RPP ARAB MI 3 Edit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) I
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : III / Ganjil
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : Nama-Nama Mata Pelajaran ()
Alokasi Waktu : ... JP (... Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
K-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
K-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yan dijumpainya di rumah dan di sekolah
K-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1 Menerima dan meyakini bahwa kemampuan 1.1.1 Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab
berbahasa merupakan anugerah Allah swt tentang topik asma ad-dars
1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa Arab 1.1.2 Mengucapkan kosakata tentang topik
untuk hal-hal yang baik sebagai wujud asma ad-dars secara lisan
syukur atas anugerah Allah swt tersebut
2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap 2.1.1 Menggunakan kosakata tentang topik
keberadaan wujud benda melalui media asma ad-dars secara lisan
bahasa Arab dalam berinteraksi dengan 2.1.2 Menunjukkan kosakata tentang topik
keluarga, teman, guru, dan tetangga asma ad-dars secara lisan
2.2 Membiasakan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, dan percaya diri dalam
berinteraksi menggunakan bahsasa Arab
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga
3.1 Mengenal bunyi mufrodad terkait topik 3.1.1 Melafalkan kosakata tentang topik asma
asma ad-dars ad-dars secara lisan
3.2 Mengenal makna mufrodad terkait topik 3.1.2 Mempraktikkan kosakata tentang topik
asma ad-dars asma ad-dars secara lisan
4.1 Menirukan bunyi mufrodad terkait topik 4.1.1 Menggunakan kosakata tentang topik
asma ad-dars asma ad-dars secara lisan
4.2 Menghafalkan makna mufrodad terkait 4.1.2 Menguasai kosakata tentang topik asma
topik asma ad-dars ad-dars secara lisan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu mengetahui kosakata tentang topik asma ad-dars
2. Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik asma ad-dars
3. Mengomunikasikan kosakata tentang topik asma ad-dars dalam tanya jawab secara
sederhana
4. Menemukan informasi lanjutan melalui membaca sumber lain
D. Materi Pokok
1. Fakta
Di sekolah kita diberi berbagai macam mata pelajaran
2. Konsep
 Penambahan ayna () dalam kosakata ditujukan untuk pertanyaan maupun menjawab
bersubjek perempuan
 Penambahan ta marbuto () untuk kosakata bersubjek perempuan
3. Prinsip
Laki-Laki Perempuan
4. Prosedur
 Melafalkan kosakata tentang topik asma ad-dars
 Menulis kosakata tentang topik asma ad-dars
 Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik asma ad-dars
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD Proyektor
2. Laptop
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
1. Buku Mata Pelajaran Bahasa Arab kelas 3
2. Kamus Bahasa Arab
3. Modul/Bahan Ajar
4. Internet
5. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdo’a untuk memulai
pembelajaran
Pendahuluan  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai 10 menit
sikap disiplin
 Menyikapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Mengamati
 Mengamati gambar yang berkaitan dengan
kosakata tentang topik asma ad-dars
 Mengamati kosakata tentang topik asma ad-
dars
 Mendengar uraian guru tentang kosakata
tentang topik asma ad-dars
 Membaca sumber lain yang relevan dengan
materi kosakata tentang topik asma ad-dars
Inti 65 menit
Menanya
 Menanyakan perbedaan penggunaan kosakata
 Menanyakan bagaimana pelafalan kosakata
 Menanyakan arti kosakata tentang topik asma
ad-dars
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas
penjelasan guru
Mengeksplorasi
 Merangkai huruf-huruf hijaiyah menjadi
kosakata tentang topik asma ad-dars
 Melafalkan kosakata sesuai tentang topik
asma ad-dars
 Membaca keterangan pada gambar dengan
suara yang nyaring dan jelas
Mengasosiasi
 Menemukan makna kosakata dalam teks
sesuai tentang topik asma ad-dars
 Mencari informasi umum/tema/topik dari
suatu wacana
Mengomunikasikan
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi
kalimat sesuai topik asma ad-dars
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuan tentang kosakata tentang topik asma
ad-dars
 Kesimpulan siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan kosakata tentang topik asma
ad-dars
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
Penutup 15 menit
pembelajaran
 Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
 Mengucapkan salam
I. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

1. Sikap Spiritual
a) Jenis Penilaian : non tes
b) Teknik Penilaian : penilaian diri
c) Bentuk Instrumen : lembar penilaian diri
d) Kisi-Kisi :
No. Sikap/Nilai Butir Instrumen
1. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar No.1
2. Mengucapkan kalimat basmalah setiap
No.2
memulai aktivitas
3. Mengucapkan kalimat hamdalah setiap
No.3
selesai aktivitas
e) Instrumen Penilaian :
Nama Siswa : ............................................
Kelas/Semester : 3 / Ganjil
Teknik Penilaian: Penilaian diri
Penilai : Guru
Pilihan Jawaban
No. Pernyataan Sangat Ragu- Tidak Skor
Setuju
Setuju Ragu Setuju
Kita harus berdo’a
1 sebelum dan sesudah
belajar
Sebagai umat Islam,
kita mengucapkan
2 kalimat basmalah
setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai
beraktivitas, kita
3
mengucapkan
kalimat hamdalah
Jumlah Skor
Keterangan Nilai Nilai Akhir
Sangat setuju : skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju : skor 3 X 100 = ...........
Ragu-Ragu : skor 2 Skor maksimal
Tidak Setuju : skor 1
Catatan:
..............................................................................................................................
2. Sikap Sosial
b) Teknik Penilaian : observasi
c) Bentuk Instrumen : lembar observasi
d) Kisi-Kisi :
1. Kerjasama No.1
2. Kekompakkan No.2
3. Tanggung jawab No.3
4. Inisiatif No.4
5. Disiplin No.5
Nama Siswa : ............................................
Teknik Penilaian: Observasi
Aspek yang Pilihan Jawaban
No. Skor
Diamati M MB MT BT
Memperlihatkan
adanya kerjasama
1
yang baik dalam
kelompok
2 Memperlihatkan
adanya
kekompakkan antar
anggota kelompok
Memperlihatkan
adanya tanggung
3
jawab bersama
dalam kelompok
Memperlihatkan
adanya inisiatif
4
bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan
5 adanya disiplin
dalam kelompok
Jumlah Skor
M : skor 4 Skor yang diperoleh
MB : skor 3 X 100 = ...........
MT : skor 2 Skor maksimal
BT : skor 1
Catatan:
M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten)
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi
belum konsisten)
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
3. Pengetahuan
a) Jenis Penilaian : tes
b) Teknik Penilaian : tes lisan dan tulis
c) Bentuk Instrumen : lembar penilaian tes tulis
d) Kisi-Kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan perbedaan kosakata untuk
laki-laki dan perempuan dalam Bahasa No.1
Arab
2. Menyebutkan kosakata lain yang berkaitan
tentang afradul madrasah dalam Bahasa No.2
Arab
3. Melafalkan kosakata lain yang berkaitan
tentang afradul madrasah dalam Bahasa No.3
Arab
Nama Siswa : ............................................
Teknik Penilaian: tes lisan dan tulis
No. Indikator Instrumen
Menyebutkan perbedaan kosakata untuk Sebutkan perbedaan kosakata
1. laki-laki dan perempuan dalam Bahasa untuk laki-laki dan perempuan
Arab dalam Bahasa Arab!
Menyebutkan kosakata lain yang berkaitan Sebutkan kosakata lain yang
2. tentang afradul madrasah dalam Bahasa berkaitan tentang afradul
Arab madrasah dalam Bahasa Arab!
Melafalkan kosakata lain yang berkaitan Lafalkan kosakata lain yang
3. tentang afradul madrasah dalam Bahasa berkaitan tentang afradul
Arab madrasah dalam Bahasa Arab!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Aspek yang
No. Sangat Kurang Tidak Skor
Diamati Tepat Sedang
Tepat Tepat Tepat
Menyebutkan
perbedaan kosakata
1 untuk laki-laki dan
perempuan dalam
Bahasa Arab
Menyebutkan
kosakata lain yang
2 berkaitan tentang
afradul madrasah
dalam Bahasa Arab
Melafalkan
kosakata lain yang
3 berkaitan tentang
afradul madrasah
dalam Bahasa Arab
Jumlah Skor
Sangat Tepat : skor 5 Skor yang diperoleh
Tepat : skor 4 X 100 =
Sedang : skor 3 ...........
Kurang Tepat : skor 2 Skor maksimal
Tidak Tepat : skor 1
Catatan:
Sangat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

