RPP KURIKULUM 2013

Nama Sekolah/Madrasah : MA
Mata Pelajaran : SKI
Materi Pokok : Proses pemilihan Khulafaur Rasyidin
Kelas/semester : X/2 (genap)
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mennunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, sertamampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menyadari bahwa kekuasaan adalah 1.1.1 meyakini bahwa seseorang yang
amanah dari Allah SWT menjabat sebagai penguasa, semua
itu adalah amanah dari Allah SWT
1.1.2 menyadari bahwa kekuasaan ataupun
jabatan, semua itu pemberian dan
amanat dari Allah SWT

2.1 Membiasakan sikap demokratis dan 2.1.1 menunjukkan perilaku bijaksana dalam
musyawarah sebagai implementasi dari kehidupan sehari-hari seperti proses
pemahaman tentang proses pemilihan Khulafaur pemilihan Khulafaur Rasyidin
Rasyidin 2.1.2 terbiasa berperilaku adil dalam kehidupans
sehari-hari dimanapun berada

3.1 Memahami proses pemilihan Khulafaur 3.1.1 menjelaskan proses pemilihan

Rasyidin Khulafaur Rasyidin Abu Bakar, Umar,
Utsman, dan Ali
3.1.2 menyebutkan hambatan-hambatan
selama proses pemilihan Khulafaur
Rasyidin Abu Bakar, Umar, Utsman, dan Ali
 3.1.3 menyebutkan tokoh-tokoh
yangbberperan selama proses pemilihan
Khulafaur Rasyidin Abu Bakar, Umar,
Utsman, dan Ali
4.1 Menceritakan tentang proses pemilihan 4.1.1 Menyajikan hasil diskusi tentang
Khulafaur Rasyidin proses pemilihan Khulafaur Rasyidin
4.1.2 Mendemonstrasikan proses
pemilihan Khulafaur Rasyidin

C. Tujuan Pembelajaran
Memenuhi domain/ranah sikap, pengetahuan, ketrampilan, dan pada umumnya terdapat
unsur A, B, C, D
A = Audience (peserta didik/siswa)
B = Behaviour (kemampuan/kompetensi, atau bisa dicopaskan bunyi indikator)
C = Condition (situasi/stimulus/kondisi/prasarat)
D = Degree (tingkatan biasanya berisi; dengan baik, benar, tepat atau sikap KI-1, KI-2
sebagai pengikat)

1. Melalui penanaman keimanan dan motivasi ( C ), peserta didik (A) dapat meyakini bahwa
seseorang yang menjabat sebagai penguasa, semua itu adalah amanah dari Allah SWT (B)
dalam kehidupan sehari-hari (D)
2. Melalui pemberian contoh, peserta didik dapat menunjukkan perilaku bijaksana seperti
proses pemilihan Khulafaur Rasyidin dalam kehidupan sehari-hari (D)
3. Melalui ceramah, tanyajawab, dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan proses
pemilihan Khulafaur Rasyidin Abu Bakar, Umar, Utsman, dan Ali dengan baik dan benar
4. Melalui permainan kartu kata dan inkuiry, Peserta didik dapat menyebutkan hambatan-
hambatan selama proses pemilihan Khulafaur Rasyidin Abu Bakar, Umar, Utsman, dan Ali
dengan benar.
5. Melaui observasi dan mind mapping, Peserta didik dapat menyebutkan tokoh-tokoh yang
berperan selama proses pemilihan Khulafaur Rasyidin Abu Bakar, Umar, Utsman, dan Ali
dengan teliti, baik, tepat, dan benar
6. Melalui presentasi, peserta didik dapat Menyajikan hasil diskusi tentang proses pemilihan
Khulafaur Rasyidin dengan baik dan benar, serta percaya diri
7. Melalui praktek, peserta didi dapat mendemonstrasikan proses pemilihan Khulafaur
Rasyidin dengan baik dan lancar.
D. Materi Pembelajaran
(memuat Fakta, Konsep, Prinsip, Prosedur, sesuai dengan butir-butir indicator dari KD KI-3,
sehingga tidak cukup hanya garis besar saja yang ditulis, namun dideskripsikan)

