Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Matematika

Untuk SD/MI Kelas V

 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
 Program Tahunan

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : V/1–2
Tahun Ajaran : 20... – 20...

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu

1 1. Operasi Hitung Pecahan 12 JP

3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan
dengan penyebut berbeda.
3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal.
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian
pecahan dan desimal.

2. Kecepatan dan Debit 12 JP

3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan sebagai
perbandingan jarak dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume dan
waktu).
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dua besaran
yang berbeda (kecepatan, debit).

3. Skala 12 JP
3.4 Menjelaskan skala melalui denah.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah.

Jumlah 36 JP

2 4. Bangun Ruang 18 JP
3.5 Menjelaskan dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan
satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan
akar pangkat tiga.
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus
dan balok).
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan
menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) melibatkan pangkat tiga
dan akar pangkat tiga.
4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok).

5. Pengumpulan dan Penyajian Data 18 JP

3.7 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan
sekitar serta cara pengumpulannya.
3.8 Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan
membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar,
tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis.
4.7 Menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan
sekitar serta cara pengumpulannya.
4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta
didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk
daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram
garis.

Jumlah 36 JP

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika 5 - 2 2
 Program Semester

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : V/2
Tahun Ajaran : 20... – 20...

Bulan
Materi Pokok Jml.
No Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
(Kompetensi Dasar) Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
4. Bangun Ruang 18 JP x x x x x x x x
3.5 Menjelaskan dan
menentukan volume
bangun ruang dengan
menggunakan satuan
volume (seperti kubus
satuan) serta
hubungan pangkat
tiga dengan akar
pangkat tiga.
3.6 Menjelaskan dan
menemukan jaring-
jaring bangun ruang
sederhana (kubus dan
balok).
4.5 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
volume bangun ruang
dengan menggunakan
satuan volume
(seperti kubus satuan)
melibatkan pangkat
tiga dan akar pangkat
tiga.
4.6 Membuat jaring-jaring
bangun ruang
sederhana (kubus dan
balok).

Ulangan Tengah Semester

Genap
5. Pengumpulan dan 18 JP x x x x x x x x
Penyajian Data
3.7 Menjelaskan data
yang berkaitan
dengan diri peserta
didik atau lingkungan
sekitar serta cara
pengumpulannya.
3.8 Menjelaskan
penyajian data yang
berkaitan dengan diri
peserta didik dan
membandingkan
dengan data dari
lingkungan sekitar
dalam bentuk daftar,
tabel, diagram gambar
(piktogram), diagram
batang, atau diagram
garis.

Matematika 5 - 2 3
 4.7 Menganalisis data
yang berkaitan
dengan diri peserta
didik atau lingkungan
sekitar serta cara
pengumpulannya.
4.8 Mengorganisasikan
dan menyajikan data
yang berkaitan
dengan diri peserta
didik dan
membandingkan
dengan data dari
lingkungan sekitar
dalam bentuk daftar,
tabel, diagram gambar
(piktogram), diagram
batang, atau diagram
garis.

Ulangan Akhir Semester

Genap
Jumlah 36 JP

Keterangan
= Ulangan Tengah Semester Genap
= Perkiraan Ujian Sekolah
= Ulangan Akhir Semester Genap
= Libur Semester Genap

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika 5 - 2 4
 Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : V/2
Tahun Ajaran : 20... – 20...

I. Jumlah Minggu dalam Semester Genap

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Januari 4
2. Februari 4
3. Maret 5
4. April 4
5. Mei 4
6. Juni 5
7. Juli 2

Jumlah total 28

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Genap

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Ulangan Tengah Semester Genap 1

2. Penilaian Tengah Semester Genap 1
3. Perkiraan Ujian Sekolah 2
4. Libur Hari Raya Idul Fitri 2
5. Ulangan Akhir Semester Genap 1
6. Penilaian Akhir Semester Genap 1
7. Persiapan Penerimaan Rapor 1
8. Libur Semester Genap 3

Jumlah total 12

III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Genap

Jumlah minggu dalam semester genap – jumlah minggu tidak efektif dalam semester genap
= 28 minggu – 12 minggu
= 16 minggu efektif

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika 5 - 2 5
 Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : V/2
Tahun Ajaran : 20... – 20...

