TUGAS PENGEMBANGAN KURIKULUM

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Pembuatan Prota, Prosem, dan RPP Berdasarkan
Kurikulum K13 serta Merdeka Belajar

Dosen Pengampu
Ria Maharani, S.Pd.I , M.Pd.I.

Disusun Oleh

Nilam Agustini
2111003215

Program Studi Pendidikan Agama Islam

Institut Islam Ma’arif Jambi
2024
 KURIKULUM 2013

PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas /Semester : 1/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.

ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR SEMESTER
WAKTU
1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.
1.5 Menerima adanya Allah Swt. Maha Pengasih, Maha
Penyayang dan Maharaja.
2.17 Menunjukkan sikap jujur dan kasih sayang sebagai
implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw.
2.5 Menunjukkan sikap kasih sayang, peduli, kerjasama
dan percaya diri sebagai implementasi dari
1. pemahaman Asma'ul Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, 1 8 JP
al-Malik.
3.17 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
3.5 Memahami makna Asma'ul Husna: ar-Rahman, ar-
Rahim, dan al-Malik.
4.17 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.
4.5 Melafalkan Asma'ul Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,
dan al-Malik.
2.1.2 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil. 1 20 JP
1.1 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai belajar
 ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR SEMESTER
WAKTU
al-Qur’an.
2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli kepada
sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas.
2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai
implementasi dari pemahaman huruf-huruf hijaiyyah
dan harakatnya
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S al-Fatihah, dan al-
Ikhlas.
3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap.
4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. dan al-Ikhlas
dengan benar dan jelas.
4.2.2 Menghafal Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas.
4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap.

1.3 Menerima adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan

Maha Penyayang.
1.4 Menerima keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai
implementasi dari pemahaman adanya Allah Swt.
2.4 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai
implementasi dari pemahaman keesaan Allah Swt.
3. 3.3 Memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih 1 8 JP
dan Maha Penyayang.
3.4 Memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.
4.3 Menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
4.4 Menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah.
4.1.11 Terbiasa bersuci sebelum beribadah. 1 12 JP
2.11 Menunjukkan perilaku bersih badan, pakaian, barang-
barang, dan tempat sebagai implementasi dari
pemahaman makna bersuci
 ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR SEMESTER
WAKTU
3.11 Memahami tata cara bersuci.
4.11 Mempraktikkan tata cara bersuci
1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Adam a.s.
1.15 Meyakini kebenaran kisah Nabi Nuh a.s.
1.16 Meyakini kebenaran kisah Nabi Hud a.s.
2.13 Menunjukkan sikap pemaaf sebagai implementasi dari
pemahaman kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
2.15 Menunjukkan sikap kerja keras, dan kerjasama
sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Nuh a.s.
5. 1 12 JP
2.16 Menunjukkan sikap sopan dan santun sebagai
implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi
Hud a.s.
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

…….Juli 2020
Mengetahui :
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

……………………………….
………………………………
NIP. NIP.
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas /Semester : 1/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.

ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR SEMESTER
WAKTU
1.14 Meyakini kebenaran kisah Nabi Idris a.s.
1.7 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2.14 Menunjukkan sikap semangat dan rajin belajar
sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Idris a.s.
2.7 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi
6. dari pemahaman makna do’a sebelum dan sesudah 11 16 JP
belajar.
3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.7 Memahami makna do’a sebelum dan sesudah
belajar.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
4.7 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar
dengan benar dan jelas.
7. 1.2 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil. 11 12 JP
2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli
kepada sesama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah,
dan al-Ikhlas.
4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
 ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR SEMESTER
WAKTU
dengan benar dan jelas.
4.2.2 Menghafal Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
dengan benar dan jelas.
1.5 Menerima adanya Allah Swt. Maha Pengasih,
Maha Penyayang dan Maharaja.
1.6 Menerima dan mengakui makna dua kalimat
syahadat. makna dua kalimat syahadat.
2.5 Menunjukkan sikap kasih sayang, peduli,
kerjasama dan percaya dirisebagai implementasi
dari pemahaman Asma'ul Husna: ar-Rahman, ar-
Rahim, al-Malik.
2.6 Menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai
8. 11 8JP
implementasi dari pemahaman
3.5 Memahami makna Asma'ul Husna: ar-Rahman,
ar-Rahim, dan al-Malik.
3.6 Memahami makna dua kalimat syahadat.
4.5 Melafalkan Asma'ul Husna: ar-Rahman, ar-
Rahim, dan al-Malik.
4.6 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar
dan jelas.

1.12 Menjalankan salat dengan tertib.

2.12 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi
dari pemahaman salat dan kegiatan agama yang
dianutnya di sekitar rumahnya melalui
pengamatan.
9. 3.12 Memahami salat dan kegiatan agama yang 11 8 JP
dianutnya di sekitar rumahnya melalui
pengamatan.
4.12.1 Mempraktikkan salat dan kegiatan agama di
sekitar rumahnya melalui pengamatan.
4.12.2 Mencontohkan kegiatan agama di sekitar
rumahnya.
10.1.9 Meyakini bahwa berkata yang baik, sopan dan 11 24 JP
santun sebagai cerminan dari iman.
1.8 Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru sebagai cerminan dari
iman.
1.10 Meyakini bahwa bersyukur, pemaaf, jujur dan
percaya diri sebagai cerminan dari iman.
2.9 Menunjukkan sikap yang baik, sopan, dan santun
ketika berbicara.
 ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR SEMESTER
WAKTU
2.8 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru.
2.10 Menunjukkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur
dan percaya diri.
3.9 Memahami berkata yang baik, sopan dan santun.
3.8 Memahami perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru.
3.10 Memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur dan
percaya diri.
4.9 Mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun.
4.8 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru.
4.10 Mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur
dan percaya diri.

… Januari 2021
Mengetahui :
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

……………………………….
………………………………
NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran / Seri : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : 1/ Ganjil
Alokasi Waktu : 4 jam / minggu Tahun Pelajaran : 2020/2021

Nomor KI Ke
Alokas Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
1 2 3 4 Materi i t

Nomor KD Waktu
1 2 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
2.1 3.1
1.17 4.17 Kasih
1.5
7 7
4.5 Sayang
8 JP 4 4
2.5 3.5
Penilaian Harian √
4.2.
1
1.2 2.2 3.2 Aku Cinta
1.1 2.1 3.1
4.2.
Al-Qur’an
20 JP 4 4 4 4 4
2
4.1
Penilaian Harian √
Iman
1.3 2.3 3.3 4.3
Kepada 8 JP 4 4
1.4 2.4 3.4 4.4
Allah Swt
Penilaian Harian √

Penilaian Tengah Semester

3.1 Bersih itu
1.11 2.11
1
4.11
Sehat
12 JP 4 4 4

Penilaian Harian √

1.13 3.1 4.13

1.15 2.13 3 4.15
1.16 3.1 4.16 Cinta Nabi
2.15 12 JP 4 4 4
5 dan Rasul
2.16
3.1
6
Penilaian Harian √

Penilaian Akhir Semester

Cadangan 12

Jumlah 76 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

… Juli 2020

Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.
 PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : SDN Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas /Semester : I/Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021

Nomor KI K
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni e
1 2 3 4 Materi t
Waktu
Nomor KD 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1.14 2.14 3.14 4.14
Ayo Belajar 16 JP 4 4 4 4
1.7 2.7 3.7 4.7
Penilaia Harian √
3.2 4.2.1 Ayo Belajar
1.2 2.2 12 JP 4 4 4
4.2.2 Al-Quran
Penilaia Harian √
1.5 2.5 3.5 4.5
Allah Maharaja 8 JP 4 4
1.6 2.6 3.6 4.5
Penilaia Harian √

Penilaian Tengah Semester

3.12 4.12.1
1.12 2.12 Ayo Kita Salat 8 JP 4 4
4.12.2
Penilaia Harian √
1.9 2.9 3.9 4.9
1.8 2.8 3.8 4.8 Perilaku Terpuji 24 JP 4 4 4 4 4 4
1.10 2.20 3.10 4.10
Penilaia Harian

Penialan Tengah Semester

CADANGAN 8

JUMLAH 76 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

…Januari 2021

Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………
NIP . NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PAI KURIKULUM 2013

Sekolah : SDN 53 Lajarella

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II/1
Tema : Asyik Bisa Membaca Al-Qur'an (T2)
Sub Tema : Melafalkan Surah an-Naas (ST1)
Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

INDIKATOR PENCAPAIAN
NO. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. 4.6.1 Melafalkan Q.S. an-Nās dan 4.6.1.1 Melafalkan surah an-Nās
al ‘A¡r dengan benar dan dengan benar.
jelas

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik dapat melafalkan surah an-Nās dengan
benar.