Materi pertemuan pertama;

 Materi konsep (jika dalam materi tersebut berisi devinisi, ciri-ciri, cabang-cabang,
pengertian)
 Pemilihan khulafaurrasyidin adalah memilih seorang pemimpin setelah
Rasulullah SAW wafat
 Proses pemilihannya menggunakan asas demokrasi
 Materi fakta (jika materi itu berisi nama orang, tahun, waktu, obyek, logo,
gambar)
 Khalifah pertama yang ditunjuk setelah proses pemilihan adalah sahabat Abu
Bakar Ash-Shidiq
  Tokoh-tokoh yang berperan menjadikan sahabat Abu Bakar Ash-Shidiq menjadi
khalifah pertama adalah …..
 Materi prosedur (jika materi itu menjelaskan tentang tatacara melakukan sesuatu
secara sistematis)
 Proses pemilihan khulafaurrasyidin sahabat sahabat Abu Bakar Ash-
Shidiq adalah sebagai berikut;
1. mem
 Materi metakognitif (jikamateri itu menyajikan cara menggnaka atau melakukan
sesuatu sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki, atau kelebihan dan kekurangan
diri sendiri)
 Setiap kita melaksanakan pemilihan ketua kelas maupun pengurus kelas,
seharusnya menggunakn azaz demokratis dan hasil musyawarah mufakot

Materi pertemuan kedua;

 Materi bisa terlampir

 Jika satu RPP lebih dari satu kali pertemuan, maka harus ditulis materi pembelajaran
pertemuan 1, materi pembelajaran pertemuan 2, dst.

E. Metode Pembelajaran (untuk mendukung SAINTIFIK, disarankan menggunakan beberapa

model/metode lain)
 Pendekatan; saintifik
 Metode; motivasi, uswah/modeling, ceramah, tanyajawab, diskusi, observasi dan mind
mapping, inkuri, presentasi, demonstrasi

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

 Media/Alat: potongan kartu kata, LCD, spidol
 Bahan;
G. Sumber Belajar
Petunjuk:
Tulis spesifikasi semua sumber belajar (buku siswa, buku referensi, majalah, koran, situs
internet, lingkungan sekitar, narasumber, dsb.)
Contoh:
 Buku siswa: Kemendikbud RI. Tahun 2016. Biologi. Jakarta: Erlangga, halaman 13.
 www.press.com
 Koran Jawa Pos, Radar Surabaya, edisi Rabu, 13 Agustus 2017, hal. 12

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama (2 jp)
a. Pendahuluan ( 8 menit)
(pada kegiatan PENDAHULUAN, kegiatan minimal bisa dilihat pada
Permendikbud 22/2016 hal. 11)
1. Guru Mengucapkan salam atau sebaliknya, dilanjutkan dengan berdoa sebelum
memulai aktifitas/pembelajaran yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik
(PPK; RELIGIUS)
2. Guru Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi
3. Guru Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan melalui pekik
INDONESIA….JAYA bernyanyi lagu “SYUKUR” (PPK; NASIONALIS)
 4. Guru Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya,
dengan mengkaitkan materi yang akan dipelajari
5. Guru Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat
dalam kehidupan sehari-hari
6. Guru Menjelaskan garis besar pembelajaran/cakupan materi serta langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan
7. Guru Menjelaskan lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti ( 70 menit)
Langkah saintifik pada kegiatan inti boleh tidak ditulis Mengamati, Menanya, dst.
Jika menggunakan MODEL, sesuaikan dengan sintaknya model tersebut.

