kitabiyah
dalam Bahasa Arab
Jumlah Skor
Sedang : skor 3 ...........
Catatan:

Tepat mengenai kosakata tentang topik al-adawatul kitabiyah dengan
sangat tepat
mengenai kosakata tentang topik al-adawatul kitabiyah dengan
tepat
mengenai kosakata tentang topik al-adawatul kitabiyah dengan
tepat akan tetapi masih ada kesalahan sedikit
Tepat mengenai kosakata tentang topik al-adawatul kitabiyah dengan
kurang tepat
diujikan mengenai kosakata tentang topik al-adawatul kitabiyah
..................... , ..................................
Mengetahui,
(..........................................) (..........................................)
NIP. ................................. NIP. .................................
(RPP) IV

Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : ‫االدوات المدرسية‬
A. Kompetensi Inti
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
1.1 Menerima dan meyakini bahwa 1.1.1 Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab
kemampuan berbahasa merupakan tentang terkait topik al-adawatul
anugerah Allah swt madrasiyah
untuk hal-hal yang baik sebagai wujud topik al-adawatul madrasiyah secara
syukur atas anugerah Allah swt tersebut lisan
keberadaan wujud benda melalui media topik al-adawatul madrasiyah secara
bahasa Arab dalam berinteraksi dengan lisan
keluarga, teman, guru, dan tetangga 2.1.2 Menunjukkan kosakata tentang terkait
2.2 Membiasakan perilaku jujur, disiplin, topik al-adawatul madrasiyah secara
tanggung jawab, dan percaya diri dalam lisan
3.1.1 Melafalkan kosakata terkait topik al-
3.1 Mendengarkan bunyi mufrodad terkait
adawatul madrasiyah secara lisan
topik al-adawatul madrasiyah
3.1.2 Mempraktikkan kosakata tentang terkait
3.2 Mempertunjukkan makna mufrodad terkait
topik al-adawatul madrasiyah secara
lisan
4.1.1 Menggunakan kosakata tentang terkait
4.1 Menirukan bunyi mufrodad terkait topik al-
topik al-adawatul madrasiyah secara
adawatul madrasiyah
lisan
4.2 Menghafalkan makna mufrodad terkait
4.1.2 Menguasai kosakata terkait topik at- al-
adawatul madrasiyah secara lisan
1. Mampu mengetahui kosakata tentang topik al-adawatul madrasiyyah
2. Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik al-adawatul madrasiyyah
3. Mengomunikasikan kosakata tentang topik al-adawatul madrasiyyah dalam tanya jawab
secara sederhana
D. Materi Pokok
1. Fakta
Penggunaan kata penunjuk itu untuk laki-laki (‫ )ذلك‬dan itu untuk perempuan (‫)تلك‬
2. Konsep
 Penggunaan (‫ )ذلك‬dalam kalimat ditujukan untuk kata penunjuk sesuatu yang dekat
dengan subjek laki-laki
 Penggunaan (‫ )تلك‬dalam kalimat ditujukan untuk kata penunjuk sesuatu yang dekat
dengan subjek perempuan
3. Prinsip
Itu (subjek laki-laki) Itu (subjek perempuan)
4. Prosedur
 Melafalkan kosakata tentang topik al-adawatul madrasiyyah
 Menulis kosakata tentang topik al-adawatul madrasiyyah
 Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik al-adawatul madrasiyyah
2. Laptop
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
3. Modul/Bahan Ajar
4. Internet
pembelajaran
sikap disiplin
Mengamati
kosakata tentang topik al-adawatul
madrasiyyah
 Mengamati kosakata tentang topik al-
adawatul madrasiyyah
Inti tentang topik al-adawatul madrasiyyah 65 menit
madrasiyyah
Menanya
tentang topik al-adawatul madrasiyyah
tentang topik al-adawatul madrasiyyah
penjelasan guru
Mengeksplorasi
kosakata tentang topik al-adawatul
madrasiyyah
Mengasosiasi
sesuai tentang topik al-adawatul madrasiyyah
suatu wacana
Mengomunikasikan
kalimat sesuai topik al-adawatul madrasiyyah
Penutup 15 menit
pembelajaran

