SILABUS

Satuan Pendidikan : MI Darul Ulum Rejotangan

Mata Pelajaran : Al-Quran Hadis
Kelas : V (Lima)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Terbiasa membaca QS. Al a. Membaca QS. Al QS. Al Kafirun Peserta didik mengamati gambar tentang Penilaian 6 x 35 Buku Guru
Kafirun (109), Al Maun Kafirun anak-anak yang sedang belajar mengaji (Al Pengetahuan menit Al Quran
(107) dan At Takatsur b. Mengartian QS. Al Quran) (mengamati) Tes tulis Hadits Kelas
(102) dalam kehidupan Kafirun Peserta didik mengamati guru melafalkan Penilaian V Kurikulum
sehari-hari c. Menjelaskan isi surah Al Kafirun (mengamati)
Ketrampilan 2013.
1.2 Memiliki keteguhan iman kandungan QS. Al Peserta didik dengan dibimbing guru
sebagai implementasi dari Kafirun bertanya jawab tentang terjemah dari surah Unjuk kerja Penerbit :
pemahamn QS. Al Kafirun d. Menulis QS. Al Al Kafirun (menanya) Penilaian Direktorat
(109), Al Maun (107) dan Kafirun Peserta didik diminta membaca surat al- Sikap Pendidikan
At Takatsur (102) e. Mengembangkan Kfirn bersama-sama dengan guru Observasi Madrasah
2.1 Memiliki sikap toleransi perilaku jujur, disiplin, Peserta didik mengamati teks surat al- Direktorat
terhadap sesama sebagai tanggung jawab, Kfirn dan membacanya hingga mahir. Jenderal
implementasi dari QS. Al santun, peduli, cinta Pesera didik membaca surst al-Kfirn ayat
Kafirun (109) tanah air, dan percaya Pendidikan
per ayat hingga mahir dengan mencermati
3.1 Mengetahui arti QS. Al diri dalam berinteraksi Islam
huruf, tanda baca, dan hukum bacaan.
Kafirun (109) dengan keluarga, (menalar) Kementerian
3.2 Memahami isi kandungan teman, guru, dan
Guru membimbing peserta didik menulis Agama RI.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
QS. Al Kafirun (109), Al tetangganya kembali surat al-Kfirn dengan baik dan Buku Siswa
Maun (107) dan At benar. (mengasosiasi) Al Quran
Takatsur (102) Peserta didik diminta menghafalkan surat Hadits Kelas
4.1 Membaca QS. Al Kafirun al-Kfirn secara individu di depan kelas.
V Kurikulum
(mengkomunikasikan)
2013.
Peserta didik mengamati teks bacaan surah
Al Kafirun (mengamati) Penerbit :
Secara klasikal peserta didik membaca Direktorat
surah Al Kafirun Pendidikan
Peserta didik dengan dibimbing guru Madrasah
bertanya jawab tentang isi dari surah Al Direktorat
Kafirun (menanya) Jenderal
Peserta didik berdiskusi dan membahas Pendidikan
tentang isi dari surah Al Kafirun (menalar)
Islam
Peserta didik menulis hasil diskusi tentang
isi kandungan dari surah Al Kafirun Kementerian
(mengasosiasi) Agama RI.
Peserta didik diminta membacakan hasil LKS
diskusinya di depan kelas.
(mengkomunikasikan)

