BUTUH PERANGKAT PEMBELAJARAN LENGKAP

KLIK DISINI
SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : 6 (enam)
Semester : 1 (Satu)/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama Islam
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Meyakini 1.1.1. Mengimani kalimat Keagaungan sifat Allah Membimbing kepemilikan  Observasi 4 X 2JP Buku
keagungan sifat tayyibah swt. melalui kalimat keyakinan atas kekuasaan Allah  Penilaian Diri Pedoman
Allah Swt. melalui Astagfirullahal azim tayyibah seperti istighfar SWT. melalui kalimat tayyibah  Penilaian Guru Mapel
kalimat tayyibah 1.1.2. Mengikuti kalimat (Astagfirullahal ‘azim) seperti istighfar (Astagfirullahal  Sejawat Akidah
seperti istigfar tayyibah Astagfirullahal ‘azim)  Jurnal/Catatan Akhlak MI
1
 (Astagfirullahal azim kelas 6,
azim). 1.1.3. Menyenangi kalimat Kemenag RI,
tayyibah Astagfirullahal 2016
azim Buku
1.1.4. Menampilkan kalimat Pegangan
thayyibah Siswa Mapel
Astagfirullahal azim Akidah
2.1 Terbiasa membaca 2.1.1.Tata cara untuk membaca kalimat Membimbing sikap untuk  Observasi Akhlak MI
kalimat tayyibah membiasakan membaca tayyibah misalnya terbiasa membaca  Penilaian Diri kelas 6,
misalnya kalimat tayyibah Astagfirullahal-‘azim kalimat tayyibah  Penilaian Kemenag RI,
astagfirullal azim misalnya dalam kehidupan Astagfirullahal-‘azim  Sejawat 2016
dalam kehidupan Astagfirullahal azim sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari Jurnal/Catatan Buku
sehari-hari 2.2.2. Membaca kalimat Penunjang
tayyibah misal Lainnya Yang
Astagfirullahal azim Sesuai
setiap selesai salat lima Media cetak
waktu dan elektronik
3.1 Mengetahui kalimat 3.1.1. Menyebutkan kalimat Kalimat tayyibah  Sikap membaca Kalimat tayyibah  Observasi sesuai materi
thayyibah misalnya thayyibah misalnya misalnya Astagfirullahal-‘azim  Penilaian Diri
Astagfirullahal Astagfirullahal azim Astagfirullahal-‘azim Astagfirulah hal adzim dan maknanya  Penilaian
azim. 3.1.2. Menjelaskan isi Astagfirulah hal adzim  kalimat thayyibah Astagfirullahal-‘azim. Sejawat
kandungan kalimat dan maknanya Kalimat thayibah Astagfirullah hal Azim  Jurnal/Catatan
Astagfirullahal azim dan maknanya
3.1.3. Menerapkan kalimat
thayyibah
Astagfirullahal azim
4.1 Melafalkan kalimat 4.1.1. Mendemonstrasikan
thayyibah misalnya kalimat thayyibah
Astagfirullahal azim Astagfirullahal azim
dan maknanya. 4.1.2. Menampilkan kalimat
thayyibah
Astagfirullahal azim
4.1.3. Membuktikan kalimat
thayyibah
Astagfirullahal azim.