1. Sikap Spiritual
d) Kisi-Kisi :
No.2
memulai aktivitas
3. Mengucapkan kalimat hamdalah setiap No.3
selesai aktivitas
Nama Siswa : ............................................
Penilai : Guru
Pilihan Jawaban
Setuju
Setuju Ragu Setuju
belajar
Sebagai umat Islam,
kita mengucapkan
2 kalimat basmalah
setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai
beraktivitas, kita
3
mengucapkan
kalimat hamdalah
Jumlah Skor
Setuju : skor 3 X 100 = ...........
Catatan:
..............................................................................................................................
2. Sikap Sosial
d) Kisi-Kisi :
1. Kerjasama No.1
2. Kekompakkan No.2
4. Inisiatif No.4
5. Disiplin No.5
Nama Siswa : ............................................
No. Aspek yang Pilihan Jawaban Skor
Diamati M MB MT BT
Memperlihatkan
adanya kerjasama
1
yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan
adanya
2
kekompakkan antar
anggota kelompok
Memperlihatkan
adanya tanggung
3
jawab bersama
dalam kelompok
Memperlihatkan
adanya inisiatif
4
bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan
5 adanya disiplin
dalam kelompok
Jumlah Skor
MB : skor 3 X 100 = ...........
BT : skor 1
Catatan:

konsisten)
belum konsisten)
3. Pengetahuan
d) Kisi-Kisi :
1. Menjelaskan perbedaan penggunaan ‫ذلك‬
No.1
dan ‫تلك‬
2. Menyebutkan kosakata al-adawatul
No.2
kitabiyah dalam Bahasa Arab
Menuliskan kosakata al-adawatul kitabiyah
3. No.3
dalam Bahasa Arab
Nama Siswa : ............................................
Menjelaskan perbedaan penggunaan ‫ذلك‬ Jelaskan perbedaan penggunaan
1.
dan ‫تلك‬ ‫ ذلك‬dan ‫!تلك‬
Menyebutkan kosakata al-adawatul Sebutkan kosakata al-adawatul
2.
kitabiyah dalam Bahasa Arab kitabiyah dalam Bahasa Arab!
Menuliskan kosakata al-adawatul kitabiyah Tuliskan kosakata al-adawatul
3.
dalam Bahasa Arab kitabiyah dalam Bahasa Arab!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Aspek yang
Tepat Tepat Tepat
Menjelaskan
perbedaan
1
penggunaan ‫ ذلك‬dan
‫تلك‬
Menyebutkan
kosakata al-
2
adawatul kitabiyah
dalam Bahasa Arab
Menuliskan
kosakata al-
3
adawatul kitabiyah
dalam Bahasa Arab
Jumlah Skor
Sedang : skor 3 ...........
Catatan:

Tepat mengenai kosakata tentang topik al-adawatul madrasiyyah
dengan sangat tepat
mengenai kosakata tentang topik al-adawatul madrasiyyah
dengan tepat
mengenai kosakata tentang topik al-adawatul madrasiyyah
dengan tepat akan tetapi masih ada kesalahan sedikit
Tepat mengenai kosakata tentang topik al-adawatul madrasiyyah
dengan kurang tepat
diujikan mengenai kosakata tentang topik al-adawatul
madrasiyyah
..................... , ..................................
Mengetahui,
(..........................................) (..........................................)
NIP. ................................. NIP. .................................
(RPP) V

