SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

PJOK
KELAS 1
SEMESETR 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS PJOK KELAS I

Tema : 1 (Diriku)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidika
Mata Materi Kegiatan n Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PJOK 3.1 Memahami prosedur 3.1.1 Menjelaskan  Permainan Subtema 1: Aku dan  Religius Sikap : 16 JP  Buku
gerak dasar lokomotor prosedur gerakan memperkenalkan Teman Baruku (4 jam  Nasiona  Rapi Pedoman
sesuai dengan konsep berjalan satu arah diri, pelajaran) lis  Teratur Guru Tema
tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan  lirik lagu “Siapa  Menyanyikan lagu yang  Mandiri  Percaya 1 Kelas 1
dan keterhubungan konsep tubuh, Namamu” bertema perkenalan  Gotong Diri dan Buku
dalam berbagai bentuk ruang, usaha dan  Berjalan secara dengan teman baru. Royong  Berani Siswa
permainan sederhana keterhubungan berpasangan  Melakukan permainan  Integrit Tema 1
dan atau tradisional. dalam berbagai  Permainan untuk berkenalan as Keterampila Kelas 1
3.8 Memahami bagian- bentuk permainan mengenal bagian- dengan teman baru n: (Buku
bagian tubuh, bagian sederhana. bagian tubuh (permainan lempar bola,  Berbaris Tematik
tubuh yang boleh dan 3.1.2 Menjelaskan  Berlatih permainan tebak suara lurus Terpadu
tidak boleh disentuh gerakan berjalan mengenal anggota teman dengan mata memegan Kurikulum
orang lain, cara berpasangan tubuh yang boleh tertutup) g pundak 2013,
menjaga sesuai dengan dan tidak boleh  Menyanyikan lagu  Berjalan Jakarta:
kebersihannya, dan konsep tubuh, disentuh bertema teman baru lurus ke Kementeria
kebersihan pakaian. ruang, usaha dan  Prosedur sikap untuk mengenal warna satu arah n
3.4 Memahami prosedur keterhubungan suara. Pendidikan
tubuh (duduk,  Mulai dan
menjaga sikap tubuh dalam berbagai membaca, berdiri,  Mempraktikkan gerak dan
berhenti
(duduk, membaca, bentuk permainan Kebudayaa
 berdiri, jalan), dan sederhana. jalan) berjalan satu arah berjalan n, 2016).
bergerak secara lentur 4.1.1 Mempraktikkan  Sikap berjalan  Berkenalan dengan sesuai aba  Video/slide
serta seimbang dalam gerakan berjalan seimbang dan teman melalui – aba /gambar
rangka pembentukan satu arah sesuai lentur. permainan yang  Rapi dan tentang
tubuh melalui dengan konsep  Sikap berjalan menggunakan gerakan teratur menelusuri
permainan sederhana tubuh, ruang, seimbang dan berjalan satu arah  Kemamp jejak.
dan atau tradisional. usaha dan lentur. uan
keterhubungan  Bermain mengikuti
dalam berbagai menelusuri jejak. Subtema 2: Tubuhku (4 sebuah
4.1 Mempraktikkan gerak bentuk permainan jam pelajaran) permaina
dasar lokomotor sesuai sederhana.  Menyanyikan lagu n tentang
dengan konsep tubuh, 4.1.2 Mempraktikkan tentang anggota tubuh anggota
ruang, usaha, dan gerakan berjalan (misalnya, lagu Dua tubuh
keterhubungan dalam berpasangan Mata Saya)  Kemamp
berbagai bentuk sesuai dengan  Melakukan permainan uan
permainan sederhana konsep tubuh, untuk mengenal menjalan
dan atau tradisional ruang, usaha dan pancaindera) kan
4.8 Menceritakan bagian- keterhubungan  Membaca kegunaan peraturan
bagian tubuh, bagian dalam berbagai panca indera pada buku pada
tubuh yang boleh dan bentuk permainan siswa permaina
tidak boleh disentuh sederhana.  Bercerita kepada teman n
orang lain, cara 3.8.1 Menjelaskan tentang kegunaan panca  Melakuka
menjaga bagian-bagian indera n sikap
kebersihannya, dan tubuh yang boleh  Berolahraga dengan berdiri
kebersihan pakaian dan tidak boleh menjaga sikap tubuh secara
4.4 Mempraktikkan disentuh. (duduk, membaca, lentur dan
menjaga sikap tubuh 3.8.2 Menjelaskan cara berdiri, jalan), dan seimbang
(duduk, membaca, menjaga bergerak secara lentur  Memprak
berdiri, jalan), dan kebersihan serta seimbang tikkan
bergerak secara lentur bagian-bagian sikap
serta seimbang dalam tubuh dan Subtema 3: Aku berjalan
rangka pembentukan pakaian. Merawat Tubuhku (4 lentur dan
tubuh melalui 4.8.1 Menyebutkan jam pelajaran) seimbang
permainan sederhana bagian-bagian
 Menemukan informasi
dan atau tradisional. tubuh yang boleh
cara merawat tubuh
dan tidak boleh
 Mempraktikkan cara
disentuh.