4.1.4. Menggunakan kalimat

2
 thayyibah
Astagfirullahal azim
1.2 Meyakini sifat-sifat 1.2.1. Mengimani Sifat Allah Asmaul husana Al Sifat Sifat Allah Asmaul Husna  Observasi 4 X 2JP Buku
Allah Swt. melalui Al-Qawiyy, al-Hakim, Qowwi,Al hakim,Al Al qowwiy,Al Hakim,Al  Penilaian Diri Pedoman
asmaul husna al al-Musawwir dan al- musawwir dan Al qodir. musawwir dan Al qodir  Penilaian Guru Mapel
Qawwiy, al Hakim, Qadir.  Sejawat Akidah
al Musawwir dan al 1.2.2. Mengikuti Sifat Allah  Jurnal/Catatan Akhlak MI
Qadir Al-Qawiyy, al-Hakim, kelas 6,
al-Musawwir dan al- Kemenag RI,
Qadir. 2016
1.2.3. Menyenangi Sifat Buku
Allah Al-Qawiyy, al- Pegangan
Hakim, al-Musawwir Siswa Mapel
dan al-Qadir. Akidah
1.2.4. Menunjukkan Sifat Akhlak MI
Allah Al-Qawiyy, al- kelas 6,
Hakim, al-Musawwir Kemenag RI,
dan al-Qadir. 2016
2.2. Membiasakan diri 2.2.1. Tata cara berperilaku Keteladanan terhadap Membmbng meneladani nilainilai  Observasi Buku
berperilaku positif positif sebagai nilainilai al-Mu’min, al- asmaul husna al-Mu’min,  Penilaian Diri Penunjang
sebagai implementasi dari ‘zim, al- Hadi, al-‘Adl, al-‘Azim, al- hadi, al-‘Adl, dan  Penilaian Lainnya Yang
implementasi dari pemahaman mengenai dan al hakam. al-hakam.  Sejawat Sesuai
pemahaman sifat-sifat Allah Swt. Jurnal/Catatan Media cetak
mengenai sifat-sifat yang terkandung dalam dan elektronik
Allah Swt. yang Asmaul Husna al sesuai materi
terkandung dalam Qawwiy, al Hakim, al Lingkungan
Asmaul Husna al Musawwir dan al Qadir sekitar yang
Qawwiy, al Hakim, 2.2.2. Berlatih berperilaku mendukung
al Musawwir dan al positif sebagai
Qadir implementasi dari
pemahaman mengenai
sifat-sifat Allah Swt.
yang terkandung dalam
Asmaul Husna al
Qawwiy, al Hakim, al
Musawwir dan al Qadir

3
3.2. Mengenal sifat-sifat 3.1.1. Menyebutkan makna Sifat-sifat Allah SWT. Mengamati Tugas
Allah Swt. yang Sifat Allah al-Qawwiy, Yang terkandung dalam  Siswa mengamati gambar yang ada di Menghafalkan
terkandung di dalam al-Hakim, al-Musawwir al- al- Asma’ al-Husna buku cetak. Siswa mengamati dengan asmaul husna
al-Asma al-Husna dan al- Qadir (al- Mu’min, al-‘Azim, teliti gambar yang ada tersebut bersama beserta artinya
(al- Qawwiy, al- 3.1.2. Menjelaskan isi al- hadi, al-‘Adl, dan al- temantemannya. Observasi
Hakim, al- kandungan dan hikmah hakam). Guru menuliskan kalimatasmaul husna di Mengamati siswa
Musawwir dan al- Sifat Allah al-Qawwiy, papan tulis. selama proses
Qadir). al-Hakim, al-Musawwir Menanya pembelajaran
dan al-Qadir  Siswa membuat pertanyaan tentang dengan mengisi
3.1.3. Membandingkan Sifat gambar yang ada di buku cetak. rubrik yang
Allah al-Qawwiy, al- Termasuk kegiatan apa yang sedang telahdisusun
Hakim, al-Musawwir dilakukan dalam gambar tersebut Tes tulis
dan al- Qadir.  Guru memancing siswa untuk membuat Tes kemampuan
4.2. Melafalkan al-Asma 4.2.1. Mendengarkan Sifat pertanyaan yang ada hubungannya kognitif dengan
al-Husna (al- Allah al-Qawwiy, al- dengan materi yang sedang dipelajari menjawab
Qawwiy, al-Hakim, Hakim, al-Musawwir Mengekplorasi soalsoal pilihan
al-Musawwir dan dan al-Qadir.  Berdiskusi atau bertanya jawab dengan ganda dan uraian
al-Qadir) beserta 4.2.2. Mendemonstrasikan teman sebangkunya tentang gambar yang singkat Tes lisan
artinya. Sifat Allah al-Qawwiy, ada. Hafalan asmaul
al-Hakim, al-Musawwir  Siswa menyampaikan pendapatnya atau husna beserta
dan al- Qadir. pengetahuan yang telah mereka ketahui artinya
4.2.2. Menggunakan Sifat tentang asmaul husna Test performen
Allah al-Qawwiy, al-  Siswa dibimbing guru melafadzkan dua Mempresentasikan
Hakim, al-Musawwir kalimat asmaul husna dengan benar dan cara meneladani
dan al-Qadir fasih. salah satu asmaul
 Guru meminta siswa untuk husna
1.1 Meyakini adanya 1.3.1. Mengimani adanya Penanaman keyakinan Menanamkan keyakinan adanya  Observasi 3X2JP Buku
Qada dan Qadar Qada dan Qadar Allah adanya Qada dan Qadar Qada dan Qadar Allah Swt  Penilaian Diri Pedoman
Allah swt. Swt. Allah Swt  Penilaian Guru Mapel
1.3.2. Mengikuti adanya  Sejawat Akidah
Qada dan Qadar Allah  Jurnal/Catatan Akhlak MI
Swt. kelas 6,
1.3.3. Menyenangi adanya Kemenag RI,
Qada dan Qadar Allah 2016
Swt. Buku
1.3.4. Menampilkan adanya
4
 Qada dan Qadar Allah
Swt.