1.1 Terbiasa membaca Q.S. al- a. Membaca QS. Al QS. Al Maun Peserta didik mengamati gambar tentang Penilaian 6 x 35 Buku Guru
Kfirn (109), al-Mn Mn anak-anak yang sedang belajar mengaji (Al Pengetahuan menit Al Quran
(107), dan at-Taktsur b. Mengartian QS. Al Quran) (mengamati) Tes tulis Hadits Kelas
Taktsur (102) sehari-hari Mn Peserta didik mengamati guru melafalkan Penilaian V Kurikulum
1.2. Memiliki keteguhan iman c. Menjelaskan isi surah al-Mn (mengamati)
Ketrampilan 2013.
sebagai implementasi dari kandungan QS. Al Peserta didik dengan dibimbing guru
pemahaman Q.S. al- Mn bertanya jawab tentang terjemah dari surah Unjuk kerja Penerbit :
Kfirn (109), al-Mn d. Menulis QS. Al al-Mn (menanya) Penilaian Direktorat
(107), dan at- Taktsur Mn Peserta didik diminta membaca surat al- Sikap Pendidikan
(102) e. Mengembangkan Mn bersama-sama dengan guru Observasi Madrasah
2.1 Memiliki sikap toleransi perilaku jujur, disiplin, Peserta didik mengamati teks surat al- Direktorat
terhadap sesama sebagai tanggung jawab, Mn dan membacanya hingga mahir.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
implementasi dari Q.S. al- santun, peduli, cinta Pesera didik membaca surat al-Mn ayat Jenderal
Kfirn (109. tanah air, dan percaya per ayat hingga mahir dengan mencermati Pendidikan
3.1 Mengetahui arti QS. Al- diri dalam berinteraksi huruf, tanda baca, dan hukum bacaan. Islam
Kfirn (109). dengan keluarga, (menalar) Kementerian
3.2 Memahami isi kandungan teman, guru, dan Guru membimbing peserta didik menulis
Q.S. al-Kfirn (109), al- tetangganya Agama RI.
kembali surat al-Mn dengan baik dan
Mn (107), dan at- benar. (mengasosiasi) Buku Siswa
Taktsur (102) Peserta didik diminta menghafalkan surat Al Quran
4.1 Membaca Q.S. al-Mn al-Mn secara individu di depan kelas. Hadits Kelas
(mengkomunikasikan) V Kurikulum
Peserta didik mengamati teks bacaan surah 2013.
al-Mn (mengamati) Penerbit :
Secara klasikal peserta didik membaca Direktorat
surah al-Mn
Pendidikan
Peserta didik dengan dibimbing guru
bertanya jawab tentang isi dari surah al- Madrasah
Mn (menanya) Direktorat
Peserta didik berdiskusi dan membahas Jenderal
tentang isi dari surah al-Mn (menalar) Pendidikan
Peserta didik menulis hasil diskusi tentang Islam
isi kandungan dari surah al-Mn Kementerian
(mengasosiasi) Agama RI.
Peserta didik diminta membacakan hasil
LKS
diskusinya di depan kelas.
(mengkomunikasikan)
1.1 Terbiasa membaca Q.S. al- a. Membaca QS. at- QS. at- Taktsur Peserta didik mengamati gambar tentang Penilaian 6 x 35 Buku Guru
Kfirn (109), al-Mn Taktsur anak-anak yang sedang belajar mengaji (Al Pengetahuan menit Al Quran
(107), dan at-Taktsur b. Mengartian QS. at- Quran) (mengamati) Tes tulis Hadits Kelas
Taktsur (102) sehari-hari Taktsur Peserta didik mengamati guru melafalkan Penilaian V Kurikulum
1.2. Memiliki keteguhan iman c. Menjelaskan isi surah at- Taktsur (mengamati)
sebagai implementasi dari kandungan QS. at- Ketrampilan 2013.
Peserta didik dengan dibimbing guru Unjuk kerja
pemahaman Q.S. al- Taktsur Penerbit :
bertanya jawab tentang terjemah dari surah
Kfirn (109), al-Mn d. Menulis QS. at- Penilaian Direktorat
at- Taktsur (menanya)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(107), dan at- Taktsur Taktsur Peserta didik diminta membaca surat at- Sikap Pendidikan
(102) e. Mengembangkan Taktsur bersama-sama dengan guru Observasi Madrasah