Kelas/Semester : I / Genap
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : )۱-۰۱( ‫العدد‬
A. Kompetensi Inti
1.1 Menerima dan meyakini bahwa
kemampuan berbahasa merupakan 1.1.1 Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab
anugerah Allah swt tentang terkait topik al- adad
untuk hal-hal yang baik sebagai wujud topik al- adad secara lisan
2.1 Melibatkan diri agar tahu wujud benda 2.1.1 Menggunakan kosakata tentang terkait
melalui media bahasa Arab dalam topik al- adad secara lisan
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, 2.1.2 Menunjukkan kosakata tentang terkait
dan tetangga topik al- adad secara lisan
dengan keluarga, teman, guru
3.1 Mendengarkan bunyi mufrodad terkait 3.1.1 Melafalkan kosakata terkait topik al-
topik al-‘adad adad secara lisan
3.2 Mempertunjukkan makna mufrodad terkait 3.1.2 Mempraktikkan kosakata tentang terkait
topik al- adad topik al- adad secara lisan
4.1 Menirukan bunyi mufrodad terkait topik al- 4.1.1 Menggunakan kosakata tentang terkait
adad topik al- adad secara lisan
4.2 Menghafalkan makna mufrodad terkait 4.1.2 Menguasai kosakata terkait topik at- al-
topik al- adad adad secara lisan
1. Mampu mengetahui kosakata tentang topik al- adad
2. Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik al- adad
3. Mengomunikasikan kosakata tentang topik al- adad dalam tanya jawab secara sederhana
D. Materi Pokok
1. Fakta
Bilangan dasar dimulai dari angka 1 sampai dengan 10
2. Konsep
 Penggunaan (‫ )كم هذ المبلغ‬dalam kalimat ditujukan untuk menanyakan banyaknya jumlah
benda
 Bilangan 1 – 10 dalam Bahasa Arab
3. Prinsip
4. Prosedur
 Melafalkan kosakata tentang topik al- adad
 Menulis kosakata tentang topik al- adad
 Menuliskan lambang bilangan dalam Bahasa Arab
 Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik al- adad
2. Laptop
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
3. Modul/Bahan Ajar
4. Internet
pembelajaran
sikap disiplin
Mengamati
kosakata tentang topik al- adad
 Mengamati kosakata tentang topik al- adad
tentang topik al- adad
Inti madrasiyyah 65 menit
Menanya
 Menanyakan kata tanya yang tepat untuk
tentang topik al- adad
adad
penjelasan guru
Mengeksplorasi
adad
Mengasosiasi
sesuai tentang topik al- adad
suatu wacana
Mengomunikasikan
kalimat sesuai topik al- adad
adad
adad
Penutup 15 menit
pembelajaran

1. Sikap Spiritual
d) Kisi-Kisi :
No.2
memulai aktivitas
No.3
selesai aktivitas
Nama Siswa : ............................................
Kelas/Semester : 1 / Genap
Penilai : Guru
Pilihan Jawaban
Setuju
Setuju Ragu Setuju
belajar
Sebagai umat Islam,
kita mengucapkan
2 kalimat basmalah
setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai
beraktivitas, kita
3
mengucapkan
kalimat hamdalah
Jumlah Skor
Setuju : skor 3 X 100 = ...........
Catatan:
..............................................................................................................................
2. Sikap Sosial
d) Kisi-Kisi :
1. Kerjasama No.1
2. Kekompakkan No.2
4. Inisiatif No.4
5. Disiplin No.5
Nama Siswa : ............................................
No. Skor
Diamati M MB MT BT
Memperlihatkan
adanya kerjasama
1
yang baik dalam
kelompok
2 Memperlihatkan
adanya
kekompakkan antar
anggota kelompok
Memperlihatkan
adanya tanggung
3
jawab bersama
dalam kelompok
Memperlihatkan
adanya inisiatif
4
bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan
5 adanya disiplin
dalam kelompok
Jumlah Skor
MB : skor 3 X 100 = ...........
BT : skor 1
Catatan:

konsisten)
belum konsisten)
3. Pengetahuan
b) Teknik Penilaian : tes lisan
d) Kisi-Kisi :
1. Menyebutkan kata tanya yang tepat untuk
No.1
kosakata tentang al-adad
2. Menuliskan bilangan dalam Bahasa Arab No.2
3. Menuliskan lafal kosakata al-adad No.3
Nama Siswa : ............................................
Teknik Penilaian: tes lisan
Menyebutkan kata tanya yang tepat untuk Sebutkan kata tanya yang tepat
1.
kosakata tentang al-adad untuk kosakata tentang al-adad!
Tuliskan bilangan dalam Bahasa
2. Menuliskan bilangan dalam Bahasa Arab
Arab!
3. Menuliskan lafal kosakata al-adad Tuliskan lafal kosakata al-adad!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Aspek yang
Tepat Tepat Tepat
Menyebutkan kata
tanya yang tepat
1
untuk kosakata
tentang al-adad
Menuliskan
2 bilangan dalam
Bahasa Arab
Menuliskan lafal
3
kosakata al-adad
Jumlah Skor
Sedang : skor 3 ...........
Catatan:

Tepat mengenai kosakata tentang topik al-adad dengan sangat tepat
mengenai kosakata tentang topik al-adad dengan tepat
mengenai kosakata tentang topik al-adad dengan tepat akan
tetapi masih ada kesalahan sedikit
Tepat mengenai kosakata tentang topik al-adad dengan kurang tepat
diujikan mengenai kosakata tentang topik al-adad
..................... , ..................................
Mengetahui,
(..........................................) (..........................................)
NIP. ................................. NIP. .................................
(RPP) VI

Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : ‫اسماء االيام‬
A. Kompetensi Inti
1.1 Meyakini bahwa kemampuan berbahasa
merupakan anugerah Allah swt
tentang terkait topik asmaul ayyam
1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa Arab
untuk hal-hal yang baik sebagai wujud
topik asmaul ayyam secara lisan
keberadaan wujud benda melalui media topik asmaul ayyam secara lisan
keluarga, teman, guru, dan tetangga topik asmaul ayyam secara lisan
3.1 Mengenal bunyi mufrodad terkait topik 3.1.3 Melafalkan kosakata terkait topik asmaul
asmaul ayyam ayyam secara lisan
3.2 Mengenal makna mufrodad terkait topik 3.1.4 Mempraktikkan kosakata tentang terkait
asmaul ayyam topik asmaul ayyam secara lisan
4.1 Menirukan bunyi mufrodad terkait topik 4.1.1 Menggunakan kosakata tentang terkait
asmaul ayyam topik asmaul ayyam secara lisan
4.2 Menghafalkan makna mufrodad terkait 4.1.2 Menguasai kosakata terkait topik asmaul
topik asmaul ayyam ayyam secara lisan
1. Mampu mengetahui kosakata tentang topik asmaul ayyam
2. Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik asmaul ayyam
3. Mengomunikasikan kosakata tentang topik al asmaul ayyam dalam tanya jawab secara
sederhana
D. Materi Pokok
1. Fakta
Dalam satu minggu terdapat tujuh hari, baik dalam penanggalan Masehi maupun Hijriyah
2. Konsep
 Kalimat tanya yang digunakan untuk menanyakan hari adalah ‫اي يوم‬
 Siswa menjawab nama hari dengan menggunakan kasroh di huruf terakhir
3. Prinsip
4. Prosedur
 Melafalkan kosakata tentang topik asmaul ayyam
 Menulis kosakata tentang topik asmaul ayyam
 Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik asmaul ayyam
2. Laptop
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
3. Modul/Bahan Ajar
4. Internet
pembelajaran
sikap disiplin
Mengamati
Inti kosakata tentang topik asmaul ayyam 65 menit
 Mengamati kosakata tentang topik asmaul
ayyam
tentang topik asmaul ayyam
materi kosakata tentang topik asmaul ayyam
Menanya
asmaul ayyam
penjelasan guru
Mengeksplorasi
kosakata tentang topik asmaul ayyam
asmaul ayyam
Mengasosiasi
sesuai tentang topik al-adawatul madrasiyyah
suatu wacana
Mengomunikasikan
kalimat sesuai topik asmaul ayyam
asmaul ayyam
menyimpulkan kosakata tentang topik asmaul
ayyam
Penutup 15 menit
pembelajaran

