RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 1

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : II/Genap
Tema : Variasi pola gerak dominan senam lantai
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Langkah-langkah Pembelajaran
Media Alat / bahan Metode Pembelajaran
 Media LCD  Buku Pegangan Guru Pendidikan Jasmani Olahraga  Pendekatan :
projector, dan Kesehatan SD Kurikulum 2013 Scientific Learning
 Laptop,  Buku Pegangan Siswa Pendidikan Jasmani  Model
 Bahan Olahraga dan Kesehatan SD Kurikulum 2013 Pembelajaran :
Tayang  Modul/bahan ajar, Internet, Sumber lain yang Discovery Learning (Pembelajaran
relevan Penemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan bertumpu.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan bergantung.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan keseimbangan.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan berpindah/lokomotor.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan putaran.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan ayunan.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan melayang.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan mendarat.
 Memperagakan variasi berbagai pola gerak dominan senm lantai (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/ lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
PENDAHULUAN (20 MENIT)
Kelas dibuka dengan ucapan salam, berdo’a, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.(RELIGIUS)
Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Pembiasaan membaca(LITERASI)
Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat (Nasionalis)
KEGIATAN INTI (100 MENIT)
Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
Bertumpu, Bergantung, Keseimbangan
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb yang berhubungan dengan:
Bertumpu, Bergantung, Keseimbangan
Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Bertumpu, Bergantung, Keseimbangan
Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Bertumpu, Bergantung, Keseimbangan
Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Bertumpu, Bergantung, Keseimbangan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Bertumpu, Bergantung, Keseimbangan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
PENUTUP (20 MENIT)
 Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajran dan refleksi
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
PENILAIAN
 Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan: Tes
 Penilaian Keterampilan: Unjuk
Mengetahui ......................2020
Kepala SD Negeri Guru PJOK

………………… …………………
NIP NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 2

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : II/Genap
Tema : Variasi pola gerak dominan senam lantai
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Langkah-langkah Pembelajaran
Media Alat / bahan Metode Pembelajaran
 Media LCD  Buku Pegangan Guru Pendidikan Jasmani Olahraga  Pendekatan :
projector, dan Kesehatan SD Kurikulum 2013 Scientific Learning
 Laptop,  Buku Pegangan Siswa Pendidikan Jasmani  Model
 Bahan Olahraga dan Kesehatan SD Kurikulum 2013 Pembelajaran :
Tayang  Modul/bahan ajar, Internet, Sumber lain yang Discovery Learning (Pembelajaran
relevan Penemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan bertumpu.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan bergantung.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan keseimbangan.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan berpindah/lokomotor.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan putaran.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan ayunan.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan melayang.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan mendarat.
 Memperagakan variasi berbagai pola gerak dominan senm lantai (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/ lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
PENDAHULUAN (20 MENIT)
Kelas dibuka dengan ucapan salam, berdo’a, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.(RELIGIUS)
Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Pembiasaan membaca(LITERASI)
Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat (Nasionalis)
KEGIATAN INTI (100 MENIT)
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok
yaitu
Berpindah/ lokomotor
Putaran
Aktivitas
Siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang ditentukan guru untuk mencapai ketuntasan belajar pada setiap
materi pembelajaran.
Siswa mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, teman dalam kelompok, dan guru.
Siswa melakukan pengulangan pada materi pembelajaran yang belum tercapai ketuntasannya sesuai umpan balik yang diberikan.
Siswa mencoba tugas variasi berbagai pola gerak dominan berpindah/ lokomotor tolakan, putaran yang telah diperagakan oleh guru
secara berulang-ulang.
Mempraktikan
Peserta didik diminta memperagakan variasi berbagai pola gerak dominan berpindah/ lokomotor tolakan, putaran dengan
koordinasi yang benar sesuai dengan komando dan giliran yang diberikan oleh guru dalam bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, keberanian, kerja sama, dan tanggung jawab.
Mendiskusikan
Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
PENUTUP (20 MENIT)
 Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajran dan refleksi
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
PENILAIAN
 Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan: Tes
 Penilaian Keterampilan: Unjuk
Mengetahui ......................2020
Kepala SD Negeri Guru PJOK

………………… …………………
NIP NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 3

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : II/Genap
Tema : Variasi pola gerak dominan senam lantai
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Langkah-langkah Pembelajaran
Media Alat / bahan Metode Pembelajaran
 Media LCD  Buku Pegangan Guru Pendidikan Jasmani Olahraga  Pendekatan :
projector, dan Kesehatan SD Kurikulum 2013 Scientific Learning
 Laptop,  Buku Pegangan Siswa Pendidikan Jasmani  Model
 Bahan Olahraga dan Kesehatan SD Kurikulum 2013 Pembelajaran :
Tayang  Modul/bahan ajar, Internet, Sumber lain yang Discovery Learning (Pembelajaran
relevan Penemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan bertumpu.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan bergantung.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan keseimbangan.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan berpindah/lokomotor.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan putaran.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan ayunan.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan melayang.
 Menjelaskan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan mendarat.
 Memperagakan variasi berbagai pola gerak dominan senm lantai (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/ lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
PENDAHULUAN (20 MENIT)
Kelas dibuka dengan ucapan salam, berdo’a, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.(RELIGIUS)
Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Pembiasaan membaca(LITERASI)
Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat (Nasionalis)
KEGIATAN INTI (100 MENIT)
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Ayunan
Melayang
Mendarat
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
Ayunan
Melayang
Mendarat
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
PENUTUP (20 MENIT)
 Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajran dan refleksi
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
PENILAIAN
 Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan: Tes
 Penilaian Keterampilan: Unjuk
Mengetahui ......................2020
Kepala SD Negeri Guru PJOK

………………… …………………
NIP NIP.