Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

untuk SD/MI Kelas II

 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
 Program Tahunan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : II/1–2
Tahun Ajaran : 20... – 20...

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1. Keteladanan Rasulullah saw. 16 JP

1.15 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.
2.15 Menunjukkan sikap jujur dan kasih sayang sebagai implementasi pemahaman kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw.
3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
2. Mempelajari Surah an-Nas 16 JP
1.1 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai belajar Al-Qur’an
1.2 Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil
2.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam melafalkan huruf hijaiah bersambung
2.2 Menunjukkan sikap berlindung diri kepada Allah Swt. dan saling menasihati sebagai
implementasi pemahaman makna Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
3.1 Mengetahui huruf hijaiah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
4.1 Melafalkan huruf hijaiah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
4.2.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas
3. Allah Sang Pencipta 12 JP
1.5 Menerima adanya Allah Swt. yang Mahasuci, Maha Pemberi Keselamatan, dan Maha
Pencipta
2.5 Menunjukkan perilaku rendah hati, damai, dan bersyukur sebagai implementasi pemahaman
makna Asmaul Husna al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
3.5 Memahami makna Asmaul Husna al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
4.5 Melafalkan Asmaul Husna al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
4. Hidup Rukun dengan Akhlak Mulia 8 JP
1.8 Meyakini bahwa sikap kerja sama dan saling tolong-menolong sebagai cerminan iman
2.8 Menunjukkan sikap kerja sama dan tolong-menolong
3.8 Memahami sikap kerja sama dan saling tolong-menolong
4.8 Mencontohkan sikap kerja sama dan saling tolong-menolong
5. Kebersihan Sebagian dari Iman 12 JP
1.4 Meyakini hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat
1.6 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan
2.4 Menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi pemahaman hadis yang
terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat
2.6 Menunjukkan perilaku sehat sebagai implementasi pemahaman makna doa sebelum dan
sesudah makan
3.4 Memahami hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat
3.6 Memahami makna doa sebelum dan sesudah makan
4.4 Menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi pemahaman makna
hadis tentang kebersihan dan kesehatan
4.6 Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan
6. Belajar Berwudu 8 JP
1.9 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah wudu
2.9 Menunjukkan perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi pemahaman
doa sebelum dan sesudah wudu
3.9 Memahami doa sebelum dan sesudah wudu
4.9 Mempraktikkan wudu dan doanya dengan tertib dan benar
Jumlah 72 JP
2 7. Berani Seperti Nabi Saleh as. 12 JP
1.3 Meyakini hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu
1.11 Meyakini kebenaran kisah Nabi Saleh as.
2.3 Menunjukkan sikap berani bertanya sebagai implementasi pemahaman hadis yang terkait
dengan anjuran menuntut ilmu
2.11 Menunjukkan sikap berani bertanya sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan
Nabi Saleh as.
3.3 Memahami hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi Saleh as.
4.3 Menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai implementasi pemaham-an makna hadis yang
terkait dengan anjuran menuntut ilmu
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh as.
8. Berdisiplin Berdasarkan Surah al-‘Asr dan Kisah Nabi Luth as. 16 JP
1.2 Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil
2.2 Menunjukkan sikap berlindung diri kepada Allah Swt. dan saling mena-sehati sebagai
implementasi pemahaman makna Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
4.2.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas
1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi Luth as.
2.12 Menunjukkan perilaku kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan
Nabi Luth as.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 2

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Luth as.

4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth as.
9. Memahami Sifat al-Quddus Allah Swt. 8 JP
1.5 Menerima adanya Allah Swt. Yang Mahasuci, Maha Pemberi Keselamatan, dan Maha Pencipta
2.5 Menunjukkan perilaku rendah hati, damai, dan bersyukur sebagai implementasi pemahaman makna
Asmaul Husna al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
3.5 Memahami makna Asmaul Husna al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
4.5 Melafalkan Asmaul Husna al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
10 Kasih Sayang kepada Sesama 8 JP
1.7 Meyakini bahwa perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai cerminan dari iman
2.7 Menunjukkan perilaku kasih sayang kepada sesama
3.7 Memahami perilaku kasih sayang kepada sesama
4.7 Mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama
1.14 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ya’qub as.
2.14 Menunjukkan perilaku kasih sayang sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi
Ya’qub as.
3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi Ya‘qub as.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub as.
11. Belajar Bacaan dan Cara Salat 16 JP
1.10 Menjalankan salat dengan tertib
2.10 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman tata cara salat dan bacaannya
3.10 Memahami tata cara salat dan bacaannya
4.10 Mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar
12 Menciptakan Kehidupan yang Damai 8 JP
1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ishaq as.
2.13 Menunjukkan sikap damai sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq as.
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq as.
1.5 Menerima adanya Allah swt. Yang Mahasuci, Maha Pemberi Keselamatan, dan Maha Pencipta
2.5 Menunjukkan perilaku rendah hati, damai, dan bersyukur sebagai implementasi pemahaman makna
Asmaul Husna al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
3.5 Memahami makna Asmaul Husna al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
4.5 Melafalkan Asmaul Husna al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
Jumlah 68 JP

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 3

 Program Semester
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : II/2
Tahun Ajaran : 20... – 20...

Bulan
No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Jml
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 3 5 1 2

1. Berani Seperti Nabi Saleh as. 12 x x x

1.3 Meyakini hadis yang terkait dengan JP
anjuran menuntut ilmu
1.11 Meyakini kebenaran kisah Nabi Saleh as.
2.3 Menunjukkan sikap berani bertanya
sebagai implementasi pemahaman hadis
yang terkait dengan anjuran menuntut
ilmu
2.11 Menunjukkan sikap berani bertanya
sebagai implementasi pemahaman kisah
keteladanan Nabi Saleh as.
3.3 Memahami hadis yang terkait dengan
anjuran menuntut ilmu
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi
Saleh as.
4.3 Menunjukkan perilaku rajin belajar
sebagai implementasi pemaham-an
makna hadis yang terkait dengan anjuran
menuntut ilmu
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Saleh as.