1. Sikap Spiritual
d) Kisi-Kisi :
No.2
memulai aktivitas
No.3
selesai aktivitas
Nama Siswa : ............................................
Penilai : Guru
Pilihan Jawaban
Setuju
Setuju Ragu Setuju
belajar
Sebagai umat Islam,
kita mengucapkan
2 kalimat basmalah
setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai
beraktivitas, kita
3
mengucapkan
kalimat hamdalah
Jumlah Skor
Setuju : skor 3 X 100 = ...........
Catatan:
..............................................................................................................................
2. Sikap Sosial
d) Kisi-Kisi :
1. Kerjasama No.1
2. Kekompakkan No.2
4. Inisiatif No.4
5. Disiplin No.5
Nama Siswa : ............................................
No. Skor
Diamati M MB MT BT
Memperlihatkan
adanya kerjasama
1
yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan
adanya
2
kekompakkan antar
anggota kelompok
Memperlihatkan
adanya tanggung
3
jawab bersama
dalam kelompok
Memperlihatkan
adanya inisiatif
4
bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan
5 adanya disiplin
dalam kelompok
Jumlah Skor
MB : skor 3 X 100 = ...........
BT : skor 1
Catatan:

konsisten)
belum konsisten)
3. Pengetahuan
d) Kisi-Kisi :
1. Menyebutkan kata tanya yang tepat untuk
No.1
kosakata asmaul ayyam
2. Menyebutkan kosakata yang berkaitan
No.2
dengan topik asmaul ayyam
Melafalkan kosakata lain yang berkaitan
3. No.3
tentang asmaul ayyam dalam Bahasa Arab
Nama Siswa : ............................................
Menyebutkan kata tanya yang tepat untuk Sebutkan kata tanya yang tepat
1.
kosakata asmaul ayyam untuk kosakata asmaul ayyam!
Sebutkan kosakata yang
Menyebutkan kosakata yang berkaitan
2. berkaitan dengan topik asmaul
dengan topik asmaul ayyam
ayyam!
Lafalkan kosakata lain yang
3. berkaitan tentang asmaul ayyam
tentang asmaul ayyam dalam Bahasa Arab
dalam Bahasa Arab!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Aspek yang
Tepat Tepat Tepat
Menyebutkan kata
tanya yang tepat
1
untuk kosakata
asmaul ayyam
Menyebutkan
kosakata yang
2 berkaitan dengan
topik asmaul
ayyam
Melafalkan
kosakata lain yang
3 berkaitan tentang
asmaul ayyam
dalam Bahasa Arab
Jumlah Skor
X 100 =
Tepat : skor 4 ...........
Sedang : skor 3 Skor maksimal
Kurang Tepat : skor 2
Catatan:

Tepat mengenai kosakata tentang topik asmaul ayyam dengan sangat
tepat
mengenai kosakata tentang topik asmaul ayyam dengan tepat
mengenai kosakata tentang topik asmaul ayyam dengan tepat
Tepat mengenai kosakata tentang topik asmaul ayyam dengan kurang
tepat
diujikan mengenai kosakata tentang topik asmaul ayyam
..................... , ..................................
Mengetahui,
(..........................................) (..........................................)
NIP. ................................. NIP. .................................
(RPP) VII

Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : ‫بعض اسماء الفوا كه‬
A. Kompetensi Inti
1.1 Meyakini bahwa kemampuan berbahasa 1.1.1 Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab
merupakan anugerah Allah swt tentang terkait topik ba’dhu asmail
1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa Arab fawakih
untuk hal-hal yang baik sebagai wujud 1.1.2 Mengucapkan kosakata tentang terkait
syukur atas anugerah Allah swt tersebut topik ba’dhu asmail fawakih secara lisan
keberadaan wujud benda melalui media topik ba’dhu asmail fawakih secara lisan
keluarga, teman, guru, dan tetangga topik ba’dhu asmail fawakih secara lisan
3.1 Mengenal bunyi mufrodad terkait topik 3.2.1 Melafalkan kosakata terkait topik ba’dhu
ba’dhu asmail fawakih asmail fawakih secara lisan
ba’dhu asmail fawakih topik ba’dhu asmail fawakih secara lisan
ba’dhu asmail fawakih topik ba’dhu asmail fawakih secara lisan
4.2 Menghafalkan makna mufrodad terkait 4.2.2 Menguasai kosakata terkait topik ba’dhu
topik ba’dhu asmail fawakih asmail fawakih secara lisan
1. Mampu mengetahui kosakata tentang topik ba’dhu asmail fawakih
2. Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik ba’dhu asmail fawakih
3. Mengomunikasikan kosakata tentang topik ba’dhu asmail fawakih dalam tanya jawab secara
sederhana
D. Materi Pokok
1. Fakta
Allah menciptakan berbagai buah-buahan dengan bentuk dan ciri khasnya masing-masing
2. Konsep
 Buah-buahan adalah benda ciptaan Allah yang bermanfaat bagi manusia
 Buah-buahan memiliki bentuk dan ciri khas yang berbeda
3. Prinsip
4. Prosedur
 Melafalkan kosakata tentang topik ba’dhu asmail fawakih
 Menulis kosakata tentang topik ba’dhu asmail fawakih
 Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik ba’dhu asmail fawakih
2. Laptop
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
3. Modul/Bahan Ajar
4. Internet
pembelajaran
sikap disiplin
Mengamati
kosakata tentang topik ba’dhu asmail fawakih
 Mengamati kosakata tentang topik ba’dhu
asmail fawakih
 Mencocokkan antara gambar dengan
kosakata yang didapat tentang topik ba’dhu
Inti 65 menit
asmail fawakih
materi kosakata tentang topik ba’dhu asmail
fawakih
Menanya
tentang topik ba’dhu asmail fawakih
ba’dhu asmail fawakih
penjelasan guru
Mengeksplorasi
kosakata tentang topik ba’dhu asmail fawakih
ba’dhu asmail fawakih
Mengasosiasi
sesuai tentang topik ba’dhu asmail fawakih
suatu wacana
Mengomunikasikan
kalimat sesuai topik ba’dhu asmail fawakih
temuan tentang kosakata tentang topik ba’dhu
asmail fawakih
menyimpulkan kosakata tentang topik ba’dhu
asmail fawakih
Penutup 15 menit
pembelajaran

1. Sikap Spiritual
d) Kisi-Kisi :
No.2
memulai aktivitas
3. Mengucapkan kalimat hamdalah setiap No.3
selesai aktivitas
Nama Siswa : ............................................
Penilai : Guru
Pilihan Jawaban
Setuju
Setuju Ragu Setuju
belajar
Sebagai umat Islam,
kita mengucapkan
2 kalimat basmalah
setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai
beraktivitas, kita
3
mengucapkan
kalimat hamdalah
Jumlah Skor
Setuju : skor 3 X 100 = ...........
Catatan:
..............................................................................................................................
f) Sikap Sosial
f) Jenis Penilaian : non tes
g) Teknik Penilaian : observasi
h) Bentuk Instrumen : lembar observasi
i) Kisi-Kisi :
1. Kerjasama No.1
2. Kekompakkan No.2
4. Inisiatif No.4
5. Disiplin No.5
j) Instrumen Penilaian :
Nama Siswa : ............................................
No. Aspek yang Pilihan Jawaban Skor
Diamati M MB MT BT
Memperlihatkan
adanya kerjasama
1
yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan
adanya
2
kekompakkan antar
anggota kelompok
Memperlihatkan
adanya tanggung
3
jawab bersama
dalam kelompok
Memperlihatkan
adanya inisiatif
4
bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan
5 adanya disiplin
dalam kelompok
Jumlah Skor
MB : skor 3 X 100 = ...........
BT : skor 1
Catatan:

