SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Lombok Tengah
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / 2
Kompetensi Inti :
1.
2.
3.
4.
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keutamaan
membaca al-Qur’an sesuai
kaidah ilmu Tajwid
1.2 Menjalankan sikap cermat
dalam kehidupan sehari-
hari
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1.1 Mendengarkan bacaan al-Qur’an Bacaan Gharib dalam Sebelum pembelajaran
Observasi E-Book Al-
dengan khidmat Al-Qur’an (imalah, dimulai, diawali dengan Qur’an
isymam, tashil, naql, kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
1.1.2 Membiasakan membaca al-Qur’an Hadis kelas
dilakukan dengan
sesuai kaidah ilmu Tajwid
mad/qashr IX
cara merumuskan
Mengamati pernyataan yang ada
1.1.1 Membiasakan membaca al-Qur’an hubungannya dengan
dengan tartil.  Mencermati bacaan teks tentang
materi ajar, yang
Bacaan Gharib Dalam Al-
disertai dengan Buku
1.2.1 Menampilkan sikap cermat dalam Qur’an (Imalah, Isymam, Tas-
Hil, Naql, Mad/Qashr) rubrik penilaian. Pelajaran
kehidupan sehari-hari
 Meyimak penjelasan materi di Al-Qur’an
Penilain diri:
atas melalui tayangan video Hadis MTs
1.2.2 Membiasakan bersikap cermat dalam
atau media lainnya.  Guru menyiapkan kelas IX
kehidupan sehari-hari
 1.3.1 Menjelaskan pengertian bacaan gharib
Menanya pernyataan untuk
dalam (Imalah, Isymam, Tashil, Naql,
1.3 Memahami ketentuan dijawab siswa
Mad/Qashr) dalam al-Qur’an.  (memberi stimulus agar
bacaan gharib dalam dengan cara memilih
peserta didik bertanya)
(Imalah, Isymam, Tashil, 1.3.2 Mengidentifikasi bacaan Imalah, menurut pemahaman
 Bagaimana Bacaan Gharib dan keyakinan.
Naql, Mad/Qashr) dalam Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qashr yang
Dalam Al-Qur’an (Imalah,
alQur’an ada dalam al-Qur’an. Isymam, Tas-Hil, Naql, Penilaian Sejawat:
Mad/Qashr)  Guru menyiapkan
1.3.3 Mendeskripsikan cara membaca
Imalah, Isymam, Tashil, Naql, Mengeksplorasi pernyataan untuk
diisi siswa dengan
Mad/Qashr yang ada dalam alQur’an.  Peserta didik mendiskusikan cara memilih yang
Bacaan Gharib Dalam Al-
1.3.4 Menerapkanan bacaan Imalah, Isymam, sesuai dengan
Qur’an (Imalah, Isymam, Tas-
Tashil, Naql, Mad/Qashr yang ada Hil, Naql, Mad/Qashr) keadaan
dalam alQur’an.
 Guru mengamati perilaku
Lembar
siswa melalui lembar
1.3.5 Mendengarkan bacaan Imalah, Isymam, Kerja Siswa
pengamatan di sekolah.
Tashil, Naql, Mad/Qashr yang ada (LKS)
dalam al-Qur’an.  Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
1.3.6 Membandingkan bacaan Imalah, perilaku siswa di rumah. AL-Qur’an
Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qashr yang terjemah
Mengasosiasi
ada dalam al-Qur’an.
 Membuat kesimpulan tentang
Bacaan Gharib Dalam Al-
Qur’an (Imalah, Isymam, Tas-
1.4.1 Mendemonstrasikan bacaaa Imalah, Hil, Naql, Mad/Qashr)
1.4 Mempraktikkan bacaan Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qashr
Mengkomunikasikan
Imalah, Isymam, Tashil, yang ada dalam al Qur’an.
Naql, Mad/Qashr yang ada Mempresentasikan/menyampa
dalam al-Qur’an 1.4.2 Mnyimak bacaan Imalah, Isymam, ikan hasil diskusi tentang
Tashil, Naql, Mad/Qashr yang ada Bacaan Gharib Dalam Al-
dalam a lQur’an. Qur’an (Imalah, Isymam,
Tas-Hil, Naql, Mad/Qashr)

