Anda di halaman 1dari 47

Agus Wahyudi

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

Lancar
Berbahasa Arab 3
untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI


SOLO
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

Lancar
Berbahasa Arab 3
untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Agus Wahyudi


Editor : Miftahul Huda
Penata letak isi : Mulyadi
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : iv
Halaman isi : 44 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi


oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
PT Tiga Serangkai Pustaka
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
Mandiri
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
Anggota IKAPI No. 19
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
Tel. 0271-714344,
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu e-mail: tspm@tigaserangkai.
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait co.id
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
Dicetak oleh percetakan
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
PT Tiga Serangkai Pustaka
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Mandiri
Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim-
pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP
ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di
sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Lancar Berbahasa
Arab MI 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah tulisan Agus Wahyudi yang diter-
bitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan
RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI)
Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam
Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk
pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat
mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi
sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan
RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

iii
Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii


Daftar Isi______________________________________________________ iv

Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 19
Daftar Pustaka__________________________________________________ 61

iv
SILABUS

Nama Sekolah : ....


Kelas/Semester : VI/1
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab/ÖQäBeã
Standar Kompetensi : 1. Menyimak
Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu
2. Berbicara
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu
3. Membaca
Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu
4. Menulis
Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang waktu

Kompetensi Materi Pokok/ Alokasi Sumber/Bahan/


Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Menyimak
• Mengidenti- • Pemahaman • Mampu • Siswa mendengarkan Tugas (16 × 35 menit) • Buku Lancar
fikasi bunyi kata dan kalimat mengidentifikasi teks yang dibacakan. individual dan Berbahasa Arab
huruf hijaiah tentang ÖQäBeã gagasan utama • Siswa menulis beberapa tugas kelom- 3 untuk Kelas
dan ujaran • Pemahaman in- dari teks yang kalimat dari teks yang pok dengan VI Madrasah
(kata, kalimat) formasi tentang dibacakan/diucap- dibacakan guru. unjuk kerja, Ibtidaiyah terbitan
tentang ÖQäBeã kan • Siswa membaca dan tes lisan, dan PT Tiga Serangkai
ÖQäBeã • Mampu memberi- menjawab pertanyaan tes tertulis Pustaka Mandiri,
• Menemukan
makna atau kan dan menerima berdasarkan teks yang Solo
gagasan dari informasi tentang dibacakan. • Buku-buku lain
wacana lisan waktu kepada dan • Siswa melengkapi yang relevan
sederhana dari teman (orang kalimat dengan kata yang

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


lain) sesuai.
tentang ÖQäBeã



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Berbicara
• Melakukan • Dialog tentang • Mampu mela- • Siswa membaca teks
dialog seder- ÖQäBeã kukan dialog percakapan di dalam hati.
hana tentang • Melakukan sederhana tentang • Siswa mendengarkan
ÖQäBeã praktik tentang ÖQäBeã penjelasan guru tentang
• Menyampai- • Mampu menyam- inti sari teks percakapan.
ÖQäBeã • Siswa membaca teks
kan informasi paikan informasi
secara lisan secara lisan dalam percakapan dengan suara
dalam kalimat kalimat sederhana nyaring dengan pelafalan
sederhana yang benar.
tentang ÖQäBeã
• Siswa mempraktikkan
tentang ÖQäBeã
percakapan.

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


• Siswa menjawab pertanya-
an berdasarkan percakap-
an yang dibacanya.
• Siswa melengkapi
percakapan dengan kata
yang sesuai.
• Siswa menyusun
percakapan sesuai situasi
yang disediakan.

Membaca
• Melafalkan • Bacaan tentang • Mampu membaca • Siswa membaca teks
huruf hijaiah, ÖQäBeã bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
kata, kalimat, • Makna, gagasan, ÖQäBeã • Siswa menemukan
dan wacana atau ide tentang • Mampu menang- kalimat utama dan ka-
tertulis tentang kap makna, limat penjelas pada tiap
ÖQäBeã paragraf.
ÖQäBeã gagasan, atau ide
• Menemukan dalam bacaan • Siswa mendiskusikan
makna, gagas- tentang waktu pertanyaan yang berkait-
an, atau ide an dengan bacaan.
wacana tertulis • Siswa membaca teks
qirw’ah secara nyaring
tentang ÖQäBeã
dengan pelafalan yang
benar.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Siswa menyusun kalimat


dengan kata-kata yang
disediakan.
• Siswa bercerita tentang
waktu berkenaan dengan
kegiatan yang dilakukan
dengan bahasa yang baik
dan benar.

Menulis
• Menyalin kata, • Pemenggalan • Mampu menulis • Siswa menyusun kata-
kalimat, dan tentang ÖQäBeã kalimat tentang kata dari sebuah kalimat
menyusun kata • Makna, gagasan, ÖQäBeãdengan yang urutannya telah
menjadi kali- atau ide tentang pemenggalan dan diacak menjadi kalimat
mat sempurna ejaan yang tepat yang sempurna.
ÖQäBeã • Siswa melengkapi
tentang ÖQäBeã
kalimat dengan kata yang
sesuai.
• Siswa menyusun kalimat
dari kata yang disedia-
kan.
• Siswa menerjemahkan
kalimat dari bahasa Arab
ke dalam bahasa Indone-
sia dan sebaliknya.

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1




SILABUS

Nama Sekolah : ....


Kelas/Semester : VI/1
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab/ Ö~iq~eã däRYvã
Standar Kompetensi : 1. Menyimak
Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-
hari
2. Berbicara
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari
3. Membaca
Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