 Mengamati (mengamati dengan indra (membaca, mendengar, menyimak, melihat,

menonton, dan sebagainya) dengan atau tanpa alat
 Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait proses pemilihan
khulafaurrasyidin, Abu Bakar Ash-Shidiq
 Peserta didik membaca (GLS) proses terjadinya pemilihan khalifah Abu Bakar
Ash-Shidiq

 Menanya (membuat dan mengajukan pertanyaan, tanya jawab, berdiskusi

tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui,
atau sebagai klarifikasi.
 Peserta didik secara kritis (4C; Critical Thinking) memberi tanggapan hasil
penjelasan guru terkait proses pemilihan khalifah Abu Bakar Ash-Shidiq
 Peserta didik bertanyajawab terkait hambatan-hambatan yang terjadi saat proses
pemilihan khalifah Abu Bakar Ash-Shidiq
 Mengumpulkan informasi/ mencoba (eksplorasi/eksperimen) (mengeksplorasi,
mencoba, berdiskusi, mendemonstrasikan, meniru bentuk/gerak, melakukan
eksperimen, membaca sumber lain selain buku teks, mengumpulkan data dari nara
sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/ menambahi/mengembangkan)
 Masing-masing kelompok secara kolaborasi (4C; COLLABORATIVE),
berdiskusi terkait nama-nama tokoh yang berpengaruh selama proses pemilihan
khalifah Abu Bakar Ash-Shidiq
 Masing-masing kelompok berdiskusi terkait proses pemilihan khalifah Abu Bakar
Ash-Shidiq , serta mencari hambatan-hambatan yang terjadi pada saat itu

 Menalar/mengasosiasi (mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, menganalisis

data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, dan
menyimpulkan)

 Masing-masing kelompok secara kolaborasi (4C; COLLABORATIVE), menulis

nama-nama tokoh yang berpengaruh selama proses pemilihan khalifah Abu Bakar
Ash-Shidiq
 Masing-masing kelompok menyimpulkan terkait proses pemilihan khalifah Abu
Bakar Ash-Shidiq , serta mencari hambatan-hambatan yang terjadi pada saat itu

 Mengomunikasikan (menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;

menyusun laporan tertulis; dan menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan
kesimpulan secara lisan) (ISI KEGIATAN M KE-5, BIASANYA DIISI KEGIATAN
YANG MENCERMINKAN INDIKATOR KD KI-4)
  MASING-MASING kelompok secara bergantian, Menyajikan hasil diskusi tentang
proses pemilihan Khulafaur Rasyidin
 Masing-masing kelompok Mendemonstrasikan proses pemilihan Khulafaur
Rasyidin Abu Bakar Ash-Shidiq secara singkat di depan kelas

c. Penutup ( 12 menit)
(pada kegiatan PENUTUP, kegiatan minimal bisa dilihat pada Permendikbud
22/2016 hal. 12)
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan refleksi dan umpan balik hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes hasil pembelajaran
 Guru mengadakan remidi bagi peserta didik yang belum tuntas, serta memberikan
pengayaan bagi peserta didik yang tuntas lebih awal
 Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul
karimah (KI-2)
 Guru mengajak berdoa akhir majlis, dialnjutkan salam

Pertemuan kedua (2 jp)

a. Pendahuluan ( 8 menit)
(pada kegiatan PENDAHULUAN, kegiatan minimal bisa dilihat pada
Permendikbud 22/2016 hal. 11)
1. Guru Mengucapkan salam atau sebaliknya, dilanjutkan dengan berdoa sebelum
memulai aktifitas/pembelajaran yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik
(PPK; RELIGIUS)
2. Guru Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi
3. Guru Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan melalui pekik
INDONESIA….JAYA bernyanyi lagu “SYUKUR” (PPK; NASIONALIS)
4. Guru Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya,
dengan mengkaitkan materi yang akan dipelajari
5. Guru Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat
dalam kehidupan sehari-hari
6. Guru Menjelaskan garis besar pembelajaran/cakupan materi serta langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan
7. Guru Menjelaskan lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti ( 70 menit)
Langkah saintifik pada kegiatan inti boleh tidak ditulis Mengamati, Menanya, dst.
Jika menggunakan MODEL, sesuaikan dengan sintaknya model tersebut.