merawat tubuh (cara
4.8.2 Menceritakan
menggosok gigi, cara
pengalaman
mencuci tangan, cara
menjaga
mandi dan keramas)
kebersihan
 bagian-bagian  Mendengarkan cerita
tubuh dan mengenai cara menjaga
pakaian kebersihan tubuh dan
3.4.1 Menjelaskan pakaian
prosedur menjaga  Membuat karya finger
sikap berdiri painting tentang
secara lentur dan merawat tubuh
seimbang dengan  Baris berbaris agar dapat
runtun dan mempraktikkan sikap
percaya diri berdiri secara lentur dan
3.4.2 Mengidentifikasi seimbang
Sikap berjalan
lentur dan Subtema 4 : Aku
seimbang dengan Istimewa (4 jam
tepat. pelajaran)
4.4.1 Mempraktikkan  Menceritakan
prosedur menjaga pengalaman melakukan
sikap berdiri kegiatan bersama
secara lentur dan anggota keluarga di
seimbang dengan rumah
tepat.  Mempraktikkan
4.4.2 Mempraktikkan penggunaan huruf
sikap berjalan konsonan melalui
lentur dan permainan (misalnya
seimbang melalui memindahkan huruf
permainan konsonan melalui balok
sederhana dan keseimbangan)
atau tradisional.
Tema : 2 (Kegemaranku)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PJOK 3.2 Memahami prosedur 3.2.1 Menjelaskan  Gerak dasar non- Subtema 1: Gemar  Religius Sikap : 16 JP  Buku
gerak dasar non- prosedur gerakan lokomotor Berolahraga (4 jam  Nasional  Rapi Pedoman
lokomotor sesuai memutar badan  Gerakan pemanasan pelajaran) is  Teratur Guru
dengan konsep tanpa berpindah  Mengamati gambar  Mandiri  Percaya diri Tema 1
tubuh, ruang, usaha, tempat sesuai  Gerakan memutar kegiatan yang Kelas 1
 Gotong  Berani
dan keterhubungan dengan konsep badan tanpa bermanfaat bagi dan Buku
Royong
dalam berbagai tubuh, ruang, berpidah tempat kesehatan tubuh Keterampilan Siswa
 Integrita
bentuk permainan usaha dan  Gerak dasar non-  Menyimak cerita tentang s : Tema 1
sederhana dan atau keterhubungan lokomotor manfaat pemanasan  Memprakti Kelas 1
tradisional dalam berbagai sebelum olahraga kkan (Buku
 Bermain sambil
bentuk permainan  Memeragakan gerakan- prosedur Tematik
sederhana dan atau bernyanyi Terpadu
gerakan pemanasan gerakan
4.2 Mempraktikkan tradisional  Gerakan Meliukkan  Mengamati gambar jenis- Kurikulu
menekuk
prosedur gerak dasar Badan jenis olahraga tanpa m 2013,
non-lokomotor 3.2.2 Menjelaskan  Mempraktekkan  Menceritakan hal-hal berpindah Jakarta:
sesuai dengan prosedur gerakan gerakan memegang yang boleh dan tidak tempat Kementer
konsep tubuh, ruang, menekuk tanpa boleh dilakukan di rumah sesuai ian
“kepala, pundak,
usaha, dan berpindah tempat  Berdiskusi tentang dengan Pendidika
keterhubungan sesuai dengan lutut, kaki” n dan
berbagai jenis olahraga konsep
dalam berbagai konsep tubuh,  Gerak Kebuday
sebagai cara untuk tubuh,
bentuk permainan ruang, usaha dan keseimbangan memelihara kesehatan ruang, aan,
sederhana dan atau keterhubungan  Gerak tarik-menarik  Mendiskusikan hal-hal usaha, dan 2016).