2.1 Memiliki sikap toleransi perilaku jujur, disiplin, Peserta didik mengamati teks surat at- Direktorat
terhadap sesama sebagai tanggung jawab, Taktsur dan membacanya hingga mahir. Jenderal
implementasi dari Q.S. al- santun, peduli, cinta Pesera didik membaca surat at- Taktsur Pendidikan
Kfirn (109. tanah air, dan percaya ayat per ayat hingga mahir dengan
3.1 Mengetahui arti QS. Al- diri dalam berinteraksi mencermati huruf, tanda baca, dan hukum Islam
Kfirn (109). dengan keluarga, bacaan. (menalar) Kementerian
3.2 Memahami isi kandungan teman, guru, dan Guru membimbing peserta didik menulis Agama RI.
Q.S. al-Kfirn (109), al- tetangganya kembali surat at- Taktsur dengan baik dan Buku Siswa
Mn (107), dan at- benar. (mengasosiasi) Al Quran
Taktsur (102) Peserta didik diminta menghafalkan surat
4.1 Membaca Q.S. at- Taktsur Hadits Kelas
at- Taktsur secara individu di depan kelas. V Kurikulum
(mengkomunikasikan)
2013.
Peserta didik mengamati teks bacaan surah
at- Taktsur (mengamati) Penerbit :
Secara klasikal peserta didik membaca Direktorat
surah at- Taktsur Pendidikan
Peserta didik dengan dibimbing guru Madrasah
bertanya jawab tentang isi dari surah at- Direktorat
Taktsur (menanya) Jenderal
Peserta didik berdiskusi dan membahas Pendidikan
tentang isi dari surah at- Taktsur
Islam
(menalar)
Peserta didik menulis hasil diskusi tentang Kementerian
isi kandungan dari surah at- Taktsur Agama RI.
(mengasosiasi) LKS
Peserta didik diminta membacakan hasil
diskusinya di depan kelas.
(mengkomunikasikan)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.3. Meyakini bahwa a. Mengartikan hadits Hadis tentang Peserta didik mengamati gambar tentang Penilaian 6 x 35 Buku Guru
mempelajari Al-Quran dan menyayangi anak menyayangi anak-anak yatim piatu (mengamati) Pengetahuan menit Al Quran
Hadis adalah ibadah yatim. anak yatim Peserta didik mengamati guru melafalkan Tes tulis Hadits Kelas
2.3 Terbiasa menyayangi anak b. Menghafal hadits hadits tentang menyayangi anak yatim piatu Penilaian V Kurikulum
yatim sebagai menyayangi anak (mengamati)
implementasi dari yatim. Ketrampilan 2013.
Peserta didik dengan dibimbing guru Unjuk kerja
pemahaman hadis tentang c. Menjelaskan isi Penerbit :
bertanya jawab tentang arti dari hadis
menyayangi anak yatim kandungan hadits Penilaian Direktorat
menyayangi anak yatim (menanya)
riwayat Bukhari Muslim menyayangi anak Peserta didik mengamati teks hadits tentang Sikap Pendidikan
dari Sahl bin Saad yatim. menyayangi anak yatim piatu dan Observasi Madrasah
3.3 Mengartikan hadis tentang d. Mengembangkan membacanya hingga mahir. Direktorat
menyayangi anak yatim perilaku jujur,
Pesera didik membaca hadits menyayangi Jenderal
riwayat Bukhari Muslim disiplin, tanggung
anak yatim hingga mahir dengan Pendidikan
dari Sahl bin Saad) jawab, santun, peduli,
mencermati huruf, tanda baca, dan hukum
).....
( cinta tanah air,dan Islam
bacaan. (menalar)
3.4. Memahami isi kandungan percaya diri dalam Kementerian
Guru membimbing peserta didik menulis
hadis tentang menyayangi berinteraksi dengan Agama RI.
kembali hadits menyayangi anak yatim
anak yatim riwayat keluarga, teman, guru, Buku Siswa
dengan baik dan benar. (mengasosiasi)
Bukhari Muslim dari Sahl dan tetangganya
bin Saad Peserta didik diminta menghafalkan bacaan Al Quran
(. ) hadits menyayangi anak yatim secara Hadits Kelas