2. Berdisiplin Berdasarkan Surah al-‘Asr 16 x x x x

dan Kisah Nabi Luth as. JP
Penilaian Tengah Semester Gasal

1.2 Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan

Penilaian Akhir Semester Genap

Persiapan Penerimaan Rapor
tartil
Libur Hari Raya Idul Fitri

Libur Hari Raya Idul Fitri

2.2 Menunjukkan sikap berlindung diri
kepada Allah Swt. dan saling mena-
sehati sebagai implementasi
pemahaman makna Q.S. an-Nas dan
Q.S. al-‘Asr
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-
Nas dan Q.S. al-‘Asr
4.2.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
dengan benar dan jelas
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas dan
Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas
1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi Luth as.
2.12 Menunjukkan perilaku kerja keras
sebagai implementasi dari pemahaman
kisah keteladanan Nabi Luth as.
3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Luth
as.
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Luth as.

3. Memahami Sifat al-Quddus Allah Swt. 8 JP x x

1.5 Menerima adanya Allah Swt. Yang
Mahasuci, Maha Pemberi Keselamatan,
dan Maha Pencipta
2.5 Menunjukkan perilaku rendah hati,
damai, dan bersyukur sebagai
implementasi pemahaman makna
Asmaul Husna al-Quddus, as-Salam,
dan al-Khaliq
3.5 Memahami makna Asmaul Husna al-
Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
4.5 Melafalkan Asmaul Husna al-Quddus,
as-Salam, dan al-Khaliq

Ulangan Tengah Semester Genap

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 4

 Bulan
No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Jml
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 3 5 1 2

4. Kasih Sayang kepada Sesama 8 JP x x

1.7 Meyakini bahwa perilaku kasih sayang
kepada sesama sebagai cerminan dari
iman
2.7 Menunjukkan perilaku kasih sayang
kepada sesama
3.7 Memahami perilaku kasih sayang kepada
sesama
4.7 Mencontohkan perilaku kasih sayang
kepada sesama
1.14 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ya’qub
as.
2.14 Menunjukkan perilaku kasih sayang
sebagai implementasi pemahaman kisah
keteladanan Nabi Ya’qub as.
3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi
Ya‘qub as.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Ya’qub as.

5. Belajar Bacaan dan Cara Salat 16 x x x x

1.10 Menjalankan salat dengan tertib JP
2.10 Menunjukkan sikap disiplin sebagai
implementasi pemahaman tata cara salat
dan bacaannya
3.10 Memahami tata cara salat dan
bacaannya
4.10 Mempraktikkan salat dengan tata cara
dan bacaan yang benar

6. Menciptakan Kehidupan yang Damai 8 JP x x

1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ishaq as.
2.13 Menunjukkan sikap damai sebagai
implementasi pemahaman kisah
keteladanan Nabi Ishaq a.s.
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq
as.
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Ishaq as.
1.5 Menerima adanya Allah swt. Yang
Mahasuci, Maha Pemberi Keselamatan,
dan Maha Pencipta
2.5 Menunjukkan perilaku rendah hati,
damai, dan bersyukur sebagai
implementasi pemahaman makna
Asmaul Husna al-Quddus, as-Salam,
dan al-Khaliq
3.5 Memahami makna Asmaul Husna al-
Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
4.5 Melafalkan Asmaul Husna al-Quddus,
as-Salam, dan al-Khaliq

Ulangan Akhir Semester Genap

Jumlah

Keterangan
= Ulangan Tengah Semester Genap
= Perkiraan Ujian Sekolah
= Libur setelah Ujian Sekolah
= Ulangan Akhir Semester Genap
= Libur Semester Genap

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 5

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 6

 Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : II/2
Tahun Ajaran : 20... – 20...

I. Jumlah Minggu dalam Semester Genap

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Januari 4
2. Februari 4
3. Maret 5
4. April 4
5. Mei 4
6. Juni 5
7. Juli 2

Jumlah 28

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Genap

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Ulangan Tengah Semester Genap 1

2. Penilaian Tengah Semester Genap 1
3. Perkiraan Ujian Sekolah 2
4. Libur Hari Raya Idul Fitri 2
5. Ulangan Akhir Semester Genap 1
6. Penilaian Akhir Semester Genap 1
7. Persiapan Penerimaan Rapor 1
8. Libur Semester Genap 3

Jumlah 12

III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Genap

Jumlah minggu dalam semester genap – jumlah minggu tidak efektif dalam semester genap
= 28 minggu – 12 minggu
= 16 minggu efektif

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 7

 Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : II/2
Tahun Ajaran : 20... – 20...

Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakanyang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi
Kompetensi Pokok/ Alokasi Sumber Nilai
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajara Waktu Belajar Karakter
n