D. Materi Pembelajaran
Surah an-Naasdan terjemahannya.

E. Metode Pembelajaran
Model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya (1) ceramah interaktif
(menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film yang
bersifat kontekstual kekinian), (2) diskusi dalam bentuk theeducational-diagnose meeting
artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling
mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-
masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan
 dalam pelaksanaan diskusi.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media:
Multimedia interaktif, Gambar/poster, dan media lain yang relevan.
2. Alat:
CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar, dan alat lain yang relevan.
3. Sumber Pembelajaran:
Buku Guru dan Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI
Kelas II.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1) Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’abersama 20 menit
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’ansurahpendek
pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
3) Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4) Mengajukan pertanyaan secara komunikatifberkaitan dengan
materi pelajaran.
5) Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
6) Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati, menirukan, danmenyebutkan materi pelajaran dengan
benar.
7) Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di
papan tulis/whiteboard, gambar, jika memungkinkan melalui
tayangan slide (media LCD projector).
2. Kegiatan Inti
1) Sebelum melafalkan surah an-Nās, guru memberikan contoh 100
dengantepuk tangan islami, kemudian diikuti peserta didik. menit
Lakukan dengancara bergantian, misalnya guru yang
mengucapkannya, peserta didikyang bertepuk tangan, atau
sebaliknya dengan berulang-ulang.
2) Guru melafalkan surah an-Nās dengan suara jelas ayat 1 s.d. 2
diikutiseluruh peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali).
3) Peserta didik laki-laki dan peserta didik perempuan atau
berdasarkantempat duduk secara bergantian melakukan 1-2 kali.
No. Kegiatan Waktu
4) Guru melafalkan surah an-Nās dengan suara jelas ayat 1 s.d.
4diikutiseluruh peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali).
5) Peserta didik laki-laki dan peserta didik perempuan atau
berdasarkantempat duduk secara bergantian melakukan 1-2 kali.
6) Guru melafalkan surah an-Nās dengan suara jelas, ayat 1 s.d.
6diikutiseluruh peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali).
7) Peserta didik laki-laki dan peserta didik perempuan atau
berdasarkantempat duduk secara bergantian melakukan 1-2 kali.
Apabila pesertadidik belum bisa melafalkan dengan lancar, dapat
diulangi melaluicara yang sama dari langkah 2 s.d. 6. Apabila
sudah banyak yangmelafalkan secara individual, peserta didik
mendemonstrasikanpelafalannya.
8) Pada rubrik “Sikapku”, guru menjelaskan bahwa peserta didik
secaramandiri dapat melafalkan sendiri.
9) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik secara berpasangan
(denganteman sebangku) melafalkan surah an-Nās secara
bergantian.

3. Penutup
1) Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. 20 menit
2) Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
3) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas,
baik secara individu maupun kelompok.
4) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah mencapai
KKM, diminta untuk membantu berlatih pelafalan surah an-Nās
kepada teman lain yang belum lancar (guru mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi (mencapai KKM),
gurumenjelaskan kembali materi surah an-Nās (lihat di rubrik
pengembanganmateri).Selanjutnya melakukan penilaian kembali (lihat
point 6). Pelaksanaanremedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu
yang disesuaikan, misalnya30 menit setelah jam pulang.

Interaksi Guru dan Orang tua

 No. Kegiatan Waktu
Guru menugaskan peserta didik supaya memperlihatkan rubrik
“InsyaAllah Aku Bisa” dalam buku teks kepada orangtuanya dengan
memberikankomentar dan paraf (halaman terakhir Pelajaran 2). Dapat
juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan
orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk
mengamati perkembangan kemampuan
peserta didik dalam penguasaan pelafalan surah an-Nās. 3) sebaiknya
guru mengajak orang tua untuk ikut menemani anaknya
mempraktikkan pelafalan surah an-Nās sebelum tidur sambil
memberikan hikmah bagi
pembacanya (baca rubrik pengayaan).

H. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran
sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2.. Instrumen
Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
 Pilihan ganda.
 Isian singkat.
 Esai atau uraian

Mengetahui , 20 September 2022

Kepala Sekolah, Guru PAI

NIP. NIP.
 KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

PROGRAM TAHUNAN

KURIKULUM MERDEKA

Nama penyusun : _______________________________

Nama Sekolah : _______________________________
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase A, Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM TAHUNAN
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SD …………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase A Kelas/Semester : II (Dua) / 1 ( Ganjil ) & II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran Fase A

Pada akhir Fase A, pada elemen Al-Qur’an-Hadis peserta didik dapat mengenal huruf hijaiah dan
harakatnya, huruf hijaiah bersambung, dan mampu membaca surah-surah pendek Al-Qur’an dengan
baik. Dalam elemen akidah, peserta didik mengenal rukun iman, iman kepada Allah melalui nama-
namanya yang agung (asmaulhusna) dan mengenal para malaikat dan tugas yang diembannya. Pada
elemen akhlak, peserta didik terbiasa mempraktikkan nilai-nilai baik dalam kehidupan sehari-hari dalam
ungkapan-ungkapan positif baik untuk dirinya maupun sesama manusia, terutama orang tua dan guru.
Peserta didik juga memahami pentingnya tradisi memberi dalam ajaran agama Islam. Mereka mulai
mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya. Peserta didik juga terbiasa percaya diri
mengungkapkan pendapat pribadinya dan belajar menghargai pendapat yang berbeda. Peserta didik juga
terbiasa melaksanakan tugas kelompok serta memahami pentingnya mengenali kekurangan diri dan
kelebihan temannya demi terwujudnya suasana saling mendukung satu sama lain. Dalam elemen fikih,
peserta didik dapat mengenal rukun Islam dan kalimah syahadatain, menerapkan tata cara bersuci, salat
fardu, azan, ikamah, zikir dan berdoa setelah salat. Dalam pemahamannya tentang sejarah, peserta didik
mampu menceritakan secara sederhana kisah beberapa nabi yang wajib diimani.

B. Fase A Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Al-Qur’an dan Hadis Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

menekankan kemampuan mengenal huruf hijaiah
dan harakatnya, huruf hijaiah bersambung, dan
kemampuan membaca surah-surah pendek Al-
Qur’an dengan baik.

Akidah Peserta didik mengenal rukun iman kepada Allah

melalui nama-namanya yang agung (asmaulhusna)
dan mengenal para malaikat dan tugas yang
diembannya.

Akhlak Peserta didik terbiasa mempraktikkan nilai-nilai baik

dalam kehidupan sehari-hari dalam ungkapan-
ungkapan positif baik untuk dirinya maupun sesama
manusia, terutama orang tua dan guru. Peserta didik
juga memahami pentingnya tradisi memberi dalam
ajaran agama Islam. Mereka mulai mengenal norma
yang ada di lingkungan sekitarnya. Peserta didik juga
terbiasa percaya diri mengungkapkan pendapat
pribadinya dan belajar menghargai pendapat yang
berbeda. Peserta didik juga terbiasa melaksanakan
 tugas kelompok serta memahami pentingnya
mengenali kekurangan diri dan kelebihan temannya
demi terwujudnya suasana saling mendukung satu
sama lain.