 Mengamati (mengamati dengan indra (membaca, mendengar, menyimak, melihat,

menonton, dan sebagainya) dengan atau tanpa alat
 Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait proses pemilihan
khulafaurrasyidin, Abu Bakar Ash-Shidiq
 Peserta didik membaca (GLS) proses terjadinya pemilihan khalifah Abu Bakar
Ash-Shidiq

 Menanya (membuat dan mengajukan pertanyaan, tanya jawab, berdiskusi

 tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui,
atau sebagai klarifikasi.
 Peserta didik secara kritis (4C; Critical Thinking) memberi tanggapan hasil
penjelasan guru terkait proses pemilihan khalifah Abu Bakar Ash-Shidiq
 Peserta didik bertanyajawab terkait hambatan-hambatan yang terjadi saat proses
pemilihan khalifah Abu Bakar Ash-Shidiq
 Mengumpulkan informasi/ mencoba (eksplorasi/eksperimen) (mengeksplorasi,
mencoba, berdiskusi, mendemonstrasikan, meniru bentuk/gerak, melakukan
eksperimen, membaca sumber lain selain buku teks, mengumpulkan data dari nara
sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/ menambahi/mengembangkan)
 Masing-masing kelompok secara kolaborasi (4C; COLLABORATIVE),
berdiskusi terkait nama-nama tokoh yang berpengaruh selama proses pemilihan
khalifah Abu Bakar Ash-Shidiq
 Masing-masing kelompok berdiskusi terkait proses pemilihan khalifah Abu Bakar
Ash-Shidiq , serta mencari hambatan-hambatan yang terjadi pada saat itu

 Menalar/mengasosiasi (mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, menganalisis

data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, dan
menyimpulkan)

 Masing-masing kelompok secara kolaborasi (4C; COLLABORATIVE), menulis

nama-nama tokoh yang berpengaruh selama proses pemilihan khalifah Abu Bakar
Ash-Shidiq
 Masing-masing kelompok menyimpulkan terkait proses pemilihan khalifah Abu
Bakar Ash-Shidiq , serta mencari hambatan-hambatan yang terjadi pada saat itu

 Mengomunikasikan (menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;

menyusun laporan tertulis; dan menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan
kesimpulan secara lisan) (ISI KEGIATAN M KE-5, BIASANYA DIISI KEGIATAN
YANG MENCERMINKAN INDIKATOR KD KI-4)

 MASING-MASING kelompok secara bergantian, Menyajikan hasil diskusi tentang

proses pemilihan Khulafaur Rasyidin
 Masing-masing kelompok Mendemonstrasikan proses pemilihan Khulafaur
Rasyidin Abu Bakar Ash-Shidiq secara singkat di depan kelas

c. Penutup ( 12 menit)
(pada kegiatan PENUTUP, kegiatan minimal bisa dilihat pada Permendikbud
22/2016 hal. 12)
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan refleksi dan umpan balik hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes hasil pembelajaran
 Guru mengadakan remidi bagi peserta didik yang belum tuntas, serta memberikan
pengayaan bagi peserta didik yang tuntas lebih awal
 Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul
karimah (KI-2)
 Guru mengajak berdoa akhir majlis, dialnjutkan salam
I. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan
1. Tehnik Penilaian
a. Observasi
b. Tes tulis
c. Unjuk kerja/proyek/produk/portofolio (dipilih salahsatu sesuai dengan bunyi
KD dari KI-4)
2. Instrumen Penilaian (instrument dan rubric penilaian tiap pertemuan bisa
terlampir)
Pertemuan pertama:
1) Observasi sikap spiritual dan sosial

Penilaian observasi sikap spiritual: (kolom pernyataan diisi indicator KD KI-1)

No Pernyataan 1 2 3 4
(diisi bunyi indicator KD KI-1)
1 meyakini bahwa seseorang yang menjabat sebagai
penguasa, semua itu adalah amanah dari Allah SWT
2 menyadari bahwa kekuasaan ataupun jabatan, semua
itu pemberian dan amanat dari Allah SWT
3 Meyakini jika seseorang yang menjadi penguasa tetapi
tidak bijaksana, akan masuk neraka
4 Meyakini jika amanat sebagai penguasa dijalankan
sesuai syariat agama dan tata tertib Negara, orang
tersebut akan selamat dunia akhirat
Ket:
1; tdk pernah 2; kadang2 3; sering 4; selalu