tradisional dalam berbagai  Gerakan menarik yang harus dan tidak keterhubun  Software
bentuk permainan boleh dilakukan di rumah gan dalam Pengajara
tanpa berpindah
sederhana dan atau setelah berolahraga berbagai n kelas 1
tradisional. tempat gerakan SD/MI
3.2.3 Menjelaskan  Gerakan mendorong Sub Tema 2: Gemar pemanasan. dari JGC.
prosedur gerakan tanpa berpindah Menyanyi dan Menari (4  Memeragak  Video/sli
meliukkan badan tempat. jam pelajaran) an bunyi- de/gamba
tanpa berpindah  Gerak mendorong  Mendiskusikan dan bunyian r tentang
tempat sesuai memeragakan gerakan buatan menelusu
tanpa berpindah
dengan konsep cepat dan gerakan lambat  Melakukan ri jejak.
tubuh, ruang, tempat
 Mengenal dan gerakan
usaha dan mempraktikkan gerakan meliukkan
keterhubungan senam tubuh
dalam berbagai  Memprakti
bentuk permainan Subtema 3: Gemar kkan
sederhana dan atau Menggambar (4 jam prosedur
tradisional. pelajaran) gerakan
3.2.4 Menjelaskan  Mempraktikkan cara meliuk
prosedur gerakan duduk untuk kegiatan memegang
menarik tanpa menulis kepala,
berpindah tempat  Berolah raga sambil pundak,
sesuai dengan mempraktikkan gerakan lutut, dan
konsep tubuh, menarik tanpa berpindah kaki dengan
ruang, usaha, dan tempat tempo
keterhubungan  Mengamati gambar cara lambat,
dalam berbagai meletakkan buku dengan sedang, dan
bentuk permainan benar cepat.
sederhana atau  Memeragak
 Mengamati cara
tradisional. an gerakan
memegang pensil dengan
4.2.1 Mempraktikkan memegang
benar
gerakan memutar kepala,
 Mempraktikkan cara
badan tanpa pundak,
meletakkan buku dan
berpindah tempat lutut, dan
memegang pensil dengan
sesuai dengan kaki dengan
benar
konsep tubuh, tempo
ruang, usaha dan  Mengamati gambar jarak
yang baik antara mata lambat,
keterhubungan sedang, dan
dalam berbagai dan buku saat menulis
 Mempraktikkan jarak cepat.
bentuk permainan  Melakukan
sederhana dan atau yang baik antara mata
 tradisional. dan buku saat menulis gerakan
4.2.2 Mempraktikkan  Berolah raga sambil menarik
gerakan menekuk bermain tarik-menarik tanpa
tanpa berpindah tanpa berpindah tempat berpindah
tempat sesuai  Mengamati gambar tempat
dengan konsep posisi cahaya saat  Melakukan
tubuh, ruang, menulis gerakan
usaha dan  Mempraktikkan posisi non-
keterhubungan cahaya saat menulis lokomotor,
dalam berbagai mendorong
bentuk permainan Subtema 4: Gemar tanpa
sederhana dan atau Membaca (4 jam berpindah
tradisional. pelajaran) tempat
4.2.3 Mempraktikkan  Berdiskusi tentang
gerakan meliukkan kegemaran masing-
badan tanpa masing anggota keluarga
berpindah tempat  Berolah raga sambil
sesuai dengan mempraktikkan gerakan
konsep tubuh, mendorong tanpa
ruang, usaha dan berpindah tempat
keterhubungan  Mempraktikkan gerak
dalam berbagai mendorong tanpa
bentuk permainan berpindah tempat
sederhana dan atau
tradisional.