1.3 Meyakini - Berani Mengamati: - Mengerti bahwa Sikap 12 JP  Buku - Disiplin

hadis terkait Seperti Nabi 1. Guru meminta siswa mencermati menuntut ilmu - Observasi Pendidikan - Gemar
dengan Saleh as. masalah sehari-hari yang berkaitan adalah sebuah Pengetahu Agama membaca
anjuran dengan anjuran menuntut ilmu kewajiban bagi an Islam dan - Kerja
menuntut 2. Guru memberikan penjelasan singkat setiap umat  Penugas- Budi Pekerti keras
ilmu. tentang keberanian Nabi Saleh as. muslim an II - Rasa
1.11Meyakini sehingga menumbuhkan rasa ingin - Memahami (Tugas  Buku paket ingin tahu
kebenaran tahu siswa hadis yang Ter-  Buku - Religius
Nabi Saleh 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi terkait dengan struktur/Tu referensi - Tang-
as. antarsiswa serta antara siswa dengan menuntut ilmu gas lain gung
2.3 Menunjukkan guru, lingkungan, dan sumber belajar - Meyakini kisah Mandiri/Te jawab
sikap berani lainnya secara disiplin, gemar Nabi Saleh s Tertulis)
bertanya membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, sesuai dengan - Keteram-
sebagai religius, dan tanggung jawab yang diceritkan pilan
implementasi 4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam Al-  Portofolio
pemahaman dalam membahas anjuran menuntut Qur’an  Proyek
hadis yang ilmu - Mempunyai
terkait Menanya: keberanian
dengan 1. Guru memotivasi, mendorong untuk bertanya
anjuran kreativitas dalam bentuk bertanya, tentang ilmu
menuntut memberi gagasan yang menarik dan sebagai hasil
ilmu. menantang untuk didalami dari
2.11Menunjukkan 2. Guru membahas dan diskusi mempelajari
sikap berani mempertanyakan tentang masalah dalil-dalil
bertanya sehari-hari yang berkaitan tentang tentang
sebagai anjuran menuntut ilmu menuntut ilmu
implementasi Mengumpulkan Informasi: dan
pemahaman 1. Guru membimbing siswa untuk keteladanan
kisah menggali informasi tentang masalah Nabi Saleh as.
keteladanan sehari-hari yang berkaitan tentang - Rajin belajar
Nabi Saleh keberanian Nabi Saleh as. setelah
as. 2. Guru membimbing siswa untuk mempelajari
3.3 Memahami mencari informasi dan mendiskusikan hadis yang
hadis yang jawaban atas pertanyaan yang sudah menganjurkan
terkait disusun dan mengerjakan Ayo Berlatih bagi umat
dengan dan Ayo Beraktivitas di buku muslim untuk
menuntut Pendidikan Agama Islam dan Budi menuntut ilmu
ilmu. Pekerti II dan mencari sumber belajar - Menceritakan
3.11Memahami lain kembali kisah
kisah 3. Guru dapat menyediakan sumber Nabi Saleh as.
keteladanan belajar buku Pendidikan Agama Islam
Nabi Saleh dan Budi Pekerti II dan referensi lain
as. 4. Guru dapat menjadi sumber belajar
4.3 Menunjukkan bagi siswa dengan memberikan
perilaku rajin konfirmasi atas jawaban siswa, atau
belajar menjelaskan jawaban pertanyaan
sebagai kelompok
implementasi 5. Guru dapat menunjukkan sumber
pemahaman belajar lain yang dapat dijadikan
makna hadis referensi untuk menjawab pertanyaan
yang terkait Mengasosiasi:
dengan 1. Guru membimbing siswa untuk
anjuran menganalisis penerapan materi
menuntut keberanian Nabi Saleh as. dalam
ilmu. masalah sehari-hari
4.11 2. Guru membimbing siswa untuk
mendiskusikan hubungan atas
Menceritaka berbagai informasi yang sudah
n kisah diperoleh sebelumnya

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 8

 keteladanan
Nabi Saleh
as.

3. Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai keberanian Nabi
Saleh as.
2. Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengonfirmasi, sanggahan
dan alasan, tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan

1.2 Terbiasa - Berdisiplin Mengamati: - Membaca Al- Sikap 16 JP  Buku - Disiplin

membaca Al- Berdasarkan 1. Guru meminta siswa mencermati Qur’an dengan  Observasi Pendidikan - Gemar
Qur’an Surah al-‘Asr masalah sehari-hari yang berkaitan baik dan benar Pengetahu Agama membaca
dengan tartil. dan Kisah dengan kedisiplinan - Melafalkan an Islam dan - Kerja
1.12Meyakini Nabi Luth as. 2. Guru memberikan penjelasan singkat Surah al-‘Asr  Budi Pekerti keras
kebenaran tentang Surah al-‘Asr dan kisah Nabi dengan benar II - Rasa
kisah Nabi Luth as. sehingga menumbuhkan rasa dan jelas Penugasa  Buku paket ingin tahu
Luth as.. ingin tahu siswa sesuai dengan n  Buku - Religius
2.2 Menunjuk- 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi makharijul (Tugas referensi - Tang-
kan sikap antarsiswa serta antara siswa dengan hurufnya Ter- lain gung
berlindung guru, lingkungan, dan sumber belajar - Bersikap saling struktur/Tu jawab
diri kepada lainnya secara disiplin, gemar menasihati gas
Allah Swt. membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, antar sesama Mandiri/Te
dan saling religius, dan tanggung jawab manusia s Tertulis)
menasihati 4. Guru mengamati keterampilan siswa sebagai hasil Keterampilan
sebagai dalam membahas Surah al-‘Asr dan dari  Portofolio
implementasi kisah Nabi Luth as. pemahaman  Proyek
pemahaman Menanya: Surah al-‘Asr
makna Q.S. 1. Guru memotivasi, mendorong - Mengetahui
an-Nas dan kreativitas dalam bentuk bertanya, pesan-pesan
Q.S. al-‘Asr. memberi gagasan yang menarik dan pokok yang
2.12Menunjuk- menantang untuk didalami terkandung
kan perilaku 2. Guru membahas dan diskusi dalam Surah
kerja keras mempertanyakan tentang masalah al-‘Asr
sebagai sehari-hari yang berkaitan tentang - Menghafal
implementasi kedisiplinan ayat-ayat Surah
pemahaman Mengumpulkan Informasi: al-‘Asr dengan
kisah 1. Guru membimbing siswa untuk baik dan lancar
keteladanan menggali informasi tentang masalah - Mengerti
Nabi Luth sehari-hari yang berkaitan tentang keteladanan
as.. kedisiplinan kisah Nabi Luth
3.2 Memahami 2. Guru membimbing siswa untuk as. sesuai
pesan-pesan mencari informasi dan mendiskusikan dengan yang
pokok Q.S. jawaban atas pertanyaan yang sudah diceritakan Al-
an-Nas dan disusun dan mengerjakan Ayo Berlatih Qur’an
Q.S. al-‘Asr. dan Ayo Beraktivitas di buku - Menceritakan
3.12Memahami Pendidikan Agama Islam dan Budi kembali kisah
kisah Pekerti II dan mencari sumber belajar Nabi Luth as.
keteladanan lain
Nabi Luth 3. Guru dapat menyediakan sumber
as.. belajar buku Pendidikan Agama Islam
4.2.1Melafazkan dan Budi Pekerti II dan referensi lain
Q.S. an-Nas 4. Guru dapat menjadi sumber
dan Q.S. belajar bagi siswa dengan memberikan
al-‘Asr konfirmasi atas jawaban siswa, atau
dengan menjelaskan jawaban pertanyaan
benar dan kelompok
jelas. 5. Guru dapat menunjukkan sumber
4.2.2Menun- belajar lain yang dapat dijadikan
jukkan referensi untuk menjawab pertanyaan
hafalan Q.S. Mengasosiasi:
an-Nas dan 1. Guru membimbing siswa untuk
Q.S. al-‘Asr menganalisis penerapan materi
dengan kedisiplinan dalam masalah sehari-
benar dan hari
jelas. 2. Guru membimbing siswa untuk
4.12Mencerita- mendiskusikan hubungan atas
kan kisah berbagai informasi yang sudah
keteladanan diperoleh sebelumnya
Nabi Luth 3. Guru bersama siswa bertanya jawab
as.. meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 9

 penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai Surah al-‘Asr dan
kisah Nabi Luth as.
2. Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan
alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
1.5 Menerima - Memahami Mengamati: - Meyakini Sikap 8 JP  Buku - Disiplin
adanya Allah Sifat al- 1. Guru meminta siswa mencermati dengan  Observasi Pendidikan - Gemar
Swt. Yang Quddus Allah masalah sehari-hari yang berkaitan sepenuh hati Agama membaca
Mahasuci, Swt. dengan Asmaul Husna al-Quddus atas sifat Allah Pengetahu Islam dan - Kerja
Maha 2. Guru memberikan penjelasan singkat yang Mahasuci an Budi Pekerti keras
Pemberi tentang Asmaul Husna al-Quddus atau namaya  Penugas- II - Rasa
Keselamatan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu al-Quddus an (Tugas  Buku paket ingin tahu
, dan Maha siswa - Mengerti Ter-  Buku - Religius
Pencipta. 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi makna dari struktur/Tu referensi - Tang-
2.5 Menunjuk- antarsiswa serta antara siswa dengan Asmaul Husna gas lain gung
kan perilaku guru, lingkungan, dan sumber belajar Allah Swt. yaitu Mandiri/Te jawab
rendah hati, lainnya secara disiplin, gemar al-Quddus s Tertulis)
damai, dan membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, - Melafazkan Keterampilan
bersyukur religius, dan tanggung jawab dengan jelas  Portofolio
sebagai 4. Guru mengamati keterampilan siswa Asmaul Husna  Proyek
implementasi dalam membahas Asmaul Husna al- al-Quddus, as-
pemahaman Quddus Salam, dan al-
makna Menanya: Khaliq
Asmaul 1. Guru memotivasi, mendorong - Menunjukkan
Husna al- kreativitas dalam bentuk bertanya, perilaku rendah
Quddus, as- memberi gagasan yang menarik dan hati, damai, dan
Salam, dan menantang untuk didalami bersyukur
al-Khaliq. 2. Guru membahas dan diskusi sebagai
3.5 Memahami mempertanyakan tentang masalah implementasi
makna sehari-hari yang berkaitan tentang pemahaman
Asmaul Asmaul Husna al-Quddus makna Asmaul
Husna al- Mengumpulkan Informasi: Husna al-
Quddus, as- 1. Guru membimbing siswa untuk Quddus, as-
Salam, dan menggali informasi tentang masalah Salam, dan al-
al-Khaliq. sehari-hari yang berkaitan tentang Khaliq.
4.5 Melafazkan Asmaul Husna al-Quddus
Asmaul 2. Guru membimbing siswa untuk
Husna al- mencari informasi dan mendiskusikan
Quddus, as- jawaban atas pertanyaan yang sudah
Salam, dan disusun dan mengerjakan Ayo Berlatih
al-Khaliq. dan Ayo Beraktivitas di buku
Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti II dan mencari sumber belajar
lain
3. Guru dapat menyediakan sumber
belajar buku Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti II dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi
siswa dengan memberikan konfirmasi
atas jawaban siswa, atau menjelaskan
jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber
belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk
menganalisis penerapan materi
Asmaul Husna al-Quddus dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk
mendis-kusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah
diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai Asmaul Husna al-