Penilaian observasi sikap sosial: (kolom pernyataan diisi indicator KD KI-2)

No Pernyataan 1 2 3 4
(diisi bunyi indicator KD KI-2)
1 menunjukkan perilaku bijaksana dalam kehidupan
sehari-hari seperti proses pemilihan Khulafaur
Rasyidin
2 terbiasa berperilaku adil dalam kehidupans sehari-hari
dimanapun berada
3 Terbiasa berperilaku demokratis dalam suatu
organisasi
4 Terbiasa mengambil keputusan selalu berdasarkan
hasil musyawarah mufakat
Ket:
1; tdk pernah 2; kadang2 3; sering 4; selalu

Nilai = angka yg banyak diperoleh/ yg paling dominan/ modus

2) Tes tulis bentuk uraian/isian singkat/PG

No Indikator Indikator Butir Level Soal
Pencapaian Soal
Kompetensi
1 menjelaskan proses Peserta didik 1 jelaskan proses
 pemilihan Khulafaur dapat pemilihan
Rasyidin Abu Bakar, menjelaskan Khulafaur
Umar, Utsman, dan proses pemilihan Rasyidin Abu
Ali Khulafaur Bakar! (LOTS)
Rasyidin Abu
Bakar dengan
benar
2 menyebutkan Disajikan 3 Seandainya
hambatan-hambatan ilustrasi, peserta hambatan pada
selama proses didik dapat saat pemilihan
pemilihan Khulafaur menentukan khalifah Abu
Rasyidin Abu Bakar, kesimpulan akhir Bakar saat itu
Umar, Utsman, dan yang terjadi tidak bisa
Ali sesuai ilustrasi dibendung, apa
tersebut dengan yang akan terjadi
benar selanjutnya?
(HOTS)
menyebutkan tokoh-
tokoh yangbberperan
selama proses
pemilihan Khulafaur
Rasyidin Abu Bakar,
Umar, Utsman, dan
Ali

Kunci jawaban:
1. ......
2. .......
3. ......
4. …..

Penskoran:
Skor 4 jika jawaban sesuai kunci jawaban
Skor 3 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Skor 2 jika jawaban tidak sesuia kunci jawaban
Skor 1 jika tidak menjawab
Skor perolehan
Nilai = ------------------------- x 100
Skor maksimal
3) Instrumen unjuk kerja presentasi
Aspek yang dinilai
No Nama Siswa Sistematika Kelengkapan Kebenaran
Kelancaran
materi materi materi
1
2
3
dst
Penskoran:
  Skor 4 jika Sistematika materi, Kelengkapan materi, Kebenaran materi,
kelancaran SANGAT BAIK (tidak ada yang kurang/benar semua)
 Skor 3 jika Sistematika materi, Kelengkapan materi, Kebenaran materi,,
kelancaran BAIK (ada 1-3 yang kurang tepat)
 Skor 2 jika Sistematika materi, Kelengkapan materi, Kebenaran materi,,
kelancaran CUKUP (ada 4-5 yang kurang tepat)
 Skor 1 jika Sistematika materi, Kelengkapan materi, Kebenaran materi,,
kelancaran KURANG (ada 6 lebih yang kurang tepat)

Skor perolehan
Nilai = ------------------------- x 100
Skor maksimal

3. Remidial dan Pengayaan

a) Remidi;
Remidi diberikan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, diberi
pembelajaran ulang melalui metode yang berbeda dan diakhiri dengan poenyelsaian
soal yang belum tuntas

b) Pengayaan;
Diberikan bagi peserta didik yang tuntas lebih awal, melalui pemberian tugas
pengayaan terkait materi yang telah dipelajari.

Mengetahui, ............, tgl.....................

Kepala ...... Guru Mapel

....................................... ......................................