4. Menulis
Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang kegiatan sehari-hari

Kompetensi Materi Pokok/ Alokasi Sumber/Bahan/


Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Menyimak
• Mengidenti- • Pemahaman • Mampu mengiden- • Siswa mendengarkan Tugas indivi- (16 × 35 menit) • Buku Lancar
fikasi bunyi kata dan kalimat tifikasi gagasan teks yang dibacakan. dual dan tugas Berbahasa Arab
huruf hijaiah tentang utama dari teks • Siswa menulis beberapa kelompok 3 untuk Kelas
dan ujaran Ö~iq~eã däRYvã yang dibacakan/ kalimat dari teks yang dengan unjuk VI Madrasah
(kata, kalimat) • Pemahaman in- diucapkan dibacakan guru. kerja, tes lisan, Ibtidaiyah terbitan
tentang formasi tentang • Mampu melakukan • Siswa membaca dan dan tes tertulis PT Tiga Serangkai
Ö~iq~eã däRYvã percakapan dengan menjawab pertanyaan Pustaka Mandiri,
Ö~iq~eã däRYvã teman (orang lain) berdasarkan teks yang Solo
• Menemukan
makna atau tentang kegiatan dibacakan. • Buku-buku lain
gagasan dari sehari-hari • Siswa melengkapi yang relevan
wacana lisan • Mampu mence- kalimat dengan kata yang
sederhana ritakan kegiatan sesuai.
tentang yang dilakukan
sehari-hari kepada
Ö~iq~eã däRYvã teman (orang lain)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Berbicara
• Melakukan • Dialog tentang • Mampu mela- • Siswa membaca teks
dialog seder- Ö~iq~eã däRYvã kukan dialog percakapan di dalam hati.
hana tentang • Melakukan prak- sederhana tentang • Siswa mendengarkan
Ö~iq~eã däRYvã tik percakapan Ö~iq~eã däRYvã penjelasan guru tentang
• Menyampai- tentang • Mampu menyam- inti sari teks percakapan.
kan informasi paikan informasi • Siswa membaca teks
Ö~iq~eã däRYvã
secara lisan secara lisan dalam percakapan dengan suara
dalam kalimat kalimat sederhana nyaring dengan pelafalan
sederhana yang benar.
tentang Ö~iq~eã däRYvã
tentang • Siswa mempraktikkan
percakapan.
Ö~iq~eã däRYvã • Siswa menjawab pertanya-
an berdasarkan percakap-
an yang dibacanya.
• Siswa melengkapi perca-
kapan dengan kata yang
sesuai.
• Siswa menyusun percakap-
an sesuai situasi yang
disediakan.

Membaca
• Melafalkan • Bacaan tentang • Mampu membaca • Siswa membaca teks
huruf hijaiah, Ö~iq~eã däRYvã bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
kata, kalimat, • Makna, gagasan, Ö~iq~eã däRYvã • Siswa menemukan
dan wacana atau ide tentang • Mampu menang- kalimat utama dan ka-
tertulis tentang kap makna, limat penjelas pada tiap
Ö~iq~eã däRYvã paragraf.
Ö~iq~eã däRYvã gagasan, atau ide
• Menemukan dalam bacaan ten- • Siswa mendiskusikan
makna, gagas- pertanyaan yang berkait-
tang Ö~iq~eã däRYvã
an, atau ide an dengan bacaan.

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


wacana tertulis • Siswa membaca teks
tentang qirw’ah secara nyaring
dengan pelafalan yang
Ö~iq~eã däRYvã benar.



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Siswa menyusun kalimat


dengan kata-kata yang
disediakan.
• Siswa menceritakan
kegiatan yang dilakukan
sehari-hari dengan ba-
hasa yang baik dan benar.

Menulis
• Menyalin kata, • Pemenggalan • Mampu menulis • Siswa menyusun kata-
kalimat, dan tentang kalimat tentang kata dari sebuah kalimat
menyusun kata Ö~iq~eã däRYvã Ö~iq~eã däRYvã dengan yang urutannya telah

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


menjadi kali- • Makna, gagasan, pemenggalan dan diacak menjadi kalimat
mat sempurna atau ide tentang ejaan yang tepat yang sempurna.
tentang • Siswa melengkapi
Ö~iq~eã däRYvã kalimat dengan kata yang
Ö~iq~eã däRYvã
sesuai.
• Siswa menyusun kalimat
dari kata yang disedia-
kan.
• Siswa menerjemahkan
kalimat dari bahasa Arab
ke dalam bahasa Indone-
sia dan sebaliknya.
SILABUS

Nama Sekolah : ....


Kelas/Semester : VI/2
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab/ #?njîeã è-ãqeã
Standar Kompetensi : 1. Menyimak
Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan ru-
mah
2. Berbicara
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah
3. Membaca
Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah
4. Menulis
Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang pekerjaan rumah

Kompetensi Materi Pokok/ Alokasi Sumber/Bahan/


Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Menyimak
• Mengidenti- • Pemahaman • Mampu • Siswa mendengarkan Tugas (16 × 35 menit) • Buku Lancar
fikasi bunyi kata dan kalimat mengidentifikasi teks yang dibacakan. individual dan Berbahasa Arab
huruf hijaiah tentang gagasan utama • Siswa menulis beberapa tugas kelom- 3 untuk Kelas
dan ujaran dari teks yang kalimat dari teks yang pok dengan VI Madrasah
(kata, kalimat) #?njîeã è-ãqeã• dibacakan/diucap- dibacakan guru. unjuk kerja, Ibtidaiyah terbitan
tentang Pemahaman in- kan • Siswa membaca dan tes lisan, dan PT Tiga Serangkai
formasi tentang • Mampu memberi- menjawab pertanyaan tes tertulis Pustaka Mandiri,
#?njîeã è-ãqeã
#?njîeã è-ãqeã kan dan menerima berdasarkan teks yang Solo
• Menemukan informasi tentang dibacakan. • Buku-buku lain
makna atau pekerjaan rumah • Siswa melengkapi yang relevan
gagasan dari

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


kepada dan dari kalimat dengan kata yang
wacana lisan teman sesuai.
sederhana
tentang


#?njîeã è-ãqeã

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Berbicara
• Melakukan • Dialog tentang • Mampu mela- • Siswa membaca teks
dialog seder- #?njîeã è-ãqeã kukan dialog percakapan di dalam hati.
hana tentang sederhana tentang • Siswa mendengarkan
• Melakukan penjelasan guru tentang
#?njîeã è-ãqeã praktik tentang #?njîeã è-ãqeã
inti sari teks percakapan.
• Menyampai- #?njîeã è-ãqeã • Mampu menyam- • Siswa membaca teks
kan informasi paikan informasi percakapan dengan suara
secara lisan secara lisan dalam nyaring dengan pelafalan
dalam kalimat kalimat sederhana yang benar.
sederhana tentang • Siswa mempraktikkan
tentang #?njîeã è-ãqeã percakapan.

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


#?njîeã è-ãqeã • Siswa menjawab pertanya-
an berdasarkan percakap-
an yang dibacanya.
• Siswa melengkapi per-
cakapan dengan kata yang
sesuai.
• Siswa menyusun perca-
kapan sesuai situasi yang
disediakan.

Membaca
• Melafalkan • Bacaan tentang • Mampu membaca • Siswa membaca teks
huruf hijaiah, #?njîeã è-ãqeã bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
kata, kalimat, #?njîeã è-ãqeã • Siswa menemukan
dan wacana • Makna, gagasan, kalimat utama dan ka-
tertulis tentang atau ide tentang • Mampu menang- limat penjelas pada tiap
#?njîeã è-ãqeã kap makna, paragraf.
#?njîeã è-ãqeã gagasan, atau ide • Siswa mendiskusikan
• Menemukan dalam bacaan pertanyaan yang berkait-
makna, gagas- tentang pekerjaan an dengan bacaan.
an, atau ide rumah • Siswa membaca teks
wacana tertulis qirw’ah secara nyaring
tentang #?njîeã dengan pelafalan yang
è-ãqeã benar.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Siswa menyusun kalimat


dengan kata-kata yang
disediakan.
• Siswa bercerita tentang
pekerjaan rumah dengan
bahasa yang baik dan
benar.