4.1.Menghafalkan hadis tentang individu dengan lancar di depan kelas. V Kurikulum
menyayangi anak yatim (mengkomunikasikan) 2013.
riwayat Bukhari dari Sahl Peserta didik mengamati teks bacaan hadits
Penerbit :
bin Saad menyayangi anak yatim (mengamati)
Direktorat
(. ) Secara klasikal peserta didik membaca
hadits menyayangi anak yatim Pendidikan
Peserta didik dengan dibimbing guru Madrasah
bertanya jawab tentang isi dari hadits Direktorat
menyayangi anak yatim (menanya) Jenderal
Peserta didik berdiskusi dan membahas Pendidikan
tentang isi dari hadits menyayangi anak Islam
yatim (menalar)
Kementerian
Peserta didik menulis hasil diskusi tentang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
isi kandungan dari hadits menyayangi anak Agama RI.
yatim (mengasosiasi) LKS
Peserta didik diminta membacakan hasil
diskusinya di depan kelas.
(mengkomunikasikan)

3.5. Memahami hukum bacaan a. Menjelaskan hukum Hukum bacaan Peserta didik mengamati gambar Penilaian 6 x 35 Buku Guru
Mim Mati (Idhar Syafawi, bacaan mim mati. mim mati (mengamati) Pengetahuan menit Al Quran
Ikhfa Syafawi, dan b. Menerapkan hukum Peserta didik mengemukakan pendapatnya Tes tulis Hadits Kelas
Idgham Mmi) bacaan mim mati. tentang gambar yang baru saja diamati Penilaian V Kurikulum
4.2. Menerapkan hukum c. Menulis hukum (menalar)
bacaan Mim Mati (Idzhaar bacaan mim mati Ketrampilan 2013.
Peserta didik mengamati penjelasan guru Unjuk kerja
Syafawi, Ikhfa Syafawi, Penerbit :
tentang hukum bacaan mim mati
dan Idgham Mmi Penilaian Direktorat
(mengamati)
Peserta didik dengan dibimbing guru Sikap Pendidikan
bertanya jawab tentang hukum bacaan mim Observasi Madrasah
mati (menanya) Direktorat
Peserta didik berdiskusi dan mencari Jenderal
contoh tentang hukum bacaan mim mati Pendidikan
(mengasosiasi) Islam
Peserta didik diminta membacakan hasil
Kementerian
diskusi di depan kelas, kelompok yang lain
memberikan tanggapan dan penilaian. Agama RI.
(mengkomunikasikan) Buku Siswa
Peserta didik mengamati contoh bacaan Al Quran
ikhfa syafawi, idzhar syafawi, dan idghom Hadits Kelas
mimi (mengamati) V Kurikulum
Peserta didik bertanya jawab tentang 2013.
perbedaan dan cara baca dari hukum
Penerbit :
bacaan mim mati (menanya)
Direktorat
Peserta didik dalam kelompok mencari
lafal-lafal yang terdapat bacaan idzhar Pendidikan
syafawi, ikhfa syafawi dan idghom mimi Madrasah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam surah Al Muthaffifin. (mengasosiasi) Direktorat
Peserta didik membacakan contoh bacaan Jenderal
mim mati di depan kelas dengan benar Pendidikan
(mengkomunikasikan) Islam