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokas
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
Waktu

3.5 Menjelaskan Bangun Ruang Mengamati - Menjelaskan Sikap 18 JP - Buku teks - dapat
dan - Sifat-sifat - Siswa volume - Sikap Matematika dipercaya
menentukan bangun ruang mengamati bangun siswa Kemdikbu (trustwort
volume bangun - Volume gambar kubus ruang. selama d hi-nes),
ruang dengan bangun ruang dan balok. - Menentukan mengikuti - Buku rasa
menggunakan - Jaring-jaring - Siswa volume pelajaran pendampin hormat
satuan volume kubus dan membaca bangun (peduli, g dan
(seperti kubus balok materi tentang ruang. berani, Matematika perhatian
satuan) serta volume kubus, - Menjelaskan rasa ingin Kelas V (respect),
hubungan balok, limas, jaring-jaring tahu, SD tekun
pangkat tiga tabung dan bangun mengharga - Buku (dili-
dengan akar kerucut . ruang i penunjang gence),
pangkat tiga. - Siswa sederhana. pendapat, lainnya tanggung
3.6 Menjelaskan menyimak - Menemukan dan lain- jawab
dan penjelasan jaring-jaring lain). (respon-
menemukan guru tentang bangun Pengetahuan sibility),
jaring-jaring volume kubus, ruang - Tes berani
bangun ruang balok, limas, sederhana. kemampu- (courage)
sederhana tabung dan - Menyelesai- an kognitif ,
(kubus dan kerucut. kan masalah dengan ketulusan
balok). - Siswa yang bentuk (honesty),
4.5 Menyelesaikan mengamati berkaitan soal integritas
masalah yang contoh soal dengan pilihan (integrity),
berkaitan menentukan volume ganda, peduli
dengan volume volume kubus bangun isian, dan (caring),
bangun ruang dan balok ruang. uraian dan jujur
dengan dengan - Membuat yang (fairnes).
menggunakan menggunakan jaring-jaring berkaitan
satuan volume kubus satuan bangun dengan:
(seperti kubus dan ruang a. Volume
satuan) penyelesaiannya sederhana. kubus
melibatkan . dan
pangkat tiga - Siswa balok
dan akar memperhatikan b. Jaring-
pangkat tiga. penjelasan jaring
4.6 Membuat guru tentang kubus
jaring-jaring cara dan
bangun ruang menentukan balok
sederhana volume kubus Keterampilan
(kubus dan dan balok - Mengerja-
balok). dengan kan tugas-
menggunakan tugas,
kubus satuan. seperti
- Siswa pengamat-
memperhatikan an, praktik,
penjelasan dan
guru tentang diskusi.
cara
menentukan

Matematika 5 - 2 6
 Alokas
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
Waktu

volume kubus,
balok, limas,
tabung dan
kerucut dengan
rumus.
- Siswa
mengamati
contoh soal
menentukan
volume kubus,
balok, limas,
tabung dan
kerucut serta
penyelesaianny
a dengan
menggunakan
rumus.
- Siswa
memperhatikan
penjelasan
guru cara
menentukan
volume kubus,
balok, limas,
tabung dan
kerucut
dengan rumus.
- Siswa
mengamati
satuan volume
dan
memperhatikan
penjelasan
guru.
- Siswa
mengamati
contoh soal
penyelesaian
masalah yang
berkaitan
dengan volume
kubus, balok,
limas, tabung
dan kerucut
dan
memperhatikan
penjelasan
guru.
- Siswa
mengamati
jaring-jaring
kubus dan
balok.
- Siswa
membaca
materi tentang
jaring-jaring
kubus dan
balok.
- Siswa
memperhatikan
penjelasan
guru tentang
jaring-jaring
kubus dan
balok.
Menanya
- Siswa