2.3. Membiasakan diri 2.3.1. Berlatih secara terus-
untuk berperilaku menerus berperilaku
dengan meyakini dengan meyakini Qada
Qada dan Qadar dan Qadar Allah Swt.
Allah Swt. 2.3.2. Berperilaku dengan
meyakini Qada dan
Qadar Allah Swt.
3.3 Memahami hikmah 3.3.1. Menjelaskan hikmah
beriman kepada beriman kepada Qada
Qada dan Qadar dan Qadar Allah Swt.
Allah Swt. 3.3.2. Membedakan makna
Qada dan Qadar Allah
Swt.
4.3 Menyajikan contoh 4.3.1. Menemukan 3 (tiga)
Qada dan Qadar contoh Qada dan Qadar
dalam kehidupan dalam kehidupan
sehari-hari 4.3.2. Menggunakan Qada
dan Qadar Allah Swt.
dalam dirinya dengan
benar.
Pegangan
Siswa Mapel
Pembiasaan Membimbing kebiasaan  Observasi Akidah
mengamalkan mengamalkan isi kandungan  Penilaian Diri Akhlak MI
isi kandungan Qada dan Qada dan Qadar Allah Swt  Penilaian kelas 6,
Qadar Allah Swt  Sejawat Kemenag RI,
Jurnal/Catatan 2016
Buku
Penunjang
Iman kepada Qada dan 1. Kegiatan awal pada materi tentang  Tugas Lainnya Yang
Qadar Allah Swt Indahnya beriman kepada Qada dan  Observasi Sesuai
Qadar, peserta didik diminta melalui  Tes tulis Media cetak
egiatan “ Amati dan perhatikan” untuk  Tes lisan dan elektronik
mengamati dan memperhatikan 3  Test performen sesuai materi
gambar, yaitu; dua anak balita dengan Lingkungan
jenis kelamin yang berbeda, gambar sekitar yang
sepasang pengantin sedang melakukan mendukung
akad nikah (tentang jodoh) dan gambar
seseorang yang sedang mengurus jenazah
(kematian).
2. Pada kegiatan ini bernama “Penasaran”,
peserta didik diminta untuk memberi
kesan dalam bentuk pertanyaan dari hasil
mengamati dan memperhatikan gambar
dan sekaligus peserta didik diminta untuk
memberikan jawaban berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki oleh peserta
didik.
3. Pada kegiatan “ Buka Cakrawalamu”,
peserta didik diminta untuk
menyempurnakan jawaban dari beberapa
pertanyaan yang diajukan peserta didik
sendiri dengan membaca uraian materi
tentang indahnya beriman kepada qada
dan qadar Allah Swt.
4. Untuk menyimpulkan dari hasil
5
 membaca, peserta didik melalui kegiatan
“ Kembangkan Wawasanmu”,
dipersilakan untuk mendalami materi
melalui kegiatan diskusi bersama peserta
didik lain yang berkaitan dengan
Indahnya beriman kepada Qada dan
Qadar.
5. Peserta didik melalui kegiatan “ Refleksi”
untuk memberikan konfirmasi atau
melakukan presentasi dari hasil diskusi
dan hasil dari semua proses pembelajaran
kepada peserta didik lain di depan kelas
secara bergantian.