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 10

 Quddus
2. Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan
alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
1.7 Meyakini - Kasih Mengamati: - Memercayai Sikap 8 JP  Buku - Disiplin
bahwa Sayang 1. Guru meminta siswa mencermati dengan  Observasi Pendidikan - Gemar
perilaku kepada masalah sehari-hari yang berkaitan sepenuh hati Agama membaca
kasih sayang Sesama dengan kasih sayang terhadap kebenaran Nabi Pengetahu Islam dan - Kerja
kepada sesama Ya’qub as. an Budi Pekerti keras
sesama 2. Guru memberikan penjelasan singkat - Berperilaku  Penugas- II - Rasa
sebagai tentang kisah Nabi Ya’qub as. kasih sayang an (Tugas  Buku paket ingin tahu
cerminan sehingga menumbuhkan rasa ingin sebagai Ter-  Buku - Religius
iman. tahu siswa implementasi struktur/Tu referensi - Tang-
1.14Meyakini 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi pemahaman gas lain gung
kebenaran antarsiswa serta antara siswa dengan kisah Mandiri/Te jawab
kisah Nabi guru, lingkungan, dan sumber belajar keteladanan s Tertulis)
Ya’qub as.. lainnya secara disiplin, gemar Nabi Ya’qub as. Keterampilan
2.7 Menunjuk- membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, - Mengerti kisah  Portofolio
kan perilaku religius, dan tanggung jawab keteladanan  Proyek
kasih sayang 4. Guru mengamati keterampilan siswa Nabi Ya’qub as.
kepada dalam membahas kisah Nabi Ya’qub - Menceritakan
sesama. as. ulang kisah
2.14Menunjuk- Menanya: Nabi Ya’qub
kan perilaku 1. Guru memotivasi, mendorong sesuai dengan
kasih sayang kreativitas dalam bentuk bertanya, Al-Qur’an
sebagai memberi gagasan yang menarik dan - Meyakini
implementasi menantang untuk didalami bahwa sikap
pemahaman 2. Guru membahas dan diskusi saling
kisah mempertanyakan tentang masalah menyayangi
keteladanan sehari-hari yang berkaitan tentang terhadap
Nabi Ya’qub kasih sayang terhadap sesama sesama adalah
as.. Mengumpulkan Informasi: cerminan
3.7 Memahami 1. Guru membimbing siswa untuk perilaku
perilaku menggali informasi tentang masalah seorang yang
kasih sayang sehari-hari yang berkaitan tentang beriman
kepada kasih sayang terhadap sesama - Mengamalkan
sesama. 2. Guru membimbing siswa untuk sikap kasih
3.14Memahami mencari informasi dan mendiskusikan sayang
kisah jawaban atas pertanyaan yang sudah terhadap
keteladanan disusun dan mengerjakan Ayo Berlatih sesama
Nabi Ya’qub dan Ayo Beraktivitas di buku - Mengerti
as.. Pendidikan Agama Islam dan Budi maksud dan
4.7 Men- Pekerti II dan mencari sumber belajar tujuan dari
contohkan lain sikap kasih
perilaku 3. Guru dapat menyediakan sumber sayang
kasih sayang belajar buku Pendidikan Agama Islam
kepada dan Budi Pekerti II dan referensi lain
sesama. 4. Guru dapat menjadi sumber belajar
4.14Mencerita- bagi siswa dengan memberikan
kan kisah konfirmasi atas jawaban siswa, atau
keteladanan menjelaskan jawaban pertanyaan
Nabi Ya’qub kelompok
as.. 5. Guru dapat menunjukkan sumber
belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk
menganalisis penerapan materi kasih
sayang terhadap sesama dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk
mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah
diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai kisah Nabi Ya’qub
as.
2. Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan
alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 11

 3. Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
1.10Menjalankan - Belajar Mengamati: - Membiasakan Sikap 16 JP  Buku - Disiplin
salat dengan Bacaan dan 1. Guru meminta siswa mencermati diri untuk  Observasi Pendidikan - Gemar
tertib. Cara Salat masalah sehari-hari yang berkaitan menjalankan Agama membaca
2.10Menunjuk- dengan cara dan bacaan salat salat lima waktu Pengetahu Islam dan - Kerja
kan sikap 2. Guru memberikan penjelasan singkat dengan tertib an Budi Pekerti keras
disiplin tentang cara dan bacaan salat - Menjadi pribadi  Penugas- II - Rasa
sebagai sehingga menumbuhkan rasa ingin yang disiplin an (Tugas  Buku paket ingin tahu
implementasi tahu siswa sebagai Ter-  Buku - Religius
pemahaman 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi implementasi struktur/Tu referensi - Tang-
tata cara antarsiswa serta antara siswa dengan pengamalan gas lain gung
salat dan guru, lingkungan, dan sumber belajar salat wajib lima Mandiri/Te jawab
bacaannya. lainnya secara disiplin, gemar waktu s Tertulis)
3.10Memahami membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, - Memahami tata Keterampilan
tata cara religius, dan tanggung jawab cara salat dan  Portofolio
salat dan 4. Guru mengamati keterampilan siswa bacaannya  Proyek
bacaannya. dalam membahas cara dan bacaan - Mengerti
4.10Memprak- salat hikmah dari
tikkan salat Menanya: disyariatkan
dengan tata 1. Guru memotivasi, mendorong ibadah salat
cara dan kreativitas dalam bentuk bertanya, lima waktu
bacaan yang memberi gagasan yang menarik dan terhadap umat
benar. menantang untuk didalami muslim
2. Guru membahas dan diskusi - Mempraktikkan
mempertanyakan tentang masalah salat dengan
sehari-hari yang berkaitan tentang cara tata cara dan
dan bacaan salat bacaan yang
Mengumpulkan Informasi: benar
1. Guru membimbing siswa untuk
menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan tentang cara
dan bacaan salat
2. Guru membimbing siswa untuk
mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Ayo Berlatih
dan Ayo Beraktivitas di buku
Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti II dan mencari sumber belajar
lain
3. Guru dapat menyediakan sumber
belajar buku Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti II dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar
bagi siswa dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber
belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk
menganalisis penerapan materi cara
dan bacaan salat dalam masalah
sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk
mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah
diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai cara dan bacaan
salat
2. Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan
alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
1.5 Menerima - Menciptakan Mengamati: - Meyakini Sikap 8 JP  Buku - Disiplin
adanya Allah Kehidupan 1. Guru meminta siswa mencermati dengan  Observasi Pendidikan - Gemar
Swt. Yang yang Damai masalah sehari-hari yang berkaitan segenap hati Pengetahu Agama membaca
Maha Suci, dengan cinta kedamaian bahwa Allah an Islam dan - Kerja