Menulis
• Menyalin kata, • Pemengga- • Menulis kalimat • Siswa menyusun kata-
kalimat, dan lan tentang tentang kata dari sebuah kalimat
menyusun kata #?njîeã è-ãqeã #?njîeã è-ãqeã yang urutannya telah
menjadi kali- dengan pemeng- diacak menjadi kalimat
mat sempurna • Makna, gagasan, yang sempurna.
atau ide tentang galan dan ejaan
tentang yang tepat • Siswa melengkapi
#?njîeã è-ãqeã #?njîeã è-ãqeã kalimat dengan kata yang
sesuai.
• Siswa menyusun kalimat
dari kata yang disedia-
kan.
• Siswa menerjemahkan
kalimat dari bahasa Arab
ke dalam bahasa Indone-
sia dan sebaliknya.

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1



10
SILABUS

Nama Sekolah : ....


Kelas/Semester : VI/2
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab/Öf1=eã
Standar Kompetensi : 1. Menyimak
Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan
2. Berbicara
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan
3. Membaca
Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan
4. Menulis

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang perjalanan

Kompetensi Materi Pokok/ Alokasi Sumber/Bahan/


Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Menyimak
• Mengidenti- • Pemahaman • Mampu mengiden- • Siswa mendengarkan Tugas (16 × 35 menit) • Buku Lancar
fikasi bunyi kata dan kalimat tifikasi gagasan teks yang dibacakan. individual dan Berbahasa Arab
huruf hijaiah tentang Öf1=eã utama dari teks • Siswa menulis beberapa tugas kelom- 3 untuk Kelas
dan ujaran • Pemahaman in- yang dibacakan/ kalimat dari teks yang pok dengan VI Madrasah
(kata, kalimat) formasi tentang diucapkan dibacakan guru. unjuk kerja, Ibtidaiyah terbitan
tentang Öf1=eã • Mampu melakukan • Siswa membaca dan tes lisan, dan PT Tiga Serangkai
Öf1=eã percakapan dengan menjawab pertanyaan tes tertulis Pustaka Mandiri,
• Menemukan
makna atau teman (orang lain) berdasarkan teks yang Solo
gagasan dari tentang perjalanan dibacakan. • Buku-buku lain
wacana lisan • Mampu mence- • Siswa melengkapi yang relevan
sederhana ritakan kegiatan kalimat dengan kata yang
perjalanan yang sesuai.
tentang Öf1=eã
dilakukan kepada
teman (orang lain)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Berbicara
• Melakukan • Dialog tentang • Mampu mela- • Siswa membaca teks
dialog seder- Öf1=eã kukan dialog percakapan di dalam hati.
hana tentang • Melakukan prak- sederhana tentang • Siswa mendengarkan
Öf1=eã tik percakapan Öf1=eã penjelasan guru tentang
• Menyampai- • Mampu menyam- inti sari teks percakapan.
tentang Öf1=eã
kan informasi paikan informasi • Siswa membaca teks
secara lisan secara lisan dalam percakapan dengan suara
dalam kalimat kalimat sederhana nyaring dengan pelafalan
sederhana yang benar.
tentang Öf1=eã
• Siswa mempraktikkan
tentang Öf1=eã
percakapan.
• Siswa menjawab pertanya-
an berdasarkan percakap-
an yang dibacanya.
• Siswa melengkapi per-
cakapan dengan kata yang
sesuai.
• Siswa menyusun perca-
kapan sesuai situasi yang
disediakan.

Membaca
• Melafalkan • Bacaan tentang • Mampu membaca • Siswa membaca teks
huruf hijaiah, Öf1=eã bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
kata, kalimat, • Makna, gagasan, Öf1=eã • Siswa menemukan
dan wacana atau ide tentang • Mampu menang- kalimat utama dan ka-
tertulis tentang kap makna, limat penjelas pada tiap
Öf1=eã paragraf.
Öf1=eã gagasan, atau ide
• Menemukan dalam bacaan • Siswa mendiskusikan
makna, gagas- pertanyaan yang berkait-
tentang Öf1=eã
an, atau ide an dengan bacaan.

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


wacana tertulis • Siswa membaca teks
qirw’ah secara nyaring
tentang Öf1=eã
dengan pelafalan yang
benar.

11
12
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Siswa menyusun kalimat


dengan kata-kata yang
disediakan.
• Siswa menceritakan
kegiatan yang dilakukan
sehari-hari dengan ba-
hasa yang baik dan benar.

Menulis
• Menyalin kata, • Pemenggalan • Mampu menulis • Siswa menyusun kata-
kalimat, dan tentang Öf1=eã kalimat tentang kata dari sebuah kalimat
menyusun kata • Makna, gagasan, Öf1=eã dengan yang urutannya telah

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


menjadi kali- atau ide tentang pemenggalan dan diacak menjadi kalimat
mat sempurna ejaan yang tepat yang sempurna.
Öf1=eã • Siswa melengkapi
tentang Öf1=eã
kalimat dengan kata yang
sesuai.
• Siswa menyusun kalimat
dari kata yang disedia-
kan.
• Siswa menerjemahkan
kalimat dari bahasa Arab
ke dalam bahasa Indone-
sia dan sebaliknya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ....


Mata Pelajaran : Bahasa Arab

: ÖQäBeã
Kelas/Semester : VI/1
Tema
Pertemuan Ke- : 1–8
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (16 × 35 menit)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam
bentuk paparan atau dialog tentang waktu
2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau
dialog tentang waktu
3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang
waktu
4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana
tentang waktu
II. Kompetensi Dasar

ÖQäBeã
1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang

2. Memahami makna kata dan informasi tentang ÖQäBeã


3. Melakukan dialog sederhana tentang ÖQäBeã

ÖQäBeã
4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

ÖQäBeã
5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang

6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang ÖQäBeã

tentang ÖQäBeã
7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna

III. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/
diucapkan
2. Mampu memberikan dan menerima informasi tentang waktu kepada

3. Mampu melakukan dialog sederhana tentang ÖQäBeã


dan dari teman (orang lain)

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1 13


tentang ÖQäBeã
4. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

5. Mampu membaca bacaan tentang ÖQäBeã

ÖQäBeã
6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

7. Mampu menulis kalimat tentang ÖQäBeã dengan pemenggalan dan ejaan


yang tepat
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks berbahasa
Arab tentang waktu serta mampu menceritakan waktu-waktu kegiatan yang
dilakukannya kepada teman sekolah atau orang lain.
V. Materi Ajar

2. Bacaan guru tentang ÖQäBeã


1. Hafalan kata-kata (mufradwt)

3. Percakapan tentang ÖQäBeã


4. Bacaan siswa tentang ÖQäBeã
5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang ÖQäBeã
VI. Metode Pembelajaran
1. Contoh
2. Tanya jawab
3. Latihan
4. Penugasan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan membaca basmalah
dan berdoa bersama.
b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan dalam hati.
c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai
teks bacaan yang dibacanya.
d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema
yang dimaksud dalam teks bacaan.
2. Kegiatan Inti
a. Menyimak (Istimw‘)
1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.
2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan
saksama.