Kementerian
Agama RI.
LKS

Mengetahui, Rejotangan, 17 Juli 2017

Kepala MI Darul Ulum Rejotangan Guru Kelas V

ALI MAKSUM, S.Pd.I, MM.Pd. MUHAMMAD SULTHON, S.Pd.I

 SILABUS
Satuan Pendidikan : MI Darul Ulum Rejotangan
Mata Pelajaran : Al-Quran Hadis
Kelas : V (Lima)
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini kebenaran a. Membaca Q.S. al- QS. Al Qodr Peserta didik mengamati gambar tentang Penilaian 6 x 35 Buku Guru
adanya malam Lailatul Qadr (97). anak-anak yang sedang belajar mengaji (Al Pengetahuan menit Al Quran
Qadr b. Mengartikan Q.S. al- Quran) (mengamati) Tes tulis Hadits Kelas
2.1 Terbiasa membaca Q.S. al- Peserta didik diminta untuk mengemukakan
Qadr (97). Penilaian V Kurikulum
Alaq (96) dan al-Qadr pendapatnya tentang gambar yang baru
(97) sehari-hari c. Menjelaskan isi Ketrampilan 2013.
diamati (menalar)
3.1 Mengetahui arti Q.S. al- kandungan Q.S. al- Unjuk kerja Penerbit :
Peserta didik mengamati guru melafalkan
Alaq (96) dan Q.S. al- Qadr (97)
surah al-Qadr (mengamati)
Penilaian Direktorat
Qadr (97) d. Menulis Q.S. al-Qadr Peserta didik dengan dibimbing guru Sikap Pendidikan
3.2 Memahami isi kandungan (97) bertanya jawab tentang terjemah dari surah Observasi Madrasah
Q.S. al-Alaq (96) dan e. Mengembangkan Direktorat
al-Qadr (menanya)
Q.S. al-Qadr (97)
perilaku jujur, Peserta didik diminta membaca surat al- Jenderal
disiplin, tanggung Qadr bersama-sama dengan guru Pendidikan
jawab, santun, peduli, Peserta didik mengamati teks surat al-Qadr Islam
cinta tanah air,dan dan membacanya hingga mahir.
Kementerian
Peserta didik membaca surst al-Qadr ayat
percaya diri dalam Agama RI.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berinteraksi dengan per ayat hingga mahir dengan mencermati Buku Siswa
keluarga, teman, guru, huruf, tanda baca, dan hukum bacaan. Al Quran
dan tetangganya (menalar) Hadits Kelas
Guru membimbing peserta didik menulis
V Kurikulum
kembali surat al-Qadr dengan baik dan
benar. (mengasosiasi) 2013.
Peserta didik diminta menirukan kembali Penerbit :
bacaan surat al-Qadr secara berulang Direktorat
sehingga lancar. (mengkomunikasikan) Pendidikan
Peserta didik mengamati teks bacaan surah Madrasah
al-Qadr (mengamati) Direktorat
Secara klasikal peserta didik membaca Jenderal
surah al-Qadr
Pendidikan
Peserta didik dengan dibimbing guru
Islam
bertanya jawab tentang isi dari surah al-
Qadr (menanya) Kementerian
Peserta didik berdiskusi dan membahas Agama RI.
tentang isi dari surah al-Qadr (menalar) LKS
Peserta didik menulis hasil diskusi tentang
isi kandungan dari surah al-Qadr
(mengasosiasi)
Peserta didik diminta membacakan hasil
diskusinya di depan kelas.
(mengkomunikasikan)

