SILABUS TAHFIDZ MI

Satuan Pendidikan : MI Semester : Gasal

Kompetensi I : Kelas : II (DUA)
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Pembelajaran Penilaian
Materi Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1.1 Menyadari 1.1.1.Sadar keutamaan Keutamaan  Penilaian diri 1 JPL x 6 - Al-Qur’an

keutamaan membaca membaca al Qur’an membaca al Qur’an  Penilaian teman Pertemuan Tahfidz
dengan baik dan sejawat Tilawati
al Qur’an dengan dengan baik dan - Audio
benar sesuai kaidah
baik dan benar sesuai benar sesuai kaidah Visual
Ilmu Tajwid
kaidah Ilmu Tajwid Ilmu Tajwid - Media lain
yang
sesuai
2.1 Terbiasa membaca al 2.1.1. Membiasakan diri Membaca al Qur’an Pembiasaan membaca al  Observasi
Qur’an dengan baik membaca al Qur’an dengan baik dan Qur’an dengan baik dan benar  Catatan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Pembelajaran Penilaian
Materi Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

dan benar dalam dengan baik dan benar dalam sesuai kaidah Ilmu Tajwid  Jurnal
kehidupan sehari-hari benar sesuai kaidah kehidupan sehari-
Ilmu Tajwid hari

3.1 Memahami dan 3.1.1 Mampu Membaca Al- Pembimbingan membaca al Tes :
menguasi dasar-dasar Melafalkan dengan Qur’an dengan Qur’an dengan baik dan benar
fasahaaah/tajwid, Mushaf terbuka - lisan
benar dan dalam kehidupan sehari-hari
mampu merangkaikan (Binnadhor) juz 1
mengetahui - tulis
huruf dan lancar s/d juz 15
membacanya, serta Makharijuuuul
hafal surah-surah huruf, mad, dan Menghafal Juz
pendek. qasr 30. Q.S. Al-Lail
3.1.2 Mampu dan s/d Al-Insyiqaq
Faham
mengucapkan serta Al-Lail, Asy-
Syams, Al-Balad,
mengetahui
Al-Fajr, Al-
Makharijuuuul Gasyiyah, Al-
huruf, mad, dan A’al, At-Tariq,
qasr Al-Buruj, Al-
Insyiqaq
3.1.3 Mendengarkan
Bacaan Surat Al-
Lail, Asy-Syams,
Al-Balad, Al-Fajr,
Al-Gasyiyah, Al-
A’al, At-Tariq, Al-
Buruj, Al-Insyiqaq
dengan seksama
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Pembelajaran Penilaian
Materi Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

3.1.4 Melafalkan
Bacaan Surat Al-
Lail, Asy-Syams,
Al-Balad, Al-Fajr,
Al-Gasyiyah, Al-
A’al, At-Tariq, Al-
Buruj, Al-Insyiqaq
dengan fasih
sesuai dengan
kaidah tajwid
3.1.5 Menghafalkan
Surat Al-Lail,
Asy-Syams, Al-
Balad, Al-Fajr, Al-
Gasyiyah, Al-A’al,
At-Tariq, Al-
Buruj, Al-Insyiqaq
dengan fasih
sesuai dengan
kaidah tajwid
3.1.6 Murojaah Surat
At, Takasur, Al-
Qari’ah, Al-adiyat,
Az-zalzalah, Al-
Qadr, Al-Alaq, At-
Tin,, Asy-Syarh,
Ad-Duha dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Pembelajaran Penilaian
Materi Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

fasih sesuai
dengan kaidah
tajwid
4.1 Terampil 4.1.1 Siswa terampil Menghafal Juz Secara acak guru meminta Unjuk kerja 
membaca dan mendemonstrasikan 30. Q.S Al-Lail, siswa untuk
menghafal Al bacaan dan hafalan Al Asy-Syams, Al- mendemonstrasikan bacaan Al
Balad, Al-Fajr,
Qur’an dengan Qur’an dengan baik dan Qur’an dengan baik dan benar
Al-Gasyiyah, Al-
baik dan benar benar sesuai kaidah Ilmu A’al, At-Tariq, sesuai kaidah Ilmu Tajwid
dalam kehidupan Tajwid Al-Buruj, Al-
sehari-hari Insyiqaq