konsisten)
belum konsisten)
g) Pengetahuan
f) Jenis Penilaian : tes
g) Teknik Penilaian : tes lisan dan tulis
h) Bentuk Instrumen : lembar penilaian tes tulis
i) Kisi-Kisi :
1. Menuliskan jawaban untuk pertanyaan ‫ما‬
No.1
‫ هذا‬dan ‫ما ذلك‬
2. Menyebutkan kosakata yang berkaitan
No.2
3. tentang ba’dhu asmail fawakih dalam No.3
Bahasa Arab
j) Instrumen Penilaian :
Nama Siswa : ............................................
Menuliskan jawaban untuk pertanyaan ‫ما‬ Tuliskan jawaban untuk
1.
‫ هذا‬dan ‫ما ذلك‬ pertanyaan ‫ ما هذا‬dan ‫!ما ذلك‬
Sebutkan kosakata yang
Menyebutkan kosakata yang berkaitan
2. berkaitan tentang topik ba’dhu
asmail fawakih!
Melafalkan kosakata lain yang berkaitan Lafakan kosakata lain yang
3. tentang ba’dhu asmail fawakih dalam berkaitan tentang ba’dhu asmail
Bahasa Arab fawakih dalam Bahasa Arab!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Aspek yang
Tepat Tepat Tepat
Menuliskan
jawaban untuk
1
pertanyaan ‫ما هذا‬
dan ‫ما ذلك‬
Menyebutkan
kosakata yang
2 berkaitan tentang
topik ba’dhu asmail
fawakih
Melafalkan
kosakata lain yang
berkaitan tentang
3
ba’dhu asmail
fawakih dalam
Bahasa Arab
Jumlah Skor
Sedang : skor 3 ...........
Catatan:

Tepat mengenai kosakata tentang topik ba’dhu asmail fawakih dengan
sangat tepat
mengenai kosakata tentang topik ba’dhu asmail fawakih dengan
tepat
mengenai kosakata tentang topik ba’dhu asmail fawakih dengan
tepat akan tetapi masih ada kesalahan sedikit
Tepat mengenai kosakata tentang topik ba’dhu asmail fawakih dengan
kurang tepat
diujikan mengenai kosakata tentang topik ba’dhu asmail fawakih
..................... , ..................................
Mengetahui,
(..........................................) (..........................................)
NIP. ................................. NIP. .................................
(RPP) VIII

Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : ‫بعض االلوان‬
A. Kompetensi Inti
1.1. Menerima dan meyakini bahwa
kemampuan berbahasa merupakan
anugerah Allah swt
tentang terkait topik ba’dhul alwan
1.2. Menggunakan kemampuan berbahasa
Arab untuk hal-hal yang baik sebagai
topik ba’dhul alwan secara lisan
wujud syukur atas anugerah Allah swt
tersebut
keberadaan wujud benda melalui media topik ba’dhul alwan secara lisan
keluarga, teman, guru, dan tetangga topik ba’dhul alwan secara lisan
1.2 Mengenal bunyi mufrodad terkait topik 3.1.1 Melafalkan kosakata terkait topik
ba’dhul alwan ba’dhul alwan secara lisan
ba’dhul alwan topik ba’dhul alwan secara lisan
ba’dhul alwan topik ba’dhul alwan secara lisan
4.2 Menghafalkan makna mufrodad terkait 4.1.2 Menguasai kosakata terkait topik ba’dhul
topik ba’dhul alwan alwan secara lisan
1. Mampu mengetahui kosakata tentang topik ba’dhul alwan
2. Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik ba’dhul alwan
3. Mengomunikasikan kosakata tentang topik ba’dhul alwan dalam tanya jawab secara
sederhana
D. Materi Pokok
1. Fakta
Kita mengenal beberapa warna dalam lingkungan sekitar
2. Konsep
 Kalimat tanya yang digunakan untuk menanyakan warna adalah ‫ما هذالون‬
3. Prinsip
4. Prosedur
 Melafalkan kosakata tentang topik ba’dhul alwan
 Menulis kosakata tentang topik ba’dhul alwan
 Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik ba’dhul alwan
2. Laptop
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
3. Modul/Bahan Ajar
4. Internet
pembelajaran
sikap disiplin
Mengamati
kosakata tentang topik ba’dhul alwan
 Mengamati kosakata tentang topik ba’dhul
alwan
tentang topik ba’dhul alwan
materi kosakata tentang topik ba’dhul alwan
Menanya
tentang topik ba’dhul alwan
ba’dhul alwan
penjelasan guru
Inti 65 menit
Mengeksplorasi
kosakata tentang topik ba’dhul alwan
ba’dhul alwan
Mengasosiasi
sesuai tentang topik ba’dhul alwan
suatu wacana
Mengomunikasikan
kalimat sesuai topik ba’dhul alwan
ba’dhul alwan
ba’dhul alwan
Penutup 15 menit
pembelajaran