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 12

 Maha 2. Guru memberikan penjelasan singkat memiliki sifat  Penugas- Budi Pekerti keras
Pemberi tentang kisah Nabi Ishaq as. sehingga Mahadamai an (Tugas II - Rasa
Keselamatan menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dan mencintai Ter-  Buku paket ingin tahu
, dan Maha 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi kedamaian struktur/Tu  Buku - Religius
Pencipta. antarsiswa serta antara siswa dengan - Berpeilaku gas referensi - Tanggung
1.13Meyakini guru, lingkungan, dan sumber belajar rendah hati, Mandiri/Te lain jawab
kebenaran lainnya secara disiplin, gemar cinta damai, s Tertulis)
kisah Nabi membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, dan bersyukur Keterampilan
Ishaq as.. religius, dan tanggung jawab sebagai  Portofolio
2.5 Menunjukkan 4. Guru mengamati keterampilan siswa cerminan dari  Proyek
perilaku dalam membahas kisah Nabi Ishaq as. pemahaman
rendah hati, Menanya: Asmaul Husna
damai, dan 1. Guru memotivasi, mendorong - Memahami
bersyukur kreativitas dalam bentuk bertanya, makna Asmaul
sebagai memberi gagasan yang menarik dan Husna tentang
implementasi menantang untuk didalami sifat Allah
pemahaman 2. Guru membahas dan diskusi Mahadamai
makna mempertanyakan tentang masalah - Melafazkan
Asmaul sehari-hari yang berkaitan tentang Asmaul Husna
Husna al- cinta kedamaian as-Salam
Quddus, as- Mengumpulkan Informasi: - Meyakini
Salam, dan 1. Guru membimbing siswa untuk kebenaran
al-Khaliq. menggali informasi tentang masalah kisah Nabi
2.13 sehari-hari yang berkaitan tentang Ishaq as.
cinta kedamaian - Berpeilaku
Menunjukka 2. Guru membimbing siswa untuk rendah hati,
n sikap mencari informasi dan mendiskusikan cinta damai,
damai jawaban atas pertanyaan yang sudah dan bersyukur
sebagai disusun dan mengerjakan Ayo Berlatih sebagai
implementas dan Ayo Beraktivitas di buku cerminan dari
i Pendidikan Agama Islam dan Budi pemahaman
pemahaman Pekerti II dan mencari sumber belajar kisah Nabi
kisah lain Ishaq as.
keteladanan 3. Guru dapat menyediakan sumber - Mengerti kisah
Nabi Ishaq belajar buku Pendidikan Agama Islam keteladanan
as.. dan Budi Pekerti II dan referensi lain Nabi Ishaq as.
3.5 Memahami 4. Guru dapat menjadi sumber - Menceritakan
makna belajar bagi siswa dengan memberikan ulang kisah
Asmaul konfirmasi atas jawaban siswa, atau Nabi Ishaq as.
Husna al- menjelaskan jawaban pertanyaan
Quddus, as- kelompok
Salam, dan 5. Guru dapat menunjukkan sumber
al-Khaliq. belajar lain yang dapat dijadikan
3.13Memahami referensi untuk menjawab pertanyaan
kisah Mengasosiasi:
keteladanan 1. Guru membimbing siswa untuk
Nabi Ishaq menganalisis penerapan materi cinta
as.. kedamaian dalam masalah sehari-hari
4.5 Melafazkan 2. Guru membimbing siswa untuk
Asmaul mendiskusikan hubungan atas
Husna al- berbagai informasi yang sudah
Quddus, as- diperoleh sebelumnya
Salam, dan 3. Guru bersama siswa bertanya jawab
al-Khaliq. meluruskan kesalahan pemahaman,
4.13 memberikan penguatan dan
penyimpulan
Menceritaka Mengomunikasikan:
n kisah 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan
keteladanan hasil pembelajaran, apa yang telah
Nabi Ishaq dipelajari, keterampilan atau materi
as.. yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai kisah Nabi Ishaq
as.
2. Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan
alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 13

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 14
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1
Nama Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II/2
Materi Pokok : Berani Seperti Nabi Saleh as.
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

1.3 Meyakini hadis terkait dengan anjuran menuntut ilmu.
1.11 Meyakini kebenaran Nabi Saleh as.
2.3 Menunjukkan sikap berani bertanya sebagai implementasi
pemahaman hadis yang terkait dengan anjuran menuntut
ilmu.
2.11 Menunjukkan sikap berani bertanya sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladanan Nabi Saleh as.
3.3 Memahami hadis yang terkait dengan menuntut ilmu.
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi Saleh as.
4.3 Menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai implementasi
pemahaman makna hadis yang terkait dengan anjuran
menuntut ilmu.
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh as.
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
- Mengerti bahwa menuntut ilmu adalah sebuah kewajiban
bagi setiap umat muslim
- Memahami hadis yang terkait dengan menuntut ilmu
- Meyakini kisah Nabi Saleh sesuai dengan yang diceritkan
dalam Al-Qur’an
- Mempunyai keberanian untuk bertanya tentang ilmu
sebagai hasil dari mempelajari dalil-dalil tentang menuntut
ilmu dan keteladanan Nabi Saleh as.
- Rajin belajar setelah mempelajari hadis yang
menganjurkan bagi umat muslim untuk menuntut ilmu
- Menceritakan kembali kisah Nabi Saleh as.
Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, gemar membaca,
kerja keras, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Al-Qur’an dan terjemahannya, hadis dan terjemahannya, buku paket, buku lain yang relevan, dan buku Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti II
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Bagaimanakah cara menerapkan
keberanian seperti teladan Nabi Saleh as.?
2. Inti Pembelajaran
a. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan anjuran menuntut ilmu.
b. Guru memberikan penjelasan singkat tentang anjuran menuntut ilmu sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa.
c. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
secara disiplin, gemar membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab.
d. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati anjuran menuntut ilmu.
e. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk
didalami.
f. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang anjuran menuntut ilmu.
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan
guru agar tidak terjadi kesalahan konsep, serta siswa diajak berdiskusi tentang kesulitan yang dihadapi dalam proses
pembelajaran yang telah dilakukan.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang menunjang
pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda
pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Sikap saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
Tes kemampuan kognitif dengan bentuk soal uraian yang berkaitan dengan:
a. pemahaman bahwa menuntut ilmu adalah sebuah kewajiban bagi setiap umat muslim;
b. pemahaman hadis yang terkait dengan menuntut ilmu;
c. penegrtian kisah Nabi Saleh sesuai dengan yang diceritkan dalam Al-Qur’an.
3. Penilaian Keterampilan
Mejelaskan pengamalan sikap berani dalam bertanya ketika belajar dan semangat menuntut ilmu.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran/Wali Kelas

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 15

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2
Nama Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II/2
Materi Pokok : Berdisiplin Berdasarkan Surah al-‘Asr dan Kisah Nabi Luth as.
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