1.4. Menghayati sifat 1.4.1. Senang memiliki sifat a. Pengertian, dalil, Menanamkan sifat tanggung jawab, adil dan  Observasi 3X2JP Buku
tanggung jawab, tanggung jawab, adil manfaat dan contoh bijaksana dalam kehidupan  Penilaian Diri Pedoman
adil dan bijaksana dan bijaksana dalam tanggung jawab  Penilaian Guru Mapel
dalam kehidupan kehidupan sehari-hari. b. Pengertian, dalil,  Sejawat Akidah
sehari-hari. 1.4.2. Menampilkan sifat manfaat dan contoh  Jurnal/Catatan Akhlak MI
tanggung jawab, adil adil kelas 6,
dan bijaksana dalam c. Pengertian, dalil, Kemenag RI,
kehidupan sehari-hari. manfaat dan contoh 2016
1.4.3. Membuktikan sifat bijaksana Buku
tanggung jawab, adil Pegangan
dan bijaksana dalam Siswa Mapel
kehidupan sehari-hari. Akidah
2.4. Memiliki sifat 2.4.1. Cara menjadikan sifat Membimbing kebiasaan  Observasi Akhlak MI
tanggung jawab, tanggung jawab, adil mengamalkan sifat tanggung jawab, adil dan  Penilaian Diri kelas 6,
adil dan bijaksana dan bijaksana menjadi bijaksana dalam kehidupan  Penilaian Kemenag RI,
dalam kehidupan perilaku dalam  Sejawat 2016
sehari-hari. kehidupan sehari-hari. Jurnal/Catatan Buku
2.4.2. Berlatih secara terus- Penunjang
menerus untuk menjadi Lainnya Yang
pribadi yang Sesuai
bertanggung jawab, adil Media cetak
dan bijaksana serta dan elektronik
menjadi perilaku dalam

6
 kehidupan seharihari.
3.4. Memahami sifat 3.4.1. Menjelaskan pengertian
tanggung jawab, sifat tanggung jawab,
adil dan bijaksana adil dan bijaksana
dalam kehidupan dalam kehidupan
sehari-hari. sehari-hari.
3.4.2. Membandingkan sifat
tanggung jawab, adil,
dan bijaksana.
4.5 Menyajikan contoh 4.5.1. Menyebutkan contoh
sifat tanggung sifat tanggung jawab,
jawab, adil dan adil, dan bijaksana.
bijaksana dalam 4.5.2. Menerapkan contoh
kehidupan sehari- sifat tanggung jawab,
hari. adil dan bijaksana
dalam kehidupan
sehari-hari.
sesuai materi
1. Pada kegiatan awal dalam materi tentang  Tugas Lingkungan
tanggung jawab, adil dan bijaksana,  Observasi sekitar yang
peserta didik diminta melalui kegiatan “  Tes tulis mendukung
Amati dan Perhatikan” untuk mengamati  Tes lisan
dan memperhatikan 3 gambar, yaitu;  Test performen
gambar orang bekerja keras sebagai
wujud tanggung jawab, gambar
timbangan sebagai simbol adil
dangambar Hajar Aswad sebagai simbol
sikap bijak nabi Muhammad Saw. Dalam
memindahkan Hajar Aswad ke tempat
semula setelah terkena banjir.
2. Pada kegiatan ini bernama “Penasaran”,
peserta didik diminta untuk memberi
kesan dalam bentuk pertanyaan dari hasil
mengamati dan memperhatikan gambar,
sekaligus peserta didik diminta untuk
memberikan jawaban berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki oleh peserta
didik.
3. Pada kegiatan “ Buka Cakrawalamu”,
peserta didik diminta untuk
menyempurnakan jawaban dari beberapa
pertanyaan yang diajukan sendiri dengan
membaca uraian materi tentang; tanggung
jawab, adil dan bijaksana.
4. Untuk menyimpulkan dari hasil membaca,
peserta didik melalui kegiatan
“Kembangkan Wawasanmu”,
dipersilakan untuk mendalami materi
melalui kegiatan diskusi bersama peserta
didik lain yang berkaitan dengan akhlak
terpuji, yaitu; tanggung jawab, adil dan
bijaksana.
5. Peserta didik melalui kegiatan “Refleksi”
7
 diminta untuk memberikan konfirmasi
dari hasil diskusi dan hasil dari semua
proses pembelajaran kepada peserta didik
lain di depan kelas secara bergantian.