SILABUS TAHFIDZ MI

Satuan Pendidikan : MI Semester : Genap

Kompetensi Inti : Kelas : II (DUA)
 (K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Pembelajaran Penilaian
Materi Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1.2 Menyadari 1.1.1.Sadar keutamaan Keutamaan  Penilaian diri 1 JPL x 6 - Al-Qur’an

keutamaan membaca membaca al Qur’an membaca al Qur’an  Penilaian teman Pertemuan Tahfidz
dengan baik dan sejawat Tilawati
al Qur’an dengan dengan baik dan - Audio
benar sesuai kaidah
baik dan benar sesuai benar sesuai kaidah Visual
Ilmu Tajwid
kaidah Ilmu Tajwid Ilmu Tajwid - Media lain
yang
sesuai
2.1 Terbiasa membaca al 2.1.1. Membiasakan diri Membaca al Qur’an Pembiasaan membaca al  Observasi
Qur’an dengan baik membaca al Qur’an dengan baik dan Qur’an dengan baik dan benar  Catatan
dan benar dalam dengan baik dan benar dalam sesuai kaidah Ilmu Tajwid  Jurnal
kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari benar sesuai kaidah
hari
Ilmu Tajwid
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Pembelajaran Penilaian
Materi Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

3.2 Memahami dan 3.2.1 Mampu Membaca Al- Pembimbingan membaca Tes :
menguasi dasar-dasar Melafalkan dengan Qur’an dengan Tilawati dan menghafal al
fasahaaah/tajwid, Mushaf terbuka - lisan
benar dan Qur’an dengan baik dan benar
mampu merangkaikan (Binnadhor) juz
mengetahui dalam kehidupan sehari-hari - tulis
huruf dan lancar 16 s/d juz 30
membacanya, serta Makharijuuuul
hafal surah-surah huruf, mad, dan Menghafal Juz
pendek. qasr 30. Q.S
3.2.2 Mampu dan Al-Mutaffifin,
Faham Al-Infitar, At-
mengucapkan serta Takwir, Abasa,
An-Nazi’at, An-
mengetahui
Naba
Makharijuuuul
huruf, mad, dan
qasr
3.2.3 Mampu dan
Faham cara
membaca
Makharijuuuul
huruf, mad, dan
qasr
Mendengarkan
Bacaan Al-
Mutaffifin, Al-
Infitar, At-Takwir,
Abasa, An-
Nazi’at, An-Naba
dengan seksama
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Pembelajaran Penilaian
Materi Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

3.2.4 Melafalkan
Bacaan Al-
Mutaffifin, Al-
Infitar, At-Takwir,
Abasa, An-
Nazi’at, An-Naba
dengan fasih
sesuai dengan
kaidah tajwid
3.2.5 Menghafalkan
Surat Al-
Mutaffifin, Al-
Infitar, At-Takwir,
Abasa, An-
Nazi’at, An-Naba
dengan fasih
sesuai dengan
kaidah tajwid
3.2.6 Murojaah Surat
Al-Lail, Asy-
Syams, Al-Balad,
Al-Fajr, Al-
Gasyiyah, Al-A’al,
At-Tariq, Al-
Buruj, Al-Insyiqaq
dengan fasih
sesuai dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Pembelajaran Penilaian
Materi Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

kaidah tajwid
4.2 Terampil 4.1.1 Siswa terampil Juz 30. Q.S Secara acak guru meminta Unjuk kerja 
membaca dan mendemonstrasikan Al-Mutaffifin, Al- siswa untuk
menghafal Al bacaan dan hafalan Al Infitar, At-Takwir, mendemonstrasikan hafalan Al
Abasa, An-Nazi’at,
Qur’an dengan Qur’an dengan baik dan Qur’an dengan baik dan benar
An-Naba
baik dan benar benar sesuai kaidah Ilmu sesuai kaidah Ilmu Tajwid
dalam kehidupan Tajwid
sehari-hari