1.1 Meyakini kebenaran a. Membaca Q.S. al- QS. Al Alaq Peserta didik mengamati gambar Al Quran Penilaian 6 x 35 Buku Guru
adanya malam Lailatul Alaq (96) dan gua Hira di Jabal Nur (mengamati) Pengetahuan menit Al Quran
Qadr b. Mengartikan Q.S. al- Peserta didik diminta untuk mengemukakan Tes tulis Hadits Kelas
2.1 Terbiasa membaca Q.S. al- Alaq (96) pendapatnya tentang gambar yang baru Penilaian V Kurikulum
Alaq (96) dan al-Qadr c. Menjelaskan isi diamati (menalar)
(97) sehari-hari kandungan Q.S. al- Ketrampilan 2013.
Peserta didik mengamati guru melafalkan Unjuk kerja
3.1 Mengetahui arti Q.S. al- Alaq (96) Penerbit :
surah al-Alaq (mengamati)
Alaq (96) dan Q.S. al- d. Menulis Q.S. al-Alaq Peserta didik dengan dibimbing guru
Penilaian Direktorat
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Qadr (97) (96) bertanya jawab tentang terjemah dari surah Sikap Pendidikan
3.2 Memahami isi kandungan e. Mengembangkan al-Alaq (menanya) Observasi Madrasah
Q.S. al-Alaq (96) dan perilaku jujur, disiplin, Peserta didik diminta membaca surat al- Direktorat
Q.S. al-Qadr (97) tanggung jawab, Alaq bersama-sama dengan guru Jenderal
santun, peduli, cinta Peserta didik mengamati teks surat al-Alaq
tanah air,dan percaya Pendidikan
dan membacanya hingga mahir.
diri dalam berinteraksi Pesera didik membaca surst al-Alaq ayat Islam
dengan keluarga, per ayat hingga mahir dengan mencermati Kementerian
teman, guru, dan huruf, tanda baca, dan hukum bacaan. Agama RI.
tetangganya (menalar) Buku Siswa
Guru membimbing peserta didik menulis Al Quran
kembali surat al-Alaq dengan baik dan Hadits Kelas
benar. (mengasosiasi)
V Kurikulum
Peserta didik diminta menirukan kembali
2013.
bacaan surat al-Alaq secara berulang
sehingga lancar. (mengkomunikasikan) Penerbit :
Peserta didik mengamati teks bacaan surah Direktorat
al-Alaq (mengamati) Pendidikan
Secara klasikal peserta didik membaca Madrasah
surah al-Alaq Direktorat
Peserta didik dengan dibimbing guru Jenderal
bertanya jawab tentang isi dari surah al- Pendidikan
Alaq (menanya)
Islam
Peserta didik berdiskusi dan membahas
tentang isi dari surah al-Alaq (menalar) Kementerian
Peserta didik menulis hasil diskusi tentang Agama RI.
isi kandungan dari surah al-Alaq LKS
(mengasosiasi)
Peserta didik diminta membacakan hasil
diskusinya di depan kelas.
(mengkomunikasikan)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menjauhi sifat munafik a. Mengartikan hadits Hadits tentang Peserta didik mengamati gambar Penilaian 6 x 35 Buku Guru
sebagai implementasi dari tentang ciri-ciri orang ciri-ciri orang (mengamati) Pengetahuan menit Al Quran
pemahaman hadis tentang munafik. munafik Peserta didik mengemukakan pendapatnya Tes tulis Hadits Kelas
ciri-ciri orang munafik b. Menghafal hadits ciri- berkaitan dengan gambar yang diamati Penilaian V Kurikulum
riwayat Bukhari Muslim ciri orang munafik (menalar)
dari Abu Hurairah c. Menjelaskan isi Ketrampilan 2013.
Peserta didik mengamati guru melafalkan Unjuk kerja
(. ( kandungan hadits ciri- Penerbit :
hadits tentang ciri-ciri orang munafik
3.3 Mengetahui arti hadis ciri orang munafik Penilaian Direktorat
(mengamati)
tentang ciri-ciri orang d. Mengembangkan Peserta didik dengan dibimbing guru Sikap Pendidikan
munafik riwayat Bukhari perilaku jujur, bertanya jawab tentang arti dari hadis ciri- Observasi Madrasah
Muslim dari Abu Hurairah disiplin, tanggung ciri orang munafik (menanya) Direktorat
(. ( jawab, santun, peduli,
Peserta didik mengamati teks hadits tentang Jenderal
3.4 Memahami isi kandungan cinta tanah air,dan
ciri-ciri orang munafik dan membacanya Pendidikan
hadis tentang ciri-ciri percaya diri dalam
hingga mahir. Islam
orang munafik riwayat berinteraksi dengan
Pesera didik membaca hadits ciri-ciri orang
Bukhari Muslim dari Abu keluarga, teman, guru, Kementerian
munafik hingga mahir dengan mencermati
Hurairah dan tetangganya Agama RI.
huruf, tanda baca, dan hukum bacaan.
(. ( Buku Siswa
(menalar)
4.3 Menghafal hadis tentang
ciri-ciri orang munafik Guru membimbing peserta didik menulis Al Quran
riwayat Bukhari Muslim kembali hadits ciri-ciri orang munafik Hadits Kelas
dari Abu Hurairah dengan baik dan benar. (mengasosiasi) V Kurikulum
(. ( Peserta didik diminta menghafal hadits ciri- 2013.
ciri orang munafik di depan kelas secara
Penerbit :
individu. (mengkomunikasikan)
Direktorat
Peserta didik mengamati teks bacaan hadits
ciri-ciri orang munafik (mengamati) Pendidikan
Secara klasikal peserta didik membaca Madrasah
hadits ciri-ciri orang munafik Direktorat
Peserta didik dengan dibimbing guru Jenderal
bertanya jawab tentang isi dari hadits ciri- Pendidikan
ciri orang munafik (menanya) Islam
Peserta didik berdiskusi dan membahas Kementerian
tentang isi dari hadits ciri-ciri orang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
munafik (menalar) Agama RI.
Peserta didik menulis hasil diskusi tentang LKS
isi kandungan dari hadits ciri-ciri orang
munafik (mengasosiasi)
Peserta didik diminta membacakan hasil
diskusinya di depan kelas.
(mengkomunikasikan)