14 RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa
menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.
4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks
bacaan.
5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh
melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.
b. Berbicara (Mupwdafah)
1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati.
2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara
singkat.
3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring
dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.
4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan
di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam
bacaan.
5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks
percakapan.
6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh
melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.
7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi
yang disediakan.
8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan
yang dibuatnya.
c. Membaca (Qirw’ah)
1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati.
2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama
dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.
3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan
siswa untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.
4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring
dengan pelafalan yang tepat.
5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang
disediakan.
6) Guru meminta siswa menceritakan keadaan rumahnya dengan
bahasa yang baik dan benar.
d. Menulis (Kitwbah)
1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat
yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang
sempurna.
2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang
sesuai.
3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari
sebuah kata yang telah disediakan.

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1 15


4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa
Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya.
3. Kegiatan Akhir
a. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.
b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan
waktu.
c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman
mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka
pahami.
VIII. Sumber/Bahan/Alat
1. Buku Lancar Berbahasa Arab 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan
IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi
1. Tes Lisan
Siswa diminta menyampaikan cerita yang berkaitan dengan waktu di
depan kelas.
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang waktu sebagaimana
yang telah dipelajari.

................, .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

...................................... .......................................
NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 1 ( ÖQäBeã)

Ù è}<9&eã
Á#]qeã ÖQäBeã RF%   ÁØ
Áätæ #]qeã X=Rm änmv ÀkRm   ÁÙ
ÁÖQäA lp=FQp Sæ<ã hq~eãð  ÁÚ
Áäiäj% Õ91ãqeã ÖQäBeãð ÖA<9jîeã oi läj~fA S-=}   ÁÛ

16 RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


Áã<ätm Ö~mä*eã ÖQäBeã ûeã ä1äçI ÖRæäBeã ÖQäBeã oi gjR} qs  ÁÜ

Ú è}<9&eã
Õ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeã   ÁØ
Õ=FQ Ö}8ä<ã ÖQäBeã  ÁÙ
Õ=EäReã ÖQäBeã  ÁÚ
ÖRAä&eã ÖQäBeã  ÁÛ
Öniä*eã ÖQäBeã  ÁÜ
ÖRæäBeã ÖQäBeã  ÁÝ
ÖA8äBeã ÖQäBeã  ÁÞ
ÖBiä6îeã ÖQäBeã  Áß
ÖRæã=eã ÖQäBeã  Áà
Ö*eä*eã ÖQäBeã  ÁØ×

Ü è}<9&eã
ü   ÁØ
,  ÁÙ
ü   ÁÚ
,  ÁÛ
å  ÁÜ

Ý è}<9&eã
ÁÖQäBeã oQ lã9j1 Rni dýB} ÀkRm  ÁØ
Áã<ätm Õ91ãqeã ÖQäBeã ð  ÁÙ
Á9~eã ÖQäA r9nQ ÀkRm  ÁÚ
Áã<ätm Õ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeãð  ÁÛ
Á9.Bjîeã1ã läçs;} äjs ÀkRm  ÁÜ

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1 17


Þ è}<9&eã
Á9~eã ÖQäA Cçf} qs  ÁØ
Á:ä&Avã dq] SjB} qs  ÁÙ
Á@<9eã k&t} qs  ÁÚ
Áåä&beã ü=^} qs  ÁÛ
ÁhäRËeã gaý} qs  ÁÜ

Ø× è}<9&eã
Á[Jneãp ÖRæäBeã ÖQäBeã ð >äZf&eã 9säEã   ÁØ
ØÖQäBeã =Ïmã  ÁÙ
Á@<äi =tFeã oi ÖRæäBeã hq~eã 7}<ä&eã  ÁÚ
ÁÖQäA lp=FQp Sæ<ã hq~eã ð  ÁÛ
Áhä}ã ÖRçA oi PqçAvã lqb&}  ÁÜ
Á9}9:ã =tFeã gæä^m   ÁÝ
ÁÕ9}9.îeã ÖnBeã gZ&@ o@  ÁÞ
Á7}<ä&eäæ läi?eã lqçB&C @äneã   Áß
Áw}qÊ ä&]p ÖMä}=eã @<9m o@   Áà
Á_yä]8 =FQ vã ÖRAä&eã lvã ÖQäBeã   ÁØ×

ØØ è}<9&eã
1. Sekarang pukul 7.15.
2. Sekarang pukul 5.30.
3. Aku membaca buku pada pukul 5.30.
4. Kapan kamu melaksanakan salat Magrib?
5. Pukul berapa sekarang, Sufyan?
6. Lihatlah jam dinding itu!
7. Apakah engkau memakai jam tangan?
8. Saya membeli jam beker di pasar.
9. Apakah engkau pergi ke sekolah kemarin?
10. Besok, kita akan membaca buku bahasa Arab.

18 RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


ØÙ è}<9&eã
Áä2çI Sæ=eãp ÖA8äBeã ÖQäBeãð <qËZeã dpän%ã  ÁØ
Áw~e _yä]8 =FQ p Öniä*eã ÖQäBeã ð ès:ã  ÁÙ
Áã<ätm _yä]8 o}=FQ vã Õ91ãqeã lvã ÖQäBeã ÁÖQäBeã =Ïmã  ÁÚ
Ècç-ãp k&% .i   ÁÛ
ÁÖA<9jîeã g59% ÖQäBeã |ã ò   ÁÜ
Øce 9~eã ÖQäBeã cf% =Ïmã   ÁÝ
Á#]qeã X=Rne gJZeãð<ã9.îeã ÖQäA =Ïnm o2îm   ÁÞ
Á=aäçeã 0äçI Ð^~&Aã ébe 9~eã ÖQäA gREã   Áß
ÁCiväæ gjReã cf% #~N]   Áà
Áã9U :ä&Avã gæä]äA  ÁØ×

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1 19


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ....