Tepat mengenai kosakata tentang topik asma ad-dars dengan sangat
tepat
Tepat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan
mengenai kosakata tentang topik asma ad-dars dengan tepat
Sedang : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan
mengenai kosakata tentang topik asma ad-dars dengan tepat akan
tetapi masih ada kesalahan sedikit
Kurang : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan
Tepat mengenai kosakata tentang topik asma ad-dars dengan kurang
tepat
Tidak Tepat : Apabila peserta didik tidak dapat menjelaskan materi yang
diujikan mengenai kosakata tentang topik asma ad-dars
..................... , ..................................
Mengetahui,
Kepala MI ....................... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab
(..........................................) (..........................................)
NIP. ................................. NIP. .................................
(RPP) II

Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : Anggota Wudhu ()
A. Kompetensi Inti
K-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menerima dan meyakini bahwa
1.1.1 Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab
kemampuan berbahasa merupakan
tentang terkait topik 'adhaul wudhu
anugerah Allah swt
1.1.2 Mengucapkan kosakata tentang terkait
1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa Arab
topik 'adhaul wudhu secara lisan
untuk hal-hal yang baik sebagai wujud
2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap 2.1.1 Menggunakan kosakata tentang terkait
keberadaan wujud benda melalui media topik 'adhaul wudhu secara lisan
bahasa Arab dalam berinteraksi dengan 2.1.2 Menunjukkan kosakata tentang terkait
keluarga, teman, guru, dan tetangga topik 'adhaul wudhu secara lisan
3.2 Mendengarkan bunyi mufrodad terkait topik 3.1.1 Melafalkan kosakata terkait topik 'adhaul
'adhaul wudhu wudhu secara lisan
3.3 Mempertunjukkan makna mufrodad terkait 3.1.2 Mempraktikkan kosakata tentang terkait
topik 'adhaul wudhu topik 'adhaul wudhu secara lisan
4.1 Menirukan bunyi mufrodad terkait topik 4.1.1 Menggunakan kosakata tentang terkait
'adhaul wudhu topik 'adhaul wudhu secara lisan
4.2 Menghafalkan makna mufrodad terkait 4.1.2 Menguasai kosakata terkait topik 'adhaul
topik 'adhaul wudhu wudhu secara lisan
1. Mampu mengetahui kosakata tentang topik 'adhaul wudhu
2. Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik 'adhaul wudhu
3. Mengomunikasikan kosakata tentang topik 'adhaul wudhu dalam tanya jawab secara
sederhana
D. Materi Pokok
1. Fakta
Sebagai umat Islam, kita harus mengerti urutan-urutan dalam berwudhu
2. Konsep
 Penggunaan iyn () dalam kalimat ditujukan untuk kata bersubjek perempuan
 Berwudhu adalah syarat wajib sebelum melaksanakan sholat
3. Prinsip
Laki-Laki Perempuan
4. Prosedur
 Melafalkan kosakata tentang topik 'adhaul wudhu
 Menulis kosakata tentang topik 'adhaul wudhu
 Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik 'adhaul wudhu
2. Laptop
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
3. Modul/Bahan Ajar
4. Internet
pembelajaran
sikap disiplin
Mengamati
kosakata tentang topik 'adhaul wudhu
 Mengamati kosakata tentang topik 'adhaul
wudhu
tentang topik 'adhaul wudhu
materi kosakata tentang topik 'adhaul wudhu
Menanya
Inti 65 menit
 Menanyakan arti kosakata tentang topik
'adhaul wudhu
penjelasan guru
Mengeksplorasi
kosakata tentang topik 'adhaul wudhu
'adhaul wudhu
Mengasosiasi
sesuai tentang topik 'adhaul wudhu
suatu wacana
Mengomunikasikan
kalimat sesuai topik 'adhaul wudhu
temuan tentang kosakata tentang topik
'adhaul wudhu
menyimpulkan kosakata tentang topik 'adhaul
wudhu
Penutup 15 menit
pembelajaran