Fikih Peserta didik mampu mengenal rukun Islam dan

kalimah syahadatain, menerapkan tata cara bersuci,
salat fardu, azan, ikamah, zikir dan berdoa setelah
salat.

Sejarah Peradaban Peserta didik mampu menceritakan secara sederhana

Islam kisah beberapa nabi yang wajib diimani.

C. Program Tahunan
Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
Bab 1 Ayo Belajar Al-Qur’an

1. 1.1.1. Peserta didik dapat membaca Surat  Membaca Surah 4 JP 1

an-Nās dengan tartil. an-Nas

2. 1.2.1. Peserta didik dapat menunjukkan  Menghafal Surah 4 JP 1

hafalan Surah an-Nās dengan an-Nās
lancar.

3. 1.3.1. Peserta didik dapat menjelaskan  Pesan Pokok Surah 4 JP 1

pesan-pesan pokok Surah an-Nās an-Nās
dengan baik dan benar.

4. 1.4.1. Peserta didik dapat menyebutkan  Huruf Hijaiah 8 JP 1

huruf hijaiah bersambung sesuai Bersambung dan
dengan makhārijul ḥurūf; dan Makhārijul Ḥurūf
1.4.2. Peserta didik dapat membaca huruf
hijaiah bersambung sesuai dengan
makhārijul ḥurūf.

Bab 2 Mari Mengenal Allah Swt

5. 2.1.2. Peserta didik dapat menerima  Allah al-Ḥafīẓ 4 JP 1

adanya Allah Swt. Yang Maha  Allah al-Walī
Melindungi dengan baik,
menunjukkan perilaku bersyukur
sebagai implementasi dari
pemahaman makna asmaulhusna
al-Walī dengan penuh tanggung
jawab, menyebutkan asmaulhusna
al-Walī beserta artinya beserta
artinya dengan benar, dan dapat
membuat karya berupa kaligrafi al-
Walī beserta artinya dengan baik
dan benar.
 Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
6. 2.2.1. Peserta didik dapat menerima  Allah al-‘Alim 4 JP 1
adanya Allah Swt. Yang Maha
Mengetahui dengan baik,
menunjukkan perilaku rajin belajar
sebagai implementasi dari
pemahaman makna asmaulhusna
al-Alīm dengan penuh tanggung
jawab, menyebutkan asmaulhusna
al-‘Alīm beserta artinya dengan
benar, dan dapat membuat karya
berupa kaligrafi al-‘Alīm beserta
artinya dengan baik dan benar.

7. 2.3.1. Peserta didik dapat menerima  Allah al-Khabī 4 JP 1

adanya Allah Swt. Yang
Mahateliti/Yang Mahawaspada
dengan baik, menunjukkan
perilaku rasa ingin tahu sebagai
implementasi dari pemahaman
makna asmaulhusna al-Khabīr
dengan penuh tanggung jawab,
menyebutkan asmaulhusna al-
Khabīr beserta artinya dengan
benar, dan dapat membuat karya
berupa kaligrafi al-Khabīr beserta
artinya dengan baik dan benar.

Bab 3 Ayo Berperilaku Terpuji

8. 3.1.1. Peserta didik dapat menyakini  Sayang Kepada 4 JP 1

dengan sungguh-sungguh bahwa Sesama
sikap menyayangi manusia  Empati
cerminan dari iman;
3.1.2. Peserta didik dapat menunjukkan
sikap menyayangi manusia dengan
baik;
3.1.3. Peserta didik dapat menyebutkan
arti sikap menyayangi manusia
dengan benar;
3.1.4. Peserta didik dapat memberikan
contoh-contoh sikap menyayangi
manusia dengan baik dan benar;
dan
3.1.5. Peserta didik dapat membuat kreasi
cerita pendek sederhana mengenai
menyayangi manusia dengan
percaya diri.
3.1.6. Peserta didik dapat menyakini
dengan sungguh-sungguh bahwa
sikap empati cerminan dari iman;
 Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
3.1.7. Peserta didik dapat menunjukkan
sikap empati dengan baik;
3.1.8. Peserta didik dapat menyebutkan
arti sikap empati dengan benar;
3.1.9. Peserta didik dapat memberikan
contoh-contoh sikap empati dengan
baik dan benar; dan
3.1.10. Peserta didik dapat membuat kreasi
cerita pendek sederhana mengenai
sikap empati dengan percaya diri.

9. 3.2.1. Peserta didik dapat menyakini  Bertutur Kata yang 4 JP 1

dengan sungguh-sungguh bahwa Lembut
sikap bertutur kata yang lembut
cerminan dari iman;
3.2.2. Peserta didik dapat menunjukkan
sikap bertutur kata yang lembut
dengan baik;
3.2.3. Peserta didik dapat menyebutkan
arti sikap bertutur kata yang lembut
dengan benar;
3.2.4. Peserta didik dapat memberikan
contoh-contoh sikap bertutur kata
yang lembut dengan baik dan
benar; dan
3.2.5. Peserta didik dapat membuat kreasi
cerita pendek sederhana mengenai
sikap bertutur kata yang lembut
dengan percaya diri.

10. 3.3.1. Peserta didik dapat menyakini  Jujur 4 JP 1

dengan sungguh-sungguh bahwa
sikap jujur cerminan dari iman;
3.3.2. Peserta didik dapat menunjukkan
sikap jujur dengan baik;
3.3.3. Peserta didik dapat menyebutkan
arti sikap jujur dengan benar;
3.3.4. Peserta didik dapat memberikan
contoh-contoh sikap jujur; dengan
baik dan benar; dan Peserta didik
dapat membuat kreasi cerita
pendek sederhana mengenai sikap
jujur dengan percaya diri

Bab 4 Alhamdulillah, Aku Bisa Salat

11. 4.1.1. Peserta didik dapat menerima  Azan 4 JP 1

dengan ikhlas bahwa azan adalah
panggilan Allah kepada hamba-
 Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
Nya untuk melaksanakan salat;
menjelaskan ketentuan.

12. 4.2.1. Peserta didik dapat menerima  Ikamah 4 JP 1

dengan ikhlas bahwa ikamah
adalah panggilan atau seruan salat
akan segera dilaksanakan;
menjelaskan ketentuan ikamah
dengan benar; dan mempraktikkan
ikamah dengan baik dan benar.

13. 4.3.1. Peserta didik dapat terbiasa  Salat Fardu 8 JP 1

menjalankan salat dengan tertib;
menunjukkan sikap disiplin
sebagai implementasi dari
pemahaman tata cara salat dan
bacaannya dengan tepat;
menjelaskan ketentuan salat fardu
dengan benar; dan mempraktikkan
salat fardu dengan baik dan benar.

Bab 5 Asyiknya Belajar Kisah Nabi Nuh a.s.

14. 5.1.1. Peserta didik dapat meyakini dengan  Siapakah Nabi 4 JP 1

sungguh-sungguh kebenaran kisah Nuh a.s. itu?
Nabi Nuh a.s. dan menjelaskan  Dakwah Nabi Nuh
biografi Nabi Nuh a.s. dengan baik. a.s.
5.1.2. Peserta didik dapat meyakini dengan
sungguh-sungguh kebenaran
dakwah Nabi Nuh a.s. dan
menjelaskan dakwah Nabi Nuh a.s.
kepada umatnya dengan baik.

15. 5.2.1. Peserta didik dapat menunjukkan  Sikap Sabar dan 4 JP 1

sikap sabar dan kerja keras Kerja Keras Nabi
sebagaimana meneladan kisah Nuh a.s.
Nabi Nuh a.s. dengan benar;
5.2.1. Peserta didik dapat menjelaskan
sikap sabar dan kerja keras Nabi
Nuh a.s.;
5.2.1. Peserta didik dapat menyusun
urutan kartu kisah Nabi Nuh a.s.
dengan benar; dan
5.2.1. Peserta didik dapat menceritakan
kembali kisah keteladanan Nabi
Nuh a.s.