Mata Pelajaran : Bahasa Arab

: Ö~iq~eã däRYvã
Kelas/Semester : VI/1
Tema
Pertemuan Ke- : 9–16
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (16 × 35 menit)

I. Standar Kompetensi
1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam
bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari
2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau
dialog tentang kegiatan sehari-hari
3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang
kegiatan sehari-hari
4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana
tentang kegiatan sehari-hari
II. Kompetensi Dasar

Ö~iq~eã däRYvã
1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang

Ö~iq~eã däRYvã
2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang

3. Melakukan dialog sederhana tentang Ö~iq~eã däRYvã

Ö~iq~eã däRYvã
4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

Ö~iq~eã däRYvã
5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang

Ö~iq~eã däRYvã
6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang

tentang Ö~iq~eã däRYvã


7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna

III. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/
diucapkan
2. Mampu melakukan percakapan dengan teman (orang lain) tentang
kegiatan sehari-hari

20 RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


3. Mampu menceritakan kegiatan yang dilakukan sehari-hari kepada

4. Mampu melakukan dialog sederhana tentang Ö~iq~eã däRYvã


teman (orang lain)

tentang Ö~iq~eã däRYvã


5. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

6. Mampu membaca bacaan tentang Ö~iq~eã däRYvã

Ö~iq~eã däRYvã
7. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

8. Mampu menulis kalimat tentang Ö~iq~eã däRYvã dengan pemenggalan dan


ejaan yang tepat
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks

guru dan teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema Ö~iq~eã däRYvã.
berbahasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan

V. Materi Ajar

2. Bacaan guru tentang Ö~iq~eã däRYvã


1. Hafalan kata-kata (mufradwt)

3. Percakapan tentang Ö~iq~eã däRYvã


4. Bacaan siswa tentang Ö~iq~eã däRYvã

Ö~iq~eã däRYvã
5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang

VI. Metode Pembelajaran
1. Contoh
2. Tanya jawab
3. Latihan
4. Penugasan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan membaca basmalah
dan berdoa bersama.
b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan dalam hati.
c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai
teks bacaan yang dibacanya.
d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema
yang dimaksud dalam teks bacaan.

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1 21


2. Kegiatan Inti
a. Menyimak (Istimw‘)
1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.
2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan sak-
sama.
3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa
menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.
4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks
bacaan.
5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh
melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.
b. Berbicara (Mupwdafah)
1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati.
2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara
singkat.
3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring
dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.
4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan di
depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan.
5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks
percakapan.
6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh
melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.
7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi
yang disediakan.
8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan
yang dibuatnya.
c. Membaca (Qirw’ah)
1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati.
2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama
dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.
3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan
siswa untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.
4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring
dengan pelafalan yang tepat.
5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang
disediakan.
6) Guru meminta siswa menceritakan kegiatan sehari-hainya di
rumah dengan bahasa yang baik dan benar.
d. Menulis (Kitwbah)
1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat
yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang
sempurna.
2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang
sesuai.

22 RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari
sebuah kata yang telah disediakan.
4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa
Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya.
3. Kegiatan Akhir
a. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.

tema Ö~iq~eã däRYvã.


b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan

c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman


mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka
pahami.
VIII. Sumber/Bahan/Alat
1. Buku Lancar Berbahasa Arab 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan
IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi
1. Tes Lisan
Siswa diminta menyebutkan serta menjelaskan kegiatan sehari-hari
yang dilakukan dengan lancar.
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang kegiatan sehari-hari
yang dilakukan sebagaimana yang telah dipelajari.

................, .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

...................................... .......................................
NIP. NIP.

Ö~iq~eã däRYvã)
Ù è}<9&eã
Kunci Pelajaran 2 (

Á3eäI ;~jf% qs ÀkRm  ÁØ


Áhqneã oi hq^} qs  ÁÙ
ÁýMq&} qs  ÁÚ

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1 23


Áä1äçI ÖRæäBeã ÖQäBeãð   ÁÛ
Áu&~æ 1ã S-=} qs   ÁÜ

Ú è}<9&eã
Øåä&beã ü=]ã ÀläjfA ä}   ÁØ
ØÖeäA=eã éç&aã ÀÖjÊäY ä}   ÁÙ
ØÕqt^eã å=Eã À\8äI ä}   ÁÚ
ØÖÏZ2jîeã éfjî1ã ÀÖFyäQ ä}   ÁÛ
Ø>äZf&eã 9säE À9j2îi ä}   ÁÜ

Ü è}<9&eã
å   ÁØ
ü   ÁÙ
å  ÁÚ
ü   ÁÛ
,  ÁÜ

Ý è}<9&eã
ÁÖ~iq} däjQã kte ÀkRm  ÁØ
Á[Jneãp ÖRæã=eã ÖQäBeã ð  ÁÙ
Áuiã 9QäB} qs ÀkRm  ÁÚ
ÁÕ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeã ð  ÁÛ
Á>äZf&eã 9säF} qs ÀkRm  ÁÜ
Þ è}<9&eã
ÁÖRæäBeã ÖQäBeãð lü=^eã ü=^} qs  ÁØ
ÁÖniä*eã ÖQäBeãð gJZeã g59} qs  ÁÙ
ÁÕ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeãð =tÏeã 2J} qs  ÁÚ
ÁÖ*eä*eã ÖQäBeã ð h9^eã Õ=a èRf} qs  ÁÛ

24 RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


ÁÖRAä&eã ÖQäBeã ð >äZf&eã 9säF} qs  ÁÜ

ß è}<9&eã
Á=tÏeã ÕwI 9Ræ S-=} qs  ÁØ
ÁxäBi Ö*eä*eã ÖQäBeã 1ã ã<ätm Õ91ãqeã ÖQäBeã oi 3}=&B} qs  ÁÙ
ÁxäBUã ð èRf} qs À kRm  ÁÚ
Álü=^eã ü=^} qs  ÁÛ
Á>äZf&eã 9säF} 9Ræ uAp<8 @<9} qs  ÁÜ

Ø× è}<9&eã
Á0äçJeãð <qËZeã dpän&m o@  ÁØ
ÁÖA<9jîeã 1ã åäs;eã gç] gB&Uã   ÁÙ
Á3çJeã ÕwI 9Ræ k}=beã lü=^eã lã9j1 ü=^}  ÁÚ
ÁÕwJeã gç] oB1 ýMq&}  ÁÛ
Øc&Y=U ò km ÀläjfA ä}  ÁÜ
Ø9.Bjeã ð gI À;~iw&eã ät}ã ä}  ÁÝ
Áä1äçI ÖBiä6îeã ÖQäBeã ð hqneã oi Ð^~&Aã   ÁÞ
Áu~æã =iãpã \8äI S~Ë}   Áß
Ár;~iw% :ä&Avã =iý}   Áà
ÁÖ~yã9&ævã ÖA<9jîeã ð ÖjÊäY @<9%   ÁØ×

ØØ è}<9&eã
1. Sulaiman melaksanakan kegiatannya sehari-hari.
2. Belajar di sekolah merupakan salah satu kegiatan sehari-hari siswa.
3. Salim beristirahat sepulang sekolah.
4. Hakim sedang menyaksikan televisi.
5. Zakiyah membantu ibunya di dapur.
6. Marwan bermain sepak bola di lapangan.
7. Murid itu masuk ke kelas pada pukul tujuh pagi.
8. Pulanglah ke rumahmu setelah salat Zuhur!
9. Keluarga itu makan pada siang hari.
10. Hamid makan malam setelah salat Isya.