3.5. Memahami hukum bacaan a. Menjelaskan hukum Hukum bacaan Peserta didik mengamati gambar Penilaian 6 x 35 Buku Guru
Waqof dan Washal bacaan waqaf dan waqaf dan (mengamati) Pengetahuan menit Al Quran
4.4 Menerapkan hukum washal washal Peserta didik mengemukakan pendapatnya Tes tulis Hadits Kelas
bacaan Waqof dan Washal b. Menerapkan hukum tentang gambar yang baru saja diamati Penilaian V Kurikulum
bacaan waqaf dan (menalar)
washal Ketrampilan 2013.
Peserta didik mengamati penjelasan guru Unjuk kerja Penerbit :
c. Menulis hukum tentang hukum bacaan waqaf dan washal
bacaan waqof dan Penilaian Direktorat
(mengamati)
washal Peserta didik dengan dibimbing guru Sikap Pendidikan
bertanya jawab tentang hukum bacaan Observasi Madrasah
waqaf dan washal (menanya) Direktorat
Peserta didik berdiskusi dan mencari Jenderal
contoh tentang hukum bacaan waqaf dan Pendidikan
washal dalam Al Quran (mengasosiasi) Islam
Peserta didik diminta membacakan hasil
Kementerian
diskusi di depan kelas, kelompok yang lain
memberikan tanggapan dan penilaian. Agama RI.
(mengkomunikasikan) Buku Siswa
Peserta didik mengamati teks QS. Adh Al Quran
Dhuha (mengamati) Hadits Kelas
Peserta didik secara klasikal membaca QS. V Kurikulum
Adh Dhuha 2013.
Peserta didik bertanya jawab tentang cara Penerbit :
membaca Adh Dhuha berkaitan dengan
Direktorat
hukum bacaan waqaf dan washal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(menanya) Pendidikan
Peserta didik dalam kelompok mencari Madrasah
hukum bacaan waqaf dan washal dalam Direktorat
QS. Adh Dhuha (mengasosiasi) Jenderal
Peserta didik membacakan hasil diskusi di
Pendidikan
depan kelas dengan benar
(mengkomunikasikan) Islam
Kementerian
Agama RI.
LKS

Mengetahui, Rejotangan, 17 Juli 2017

Kepala MI Darul Ulum Rejotangan Guru Kelas V

ALI MAKSUM, S.Pd.I, MM.Pd. MUHAMMAD SULTHON, S.Pd.I