16. 5.3.1. Peserta didik dapat menunjukkan  Meneladani Kisah 4 JP 1

sikap sabar dan kerja keras Nabi Nuh a.s.
sebagaimana meneladan kisah
Nabi Nuh a.s. dengan benar dan
menjelaskan sikap yang dapat
 Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
diteladan dari kisah Nabi Nuh a.s.
dalam kehidupan sehari-hari.

Bab 6 Senang Bisa Membaca Al-Qur’an

17. 6.1.1. Peserta didik dapat terbiasa dan  Membaca Surah 4 JP 2

senang membaca Al-Qur’an al-Falaq
dengan tartil dan dapat membaca  Menghafal Surah
QS. al-Falaq dengan tartil. al-Falaq
6.1.2. Peserta didik dapat menghafal QS.
al-Falaq dengan lancar.

18. 6.2.1. Peserta didik dapat menunjukkan  Pesan Pokok Surah 4 JP 2

sikap berlindung diri kepada Allah al-Falaq
Swt. sebagai implementasi
pemahaman makna QS. al-Falaq
dengan baik dan dapat menjelaskan
pesan-pesan pokok QS. al-Falaq
dengan baik.

19. 6.3.1. Peserta didik dapat terbiasa dan  Membaca Surah 4 JP 2

senang membaca Al-Qur’an al-Kausar
dengan tartil dan dapat membaca
QS. al-Kauṡar dengan tartil.

20. 6.4.1. Peserta didik dapat menghafal  Menghafal Surah 4 JP 2

Surah al-Kauṡar dengan lancar. al-Kausar

21. 6.5.1. Peserta didik dapat menunjukkan  Pesan Pokok Surah 4 JP 2

sikap sikap bersyukur dan peduli al-Kausar
terhadap sesama sebagai
implementasi pemahaman makna
QS. al-Kauṡar dengan baik dapat
menjelaskan pesanpesan pokok
QS. al-Kauṡar dengan baik.

Bab 7 Mari Mengenal Malaikat-Malaikat Allah

22. 7.1.1. Peserta didik dapat mengetahui  Siapakah Malaikat 4 JP 2

siapa malaikat itu. itu?
 Pengertian beriman
7.1.2. Peserta dapat meyakini adanya
kepada Malaikat-
malaikat-malaikat Allah
malaikat Allah

23. 7.2.1. Peserta didik dapat menyebutkan  Nama-Nama 4 JP 2

nama-nama Malaikat dan tugasnya, Malaikat Allah
membuat karya gambar tentang Beserta Tugasnya
nama malaikat dan tugastugasnya.

24. 7.3.1. Peserta didik dapat meneladani sifat  Ciri-Ciri Anak 4 JP 2

mulia ketaatan dan kepatuhan para yang Beriman
malaikat. kepada Malaikat
 Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
Bab 8 Aku Senang Bisa Berakhlak Terpuji

25. 8.1.1. Peserta didik dapat meyakini bahwa  Gaya Hidup Bersih 4 JP 2
hidup bersih sebagai cerminan dari
iman, menumbuhkan sikap gaya
hidup bersih, menjelaskan arti gaya
hidup bersih dengan menggunakan
bahasa sendiri, dan membuat kreasi
denah lingkungan rumah yang
bersih.

26. 8.2.1. Peserta didik dapat meyakini bahwa  Gaya Hidup Rapi 4 JP 2
hidup rapi sebagai cerminan dari
iman, menumbuhkan sikap gaya
hidup rapi, menjelaskan arti gaya
hidup rapi dengan menggunakan
bahasa sendiri, dan membuat kreasi
denah lingkungan rumah yang rapi.

27. 8.3.1. Peserta didik dapat meyakini bahwa  Gaya Hidup 4 JP 2

hidup teratur sebagai cerminan dari Teratur
iman, menumbuhkan sikap gaya
hidup teratur, menjelaskan arti
gaya hidup teratur dengan
menggunakan bahasa sendiri, dan
membuat kreasi denah lingkungan
rumah yang teratur.

Bab 9 Ayo Zikir dan Doa Setelah Salat

28. 9.1.1. Peserta didik dapat menerima  Zikir setelah Salat 8 JP 2

makna zikir setelah salat sebagai
wujud berserah diri kepada Allah
Swt., nenunjukkan sikap berserah
diri kepada Allah Swt. sebagai
implementasi makna zikir setelah
salat., menjelaskan ketentuan
bacaan-bacaan zikir setelah salat,
dan mempraktikkan ketentuan
bacaan-bacaan zikir setelah salat,

29. 9.2.1. Peserta didik dapat menerima  Doa setelah Salat 8 JP 2

makna doa setelah salat sebagai
wujud berserah diri kepada Allah
Swt., menunjukkan sikap rendah
hati kepada sesama sebagai
implementasi makna doa setelah
salat, menjelaskan ketentuan
bacaan-bacaan doa setelah salat,
dan mempraktikkan ketentuan
bacaan-bacaan doa setelah salat.

Bab 10 Asyiknya Belajar Kisah Ayah Para Nabi

 Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
30. 10.1.1 Peserta didik dapat meyakini  Nabi Ibrahim a.s. 4 JP 2
dengan sungguh-sungguh Ayah Para Nabi
kebenaran kisah Nabi Ibrahim a.s.;  Nabi Ibrahim a.s.
dan menjelaskan biografi Nabi di Masa Kanak-
Ibrahim a.s. dengan benar. Kanak
10.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan
kisah Nabi Ibrahim a.s. di masa
kanak-kanak dengan benar; dan
menceritakan kembali kisah Nabi
Ibrahim a.s. di masa kanak-kanak
dengan baik dan benar.

31. 10.2.1 Peserta didik dapat menjelaskan  Dakwah Nabi 4 JP 2

dakwah Nabi Ibrahim a.s. kepada Ibrahim a.s.
umatnya dengan benar; dan  Sikap Teladan
menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim a.s
dakwah Nabi Ibrahim a.s. dengan
baik dan benar.
10.2.2 Peserta didik dapat menunjukkan
sikap rela berkorban, taat, dan
patuh kepada Allah Swt.
Sebagaimana meneladan Nabi
Ibrahim a.s. dengan baik;
menjelaskan sikap teladan Nabi
Ibrahim a.s. dengan benar; dan
menyusun urutan kartu kisah Nabi
Ibrahim a.s. dengan tepat.

32. 10.3.1 Peserta didik dapat menjelaskan  Meneladan Kisah 4 JP 2

sikap yang dapat diteladani dari Nabi Ibrahim a.s
kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam
kehidupan sehari-hari.

Total Jam Pelajaran Per Tahun PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 144 JP

Mengetahui, ………………. …………… 20...

Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

(…………………………………..) (……………………………………..)
NIP. ................................................ NIP. ...................................................
 PROGRAM SEMESTER

KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : _______________________________

Nama Sekolah : _______________________________
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase A, Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM SEMESTER
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SD …………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase A Kelas/Semester : II (Dua) / 1 ( Ganjil )

A. Capaian Pembelajaran Fase A

Pada akhir Fase A, pada elemen Al-Qur’an-Hadis peserta didik dapat mengenal huruf hijaiah dan harakatnya, huruf hijaiah bersambung, dan mampu
membaca surah-surah pendek Al-Qur’an dengan baik. Dalam elemen akidah, peserta didik mengenal rukun iman, iman kepada Allah melalui nama-
namanya yang agung (asmaulhusna) dan mengenal para malaikat dan tugas yang diembannya. Pada elemen akhlak, peserta didik terbiasa mempraktikkan
nilai-nilai baik dalam kehidupan sehari-hari dalam ungkapan-ungkapan positif baik untuk dirinya maupun sesama manusia, terutama orang tua dan guru.
Peserta didik juga memahami pentingnya tradisi memberi dalam ajaran agama Islam. Mereka mulai mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya.
Peserta didik juga terbiasa percaya diri mengungkapkan pendapat pribadinya dan belajar menghargai pendapat yang berbeda. Peserta didik juga terbiasa
melaksanakan tugas kelompok serta memahami pentingnya mengenali kekurangan diri dan kelebihan temannya demi terwujudnya suasana saling
mendukung satu sama lain. Dalam elemen fikih, peserta didik dapat mengenal rukun Islam dan kalimah syahadatain, menerapkan tata cara bersuci, salat
fardu, azan, ikamah, zikir dan berdoa setelah salat. Dalam pemahamannya tentang sejarah, peserta didik mampu menceritakan secara sederhana kisah
beberapa nabi yang wajib diimani.