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1 25


ØÙ è}<9&eã
Áä1äçI [Jneã p ÖA8äBeã ÖQäBeã ð ÖA<9jîeã1ã ès;} qs  ÁØ
Á0A<9i cf% ØÖA<9jîeã =Ïmã  ÁÙ
Øc&A<9i1ã ÖÏZ2jîeã r;s gj1ã  ÁÚ
Áuyä]9Iã Si xã9Veã dpän&} qs  ÁÛ
ÁxäBjîeã ð uîyä]9Iã Si lã9j1 èRf}  ÁÜ
Á;~iw&eã kfR} :ä&Avã  ÁÝ
Áå=Vjîeã #]p #~çeã1ã +ã S-=}  ÁÞ
ÁÖ1äBeã ð +ã 9QäAã ämã  Áß
ÁÖmã?6îeã 1ã è&beã g58ü  Áà
Áä1äçI ÖA8äBeã ÖQäBeã ð lãqM< k2&B}  ÁØ×

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I

ü 11. , 21. 8
A.

2. , 12. å 22. å
1.

3. å 13. , 23. ,
4. 8 14. ü 24. å
5. , 15. å 25. 8
6. , 16. å 26. ü
7. ü 17. , 27. å
8. 8 18. 8 28. 8
9. , 19. å 29. ü
10. å 20. ü 30. 8

B.
1. Sekarang pukul 6.30.
2. Sekarang pukul 9.15.
3. Saya membaca surat kabar pada pukul 5.30.
4. Kapan kamu mengerjakan salat Isya?
5. Sekarang jam berapa, Fatimah?

26 RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


6. Lihatlah jam meja itu! Itu jam saya.
7. Apakah engkau memiliki jam tangan yang baru?
8. Kembalilah ke rumahmu setelah salat Isya!
9. Keluarga itu menyaksikan televisi pada malam hari.
10. Hasan makan siang setelah mengerjakan salat Zuhur.

È#mã oi  ÁØ
C.

ÁÖA<9jîeã r;s ò 9}9- ;~jf% ämã  ÁÙ


ÁgJZeãð è&beã ü=^m o2îm  ÁÚ
ÈkEäs qs gs  ÁÛ
Áätyä]9Iã Si èn}> X=R&%  ÁÜ
Áläæä&a cm:p è&bi ã;s  ÁÝ
ÁÕ=ËBi cf%p ÖÏZ2i cf%  ÁÞ
ÁHäI=eã hw]ã czeãp kf] ã;s  Áß
ÁÖQ<?jîeãð >=eã lq1wZeã P<?}  Áà
Á<ä~Ê 9~j1 9~Beã  ÁØ×

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1 27


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ....


Mata Pelajaran : Bahasa Arab

: #?njîeã è-ãqeã
Kelas/Semester : VI/2
Tema
Pertemuan Ke- : 1–8
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (16 × 35 menit)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam
bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah
2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau
dialog tentang pekerjaan rumah
3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang
pekerjaan rumah
4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana
tentang pekerjaan rumah
II. Kompetensi Dasar

#?njîeã è-ãqeã
1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang

#?njîeã è-ãqeã
2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang

3. Melakukan dialog sederhana tentang #?njîeã è-ãqeã

#?njîeã è-ãqeã
4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

#?njîeã è-ãqeã
5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang

#?njîeã è-ãqeã
6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang

tentang #?njîeã è-ãqeã


7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna

III. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/
diucapkan
2. Mampu memberikan dan menerima informasi tentang pekerjaan rumah
kepada dan dari teman

28 RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


3. Mampu melakukan dialog sederhana tentang #?njîeã è-ãqeã

tentang #?njîeã è-ãqeã


4. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

5. Mampu membaca bacaan tentang #?njîeã è-ãqeã


6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

#?njîeã è-ãqeã
pekerjaan rumah
7. Menulis kalimat tentang dengan pemenggalan dan ejaan
yang tepat
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks ber-

dan teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema #?njîeã è-ãqeã.
bahasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru

V. Materi Ajar

2. Bacaan guru tentang #?njîeã è-ãqeã


1. Hafalan kata-kata (mufradwt)

3. Percakapan tentang #?njîeã è-ãqeã


4. Bacaan siswa tentang #?njîeã è-ãqeã

#?njîeã è-ãqeã
5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang

VI. Metode Pembelajaran
1. Contoh
2. Tanya jawab
3. Latihan
4. Penugasan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan membaca basmalah
dan berdoa bersama.
b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan dalam hati.
c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai
teks bacaan yang dibacanya.
d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema
yang dimaksud dalam teks bacaan.
2. Kegiatan Inti
a. Menyimak (Istimw‘)
1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1 29


2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan
saksama.
3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa
menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.
4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks
bacaan.
5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh
melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.
b. Berbicara (Mupwdafah)
1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati.
2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara
singkat.
3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring
dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.
4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan
di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam
bacaan.
5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks
percakapan.
6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh
melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.
7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi
yang disediakan.
8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan
yang dibuatnya.
c. Membaca (Qirw’ah)
1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati.
2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama
dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.
3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan
siswa untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.
4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring
dengan pelafalan yang tepat.
5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang
disediakan.
6) Guru meminta siswa menceritakan tentang tugas pekerjaan
rumah dengan bahasa yang baik dan benar.
d. Menulis (Kitwbah)
1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat
yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang
sempurna.
2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang
sesuai.

30 RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari
sebuah kata yang telah disediakan.
4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa
Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya.
3. Kegiatan Akhir
a. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.
b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan
tugas pekerjaan rumah.
c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman
mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka
pahami.
VIII. Sumber/Bahan/Alat
1. Buku Lancar Berbahasa Arab 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan
IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi
1. Tes Lisan
Siswa diminta menyampaikan cerita yang berkaitan dengan kegiatan
menyelesaikan pekerjaan rumah.
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang pekerjaan rumah
sebagaimana yang telah dipelajari.