1) Sikap Spiritual
d) Kisi-Kisi :
No.2
memulai aktivitas
No.3
selesai aktivitas
Nama Siswa : ............................................
Penilai : Guru
Pilihan Jawaban
Setuju
Setuju Ragu Setuju
belajar
Sebagai umat Islam,
kita mengucapkan
2 kalimat basmalah
setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai
beraktivitas, kita
3
mengucapkan
kalimat hamdalah
Jumlah Skor
Skor yang diperoleh
Sangat setuju : skor 4 X 100 = ...........
Setuju : skor 3 Skor maksimal
Ragu-Ragu : skor 2
Catatan:
..............................................................................................................................
2) Sikap Sosial
d) Kisi-Kisi :
1. Kerjasama No.1
2. Kekompakkan No.2
4. Inisiatif No.4
5. Disiplin No.5
Nama Siswa : ............................................
No. Skor
Diamati M MB MT BT
Memperlihatkan
adanya kerjasama
1
yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan
adanya
2
kekompakkan antar
anggota kelompok
Memperlihatkan
adanya tanggung
3
jawab bersama
dalam kelompok
Memperlihatkan
adanya inisiatif
4
bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan
5 adanya disiplin
dalam kelompok
Jumlah Skor
MB : skor 3 X 100 = ...........
BT : skor 1
Catatan:

konsisten)
belum konsisten)
3) Pengetahuan
d) Kisi-Kisi :
1. Menuliskan kata tanya yan g tepat untuk
kosakata yang berkaitan tentang ba’dhul No.1
alwan Bahasa Arab
2. Menyebutkan kosakata lain yang berkaitan
dengan topik ba’dhul alwan dalam Bahasa No.2
Arab
3. tentang t ba’dhul alwan dalam Bahasa No.3
Arab
Nama Siswa : ............................................
Teknik Penilaian: tes lisan
Tuliskan kata tanya yan g tepat
Menuliskan kata tanya yan g tepat untuk
untuk kosakata yang berkaitan
1. kosakata yang berkaitan tentang ba’dhul
tentang ba’dhul alwan Bahasa
alwan Bahasa Arab
Arab!
Menyebutkan kosakata lain yang berkaitan Sebutkan kosakata lain yang
2. dengan topik ba’dhul alwan dalam Bahasa berkaitan dengan topik ba’dhul
Arab alwan dalam Bahasa Arab!
Melafalkan kosakata lain yang berkaitan Lafalkan kosakata lain yang
3. tentang t ba’dhul alwan dalam Bahasa berkaitan tentang t ba’dhul alwan
Arab dalam Bahasa Arab!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Aspek yang
Tepat Tepat Tepat
Menuliskan kata
tanya yan g tepat
untuk kosakata
1
yang berkaitan
tentang ba’dhul
alwan Bahasa Arab
Menyebutkan
kosakata lain yang
berkaitan dengan
2
topik ba’dhul
alwan dalam
Bahasa Arab
Melafalkan
kosakata lain yang
3 berkaitan tentang t
ba’dhul alwan
dalam Bahasa Arab
Jumlah Skor
Sedang : skor 3 ...........
Catatan:

Tepat mengenai kosakata tentang topik ba’dhul alwan dengan sangat
tepat
mengenai kosakata tentang topik ba’dhul alwan dengan tepat
mengenai kosakata tentang topik ba’dhul alwan dengan tepat
Tepat mengenai kosakata tentang topik ba’dhul alwan dengan kurang
tepat
diujikan mengenai kosakata tentang topik ba’dhul alwan
..................... , ..................................
Mengetahui,
(..........................................) (..........................................)
NIP. ................................. NIP. .................................

RPP ARAB MI 1 Edit

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP ARAB MI 1 Edit

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Inti Menanya 65 menit

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

Sangat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

Kepala MI ....................... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

Sangat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

Kepala MI ....................... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

Sangat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

Kepala MI ....................... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

Sangat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

Kepala MI ....................... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

Sangat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

Kepala MI ....................... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

Sangat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

Kepala MI ....................... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

Sangat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

Kepala MI ....................... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

Sangat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

Anda mungkin juga menyukai