1.2 Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil.
1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi Luth as..
2.2 Menunjukkan sikap berlindung diri kepada Allah Swt. dan
saling menasihati sebagai implementasi pemahaman makna
Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr.
2.12 Menunjukkan perilaku kerja keras sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladanan Nabi Luth as..
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S.
al-‘Asr.
3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Luth as..
4.2.1 Melafazkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan
jelas.
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan
benar dan jelas.
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth as..
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
- Membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar
- Melafalkan surah al-‘Asr dengan benar dan jelas sesuai
dengan makharijul hurufnya
- Bersikap saling menasihati antar sesama manusia sebagai
hasil dari pemahaman surah al-‘Asr
- Mengetahui pesan-pesan pokok yang terkandung dalam surah
al-‘Asr
- Menghafal ayat-ayat surah al-‘Asr dengan baik dan lancar
- Mengerti keteladanan kisah Nabi Luth as. sesuai dengan yang
diceritakan Al-Qur’an
- Menceritakan kembali kisah Nabi Luth as.
Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, gemar membaca, kerja
keras, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Al-Qur’an dan terjemahannya, hadis dan terjemahannya, buku paket, buku lain yang relevan, dan buku Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti II
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Apakah yang kamu ketahui tentang
surah al-‘Asr dan kisah Nabi Luth as.?
2. Inti Pembelajaran
a. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan surah al-‘Asr dan kisah Nabi Luth as..
b. Guru memberikan penjelasan singkat tentang surah al-‘Asr dan kisah Nabi Luth as. sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
siswa.
c. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
secara disiplin, gemar membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab.
d. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati surah al-‘Asr dan kisah Nabi Luth as..
e. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk
didalami.
f. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang cinta Al-Qur’an.
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan
guru agar tidak terjadi kesalahan konsep, serta siswa diajak berdiskusi tentang kesulitan yang dihadapi dalam proses
pembelajaran yang telah dilakukan.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang menunjang
pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda
pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Sikap saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
Tes kemampuan kognitif dengan bentuk soal uraian yang berkaitan dengan:
a. bacaan Al-Qur’an dengan tartil;
b. sikap kasih sayang dan peduli kepada sesama sebagai implementasi pemahaman surah al-‘Asr;
c. kebenaran dan hikmah dari kisah Nabi Luth as.;
d. hafalan surah al-‘Asr dengan benar dan jelas.
3. Penilaian Keterampilan
Diskusi tentang disiplin terhadap waktu sebagai implementasi pemahaman surah al-‘Asr.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran/Wali Kelas

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 16

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3
Nama Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II/2
Materi Pokok : Memahami Sifat al-Quddus Allah Swt.
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

1.5 Menerima adanya Allah Swt. Yang Mahasuci, Maha Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
Pemberi Keselamatan, dan Maha Pencipta. - Meyakini dengan sepenuh hati atas sifat Allah yang Mahasuci atau
2.5 Menunjukkan perilaku rendah hati, damai, dan namaya al-Quddus
bersyukur sebagai implementasi pemahaman makna - Mengerti makna dari Asmaul Husna Allah Swt. yaitu al-Quddus
Asmaul Husna al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq. - Melafzkan dengan jelas Asmaul Husna al-Quddus, as-Salam, dan al-
3.5 Memahami makna Asmaul Husna al-Quddus, as- Khaliq
Salam, dan al-Khaliq. - Menunjukkan perilaku rendah hati, damai, dan bersyukur sebagai
4.5 Melafazkan Asmaul Husna al-Quddus, as-Salam, dan implementasi pemahaman makna Asmaul Husna al-Quddus, as-
al-Khaliq. Salam, dan al-Khaliq.
Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, gemar membaca, kerja keras,
rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Al-Qur’an dan terjemahannya, hadis dan terjemahannya, buku paket, buku lain yang relevan, dan buku Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti II
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Apakah itu Asmaul Husna Allah al-
Quddus?
2. Inti Pembelajaran
a. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan Asmaul Husna al-Quddus.
b. Guru memberikan penjelasan singkat tentang Asmaul Husna al-Quddus sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa.
c. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
secara disiplin, gemar membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab.
d. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati Asmaul Husna al-Quddus.
e. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk
didalami.
f. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang Asmaul Husna al-Quddus.
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan
guru agar tidak terjadi kesalahan konsep, serta siswa diajak berdiskusi tentang kesulitan yang dihadapi dalam proses
pembelajaran yang telah dilakukan.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang menunjang
pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda
pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Sikap saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
Tes kemampuan kognitif dengan bentuk soal uraian yang berkaitan dengan:
a. perilaku rendah hati dan bersyukur sebagai implementasi pemahaman makna Asmaul Husna al-Quddus;
b. makna Asmaul Husna al-Quddus;
c. sikap berhati-hati, peduli, dan berbuat terhadap sesama sebagai hasil dari mempelajai Asmaul Husna al-Quddus.
3. Penilaian Keterampilan
Menuliskan 10 Asmaul Husna beserta artinya selain asma yang telah disebutkan.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran/Wali Kelas

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 17

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4
Nama Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II/2
Materi Pokok : Kasih Sayang kepada Sesama
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