Matematika 5 - 2 7
 Alokas
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
Waktu

mengajukan
pertanyaan
tentang cara
menentukan
volume kubus
dan balok
dengan satuan
kubus.
- Siswa
mengajukan
pertanyaan
tentang cara
menentukan
volume kubus,
balok, limas,
tabung dan
kerucut dengan
rumus.
- Siswa
mengajukan
pertanyaan
tentang cara
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan volume
kubus dan
balok.
- Siswa
mengajukan
pertanyaan
tentang satuan
volume.
Mengumpulkan
Informasi
- Siswa mencari
informasi yang
berkaitan
dengan volume
kubus dan
balok.
- Siswa mencari
informasi yang
berkaitan
dengan cara
menyelesaikan
permasalahan
yang berkaitan
dengan volume
kubus dan
balok.
- Siswa mencari
informasi yang
berkaitan
dengan jaring-
jaring kubus
dan balok.
- Siswa
melakukan
permainan
balok susun
untuk
mengetahui
hubungan
antara ukuran
balok dan
banyak kubus
satuan yang

Matematika 5 - 2 8
 Alokas
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
Waktu

menyusun
balok tersebut.
Menalar/
Mengasosiasi
- Siswa
menentukan
volume kubus
dengan
menggunakan
kubus satuan.
- Siswa
menentukan
volume balok
dengan
menggunakan
kubus satuan.
- Siswa
menentukan
volume kubus,
balok, limas,
tabung dan
kerucut dengan
rumus.
- Siswa
menyelesaikan
permasalahan
yang berkaitan
dengan volume
kubus, balok,
limas, tabung
dan kerucut.
- Siswa
menyimpulkan
hasil kegiatan
yang telah
dilakukan
tentang
hubungan
antara ukuran
balok dan
banyak kubus
satuan yang
menyusun
balok tersebut.
- Siswa
membuat dadu
dari kertas
karton dengan
membuat
jaring-jaring
kubus terlebih
dahulu.
- Siswa
mengerjakan
soal uji
kompetensi
terkait materi
volume kubus
dan balok.
Mengomunikasik
an
- Siswa
menyajikan
hasil dadu dari
kertas karton
dengan
menerapkan
jaring-jaring

Matematika 5 - 2 9
 Alokas
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
Waktu

kubus yang
telah dibuat.
- Siswa
membuat
kesimpulan
pembelajaran
dibantu dan
dibimbing guru.

3.7 Menjelaskan Pengumpulan dan Mengamati - Menjelaskan Sikap 18 JP - Buku teks dapat
data yang Penyajian Data - Siswa data - Sikap - dipercaya
berkaitan - Mengumpul- membaca berkaitan siswa (trustworthin
dengan diri kan data materi tentang dengan diri selama Matematik es), rasa
peserta didik - Menyajikan pengumpulan peserta didik mengikuti a hormat dan
atau lingkungan data dan penyajian atau pelajaran Kemdikbu perhatian
sekitar serta - Membaca data. lingkungan (peduli, d (respect),
cara data - Siswa sekitar dan berani, - Buku tekun (dili-
pengumpulanny mengamati cara rasa ingin pendampin gence),
a. contoh hasil pengumpula tahu, g tanggung
3.8 Menjelaskan pengumpulan nnya. mengharga Matematika jawab
penyajian data data tentang - Menjelaskan i Kelas V (responsibility)
yang berkaitan diri siswa. penyajian pendapat, SD , berani
dengan diri - Siswa data dalam dan lain- - Buku (courage),
peserta didik menyimak bentuk lain). penunjang ketulusan
dan penjelasan daftar, tabel, Pengetahuan lainnya (honesty),
membandingka guru tentang diagram - Tes integritas
n dengan data cara gambar kemampua (integrity),
dari lingkungan mengumpulkan (piktogram), n kognitif peduli
sekitar dalam data. diagram dengan (caring), dan
bentuk daftar, - Siswa batang, atau bentuk jujur
tabel, diagram menyimak diagram soal (fairnes).
gambar penjelasan garis. pilihan
(piktogram), guru tentang - Menganalisis ganda,
diagram materi data isian, dan
batang, atau pengumpulan berkaitan uraian
diagram garis. dan penyajian dengan diri yang
4.7 Menganalisis data. peserta didik berkaitan
data yang - Siswa atau dengan:
berkaitan mengamati lingkungan a. Peng-
dengan diri contoh cara sekitar dan umpu-
peserta didik menyajikan cara lan data
atau lingkungan data dalam pengumpula b. Penya-
sekitar serta bentuk tabel. nnya. jian
cara - Siswa - Menyajikan data
pengumpulanny menyimak data dalam Keterampilan
a. penjelasan bentuk •
4.8 Mengorganisa- guru tentang daftar, tabel,
sikan dan cara diagram Menyajika
menyajikan menyajikan gambar n data diri
data yang data dalam (piktogram), peserta
berkaitan bentuk tabel. diagram didik,
dengan diri - Siswa batang, atau misal
peserta didik mengamati diagram berat,
dan contoh cara garis. tinggi
membanding- menyajikan badan,
kan dengan data dalam kegemaran
data dari bentuk diagram , atau
lingkungan gambar. mata
sekitar dalam - Siswa pelajaran
bentuk daftar, menyimak yang
tabel, diagram penjelasan disukai
gambar guru dalam dalam
(piktogram), bentuk diagram bentuk
diagram gambar. diagram.
batang, atau - Siswa
diagram garis. mengamati
contoh cara
menyajikan