1.4. Menunjukkan sikap 1.4.1. Menyenangi sikap a. Pengertian, dalil Menanamkan sikap penolakan yang  Observasi 4X2JP Buku
penolakan yang menghindari sifat larangan, akibat dan konsisten terhadap sifat marah, fasik,  Penilaian Diri Pedoman
konsisten terhadap marah, fasik, dan cara menjauhi sikap murtad.  Penilaian Guru Mapel
sifat marah, fasik, murtad. marah  Sejawat Akidah
murtad. 1.4.2. Mengikuti sikap b. Pengertian, dalil  Jurnal/Catatan Akhlak MI
menghindari sifat larangan, akibat dan kelas 6,
marah, fasik, dan cara menanggulangi Kemenag RI,
murtad. fasik 2016
1.4.3. Membuktikan sikap c. Pengertian, dalil Buku
menghindari sifat larangan, akibat dan Pegangan
marah, fasik, dan cara menanggulangi Siswa Mapel
murtad murtad Akidah
2.5. Menghindari sifat 2.5.1. Berlatih secara terus- Membimbing kebiasaan  Observasi Akhlak MI
marah, fasik dan menerus mengindari mengamalkan sikap penolakan yang  Penilaian Diri kelas 6,
murtad sifat marah, fasik dan konsisten terhadap sifat marah, fasik, murtad  Penilaian Kemenag RI,
murtad  Sejawat 2016
2.5.2. Berperilaku Jurnal/Catatan Buku
menghindari sifat Penunjang
marah, fasik dan murtad Lainnya Yang
3.5 Mengetahui akhlak 3.5.1. Menyebutkan makna 1) Pada kegiatan awal pada materi tentang  Tugas Sesuai
tercela sifat marah, sifat marah, fasik, dan marah, fasiq dan murtad, peserta didik  Observasi Media cetak
fasik, murtad dan murtad. diminta melalui kegiatan “ Amati dan  Tes tulis dan elektronik
upaya 3.5.2. Dalil larangan marah, Perhatikan” untuk mengamati dan  Tes lisan sesuai materi
menghindarinya. fasik dan murtad memperhatikan gambar 3 gambar, yaitu;  Test performen Lingkungan
3.5.3. Menunjukkan bentuk gambar orang yang sedang marah, sekitar yang
sifat marah, fasik, dan gambar anak sekolah dengan asyik mendukung
murtad bermainan HP, sehingga lalai belajar,
3.5.4. Manfaat menghindari termasuk perilaku dosa terhadap orang
sifat marah, fasik dan tua dan anak-anak sedang asyik bermain
murtad sepak bola sampai lupa melakukan salat
4.6 Menyajikan contoh 4.6.1. Menjelaskan 3 (tiga) Asar.
cara menghindari cara untuk menghindari 2) Pada kegiatan ini bernama “Penasaran”,

8
sifat marah, fasik, sifat marah,fasik, dan peserta didik diminta untuk memberi
dan murtad. murtad. kesan dalam bentuk pertanyaan dari hasil
4.6.2. Akibat terburuk apabila mengamati dan memperhatikan gambar
manusia tidak dapat dan sekaligus peserta didik diminta untuk
menghindari marah, memberikan jawaban berdasarkan
fasik dan murtad pengetahuan yang dimiliki oleh peserta
didik.
3) Pada kegiatan “ Buka Cakrawalamu”,
peserta didik diminta untuk
menyempurnakan jawaban dari beberapa
pertanyaan yang diajukan sendiri dengan
membaca uraian materi tentang akhlak
tercela; marah, fasiq dan murtad.
4) Untuk menyimpulkan dari hasil membaca,
peserta didik melalui kegiatan “
Kembangkan Wawasanmu”, dipersilakan
untuk mendalami materi melalui kegiatan
diskusi bersama peserta didik lain yang
berkaitan dengan akhlak tercela, yaitu;
marah, fasiq dan murtad.
5) Peserta didik melalui kegiatan “ Refleksi”
untuk memberikan konfirmasi atau
melakukan presentasi dari hasil diskusi
dan hasil dari semua proses pembelajaran
kepada peserta didik lain di depan kelas
secara bergantian.

Mengetahui ……………………………….2020
Kepala Sekolah, Guru MaPel Akidah Akhlak

9
.................................................... .........................................................
NIP................................................ NIP..................................................

10