1.7 Meyakini bahwa perilaku kasih sayang kepada sesama Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
sebagai cerminan iman. - Memercayai dengan sepenuh hati kebenaran Nabi Ya’qub as.
1.14 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ya’qub as.. - Berperilaku kasih sayang sebagai implementasi pemahaman
2.7 Menunjukkan perilaku kasih sayang kepada sesama. kisah keteladanan Nabi Ya’qub as.
2.14 Menunjukkan perilaku kasih sayang sebagai - Mengerti kisah keteladanan Nabi Ya’qub as.
implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi - Menceritakan ulang kisah Nabi Ya’qub sesuai dengan Al-Qur’an
Ya’qub as.. - Mengamalkan sikap kasih sayang terhadap sesama
3.7 Memahami perilaku kasih sayang kepada sesama. - Mengerti maksud dan tujuan dari sikap kasih sayang
3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi Ya’qub as.. Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, gemar membaca, kerja
4.7 Mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama. keras, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub as..
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Al-Qur’an dan terjemahannya, hadis dan terjemahannya, buku paket, buku lain yang relevan, dan buku Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti II
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Bagaimanakah cara mengasihi dan
menyayangi sesama manusia?”
2. Inti Pembelajaran
a. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kasih sayang terhadap sesama.
b. Guru memberikan penjelasan singkat tentang kasih sayang terhadap sesama sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa.
c. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
secara disiplin, gemar membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab.
d. Guru mengamati siswa dalam cara menunjukkan kasih sayang terhadap sesama.
e. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk
didalami.
f. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang kasih sayang terhadap
sesama.
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan
guru agar tidak terjadi kesalahan konsep, serta siswa diajak berdiskusi tentang kesulitan yang dihadapi dalam proses
pembelajaran yang telah dilakukan.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang menunjang
pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda
pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Sikap saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
Tes kemampuan kognitif dengan bentuk soal uraian yang berkaitan dengan:
a. pengertian tentang kasih sayang terhadap sesama;
b. cara menunjukkan rasa kasih sayang terhadap sesama dengan baik dan benar;
c. pengetahuan tentang kisah Nabi Ya’qub sesuai dengan Al-Qur’an.
3. Penilaian Keterampilan
Mejelaskan pengamalan sikap kasih sayang terhadap sesama dalam kehidupan sehari-hari.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran/Wali Kelas

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 18

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5
Nama Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II/2
Materi Pokok : Belajar Bacaan dan Cara Salat
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

1.10 Menjalankan salat dengan tertib. Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
2.10 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi - Membiasakan diri untuk menjalankan salat lima waktu dengan tertib
pemahaman tata cara salat dan bacaannya. - Menjadi pribadi yang disiplin sebagai implementasi pengamalan salat
3.10 Memahami tata cara salat dan bacaannya. wajib lima waktu
4.10 Mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan - Memahami tata cara salat dan bacaannya
yang benar. - Mengerti hikmah dari disyariatkan ibadah salat lima waktu terhadap
umat muslim
- Mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar
Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, gemar membaca, kerja keras,
rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Al-Qur’an dan terjemahannya, hadis dan terjemahannya, buku paket, buku lain yang relevan, dan buku Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti II
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Bagaimanakah cara mendirikan salat
dengan baik dan benar?
2. Inti Pembelajaran
a. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara dan bacaan salat.
b. Guru memberikan penjelasan singkat tentang cara dan bacaan salat sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa.
c. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
secara disiplin, gemar membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab.
d. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati cara dan bacaan salat.
e. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk
didalami.
f. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang cara dan bacaan salat.
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan
guru agar tidak terjadi kesalahan konsep, serta siswa diajak berdiskusi tentang kesulitan yang dihadapi dalam proses
pembelajaran yang telah dilakukan.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang menunjang
pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda
pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Sikap saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
Tes kemampuan kognitif dengan bentuk soal uraian yang berkaitan dengan:
a. sikap disiplin sebagai implementasi pengamalan salat wajib lima waktu;
b. tata cara salat dan bacaannya;
c. hikmah dari disyariatkan ibadah salat lima waktu terhadap umat muslim.

3. Penilaian Keterampilan
mempraktikkan salat dengan gerakan dan bacaan dengan baik dan benar.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran/Wali Kelas

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 19

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 6
Nama Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II/2
Materi Pokok : Menciptakan Kehidupan yang Damai
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

1.5 Menerima adanya Allah Swt. Yang Maha Suci, Maha Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
Pemberi Keselamatan, dan Maha Pencipta. - Meyakini dengan segenap hati bahwa Allah memiliki sifat
1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ishaq as.. Mahadamai dan mencintai kedamaian
2.5 Menunjukkan perilaku rendah hati, damai, dan bersyukur - Berpeilaku rendah hati, cinta damai, dan bersyukur sebagai
sebagai implementasi pemahaman makna Asmaul cerminan dari pemahaman Asmaul Husna
Husna al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq. - Memahami makna Asmaul Husna tentang sifat Allah
2.13 Menunjukkan sikap damai sebagai implementasi Mahadamai
pemahaman kisah keteladanan Nabi Ishaq as.. - Melafazkan Asmaul Husna as-Salam
3.5 Memahami makna Asmaul Husna al-Quddus, as-Salam, - Meyakini kebenaran kisah Nabi Ishaq as.
dan al-Khaliq. - Berpeilaku rendah hati, cinta damai, dan bersyukur sebagai
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq as.. cerminan dari pemahaman kisah Nabi Ishaq as.
4.5 Melafazkan Asmaul Husna al-Quddus, as-Salam, dan al- - Mengerti kisah keteladanan Nabi Ishaq as.
Khaliq. - Menceritakan ulang kisah Nabi Ishaq as.
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq as.. Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, gemar membaca, kerja
keras, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Al-Qur’an dan terjemahannya, hadis dan terjemahannya, buku paket, buku lain yang relevan, dan buku Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti II
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Bagaimanakah sekap cinta damai dan
kisah keteladanan Nabi Nabi Ishaq yang dapat kita tiru?
2. Inti Pembelajaran
a. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kisah Nabi Ishaq as..
b. Guru memberikan penjelasan singkat tentang kisah Nabi Ishaq as.sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa.
c. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
secara disiplin, gemar membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab.
d. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati kisah Nabi Ishaq as..
e. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk
didalami.
f. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang kisah Nabi Ishaq as..
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan
guru agar tidak terjadi kesalahan konsep, serta siswa diajak berdiskusi tentang kesulitan yang dihadapi dalam proses
pembelajaran yang telah dilakukan.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang menunjang
pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda
pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Sikap saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
Tes kemampuan kognitif dengan bentuk soal uraian yang berkaitan dengan:
a. kisah Nabi Ishaq as. sesuai dengan yang dikisahkan dalam Al-Qur’an;
b. sikap rasa ingin tahu, sabar, rela berkorban, hormat dan patuh kepada orang tua sebagai implementasi pemahaman kisah Nabi
Ishaq as..
3. Penilaian Keterampilan
Menceritakan kembali kisah keteladanan Nabi Ishaq as.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran/Wali Kelas

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 - 2 20