B. Fase A Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Al-Qur’an dan Hadis Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti menekankan kemampuan mengenal huruf hijaiah dan
harakatnya, huruf hijaiah bersambung, dan kemampuan membaca surah-surah pendek Al-Qur’an dengan
baik.

Akidah Peserta didik mengenal rukun iman kepada Allah melalui nama-namanya yang agung (asmaulhusna) dan
mengenal para malaikat dan tugas yang diembannya.

Akhlak Peserta didik terbiasa mempraktikkan nilai-nilai baik dalam kehidupan sehari-hari dalam ungkapan-
 ungkapan positif baik untuk dirinya maupun sesama manusia, terutama orang tua dan guru. Peserta didik
juga memahami pentingnya tradisi memberi dalam ajaran agama Islam. Mereka mulai mengenal norma
yang ada di lingkungan sekitarnya. Peserta didik juga terbiasa percaya diri mengungkapkan pendapat
pribadinya dan belajar menghargai pendapat yang berbeda. Peserta didik juga terbiasa melaksanakan
tugas kelompok serta memahami pentingnya mengenali kekurangan diri dan kelebihan temannya demi
terwujudnya suasana saling mendukung satu sama lain.

Fikih Peserta didik mampu mengenal rukun Islam dan kalimah syahadatain, menerapkan tata cara bersuci, salat
fardu, azan, ikamah, zikir dan berdoa setelah salat.

Sejarah Peradaban Peserta didik mampu menceritakan secara sederhana kisah beberapa nabi yang wajib diimani.
Islam

C. Program Semester

Alur dan Tujuan Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Bab 1 Ayo Belajar Al-Qur’an

1. 1.1.1. Peserta didik dapat 4 JP

membaca Surat an-
Nās dengan tartil.

2. 1.2.1. Peserta didik dapat 4 JP

menunjukkan
hafalan Surah an-
Nās dengan lancar.

3. 1.3.1. Peserta didik dapat 4 JP

menjelaskan pesan-
pesan pokok Surah
an-Nās dengan baik
dan benar.
 Alur dan Tujuan Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. 1.4.1. Peserta didik dapat 8 JP

menyebutkan huruf
hijaiah bersambung
sesuai dengan
makhārijul ḥurūf;
dan
1.4.2. Peserta didik dapat
membaca huruf
hijaiah bersambung
sesuai dengan
makhārijul ḥurūf.

Bab 2 Mari Mengenal Allah Swt

5. 2.1.2. Peserta didik dapat 4 JP

menerima adanya
Allah Swt. Yang
Maha Melindungi
dengan baik,
menunjukkan
perilaku bersyukur
sebagai
implementasi dari
pemahaman makna
asmaulhusna al-
Walī dengan penuh
tanggung jawab,
menyebutkan
asmaulhusna al-
Walī beserta artinya
beserta artinya
dengan benar, dan
dapat membuat
 Alur dan Tujuan Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

karya berupa
kaligrafi al-Walī
beserta artinya
dengan baik dan
benar.

6. 2.2.1. Peserta didik dapat 4 JP

menerima adanya
Allah Swt. Yang
Maha Mengetahui
dengan baik,
menunjukkan
perilaku rajin
belajar sebagai
implementasi dari
pemahaman makna
asmaulhusna al-
Alīm dengan penuh
tanggung jawab,
menyebutkan
asmaulhusna
al-‘Alīm beserta
artinya dengan
benar, dan dapat
membuat karya
berupa kaligrafi
al-‘Alīm beserta
artinya dengan baik
dan benar.

7. 2.3.1. Peserta didik dapat 4 JP

menerima adanya
Allah Swt. Yang
 Alur dan Tujuan Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Mahateliti/Yang
Mahawaspada
dengan baik,
menunjukkan
perilaku rasa ingin
tahu sebagai
implementasi dari
pemahaman makna
asmaulhusna al-
Khabīr dengan
penuh tanggung
jawab,
menyebutkan
asmaulhusna al-
Khabīr beserta
artinya dengan
benar, dan dapat
membuat karya
berupa kaligrafi al-
Khabīr beserta
artinya dengan baik
dan benar.

Bab 3 Ayo Berperilaku Terpuji

8. 3.1.1. Peserta didik dapat 4 JP

menyakini dengan
sungguh-sungguh
bahwa sikap
menyayangi
manusia cerminan
dari iman;
3.1.2. Peserta didik dapat
 Alur dan Tujuan Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

menunjukkan sikap
menyayangi
manusia dengan
baik;
3.1.3. Peserta didik dapat
menyebutkan arti
sikap menyayangi
manusia dengan
benar;
3.1.4. Peserta didik dapat
memberikan
contoh-contoh sikap
menyayangi
manusia dengan
baik dan benar; dan
3.1.5. Peserta didik dapat
membuat kreasi
cerita pendek
sederhana mengenai
menyayangi
manusia dengan
percaya diri.
3.1.6. Peserta didik dapat
menyakini dengan
sungguh-sungguh
bahwa sikap empati
cerminan dari iman;
3.1.7. Peserta didik dapat
menunjukkan sikap
empati dengan baik;
3.1.8. Peserta didik dapat
 Alur dan Tujuan Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

menyebutkan arti
sikap empati
dengan benar;
3.1.9. Peserta didik dapat
memberikan
contoh-contoh sikap
empati dengan baik
dan benar; dan
3.1.10. Peserta didik dapat
membuat kreasi
cerita pendek
sederhana mengenai
sikap empati
dengan percaya diri.

9. 3.2.1. Peserta didik dapat 4 JP

menyakini dengan
sungguh-sungguh
bahwa sikap
bertutur kata yang
lembut cerminan
dari iman;
3.2.2. Peserta didik dapat
menunjukkan sikap
bertutur kata yang
lembut dengan baik;
3.2.3. Peserta didik dapat
menyebutkan arti
sikap bertutur kata
yang lembut dengan
benar;
 Alur dan Tujuan Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3.2.4. Peserta didik dapat

memberikan
contoh-contoh sikap
bertutur kata yang
lembut dengan baik
dan benar; dan
3.2.5. Peserta didik dapat
membuat kreasi
cerita pendek
sederhana mengenai
sikap bertutur kata
yang lembut dengan
percaya diri.

10. 3.3.1. Peserta didik dapat 4 JP

menyakini dengan
sungguh-sungguh
bahwa sikap jujur
cerminan dari iman;
3.3.2. Peserta didik dapat
menunjukkan sikap
jujur dengan baik;
3.3.3. Peserta didik dapat
menyebutkan arti
sikap jujur dengan
benar;
3.3.4. Peserta didik dapat
memberikan
contoh-contoh sikap
jujur; dengan baik
dan benar; dan
Peserta didik dapat
 Alur dan Tujuan Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

membuat kreasi
cerita pendek
sederhana mengenai
sikap jujur dengan
percaya diri

Bab 4 Alhamdulillah, Aku Bisa Salat

11. 4.1.1. Peserta didik dapat 4 JP

menerima dengan
ikhlas bahwa azan
adalah panggilan
Allah kepada
hamba-Nya untuk
melaksanakan salat;
menjelaskan
ketentuan.