1. Sikap Spiritual
d) Kisi-Kisi :
No.2
memulai aktivitas
No.3
selesai aktivitas
Nama Siswa : ............................................
Penilai : Guru
Pilihan Jawaban
Setuju
Setuju Ragu Setuju
belajar
Sebagai umat Islam,
kita mengucapkan
2 kalimat basmalah
setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai
beraktivitas, kita
3
mengucapkan
kalimat hamdalah
Jumlah Skor
Setuju : skor 3 X 100 = ...........
Catatan:
..............................................................................................................................
2. Sikap Sosial
d) Kisi-Kisi :
1. Kerjasama No.1
2. Kekompakkan No.2
4. Inisiatif No.4
5. Disiplin No.5
Nama Siswa : ............................................
No. Skor
Diamati M MB MT BT
Memperlihatkan
adanya kerjasama
1
yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan
adanya
2
kekompakkan antar
anggota kelompok
Memperlihatkan
adanya tanggung
3
jawab bersama
dalam kelompok
Memperlihatkan
adanya inisiatif
4
bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan
5 adanya disiplin
dalam kelompok
Jumlah Skor
MB : skor 3 X 100 = ...........
BT : skor 1
Catatan:

konsisten)
belum konsisten)
3. Pengetahuan
d) Kisi-Kisi :
1. Menyebutkan urutan berwudhu dalam
No.1
Bahasa Arab
subjek laki-laki dan perempuan dalam No.2
Bahasa Arab
Melafalkan kosakata tentang 'adahul
3. No.3
wudhu dalam Bahasa Arab
Mempraktekkan gerakan wudhu sesuai
4. No.4
gambar
Nama Siswa : ............................................
Menyebutkan urutan berwudhu dalam Sebutkan urutan berwudhu dalam
1.
Bahasa Arab Bahasa Arab!
2. subjek laki-laki dan perempuan dalam untuk subjek laki-laki dan
Bahasa Arab perempuan dalam Bahasa Arab!
Lafalkan kosakata tentang
Melafalkan kosakata tentang 'adahul
3. 'adahul wudhu dalam Bahasa
wudhu dalam Bahasa Arab
Arab!
Mempraktekkan gerakan wudhu sesuai Praktekkan gerakan wudhu sesuai
4.
gambar gambar!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Aspek yang
Tepat Tepat Tepat
Menyebutkan
1 urutan berwudhu
dalam Bahasa Arab
Menyebutkan
perbedaan kosakata
2 untuk subjek laki-
laki dan perempuan
dalam Bahasa Arab
Melafalkan
kosakata tentang
3
'adahul wudhu
dalam Bahasa Arab
Mempraktekkan
4 gerakan wudhu
sesuai gambar
Jumlah Skor
Sedang : skor 3 ...........
Catatan:

Tepat mengenai kosakata tentang topik 'adhaul wudhu dengan sangat
tepat
mengenai kosakata tentang topik 'adhaul wudhu dengan tepat
mengenai kosakata tentang topik 'adhaul wudhu dengan tepat
akan tetapi masih ada kesalahan sedikit
Tepat mengenai kosakata tentang topik 'adhaul wudhu dengan kurang
tepat
diujikan mengenai kosakata tentang topik 'adhaul wudhu
..................... , ..................................
Mengetahui,
(..........................................) (..........................................)
NIP. ................................. NIP. .................................
(RPP) III

Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : Sholat Lima Waktu ()
A. Kompetensi Inti

kemampuan berbahasa merupakan
tentang terkait topik asholawatul khomsu
anugerah Allah swt
topik asholawatul khomsu secara lisan
keberadaan wujud benda melalui media topik asholawatul khomsu secara lisan
keluarga, teman, guru, dan tetangga topik asholawatul khomsu secara lisan
3.1 Mengenal bunyi mufrodad terkait topik
3.1.1 Melafalkan kosakata terkait topik
asholawatul khomsu baik secara lisan
asholawatul khomsu secara lisan
maupun tulisan
3.1.2 Mempraktikkan kosakata tentang terkait
3.2 Mengenal makna mufrodad terkait topik
topik asholawatul khomsu secara lisan
asholawatul khomsu
asholawatul khomsu topik asholawatul khomsu secara lisan
4.2 Menghafalkan makna mufrodad terkait 4.1.2 Menguasai kosakata terkait topik
topik asholawatul khomsu asholawatul khomsu secara lisan
1. Mampu mengetahui kosakata tentang topik asholawatul khomsu
2. Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik asholawatul khomsu
3. Mengomunikasikan kosakata tentang topik asholawatul khomsu dalam tanya jawab secara
sederhana
D. Materi Pokok
1. Fakta
Dalam satu hari, sebagai umat muslim kita melaksanakan sholat wajib 5 waktu
2. Konsep
 Sebagai muslim, kita diwajibkan melaksanakan sholat
 Dalam satu hari, umat Islam wajib melaksanakan saholat 5 waktu
 Dalam satu hari, kita melaksanakan 17 rokaat
3. Prinsip
4. Prosedur
 Melafalkan kosakata tentang topik sholawatul khomsu
 Menulis kosakata tentang topik sholawatul khomsu
 Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik sholawatul khomsu
2. Laptop
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
3. Modul/Bahan Ajar
4. Internet
pembelajaran
sikap disiplin
Mengamati
kosakata tentang topik sholawatul khomsu
 Mengamati kosakata tentang topik sholawatul
khomsu
tentang topik sholawatul khomsu
materi kosakata tentang topik sholawatul
khomsu
Menanya
Inti 65 menit
sholawatul khomsu
penjelasan guru
Mengeksplorasi
kosakata tentang topik sholawatul khomsu
sholawatul khomsu
Mengasosiasi
sesuai tentang topik sholawatul khomsu
suatu wacana
Mengomunikasikan
kalimat sesuai topik sholawatul khomsu
sholawatul khomsu
menyimpulkan kosakata tentang topik
sholawatul khomsu
Penutup 15 enit
pembelajaran

1. Sikap Spiritual
d) Kisi-Kisi :
No.2
memulai aktivitas
No.3
selesai aktivitas
Nama Siswa : ............................................
Penilai : Guru
Pilihan Jawaban
Setuju
Setuju Ragu Setuju
belajar
Sebagai umat Islam,
2 kita mengucapkan
kalimat basmalah
setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai
beraktivitas, kita
3
mengucapkan
kalimat hamdalah
Jumlah Skor
Setuju : skor 3 X 100 = ...........
Catatan:
..............................................................................................................................
2. Sikap Sosial
d) Kisi-Kisi :
1. Kerjasama No.1
2. Kekompakkan No.2
4. Inisiatif No.4
5. Disiplin No.5
Nama Siswa : ............................................
No. Skor
Diamati M MB MT BT
Memperlihatkan
adanya kerjasama
1
yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan
adanya
2
kekompakkan antar
anggota kelompok
Memperlihatkan
adanya tanggung
3
jawab bersama
dalam kelompok
Memperlihatkan
4 adanya inisiatif
bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan
5 adanya disiplin
dalam kelompok
Jumlah Skor
MB : skor 3 X 100 = ...........
BT : skor 1
Catatan:

konsisten)
belum konsisten)
3. Pengetahuan
d) Kisi-Kisi :
1. Menyebutkan kosakata sholawatul khomsu
No.1
dalam Bahasa Arab
2. Menuliskan kosakata sholat 5 waktu dalam
No.2
bahasa Arab
Menuliskan kosakata rokaat pada sholat 5
3. No.3
waktu dalam bahasa Arab
Melafalkan kosakata sholawatul khomsu
4. No.4
dalam Bahasa Arab
Nama Siswa : ............................................
Menyebutkan kosakata sholawatul khomsu Sebutkan kosakata sholawatul
1.
dalam Bahasa Arab khomsu dalam Bahasa Arab!
Menuliskan kosakata sholat 5 waktu dalam Tuliskan kosakata sholat 5 waktu
2.
bahasa Arab dalam bahasa Arab!
Menuliskan kosakata rokaat pada sholat 5 Tuliskan kosakata rokaat pada
3.
waktu dalam bahasa Arab sholat 5 waktu dalam bahasa
Arab!
Melafalkan kosakata sholawatul khomsu Lafalkan kosakata sholawatul
4.
dalam Bahasa Arab khomsu dalam Bahasa Arab!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Aspek yang
Tepat Tepat Tepat
Menyebutkan
kosakata
1
sholawatul khomsu
dalam Bahasa Arab
Menuliskan
kosakata sholat 5
2
waktu dalam
bahasa Arab
Menuliskan
kosakata rokaat
3
pada sholat 5 waktu
dalam bahasa Arab
Melafalkan
kosakata
4.
sholawatul khomsu
dalam Bahasa Arab
Jumlah Skor
Sedang : skor 3 ...........
Catatan:

Tepat mengenai kosakata tentang topik sholawatul khomsu dengan
sangat tepat
mengenai kosakata tentang topik sholawatul khomsu dengan
tepat
mengenai kosakata tentang topik sholawatul khomsu dengan
tepat akan tetapi masih ada kesalahan sedikit
Tepat mengenai kosakata tentang topik sholawatul khomsu dengan
kurang tepat
diujikan mengenai kosakata tentang topik sholawatul khomsu
..................... , ..................................
Mengetahui,
(..........................................) (..........................................)
NIP. ................................. NIP. .................................
(RPP) IV

Kelas/Semester : II / Ganjil
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : Nama-Nama Penyakit
 Kompetensi Inti
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
 Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
kemampuan berbahasa merupakan 1.1.1 Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab
anugerah Allah swt tentang terkait topik asmaul amrodh
1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa Arab 1.1.2 Mengucapkan kosakata tentang terkait
untuk hal-hal yang baik sebagai wujud topik asmaul amrodh secara lisan
keberadaan wujud benda melalui media topik asmaul amrodh secara lisan
keluarga, teman, guru, dan tetangga topik asmaul amrodh secara lisan
3.1 Mendengarkan bunyi mufrodad terkait 3.1.1 Melafalkan kosakata terkait topik asmaul
topik asmaul amrodh amrodh secara lisan
topik asmaul amrodh topik asmaul amrodh secara lisan
asmaul amrodh topik asmaul amrodh secara lisan
4.2 Menghafalkan makna mufrodad terkait 4.1.2 Menguasai kosakata terkait topik asmaul
topik asmaul amrodh amrodh secara lisan
 Tujuan Pembelajaran
1. Mampu mengetahui kosakata tentang topik asmaul amrodh
2. Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik asmaul amrodh
3. Mengomunikasikan kosakata tentang topik asmaul amrodh dalam tanya jawab secara
sederhana
 Materi Pokok
1. Fakta
Penyakit ada karena kita tidak menjaga kebersihan
2. Konsep
 Penggunaan iyn () dalam kalimat tanya ditujukan untuk subjek perempuan
 Penambahan ta marbuto () dalam kalimat ditujukan untuk subjek perempuan
 Kita harus menjaga kebersihan agar tidak terserang penyakit
3. Prinsip
Laki-Laki Perempuan
4. Prosedur
 Melafalkan kosakata tentang topik asmaul amrodh
 Menulis kosakata tentang topik asmaul amrodh
 Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik asmaul amrodh
 Metode Pembelajaran
 Media Pembelajaran
2. Laptop
3. Bahan Tayang
 Sumber Belajar
3. Modul/Bahan Ajar
4. Internet
 Langkah-Langkah Pembelajaran
pembelajaran
sikap disiplin
Mengamati
kosakata tentang topik asmaul amrodh
 Mengamati kosakata tentang topik asmaul
amrodh
tentang topik asmaul amrodh
materi kosakata tentang topik asmaul amrodh
Menanya
Inti  Menanyakan perbedaan penggunaan kosakata 65 menit
asmaul amrodh
penjelasan guru
Mengeksplorasi
kosakata tentang topik asmaul amrodh
asmaul amrodh
Mengasosiasi
sesuai tentang asmaul amrodh
suatu wacana
Mengomunikasikan
kalimat sesuai topik asmaul amrodh
asmaul amrodh
menyimpulkan kosakata tentang topik asmaul
amrodh
Penutup 15 menit
pembelajaran
 Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

1. Sikap Spiritual
d) Kisi-Kisi :
No.2
memulai aktivitas
No.3
selesai aktivitas
Nama Siswa : ............................................
Penilai : Guru
Pilihan Jawaban
Setuju
Setuju Ragu Setuju
belajar
Sebagai umat Islam,
kita mengucapkan
2 kalimat basmalah
setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai
beraktivitas, kita
3
mengucapkan
kalimat hamdalah
Jumlah Skor
Setuju : skor 3 X 100 = ...........
Catatan:
..............................................................................................................................
2. Sikap Sosial
d) Kisi-Kisi :
1. Kerjasama No.1
2. Kekompakkan No.2
4. Inisiatif No.4
5. Disiplin No.5
Nama Siswa : ............................................
No. Skor
Diamati M MB MT BT
Memperlihatkan
adanya kerjasama
1
yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan
adanya
2
kekompakkan antar
anggota kelompok
3 Memperlihatkan
adanya tanggung
jawab bersama
dalam kelompok
Memperlihatkan
adanya inisiatif
4
bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan
5 adanya disiplin
dalam kelompok
Jumlah Skor
MB : skor 3 X 100 = ...........
BT : skor 1
Catatan:

konsisten)
belum konsisten)
3. Pengetahuan
d) Kisi-Kisi :
1. Memberi contoh perbedaan penggunaan
kata tanya pada subjek laki-laki dan No.1
perempuan dalam bahasa Arab
subjek laki-laki dan perempuan dalam No.2
Bahasa Arab
Menuliskan nama-nama penyakit dalam
3. No.3
Bahasa Arab
Menuliskan kosakata lain asmaul amrodh
4. No.4
dalam Bahasa Arab
Nama Siswa : ............................................
Beri contoh perbedaan
Memberi contoh perbedaan penggunaan
penggunaan kata tanya pada
1. kata tanya pada subjek laki-laki dan
subjek laki-laki dan perempuan
perempuan dalam bahasa Arab
dalam bahasa Arab!
2. subjek laki-laki dan perempuan dalam untuk subjek laki-laki dan
Bahasa Arab perempuan dalam Bahasa Arab!
Menuliskan nama-nama penyakit dalam Tuliskan nama-nama penyakit
3.
Bahasa Arab dalam Bahasa Arab!
Menuliskan kosakata lain asmaul amrodh Tuliskan kosakata lain asmaul
4.
dalam Bahasa Arab amrodh dalam Bahasa Arab!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Aspek yang
Tepat Tepat Tepat
Memberi contoh
perbedaan
penggunaan kata
1 tanya pada subjek
laki-laki dan
perempuan dalam
bahasa Arab
Menyebutkan
perbedaan kosakata
2 untuk subjek laki-
laki dan perempuan
dalam Bahasa Arab
Menuliskan nama-
3 nama penyakit
dalam Bahasa Arab
Menuliskan
kosakata lain
4
asmaul amrodh
dalam Bahasa Arab
Jumlah Skor
Sedang : skor 3 ...........
Catatan:

Tepat mengenai kosakata tentang topik asmaul amrodh dengan sangat
tepat
mengenai kosakata tentang topik asmaul amrodh dengan tepat
mengenai kosakata tentang topik asmaul amrodh dengan tepat
Tepat mengenai kosakata tentang topik asmaul amrodh dengan kurang
tepat
diujikan mengenai kosakata tentang topik asmaul amrodh
..................... , ..................................
Mengetahui,
(..........................................) (..........................................)
NIP. ................................. NIP. .................................
(RPP) V

Kelas/Semester : III / Genap
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : Anggota Keluarga ()
A. Kompetensi Inti
kemampuan berbahasa merupakan 1.1.1 Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab
anugerah Allah swt tentang terkait topik 'adhoul usrah
1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa Arab 1.1.2 Mengucapkan kosakata tentang terkait
untuk hal-hal yang baik sebagai wujud topik 'adhoul usrah secara lisan
2.1 Melibatkan diri agar tahu wujud benda 2.1.1 Menggunakan kosakata tentang terkait
melalui media bahasa Arab dalam topik 'adhoul usrah secara lisan
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, 2.1.2 Menunjukkan kosakata tentang terkait
dan tetangga topik 'adhoul usrah secara lisan
dengan keluarga, teman, guru
3.1 Mendengarkan bunyi mufrodad terkait 3.1.1 Melafalkan kosakata terkait topik 'adhoul
topik 'adhoul usrah usrah secara lisan
topik 'adhoul usrah topik 'adhoul usrah secara lisan
'adhoul usrah topik 'adhoul usrah secara lisan
4.2 Menghafalkan makna mufrodad terkait 4.1.2 Menguasai kosakata terkait topik 'adhoul
topik 'adhoul usrah usrah secara lisan
1. Mampu mengetahui kosakata tentang topik 'adhoul usrah
2. Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik 'adhoul usrah
3. Mengomunikasikan kosakata tentang topik 'adhoul usrah dalam tanya jawab secara
sederhana
D. Materi Pokok
1. Fakta
Keluarga adalah orang yang mempunyai hubungan darah dengan kita
2. Konsep
 Penggunaan kata bayna () untuk menunjukkan letak "di antara"
 Penggunaan kata bijawari () untuk menunjukkan letak "di samping"
 Selain keluarga inti, kita juga memiliki keluarga besar
3. Prinsip
4. Prosedur
 Melafalkan kosakata tentang topik 'adhoul usrah
 Menulis kosakata tentang topik 'adhoul usrah
 Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik 'adhoul usrah
2. Laptop
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
3. Modul/Bahan Ajar
4. Internet
Pendahuluan 10 menit
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
Mengamati
kosakata tentang topik 'adhoul usrah
 Mengamati kosakata tentang topik 'adhoul
usrah
tentang topik 'adhoul usrah
materi kosakata tentang topik 'adhoul usrah
Menanya
 Menanyakan kata tanya yang tepat untuk
tentang topik 'adhoul usrah
'adhoul usrah
penjelasan guru
Inti 65 menit
Mengeksplorasi
'adhoul usrah
Mengasosiasi
sesuai tentang topik 'adhoul usrah
suatu wacana
Mengomunikasikan
kalimat sesuai topik 'adhoul usrah
'adhoul usrah
menyimpulkan kosakata tentang topik 'adhoul
usrah
Penutup 15 menit
pembelajaran

1. Sikap Spiritual
d) Kisi-Kisi :
No.2
memulai aktivitas
No.3
selesai aktivitas
Nama Siswa : ............................................
Kelas/Semester : 3 / Genap
Penilai : Guru
Pilihan Jawaban
Setuju
Setuju Ragu Setuju
belajar
Sebagai umat Islam,
kita mengucapkan
2 kalimat basmalah
setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai
beraktivitas, kita
3
mengucapkan
kalimat hamdalah
Jumlah Skor
Setuju : skor 3 X 100 = ...........
Catatan:
..............................................................................................................................
2. Sikap Sosial
d) Kisi-Kisi :
1. Kerjasama No.1
2. Kekompakkan No.2
4. Inisiatif No.4
5. Disiplin No.5
Nama Siswa : ............................................
No. Skor
Diamati M MB MT BT
Memperlihatkan
adanya kerjasama
1
yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan
adanya
2
kekompakkan antar
anggota kelompok
Memperlihatkan
adanya tanggung
3
jawab bersama
dalam kelompok
Memperlihatkan
adanya inisiatif
4
bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan
5 adanya disiplin
dalam kelompok
Jumlah Skor
MB : skor 3 X 100 = ...........
BT : skor 1
Catatan:

konsisten)
belum konsisten)
3. Pengetahuan
b) Teknik Penilaian : tes lisan
d) Kisi-Kisi :
1. Menyebutkan kosakata anggota keluarga
No.1
inti dalam Bahasa Arab
2. Menyebutkan kosakata anggota keluarga
No.2
besar dalam Bahasa Arab
Menuliskan kosakata penunjuk tempat
3. No.3
dalam Bahasa Arab
Melafalkan 'adhoul usrah dalam Bahasa
4. No.4
Arab
Nama Siswa : ............................................
Teknik Penilaian: tes lisan
Menyebutkan kosakata anggota keluarga Sebutkan kosakata anggota
1.
inti dalam Bahasa Arab keluarga inti dalam Bahasa Arab!
Sebutkan kosakata anggota
Menyebutkan kosakata anggota keluarga
2. keluarga besar dalam Bahasa
besar dalam Bahasa Arab
Arab!
Menuliskan kosakata penunjuk tempat Tuliskan kosakata penunjuk
3.
dalam Bahasa Arab tempat dalam Bahasa Arab!
Melafalkan 'adhoul usrah dalam Bahasa Lafalkan 'adhoul usrah dalam
4.
Arab Bahasa Arab!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Aspek yang
Tepat Tepat Tepat
Menyebutkan kata
tanya yang tepat
1 untuk kosakata
tentang alatul
muwasholat
Menuliskan alat
2 transportasi darat
dalam Bahasa Arab
Menuliskan alat
3
transportasi laut
dalam Bahasa Arab
Menuliskan alat
4. transportasi udara
dalam Bahasa Arab
Jumlah Skor
Sedang : skor 3 ...........
Catatan:

Tepat mengenai kosakata tentang topik 'adhoul usrah dengan sangat
tepat
mengenai kosakata tentang topik 'adhoul usrah dengan tepat
mengenai kosakata tentang topik 'adhoul usrah dengan tepat akan
tetapi masih ada kesalahan sedikit
Tepat mengenai kosakata tentang topik 'adhoul usrah dengan kurang
tepat
diujikan mengenai kosakata tentang topik 'adhoul usrah
..................... , ..................................
Mengetahui,
(..........................................) (..........................................)
NIP. ................................. NIP. .................................
(RPP) VI

Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : Keadaan Kebun ()
A. Kompetensi Inti
1.1 Meyakini bahwa kemampuan berbahasa
merupakan anugerah Allah swt
tentang terkait topik halatul hadiqoh
topik halatul hadiqoh secara lisan
keberadaan wujud benda melalui media topik halatul hadiqoh secara lisan
keluarga, teman, guru, dan tetangga topik halatul hadiqoh secara lisan
3.1 Mengenal bunyi mufrodad terkait topik 3.1.3 Melafalkan kosakata terkait topik halatul
halatul hadiqoh hadiqoh secara lisan
3.2 Mengenal makna mufrodad terkait topik 3.1.4 Mempraktikkan kosakata tentang terkait
halatul hadiqoh topik halatul hadiqoh secara lisan
halatul hadiqoh topik halatul hadiqoh secara lisan
4.2 Menghafalkan makna mufrodad terkait 4.1.2 Menguasai kosakata terkait topik halatul
topik halatul hadiqoh hadiqoh secara lisan
1. Mampu mengetahui kosakata tentang topik halatul hadiqoh
2. Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik halatul hadiqoh
3. Mengomunikasikan kosakata tentang topik halatul hadiqoh dalam tanya jawab secara
sederhana
D. Materi Pokok
1. Fakta
Sebagai umat muslim, kita dianjurkan untuk menanam tanaman yang bermanfaat bagi kita
2. Konsep
 Allah menciptakan tumbuhan untuk kebaikan manusia
 Kita sebagai manusia juga harus merawat tumbuhan, sebagai sesama makhluk
ciptaanNya
3. Prinsip
4. Prosedur
 Melafalkan kosakata tentang topik halatul hadiqoh
 Menulis kosakata tentang topik halatul hadiqoh
 Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik halatul hadiqoh
2. Laptop
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
3. Modul/Bahan Ajar
4. Internet
pembelajaran
sikap disiplin
Mengamati
kosakata tentang topik halatul hadiqoh
 Mengamati kosakata tentang topik halatul
hadiqoh
tentang topik halatul hadiqoh
materi kosakata tentang topik halatul hadiqoh
Menanya
Inti 65 menit
tentang topik halatul hadiqoh
halatul hadiqoh
penjelasan guru
Mengeksplorasi
kosakata tentang topik halatul hadiqoh
halatul hadiqoh
Mengasosiasi
sesuai tentang topik halatul hadiqoh
suatu wacana
Mengomunikasikan
kalimat sesuai topik halatul hadiqoh
temuan tentang kosakata tentang topik halatul
hadiqoh
menyimpulkan kosakata tentang topik halatul
hadiqoh
Penutup 15 menit
pembelajaran

1. Sikap Spiritual
d) Kisi-Kisi :
No.2
memulai aktivitas
No.3
selesai aktivitas
Nama Siswa : ............................................
Penilai : Guru
Pilihan Jawaban
Setuju
Setuju Ragu Setuju
belajar
Sebagai umat Islam,
kita mengucapkan
2 kalimat basmalah
setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai
beraktivitas, kita
3
mengucapkan
kalimat hamdalah
Jumlah Skor
Setuju : skor 3 X 100 = ...........
Catatan:
..............................................................................................................................
2. Sikap Sosial
d) Kisi-Kisi :
1. Kerjasama No.1
2. Kekompakkan No.2
4. Inisiatif No.4
5. Disiplin No.5
Nama Siswa : ............................................
No. Skor
Diamati M MB MT BT
Memperlihatkan
adanya kerjasama
1
yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan
adanya
2
kekompakkan antar
anggota kelompok
Memperlihatkan
adanya tanggung
3
jawab bersama
dalam kelompok
Memperlihatkan
adanya inisiatif
4
bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan
5 adanya disiplin
dalam kelompok
Jumlah Skor
MB : skor 3 X 100 = ...........
BT : skor 1
Catatan:

konsisten)
belum konsisten)
3. Pengetahuan
d) Kisi-Kisi :
1. Menyebutkan nama-nama pepohonan yang
No.1
sesuai dengan topik halatul hadiqoh
2. Menyebutkan nama-nama bunga yang
No.2
Melafalkan kosakata lain yang berkaitan
3. tentang halatul hadiqoh dalam Bahasa No.3
Arab
Nama Siswa : ............................................
Sebutkan nama-nama pepohonan
Menyebutkan nama-nama pepohonan yang
1. yang sesuai dengan topik halatul
hadiqoh!
Sebutkan nama-nama bunga yang
Menyebutkan nama-nama bunga yang
2. sesuai dengan topik halatul
hadiqoh!
3. tentang halatul hadiqoh dalam Bahasa berkaitan tentang halatul hadiqoh
Arab dalam Bahasa Arab!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Aspek yang
No. Kurang Tidak Skor
Diamati Sangat Tepat Tepat Sedang
Tepat Tepat
Menyebutkan
nama-nama
pepohonan
1 yang sesuai
dengan topik
halatul
hadiqoh
Menyebutkan
nama-nama
bunga yang
2
sesuai dengan
topik halatul
hadiqoh
Melafalkan
kosakata lain
yang berkaitan
3
tentang halatul
hadiqoh dalam
Bahasa Arab
Mengungkapkan
perpedaan
Jumlah Skor
penggunaan
dzalika dan tilka
Melafalkan kosakata lain yang
Keterangan berkaitan tentang isyaratul murur Nilai Akhir
dalam Bahasa Arab
Sangat Tepat : skor
5
Tepat : skor
4 Skor yang diperoleh
Sedang : skor X 100 = ...........
3 Skor maksimal
Kurang Tepat : skor
2
Tidak Tepat : skor
1
Catatan:
Tepat mengenai kosakata tentang topik halatul hadiqoh dengan sangat
tepat
mengenai kosakata tentang topik halatul hadiqoh dengan tepat
mengenai kosakata tentang topik halatul hadiqoh dengan tepat
Tepat mengenai kosakata tentang topik halatul hadiqoh dengan kurang
tepat
diujikan mengenai kosakata tentang topik halatul hadiqoh
..................... , ..................................
Mengetahui,
(..........................................) (..........................................)
NIP. ................................. NIP. .................................
(RPP) VII

Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : Pemandangan Alam ()
A. Kompetensi Inti
tentang terkait topik manazhirul alam
topik manazhirul alam secara lisan
keberadaan wujud benda melalui media topik manazhirul alam secara lisan
keluarga, teman, guru, dan tetangga topik manazhirul alam secara lisan
3.1 Mengenal bunyi mufrodad terkait topik 3.2.1 Melafalkan kosakata terkait topik
manazhirul alam manazhirul alam secara lisan
manazhirul alam topik manazhirul alam secara lisan
manazhirul alam topik manazhirul alam secara lisan
4.2 Menghafalkan makna mufrodad terkait 4.2.2 Menguasai kosakata terkait topik
topik manazhirul alam manazhirul alam secara lisan
1. Mampu mengetahui kosakata tentang topik manazhirul alam
2. Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik manazhirul alam
3. Mengomunikasikan kosakata tentang topik manazhirul alam dalam tanya jawab secara
sederhana
D. Materi Pokok
1. Fakta
Allah menciptakan alam semesta beserta isinya dengan ciri khasnya masing-masing
2. Konsep
 Allah menciptakan alam semesta berupa bumi, bulan, bintang, dan matahari
 Bumi beserta isinya diciptakan untuk pemenuhan kebutuhan manusia dan juga untuk
makhluk-makhluk lainnya
3. Prinsip
4. Prosedur
 Melafalkan kosakata tentang topik manazhirul alam
 Menulis kosakata tentang topik manazhirul alam
 Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik manazhirul alam
2. Laptop
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
3. Modul/Bahan Ajar
4. Internet
pembelajaran
sikap disiplin
Mengamati
kosakata tentang topik manazhirul alam
 Mengamati kosakata tentang topik
manazhirul alam
 Mencocokkan antara gambar dengan
kosakata yang didapat tentang topik
manazhirul alam
tentang topik manazhirul alam
Inti  Membaca sumber lain yang relevan dengan 65 menit
materi kosakata tentang topik manazhirul
alam
Menanya
tentang topik manazhirul alam
manazhirul alam
penjelasan guru
Mengeksplorasi
kosakata tentang topik manazhirul alam
manazhirul alam
Mengasosiasi
sesuai tentang topik manazhirul alam
suatu wacana
Mengomunikasikan
kalimat sesuai topik manazhirul alam
manazhirul alam
menyimpulkan kosakata tentang topik
manazhirul alam
Penutup 15 menit
pembelajaran

1. Sikap Spiritual
d) Kisi-Kisi :
No.2
memulai aktivitas
No.3
selesai aktivitas
Nama Siswa : ............................................
Penilai : Guru
Pilihan Jawaban
Setuju
Setuju Ragu Setuju
belajar
Sebagai umat Islam,
kita mengucapkan
2 kalimat basmalah
setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai
beraktivitas, kita
3
mengucapkan
kalimat hamdalah
Jumlah Skor
Setuju : skor 3 X 100 = ...........
Catatan:
..............................................................................................................................
f) Sikap Sosial
f) Jenis Penilaian : non tes
g) Teknik Penilaian : observasi
h) Bentuk Instrumen : lembar observasi
i) Kisi-Kisi :
1. Kerjasama No.1
2. Kekompakkan No.2
4. Inisiatif No.4
5. Disiplin No.5
j) Instrumen Penilaian :
Nama Siswa : ............................................
No. Skor
Diamati M MB MT BT
Memperlihatkan
adanya kerjasama
1
yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan
2
adanya
kekompakkan antar
anggota kelompok
Memperlihatkan
adanya tanggung
3
jawab bersama
dalam kelompok
Memperlihatkan
adanya inisiatif
4
bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan
5 adanya disiplin
dalam kelompok
Jumlah Skor
MB : skor 3 X 100 = ...........
BT : skor 1
Catatan:

konsisten)
belum konsisten)
g) Pengetahuan
f) Jenis Penilaian : tes
g) Teknik Penilaian : tes lisan dan tulis
h) Bentuk Instrumen : lembar penilaian tes tulis
i) Kisi-Kisi :
1. Menuliskan benda-benda langit dalam
No.1
Bahasa Arab
2. Menyebutkan benda-benda yang ada di
No.2
bumi dalam bahasa Arab
3. tentang manazhirul alam dalam Bahasa No.3
Arab
j) Instrumen Penilaian :
Nama Siswa : ............................................
Menuliskan benda-benda langit dalam Tuliskan benda-benda langit
1.
Bahasa Arab dalam Bahasa Arab!
Menyebutkan benda-benda yang ada di Sebutkan benda-benda yang ada
2.
bumi dalam bahasa Arab di bumi dalam bahasa Arab!
3. tentang manazhirul alam dalam Bahasa berkaitan tentang manazhirul
Arab alam dalam Bahasa Arab!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Aspek yang
Tepat Tepat Tepat
Menuliskan benda-
1 benda langit dalam
Bahasa Arab
Menyebutkan
benda-benda yang
2
ada di bumi dalam
bahasa Arab
Melafalkan
kosakata lain yang
3 berkaitan tentang
manazhirul alam
dalam Bahasa Arab
Jumlah Skor
Sedang : skor 3 ...........
Catatan:

Tepat mengenai kosakata tentang topik manazhirul alam dengan sangat
tepat
mengenai kosakata tentang topik manazhirul alam dengan tepat
mengenai kosakata tentang topik manazhirul alam dengan tepat
Tepat mengenai kosakata tentang topik manazhirul alam dengan kurang
tepat
diujikan mengenai kosakata tentang topik manazhirul alam
..................... , ..................................
Mengetahui,
(..........................................) (..........................................)
NIP. ................................. NIP. .................................
(RPP) VIII

Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : Nama-Nama Binatang ()
A. Kompetensi Inti
tentang terkait topik asmaul hayawanat
topik asmaul hayawanat secara lisan
keberadaan wujud benda melalui media topik asmaul hayawanat secara lisan
keluarga, teman, guru, dan tetangga topik asmaul hayawanat secara lisan
3.3 Mengenal bunyi mufrodad terkait topik 3.4.1 Melafalkan kosakata terkait topik asmaul
asmaul hayawanat hayawanat secara lisan
asmaul hayawanat topik asmaul hayawanat secara lisan
asmaul hayawanat topik asmaul hayawanat secara lisan
4.4 Menghafalkan makna mufrodad terkait 4.4.2 Menguasai kosakata terkait topik asmaul
topik asmaul hayawanat hayawanat secara lisan
1. Mampu mengetahui kosakata tentang topik asmaul hayawanat
2. Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik asmaul hayawanat
3. Mengomunikasikan kosakata tentang topik asmaul hayawanat dalam tanya jawab secara
sederhana
5. Materi Pokok
1. Fakta
Allah menciptakan berbagai macam binatang dengan ciri khasnya masing-masing
2. Konsep
 Allah menciptakan binatang untuk kebaikan manusia berdasarkan ciri khasnya
 Kita sebagai manusia juga harus merawat binatang, sebagai sesama makhluk
ciptaanNya
3. Prinsip
4. Prosedur
 Melafalkan kosakata tentang topik asmaul hayawanat
 Menulis kosakata tentang topik asmaul hayawanat
 Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik asmaul hayawanat
5. Metode Pembelajaran
6. Media Pembelajaran
5. Laptop
6. Bahan Tayang
7. Sumber Belajar
8. Modul/Bahan Ajar
9. Internet
8. Langkah-Langkah Pembelajaran
pembelajaran
sikap disiplin
Mengamati
kosakata tentang topik asmaul hayawanat
 Mengamati kosakata tentang topik asmaul
hayawanat
 Mencocokkan antara gambar dengan
kosakata yang didapat tentang topik asmaul
hayawanat
tentang topik asmaul hayawanat
materi kosakata tentang topik asmaul
Inti hayawanat 65 menit
Menanya
tentang topik asmaul hayawanat
asmaul hayawanat
penjelasan guru
Mengeksplorasi
kosakata tentang topik asmaul hayawanat
asmaul hayawanat
Mengasosiasi
sesuai tentang topik asmaul hayawanat
suatu wacana
Mengomunikasikan
kalimat sesuai topik asmaul hayawanat
asmaul hayawanat
menyimpulkan kosakata tentang topik asmaul
hayawanat
Penutup 15 menit
pembelajaran
9. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

2. Sikap Spiritual
10. Jenis Penilaian : non tes
11. Teknik Penilaian : penilaian diri
12. Bentuk Instrumen : lembar penilaian diri
13. Kisi-Kisi :
No.2
memulai aktivitas
No.3
selesai aktivitas
14. Instrumen Penilaian :
Nama Siswa : ............................................
Penilai : Guru
Pilihan Jawaban
Setuju
Setuju Ragu Setuju
1 Kita harus berdo’a
sebelum dan sesudah
belajar
Sebagai umat Islam,
kita mengucapkan
2 kalimat basmalah
setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai
beraktivitas, kita
3
mengucapkan
kalimat hamdalah
Jumlah Skor
Setuju : skor 3 X 100 = ...........
Catatan:
..............................................................................................................................
15. Sikap Sosial

k) Jenis Penilaian : non tes
l) Teknik Penilaian : observasi
m) Bentuk Instrumen : lembar observasi
n) Kisi-Kisi :
1. Kerjasama No.1
2. Kekompakkan No.2
4. Inisiatif No.4
5. Disiplin No.5
o) Instrumen Penilaian :
Nama Siswa : ............................................
No. Skor
Diamati M MB MT BT
Memperlihatkan
adanya kerjasama
1
yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan
adanya
2
kekompakkan antar
anggota kelompok
Memperlihatkan
3
adanya tanggung
jawab bersama
dalam kelompok
Memperlihatkan
adanya inisiatif
4
bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan
5 adanya disiplin
dalam kelompok
Jumlah Skor
MB : skor 3 X 100 = ...........
BT : skor 1
Catatan:

konsisten)
belum konsisten)
16. Pengetahuan
k) Jenis Penilaian : tes
l) Teknik Penilaian : tes lisan dan tulis
m) Bentuk Instrumen : lembar penilaian tes tulis
n) Kisi-Kisi :
1. Menuliskan nama binatang yang ada di
No.1
darat dalam Bahasa Arab
2. Menyebutkan nama binatang yang ada di
No.2
udara dalam bahasa Arab
3. tentang asmaul hayawanat dalam Bahasa No.3
Arab
o) Instrumen Penilaian :
Nama Siswa : ............................................
Menuliskan nama binatang yang ada di Tuliskan nama binatang yang ada
1.
darat dalam Bahasa Arab di darat dalam Bahasa Arab!
Menyebutkan nama binatang yang ada di Sebutkan nama binatang yang
2.
udara dalam bahasa Arab ada di udara dalam bahasa Arab!
3. tentang asmaul hayawanat dalam Bahasa berkaitan tentang asmaul
Arab hayawanat dalam Bahasa Arab!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Aspek yang
Tepat Tepat Tepat
Menuliskan nama
binatang yang ada
1
di darat dalam
Bahasa Arab
Menyebutkan nama
binatang yang ada
2
di udara dalam
bahasa Arab
Melafalkan
kosakata lain yang
3 berkaitan tentang
asmaul hayawanat
dalam Bahasa Arab
Jumlah Skor
Sedang : skor 3 ...........
Catatan:

Tepat mengenai kosakata tentang topik asmaul hayawanat dengan
sangat tepat
mengenai kosakata tentang topik asmaul hayawanat dengan tepat
mengenai kosakata tentang topik asmaul hayawanat dengan tepat
Tepat mengenai kosakata tentang topik asmaul hayawanat dengan
kurang tepat
diujikan mengenai kosakata tentang topik asmaul hayawanat
..................... , ..................................
Mengetahui,
(..........................................) (..........................................)
NIP. ................................. NIP. .................................

RPP ARAB MI 3 Edit

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP ARAB MI 3 Edit

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

Sangat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

Kepala MI ....................... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

Sangat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

Kepala MI ....................... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

Sangat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

Kepala MI ....................... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

 Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

Sangat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

Kepala MI ....................... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

Sangat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

Kepala MI ....................... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

Kepala MI ....................... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

Sangat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

Kepala MI ....................... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

9. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

15. Sikap Sosial

M : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

Sangat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

Kepala MI ....................... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Anda mungkin juga menyukai