2.1 Menghayati bahwa Allah 2.1.1 Meyakini kebenaran isi Al-Qur’an Semangat menuntut Sebelum pembelajaran
Observasi
meninggikan derajat orang tentang kedudukan yang tinggi bagi ilmu untuk meraih dimulai, diawali dengan
 yang beriman dan berilmu orang yang beriman dan berilmu martabat mulia kegiatan berdoa.
 Kegiatan ini
2.1.2 Menunjukkan sikap orang yang beriman dilakukan dengan
dan berilmu Mengamati cara merumuskan
pernyataan yang ada
 Mencermati bacaan teks tentang hubungannya dengan
2.2.1 Menampilkan perilaku semangat
2.2 Mengamalkan perilaku QS. ‘Abasa (80) : 1-10 dan QS. materi ajar, yang
menuntut ilmu dalam belajar Al-Mujadilah (58)
semangat menuntut ilmu disertai dengan
 Meyimak penjelasan materi di
dalam belajar 2.2.2 Membiasakan bersikap sebagai orang rubrik penilaian.
atas melalui ceramah atau
yang beriman dan berilmu media lainnya. Penilain diri:
2.2.3 Menunjukkan perilaku orang yang Menanya  Guru menyiapkan
menghargai ilmu  (memberi stimulus agar pernyataan untuk
peserta didik bertanya) dijawab siswa
dengan cara memilih
Mengeksplorasi menurut pemahaman
2.3 Memahami isi kandungan 2.3.1 Membaca QS. ‘Abasa (80) : 1-10 dan
 Peserta didik mendiskusikan dan keyakinan.
QS. ‘Abasa (80) : 1-10 dan QS. Al-Mujadilah (58) : 11 dengan
QS. Al-Mujadilah (58) : 11 Bagaimana cara Penilaian Sejawat:
tartil mengamalkan perilaku
semangat menuntut ilmu  Guru menyiapkan
2.3.2 Mengartikan QS. ‘Abasa (80) : 1-10 pernyataan untuk
dan QS. Al-Mujadilah (58) : 11 dengan  Guru mengamati perilaku
diisi siswa dengan
benar siswa melalui lembar
cara memilih yang
pengamatan di sekolah.
sesuai dengan
2.3.3 Menganalisis isi kandungan QS. ‘Abasa  Guru berkolaborasi dengan keadaan
(80) : 1-10 dan QS. Al-Mujadilah (58) : orang tua untuk mengamati
11 tentang menuntut ilmu perilaku siswa di rumah.
2.3.4 Menyimpulkan isi kandungan QS. Mengasosiasi
‘Abasa (80) : 1-10 dan QS. Al-  Membuat kesimpulan tentang isi
Mujadilah (58) : 11 kandungan QS. ‘Abasa (80) :
1-10 dan QS. Al-Mujadilah
2.3.5 Menghubungkan isi kandungan QS. (58) : 11
‘Abasa (80) : 1-10 dan QS. Al-
Mujadilah (58) : 11 tentang menuntut
Mengkomunikasikan
ilmu dengan kedudukan yang tinggi
Mempresentasikan/menyampa
2.4 Mendemonstrasikan
ikan hasil diskusi tentang isi
 hafalan QS. ‘Abasa (80) : kandungan QS. ‘Abasa
1-10 dan QS. Al-Mujadilah (80) : 1-10 dan QS. Al-
(58) : 11 2.4.1 Menujukkan hafalan QS. ‘Abasa (80) :
Mujadilah (58) : 11
1-10 dan QS. Al-Mujadilah (58) : 11