12. 4.2.1. Peserta didik dapat 4 JP

menerima dengan
ikhlas bahwa
ikamah adalah
panggilan atau
seruan salat akan
segera
dilaksanakan;
menjelaskan
ketentuan ikamah
dengan benar; dan
mempraktikkan
ikamah dengan baik
dan benar.
 Alur dan Tujuan Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

13. 4.3.1. Peserta didik dapat 8 JP

terbiasa
menjalankan salat
dengan tertib;
menunjukkan sikap
disiplin sebagai
implementasi dari
pemahaman tata
cara salat dan
bacaannya dengan
tepat; menjelaskan
ketentuan salat
fardu dengan benar;
dan mempraktikkan
salat fardu dengan
baik dan benar.

Bab 5 Asyiknya Belajar Kisah Nabi Nuh a.s.

14. 5.1.1. Peserta didik dapat 4 JP

meyakini dengan
sungguh-sungguh
kebenaran kisah
Nabi Nuh a.s. dan
menjelaskan
biografi Nabi Nuh
a.s. dengan baik.
5.1.2. Peserta didik dapat
meyakini dengan
sungguh-sungguh
kebenaran dakwah
Nabi Nuh a.s. dan
menjelaskan
 Alur dan Tujuan Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

dakwah Nabi Nuh

a.s. kepada umatnya
dengan baik.

15. 5.2.1. Peserta didik dapat 4 JP

menunjukkan sikap
sabar dan kerja
keras sebagaimana
meneladan kisah
Nabi Nuh a.s.
dengan benar;
5.2.1. Peserta didik dapat
menjelaskan sikap
sabar dan kerja
keras Nabi Nuh a.s.;
5.2.1. Peserta didik dapat
menyusun urutan
kartu kisah Nabi
Nuh a.s. dengan
benar; dan
5.2.1. Peserta didik dapat
menceritakan
kembali kisah
keteladanan Nabi
Nuh a.s.

16. 5.3.1. Peserta didik dapat 4 JP

menunjukkan sikap
sabar dan kerja
keras sebagaimana
meneladan kisah
Nabi Nuh a.s.
 Alur dan Tujuan Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

dengan benar dan

menjelaskan sikap
yang dapat
diteladan dari kisah
Nabi Nuh a.s. dalam
kehidupan sehari-
hari.

Jumlah 72 JP

Sumatif Tengah Semester (STS) ….. JP

Sumatif Akhir Semester (SAS) ….. JP

Mengetahui, ………………. …………… 20...

Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

(…………………………………..)
NIP. ........................................... (…………………………………..)
NIP. ...........................................
 PROGRAM SEMESTER
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SD …………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase A Kelas/Semester : II (Dua) / 2 (Genap)

A. Capaian Pembelajaran Fase A

Pada akhir Fase A, pada elemen Al-Qur’an-Hadis peserta didik dapat mengenal huruf hijaiah dan harakatnya, huruf hijaiah bersambung, dan mampu
membaca surah-surah pendek Al-Qur’an dengan baik. Dalam elemen akidah, peserta didik mengenal rukun iman, iman kepada Allah melalui nama-
namanya yang agung (asmaulhusna) dan mengenal para malaikat dan tugas yang diembannya. Pada elemen akhlak, peserta didik terbiasa mempraktikkan
nilai-nilai baik dalam kehidupan sehari-hari dalam ungkapan-ungkapan positif baik untuk dirinya maupun sesama manusia, terutama orang tua dan guru.
Peserta didik juga memahami pentingnya tradisi memberi dalam ajaran agama Islam. Mereka mulai mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya.
Peserta didik juga terbiasa percaya diri mengungkapkan pendapat pribadinya dan belajar menghargai pendapat yang berbeda. Peserta didik juga terbiasa
melaksanakan tugas kelompok serta memahami pentingnya mengenali kekurangan diri dan kelebihan temannya demi terwujudnya suasana saling
mendukung satu sama lain. Dalam elemen fikih, peserta didik dapat mengenal rukun Islam dan kalimah syahadatain, menerapkan tata cara bersuci, salat
fardu, azan, ikamah, zikir dan berdoa setelah salat. Dalam pemahamannya tentang sejarah, peserta didik mampu menceritakan secara sederhana kisah
beberapa nabi yang wajib diimani.

B. Fase A Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Al-Qur’an dan Hadis Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti menekankan kemampuan mengenal huruf hijaiah dan
harakatnya, huruf hijaiah bersambung, dan kemampuan membaca surah-surah pendek Al-Qur’an dengan
baik.

Akidah Peserta didik mengenal rukun iman kepada Allah melalui nama-namanya yang agung (asmaulhusna) dan
mengenal para malaikat dan tugas yang diembannya.

Akhlak Peserta didik terbiasa mempraktikkan nilai-nilai baik dalam kehidupan sehari-hari dalam ungkapan-
ungkapan positif baik untuk dirinya maupun sesama manusia, terutama orang tua dan guru. Peserta didik
juga memahami pentingnya tradisi memberi dalam ajaran agama Islam. Mereka mulai mengenal norma
yang ada di lingkungan sekitarnya. Peserta didik juga terbiasa percaya diri mengungkapkan pendapat
pribadinya dan belajar menghargai pendapat yang berbeda. Peserta didik juga terbiasa melaksanakan
tugas kelompok serta memahami pentingnya mengenali kekurangan diri dan kelebihan temannya demi
terwujudnya suasana saling mendukung satu sama lain.

Fikih Peserta didik mampu mengenal rukun Islam dan kalimah syahadatain, menerapkan tata cara bersuci, salat
fardu, azan, ikamah, zikir dan berdoa setelah salat.

Sejarah Peradaban Peserta didik mampu menceritakan secara sederhana kisah beberapa nabi yang wajib diimani.
Islam

C. Program Semester
 Alur dan Tujuan Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Bab 6 Senang Bisa Membaca Al-Qur’an

1. 4 JP

2. 6.1.1. Peserta didik dapat 4 JP

terbiasa dan senang
membaca Al-Qur’an
dengan tartil dan
dapat membaca QS.
al-Falaq dengan
tartil.
6.1.2. Peserta didik dapat
menghafal QS. al-
Falaq dengan lancar.

3. 6.2.1. Peserta didik dapat 4 JP

menunjukkan sikap
berlindung diri
kepada Allah Swt.
sebagai implementasi
pemahaman makna
QS. al-Falaq dengan
baik dan dapat
menjelaskan pesan-
pesan pokok QS. al-
Falaq dengan baik.

4. 6.3.1. Peserta didik dapat 4 JP

terbiasa dan senang
membaca Al-Qur’an
dengan tartil dan
dapat membaca QS.
al-Kauṡar dengan
 Alur dan Tujuan Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

tartil.

5. 6.4.1. Peserta didik dapat 4 JP

menghafal Surah al-
Kauṡar dengan
lancar.

Bab 7 Mari Mengenal Malaikat-Malaikat Allah

6. 7.1.1. Peserta didik dapat 4 JP

mengetahui siapa
malaikat itu.
7.1.2. Peserta dapat
meyakini adanya
malaikat-malaikat
Allah

7. 7.2.1. Peserta didik dapat 4 JP

menyebutkan nama-
nama Malaikat dan
tugasnya, membuat
karya gambar tentang
nama malaikat dan
tugastugasnya.

8. 7.3.1. Peserta didik dapat 4 JP

meneladani sifat
mulia ketaatan dan
kepatuhan para
malaikat.

Bab 8 Aku Senang Bisa Berakhlak Terpuji

 Alur dan Tujuan Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

9. 8.1.1. Peserta didik dapat 4 JP

meyakini bahwa
hidup bersih sebagai
cerminan dari iman,
menumbuhkan sikap
gaya hidup bersih,
menjelaskan arti gaya
hidup bersih dengan
menggunakan bahasa
sendiri, dan membuat
kreasi denah
lingkungan rumah
yang bersih.

10. 8.2.1. Peserta didik dapat 4 JP

meyakini bahwa
hidup rapi sebagai
cerminan dari iman,
menumbuhkan sikap
gaya hidup rapi,
menjelaskan arti gaya
hidup rapi dengan
menggunakan bahasa
sendiri, dan membuat
kreasi denah
lingkungan rumah
yang rapi.