................, .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

...................................... .......................................
NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 3 (#?njîeã è-ãqeã)

Ù è}<9&eã
ÁÖ~æ=Reã ÖVfeã GB1 kfR%  ÁØ
Áä~e?ni äç-ãp @<9jîeãûËQã  ÁÙ

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1 31


Áw~e uAp<8 GB1 @<9}   ÁÚ
ÁèRI qs ÀkRm  ÁÛ
ÁÖ2~2I u&æq-ã lv   ÁÜ

Ü è}<9&eã
ü   ÁØ
å  ÁÙ
,  ÁÚ
å   ÁÛ
,  ÁÜ

Ý è}<9&eã
:ä&Avã  ÁØ
Áée?njîeã è-ãqe ã keäAûN] ÀkRm   ÁÙ
ÁgtA qs gæ Àv  ÁÚ
@qiä^eãð  ÁÛ
ÁlqjtZ} ks ÀkRm   ÁÜ

Þ è}<9&eã
Áåä&beã ü=]  ÁØ
ÁhäRËeã #6çÊ  ÁÙ
ÁÖeäA=eã #ç&a  ÁÚ
Á>äZf&eã $9säE  ÁÛ
Á:ä&Avã dq] änjtY  ÁÜ

ß è}<9&eã
Áée?njîeã è-ãqeã k~sã=æã gjQ  ÁØ
Á@qiä^eã oQ k~sã=æã +2æ  ÁÙ

32 RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


Áu^}9I k~sã=æã =a:  ÁÚ
Áläj~fA #~æ 1ã k~sã=æã ès:  ÁÛ
Áée?nUã è-ãqeã k~sã=æã ûN] ÀkRm  ÁÜ

Ø× è}<9&eã
Á ;~iw&eã 1ã ÖfzAã :ä&Avã ûËQã  ÁØ
Á$ã8=Zjîeã cf% ûnRi #Y=Q  ÁÙ
Á Ömã?6îeã 2Q @qiä^eã k~sã=æã 9-p  ÁÚ
Èåäçeã #2&Y gs  ÁÛ
È;~iw&eã ät}ã k&jtY gs  ÁÜ
Á@qiä^eã ð $ã8=Zjîeã ûnRi Ö~a> #çfÊ  ÁÝ
Áée?njîeã è-ãqeãð $ýË5 äi  ÁÞ
ÁgJZeã ð @qiä^eã #2&Y gs  Áß
Áåä&beã ã;s ò Öjfbeã ûnRi #çfÊ  Áà
Á;~iw&fe èRI ée?njîeã è-ãqeã  ÁØ×

ØØ è}<9&eã
1. Saya memberi Sulaiman sebuah buku.
2. Bapak Guru mengajar pelajaran bahasa Arab.
3. Dalam buku itu terdapat kosakata baru yang tidak saya ketahui maknanya.
4. Zahrah menjawab pertanyaan itu dan menulis jawaban tersebut di buku tulis.
5. Husein membuka kamus dan menemukan arti kata itu.
6. Apakah kamu telah membuka pintu itu?
7. Apakah kamu sudah mengerjakan PR-mu, Muniroh?
8. Saya pulang dari sekolah dengan perasaan gembira.
9. Para siswa telah memahami penjelasan guru.
10. Farid bertanya kepada Bapak Guru tentang pekerjaan rumah.

ØÙ è}<9&eã
ÁdãÒBeã è-q} lã lã>qY PäË&Aã  ÁØ
Áåä&beã ã;s ò Öæq-vã oQ 9~j1 +2æ   ÁÙ
ÁýË5 u&æq-ã ò C~e  ÁÚ

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1 33


Á<p=Bæ ée?njîeã è-ãqeã gjR} qs  ÁÛ
ÁuRjBm o@p äAqiä] :ä&Avã ü=]   ÁÜ
Ár=}=A ò oB1 Cf.}   ÁÝ
ÈgtA #?njîeã è-ãqeã gs   ÁÞ
ÁèRI #?njeã è-ãqeã ã;s   Áß
Áée?njîeã è-ãqeã xäN]ò ÖjÊäY 39QäA   Áà
Áäæä&a GB1 ûËQã   ÁØ×

34 RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ....


Mata Pelajaran : Bahasa Arab

: Öf1=eã
Kelas/Semester : VI/2
Tema
Pertemuan Ke- : 9–16
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (16 × 35 menit)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam
bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan
2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau
dialog tentang perjalanan
3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang
perjalanan
4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana
tentang perjalanan
II. Kompetensi Dasar

Öf1=eã
1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang

Öf1=eã
2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang

3. Melakukan dialog sederhana tentang Öf1=eã

Öf1=eã
4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

Öf1=eã
5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang

6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang Öf1=eã

tentang Öf1=eã
7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna

III. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/
diucapkan
2. Mampu melakukan percakapan dengan teman (orang lain) tentang
perjalanan
3. Mampu menceritakan kegiatan perjalanan yang dilakukan kepada
teman (orang lain)

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1 35


4. Mampu melakukan dialog sederhana tentang Öf1=eã

tentang Öf1=eã
5. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

6. Mampu membaca bacaan tentang Öf1=eã

Öf1=eã
7. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

8. Mampu menulis kalimat tentang Öf1=eã dengan pemenggalan dan ejaan


yang tepat
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks

guru dan teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema Öf1=eã.
berbahasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan

V. Materi Ajar

2. Bacaan guru tentang Öf1=eã


1. Hafalan kata-kata (mufradwt)

3. Percakapan tentang Öf1=eã


4. Bacaan siswa tentang Öf1=eã
5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang Öf1=eã
VI. Metode Pembelajaran
1. Contoh
2. Tanya jawab
3. Latihan
4. Penugasan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan membaca basmalah
dan berdoa bersama.
b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan dalam hati.
c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai
teks bacaan yang dibacanya.
d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema
yang dimaksud dalam teks bacaan.
2. Kegiatan Inti
a. Menyimak (Istimw‘)
1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.
2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan sak-
sama.

36 RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa
menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.
4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks
bacaan.
5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh
melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.
b. Berbicara (Mupwdafah)
1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati.
2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara
singkat.
3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring
dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.
4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan
di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam
bacaan.
5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks
percakapan.
6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh
melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.
7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi
yang disediakan.
8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan
yang dibuatnya.
c. Membaca (Qirw’ah)
1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati.
2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama
dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.
3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan
siswa untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.
4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring
dengan pelafalan yang tepat.
5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang
disediakan.
6) Guru meminta siswa menceritakan tentang perjalanan yang
pernah dilakukan dengan bahasa yang baik dan benar.
d. Menulis (Kitwbah)
1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat
yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang
sempurna.
2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang
sesuai.
3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari
sebuah kata yang telah disediakan.

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1 37


4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa
Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya.
3. Kegiatan Akhir
a. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.

tema Öf1=eã.
b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan

c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman


mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka
pahami.
VIII. Sumber/Bahan/Alat
1. Buku Lancar Berbahasa Arab 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan
IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi
1. Tes Lisan
Siswa diminta menyebutkan serta menjelaskan kegiatan perjalanan
yang pernah dilakukan dengan lancar.
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis perihal perjalanan yang pernah
dilakukan siswa sebagaimana yang telah dipelajari.