2.4.2 Menunjukkan hafalan arti QS. ‘Abasa

(80) : 1-10 dan QS. Al-Mujadilah (58) :
11

2.4.3 Menyimak hafalan QS. ‘Abasa (80) : 1-

10 dan QS. Al-Mujadilah (58) : 11

2.4.4 Menerapkan hasil analisis manfaat

menuntut ilmup pada QS. ‘Abasa (80) :
1-10 dan QS. Al-Mujadilah (58) : 11

3.1.1 Meyakini kebenaran isi hadis tentang Pantang menyerah

3.1 Menghayati bahwa Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
menuntut ilmu adalah menuntut ilmu adalah suatu ibadah meraih kahagiaan Pedoman
ibadah yang sangat utama yang sangat utama dengan ilmu  Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
hadis riwayat Muslim dari Abu Guru mapel
gambar/ berita/
3.1.2 Menunjukkan sikap orang yang gemar Hurairah dan hadis riwayat Ibnu Al-Qur’an
artikel yang sesuai
Majah dari Safwan bin ‘Assal Hadis Kls
menuntut ilmu materi ajar
Al-Muradi tentang keutamaan VIII
3.2.1 Menampilkan sikap pantang menyerah mencari ilmu dengan lancar Observasi Kemenag
3.2 Mengamalkan sikap pantang
dalam meraih keberhasilan  Meyimak penjelasan materi di
menyerah dalam meraih  Mengamati  Buku
atas melalui ceramah atau
keberhasilan pelaksanaan diskusi Pegangan
3.2.2 Membiasakan bersikap pantang media lainnya.
dengan siswa
menyerah dalam meraih keberhasilan Menanya menggunakan mapel Al-
 (memberi stimulus agar lembar observasi Qur’an
3.2.3 Menunjukkan perilaku orang yang yang memuat:
peserta didik bertanya) Hadis Kls
gigih dalam menggapai cita-cita VIII
 Kejelasan dan
kedalaman informasi Kemenag
3.3 Menganalisis isi kandungan 3.3.1 Membaca hadis riwayat Muslim dari
Abu Hurairah dan hadis riwayat Ibnu Mengeksplorasi yg diperoleh  Kitab Al-
hadis riwayat Muslim dari
Abu Hurairah Majah dari Safwan bin ‘Assal Al-  Peserta didik mendiskusikan Quran dan
Muradi tentang keutamaan mencari  Keaktifan
hadis riwayat Muslim dari Abu dalam diskusi terjamahan
ilmu dengan lancar Hurairah dan hadis riwayat Ibnu ya
Majah dari Safwan bin ‘Assal  Kejelasan dan
3.3.2 Mengartikan hadis riwayat Muslim dari
 Abu Hurairah dan hadis riwayat Ibnu
Majah dari Safwan bin ‘Assal Al-
Al-Muradi tentang keutamaan kerapian  Buku
mencari ilmu dengan lancar presentasi/resume ensiklopedi
Muradi tentang keutamaan mencari
ilmu dengan benar  Guru mengamati perilaku atau buku
Portofolio
siswa melalui lembar referensi
3.3.3Menganalisis isis kandungan hadis  Membuat paparan lain
pengamatan di sekolah.
riwayat Muslim dari Abu Hurairah tentang materi ajar
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari  Guru berkolaborasi dengan  Multimedia
beserta contoh-
Safwan bin ‘Assal Al-Muradi tentang orang tua untuk mengamati interaktif
contoh dilapangan
keutamaan mencari ilmu perilaku siswa di rumah. dan Internet
Tes
3.3.4 Menyimpulkan isi kandungan hadis Mengasosiasi
riwayat Muslim dari Abu Hurairah  Tes tulis
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari  Membuat kesimpulan tentang
Safwan bin ‘Assal Al-Muradi tentang hadis riwayat Muslim dari Abu  Lisan
keutamaan mencari ilmu Hurairah dan hadis riwayat Ibnu
Majah dari Safwan bin ‘Assal
3.3.5 Menghubungkan isi kandungan hadis Al-Mur
riwayat Muslim dari Abu Hurairah
Mengkomunikasikan
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari
Safwan bin ‘Assal Al-Muradi tentang  Mempresentasikan/menyampaik
keutamaan mencari ilmu dengan sikap an hasil diskusi tentang hadis
pantang menyerah dalam meraih riwayat Muslim dari Abu
keberhasilan Hurairah dan hadis riwayat Ibnu
Majah dari Safwan bin ‘Assal
3.4.1 Menunjukkan hafalan hadis riwayat Al-Muradi
Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat
3.4 Mendemonstrasikan Ibnu Majah dari Safwan bin ‘Assal Al-
Muradi dan artinya dengan lancar

3.4.2 Menyimak hafalan hadis riwayat

Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat
Ibnu Majah dari Safwan bin ‘Assal Al-
Muradi

3.4.3 Merumuskan hasil analisis dampak

positif sikap pantang menyerah dalam
menuntut ilmu dalam hadis riwayat Muslim
dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Ibnu
Majah dari Safwan bin ‘Assal Al-Muradi
3.4.4 Menarik kesimpulan tentang sikap
pantang menyerah dalam menuntut ilmu
yang terkandung dalam hadis riwayat Muslim
dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Ibnu
Majah dari Safwan bin ‘Assal Al-Muradi