11. 8.3.1. Peserta didik dapat 4 JP

meyakini bahwa
hidup teratur sebagai
cerminan dari iman,
menumbuhkan sikap
 Alur dan Tujuan Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

gaya hidup teratur,

menjelaskan arti gaya
hidup teratur dengan
menggunakan bahasa
sendiri, dan membuat
kreasi denah
lingkungan rumah
yang teratur.

Bab 9 Ayo Zikir dan Doa Setelah Salat

12. 9.1.1. Peserta didik dapat 8 JP

menerima makna
zikir setelah salat
sebagai wujud
berserah diri kepada
Allah Swt.,
nenunjukkan sikap
berserah diri kepada
Allah Swt. sebagai
implementasi makna
zikir setelah salat.,
menjelaskan
ketentuan bacaan-
bacaan zikir setelah
salat, dan
mempraktikkan
ketentuan bacaan-
bacaan zikir setelah
salat,

13. 9.2.1. Peserta didik dapat 8 JP

menerima makna doa
setelah salat sebagai
 Alur dan Tujuan Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

wujud berserah diri

kepada Allah Swt.,
menunjukkan sikap
rendah hati kepada
sesama sebagai
implementasi makna
doa setelah salat,
menjelaskan
ketentuan bacaan-
bacaan doa setelah
salat, dan
mempraktikkan
ketentuan bacaan-
bacaan doa setelah
salat.

Bab 10 Asyiknya Belajar Kisah Ayah Para Nabi

14. 10.1.1 Peserta didik dapat 4 JP

meyakini dengan
sungguh-sungguh
kebenaran kisah Nabi
Ibrahim a.s.; dan
menjelaskan biografi
Nabi Ibrahim a.s.
dengan benar.
10.1.2 Peserta didik dapat
menjelaskan kisah
Nabi Ibrahim a.s. di
masa kanak-kanak
dengan benar; dan
menceritakan
kembali kisah Nabi
 Alur dan Tujuan Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Ibrahim a.s. di masa

kanak-kanak dengan
baik dan benar.

15. 10.2.1 Peserta didik dapat 4 JP

menjelaskan dakwah
Nabi Ibrahim a.s.
kepada umatnya
dengan benar; dan
menceritakan
kembali kisah
dakwah Nabi Ibrahim
a.s. dengan baik dan
benar.
10.2.2 Peserta didik dapat
menunjukkan sikap
rela berkorban, taat,
dan patuh kepada
Allah Swt.
Sebagaimana
meneladan Nabi
Ibrahim a.s. dengan
baik; menjelaskan
sikap teladan Nabi
Ibrahim a.s. dengan
benar; dan menyusun
urutan kartu kisah
Nabi Ibrahim a.s.
dengan tepat.

16. 10.3.1 Peserta didik dapat 4 JP

menjelaskan sikap
yang dapat diteladani
 Alur dan Tujuan Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

dari kisah Nabi

Ibrahim a.s. dalam
kehidupan sehari-
hari.

Jumlah 72 JP

Sumatif Tengah Semester (STS) ….. JP

Sumatif Akhir Semester (SAS) ….. JP

Mengetahui, ………………. …………… 20...

Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti Fase A Kelas 2

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ............................................... NIP. ...........................................
 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA

Nama penyusun : _______________________________

Nama Sekolah : _______________________________
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase A, Kelas / Semester : I (Satu) / I (Ganjil)

PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

MODUL AJAR PAI SD

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : .....................................
Instansi : SD ...............................
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase A, Kelas / Semester : I (Satu) / I (Ganjil)
BAB / Tema : 2 / Mengenal Rukun Iman
Materi Pokok : Pengertian Rukun Iman
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4x 35 Menit)
B. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik diharapkan mampu mempercayai enam rukun iman;
 Peserta didik diharapkan mampu membiasakan diri dengan sikap peduli;
 Peserta didik diharapkan mampu membiasakan diri dengan sikap suka bekerja sama;
 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan rukun iman dengan baik;
 Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan macam-macam rukun iman dengan benar;
 Peserta didik diharapkan mampu menghafal enam rukun iman dengan lancar
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman Dan Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa,
 Berakhlak Mulia,
 Mandiri,
 Bernalar Kritis,
 Kreatif,
 Bergotong-Royong,
 Berkebinekaan Global
D. SARANA DAN PRASARANA
1) Papan tulis, spidol, serta alat tulis lainnya
2) Proyektor LCD, pelantang (speaker) aktif, laptop, serta media pembelajaran interaktif berupa
gambar/poster
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal
F. MODEL PEMBELAJARAN
 Model pembelajaran tatap muka
 Metode pembelajaran ceramah, tanya jawab, dan diskusi dan matching card
KOMPNEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran :

PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

 Peserta didik diharapkan mampu mengenal enam rukun iman dengan baik,
memercayai enam rukun iman, dan menghafal enam rukun iman dengan lancar.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Mempercayai enam rukun iman;
 Membiasakan diri dengan sikap peduli;
 Membiasakan diri dengan sikap suka bekerja sama;
 Menjelaskan rukun iman dengan baik;
 Menyebutkan macam-macam rukun iman dengan benar
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Siapa pencipta dari benda-benda tersebut
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
a) Peserta didik telah siap menerima pelajaran. Setelah itu, guru mengawali pembelajaran dengan
berdoa
b) Guru membangkitkan motivasi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan bernyanyi
atau bertepuk tangan bersama.
c) Peserta didik untuk mengamati Gambar 2.1 pada buku teks di bagian awal Bab 2.
d) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan meminta mereka menceritakan gambar
yang terdapat pada buku siswa, lalu memberikan penguatan kepada mereka bahwa Gambar 2.1
merupakan gugusan alam semesta, ada matahari, bumi dan planet yang kesemuanya adalah
ciptaan Allah Swt.
e) Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik terkait dengan tujuan pembelajaran yang
hendak dicapai pada Bab 2.
f) Peserta didik mengamati peta konsep dan guru memberikan penjelasan bahwa dalam peta konsep
tersebut menggambarkan alur materi yang akan dipelajari dalam Bab 2.

Kegiatan Inti
a) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok yang heterogen dengan jumlah anggota per
kelompok sebanyak 4 anak.
b) Peserta didik diarahkan untuk mengamati Gambar 2.3.
c) Guru menjelaskan apa yang dilihat Ahmad dan teman-temannya pada Gambar 2.3.
d) Peserta didik dimotivasi untuk menjawab apa yang sedang dilihat Ahmad dan teman-temannya
serta ditanyakan pula siapa penciptanya.
e) Guru menjelaskan ciptaan Allah Swt. dan manfaatnya bagi manusia secara sederhana sesuai
dengan pemahaman anak kelas 1 SD.
f) Peserta didik dituntun untuk belajar membaca materi penjelasan pada Gambar 2.3
g) Peserta didik diajak untuk mengulang-ulang enam rukun iman secara bersama-sama
h) Pada rubrik Tekadku, peserta didik diajak untuk membaca kalimat “Aku pasti hafal rukun iman”
dan melafalkannya secara berulang-ulang sehingga peserta didik diharapkan dapat termotivasi
untuk menghafalkan enam rukun iman.
i) Pada rubrik Kegiatan Kelompokku, tiap-tiap kelompok dibagikan 12 kartu: 6 kartu bertuliskan
angka 1 - 6 dan 6 kartu bertuliskan rukun iman. Peserta didik secara berkelompok berlomba
dengan kelompok lain untuk menjadi yang tercepat dalam mencocokkan dan mengurutkan kartu
dengan benar. Untuk memperjelas yang dilakukan anak pada rubrik ini, peserta didik diarahkan

PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

untuk mengamati Gambar 2.4.

j) Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik diarahkan untuk memberikan tanda centang (√)
pada kolom (B) jika benar atau (S) jika salah.