4.2.4 Mempraktikkan
gerakan menarik
tanpa berpindah
tempat sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana atau
tradisional
Tema : 3 (Kegiatanku)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PJOK 3.3 Memahami prosedur 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar non- Subtema 1: Kegiatan  Religius Sikap : 16 JP  Buku
pola gerak dasar prosedur lokomotor Pagi hari (4 jam  Nasionali  Santun Pedoman
manipulatif sesuai gerakan  Melempar bola ke pelajaran) s  Cermat dan Guru
konsep tubuh, ruang, melempar sesuai dalam keranjang  Berolahraga di pagi hari  Mandiri Teliti Tema 1
usaha, dan dengan konsep  Bermain kasti. lewat permainan  Gotong  Percaya diri Kelas 1
keterhubungan tubuh, ruang,  Tekhnik-tekhnik tradisional (lempar Royong dan Buku
dalamberbagai usaha dan menendang bola tangkap benda ringan)  Integritas Keterampilan : Siswa
bentuk permainan keterhubung-  Membilang 11-20 dengan  Melakukan Tema 1
 Gerak manipulatif
sederhana dan atau annya dalam cara mengelompokkan gerak Kelas 1
 Gerak menendang
tradisional permainan benda melempar (Buku
bola
sederhana dan  Menunjukkan perilaku Tematik
 Gerakan bola
atau tradisional kegiatan pagi hari di Terpadu
4.3 Mempraktikkan menangkap bola  Melakukan
rumah yang sesuai Kurikulu
prosedur pola gerak 3.3.2 Menjelaskan  Bermain lempar gerak m 2013,
dengan nilai-nilai
dasar manipulatif prosedur tangkap bola. memukul Jakarta:
Pancasila
sesuai konsep tubuh, gerakan  Tekhnik bola Kementer
ruang, usaha, dan memukul sesuai memantulkan bola Subtema 2: Kegiatan  Melakukan ian
keterhubungan dalam dengan konsep dengan benar. Siang Hari ( 4 jam gerak Pendidika
berbagai bentuk tubuh, ruang,  Permainan lempar pelajaran) menendang n dan
permainan sederhana usaha, dan tangkap bola  Melakukan gerak bola Kebuday
dan atau tradisional keterhubungan dengan menyusun aan,
cepat anggota tubuh  Melakukan
dalam kalimat dalam dalam suatu gerak tari 2016).
gerak
 permainan bahasa Indonesia.  Melakukan latihan menangkap  Software
sederhana dan menendang yang bola Pengajara
atau tradisional dihubungkan dengan  Melakukan n kelas 1
permainan gerak SD/MI
3.3.3 Menjelaskan  Latihan menendang memantulka dari JGC.
prosedur sambil bermain n bola  Video/sli
gerakan  Bermain menyusun kata de/gamba
menendang menjadi kalimat r tentang
sesuai dengan  Memeragakan gerak menelusu
konsep tubuh, lambat dalam tari ri jejak.
ruang, usaha,
dan Subtema 3: Kegiatan Sore
keterhubungan Hari
dalam ( 4 jam pelajaran)
permainan  Menuliskan urutan cara
sederhana dan memelihara kesehatan
atau tradisional. dan kebugaran tubuh.
 Menceritakan cara
3.3.4 Menjelaskan perawatan tubuh
prosedur  Berdiskusi tentang
gerakan pemeliharaan kesehatan
menangkap dan kebugaran tubuh
sesuai dengan
 Mendemonstrasikan
konsep tubuh,
gerak cara pemeliharaan
ruang, usaha,
dan kebugaran tubuh
dan
dengan aturan
keterhubungan
berdasarkan petunjuk /
dengan
arahan
permainan
 Melakukan gerak
sederhana dan
sederhana dengan
atau tradisional.
menirukan cara bergerak
3.3.5 Menjelaskan
binatang
prosedur
gerakan
Subtema 4 : Kegiatan
memantulkan
Malam Hari ( 4 jam
sesuai dengan
pelajaran)
konsep tubuh,
ruang, usaha,  Melakukan gerakan
dan memantulkan bola
keterhubungan
dalam
 permainan
sederhana dan
atau tradisional.

4.3.1 Mempraktikkan
gerakan
melempar sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam
permainan
sederhana dan
atau tradisional

4.3.2 Menpraktikkan
gerakan
memukul sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam
permainan
sederhana dan
atau tradisional

4.3.3 Mempraktikkan
gerakan
menendang
sesuai dengan
konsep tubuh,
ruang, usaha,
dan
keterhubungan
dalam
permainan
sederhana dan
atau tradisional.
4.3.4 Mempraktikkan
gerakan
menangkap
sesuai dengan
konsep tubuh,
ruang, usaha,
dan
keterhubungan
dengan
permainan
sederhana dan
atau tradisional

4.3.5 Mempraktikkan
gerakan
memantulkan
sesuai dengan
konsep tubuh,
ruang, usaha,
dan
keterhubungan
dalam
permainan
sederhana dan
atau tradisional.