................, .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

...................................... .......................................
NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 4 (Öf1=eã)

Ù è}<9&eã
ÁÖf1< lãp=i 9Qã  ÁØ
ÁujQ <p?} qs  ÁÙ
ÁÕ<ä~Beäæ  ÁÚ

38 RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


ÁÖ~eäQ $ã<äjQp ÕR*a3äçi P<äFeã èmä-  ÁÛ
Áxäjîeãð 3çB} Z Õ=beã èRf} qs   ÁÜ

Ü è}<9&eã
ü  ÁØ
,  ÁÙ
å  ÁÚ
,  ÁÛ
ü  ÁÜ

Ý è}<9&eã
Á r9- <p?} qs   ÁØ
ÁÖ~fç- Ö}=]ò obB} qs   ÁÙ
Á3}=ip 8<äæ xãqtîeã ÀkRm   ÁÚ
Á r9- 9QäB} qs ÀkRm   ÁÛ
Á3}=i p 8<äæ ät~Y xãqSã lv   ÁÜ

Þ è}<9&eã
ÁÕ<ä~Beã \äA   ÁØ
ÁÖfYä2îeã #ça<  ÁÙ
Áåvã $9QäA  ÁÚ
Áhvã $=Ïm   ÁÛ
ÁÖjReã #}ü<  ÁÜ

ß è}<9&eã
ÁÕ<ä~Beãp <äË^eãp Ön~ZBeãp Õ=yäËeã ág^neã gyäAp oi   ÁØ
Áw}qÊ ä&]p\=V&B%v ätmv   Ù
ÁP=Aã Õ=yäËeäæ Öf1=eã ÀkRm  ÁÚ

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1 39


Á<äË^eã ÖË2iò   ÁÛ
Á=2çeãð   ÁÜ

Ø× è}<9&eã
Ákt&f1< ò g^neã gyäAp @äneã gjR&Aã   ÁØ
ÁÕ=yäËeäæ Öf1=eã @äneã gNY   ÁÙ
Á=2çeãð Ön~ZBeã $=-  ÁÚ
Á$=yäËeã åqa=e <äËjîeã 1ã #çs:   ÁÛ
Áxän~jîeãð Ön~ZBeã #Z]p   ÁÜ
Á$wYä<ã ÖË2Uã oi ÖfYä<ã #f1<   ÁÝ
Á<äË^eã ÖË2iéY <äË^eã []p   ÁÞ
Ág~j- =Ïni P<äFeã èmä-   Áß
ÁãRJ] ä&]p Õ=yäËeäæ Öf1=eã #]=V&Aã   Áà
ÁÖfËReã ð =2çeã {ÊäE 1ã #f1<  ÁØ×

Ø Ø è}<9&eã
1. Marwan menyiapkan perjalanan bersama keluarganya.
2. Paman tinggal di sebuah desa yang letaknya berdekatan dengan laut.
3. Mobil itu melaju di jalan yang luas di tengah kota.
4. Ahmad baru saja tiba di rumah pamannya.
5. Saya naik sepeda motor sekitar dua jam untuk sampai di sana.
6. Kakekku menanam pepaya, durian, dan anggur di sawah.
7. Aku mengunjungi ladang dan membantu kakekku di sana.
8. Orang-orang melakukan perjalanan dari satu tempat ke tempat lainnya
sepanjang masa.
9. Manusia memilih bepergian dengan pesawat terbang karena tidak membutuhkan
waktu yang lama.
10. Kereta api itu berangkat dari stasiun.

ØÙ è}<9&eã
ÁÖ~fç- Ö}=]1ã 9Mã ès:  ÁØ
ÁÖfËReã hq} ò =2çeã {ÊäE 1ã änf1<  ÁÙ

40 RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


ÁÕ9~Ræ Ön}9iò ät%9- ÖjÊäY $<ã>  ÁÚ
ÁÕ=yäËeäæ oB1 g1<  ÁÛ
Á<äËjîeãð Õ=yäËeã #Ëçs  ÁÜ
Áxän~jîeã ð Ön~ZBeã #Z]p  ÁÝ
Á<äË^eã ÖË2i oi <äË^eã #ça<  ÁÞ
Á$wYä2îeã ÖË2jîeã oi ÖfYä2îeã #f1<  Áß
ÁÖfËReãð =2çeãûzÊäE1ã ÖA<9jîeã ;~iw% g1<  Áà
Áät&Q<?i ò P<?% és Á Ö~fç- Ö}=]ð Õ9:ã obA  ÁØ×

Kunci Latihan Ujian Akhir Madrasah Ibtidaiyah

ü 11. , 21. ü
A.

2. å 12. å 22. å
1.

3. 8 13. , 23. ,
4. , 14. , 24. 8
5. , 15. å 25. å
6. å 16. ü 26. ,
7. å 17. , 27. å
8. , 18. 8 28. ü
9. ü 19. å 29. 8
10. å 20. , 30. å

B.
1. Hakim adalah seorang murid di madrasah ibtidaiyah.
2. Keluarga Sulaiman tinggal (hidup) di sebuah rumah yang besar.
3. Apakah di samping rumahmu ada halaman yang luas?
4. Di manakah buku bahasa Indonesia?
5. Hamidah menyaksikan televisi pada waktu malam.
6. Apakah Salamah membuka pintu?
7. Apakah kamu sudah mengerjakan PR-mu, Burhan?
8. Husein pulang dari sekolah dengan perasaan gembira.
9. Pesawat itu mendarat di bandara.
10. Kapal itu berlayar dari pelabuhan.

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1 41


ÈÕü=jîeã cf% oi  ÁØ
C.

ÁÝ k]< úpä- P<äFeãð Öjb2îeã 9.Bjîeã   ÁÙ


ÁÖRAãqeã gavã ÖY=Uò gaým o@  ÁÚ
ÁRVI åqa ò å=F} qs  ÁÛ
Áw~e o}=FReãp ÖRæäBeã ÖQäBeãð oB1 ès;}   ÁÜ
ÁÖç&bjîeãð Õ8qj2i Cf.%   ÁÝ
ÈèRI #?njîeã è-ãqeã gs  ÁÞ
Álp<äte wtA #?njîeã è-ãqeã läa äi  Áß
Á<äË^eäæ ujQ #~æ 1ã lp<äs ès;}   Áà
Á Ö2}=jîeã Ö~fç.îeã Ö^Ënjîeã1ã ès;m o@  ÁØ×

42 RPP Berbahasa Arab MI 3 R1


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-


kat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta BSNP.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kom-
petensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madra-
sah. Jakarta: Depdiknas.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wahyudi, Agus. 2009. Lancar Berbahasa Arab 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidai-
yah. Solo: Tiga Serangkai.

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1 43