Matematika 5 - 2 10
 Alokas
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
Waktu

data dalam
bentuk diagram
batang.
- Siswa
menyimak
penjelasan
guru tentang
cara
menyajikan
data dalam
bentuk diagram
batang.
- Siswa
mengamati
contoh cara
menyajikan
data dalam
bentuk diagram
garis.
- Siswa
menyimak
penjelasan
guru tentang
cara
menyajikan
data dalam
bentuk diagram
garis.
Menanya
- Siswa
mengajukan
pertanyaan
tentang cara
mengumpulkan
data.
- Siswa
mengajukan
pertanyan cara
menyajikan
data dalam
bentuk tabel.
- Siswa
mengajukan
pertanyan cara
menyajikan
data dalam
bentuk diagram
gambar.
- Siswa
mengajukan
pertanyan cara
menyajikan
data dalam
bentuk diagram
batang.
- Siswa
mengajukan
pertanyan cara
menyajikan
data dalam
bentuk diagram
garis.
Mengumpulkan
Informasi
- Siswa mencari
informasi
tentang
pengumpulan

Matematika 5 - 2 11
 Alokas
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
Waktu

dan penyajian
data dari
berbagai
sumber.
- Siswa
mengumpulkan
data yang
berkaitan
dengan diri
siswa atau
lingkungan
sekitar.
Menalar/
Mengasosiasi
- Siswa
mencatat hasil
dari data diri
siswa yang
telah
dikumpulkan.
- Siswa
menyajikan
data yang telah
dikumpulkan
dalam bentuk
tabel, diagram
gambar,
diagram
batang, atau
diagram garis.
- Siswa
mengerjakan
tugas rumah
yang berkaitan
dengan
penyajian data.
- Siswa
mengerjakan
soal uji
kompetensi.
Mengomunikasik
an
- Siswa
melaporkan
hasil kerja
kelompok
tentang
pengumpulan
data dan
penyajian data
kepada guru.
- Siswa
membuat
kesimpulan
pembelajaran
dibantu dan
dibimbing guru.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika 5 - 2 12
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1
Nama Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/2
Materi Pokok : Bangun Ruang
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.5 Menjelaskan dan menentukan volume bangun Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
ruang dengan menggunakan satuan volume 1. menjelaskan volume bangun ruang,
(seperti kubus satuan) serta hubungan 2. menentukan volume bangun ruang,
pangkat tiga dengan akar pangkat tiga. 3. menjelaskan jaring-jaring bangun ruang sederhana,
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring 4. menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana,
bangun ruang sederhana (kubus dan balok). 5. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan bangun ruang,
dengan volume bangun ruang dengan 6. membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana.
menggunakan satuan volume (seperti kubus Karakter siswa yang diharapkan: dapat dipercaya
satuan) melibatkan pangkat tiga dan akar (trustworthines), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun
pangkat tiga. (diligence), tanggung jawab (responsibility), berani (courage),
4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang ketulusan (honesty), integritas (integrity ), peduli (caring), dan
sederhana (kubus dan balok). jujur (fairnes).
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Buku teks matematika Kemdikbud, buku pendamping Matematika Kelas V SD, buku penunjang lainnya, internet,
lingkungan.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Apakah yang dimaksud
bangun datar?”
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa mengamati dan menyimak penjelasan guru tentang volume kubus, balok, limas, tabung dan kerucut .
b. Siswa diajak berdikusi menentukan volume kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan dan penyelesainnya.
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru cara menentukan volume kubus, balok, limas, tabung dan kerucut
dengan rumus.
d. Siswa diminta mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan jaring-jaring kubus dan balok.
e. Siswa menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan volume kubus, balok, limas, tabung dan kerucut.
f. Siswa mengerjakan soal uji kompetensi terkait materi volume kubus dan balok.
g. Siswa dibimbing membuat resume.
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran
dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep, serta siswa diajak berdiskusi tentang kesulitan
yang dihadapi dalam proses pembelajaran yang telah dilakukan.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas
yang menunjang pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan
materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam
kepada siswa tanda pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Sikap saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan (religius, toleransi, jujur, disiplin, tanggung jawab,
percaya diri, dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
Tes kemampuan kognitif dengan bentuk soal uraian yang berkaitan dengan:
a. menentukan volume kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan dan penyelesainnya;
b. menentukan volume kubus, balok, limas, tabung dan kerucut dengan menggunakan rumus;
c. soal yang berkaitan dengan jaring-jaring kubus dan balok.
3. Penilaian Keterampilan
Mencari informasi tentang penggunaan bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran/Wali Kelas

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika 5 - 2 13
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2
Nama Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/2
Materi Pokok : Pengumpulan dan Penyajian Data
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.7 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa
atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya. diharapkan mampu:
3.8 Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri 1. menjelaskan data,
peserta didik dan membandingkan dengan data dari 2. menyajikan data dalam bentuk tabel dan
lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram diagram,
gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis. 3. membaca data.
4.7 Menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya
atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya. (trustworthines), rasa hormat dan perhatian
4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan (respect), tekun (diligence), tanggung jawab
dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data (responsibility), berani (courage), ketulusan
dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram (honesty), integritas (integrity), peduli (caring),
gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis.. dan jujur (fairnes).
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Buku teks matematika Kemdikbud, buku pendamping Matematika Kelas V SD, buku penunjang lainnya, internet, dan
lingkungan.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru memberikan pertanyaan apersepsi untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa terhadap pengetahuan yang
akan disampaikan.
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi pengumpulan dan penyajian data.
b. Siswa mengamati contoh hasil pengumpulan data tentang diri siswa.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram
gambar dan diagram garis.
d. Siswa diajak berdikusi tentang menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram gambar dan
diagram garis.
e. Siswa diminta mengumpulkan informasi tentang pengumpulan dan penyajian data dari berbagai sumber.
f. Siswa mengerjakan soal yang berkaitan dengan pengumpulan dan penyajian data.
g. Siswa menyajikan data yang telah dikumpulkan dalam bentuk tabel, diagram gambar, diagram batang, atau
diagram garis.
h. Siswa dibimbing untuk membuat kesimpulan pembelajaran.
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran
dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep, serta siswa diajak berdiskusi tentang kesulitan
yang dihadapi dalam proses pembelajaran yang telah dilakukan.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas
yang menunjang pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan
materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam
kepada siswa tanda pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Sikap saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai
pendapat, dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
Tes kemampuan kognitif dengan bentuk soal uraian yang berkaitan dengan penyajian data dalam bentuk tabel,
diagram batang, diagram gambar, dan diagram garis.
3. Penilaian Keterampilan
Mencari informasi tentang penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram batang dalam kehidupan sehari-hari.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran/Wali Kelas

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika 5 - 2 14