Tema : 4 (Keluargaku)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidika
Mata n
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
PJOK 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan  Gerak Subtema 1. Anggota  Religius Sikap : 16 JP  Buku
prosedur gerak prosedur gerakan dasar lokomotor Keluargaku (4 jam pelajaran)  Nasiona  Percaya diri Pedoman
dasar lokomotor berjalan satu arah  Geraka  Melakukan prosedur gerakan lis  Berani Guru
sesuai dengan 3.1.2 Menjelaskan berjalan lurus berjalan satu arah.  Mandiri  Disiplin Tema 1
konsep tubuh, prosedur gerakan satu arah  Menjawab pertanyaan nama.  Gotong Kelas 1
ruang, usaha dan berlari satu arah  Senam  Praktik melakukan prosedur Royong Pengetahuan: dan Buku
keterhubungan sesuai dengan konsep irama. gerakan berjalan satu arah dan  Integrit  Memahami Siswa
dalam berbagai tubuh, ruang, usaha.  Gerak gerakan senam. as ciri-ciri Tema 1
bentuk permainan Dan keterhubungan gerakan Kelas 1
berlari melalui
sederhana dan atau dalam berbagai Subtema 2. Kegiatan berjalan satu (Buku
permainan ayam
tradisional. bentuk permainan Keluargaku (4 jam pelajaran) arah Tematik
sederhana dan atau dan elang.
 Memeragakan gerak anggota  Menjelaskan Terpadu
tardisional.  Gerak Kurikulu
tubuh menirukan gerak ayam prosedur
4.1 Mempraktikkan 3.1.3 Menjelaskan manipulatif m 2013,
dalam suatu tarian gerakan
gerakan berjalan prosedur gerakan  Gerak  Menyimak cerita guru tentang berlari satu Jakarta:
satu arah dengan melompat satu arah berlari membawa kegiatan olah raga keluarga arah Kementer
konsep tubuh, sesuai dengan konsep bola. Udin. ian
ruang, usaha dan tubuh, ruang, usaha  Permainan  Menceritakan kegiatan olah Keterampilan : Pendidika
keterhubungan dan keterhubungan lompat tali. raga yang dilakukan keluarga  Mempraktik n dan
dalam berbagai dalam berbagai  Permainan masing-masing. kan prosedur Kebuday
bentuk permainan bentuk permainan gerakan aan,
lompat kelompok  Mempraktikkan gerakan
sederhana dan atau sederhana dan atau  Memprakte berlari satu arah. berjalan satu 2016).
tradisional. tradisional.dan atau kkan lompat  Mencoba permainan arah.  Software
tradisional. engklek.  “Ayam dan Elang”.  Kesesuaian Pengajara
4.1.1 Mempraktikkan  Gerakan  Menceritakan dan memberikan gerakan kaki n kelas 1
prosedur gerakan melompat satu pendapat tentang permainan. dan tangan SD/MI
berjalan satu arah.  Menyimak penjelasan dan  Ketepatan dari JGC.
arah melalui
permainan contoh gerakan kupu-kupu. posisi badan  Video/sli
4.1.2 Mempraktikkan  Melakukan gerakan menari  Ketepatan de/gamba
prosedur gerakan lompat katak.
menirukan gerakan kupu-kupu. arah r tentang
berlari satu arah  Menceritakan pengalaman (menuju satu menelusu
sesuai dengan konsep menari menirukan gerakan arah) ri jejak.
tubuh, ruang, usaha. kupu-kupu.  Melakukan
Dan keterhubungan gerakan
 Menyimak penjelasan tentang
dalam berbagai lompat tali.
prosedur gerakan berlari satu
bentuk permainan  Melakukan
arah.
sederhana dan atau gerakan
 Mempraktikkan gerakan
tardisional. lompat
berlari satu arah.
4.1.3 Mempraktikkan lomba balap
prosedur gerakan engklek.
Subtema 3 : keluarga Besarku
melompat satu arah  Lompat
(4 jam pelajaran)
sesuai dengan konsep katak
tubuh, ruang, usaha  Melakukan permainan skiping
atau lompat tali dengan
dan keterhubungan gerakan
dalam berbagai Subtema 4 : Kebersamaan
dalam keluarga (4 jam yang benar
bentuk permainan
sederhana. pelajaran)
 Main Lompat karung
 Bermain lompat katak
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….