Kegiatan Penutup
a) Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya
terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b) Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam
E. REFLEKSI
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu peserta didik untuk melakukan aktivitas refleksi agar
peserta didik dapat mengemukaan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
F. ASESMEN / PENILAIAN
1) Penilaian sikap spiritual dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian observasi dengan
instrumen penilaian jurnal sebagaiberikut.
Nama Peserta Catatan Butir Tindak
No. Tanggal
Didik Perilaku Sikap Lanjut
1 Haidar
2 Halwa
3

2) Penilaian sikap sosial dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian observasi dengan
instrumen penilaian jurnal sebagai berikut.
Nama Peserta Catatan Butir Tindak
No. Tanggal
Didik Perilaku Sikap Lanjut
1 Haidar
2 Halwa
3

3) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian benar (B) atau
salah (S), yaitu siswa memberikan tanda centang di kolom yang tersedia pada buku siswa.

No. Pernyataan B S

1 Iman artinya percaya.

2 Hewan bukan ciptaan Allah.
3 Rukun iman berjumlah enam.

PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Kunci Jawaban

No. Pernyataan B S

1 Iman artinya percaya. 

2 Hewan bukan ciptaan Allah. 
3 Rukun iman berjumlah enam. 
Penskoran:
Tiap jawaban benar bernilai 10 sehingga jumlah skor adalah 30.
Nilai = Perolehan Nilai x 100
Jumlah Skor
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Kegiatan Tindak Lanjut
1) Perbaikan
Kesempatan perbaikan nilai diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi KKM dengan
cara meminta mereka mengulang materi yang dirasa sulit terlebih dahulu, lalu mencoba
memberikan penilaian kembali.

2) Pengayaan
Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah memenuhi KKM. Kegiatan
pengayaan dapat berupa pendalaman materi dengan melakukan aktivitas pengayaan dan literasi
yang terdapat pada buku siswa.
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Kelas :
Petunjuk!
Beri centang (√) pada kolom (B) jika benar atau (S) jika salah.

No. Pernyataan B S

1 Iman artinya percaya.

2 Hewan bukan ciptaan Allah.
3 Rukun iman berjumlah enam.

PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Nilai Paraf Orang Tua

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

 Buku panduan guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 Kemendikbud RI
Tahun 2021
 Buku siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 Kemendikbud RI Tahun 2021
 Sumber Belajar Lain yang Relevan (buku elektronik, gim, alat peraga, dan lain-lain)

C. GLOSARIUM
Glosarium

aktivitas : keaktifan; kegiatan

alternatif : pilihan di antara dua atau beberapa kemungkinan.
asmāul-ḥusnā : nama Allah Swt. yang jumlahnya ada 99.
card sort : model pembelajaran aktif dengan memilah dan memilih kartu.
drill and practice : teknik mengajar dengan latihan-latihan agar peserta didik dapat memiliki
dan menguasai pengetahuan dan kecakapan tertentu. firman : kata
(perintah) Tuhan; sabda.
forum grup discussion : model pembelajaran aktif dengan cara pengumpulan data kualitatif dengan
cara melakukan wawancara kelompok.
instrumen : alat yang dipakai untuk mengerjakan sesuatu. interaksi : hal saling
melakukan aksi, berhubungan, memengaruhi; antar hubungan.
kaisa : model pembelajaran aktif dalam menghafal Al-Qur’an dengan berorientasi
pada hafalan dan pemahaman ayat Al-Qur-an beserta artinya melalui
gerakan atau kinestetik yang disesuaikan dengan arti tiap ayat.
kaligrafi : seni menulis indah dengan pena.
karakteristik : mempunyai sifat khas sesuai dengan perwatakan tertentu.
kitab suci : wahyu Tuhan yang dibukukan.
komentar : ulasan atau tanggapan atas berita, pidato, dan sebagainya (untuk
menerangkan atau menjelaskan).
make a match : model pembelajaran aktif dengan cara mencari pasangan kartu.
makhluk : sesuatu yang dijadikan atau yang diciptakan oleh Tuhan (seperti manusia,
binatang, dan tumbuh-tumbuhan).
makharijul huruf : tempat keluarnya huruf.

PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

mind mapping : metode pembelajaran dengan menggunakan pengingat visual dan sensorik
dalam suatu pola dari ide-ide yang berkaitan.
mukjizat : kejadian (peristiwa) ajaib yang sukar dijangkau oleh kemampuan akal
manusia.
pahala : ganjaran Tuhan atas perbuatan baik manusia; buah perbuatan baik.
poster : plakat yang dipasang di tempat umum.
poster comment : model pembelajaran aktif dengan mengomentari poster atau gambar.
rakaat : bagian dari salat (satu kali berdiri, satu kali rukuk, dan dua kali sujud).
refleksi : cerminan; gambaran.
relevan : bersangkut paut; berguna secara langsung.
Rezeki : segala sesuatu yang dipakai untuk memelihara kehidupan (yang diberikan
oleh Tuhan); makanan (sehari-hari); nafkah.
role playing : model pembelajaran aktif dengan cara siswa berakting sesuai dengan peran
yang ditentukan.
snowball throwing : model pembelajaran aktif dalam menggali potensi siswa dalam menjawab
pertanyaan melalui permainan imajinatif berupa melempar bola salju dari
kertas.
Strategi : rencana yang cermat mengenai kegiatan untuk mencapai sasaran khusus.
syukur : rasa terima kasih kepada Allah Swt.
talking stick : metode pembelajaran kelompok dengan bantuan tongkat. kelompok yang
memegang tongkat terlebih dahulu wajib menjawab pertanyaan guru
setelah mempelajari materi pokoknya. kegiatan ini diulang hingga semua
kelompok mendapatkan giliran.
tartil : membaca Al-Qur’an dengan pelan.
tauhid : keesaan Allah; kuat kepercayaannya bahwa Allah hanya satu.
teladan : sesuatu yang patut ditiru atau baik untuk dicontoh (tentang perbuatan,
kelakuan, sifat, dan sebagainya).
video comment : model pembelajaran aktif dengan mengomentari video.
D. DAFTAR PUSTAKA
Daftar Pustaka

Al-Jauziyah, Ibnu Qayyim. 2009. Asma’ul Husna. Yogyakarta: Mitra Pustaka.

Ariani Syurfah. 2014. Hadis dan Kisah: Teladan untuk Anak Shaleh. Jakarta Timur: Cerdas
Interaktif.
Asy, Ahnan. 2001. Kisah kehidupan Nabi Muhammad Saw. Rahmatal lil’ Alamin. Surabaya: Terbit
Terang.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia. 2018. KBBI Edisi V versi daring resmi.
B.Uno, Prof. Dr. Hamzah. 2011. Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Daradjat, Zakiah. 1995. Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Departemen Agama RI. 2006. Al qur’an dan Terjemahnya. Jakarta : Depag RI

PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Kementerian Agama Republik Indonesia. 2015. Modul Metode Pembelajaran. Jakarta: Direktorat
Pendidikan Agama Islam.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Panduan Pelaksanaan Gerakan
Penumbuhan Budi Pekerti. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah
Dasar. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an, Kementerian Agama Republik Indonesia. 2016. Aplikasi
Al-Qur’an Digital.
Melvin L. Siberman. 2014. Active Learning; 101 Cara Belajar Peserta didik Aktif. Bandung:
Nuansa Cendekia.
Muchith, Saekhan. 2008. Pembelajaran Kontekstual. Semarang: Rasail Media Graup.
Rusdianto. 2014. Kitab Terlengkap Mukjizat Para Nabi. Jogjakarta: Diva Press.
Sumantri, Dr. M. Pd, Mohamad Syarif. 2016. Strategi Pembelajaran Teori dan Praktik di Tingkat
Pendidikan Dasar. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Shihab, M. Quraish. 2003.Tafsir Al-Misbah: Pesan, Kesan dan Keserasian Alquran. Jakarta:
Lentera Hati, cet I.
Yamin, Martini. 2009. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta : Gaung Persada Press.
Yamin, Martini. 2012. Desain Baru Pembelajaran Konstruktivistik. Jakarta: Referensi.

PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 2